Kelas : XII (Dua Belas) Kompetensi Inti : ● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. ● KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ● KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Mendemonstrasikan tindak Tindak tutur untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, ● Mendengarkan, menyaksikan, membaca terkait dengan tutur untuk mengungkapkan ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, melarang, harapan atau interaksi yang melibatkan tindakan untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, doa, pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan usulan, persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta ketidaksetujuan, mengajak, tulis pendek dan sederhana, serta responnya ijin, melarang, harapan atau doa, pendapat dalam bentuk teks meminta ijin,melarang, interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana harapan atau doa, Contoh serta meresponnya dengan memperhatikan fungsi sosial, pendapatdalam bentuk teks Tindak tutur untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan interaksi interpersonal lisan ketidaksetujuan, konteks. dan tulis pendek dan ● + Gehen wir am Wochenende ins Kino? ● Bertanya dan mempertanyakan halhal yang terkait dengan sederhana, dengan Prima./ Eine gute Idee. Um wie viel Uhr ?/ Nein, das ist interaksi yang melibatkan tindakan untuk usulan, memperhatikan fungsi sosial, langweilig. Ich finde, Sport machen ist besser. + Geht es am persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, struktur teks, dan unsur Samstag? melarang, harapan atau doa, pendapat dalam bentuk teks kebahasaan yang benar interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana sesuai konteks Tindak tutur untuk mengajak, meminta ijin serta meresponnya 4.1. Menggunakan tindak tutur ● + Ich spiele Volleyball. Kommst du mit? o Ja, gerne./Ich weiß ● Meniru, berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan untuk mengungkapkan noch nicht./Nein, ich habe keine Lust. guru terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan usulan,persetujuan, ● Kann ich mitspielen? + Ja, klar. Kannst du Volleyball spielen? untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, ketidaksetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, mengajak, meminta ijin, melarang, harapan atau doa, meminta ijin,melarang, Tindak tutur untuk melarang pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan harapan atau ● Spiel nicht so lange Computerspiel,m ach die Hausaufgaben tulis pendek dan sederhana serta meresponnya dengan doa,pendapatdalam bentuk orangorang di sekelilingnya. teks interaksi interpersonal Tindak tutur untuk mengungkapkan harapan atau doa ● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, lisan dan tulis pendek dan ● Gute Reise/Viel Spaβ/ Ich hoffe, das Wetter ist gut./Schöne struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan untuk sederhana, dengan Ferien mengungkapkan usulan, persetujuan, ketidaksetujuan, memperhatikan fungsi sosial, mengajak, meminta ijin, melarang, harapan atau doa, struktur teks, dan unsur Tindak tutur Untuk mengungkapkan pendapat pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan kebahasaan yang benar ● + Wo warst du in den Ferien? tulis pendek dan sederhana serta meresponnya dalam sesuai konteks Ich war in den Bergen + Wie war das? konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan Es war toll/sehr schön / langweilig/ nicht so schön. + Wie war fungsional antar penutur) das Wetter? ● Melakukan tindakan untuk mengungkapkan usulan, Das Wettter war gut/ nicht so gut. Es hat oft geregnet persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, melarang, harapan atau doa, pendapat dalam bentuk teks Unsur kebahasaan interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana ● Kosa kata/ungkapan terkait dengan kegiatan waktu senggang dan serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi perjalanan, dalam kehidupan kegiatan waktu senggang dan ● Ucapan, tekanan kata, intonasi perjalanan/wisata ● Ejaan dan tanda baca ● Tulisan tangan 3.2 Mendemonstrasikan tindak Tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk menyatakan ● Mendengarkan, menyaksikan, membaca terkait dengan tutur memberi dan meminta keharusan, himbauan, kemampuan/kesan ggupan, memberi instruksi interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi untuk menyatakan dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan terkait kegiatan informasi terkait keharusan, himbauan, keharusan, himbauan, waktu senggang dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan kemampuan/kesanggup an, memberi instruksi dan melarang kemampuan/ kesanggupan, tulis pendek dan sederhana, melakukan suatu tindakan/kegiatan terkait kegiatan waktu memberi instruksi dan senggang yang sesuai dengan konteks. melarang melakukan suatu Contoh: ● Bertanya dan mempertanyakan halhal yang terkait dengan tindakan/kegiatan terkait Tindak tutur untuk menyatakan keharusan, himbauan interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta kegiatan waktu senggang □ Das Wetter ist schlecht. Trag warme Kleidung ! informasi terkait keharusan, himbauan, kemampuan/ dalam bentuk teks interaksi ■ Ok,dann trage ich einen dicken Pulli. Tindak tutur untuk kesanggupan, memberi instruksi dan melarang melakukan transaksional lisan dan tulis menyatakan kemampuan/ kesanggupan suatu tindakan/kegiatan terkait kegiatan waktu senggang, pendek dan sederhana, ● Meniru, berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan dengan memperhatikan + Kannst du Volleyball spielen? guru terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan fungsi sosial, struktur teks, □ Ja, ein bisschen Tindak tutur untuk memberi instruksi dan keharusan, himbauan, kemampuan/kesanggup an, memberi dan unsur kebahasaan yang melarang melakukan suatu tindakan instruksi dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan benar sesuai konteks terkait kegiatan waktu senggang 4.2 Menggunakan tindak tutur □ Peter, deine Musik ist so laut. Mach doch mal die Musik leiser ● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, untuk memberi dan meminta ■ Ok, mache ich struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindak terkait informasi untuk menyatakan keharusan, himbauan, kemampuan/ kesanggupan, memberi keharusan, himbauan, Unsur kebahasaan instruksi dan melarang melakukan suatu tindakan/kegiatan kemampuan/kesanggupan, ● Kosa kata/ungkapan terkait dengan halhal yang melibatkan terkait kegiatan waktu senggang dalam konteks yang untuk memberi instruksi dan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan dan berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional melarang melakukan suatu himbauan, menyuruh dan melarang melakukan suatu tindakan antar penutur) tindakan/kegiatan terkait /kegiatan ● Melakukan tindakan terkait keharusan, himbauan, kegiatan waktu senggang ● Ucapan, tekanan kata, intonasi, kemampuan/ kesanggupan, memberi instruksi dan melarang dalam bentuk teks interaksi ● Ejaan dan tanda baca melakukan suatu tindakan/kegiatan terkait kegiatan waktu transaksional lisan dan tulis ● Tulisan tangan senggang dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam pendek dan sederhana, kehidupan di sekolah dan masyarakat. dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks 3.3 Menafsirkan tindak tutur Teks lisan dan tulis yang terkait dengan memberi dan meminta ● Mendengarkan, menyaksikan, membaca terkait dengan yang terkait dengan memberi informasi, tindakan/ kegiatan waktu senggang /kejadian yang sudah interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta dan meminta informasi dilakukan/terjadi di waktu lampau terkait perjalanan/wisata pada teks informasi terkait tindakan/ kegiatan waktu senggang tindakan/kegiatan waktu interaksi transaksional lisan dan tulis sesuai konteks penggunaannya, /kejadian yang sudah dilakukan/terjadi di waktu lampau senggang /kejadianyang terkait perjalanan/wisata yang sesuai dengan konteks. sudah dilakukan/terjadi di Contoh: ● Bertanya dan mempertanyakan halhal yang terkait dengan waktu lampau terkait ● + Sag mal, was machst du denn so am Wochenende? Ich mache interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta perjalanan/wisata pada teks gern Sport. Ich fahre Fahrrad oder ich gehe schwimmen. Und informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian waktu interaksi transaksional lisan du? + Ich mag Musik und sehe gern fern. Ich sehe gern Krimis. senggang / yang sudah dilakukan/terjadi di waktu lampau dan tulis sesuai konteks Und ich gehe gern ins Kino. Oh, ich gehe auch gern ins Kino. terkait perjalanan/wisata penggunaannya, dengan Morgen Abend kommt “King Kong”, kommst du mt? + Morgen ● Meniru, berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan memperhatikan fungsi sosial, Abend habe ich keine Zeit. Vielleicht das nächste Mal. - Schade. guru terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan struktur teks, dan unsur ● Du siehst so gut aus. tindakan/ kegiatan waktu senggang /kejadian yang sudah kebahasaan Danke, ich hatte gerade Ferien. dilakukan/terjadi di waktu lampau terkait perjalanan/wisata 4.3. Memproduksi teks interaksi Wie war deine Ferien ? ● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, transaksional lisan dan tulis Ich hatte Glück. Das Wetter war prima. Ich habe viel Sport struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindak terkait pendek dan sederhana terkait gemacht. tindakan/kegiatan waktu senggang/kejadian yang sudah tindakan untuk memberi dan Aha, sehr schön, dann möchte ich bald auch Ferien machen. dilakukan/terjadi di waktu lampau terkait perjalanan/wisata meminta informasi terkait Ja, dann viel Spaβ. dalam kontek yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan tindakan kegiatan waktu hubungan fungsional antar penutur) senggang /kejadianyang Unsur kebahasaan ● Melakukan tindakan terkait tindakan/ kegiatan waktu sudah dilakukan/terjadi di ● Kosa kata/ungkapan : terkait dengan kegiatan waktu senggang senggang /kejadian yang sudah dilakukan/terjadi di waktu waktu lampau terkait dan perjalanan/wisat a lampau terkait perjalanan/wisata perjalanan/wisata dengan ● Struktur : Perfekt ,Präteritum von haben und sein, Präpotionen + memperhatikan fungsi sosial, Akkusativ, Modalverben, Konjunktionen; denn, deshalb usw struktur teks, dan unsur ● Ucapan, tekanan kata, intonasi, kebahasaan yang benar ● Ejaan dan tanda baca sesuai konteks ● Tulisan tangan 3.4 Menafsirkan isi teks khusus Teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana berbentuk ● Mendengarkan, menyaksikan, membaca teks khusus lisan dan tulis pendek dan pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), iklan singkat (kurze berbentuk pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), iklan sederhana berbentuk Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ pengumuman singkat (kurze pengumuman lisan(Durchsage), agenda kegiatan (Terminkalende), Aushänge), pengumuman lisan (Durchsage) , agenda Mitteilungen), iklan singkat tiket perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan), statistik, kegiatan (Terminkalender), tiket perjalanan (Fahrkarte), (kurze Anzeigen), papan rencana perjalanan (Reiseprogramm), pesan pada mesin penjawab jadwal perjalanan (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan petunjuk (Hinweisschilder/ telepon (Anrufbeantworter) terkait kegiatan waktu senggang dan (Reiseprogramm), pesan pada mesin penjawab telepon Aushänge), pengumuman perjalanan/wisata sesuai konteks penggunaannya (Anrufbeantworter) terkait kegiatan waktu senggang dan lisan(Durchsage), agenda perjalanan/wisata dengan memperhatikan fungsi sosial, kegiatan (Terminkalende), Unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan tiket perjalanan (Fahrkarte), ● Kosa kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam konteks. jadwal perjalanan (Fahrplan), pengumumuan singkat (kurze Mitteilungen),iklan singkat (kurze ● Bertanya dan mempertanyakan informasi, fungsi sosial, statistik, rencana perjalanan Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang terdapat di (Reiseprogramm), pesan pengumuman lisan (Durchsage) , agenda kegiatan dalam teks berbentuk pengumuman singkat (kurze pada mesin penjawab telepon (Terminkalender), tiket perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan Mitteilungen), iklan singkat (kurze Anzeigen), papan (Anrufbeantworter) terkait (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan (Reiseprogramm), pesan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan kegiatan waktu senggang dan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) terkait kegiatan (Durchsage) , agenda kegiatan (Terminkalender), tiket perjalanan/wisata sesuai waktu senggang dan perjalanan/wisata dari sumber-sumber perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan), konteks penggunaannya, otentik. statistik, rencana perjalanan (Reiseprogramm), pesan pada dengan memperhatikan ● Ucapan, tekanan kata, intonasi mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) terkait kegiatan fungsi sosial, struktur teks, ● Ejaan dan tanda baca waktu senggang dan perjalanan/wisata dan unsur kebahasaan ● Tulisan tangan ● Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, 4.4 Menentukan isi teks khusus untuk informasi mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan lisan dan tulis pendek dan unsur kebahasaan dari teks berbentuk pengumumuan singkat sederhana berbentuk (kurze Mitteilungen), iklan singkat (kurze Anzeigen), papan pengumuman singkat (kurze petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan Mitteilungen),iklan singkat (Durchsage) , agenda kegiatan (Terminkalender), tiket (kurze Anzeigen), papan perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan), petunjuk (Hinweisschilder/ statistik, rencana perjalanan (Reiseprogramm), pesan pada Aushänge), pengumuman mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) terkait kegiatan lisan (Durchsage), agenda waktu senggang dan perjalanan/wisata kegiatan (Terminkalender), ● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, tiket perjalanan (Fahrkarte), struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks berbentuk jadwal perjalanan (Fahrplan), pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), iklan singkat statistik, rencana perjalanan (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ (Reiseprogramm), pesan Aushänge), pengumuman lisan (Durchsage) , agenda pada mesin penjawab telepon kegiatan (Terminkalender), tiket perjalanan (Fahrkarte), (Anrufbeantworter) terkait jadwal perjalanan (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan kegiatan waktu senggang dan (Reiseprogramm), pesan pada mesin penjawab telepon perjalanan/wisata sesuai (Anrufbeantworter) terkait kegiatan waktu senggang dan konteks penggunaannya, perjalanan/wisata dan dalam konteks yang berbeda (dalam dengan memperhatikan hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) fungsi sosial, struktur teks, ● Melaporkan secara lisan/tulis informasi, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang terdapat di dalam teks berbentuk pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), iklan singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan(Durchsage) , agenda kegiatan (Terminkalender), tiket perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan), statistik, rencana perjalanan (Reiseprogramm), pesan pada mesin penjawab telepon (Anrufbeantworter) terkait kegiatan waktu senggang dan perjalanan/wisata 3.5 Menafsirkan isi teks Teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana, terkait kegiatan ● Memperhatikan video/gambar/ keterangan gambar/teks deskriptif lisan dan tulis waktu senggang dan perjalanan/wisata, sesuai dengan konteks terkait kegiatan waktu senggang dan perjalanan/wisata, pendek dan sederhana, penggunaannya. Struktur teks Bentuk teks Informasi umum ● Membaca/Mendengarka n teks deskriptif terkait kegiatan terkait kegiatan waktu Informasi tertentu dan atau rinci Memberikan pendahuluan dari waktu senggang dan perjalanan/wisata, senggang dan peristiwa/kejadian/ pengalaman yang akan disampaikan ● Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan perjalanan/wisata, sesuai Menguraikan urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut. mempertanyakan tentang informasi, fungsi sosial, struktur dengan konteks Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum teks, dan unsur kebahasaan dari setiap teks deskriptif penggunaannya, dengan tentang peristiwa/keja dian/ pengalaman yang telah disampaikan tersebut. memperhatikan fungsi sosial, Panjang teks: kurang lebih 30 kata ● Secara kolaboratif, mencari dan mengumpulkan beberapa struktur teks, dan unsur teks deskriptif terkait kegiatan waktu senggang dan kebahasaan Contoh: perjalanan/wisata, sangat pendek dan sederhana dari 4.5.1 Menentukan isi teks Peter erzählt : Lisa ist 16 Jahre alt und besucht Gymnasium. Sie berbagai sumber, termasuk dari internet, film, koran, deskriptif lisan dan tulis mag Sport. Am Wochenende hat sie frei und kann Beschäftigungen majalah, buku teks, dsb. pendek dan sederhana machen. Ihre Lieblingsbeschäfti gungen sind Basketball spielen und ● Membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, tentang kegiatan waktu Schwimmen. Fahrradtour und einen Spaziergang macht sie auch untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur senggang dan gern Das ist alles über Lisa kebahasaan dari teks deskriptif tentang kegiatan waktu perjalanan/wisata sesuai senggang dan perjalanan/wisata dengan konteks Unsur kebahasaan ● Membaca semua teks deskriptif tentang kegiatan waktu penggunaannya, dengan ● Kosa kata yang terkait dengan kegiatan sehari hari dan perjalanan senggang dan perjalanan/wisata yang telah terkumpul tsb, memperhatikan fungsi sosial, ● Konjunktion : deshalb secara lebih cermat dengan cara mengidentifikasi dan struktur teks, dan unsur ● Ucapan, tekanan kata, intonasi menyebutkan : fungsi sosial setiap teks tentang kegiatan kebahasaan. ● Ejaan dan tanda baca waktu senggang dan perjalanan/wisata yang dideskripsikan ● Tulisan tangan kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda 4.5.2 Memproduksi teks deskriptif baca yang digunakan lisan dan tulis pendek dan ● Secara kolaboratif meniru contohcontoh yang ada untuk sederhana, tentang kegiatan membuat teks deskriptif sangat pendek dan sederhana waktu senggang dan tentang kegiatan waktu senggang dan perjalanan/wisata perjalanan/wisata dengan ● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis struktur teks, dan unsur dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan kebahasaan yang benar deskripsi tentang kegiatan waktu senggang dan sesuai konteks perjalanan/wisata dan dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) ● Melakukan monolog dalam teks lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan paparan lengkap deskripsi tentang kegiatan waktu senggang dan perjalanan/wisata 3.6 Mendemostrasikan lagu dan Lagu dan atau puisi (Gedicht) pendek dan sederhana ● Mendengarkan dan atau menyaksikan lagu dan atau puisi atau puisi (Gedicht) dengan (Gedicht) serta berpartisipasi dalam memahami fungsi memperhatikan fungsi sosial, Contoh: Lied : Fliegerlied Lied : Urlaub endlich Urlaub sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai struktur teks, dan unsur dengan konteks. kebahasaan dari lagu dan Unsur kebahasaan ● Bertanya dan mempertanyakan halhal yang terkait dengan atau puisi tersebut ● Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam lagu. makna lirik, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.6 Menjelaskan makna lirik ● Ucapan, tekanan kata, intonasi kebahasaannya dari lagu dan atau puisi (Gedicht) yang lagu dan atau puisi (Gedicht) ● Ejaan dan tanda baca. didengar dengan memperhatikan ● Tulisan tangan ● Meniru dan berlatih secara mandiri dan atau dengan fungsi sosial, unsur bimbingan guru dalam menyanyikan dan memahami makna kebahasaan dan unsur lirik, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam budaya lagu dan atau puisi (Gedicht) yang disediakan ● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari lagu dan atau puisi (Gedicht) yang dipelajari ● Melaporkan hasil identifikasi tentang makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari lagu dan atau puisi (Gedicht) yang dibahas