KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN

SUMBER DAYA MANUSIA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN MATARAM
Jl. Praburangkasari-Dasan Cermen Telp. (0370) 631160 – 621383
Website : www.poltekkes-mataram.ac.id, Email : poltekkes.mataram@yahoo.co.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI Program Pendidikan Profesi Ners (SARJANA TERAPAN)
MATA KULIAH KODE Rumpun Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
MK
KEPERAWATAN Umum T S P VI Januari 2022
BENCANA 1 1 0
Dosen Koordinator MK Ka PRODI
Penyusun
RPS

Lale Wisnu Lale Wisnu Andrayani,M.Kep Desty Emilyani,M.Kep.

Andrayani,
OTORISASI
M.Kep

(Tanda tangan) (Tanda tangan)

(Tanda
tangan)
Capaian CPL Prodi
Pembelajaran Aspek Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan
tugasnya
3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung perdamaian dunia
4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi
terhadap masyarakat dan lingkungannya
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama
serta pendapat/temuan orisinal orang lain
6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
7) Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan
kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data kesehatan klien.
8) Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan
9) Mampu menunjukkan sikap empati, caring terhadap klien, keluarga dan
masyarakat dalam melakukan asuhan keperawatan.

Aspek Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoritis ilmu dasar yang meliputi anatomi fisiologi, fisika dan biologi, ilmu gizi,
psikologi, mikrologi dan parasitologi, Sosiologi, patologi, biokimia, farmakologi, kebijakan
kesehatan nasional, promosi kesehatan, pemberdayaan masyarakat.
2) Menguasai konsep teoritis dasar dasar keperawatan dalam memberikan asuhan keperawatan
secara komprehensif (bio-psiko-sosial-kultural dan spiritual)
3) Menguasai konsep teoritis kebutuhan dasar manusia dalam rentang sehat dan sakit.
4) Menguasai konsep teori asuhan keperawatan medical bedah secara mendalam.
5) Menguasai konsep teori asuhan keperawatan anak secara mendalam.
6) Menguasai konsep teori asuhan keperawatan maternitas bedah secara mendalam.
7) Menguasai konsep teori asuhan keperawatan jiwa secara mendalam.
8) Menguasai konsep teori asuhan keperawatan komunitas dan keluarga secara mendalam.
9) Menguasai konsep teori asuhan keperawatan kegawatdaruratan secara mendalam.
10) Mampu menguasai konsep teori kepemimpinan untuk menggerakkan masyarakat.
11) Mampu menguasai konsep teoritis pemberdayaan masyarakat.
12) Mampu menyelesaikan masalah-masalah keperawatan / kesehatan yang sering terjadi di
masyarakat melalui upaya promotif dan preventif.
13) Mampu menguasai teori bidang pendidikan kesehatan, pendidikan ketrampilan praktis dan multi
media tertentu untuk membantu pasien agar dapat mandiri dalam mejaga dan merawat
kesehatannya sendiri .
14) Mampu menguasai konsep teori manajemen secara umum, teori manajemen layanan dan asuhan
keperawatan.
15) Mampu menguasai konsep komunikasi manajerial, konsep teori perubahan, serta teori
penyelesaian masalah untuk menyelesaikan masalah manajerial pada tatanan praktik di rumah
sakit atau masyarakat.
16) Menguasai konsep teoritis bidang penelitian dasar dan terapan dalam bidang keperawatan pada
tatanan klinik dan komunitas
17) Menguasai metodologi penelitian
18) Statistik dan analisa data penelitian
19) Menguasai konsep Etika penelitian
20) Menguasai konsep pelaporan dan publikasi
21) Menguasai kajian pustaka.

Aspek Keterampilan Umum

1) Mampu menerapkan pemikiran logis, manajemen bencana, inovatif , bermutu dan terukur dalam
melakukan asuhan keperawatan serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang
bersangkutan.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur dalam melakukan asuhan
keperawatan.
3) Mampu mengkaji masalah keperawatan dengan menggunakan ilmu pengetahuan dan tehnologi
sesuai norma yang berlaku di masyarakat untuk menyusun prosedur keperawatan yang efektif.
4) Mampu menyusun hasil kajian tersebut dalam bentuk kertas kerja, yang disosialisasikan
menggunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, dan persyarakat
keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervise dan evaluasi pada pekerjaannya.
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil kerja tim maupun di
dalam organisasi.
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise
serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada anggota yang berada
di bawah tanggungjawabnya.
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya dan mampu mengelola pekerjaan secara mandiri
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plag.

CPL Mata Kuliah

1. mampu mengaplikasikan konsep teoritis ilmu dasar manajemen bencana secara mendalam
menggunakan proses keperawatan
2. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika,
atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data kesehatan klien
3.Mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan manajemen bencana secara mahir dengan
 menggunakan proses keperawatan dalam rangka memenuhi kebutuhan dasar manusia.
4.Mampu mengaplikasikan komunikasi terapeutik dengan klien, keluarga dan masyarakat dan
memberikan informasi yang tepat dalam melakukan asuhan keperawatan manajemen bencana
5.Mampu memberikan pendidikan kesehatan dan melatih kemampuan praktis kepada klien agar
mandiri dalam menjaga kesehatannya melalui upaya promotif, preventif, kuratif dan rehabilitative
Deskripsi singkat Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep keperawatan bencana, peran dan fungsi perawat, proses
Mata Kuliah
keperawatan pada area keperawatan bencana, efek kondisi bencana terhadap pasien dan keluarga,
isu end of life di keperawatan bencana, psikososial aspek dari keperawatan bencana serta asuhan
keperawatan bencana secara komprehensif meliputi bio-psiko-sosial-spiritual pada berbagai sistem
tubuh manusia meliputi sistem pernafasan, kardiovaskular, abdomen dan endokrin.
Materi 1.Pengantar keperawatan bencana
pembelajaran/Pokok
2.Dampak bencana terhadap kesehatan
Bahasan
3.Sistem penanggulangan bencana terpadu
4.Sistem pelayanan kesehatan
5.Aspek etik dan legal dalam keperawatanbencana
6.Perencanaan penanggulangan bencana
7.Pengembangan dan perencanaan kebijakan
8. manajmen logistic pada saat bencana
Pustaka 1. Emergency Nurses Association. 2007. Emergency Nurse Core Curiculum, 6th Ed. Saunders
Elsevier.
2. Tintinally JE. 2004. Emergency Medicine : A Comprehensive Study Guide, 6th Ed. USA: The
McGraw-Hill Company.
3. Rowe BH, Lang ES, Brown MD, Houry D, Newman DH, Wyer PC. 2009. Evidence Based
Emergency Medicine . Hoboken: Blackwell Publishing.
4. Proehl JA. 2009. Emergency Nursing Procedure, 4th Ed. Philadelphia : Saunders Elsevier.
5. Jarvis C. 2004. Examination and Health Assessment, 4th Ed. Philadelphia: Saunders Elsevier.
6. Emergency Nurses Association. 2005. Sheehy’s of Manual CareEmergency. Mosby
7. Lanros EN, Barber MJ. 1997. Emergency Nursing. Connecticut: Appleton and Lange.
8. Hohenfellnerr M, Santucy RA. 2007. Emergency in Urology. Springer.
9. Larrabee J. 2009. Nurse to Nurse Evidence Based Practice. USA : Mc GrawHill.
10. Antai-Otong D. 2003. Psychiatric Nursing: Biological and Behavioral Concepts. USA: Thomson
Delmar Learning
11. Zimmerman, Sole .2001. Study Guide for Introduction to Critical Care Nursing,
12. Ralph & Rosenberg.2003. Nursing Diagnoses: Definition & Classification
13. Langan, J.C. 2005. Preparing nurses for Disaster Management. New Jersey: Pearson.
14. Veenema, T.G. 2003. Disaster nursing and emergency preparedness for chemical, biological,
and radiological terrorism and other hazards. New York: Springer Publishing Company.
15. Community Health Nursing Theory&Practice.1995
16. Turkanto.2006. Splinting & Bandaging. KuliahKeperawatanKritis PSIK UniversitasAirlangga,
Surabaya.
17. Tim Manajemen Disaster.2015.Modul Manajemen Disaster. Prodi D Sarjana Terapan
Keperawatan Mataram
Evaluasi 1. UAS : 40 %
2. UTS : 30%
3. Penugasan : 20 %
4. Dll : 10%
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Microsof
Perangkat Keras : LCD
Dosen Pengampu 1. Ns.Lale Wisnu Andrayani, SKM.M.Kep (LWA)
 2. Hadi Kusuma Atmaja,SST.M.Kes (HK)
3. Taufik Isnanto, Skep.Ns.WOC(ET)N (TI)
Mata Kuliah Prasyarat Keperawatan Gawat Darurat

Mingg Kemampuan Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Kriteria Bobo Metode Dosen
u ke akhir yang (Materi Ajar) Pembelajara Waktu Belajar/deskrip Penilaian t Tagihan Pengam
(1) diharapkan (3) n (5) si Tugas dan Penil / Alat pu
(2) (4) (6) Bentukpenila aian Penilaia
ian (8) n
(7)
I Mahasiswa Kontrak ceramah
memahami Program
proses
pembelajaran
yang akan di
laksanakan
I Mahasiswa Kontrak Ceramah TM: 1x(1x 50”) TIM
memahami Program (LWA)
proses
pembelajaran
yang akan di
laksanakan

II-III Menyusun dan Asuhan Small Group TM: 2x(2x 50”) Tugas 1 : Kriteria : 10 Resum
melaksanakan keperawatan Discussion BT: 2x (2x60”) menyusun dan ketepatan e
asuhan manajemen (SGD) BM: 2x (2x60”) melaksanakan dan Observ
keperawatan bencana asuhan penguasaan asi
manajemen meliputi keperawatan
bencana pengkajian manajemen Bentuk non-
meliputi analisa data, bencana tes :
pengkajian diagnosis meliputi Tulisan
analisa data, keperawatan, pengkajian Makalah
diagnosis intervensi, analisa data, Presentasi
keperawatan, implementasi, diagnosis
intervensi, dan evaluasi keperawatan,
implementasi, secara intervensi,
dan evaluasi komprehensif implementasi,
secara meliputi bio- dan evaluasi
komprehensif psiko-sosial- secara
meliputi bio- spiritual. komprehensif
psiko-sosial- meliputi bio-
spiritual. psiko-sosial-
spiritual.
IV Mahasiswa Tahapan dan Small Group TM: 2x(2x 50”) Tugas 2 : Kriteria : 5 Makala TIM
mampu proses Discussion TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan h LWA
menjelaskan pelaksanaan (SGD) 100”) dan dan Observ
dan dalam melaksanakan penguasaan asi
melaksanakan penanggulang BT: 2x (2x60”) tahapan dalam
tahapan an bencana BM: 2x (2x60”) penanganan Bentuk non-
dalam BM: 2x (2x70”) bencana tes :
penanganan Tulisan
bencana Makalah
Presentasi
V Mahasiswa Dampak 1. Small TM: 2x(2x 50”) Tugas 3 : Kriteria : Makala TIM
mampu bencana Group TM: 2 x(2x mampu ketepatan h (LWA)
menjelaskan terhadap Discussion 100”) menjelaskan dan Observ
Dampak kesehatan (SGD) Dampak penguasaan asi
bencana 2. Problem BT: 2x (2x60”) bencana
terhadap Base BM: 2x (2x60”) terhadap Bentuk non-
kesehatan Learning BM: 2x (2x70”) kesehatan tes :
(PBL) Tulisan
3. Self Makalah
Directed Presentasi
Learning
(SDL)
VI Mahasiswa Sistem 1. Small TM: 2x(2x 50”) Tugas 4 : Kriteria : 5 Observ TIM
mampu penanggulan Group TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan asi LWA
menjelaskan gan bencana Discussion 100”) Sistem dan HK
Sistem terpadu (SGD) penanggulang penguasaan
penanggulang 2.Cooperativ BT: 2x (2x60”) an bencana HIPGABI
an bencana e Learning BM: 2x (2x60”) terpadu Bentuk non-
terpadu (CL) BM: 2x (2x70”) tes :
 3. Problem Tulisan
Base Makalah
Learning Presentasi
(PBL) kelompok
4. Self
Directed
Learning
(SDL)
5. Simulasi
BDN
VII Mahasiswa Sistem 1. Small TM: 2x(2x 50”) Tugas 5 : Kriteria : 5 Observ TIM
mampu pelayanan Group TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan asi
menjelaskan kesehatan Discussion 100”) Sistem klasifikasid, LWA
Sistem (SGD) pelayanan kelengkapan HK
pelayanan 2.Cooperativ BT: 2x (2x60”) kesehatan dan HIPGABI
kesehatan e Learning BM: 2x (2x60”) penguasaan
(CL) BM: 2x (2x70”)
3. Problem Bentuk non-
Base tes: tabel
Learning klasifikasi
(PBL) Presentasi
4. Self kelompok
Directed
Learning
(SDL)
5. Simulasi
BDN
VIII Mahasiswa Aspek etik 1. TM: 2x(2x 50”) Tugas 6 : Kriteria : Makala TIM
mampu dan legal Cooperative TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan h (HK)
menjelaskan dalam Learning (CL) 100”) Aspek etik dan klasifikasid, Observ
Aspek etik dan keperawatan 3. Problem legal dalam kelengkapan asi
legal dalam bencana Base BT: 2x (2x60”) keperawatan dan
keperawatan Learning BM: 2x (2x60”) bencana penguasaan
bencana (PBL) BM: 2x (2x70”)
4. Self Bentuk non-
Directed tes:
Learning Bagan
(SDL) paradigma
Presentasi
kelompok
IX Mahasiswa Perencanaan 1. Small TM: 2x(2x 50”) Tugas 7 : Kriteria : 5 Makala TIM
mampu penanggulan Group TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan h (HK)
menjelaskan gan bencana Discussion 100”) dan menyusun klasifikasid, Observ
dan menyusun (SGD) Perencanaan kelengkapan asi
Perencanaan 2.Self BT: 2x (2x60”) penanggulang dan
penanggulang Directed BM: 2x (2x60”) an bencana penguasaan
an bencana Learning BM: 2x (2x70”)
(SDL) Bentuk non-
tes:
Bagan
Presentasi
kelompok
X Ujian Tengah semester 30 TIM
XI Mahasiswa Pengembang 1. Small TM: 2x(2x 50”) Tugas 8 : Kriteria : 10 Makala TIM
mampu an dan Group TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan h (HK)
menjelaskan perencanaan Discussion 100”) dan menyusun dan Observ
dan menyusun kebijakan (SGD) Pengembanga penguasaan asi
Pengembanga 2. 3. Problem BT: 2x (2x60”) n dan
n dan Base BM: 2x (2x60”) perencanaan Bentuk non-
perencanaan Learning BM: 2x (2x70”) kebijakan tes :
kebijakan (PBL) Tulisan
4. Self Makalah
Directed Presentasi
Learning kelompok
(SDL)
XII- Mahasiswa Manajmen Simulasi TM: 2x(2x 50”) Tugas 9 : Kriteria : 10 Makala TIM
XV mampu perawatan TM: 2 x(2x menjelaskan ketepatan h TI
menjelaskan luka pada 100”) dan menyusun dan Observ
dan saat bencana Manajmen penguasaan asi
melaksanakan BT: 2x (2x60”) perawatan
manajemen BM: 2x (2x60”) luka pada saat Bentuk non-
perawatan BM: 2x (2x70”) bencana tes :
luka pada saat Tulisan
bencana Makalah
 Presentasi

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER 40 TIM