PEMBELAJARAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Direct Intruction diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan mempraktikan materi berkaiatan dengan Kebugaran
Jasmani, Komponen Kekuatan, Kelincahan dan Kecepatan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media/alat: Sumber :
- Lapangan, Cones, Pluit, Stopwatch - Buku PJOK Pegangan Guru Kelas X (Edisi Revisi 2017)
- Buku PJOK Peserta Didik Kelas X ( Edisi Revisi 2017)
- Internet
Gerakan Kecepatan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Latihan Kebugaran Jasmani yang Terdiri
dari Gerakan Kekuatan Kelincahan, dan Gerakan Kecepatan
Pembuktian ● Mempraktikan materi dari : Latihan Kebugaran Jasmani yang Terdiri dari Gerakan Kekuatan
Kelincahan, dan Gerakan Kecepatan.
Menarik ● Menyampaikan hasil praktik tentang materi : Latihan Kebugaran Jasmani yang Terdiri dari
kesimpulan
Gerakan Kekuatan Kelincahan, dan Gerakan Kecepatan. berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, disiplin, dan
tanggung jawab, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
● Mengemukakan pendapat tentang materi : Latihan Kebugaran Jasmani yang Terdiri dari
Gerakan Kekuatan Kelincahan, dan Gerakan Kecepatan. dan ditanggapi oleh peserta didik
lain.
● Tanya jawab tentang materi : Latihan Kebugaran Jasmani yang Terdiri dari Gerakan
Kekuatan Kelincahan, dan Gerakan Kecepatan. dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
PENUTUP ● Guru dan peserta didik melakukan evaluasi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.
● Peserta didik kembali ke kelas dengan tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas atau ditunjuk,
mengembalikan peralatan pembelajaran ke tempat semula.
C. PENILAIAN
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Observasi Pengamatan sikap Selama KBM
2. Pengetahuan Tanya Jawab Soal Materi Setelah KBM
3. Keterampilan Praktik Praktik Kebugaran Jasmani Kegiatan Inti KBM
100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
b. Pengetahuan (Kognitif)
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
Penilaian Aspek Kognitif
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 20 40 60 80 100 Skor Sikap Nilai
1 Jelaskan konsep melakukan
latihan kebugaran jasmani?
2 Jelaskan jenis latihan
kebugaran jasmani?
3 Jelaskan konsep melakukan
latihan kebugaran jasmani?
4 Berikan contoh latihan
kekuatan?
5 Jelaskan dampak aktivitas
yang anda lakukan terhadap
kebugaran jasmani
c. Keterampilan (Psikomotor)
- Penilaian Keterampilan dan Praktik
- Penilaian Aspek Psikomotor
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan Materi Kebugaran Jasmani
2 Kemampuan Latihan Kecepatan
3 Kemampuan Kelincahan
4 Kemampuan Kecepatan
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan
Lampiran 1
K : Kurang = 00 – 25
C : Cukup = 26 – 50
B : Baik = 51 – 75
BS : Baik Sekali = 76 - 100
Lampiran 2
B. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
Skor Pertanyaan
NO NAMA SCORE NILAI
20 40 60 80 100
1 Aal Alviansyah
2 Agisna Nur Syifa
3 Ardiansyah
4 Bunga Citra Lestari
5 Bunga Qirana
6 Dara Ayatillah
7 Eji Julyana
8 Ilham Ramadani
9 Indah Fitria Zulfa
10 Indra Aplianan
11 Keisha Nur Delima
12 Lilis Parliana Jaya
13 M. Ajis Septiawan
14 M. Daffa
15 M. Ridwan
16 Melani
17 Muhamad Ikbal
18 Muhamad Wildan
19 Muhammad Zein Fikri
20 Mutiara Maharani
21 Nabila Alisya
22 Nabilla Putri Aisyah
23 Ramdan Saputra
24 Ratila Joos Lista S.
25 Ressa Rafky
26 Rian Kurnia Sandi
27 Rosi Sekar Tanjung
28 Sirfi Nuri Kurniawati
29 Siti Nur Rohmah
30 Sri Nurindah
31 Talita Meigantara R.
32 Teguh Aji Prasa
Setelah mempelajari materi Kebugaran Jasmani pesertadidik mengerjakan tugas kelompok dengan penuh rasa
tanggungjawab menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan analisis dan konsep latihan kebugaran jasmani.
Berikut rubric untuk penilaian pengetahuan:
K : Kurang = 00 – 25
C : Cukup = 26 – 50
B : Baik = 51 – 75
BS : Baik Sekali = 76 - 100
Lampiran 3
Keterangan:
Nilai :
4 = Melakukan semua gerakan dengan tepat. Predikat : Nilai 90 – 100 = Sangat Baik (A)
3 = Melakukan sebagian besar gerakan dengan tepat. Nilai 80 – 89 = Baik (B)
2 = Melakukan sebagian kecil gerakan dengan tepat. Nilai 70 – 79 = Cukup (C)
1 = Belum bisa melakukan gerakan dengan tepat. Nilai < 70 = Perlu pendampingan (D)
Skor Maksimal : 16
NILAI=
∑ Skor .. yang . . diperoleh x 100 =
∑ Skor .. maksimal