RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Islam Terpadu Permata Hati

Kelas/Semester : I/II
Tema/Subtema : 7. Benda, Hewan dan Tanaman di
Sekitarku / 1. Benda Hidup dan Benda
Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran Ke- :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
KD pada KI 3
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.6.1
jenis benda di lingkungan sekitar
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
KD pada KI 4
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia 4.6.1 Menggunakan kosa kata tentang
dengan ejaan yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dalam teks tulis sederhana 4.6.2 Menggunakan kosa kata tentang
Menunjukkan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dengan tepat melalui teks
pendek berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan dan atau syair
lagu
3.6.2 Menunjukkan penggunaan kosa kata
tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dengan tepat
melalui teks pendek berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan dan atau
syair lagu
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dengan tepat pada bahasa
tulis dan lisan
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dengan dalam kalimat
dengan tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup
saat membandingkan benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang ditemui
dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa menggunakan makna kata benda hidup dan tak hidup
secara tertulis melalui kegiatan menulis sambung dengan rapi.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengenal ciri-ciri benda hidup
2. Membedakan benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
3. Berlatih menulis

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Terpadu
 2. Model : Cooperative Script
3. Metode : Tanya jawab, Demontrasi, Kerja kelompok, Diskusi, Penugasan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan (10 menit)
 Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, melafalkan basmallah dan doa
bersama.
 Memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
 Guru memberi motivasi dengan ice breaking “tepuk sukacita”
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
 Siswa menyimak arahan guru tentang pentingnya sikap syukur, santun, percaya
diri, dan kerjasama.
 Siswa menyimak review materi pertemuan sebelumnya mengenai ungkapan
petunjuk, aturan menjaga kebersihan di rumah, dan membedakan kuat lemah
bunyi dalam
 Keterpaduan Islam : Q.S Al-Baqarah 2:31
31. Dan Dia mengajarkan kepada Adam Nama-nama (benda-benda) seluruhnya,
kemudian mengemukakannya kepada Para Malaikat lalu berfirman:
"Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu mamang benar orang-
orang yang benar!"

b. Kegiatan Inti
Guru bersama membawa siswa ke dalam suasana belajar yang efektif, kreatif dan
inovatif dengan pendekatan “TERPADU”

Alokasi
Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran Waktu
 Siswa membaca teks
tentang benda hidup
dan benda tak hidup.
 Siswa mengamati
gambar kucing dan
kursi.
15
menit

T ELAAH
MENYIMAK
MENGAMATI
MENGIKUTI

 Benda hidup bergerak

dengan berbagai cara.
Ada yang berjalan,
berlari, terbang, dan
lain-lain.

E
 Siswa
membandingkan
SISWA MENCARI
kucing dan kursi 35
INFORMASI
berdasarkan ciri-ciri menit
KSPLORASI makhluk hidup yang
sudah diketahuinya.

R
MENDISKUSIKAN  Siswa mendiskusikan 15
DAN berbagai ciri benda menit
MELAKUKAN hidup berdasarkan
ANALISA DATA / teks yang dibaca.
UMUSKAN FAKTA ATAU  Siswa berdiskusi
LANGKAH- tentang ciri benda
 Alokasi
Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran Waktu
LANGKAH hidup dapat bergerak.
MENARIK
KESIMPULAN
 Tumbuhan adalah
makhluk hidup.
Tumbuhan tidak
berpindah tempat.
Arah tumbuh dari
tumbuhan selalu
mengarah ke sinar

P
matahari. Dahannya
MENGKOMUNIKA akan bergerak menuju
SIKAN HASIL arah sinar matahari.
20
TEMUAN DAN  Benda tak hidup juga menit
RESENTASIKAN HASIL DISKUSI ada yang dapat
PERKELOMPOK bergerak sendiri dan
berpindah tempat.
Benda tak hidup dapat
bergerak biasanya
karena bantuan mesin.
Contoh benda tak
hidup yang dapat
bergerak adalah
mobil-mobilan.
 Siswa berlatih
menyalin tulisan
sesuai contoh.

A
MELAKUKAN
KEGIATAN YANG
DIDASARI ATAS  Banyaknya tulisan 30
HASIL yang harus dibuat menit
PLIKASIKAN disesuaikan dengan
PEMBELAJARAN
kemampuan siswa.
 Siswa yang sudah
mandiri dan memiliki
kemampuan baik
dalam menulis diberi
tugas menulis lebih
banyak daripada siswa
yang masih perlu
bimbingan.
PEMBERIAN  Guru mengarahkan

D
PENEKANAN siswa agar mampu
PADA PESERTA mengambil hikmah
DIDIK TENTANG dan manfaat dari
HUBUNGAN ILMU pembelajaran hari ini 5 menit
UNIAWI YANG DIDAPAT
DENGAN
AKTIFITAS
KESEHARIAN.
 Alokasi
Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran Waktu
 Guru melakukan
PEMBERIAN muhasabah di akhir
PENEKANAN pembelajaran dengan
PADA PESERTA menekankan
pentingnya
DIDIK TENTANG
pembelajaran dan
HUBUNGAN ILMU dihubungkan dengan
YANG DIDAPAT nilai ukhrowi sebagai
DENGAN salah satu bentuk rasa
PELUANG syukur pada Allah
MENJADI SWT atas anugerah
TABUNGAN yang telah diberikan-
Nya serta menguatkan
AMAL

U
siswa dengan Q.S Al-
DIAKHIRAT Baqarah 2:33
33. Allah berfirman:
"Hai Adam, 5 Menit
KHROWI beritahukanlah kepada
mereka Nama-nama
benda ini." Maka
setelah
diberitahukannya
kepada mereka Nama-
nama benda itu, Allah
berfirman: "Bukankah
sudah Ku katakan
kepadamu, bahwa
Sesungguhnya aku
mengetahui rahasia
langit dan bumi dan
mengetahui apa yang
kamu lahirkan dan apa
yang kamu
sembunyikan?"

c. Penutup (5 menit)
 Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti
seluruh kegiatan.
 Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
 Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka
rasakan.
 Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya.
 Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
 catatan evaluasi selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun
negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
 Guru juga memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif
menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.
 Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
 Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan guru bersama siswa menutup pelajaran dengan hamdalah dan do’a.

F. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung.
(lihat pedoman penilaian siswa)
2. Penilaian Pengetahuan :
 Membandingkan kucing dan kursi.
3. Penilaian Keterampilan:
 Menulis Sambung
G. INSTRUMEN PENILAIAN
Lembar Kerja Aspek Sikap
a. Aspek Spiritual
No Aspek K C B SB
Spiritual
1 Berkasih Tidak peduli Sudah Berkasih Berkasih sayang
sayang dengan saudara memperlihatkan sayang sesama muslim
sesama sesama muslim kasih sayang sesama dengan tulus dan
muslim kepada sesama muslim saling
muslim dengan tulus menanggung
beban
2 Menolong Kurang peduli Menolong Menolong
saudara yang dengan saudara saudara yang saudara Menolong
kesusahan yang kesusahan kesusahan dengan saudara dengan
dengan memberi memberi bantuan
sekedarnya bantuan yang yang baik dan
baik bantuan yang
banyak

3 Menghargai Kurang Sudah bisa Baik dalam Sangat baik

teman menghargai menghargai menghargai dalam
sesama teman sesama teman sesama teman sesama menghargai
muslim muslim muslim muslim teman sesama
muslim

Lembar Pengamatan
No Nama Tanggal Catatan Guru Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

b. Aspek Sosial
Perubahan Tingkah Laku
Tanggung Percaya
No Nama Jujur Disiplin
Jawab
Santun Perduli
Diri
B M M B M B M M B M M B M M B M M
M M M M M M M
T T B T B T T B T T B T T B T T B
1.
2.
3.
4.
 5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Ket :
 BT = Belum Terlihat
 MT = Mulai Terlihat
 MB = Mulai Berkembang
 M = Membudaya

Lembar Pengamatan
No Nama Tanggal Catatan Guru Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian siswa).

Lembar Kerja Aspek Pengetahuan

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
Indikator :
3.6.1 Menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat
melalui teks pendek berupa gambar, slogan sederhana, tulisan dan atau syair lagu
3.6.2 Menunjukkan penggunaan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
dengan tepat melalui teks pendek berupa gambar, slogan sederhana, tulisan dan atau syair
lagu

Penilaian Pengetahuan:
 Membandingkan kucing dan kursi.

Lembar Kerja Aspek Keterampilan

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Indikator :
4.6.1 Menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat
pada bahasa tulis dan lisan
4.6.2 Menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan dalam
kalimat dengan tepat

Penilaian Keterampilan
 Menulis Sambung

J. MATERI TAMBAHAN
-

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Al-Qur’an, Gambar
2. Alat :-
3. Sumber Belajar : Buku Siswa Kelas 1 Tema 7 “Benda, Hewan dan
Tanaman di Sekitarku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Kelas
1 Tema 7 “Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku” Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

Mengetahui, Batang Masumai, Maret 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

TANTY SRIYONO, S.Pd.

NIPY. 2016060119790303 039 NIPY.