PEMERINTAH PROPINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
UPT WILAYAH VII
MANGGARAI BARAT
SMK NEGERI 1 LABUAN BAJO
Jln.Raymundus Rambu No.01-Desa Batu Cermin-
Kec.Komodo,Kab.Manggarai Barat
Website : smknegeri1labuanbajo.sch.id
Tlp/Fax : (0385)2443138,Kode Pos 86754

Nama sekolah : SMK Negeri 1 Labuan Bajo

Matapelajaran : Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja
Kompetensi keahlian : Usaha Perjalanan Wisata
Kelas/ semester : I/1
Tahun pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

1. KOMPETENSI INTI
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja, dan Dasar
Bidang Pariwisata pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional..

KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja, dan Dasar Bidang Pariwisata.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung..

2. KOMPETENSI DASAR
3.4 Pengetahuan
Menganalisis pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K)
4.4 Keterampilan
Melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K)

C. INDICATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Pengetahuan
 3.3.1 Menjelaskan P3K
2. Keterampilan
4.3.1 Melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi siswa mampu:
1. Menjelaskan P3K
2. Melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K)

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi ada pada lampiran

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Diskusi
2. Pendekatan : Saintifik [Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar dan Mengkomunikasikan]
3. Model : Inquiry learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Pertemuan Pertama(3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation KEGIATAN LITERASI

1 . Pertemuan Pertama(3 x 45 Menit)

(stimullasi/

pemberian  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi P3K.
rangsangan) dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi P3K.
 Pemberian contoh-contoh materi P3K untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
 Membaca.
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan P3K.
 Menulis
 Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait P3K.
 Mendengar
 Pemberian materi P3K oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 P3K untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
(pertanyaan/ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang materi :

 P3K yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
data) diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi P3K yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi P3K yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi P3K
yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi P3K yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
1 . Pertemuan Pertama(3 x 45 Menit)

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi P3K.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi P3K yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya P3K sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
P3K dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

processing KRITIK)
(pengolahan
Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data dari Materi :

 P3K
 Mengolahinformasi dari materi P3K yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi P3K.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 P3K.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik
kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi P3K berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 P3K.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi P3K dan
 1 . Pertemuan Pertama(3 x 45 Menit)

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

 Bertanya atas presentasi tentang materi P3K yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 P3K.
 Menjawab pertanyaan tentang materi P3K yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi P3K yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi P3K yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran P3K berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi P3K yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi P3K yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi P3K.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi P3K.
 Memberikan penghargaan untuk materi P3K kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Pertemuan ke-2…………………….
 Pertemuan ke-3………………………

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Penilaian Hasil Belajar
1) Lampiran Tes Tertulis untuk mengukur Pengetahuan (Mean/rata-rata)
2) Lampiran Unjuk Kerja untuk mengukur Keterampilan (Nilai Optimum)
b. Pengayaan
c. Remedial
I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : White-board
2. Alat : Laptop
3. Bahan : Materi Ajar
4. Sumber Belajar : Simanjuntak, Lisnawaty, 2013, Sanitasi, Hygiene, dan Keselematan Kerja Kelas x,
Direktorat Pembinaan SMK (2013)

Labuan Bajo, 15 Juli 2019

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,

Stefanus Satu, S.Pd Yohanes Juman, S.Pd Paulus Jehamat, S.Pd

NIP. 19661231 199412 1 054 NIP.19711001 199903 1 009 NIP.-

LAMPIRAN

a) Instrumen Penilaian Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Saitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja (peminatan C3)

Materi Pokok : P3K
Kelas/Semester : X/1
 Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengerjaan: 20 menit

1. Jelaskan pengertian dari pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K)!

2. Jelaskan sistematika pertolongan pertama!
3. Jelaskan pertolongan pertama pada kecelakaan harus dilakukan secara sistematis berdasar kepada DR CAB!
4. Jelaskan tindakan penolong selama melakukan pertolongan pertama!

Keterangan Skor

Aspek Bobot (%) Nilai (N) BXN

Soal nomor 1 3
Soal nomor 2 4

Soal nomor 3 2

Soal nomor 4 1

Total scor maximal = 400

Nilai Akhir = Jumlah nilai perolehan x bobot
4

b) Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja

Materi Pokok : P3K
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator terampil yaitu lancar dalam melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K!
1. Kurang terampil jika dalam melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K!
2. Terampil, jika dalam melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K!
 3. Sangat terampill, jika dalam melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K!
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K!

NAMA SISWA
NO KT T ST
>71 (72-85) (86-100)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Keterangan:
KT : Kurang terampil (< 71)
T : Terampil (72-85)
ST : Sangat terampil (86-100)