PKG Anastasia 2020

LAMPIRAN 2
INSTRUMEN
PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
NAMA : Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 8-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Silabus
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Karakteriskik peserta didik sudah termuat didalam RPP maupun Silabus
Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu ditingkatan dalam pembuatan RPP maupun Revieu revisi Silabus
Selama Pengamatan
Tanggal 12-Oct-20
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Guru telah mengenal karakter peserta didik masing - masing

Perlu ditingkatkan pengenalan peserta didik masing-masing setiap kelas
Setelah Pengamatan
Tanggal 12-Oct-20
1. Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Perlu ditingkatan dalam pembuatan RPP maupun Revieu revisi Silabus
2. Guru telah mengenal karakter peserta didik masing - masing

1. Perlu ditingkatan dalam pembuatan RPP maupun Revieu revisi Silabus
Guru telah mengenal karakter peserta didik masing - masing
2. Perluditingkatkan untuk lebih karakteristik peserta didik masing-masing
Pemantauan
Tanggal : 12 Oktober 2020 12-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan):
Diharapkan lebih mengenal karakteristikpesertadidik masing-masing
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya. 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan 2
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 2
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 1
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 2
diolok‐ olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 11
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 92
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 8-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Sumber belajar yang relevan

Guru sudah menguasai teori dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Perlu ditingkatkan untuk penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal 12-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Sumber belajar yang relevan

Sudah terjadi interaksi atau komunikasi yang baik dengan peserta didik

Setelah Pengamatan
Tanggal 12-Oct-20
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Sudah terjadi interaksi atau komunikasi yang baik dengan peserta didik

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor

0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang 2
bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 2
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 1
proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
memperbaiki rancangan pem-belajaran 1
berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan Penetapan SKBM

Guru sudah melakukan pengembangan kurikulum melalui reviue dan revisi Silabus dan penetapan S

Perlu ditingkatkan dan tindak lanjut dalam pengembangan kurikulum
Selama Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Dalam melakukan kegitaan PBM sebagai acuanya yang digunakan adalah pengembangan kurikulum

Perlu ditingktkan dalam kegiatan PBM berpedoman dalam pengembangan kurikulum
Setelah Pengamatan
Tanggal

Guru sudah melakukan pengembangan kurikulum melalui reviue dan revisi Silabus dan penetapan S

Perlu ditingktkan dalam kegiatan PBM berpedoman dalam pengembangan kurikulum
melalui revieu dan revisi Silabus dan penetapan kurikulum
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan. 2
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks 2
kehidupan sehari‐hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 15-Oct-20

Guru sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik sesuai RPP dan Silabus

Perlu ditingkatkan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik sesuai RPP dan Silabu
Selama Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik

Perlu ditingkatkan kegiatan pembelajaran yang mendidik
Setelah Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik

Perlu ditingkatkan kegiatan pembelajaran yang mendidik
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang 1
tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 2
peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik. 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan 2
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan 1
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran

yang dirancang dengan kondisi kelas. 2
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada

peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
berinteraksi dengan peserta didik lain 2
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi 2
pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio‐ visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 2
tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

Guru sudah memahami dan mengembangkan potensi peserta didik masing-masing

Perlu ditingkatkan pemahaman dan pengembanga potensi peserta didik masing-masing
Selama Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah memahami potensi peserta didik masing-masing sesuai bakat dan minat

Perlu ditingkatkan peran/fungsi guru dalam memahami potensi peserta didik sesuai bakat dan minat
Setelah Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah memahami potensi peserta didik masing-masing sesuai bakat dan minat

Pemantauan
Tanggal 19-Oct-20
dilakukan):
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor

0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐ 2
masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 2
masing‐masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 2
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu, sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
2
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban
yang benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 2
belajar masing‐masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 1
masing‐masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
dan menggunakan informasi yang disampaikan. 1

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Agenda Pembelajaran

Guru sudah melakukan komunikasi dengan peserta didik melalui KBM

Lebih ditingkatkan lagi melakukan komunikasi dengan peserta didik melalui kegiatan belajar mengaj
Selama Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah melakukan komunikasi dengan peserta didik melalui kegiatan belajar mengajar

Setelah Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah melakukan komunikasi dengan peserta didik melalui kegiatan belajar mengajar

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka. 2
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi 2
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 2
pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 2
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Hasil Penilaian dan evaluasi, dokumen remidial

Guru sudah melaksanakan penilaian dan evaluasi dengan baik dan sesuai dengan prosedur

Perlu ditingkatkan lagi dalam penilaian dan evaluasi yang sesuai dengan prosedur
Selama Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20


Setelah Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20


d
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi 2
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk keperluan 2
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 2
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Hasil supervisi kelas, Jurnal Pembelajaran ( Agenda
Harian Guru ) dan PKG 360 derajat

Guru sudah bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
Nasional Indonesia

Perlu dipertahankan sikap dan tindakan sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan Nasional Indonesia
Pemantauan
Tanggal 19-Oct-20
dilakukan):
Guru menengembangangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor

0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia. 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing‐masing. 1
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

bangsa Indonesia. 1
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama). 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20

Guru sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan dan bisa menjadi teladan

Perlu ditingkatkan sikap pribadi yang dewasa dan bisa menjadi teladan
Pemantauan
Tanggal 19-Oct-20
dilakukan):
Guru berprilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam 2
proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal

Guru memiliki etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi dan merasa bangga menjadi guru

Perlu ditingkatkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi dan merasa bangga menjadi guru
Pemantauan
Tanggal
dilakukan):
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah
Guru merasa bangga dengan profesinga
anggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
19-Oct-20
Hasil supervisi kelas, Jurnal Pembelajaran ( Agenda Harian
Guru ) dan PKG 360 derajat
umen dan/atau keterangan guru

ggung jawab yang tinggi dan merasa bangga menjadi guru
n tanggung jawab yang tinggi dan merasa bangga menjadi guru
19-Oct-20
Hasil supervisi kelas, Jurnal Pembelajaran ( Agenda Harian
Guru ) dan PKG 360 derajat
erhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
pembelajaran dengan tepat waktu

adap pengembangan sekolah
fesinga
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 2
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju 1
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 1
standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 1
tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 1
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 1

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
3
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Tanggal

Guru sudah bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Perlu ditingkatkan lagi dalam memperlakukan siswa, menjaga hubungan dengan siswa
Pemantauan
Tanggal
dilakukan):
Guru sudahmelaksanakan dengan baik dalam memperlakukan siswa, menjaga hubungan dengan
siswa dan interaksi dengan siswa
usif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
19-Oct-20
Buku kegiatan guru disekolah, buku komunikasi dengan ortu
siswa dan PKG 360 derajad
umen dan/atau keterangan guru

tindak obyektif, serta tidak diskriminatif
mperlakukan siswa, menjaga hubungan dengan siswa
19-Oct-20
n baik dalam memperlakukan siswa, menjaga hubungan dengan

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian
0 1
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru). 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 4
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Diskriminatif
kor
Seluruhnya
terpenuhi
2
6 ###
83 ###
4
4
###
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal
dilakukan):
Guru sudah melaksanakan komunikasi dengan sesaa guru, tenaga kependidikan , orang tua,
peserta didik dan masyarakat dengan baik
dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
erta didik, dan masyarakat
19-Oct-20
nikasi dengan sesaa guru, tenaga kependidikan , orang tua,

ngan baik
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan 2
dapat menunjukkan buktinya.
2
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
1
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar,
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
###
###
###
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Materi Pembelajaran

Guru sudah menguasai materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu

Perlu ditingkan dalam penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
Selama Pengamatan
Tanggal 19-Oct-20
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Materi Pembelajaran

Guru sudah menguasai materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu

Perlu ditingkan dalam penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian
0 1
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi 1
waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
keilmuan yang
Seluruhnya
terpenuhi
2
###
###
###
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Tanggal
dilakukan):
1. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya
2. Guru belum memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan ( PKB )
3. Guru belum melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
( misalnya seminar, konferensi ), dan aktif dalam melaksanakan PKB
4 Guru sudaj memanfaaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan Pinilaian Kinerja
gkan keprofesian melalui tindakan reflektif
19-Oct-20
Jurnal pembelajaran, catatan masukan kolega, hasil
pembelajaran dan dokumen PKB
aran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses

menggambarkan kinerjanya
kti gambaran kinerja untuk mengembangkan perencanaan
elanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
tian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah

dan aktif dalam melaksanakan PKB
dalam berkomunikasi dan pelaksanaan Pinilaian Kinerja
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman
diri sendiri. 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan 2
kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 1
(PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB. 0
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 2
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
2
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19641108 199512 2 004 / G 304020
Pangkat/Golongan/Ruang : PEMBINA / IV/a
Terhitung Mulai Tanggal : 01/10/2008
NUPTK / NRG : 1440 7425 4330 0010 / 91788897016
Nama sekolah dan alamat : SMK NEGERI 1 PEDAN
Jl. BHAYANGKARA PEDAN
Tanggal mulai bekerja : 01/03/2000
di sekolah ini
Periode penilaian : 1 JANUARI 2020 SAMPAI 31 DESEMBER 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI Nama Penilai : PURWADI, S.Pd
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 19 Oktober 2020

LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI

NIP : 19641108 199512 2 004
Tempat/Tanggal Lahir : YOGYAKARTA, 08 November 1964
Pangkat/Jabatan/golongan : PEMBINA / IV/a
TMT Sebagai Guru : 01/12/1995
Masa Kerja : 24 Tahun 01 Bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 1 / Pendidikan Sejarah
Program Keahlian yang diampu : SEJARAH INDONESIA
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK NEGERI 1 PEDAN

Alamat : Jl. BHAYANGKARA PEDAN
Telp / Fax : (0272) 897237 / 898080
Kelurahan : SOBAYAN
Kecamatan : PEDAN
Kabupaten/Kota : KLATEN
Provinsi : JAWA TENGAH
Periode Penilaian Formatif - Tahun

Sumatif V
SEJARAH INDONESIA 2020
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
3
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum = 4
Pedan, 19 Oktober 2020

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI PURWADI, S.Pd MUHAMAD CHOIRI, S.Pd, M.Pd
NIP. 19641108 199512 2 004 NIP. 19711024 199603 1 003 NIP. 19681211 199702 1 002
LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
NIP : 19641108 199512 2 004
Pangkat/Jabatan/golongan : PEMBINA / IV/a
TMT Sebagai Guru : 01 PEBRUARI 2009

Telp / Fax : (0272) 897237 / 898080
Kelurahan : SOBAYAN
Kecamatan : PEDAN
Periode Penilaian Formatif - Tahun

Sumatif v
SEJARAH INDONESIA 2020
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
3
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1
dan nilai maksimum = 4
Pedan, 19 Oktober 2020

NIP. 19641108 199512 2 004 NIP. 19711024 199603 1 003 NIP. 19681211 199702 1 002
a. Nama Guru yang dinilai : Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI
NIP : 19641108 199512 2 004
Nomor Seri Karpeg : G 304020
NUPTK : 1440 7425 4330 0010
NRG : 91788897016
TMT Pangkat/Gol./Ruang Terakhir : 01/10/2008
Masa Kerja sebagai Guru : 24 Tahun 01 Bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01/03/2000
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : S 1 / Pendidikan Sejarah
Jumlah Jam Mengajar yang diampu : 30
Periode Penilaian : 1 JANUARI 2020 SAMPAI 31 DESEMBER 2020
Tahun : 2020

Telp / Fax : (0272) 897237 / 898080
Kelurahan : SOBAYAN
Kecamatan : PEDAN
c. Nama Penilai : PURWADI, S.Pd

NIP. : 19711024 199603 1 003
Jabatan : GURU
Unit Kerja : SMK NEGERI 1 PEDAN
d. Nama Kepala Sekolah : MUHAMAD CHOIRI, S.Pd, M.Pd

NIP. : 19681211 199702 1 002
Jabatan : KEPALA SEKOLAH
d. Tanggal Penilaian : 19 Oktober 2020

Tempat, Tanggal Penilaian : Pedan, 19 Oktober 2020
LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP : 19641108 199512 2 004
Pangkat/Jabatan/golongan : PEMBINA IV/a
Jenis Kelamin : Perempuan

Telp / Fax : (0272) 897237 / 898080
Kelurahan : SOBAYAN
Kecamatan : PEDAN
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 50
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100 89
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebbut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = 29.75
4
IV/b
IV/c
Pedan, 19 Oktober 2020 IV/d
JM
NIP. 19641108 199512 2 004 NIP. 19711024 199603 1 003 NIP. 19681211 199702 1 002
PEMERINTAH PROPINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 PEDAN
Jl. Bhayangkara Pedan, Klaten Telp. (0272) 897237 /Fax 897984
Web site: smkn1pedan.sch.id – Email: smkn1pedan65@yahoo.com
ISO 9001:2008 No.VED 231504411
DAFTAR NAMA PENILAI DAN GURU YANG DI NILAI UTK PKG TAHUN 2017
NO NAMA PENILAI GURU YANG DI NILAI JENIS PKG
1 Drs. Eko Subadri, M.M 1 Dra. Sri Rumanti Guru / Waka
19670527 199201 1 001 2 Purwadi, S.Pd Guru / Waka
Pembina Tingkat I / IV b 3 Drs. Suripna Guru / Waka
4 Drs. Wiyoto Waka
5 Drs. Tanto Budiono Guru
6 Anis Farida, S.Pd Kapro
7 Wiyono, S.Pd Kapro
8 Drs. Sarwanto Kapro
9 Drs. Suhartana Kapro
10 Dra. Suprilistiyanti Kaperpus
2 Dra. Sri Rumanti 1 Winarni, S.Pd Guru
19590824 198703 2 004 2 Satmiatun, S.E Guru
Pembina / IV a 3 Th. Wahyu Nugroho, S.Pd Guru
4 Anis Farida, S.Pd Guru
5 Rintan Kartika Ekasari, S.E Guru
6 Drs. Sarwanto Guru
7 Gunawan, S.E, M.Pd Guru
8 Sudikno Al Hakim, S.E Guru
3 Drs. Suripna 1 Wadjijah, S.Pd Guru
19591230 199003 1 003 2 Julian Syukroni, S.Pd Guru
Pembina / IV a 3 Drs. Suhartana Guru
4 Oktava Ari Kusumarini,S.Kom Guru
5 Situm Lestari, S.Kom Guru
6 Sunarta, S.Pd Guru
7 Wiyono, S.Pd Guru
8 Edi Purwanto, S.H, M.Hum Guru
4 Drs. Tanto Budiono 1 Khomsatun Widhihastuti, S.PdI Guru
19590810 199003 1 010 2 Anik Kristutik, S.Pd Guru
Pembina / IV a 3 Sudarto, S.Pd Guru
4 Sugimin, S.Pd Guru
5 Harsana, S.Pd Guru
6 M. Alfian, KM, S.Pd Guru
7 Sri Purwanti, S.Pd Guru
8 Setyawan, S.Pd Guru
9 Andri Widiayastuti, S.S Guru
5 Purwadi, S.Pd 1 Drs. Santosa Guru
19711024 199601 1 003 2 Saroja, S.Psi Guru
Pembina / IV a 3 Tina Ening Winarini, S.Pd Guru
4 Dra. Suprilistiyanti Guru
5 Anik Triharjani, S.Pd Guru
6 Dra. Anastasi AD Guru
7 Sumini Prihatmiyati, S.Pd Guru
8 Drs. Wiyoto Guru
9 Drs. Suwarno Guru
Pedan, 8 Januari 2018
Kepala Sekolah
Drs. Eko Subadri, M.M

NIP. 19670527 199201 1 001
Catatan
Tanggal Penilaian PKG : 4 Desember 2017
Tanggal penilaian DUPAK : 22 Desember 2017
Nomor DUPAK : 6888/422.2/2017
Masa Penilaian DUPAK : 2 Januari 2017 sd 29 Desember 2017

PKG Anastasia 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Anastasia 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN 2

NAMA : Dra. ANASTASIA ARI DEWANTI

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

4 Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 11

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 92

Nilai untuk kompetensi 1

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 10

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 83

Nilai untuk kompetensi 2

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Total skor untuk kompetensi 3 8

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

Nilai untuk kompetensi 3

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada