VISI

Pada tahun 2028 menghasilkan Ners yang unggul dalam

asuhan keperawatan lanjut usia dengan menerapkan
Ilmu dan Teknologi Keperawatan

RENCANA/PROGRAM PEMBELAJARAN PRAKTIKA

Mata Kuliah Keperawatan Komunitas I
KEP.4.20

Prodi: Program Sarjana Terapan dan

Program Studi Pendidikan Profesi Ners Program Profesi
Semester VI T.A. 2021/2022

Penanggung Jawab :
TIEN HARTINI, SKM, M.Kep

JURUSAN KEPERAWATAN
POLTEKKES KEMENKES JAKARTA III
TAHUN 2022

1
 VISI DAN MISI
PRODI NERS KEPERAWATAN

VISI:
Pada tahun 2028 menghasilkan Ners yang unggul dalam asuhan keperawatan lanjut usia dengan
menerapkan Ilmu dan Teknologi Keperawatan

MISI :
1. Menyelenggarakan pendidikan Program Sarjana Terapan dan Program Studi Pendidikan Profesi Ners
Program Profesi Ners generalis yang berkarakter dan berjiwa enterpreuneur, berwawasan global,
mampu memberikan pelayanan keperawatan yang bermutu tinggi melalui penguasaan ilmu dan
teknologi, unggul dalam keperawatan lanjut usia dan mampu melaksanakan praktik mandiri
keperawatan sesuai dengan kewenangannya
2. Melakukan penelitian keperawatan yang dapat menghasilkan ilmu dan teknologi terapan yang
mengedepankan pelayanan keperawatan lanjut usia
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian dengan mengunggulkan
peningkatan kesehatan lanjut usia
4. Mengembangkan kemitraan secara profesional dalam bidang pendidikan dan pelayanan
keperawatan baik dalam lingkup nasional maupun global

2
 TIM PENYUSUN

Ns. Mia Fatma Ekasari, M.Kep., Sp.Kom

Dra. Pudjiati, S.Kp, M. Kep
Tien Hartini, SKM, M.Kep
Eska Riyanti, S.Kp, M.Kes.

3
 LEMBAR PERSETUJUAN

Program Praktika ini telah disetujui untuk digunakan sebagai pedoman dalam
Praktikum Keperawatan Komunitas I oleh mahasiswa Prodi Keperawatan Program Sarjana
Terapan semester VI T.A 2021-2022 disusun dan dikembangkan sesuai dengan kurikulum
institusi yang berlaku (Kurikulum NERS th 2018) dan dapat digunakan dalam proses
pembelajaran praktika.

Bekasi, Januari 2022

Menyetujui
Ketua Prodi Keperawatan Program Sarjana Terapan
dan Prodi Pendidikan Profesi Ners Program Profesi

Ni Luh Putu Ekarini, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.M.B

NIP. 19790831200501 2001

Mensahkan
Ketua Jurusan Keperawatan

Ns.Ulty Desmarnita,SKP,MKes,Sp.Mat
NIP. 196212211986032003

4
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rakhmat dan karunia-
Nya, sehingga “Pedoman Praktika Keperawatan Komunitas I.” bagi mahasiswa Prodi
Keperawatan Program Sarjana Terapan Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes
Jakarta III RI telah tersusun.

Pedoman Praktika ini disusun sebagai panduan bagi mahasiswa dan dosen pembimbing
dalam pelaksanaan proses belajar mengajar (PBM) praktika sehingga proses pencapaian
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah MK Komunitas I berjalan dengan baik sesuai dengan
rancangan yang telah disusun. Dengan adanya pedoman ini diharapkan mahasiswa mudah
dalam memahami sistem pembelajaran sehingga mampu meraih prestasi belajar yang
optimal.
Pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-
tingginya kepada Direktur Poltekkes Kemenkes Jakarta III, Ketua Jurusan Keperawatan,
Ketua Prodi NERS dan Tim Pembimbing atas bantuannya, baik moril maupun materil
sehingga Pedoman ini dapat selesai pada waktunya.

Kami menyadari Pedoman Praktika ini belum sempurna, oleh karena itu kami menerima
kritik dan saran, serta masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan Pedoman
ini. Terima kasih, salam sehat………

Bekasi, Januari 2022

Tim Penyusun

5
 DAFTAR ISI

Halaman

VISI DAN MISI ……………………………………………………………….. 2

TIM PENYUSUN 3
……………………………………………………………… 4
LEMBAR PERSETUJUAN 5
…………………………………………………… 6
KATA PENGANTAR ………………………………………………………… 7
DAFTAR ISI ………………………………………………………………….. 7
I. IDENTITAS MATA KULIAH …………………………………… 8
II. PENDAHULUAN ………………………………………………... 8
III. CAPAIAN PEMBELAJARAN………………..…………………… 8
IV. WAKTU, JUMLAH MAHASISWA, DAN PEMBIMBING, …… 10

V. STRATEGI PEMBELAJARAN ………………………………… 10

VI. PENILAIAN ……………………………………………………… 11

VII. TATA TERTIB …………………………………………………… 12

VIII. REFERENSI ………………………………………………………

LAMPIRAN=LAMPIRAN …………………………………………………….
DAFTAR NAMA KELOMPOK
FORMAT PENILAIAN DAB RUBRIK
JADUAL PEMBELAJARAN TENTATIF

6
I. IDENTITAS
Program Studi : Program Sarjana Terapan dan Program Studi Pendidikan
Profesi Ners Program Profesi

Mata Kuliah : Keperawatan Komunitas I

Kode Mata Kuliah : KEP.4.20

Beban Studi : 3 sks (1 T ; 2 P)

Teori 1sks = 1 x 50 menit x 16 minggu = 800 menit
= 8 temu@ 100 menit
Ditambah 2 jam x 16 minggu = 32 jam untuk kegiatan mandiri
Praktika 2sks = 2 x 170 menit x 16 minggu= 5440 menit
= 90 jam atau 2 minggu
Penempatan : Semester VI T.A. 2021/2022
Prasyarat : -
Periode (Tanggal) : 24 Januari s.d. 24 Mei 2022

Penanggung Jawab MK : TIEN HARTINI, SKM, M.Kep

Tim Dosen: 1. Tien Hartini, SKM, M.Kep
2. Mia Fatma Ekasari, M.Kep., Sp.Kom
3. Dra. Pudjiati, S.Kp, M. Kep
4. Eska Riyanti, S.Kp, M.Kes.

II. PENDAHULUAN

Mata kuliah Keperawatan Komunitas I merupakan mata kuliah yang mempersiapkan

mahasiswa untuk dapat memahami konsep dasar keperawatan komunitas dan berbagai
area khusus dalam keperawatan komunitas, terutama terkait dengan masalah kesehatan
yang lazim terjadi di Indonesia. Fokus mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar
kesehatan dan keperawatan komunitas, asuhan keperawatan komunitas, konsep
Epidemiologi, konsep Demografi, program-program kesehatan/kebijakan pemerintah
dalam menanggulangi masalah kesehatan prioritas di Indonesia, dan pembahasan yang
terkait isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas. Sebagai lanjutan dari
kegiatan belajar teori di kelas, maka mahasiswa diharapkan dapat mengidentifikasi
Puskesmas yang menyelenggarakan pelayanan Kesehatan di komunitas melalui
pembelajaran praktika. Kegiatan pembelajaran Praktika dilaksanakan secara daring
dengan menggunakan media aplikasi Virtual Learning Center (VILC), zoom meeting,
google class, WA, atau berbagai media lain yag relevans.

7
 III. CAPAIAN PEMBELAJARAN PRAKTIKA

Setelah melaksanakan kegiatan Pengalaman Belajar Praktika (PBP) Keperawatan

Komunitas 1 selama 10 hari, mahasiswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi berbagai program pelayanan kesehatan di puskesmas.
2. Menganalisa penyelenggaraan program puskesmas berdasarkan hasil identifikasi,
3. Mengaplikasikan konsep dasar epidemiologi dan demografi,
4. Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas (Proposal), fokus pada
Pemberantasan/pencegahan penyakit dan peningkatan Kesehatan komunitas:
a. Program Pemberantasan Penyakit Menular: Tuberkulosis/Covid19 dan AIDS/DBD,
b. Program Peningkatan/pembinaan kesehatan komunitas: Usaha Kesehatan Sekolah,
dan Usaha Kesehatan Gizi Masyarakat

IV. WAKTU, JUMLAH MAHASISWA, DAN PEMBIMBING

NO. WAKTU MHS DOSEN PEMBIMBING JMLH MHS

Ns. Mia Fatma Ekasari, M.Kep., Sp.Kom 8 Mhs

Dra. Pudjiati, S.Kp, M. Kep 8 Mhs

21/2-04/3-22 IIIA/6
1
(2 Minggu) 33 mhs Tien Hartini, SKM, M.Kep 8 Mhs

Eska Riyanti, S.Kp, M.Kes. 9 mhs

Ns. Mia Fatma Ekasari, M.Kep., Sp.Kom 9 mhs

Dra. Pudjiati, S.Kp, M. Kep 9 Mhs

IIIB/6
2 21/3–01/4-22
35 mhs Tien Hartini, SKM, M.Kep 9 mhs
(2 Minggu)
Eska Riyanti, S.Kp, M.Kes. 8 mhs

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran praktika 2 sks = 2 x 170 menit x 16 minggu = 90 jam. Di plot dengan
sistem blok selama 10 hari, dari hari Senin sampai Jum’at mulai pukul 07.30 s.d. 17.00
WIB (9 jam/hari), dilaksanakan secara daring atau diskusi dalam kelompok.

8
2. Mahasiswa dibagi ke dalam 4 kelompok besar, yang terdiri 8-9 mahasiswa.
Penanggung jawab mata kuliah menyampaikan program praktika diawal pembelajaran
terkait jadual pembelajaran praktika, capaian pembelajaran, dan tagihan pembelajaran
3. Dosen pembimbing melakukan kontrak program pada awal kegiatan praktika dan
mengarahkan mahasiswa dalam pelaksanaan praktika di masing-masing kelompoknya,
4. Kegiatan praktika dilaksanakan di bawah monitoring dosen pembimbing melalui
VILCProgram, email, chatroom, google class fasilitas Zoom Meeting, atau Meet
google com),
5. Daftar hadir mahasiswa dan dosen diisi pada saat praktika, dan dikoordinir oleh
ketua kelompok,
6. Tahapan kegiatan Praktika:
a. Setiap kelompok mengidentifikasi dan menyusun laporan mengenai gambaran
pelaksanaan program pelayanan kesehatan Puskesmas di tingkat kecamatan
berdasarkan hasil pencarian di media, kemudian dianalisa berdasarkan SWOT.
Gambaran pelaksanaan program puskesmas diperoleh dari profil atau Laporan
Tahunan Puskesmas,
b. Mengaplikasikan konsep demografi dan epidemiologi berdasarkan data yang ada
dalam laporan puskesmas, disajikan dalam bentuk tabel dan diagram kemudian
diinterpretasikan,
c. Secara kelompok, menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas dalam
bentuk proposal/program kegiatan tahunan pada Pemberantasan/pencegahan
penyakit dan peningkatan Kesehatan komunitas:
1) Kelompok 1: Program Pemberantasan Penyakit Tuberkulosis/Covid19
2) Kelompok 2: Program Pemberantasan Penyakit AIDS/DBD
3) Kelompok 3: Program Usaha Kesehatan Sekolah,
4) Kelompok 4: Program Usaha Kesehatan Gizi Masyarakat
d. Setiap mahasiswa menyusun SAP dalam melaksanakan pendidikan kesehatan pada
kelompok masyarakat,
7. Tugas makalah individu maupun kelompok dikumpulkan kepada pembimbing masing-
masing

9
 VI. PENILAIAN (EVALUASI)

No Komponen Kriteria/
yang dinilai Bobot Indikator Penilaian
1 Penugasan kelompok: 30% 1. Kebenaran konsep dan kedalaman analisis
Analisa Dokumentasi sesuai tugas
Laporan Puskesmas 2. Isi materi sesuai tugas
2 Penugasan kelompok: 30% 3. Kejelasan: latar belakang, tujuan, landasan
Proposal Program teori, kesimpulan

Pelayanan Puskesmas Penggunaan bahasa sesuai PEUBI, isi dan gaya

3 Penugasan Individu: 40 % komunikasi tertulis

Pengembangan SAP

VII. TATA TERTIB

1. Mahasiswa WAJIB mengikuti semua kegiatan praktika sesuai dengan jadual kegiatan
yang sudah ditetapkan.
2. Pakaian yang digunakan adalah seragam lengkap
3. Dalam mengikuti semua kegiatan mahasiswa harus mengisi daftar hadir.
4. Daftar hadir mahasiswa dan dosen menjadi tanggung jawab ketua kelompok.
5. Mahasiwa harus bersikap jujur, ramah, dan penuh tanggung jawab, disiplin, tekun,
teliti, dan saling menghargai.
6. Mahasiswa tidak diperkenankan melakukan aktivitas lain pada saat mengikuti
kegiatan daring tanpa seizin dosen.
7. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya,
8. Tidak terlambat melebihi 15 menit dari jadwal yang telah ditetapkan, kecuali dengan
alasan yang dapat diterima oleh preceptor atau dosen yang bersangkutan.
9. Mahasiswa harus mengumpulkan tugas tepat waktu. Jika mahasiswa terlambat pada
saat mengumpulkan tugas, maka akan berpengaruh terhadap pencapaian nilai

10
VIII. REFERENSI

Ajzen, I. 2011. Behavioral interventions: Design and evaluation guided by the theory of
planned behavior. In M. M. Mark, S. I. Donaldson, & B. C. Campbell (Eds.), Social
psychology for program and policy evaluation (pp. 74-100). New York: Guilford.

Allender, et al. 2011. Community health nursing: promoting and protecting the
th
public’s health, 7 edition. USA: Lippincott Williams & Wilkins. (Ruang Baca
Henderson)

Anderson & Mc Farlane. 2011. Community as Partner: Theory and Practice in

th
Nursing, 6 edition. USA: Lippincott Williams & Wilkins. (Ruang Baca
Henderson).

Ekasari, M.F, et al. (2007). Keperawatan Komunitas. Upaya Memandirikan Masyarakat

Untuk Hidup Sehat. Jakarta: Penerbit TIM.

Ferry & Makhfudli. 2009. Buku Ajar Keperawatan Kesehatan Komunitas. Jakarta : Salemba
Medika.

Nies, M.A.,McEwen,M.2014. Community/Public Health Nursing.6th edition. Saunders :

Elsevier Inc.

Riasmini, Ni Made, dkk (2017). Panduan Asuhan Keperawatan Individu, Keluarga,

Kelompok, dan komunitas dengan modifikasi NANDA, ICNP,NOC dan NIC di
Puskesmas dan Masyarakat. Jakarta: UI

Stanhope & Lancaster. 2010. Foundation of nursing in the community, community- oriented
rd
practice, 3 edition. USA: Mosby Elsevier. (Ruang Baca Henderson).
_______(2013).Community health nursing: Process and practice for promoting health. St.
Louis: Mosby years books

Yun, et al. 2010. The role of social support and social networks in smoking behavior among
middle and older aged people in rural areas of South Korea: A cross- sectional
study. BMC Public Health: 10:78.

Bekasi, Januari 2022

Penanggung Jawab Mata Kuliah

Tien Hartini, SKM, M.Kep

NIP. 19591208 198009 2001

11
 Lampiran 1

DAFTAR NAMA KELOMPOK MAHASISWA NERS TKT 3A

MATA KULIAH KOMUNITAS 1

No KELOMPOK 1
Pemb Mia Fatma ES
1 Azzahra Nur Maulida
2 Galuh Agniawati
3 Chairunnisa Febrianty
4 Afra Zuhra Rachmawati
5 Dara Ayu Sukma Wardini
6 Fadhila Adzania Putri
7 Nurfitria
8 Puteri Meilisa
  KELOMPOK 3
Pemb Tien Hartini
1 Jesika Meilany Sinaga
2 Aninda Priliandisti
3 Triana Nurul Rahma
4 Hariko Tiansa Putra A.
5 Syifa Nur Hidayah
6 Brenda Nastiar
7 Lili Fahmiati
8 Rica Regista Pratiwi
9 Rizkia Nur Aprilia
KELOMPOK 2
Pudjiati
Dea Eki Rahmawati
Dena Indri Yani
Indri Tri Oktaviani
Diana Setiawati
Jihan Shabrina Azis
Fauziah Yuliana Putri
Swari Rachmi Rindani
Nabila Rosa Amalia
KELOMPOK 4
Eska Riyanti
Yahya Mujahid Alafghan
Syifa Rara Ratnaduhita
Asma Rida Istisyhad
Andini Nurul Hadziawati
Tasya Veby Khairunnisa
Amelia Sari Annur T.
Evita Putri Nurlianti
Maria Lydia Oktafiria

12
 DAFTAR NAMA KELOMPOK MAHASISWA NERS TKT 3B
MATA KULIAH KOMUNITAS 1

No KELOMPOK 1 KELOMPOK 2
Pemb Mia Fatma ES Pudjiati
1 Ainina Ayu Rahmadani Faiqah Rima Fitriani
2 Alfa Levia Gita Putri Oktavia
3 Alfiena Efrizon Hudiita Nur Shiami
4 Alifia Nurvian Haqi Indira Asri Damayanti
5 Anisya Virotika Zhahira Karina Ekawati
6 Atqiya Mustandhifa Khoirunisa
7 Cristina Oktavia BR Siagian Maghfirah Eka Rifdah
8 Diva Novitasari Minar Winita
9 Eka Prameshwary Putri Neneng Widia
  KELOMPOK 3 KELOMPOK 4
Pemb Tien Hartini Eska Riyanti
1 Nesty Nur Shabina Rizka Rayharani Islami Vernan
2 Novia Nur Habibah Rizqi Insani Putri
3 Nurhalimah Salma Salsabila
4 Nursabrina Rahmayanti Putri Salsabila Rohmah
5 Putri Amalia Yuhendra Silviana Fardi Ayuningtyas
6 Putri Yulia Rachmawati Tika Nurfitria
7 Putri Zahrotusaniyah Trihardho Mukti Nurjito
8 Rahma Salati Urfa Zirri Nur Syafira
9 Rayidattus Syaifah

13
 Lampiran 2
FORM PENILAIAN MAKALAH/PAPER KELOMPOK

Kelas/Kelompok :
Nama Anggota kelompok :
1. …………………………………………………………………. 6. ………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………….. 7. ………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………… 8. ………………………………………………………………….
4. …………………………………................................. 9. ………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………..

Score Nilai
NO ASPEK YANG DINILAI 4 3 2 1 KET
80-100 68-79 56-67 41-55
1. Kejelasan latar belakang dan tujuan
2. Landasan teori sesuai isi
3. Kesimpulan sesuai tujuan
4. Penggunaan kepustakaan (min.3 referensi)
5. Penggunaan bahasa sesui PUEBI
6. Penyerahan/penyelesaian makalah tepat waktu
7. Proses penyusunan makalah terjadi diskusi aktif
dalam kelompok
Total Score

Nilai = Total Score = ……………..

7

Bekasi, …………………………………
Penilai,

(……………………………..……………)

14
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH/PAPER KELOMPOK

Bobot penilaian makalah/paper (Portofolio) kelompok merupakan penilaian pada ranah

Kognitif. Penilaian didapatkan dari penyelesaian tugas-tugas yang diberikan pada perserta
didik, adapun jenis penugasan dapat berupa penyusunan hasil diskusi yang menghasilkan
makalah/paper baik yang bersifat individu maupun dalam kelompok.

Dibawah ini merupakan rubrik atau panduan dalam penilaian makalah/paper, sebagai berikut:
Rubrik Penilaian Makalah/Paper
No Aspek yang Score Deskripsi
dinilai Nilai
1 Kejelasan latar 4 Latar belakang mengambarkan seluruh kasus/konsep yang dibahas,
belakang dan 80-100 tujuan penulisan, alasan & masalah dikemukan dengan baik runtut
tujuan dan bermakna serta justifikasi kuat
3 Latar belakang mengambarkan seluruh kasus/konsep yang dibahas,
68-79 tujuan penulisan, alas an & masalah dikemukan dengan baik runtut
dan bermakna serta justifikasi kurang kuat
2 Latar belakang mengambarkan seluruh kasus/konsep yang dibahas,
56-67 tujuan penulisan, alas an & masalah dikemukan dengan tidak
baik/jelas, tidak runtut dan bermakna serta justifikasi tidak kuat
1 Tidak tergambarkan tentang kasus/konsep yang akan dibahas
41-55

2 Landasan teori 4 Landasan teori seluruhnya disampaikan dan sesuai dengan

sesuai isi 80-100 tujuan/isi pembahasan, analis tajam, bila dengan kasus
didasarkan/berorintasi pada kasus yang dibahas, kreatif,
modifikatif dalam pembahasan serta pemecahan masalah
3 Landasan teori seluruhnya disampaikan dan sesuai dengan
68-79 tujuan/isi pembahasan, analis tajam, bila dengan kasus
didasarkan/berorintasi pada kasus yang dibahas, kurang kreatif,
modifikatif dalam pembahasan serta pemecahan masalah
2 Landasan teori seluruhnya disampaikan dan sesuai dengan
56-67 tujuan/isi pembahasan, analis kurang tajam , bila dengan kasus
tidak didasarkan/berorintasi pada kasus yang dibahas, tidak kreatif,
modifikatif dalam pembahasan serta pemecahan masalah
1 Landasan teori seluruhnya tidak disampaikan memenuhi unsur
41-55 teori, kasus dan tidak sesuai isi bahasan

3 Kesimpulan 4 Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, disampaikan singkat dan

sesuai tujuan 80-100 jelas, berdasar tujuan dalam pendahuluan
3 Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, disampaikan singkat
68-79 tapi kurang jelas, kurang berdasar tujuan dalam pendahuluan
2 Kurang Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, disampaikan
56-67 tidak jelas, kurang berdasar tujuan dalam pendahuluan
1 Tidak Mengambarkan kasus/teori yang dibahas, tidak jelas, tidak
41-55 berdasar tujuan dalam pendahuluan

4 Penggunaan 4 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaan sesuai dengan isi,

15
 kepustakaan 80-100 kutipan lengkap dan jelas, kutipan langsung/tidak langsung
(min.3 referensi) memenuhi unsur yang benar, menuliskan lebih dari 5 referensi
3 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaankurang sesuai isi,
68-79 kutipan kurang lengkap dan jelas, kutipan langsung/tidak langsung
memenuhi unsur penulisan referensi yang benar, menuliskan lebih
dari 5 referensi
2 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaan tidak sesuai
56-67 dengan isi, kutipan tidak lengkap atau kutipan langsung/tidak
langsung tidak memenuhi unsur penulisan referensi yang benar,
menuliskan lebih dari 3 referensi
1 Dalam mengutip dan menggunakan kepustakaan tidak sesuai isi,
41-55 kutipan tidak lengkap atau kutipan langsung/tidak langsung tidak
memenuhi unsur penulisan referensi yang benar, menuliskan
kurang dari 3 referensi

5 Penggunaan 4 Penulisan berdasarkan EYD, konsistensi dalam istilah, bhs yang

bahasa sesui 80-100 sudah di Indonesiakan dengan baku
EYD
3 Penulisan berdasarkan EYD, kurang konsistensi dalam istilah,
68-79 bahasa masih rancu antara bahasa inggris dan indonesia
2 Penulisan berdasarkan EYD, kurang konsistensi dalam istilah,
56-67 tulisan tidak sesuai isi bahasan
1 Penulisan berdasarkan EYD, tidak konsistensi dalam istilah,
41-55 tulisan tidak sesuai isi bahasan

6 Penyerahan/ 4 Menyelesaikan makalah dan diserahkan tepat waktu

penyelesaian 80-100
makalah tepat
waktu
3 Menyelesaikan makalah dan diserahkan terlambat 1 hari
68-79
2 Menyelesaikan makalah dan diserahkan terlambat 2 hari
56-67
1 Menyelesaikan makalah dan diserahkan terlambat lebih 2 hari
41-55

7 Proses 4 Selama konsultasi terjadi proses diskusi sesuai isi bahasan,

penyusunan 80-100 melakukan konsultasi/diskusi lebih dari 3 kali pertemuan
makalah terjadi
diskusi aktif
dalam kelompok
3 Selama konsultasi terjadi proses diskusi sesuai isi bahasan,
68-79 melakukan konsultasi/diskusi hanya 3 kali pertemuan
2 Selama konsultasi terjadi proses diskusi kurang dan tidak sesuai isi
56-67 bahasan, melakukan konsultasi/diskusi hanya 3 kali pertemuan
1 Selama konsultasi tidak terjadi proses diskusi dan tidak sesuai isi
41-55 bahasan, melakukan konsultasi/diskusi kurang 3 kali pertemuan

Bekasi, Januari 2022

Penyusun Rubrik

16
 Lampiran 4
FORM PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI KELOMPOK

Kelas/Kelompok :
Nama Anggota kelompok :
1. …………………………………………………………………. 6. ………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………….. 7. ………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………… 8. ………………………………………………………………….
4. …………………………………................................. 9. ………………………………………………………………….
5. …………………………………………………………………

Score Nilai
NO ASPEK YANG DINILAI 4 3 2 1 KET
80-100 68-79 56-67 41-55
1. Penyiapan materi presentasi
2. Menjelaskan tujuan penyajian
3. Menjelaskan isi materi dengan jelas
4. Diskusi dengan audiens kritis dan bermakna
sesuai materi
5. Kesimpulan disampaikan dengan tepat
6. Penggunaan alat bantu (Audiovisual)
7. Pembagian waktu diatur dengan baik
8. Lingkungan diatur menunjang diskusi
Total Score

Nilai = Total Score = ……………..

8

Bekasi, …………………………………
Penilai,

(………………………..………………)

17
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI (SEMINAR) KELOMPOK

Bobot penilaian diskusi dan presentasi kelompok merupakan penilaian pada ranah Kognitif.
Penilaian didapatkan dari penyelesaian tugas-tugas yang diberikan pada mahasiswa, adapun
jenis penugasan berupa hasil presentasi dan diksusi saat presentasi dalam kelompok kelas.
Di bawah ini merupakan rubrik atau panduan dalam penilaian presentasi dan diskusi:
No Aspek yang dinilai Score Deskripsi
Nilai
1 Penyiapan materi 4 Presentasi disiapkan dengan baik dan lengkap sesuai isi
presentasi 80-100 makalah/paper yang disampaikan
3 Presentasi disipakan dengan baik dan kurang lengkap isi
68-79 presentasinya
2 Presentasi kurang disiapkan
56-67
1 Presentasi mendadak atau tidak dpersiapkan
41-55

2 Menjelaskan tujuan 4 Dalam penyajian dijelaskan tujuan presentasi dan paper

penyajian 80-100 yang dibuat dengan bahasa yang jelas, mudah dimengerti
dan baik
3 Dijelaskan tujuan penyajian /paper dengan baik
68-79
2 Menjelaskan tujuan tetapi tidak jelas
56-67
1 Tidak menjelaskan tujuan presentasi
41-55

3 Menjelaskan isi 4 Menjelaskan isi materi, dengan justifikasi konsep yang

materi dengan jelas 80-100 tepat, memenuhi focus isi 90%, bahasa mudah
dimengerti, hirarki dan berkesinambungan
3 Menjelaskan dengan justifikasi, memenuhi focus isi 75%,
68-79 bahasa dapat dimengerti tidak berbelit
2 Menjelaskan dengan fokus 50% isi, tidak runtut
56-67
1 Focus penjelasan kurang 50% dari isi
41-55

4 Diskusi dengan 4 Penguasaan materi baik, argumentasi dilakukan, menerima

audiens kritis dan 80-100 ide-ide, saat diskusi berdasarkan data actual, prioritas
bermakna sesuai masalah, rasional tindakan sesuai makna isi materi
materi
3 Penguasaan terhadap materi kurang, argumentasi kurang
68-79 dalam diksusi
2 Diskusi berjalan lambat kurang argumentasi
56-67
1 Argumentasi selama diskusi tdak ada
41-55

5 Kesimpulan 4 Kesimpulan disampaikan dengan jelas dan lengkap, sesuai

18
 disampaikan dengan 80-100 isi materi yang disajikan
tepat
3 Kesimpulan disampaikan kurang lengkap
68-79
2 Kesimpulan disampaikan tidak lengakap dan tidak
56-67 mngambarkan materi
1 Tidak menyampaikan kesimpulan
41-55
6 Penggunaan alat 4 Menggunakan alat bantu dengan jelas dan sesuai
bantu (Audiovisual) 80-100
3 Menggunakan alat bantu kurang jelas dan kurang sesuai
68-79
2 Menggunakan alat bantu tidak sesuai
56-67
1 Tidak menggunakan alat bantu
41-55

7 Pembagian waktu 4 Waktu yang digunakan sesuai alokasi yang disediakan,

da diatur dengan baik 80-100 dapat mengatur lingkungan menarik audiens, menunjang
n 8 dan Lingkungan dalam diskusi
diatur menunjang
diskusi
3 Waktu sesuai alokasi yang disediakan kurang menarik
68-79 audien
2 Waktu tidak sesuai alokasi waktu yang disediakan
56-67 melebihi 15 menit, kurang menarik audien
1 Waktu yang dgunakan melebihi 20 menit dan tidak
41-55 menarik audien

Bekasi, Januari 2022

Penyusun Rubrik

19
 Lampiran 5
FORM PENILAIAN SIKAP ILMIAH

Kelas/Kelompok :
Nama Mahasiswa :

Score Nilai
NO ASPEK YANG DINILAI 4 3 2 1 KET
80-100 68-79 56-67 41-55
1. Kejujuran ilmiah
2. Bertanggung jawab dan motivasi dengan baik
3. Bekerjasama dalam Tim/Kelompok dengan baik
4. Proses diskusi Aktif, inovatif, kreatif saat diskusi
kelompok
5. Menyampaikan ide dan gagasan dengan
komunikasi lisan dan tulisan dengan baik
6. Sikap sopan dan santun dalam kegiatan ilmiah
7. Sumber kepustakaan yang digunakan actual dan
relevan
8. Pengorganisasian dalam kelompok diskusi
Total Score

Nilai = Total Score x 10 % = ……………..

8

Bekasi, …………………………………
Penilai,

(……………………………..……………)

20
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP/PERILAKU MAHASISWA

Bobot penilaian sikap/prilaku individu merupakan penilaian pada ranah sikap. Penilaian
didapatkan dari penyelesaian tugas-tugas yang diberikan pada perserta didik dan bagaimana
peserta didik aktif, inovatif serta bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugasnya, adapun
penilaian sikap bersifat individu mahasiswa.
Di bawah ini merupakan rubrik atau panduan dalam penilaian sikap/prilaku mahasiswa,
Aspek Score
No yang dinilai Nilai Deskripsi
1 Kejujuran ilmiah 4 Tidak mencontek hasil kerja orang lain/sumber lain (tidak
80-100 melakukan flagiat). Semua yang disajikan dalam makalah/paper
original, isi makalah/paper dan presentasi sesuai dengan isi
penugasan, didasari dengan sumber yang jelas
3 Tidak mencontek hasil kerja orang lain/sumber lain (tidak
68-79 melakukan flgiat), semua yang disajian makalah/paper dan
presentasi sedikit tidak sesuai tujuan belajar
2 Ada kecenderungan memingdahkan materi atau makalah dari
56-67 orang lain, isi sesuai tujuan belajar
1 Melakukan flagiat, hanya memindahkan isi malakalah orang lain
41-55

2 Bertanggung jawab 4 Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab, perhatian

dan motivasi dengan 80-100 terhadap tugas, menyelesaikan tugas sesuai isi tugas, terlihat
baik keingintahuan sangat kuat
3 Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab, perhatian
68-79 terhadap tugas, menyelesaikan tugas kurang sesuai isi,
keingintahuan masih kurang
2 Terlihat kurang termotivasi terhadap tugas, tugas selsai tidak
56-67 sesuai isi tugas
1 Tidak termotivasi untuk menyelesaikan tugas, tidak perhatian
41-55 dan tidak espek baik terhadap tugas yang diberikan

3 Bekerjasama dalam 4 Mampu bekerjasama dalam kelompok diskusi, inisiatif dan

Tim/Kelompok 80-100 kreatif, mampu beradaptasi dalam kelompok
dengan baik 3 Kurang berinisiatif dan kreatif dalam kerja kelompok, cenderung
68-79 mengabaikan teman dalam kelompok
2 Egois, semua tugas kelompk dikerjakan sendiri tetapi selesai
56-67 dalam tugas
1 Egois, selalu kerja sendiri, tidak respek dengan tugas dan kerja
41-55 kelompok

4 Proses diskusi Aktif, 4 Aktif mengemukakan pendapat dan ide, kreatif dan inovatif
inovatif, dan kreatif 80-100 dalam setiap kerja individu dan kelompok
3 Inovatif dan kreatif, ad aide dalam setiap diskusi tetapi masih
68-79 kurang menyampaikannya
2 Kurang mempunyai ide dan inovasi dan kurang menyampaiakan
56-67 dalamdiskusi
1 Sangat pasif, tidak ada ide dan tidak inovatif
41-55

21
5 Menyampaikan ide 4 Dalam menyampaikan ide dan gagasan dengan
dan gagasan dengan 80-100 bahasa/komunikasi yang baik, dan beranggung jawab, cara
komunikasi lisan berdiskusi didasari oleh sumber yang memiliki alas an yang jelas
dan tulisan dengan
baik
3 Penyampaikan ide dan gagasan agak kasar, komunikasi kurag
68-79 jelas cara berdiskusi dengan alas an jelas
2 Penyampaian ide kurang sesuai dengan alas an yng disampaikan,
56-67 cenderung ngotot dan kasar tampa alasan
1 Tidak bicara dan cenderung diam dantidak pernah
41-55 menyampaikan ide/gagasan

6 Sikap sopan dan 4 Selalu santun dan sopan dalam setiap diskusi, menyaikan
santun dalam 80-100 ide/gagasan, bicara tidak kasar dan memegang teguh adat
kegiatan ilmiah kesopanan anatar teman dan dosen, saling menghargai
3 Dalam kegiatan diskusi dan indovidu sedikit agak ceroboh dan
68-79 kurang sopan, tetapi masih saling menghargai teman dan dosen
2 Cenderung kasar tidak santun tetapi masih memiliki penghargan
56-67 terhadap orang lain
1 Tidak sopan dan tidak santun dan tidak menghargai terhadap
41-55 teman, dosen dan orang disekitarnya

7 Sumber kepustakaan 4 Minimal sumber yang digunakan 3 sumber, sumber yang

yang digunakan 80-100 digunakan variatif: teks book, internet, journal dll, tahun minimal
actual dan relevan 10 tahun terakhir, masih actual dan relevan dengan isi tugas
3 Sumber yang digunakan hanya 2 sumber, variasi sumber kurang,
68-79 hanya 2 jenis sumber, masih relevan dan actual sesua isi tugas
2 Hanya menggunakan 1 sumber yang actual dan relevan
56-67
1 Sumber tidak relevan dan tidak actual sesuai isi tugas
41-55

8 Pengorganisasian 4 Kelompok diorganisasi dengan baik ada ketua, sekretaris dan

dalam kelompok 80-100 dapat diorganisasi sesuai peran fungsi masing-masing dalam
diskusi kelompok, menyelesaikan tugas tepat waktu
3 Kerja kelompok diorganisasi dengan baik, peran dan fungsi
68-79 masing-masing individu kurang jelas, menyelesaikan tugas tepat
waktu
2 Cenderung serampangan tidak sesuai tugas masing-masing
56-67 dalam kelompok, masih menyelesaikan tugas dalam kelompok
tepat waktu
1 Serampangan dan cenderung diskusi kelompok tidak aktif dan
41-55 tugas tidak selesai sesuai waktu

Bekasi, Januari 2022

Penyusun Rubrik

22
 JADWAL PEMBELAJARAN PRAKTIKA (PBP) MK KEPERAWATAN KOMUNITAS I
Mahasiswa Prodi Keperawatan Program Sarjana Terapan Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Jakarta III
WAKTU
TINGKAT IIIA TANGGAL 21 FEBRUARI - 04 MARET 2022
TINGKAT IIIB TANGGAL 21 MARET - 01 APRIL 2022

: 9 – 20 NOVEMBER 2020
Pert Hari/ CP MK Sub CP MK Bahan Kajian/ Materi Metode Tagihan Indikator (Sesuai Fasilitator
. Ke Waktu Tujuan)
1. SENIN,  Penjelasan Program Praktika Program Pembelajaran Ceramah Mhs. Memahami Pembimbing
07.30-10.00 Praktika diskusi program
pembelajaran praktika

2 10.00-12.30 Mahasiswa dapat mengidentifikasi Profil Puskesmas SGD Mhs. Dapat Pembimbing
dan menganalisa program dan data kesehatan memahami tentang Kelompok
3 13.00-15.00 kegiatan puskesmas masyarakat konsultasi penyelengaraan
program puskesmas
4 15.00 17.00 SGD

5 SELASA, Mahasiswa dapat mengidentifikasi SGD Mhs. Dapat Pembimbing

07.30-10.00 dan menganalisa program memahami tentang Kelompok
kegiatan puskesmas penyelengaraan
6 10.00-12.30 Konsultasi program puskesmas

7 13.00-17.00 SGD

8 RABU, Mahasiswa dapat mengaplikasikan Konsep Epidemiologi, Cooperative Hasil latihan Mhs. Dapat mengolah Pembimbing
07.30-10.00 Konsep Demografi dan dan Konsep demografi Learning analisa data data kependudukan Kelompok
Epidemiolagi berdasarkan berdasarkan data yang
9 10.00-12.30 Konsultasi penerapan tersedia
23
Pert Hari/ CP MK Sub CP MK Bahan Kajian/ Materi Metode Tagihan Indikator (Sesuai Fasilitator
. Ke Waktu Tujuan)
10 13.00-17.00 Post konsep
conference Demografi
dan Konsep
Epidemiologi

11 KAMIS, Mahasiswa dapat mengaplikasikan Konsep Epidemiologi, SGD Hasil latihan Mhs. Dapat Pembimbing
07.30-10.00 Konsep Demografi dan dan Konsep demografi analisa data Menyajikan data Kelompok
Epidemiolagi berdasarkan dengan tabel dan
12 10.00-12.30 Konsultasi penerapan grafik,
konsep Menghitung angka
13 13.00-17.00 Post Demografi mortalitas dan
conference dan Konsep
morbiditas
Epidemiologi

14 JUM’AT, Mahasiswa dapat mempresentasi Konsep Puskesmas, SGD Makalah Mhs. Dapat Pembimbing
07.30-10.00 Hasil Analisa menganalisa program Konsep Demografi, dan Laporan memahami tentang Kelompok
kegiatan puskesmas dan Hasil Konsep Epidemiologi Puskesmas penyelengaraan
15 10.00-12.30 Latihan penerapan konsep Demografi Dan makalah program puskesmas,
dan Epidemiologi hasil latihan dan dapat
16 13.00-17.00 pengolahan menyajikan data
data dengan tabel dan
grafik,
Menghitung angka
mortalitas dan
morbiditas


17 SENIN, Mahasiswa dapat menyusun Proposal Kegiatan tahunan Discovery Proposal Mhs. Dapat Pembimbing
07.30-10.00 Program Puskesmas Kegiatan menyusun rencana Kelompok
24
Pert Hari/ CP MK Sub CP MK Bahan Kajian/ Materi Metode Tagihan Indikator (Sesuai Fasilitator
. Ke Waktu Tujuan)
rencana asuhan keperawatan Learning kegiatan tahunan
18 10.00-12.30 komunitas dalam bentuk
proposal/Program kegiatan
19 13.00-17.00 t a h u n a n pada Pemberantasan/
pencegahan penyakit dan
peningkatan Kesehatan komunitas:

20 SELASA, Mahasiswa dapat menyusun Proposal Kegiatan tahunan Discovery Proposal Mhs. Dapat Pembimbing
07.30-10.00 rencana asuhan keperawatan Program Puskesmas Learning Kegiatan menyusun rencana Kelompok
komunitas dalam bentuk kegiatan tahunan
21 10.00-12.30 proposal/Program kegiatan
t a h u n a n pada Pemberantasan/
22 13.00-17.00 pencegahan penyakit dan
peningkatan Kesehatan komunitas:


23 RABU, Mahasiswa dapat menyusun Proposal Penyuluhan Discovery SAP Mhs. Dapat Pembimbing
07.30-10.00 rencana kegiatan Penyuluhan/ Learning menyusun rencana Kelompok
Proposal/SAP (Tugas Individu) kegiatan penyuluhan
24 10.00-12.30

25 13.00-17.00

26 KAMIS Mahasiswa dapat mempresentasi Proposal Kegiatan Presentasi Makalah dan Mhs dapat Pembimbing
07.30-10.00 hasil diskusi kelompok tentang Program Puskesmas dan diskusi powerpoint mempresentasikan Kelompok
Presentasi hasil diskusi di dalam

25
Pert Hari/ CP MK Sub CP MK Bahan Kajian/ Materi Metode Tagihan Indikator (Sesuai Fasilitator
. Ke Waktu Tujuan)
27 10.00-12.30 proposal kegiatan pada dan diskusi kelompoknya
Pemberantasan/pencegahan
penyakit dan peningkatan
Kesehatan komunitas:
28 13.00-17.00

29 JUM’AT Perbaikan Makalah sesuai hasil revisi makalah SGD Makalah, Mhs dapat menyusun Pembimbing
07.30-10.00 presentasi dan diskusi berdasarkan hasil diskusi powerpoint makalah berdasarkan Kelompok
Dan tugas ketentuan dan dapat
30 10.00-12.30 revisi makalah SGD individu menyelesaikan tugas
berdasarkan hasil diskusi individu
31 13.00-15.00 Penyelesaian tugas CL
Individu
32 15.00 17.00 Penyelesaian tugas CL
Individu

Keterangan: Identifikasi kegiatan program puskesmas minimal mencakup:

1. Visi Misi 7. Pelaksanaan program pengembangan
2. Denah wilayah dan Batasan wilayah 8. Pelaksanaan Program unggulan
3. Struktur organisasi/ Ketenagaan 9. Pembiayaan
4. Tupoksi perawat 10. Sistem Rujukan
5. Masalah kesehatan
6. Pelaksanaan program wajib Untuk point 6 dan 7 dapat diganti dengan
1. Program UKP dan UKM, atau
2. Kegiatan di dalam Gedung dan Kegiatan di luar gedung

26
 Menyetujui Bekasi, Januari 2022
Ketua Prodi Keperawatan Program Sarjana Terapan Penanggung Jawab Mata Kuliah
dan Prodi Pendidikan Profesi Ners Program Profesi

Ni Luh Putu Ekarini, M.Kep.,Ns.Sp.Kep.M.B Tien Hartini, SKM, M.Kep

NIP. 19591208 198009 2001
NIP. 19790831200501 2001

Mengesahkan,
Ketua Jurusan Keperawatan
Poltekkes Kemenkes Jakarta III

Ns. Ulty Desmarnita, SKp., M.Kes., Sp.Kep.Mat.

NIP. 19621221 198603 2003

27