CRITICAL BOOK REVIEW

PENGANTAR DASAR MATEMATIKA

Disusun Oleh : KELOMPOK 3

Prodi : PENDIDIKAN MATEMATIKA

Kelas : PMM-4

Dosen Pengampu : Dr. Mara SaminLubis, S.Ag, M.Ed

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SUMATERA UTARA

MEDAN

2019
 IDENTITAS REVIEWER

KELOMPOK 3
NAMA ANGGOTA KELOMPOK ;
 AGUSTINA RANGKUTI (0305193177)
 APRIANI (0305193142)
 ANNASTHYA PUTRI SIREGAR (0305192061)
 DWITA AZRA RAHAYU (0305192068)
 DHENIS AULYA PUTRI (0305193173)
 FITRI ANDINI RITONGA (0305192085)
 PUTRI PARNESIA (0305192030)
 WIDYA SRI UTAMI (0305192083)
 INDAH KURNIANINGSIH (0305192060)
 TRIFANI SUKMA (0305193139)
 NATRI PRAMUDITA (0305193121)
 KRISTINA PANJAITAN (0305193183)
 ZAYLA AGATRI ANDINI (0305193192)
 RAUDHATUS ANGGI AULIA (0305192073)

PRODI : PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEMESTER :I
FAKULTAS : ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIV : UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena penulis masih
bisa dimampukan untuk menyelesaikan tugas Critical Book Report ini tepat waktu. Tugas ini
berisi tentang membandingkan buku tentang Bilangan Asli dari 2 buku yang berbeda. Penulisan
tugas ini bertujuan untuk memenuhi tugas mata kuliah Teori Bilangan dan menambah wawasan
penulis tentang Bilangan Asli serta berharap tugas ini berguna untuk pembaca.

Tugas ini tentu masih jauh dari kata sempurna. Karena itu, kritik dan saran yang
membangun dari pembaca sangat penulis harapkan, sehingga penulis bisa lebih baik dalam
penulisan tugas berikutnya.

Medan, Maret 2019

Penyusun
 IDENTITAS DAN RINGKASAN BUKU

a. Identitas Buku

Buku I
Judul buku : A First Course In Number Theory
Penerbit : Asian Books Private Theory
Tahun terbit : 2004
Kota terbit : New Delhi
Bahasa teks : English

Buku II

Judul buku : Elementary Number Theory and Its Applications (5 th Edition)

Penerbit : Addison Wesley
Tahun terbit : 2004
Kota terbit : London
Bahasa teks : Inggris

b. Ringkasan Isi Buku

Buku I

Struktur Sistem Angka Kita mulai dengan beberapa istilah yang tidak terdefinisi dan
beberapa aksioma atau postulat dan menyimpulkan dari semua sifat-sifat sistem angka sebagai
konsekuensi logis. Ini adalah metode yang sama dengan konstruksi deduktif yang berhasil
digunakan oleh orang Yunani kuno dalam menciptakan teori pengetahuan tentang geometri. Itu
diserahkan kepada G. Perano (1899), seorang ahli matematika dan ahli logika Italia. Dia
mengemukakan bahwa semua sifat sistem bilangan mengikuti hanya dari beberapa asumsi
(aksioma peano) mengenai bilangan alami. Aksioma Peano, yang melibatkan asosiasi dengan
objek yang diberikan x, objek unik yang disebut Penerus x, dinyatakan sebagai berikut:
Aksioma Peano Misalkan N adalah himpunan nonempty sehingga

1. 1 € N

2. Jika n € N maka n 'nt) EN (n disebut penerus n)

3. Tidak ada elemen dalam N yang penerusnya adalah 1

4. Jika n'm 'maka n- m untuk n, mEN Jika K adalah himpunan dengan elemen dari N

sehingga 0 I e K (i) k € K, memberikan k 'e K (k k' + I)

5. Kemudian KN Definisi:

Himpunan ini N disebut himpunan mumbers alami Keterangan:

1. memastikan bahwa tidak ada dua bilangan alami yang sama.

2. memastikan bahwa 1 adalah jumlah N paling sedikit

3. dikenal sebagai aksioma induksi Secara simbolis, jika A cN sedemikian sehingga 1 € A

dan n '€ A setiap kali n € A

1.1. Hukum Trichotomy of Natural Numbers Diberikan dua bilangan asli m dan n.
Catatan: Hukum Trikotomi dapat dibuktikan, menggunakan aksioma Peano
Bilangan asli, urutan dalam bilangan alami, sifat-sifat dari dua operasi biner yang
didefinisikan pada bilangan natural dan menggunakan logika dengan alasan sebagai satu satunya
cara untuk mencapai tujuan ini.

a. Relasi

Bilangan bulat adalah kelas ekivalen yang didefinisikan dalam N x N

Pertimbangan himpunan N x N dan tentukan relasidalam N x N seperti (m,n) R (p,q) jika dan
hanya jika m + q = n + p. Dan dapat dilihat bahwa R adalah hubungan ekivalensi dalam N x N
dan karenanya R mempartisi N x N menjadi kelas yang saling terpisah yang disebut bilangan
bulat yaitu [(m, n)].
Jika( p , q ) ∈ [ ( m , n ) ] dann< mmaka q< p untuk ,

∴ ( p , q ) R ( m , n ) kita punya p+n=q+ m,

∴ n<m , n+ t=m, untuk beberapa t ∈ N . Jadi p+ n=q + ( n+t ) dan , p=q+t .

∴ q< p

Jadi aksioma induksi kemudian dapat dinyatakan kembali sebagai: Jika satu set bilangan
bulat positif (i) berisi 1 (ii) berisi bilangan bulat positif n + 1 setiap kali berisi bilangan bulat
positif n; maka set ini berisi semua bilangan bulat positif. "

Definisi: Jika a, b, c adalah bilangan bulat positif sehingga a <b <c atau cb <a kita
katakan antara a dan c.

Teorema 1.1. Tidak ada bilangan bulat antara a dan +1.

Bukti: Jika memungkinkan, biarkan m menjadi bilangan bulat sehingga a < m <a + I.

: a < m, ada p bilangan bulat positif sehingga a + p = m.Tetapi mulai dari (1), m < a +1;
sehingga,p ≠ 1.Jika p > 1, biarkan p = g + 1 untuk beberapa bilangan bulat positif g. Kemudian,
yaitu: a + (g + I) = m
(a + I) + g = III
a+1<m

Ini bertentangan dengan m < a + 1 tidak ada bilangan bulat positif sehingga a + p = m dan
a < m < + 1.Oleh karena itu tidak ada bilangan bulat m sehingga a < m <a + 1.Aksioma induksi
memunculkan dua metode pembuktian yang dikenal sebagai Prinsip pertama dan (a 1) + g m
kedua tentang induksi matematika.

Prinsip Teorema Induksi Matematika

Teorema 1.2: Biarkan P (n) menjadi pernyataan yang didefinisikan untuk bilangan bulat positif.
Jika (i) P (1) benar, dan (ii) P (nI) benar setiap kali P (n) benar, maka P (n) benar untuk semua
nilai integral positif dari n.
 Bukti: Biarkan M menjadi himpunan bilangan bulat positif yang P (n) benar. Maka 1 e
M, P (1) benar. Biarkan n e M. Ini mengikuti bahwa P(n) benar. Tapi kemudian P(n + 1) juga
benar, sehingga n +1 e M. Dengan aksioma induksi M berisi semua bilangan bulat positif.P(n)
berlaku untuk semua bilangan bulat positif n.
Buku II

Dalam pengertian yang paling umum, teori bilangan berhubungan dengan sifat-sifat
suatu angka yang berbeda. Masalah umum adalah identifikasi urutan bilangan bulat tertentu dari
istilah awalnyakita akan membahas secara singkatmateri untuk mempelajari masalah seperti itu.
Salah satu teknik pembuktian terpenting dalam teori bilangan (dan dalam banyak
matematika) adalah induksi matematika.
1.1 Angka dan Urutan

Secara khusus, kita membahas set penting yang dipelajari dalam teori bilangan, konsep urutan
bilangan bulat, dan penjumlahan dan produk.
ANGKA

Bilangan bulat adalah angka dalam himpunan {…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…}
Bilangan bulat menjadi pusat perhatian dalam studi teori bilangan.
1.3. Properti pemesanan yang baik dapat diambil sebagai salah satu aksioma yang
mendefinisikan himpunan bilangan bulat positif atau dapat diturunkan dari himpunan aksioma di
mana ia tidak termasuk. Himpunan bilangan bulat positif tertata dengan baik. Namun, himpunan
semua bilangan bulat tidak tertata dengan baik, karena ada himpunan bilangan bulat tanpa
elemen terkecil, seperti himpunan bilangan bulat negatif, himpunan bilangan bulat genap kurang
dari 100, dan himpunan semua bilangan bulat itu sendiri.Kelas angka penting lainnya dalam
studi teori angka adalah himpunan angka yang dapat ditulis sebagai rasio bilangan bulat.
Bilangan real r adalah rasional jika ada bilangan bulat p dan q, dengan q ≠ 0, sedemikian
sehingga r = p / q. Jika r tidak rasional, dikatakan tidak rasional.

Contoh 1.1. Angka -22 / 7,0 = 0 / 1,2 / 17, dan 1111/41 adalah angka rasional.

Perhatikan bahwa setiap bilangan bulat n adalah bilangan rasional, karena n = n / 1.

Contoh bilangan irasional adalah √2, π, dan e. Kita dapat menggunakan properti pemesanan
dengan baik dari himpunan bilangan bulat positif untuk menunjukkan bahwa √2 tidak rasional.
Bukti yang kami berikan, meskipun cukup pintar, bukan bukti paling sederhana bahwa √2 tidak
rasional.
Teorema 1.1. √2 tidak rasional.

Bukti. Misalkan √2 rasional. Kemudian akan ada bilangan bulat positif a dan sedemikian rupa
sehingga √2 = a / b. Akibatnya, himpunan S = {k √2 I k dan k √2 adalah bilangan bulat positif}
Apakah himpunan bilangan bulat positif tidak kosong (itu adalah kosong karena a = b √2 adalah
anggota S) Oleh karena itu, dengan urutan yang baik properti, S memiliki elemen terkecil,
katakanlah s = f √2.Kami memiliki s√2-s = s√2-: √2 = (- 1) √2. Karena s2 = 2 f dan s keduanya
integer, s√2-s = s2-t√2 = (- 1) √2 juga harus berupa intege. Lebih lanjut, ini positif, karena √2 - s
= s (√2 - 1) dan √2> 1. Kurang dari s, karena s = t √2, s √2 = 2t dan √2 <2. Ini bertentangan
dengan pilihan s sebagai bilangan bulat positif terkecil di S. Set bilangan bulat, bilangan bulat
positif, bilangan rasional, dan bilangan real secara tradisional dilambangkan dengan Z, Z +, Q,
dan R, masing-masing. Angka a adalah aljabar jika itu adalah akar polinomial dengan koefisien
bilangan bulat; yaitu, α adalah aljabar jika ada bilangan bulat a0, a1, ..., sehingga anan + an-1an-
1 +… + a0 = 0. Angka a disebut transendental jika bukan aljabar.

Contoh 1.2. Bilangan irasional v2 adalah aljabar, karena ia adalah akar dari polinomial x2-2.

Perhatikan bahwa setiap bilangan rasional adalah aljabar. Ini mengikuti dari fakta
bahwa angka a / b, di mana a dan b adalah bilangan bulat dan b ≠ 0, adalah akar dari bx - a.

Fungsi bilanganasli Terbesar

Dalam teori bilangan, notasi khusus digunakan untuk bilangan bulat terbesar yang
kurang dari atau sama dengan bilangan real tertentu. Definisi Bilangan bulat terbesar dalam
bilangan real x, dilambangkan dengan [r], adalah bilangan bulat terbesar kurang dari atau sama
dengan x. Yaitu, Ix] adalah bilangan bulat yang memuaskan xl≤x<[x]+1
Contoh 13. Kami memiliki [5/2] = 2, [-5/2] = - 3, [π] = 3, [-2] = -2, dan [0] = 0

Fungsi bilangan bulat terbesar juga dikenal sebagai fungsi lantai. Alih-alih
menggunakan notasi [x] untuk fungsi ini, ilmuwan komputer biasanya menggunakan notasi [x].
Fiksi langit-langit adalah fungsi terkait yang sering digunakan oleh para ilmuwan komputer.
Fungsi plafon dari bilangan real x, dilambangkan dengan [xl] adalah bilangan bulat terkecil yang
lebih besar dari atau sama dengan x. Misalnya, [5/2] = 3 dan [-5/2] = -2
 KEUNGGULAN BUKU

a. Kelengkapan sub topic yang diperlukan untuk menjelaskan isi topik utama

Buku yang dikritik sudah cukup lengkap pemberian sub topiknya.Bahkan buku tersebut
membahas tentang sejarah pemahaman konsep bilangan asli.Buku ini juga memberikan
berbagai teorema yang mendukung materi pokok dari bab tersebut.Teorema-teorema yang
mendukung isi dari bahasan buku tersebut sudah cukup lengkap.Mulai dari beberapa
pembuktian yang sangat dasar hingga pembuktian yang lainnya.

b. Keterkaitan topic utama dengan sub topik yang terkait

Topik utama dan sub topic sudah cukup berhubungan.Pada sub topic ini masalah yang
dituju sangan jelas.Bilangan asli sudah sudah dikaji sangat lama dan mendapat berbagai
tanggapan dan respon dari beberapi ahli.Teori yang diberikan dibuat dengan landasan yang
tetap yakni masih mengacu pada konsep bilangan asli.Hal ini menenunjukan bahwa konsep
bilangan asli sangatlah penting.

c. Aspek kelayakan isi

Cakupan materi sangatlah luas dan fundamental.Aspek isi yang diberikan tidak hanya
berupa pendekatan konsep di satu sisi saja.Artinya,masih ada konsep lain yang perlu
dijadikan pertimbangan lain bagi para pembaca terhadap konsep materi (bilangan Asli).
Konsep bilangan asli setidaknya mencakup pada pengerjaan matematik bilangan asli itu
sendiri.Isi dari buku sudah dapat dikatakan layak untuk dijadikan referensi bagi para
pembaca.Tentunya layaknya isi buku akan menambahkan wawasan pembaca yang demikian.

d. Aspek kelayakan bahasa

Bahasa yang dipakai sangat matematik. Artinya tidaklah menggunakan bahasa yang
dipakai masyarakat sehari-hari. Bahasa yang demikian sangatlah mendidik dan menunjukkan
eksistensi dalam matematika. Tidak heran bahwa sulit bagi para pemula untuk
menerima bahasa yang demikian apalagi buku menggunakan bahasa inggris.
 e. Aspek kelayakan penyajian
Buku sangat menarik untuk disajikan.Apalagi materi bahasan buku sangat penting.
Namun, penyajian tersebutlah harus bersifat unik dan tidaklah monoton agar  penikmat tidak
semata-mata melihat ini hanya berupa peningkatan intelegensi saja.Namun harus ada timbul
minat dan niat dalam penyajiannya saat pembelajaran
 KELEMAHAN BUKU

a. Kelengkapan sub topik yang diperlukan untuk menjelaskan isi topik utama
Sub topik yang dibahas memang sudah sangat baik dan lengkap.Namun lengkapnya
subtopik ini akan membuat pemikiran dari para pembaca tidak mengarah atau mengikuti
konsep utama.Lengkapnya pemberian topik haruslah pula tidak lari dari jalur yang sudah
ditetapkan.Walaupun pada akhirnya akan berkaitan, haruslah ada penekanan yang dapat
membuat pembaca tidak lari jalur mengikuti pembahasan soalnya.

b. Keterkaitan topik utama dengan sub topik yang terkait

Buku pertama dan buku kedua sudah cukup saling berkaitan.Terdapat berbagai aspek
yang cukup rumit dalam memahami keterkaitannya.

c. Aspek kelayakan isi

Isi yang diberikan sudah cukup layak namun sangat sulit untuk dipahami.Belum lagi
buku tersebut ditulis dalam bahasa Inggris.Setiap masyarakat belum tentu memiliki
kemampuan dalam berbahasa Inggris.Apalagi terjemahan isinya adalah suatu konsep
matematika.Karena itu sangatlah sukar isi dari buku tersebut untuk dipahami oleh para
pembaca.

d. Aspek kelayakan bahasa

Bahasanya memang mendidik dan santun,namun tidaklah bermanfaat kalau dibaca oleh
para  pembaca tertentu.Artinya daya tarik dari buku pastilah akan berkurang kalau
penggunaan bahasanya tidak dapat diterima oleh pembaca tertentu.Namun,hanya saja tidak
bisa dipahami isi alur tersebut dengan tepat.Pembuktian yang diberikan memang menjadi
aspek penting, namun pembuktian tersebut belum tentu dapat dipahami oleh para
pembaca.Simbol haruslah dijelaskan penggunaannya kepada para pembaca.

e. Aspek kelayakan penyajian

 Sulitnya kajian dalam buku tersebut,membuat buku tersebut sulit dijadikan bahan
ajar pada pembelajaran matematika secara umum.Setiap penggunaan makna tidaklah berarti
apabila dasar atau pokok belum dipahami.Sementara materi bahasan tersebut masih
memerlukan dasar lain.Buku ini sendiri dalam penggunaannya di proses pembelajaran akan
berdampak baik bagi pemahamannya.
 KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

Jadi, kesimpulan yang dapat kami ambil dari critical book review tersebut adalah kedua buku
tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Kedua buku tersebut memiliki
kelebihan yaitu buku yang dikritik sudah cukup lengkap pemberian sub topiknya. Bahkan
buku tersebut membahas tentang sejarah pemahaman konsep bilangan asli.Buku ini juga
memberikan berbagai teorema yang mendukung materi pokok dari bab tersebut.Teorema-
teorema yang mendukung isi dari bahasan buku tersebut sudah cukup lengkap.Mulai dari
beberapa pembuktian yang sangat dasar hingga pembuktian yang lainnya. Setelah itu,
kelemahan dari kedua buku tersebut diantaranya sub topik yang dibahas memang sudah
sangat baik dan lengkap.Namun lengkapnya subtopik ini akan membuat pemikiran dari para
pembaca tidak mengarah atau mengikuti konsep utama.Lengkapnya pemberian topik
haruslah pula tidak lari dari jalur yang sudah ditetapkan.Walaupun pada akhirnya akan
berkaitan, haruslah ada penekanan yang dapat membuat pembaca tidak lari jalur mengikuti
pembahasan soalnya.

Saran

Menurut kami, dalam mempelajari materi tentang bilangan asli lebih baik kita membaca buku yang
kedua yaitu buku dari penerbit Addison Wesley sebab disana penjelasannya lebih rinci dibandingkan
dengan buku pertama, sehingga bagi para pembaca yang ingin mempelajari lebih dalam tentang materi
ini, lebih baik kita membaca buku kedua.
 DAFTAR PUSTAKA

Chowdhury, K.C. (2004). A First Course In Theory Of Numbers. New Delhi: Asian Books

Kenneth H. Rosen. (2004). Elementary Number Theory and Its Applications (5 th Edition).
London : Addison Wesley