PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SJK KSSR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. PELAPORAN KELAS
3. PELAPORAN MURID
4. GRAF ANALISIS
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman PELAPORAN KELAS.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Bulan Pentaksiran
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nama Singkatan, Nombor MYKID/ Kad Pengenalan dan Jantina
5. Nama Guru Besar

C PELAPORAN KELAS
Mata pelajaran teras telah ditetapkan. Guru hanya perlu memilih mata pelajaran elektif yang berkaitan dari menu drop
down yang disediakan.

D TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman PELAPORAN KELAS sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman PELAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF ANALISIS.

E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam templat guru kelas ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja
dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.

F ULASAN GURU
Ulasan guru hendaklah berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, minat dan
kecenderungan murid.

G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

Petunjuk bagi tahap penguasaan secara umum untuk pemahaman ibu bapa.
H LAPORAN MURID
Guru boleh menggunakan fungsi hide/unhide untuk baris mata pelajaran yang tidak berkenaan.
Logo sekolah boleh diubah dengan menggunakan fungsi Insert Picture.
Ulasan guru tidak dijana secara automatik, guru perlu membuat ulasan bagi setiap murid satu persatu.
 SEKOLAH : SJKT MAHATHMA GANDHI KALASALAI
ALAMAT : 31100 SUNGAI SIPUT (U)
: PERAK.
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU : PN UMASELVI A/P PERIASAMY NAMA GURU BESAR : EN MUTHUSELVAN A/L TANIMALAI
KELAS: 6 ARAM

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA TAMIL
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI
KOMUNIKASI
*090717080987
1 AGINTHRAN A/L PARAMASIVAN AGIN LELAKI 4
*090621080755
2 ANBARASAN A/L SAMIVELU ANBA LELAKI 4
*091008100206
3 ANUSHREE A/P MURUGAN ANU PEREMPUAN 4
*090424081193
4 CHNDRU A/L GANESAN CHAN LELAKI 4
*091015011658
5 DAKSHAYANI A/P GANESAN DAKSHA PEREMPUAN 4
*091205080929
6 HARIE A/L NAGARAJ HARIE LELAKI 4
100101080758
7 HARINI A/P VIJAYAN HARINI PEREMPUAN 4
*091206080429
8 HERYISH NAIR A/L GOBINETH NAIR HERY LELAKI 4
*090901080725
9 JAGATHISWAR A/L NANDAKUMAR JAGA LELAKI 4
*090704080611
10 KALI A/L RATHANASAMY KALI LELAKI 4
*091012081060
11 KESHIKA A/P VISNU RAJ KESHI PEREMPUAN 4
*090518080941
12 KOGULAN A/L MUNIANDY KOGU LELAKI 4
13 KUMAR A/L LOKANATHAN KUMAR *090323081143 LELAKI 4
*091228080892
14 LOGASHINE A/P BALASUNDAR LOGA PEREMPUAN 4
15 NAVANESWARAN A/L THANASEELAN NAVANES *090316081161 LELAKI 4
16 PERIINBENAYAGI A/P KANAPATHY INBA *091018080990 PEREMPUAN 4
*090812011509
17 PRAVIN A/L RAJAKUMAR PRAVIN LELAKI 4
*091212020270
18 PUUNGKODI A/P A.TAMILVANTHAN KODI PEREMPUAN 4
*091211012105
19 SHANTOSH A/L BALASUBRAMANIAM SHANTOSH LELAKI 4
*091227080233
20 SHOMHESH A/L SUBRAMANIAM SHOM LELAKI 4
21 SRI SHANJAY A/L MUNUSAMY SHANJAY *090505080985 LELAKI 4
22 SRITHARAN A/L VIGANES SRI *090915102411 LELAKI 1
*090522081293
23 SUKVIN NAIR A/L RAGU SUKVIN LELAKI 4
*091009080665
24 VALLARASAAN A/L JAGAN VALLA LELAKI 4
*091105081369
25 VICNES A/L BAKIASUPPIAH PILLAY VICNES LELAKI 4
*091118081157
26 YOGATHEEPAN A/L KUMARAN YOGA LELAKI 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SJKT MAHATHMA GANDHI KALASALAI
ALAMAT : 31100 SUNGAI SIPUT (U)
: PERAK.
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU : PN UMASELVI A/P PERIASAMY

KELAS: 6 ARAM

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

*090717080987
1 AGINTHRAN A/L PARAMASIVAN AGIN LELAKI
*090621080755
2 ANBARASAN A/L SAMIVELU ANBA LELAKI
*091008100206
3 ANUSHREE A/P MURUGAN ANU PEREMPUAN
*090424081193
4 CHNDRU A/L GANESAN CHAN LELAKI
*091015011658
5 DAKSHAYANI A/P GANESAN DAKSHA PEREMPUAN
*091205080929
6 HARIE A/L NAGARAJ HARIE LELAKI
100101080758
7 HARINI A/P VIJAYAN HARINI PEREMPUAN
*091206080429
8 HERYISH NAIR A/L GOBINETH NAIR HERY LELAKI
*090901080725
9 JAGATHISWAR A/L NANDAKUMAR JAGA LELAKI
*090704080611
10 KALI A/L RATHANASAMY KALI LELAKI
*091012081060
11 KESHIKA A/P VISNU RAJ KESHI PEREMPUAN
*090518080941
12 KOGULAN A/L MUNIANDY KOGU LELAKI
13 KUMAR A/L LOKANATHAN KUMAR *090323081143 LELAKI
*091228080892
14 LOGASHINE A/P BALASUNDAR LOGA PEREMPUAN
15 NAVANESWARAN A/L THANASEELAN NAVANES *090316081161 LELAKI
16 PERIINBENAYAGI A/P KANAPATHY INBA *091018080990 PEREMPUAN
*090812011509
17 PRAVIN A/L RAJAKUMAR PRAVIN LELAKI
*091212020270
18 PUUNGKODI A/P A.TAMILVANTHAN KODI PEREMPUAN
*091211012105
19 SHANTOSH A/L BALASUBRAMANIAM SHANTOSH LELAKI
*091227080233
20 SHOMHESH A/L SUBRAMANIAM SHOM LELAKI
21 SRI SHANJAY A/L MUNUSAMY SHANJAY *090505080985 LELAKI
22 SRITHARAN A/L VIGANES SRI *090915102411 LELAKI
*090522081293
23 SUKVIN NAIR A/L RAGU SUKVIN LELAKI
*091009080665
24 VALLARASAAN A/L JAGAN VALLA LELAKI
*091105081369
25 VICNES A/L BAKIASUPPIAH PILLAY VICNES LELAKI
*091118081157
26 YOGATHEEPAN A/L KUMARAN YOGA LELAKI
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 6
TAHUN 2021

NAMA MURID : ANBARASAN A/L SAMIVELU

KELAS : 6 ARAM
NO. MY KID / NO.
SURAT BERANAK: *090621080755
PELAPORAN : PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SJKT MAHATHMA GANDHI KALASALAI
31100 SUNGAI SIPUT (U)
PERAK.

BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

1 BAHASA MELAYU TP0 Tiada

2 BAHASA INGGERIS TP0 Tiada

3 SAINS TP0 Tiada

4 MATEMATIK TP0 Tiada

5 SEJARAH TP0 Tiada

6 REKA BENTUK TEKNOLOGI TP0 Tiada

TEKNOLOGI MAKLUMAT ANBA melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam
7 TP4
KOMUNIKASI TMK.

8 PENDIDIKAN MUZIK TP0 Tiada

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL TP0 Tiada

10 PENDIDIKAN KESIHATAN TP0 Tiada

11 PENDIDIKAN JASMANI TP0 Tiada

12 BAHASA TAMIL TP0 Tiada

13 TP

14 TP

15 TP

16 TP

PRAVIN A/L RAJAKUMAR

ULASAN GURU KELAS PUUNGKODI A/P A.TAMILVANTHAN

Kok Meng merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam
pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang bertanggungjawab, rela
membantu guru dan rakan-rakannya.
SRITHARAN A/L VIGANES
SUKVIN NAIR A/L RAGU
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN VALLARASAAN A/L JAGAN
VICNES A/L BAKIASUPPIAH PILLAY
YOGATHEEPAN A/L KUMARAN
###
###
###

###
###
###
###
........................................................... ........................................ ..................................................................
PN UMASELVI A/P PERIASAMY EN MUTHUSELVAN A/L TANIMALAI TANDA TANGAN IBU BAPA/PENJAGA
GURU KELAS GURU BESAR NAMA:
6 ARAM SJKT MAHATHMA GANDHI KALASALAI TARIKH:
###
TARIKH PELAPORAN: 6 DISEMBER 2021 ###
 6 ARAM

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS MATEMATIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 1 0 0 25 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

30 5
25
25

20

15

10

5
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 0 MURID

 6 ARAM
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
ANBA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ANBA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
dalam kemahiran bahasa. bahasa. yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
secara minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
ANBA shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language tasks. requires a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks.
ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
ANBA shows limited command of the language and
ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak
terhad dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
tugasan bahasa yang asas.
ANBA shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires
ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
ANBA shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
ANBA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik.
Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang bersifat kompleks.
ANBA shows very good command of the language. He has
the ability to use language almost independently.He is able
to perform challenging and complex language tasks with
minimal guidance.
ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik.
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan
bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.
ANBA shows excellent command of the language. He has
the ability to use language almost independently.He is able
to perform challenging and complex language tasks.
ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa dengan
cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks.

3 BAHASA MELAYU (SJK)
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
ANBA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ANBA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
dalam kemahiran bahasa. bahasa. yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
secara minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

ANBA shows very good command of the language. He has

4 BAHASA INGGERIS (SJK)
ANBA shows good command of the language. He has the the ability to use language almost independently.He is able ANBA shows excellent command of the language. He has
ANBA shows satisfactory command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able
ANBA shows very limited command of the language and ANBA shows limited command of the language and the ability to use language adequately but requires ability to use language fairly independently but requires to perform challenging and complex language tasks with to perform challenging and complex language tasks.
requires a lot of guidance to perform basic language tasks. requires a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. minimal guidance. ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa dengan
ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang ANBA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. ANBA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk terhad dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang asas. tugasan bahasa yang asas. melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar. tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
tugasan bahasa yang bersifat kompleks. melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima. kompleks.

5 BAHASA CINA (SK)
ANBA 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟通。 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
ANBA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般
ANBA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般， 为佳，学习表现良好。 ANBA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，
ANBA 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在 学习表现尚令人满意。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语 表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
ANBA 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学
最基础的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实 文。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有 际需要。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要
些力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达 ，能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的 ，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言 能力，能与人沟通。 意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
表达时往往词不达意。 表达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
minimum dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
ANBA 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标 习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
6 BAHASA CINA 学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通。 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 通，表达时往往词不达意。
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
ANBA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
7 BAHASA TAMIL (SK)
கருத்துணரவும் இயலும். மி கக் குறைந்த
அ ளவி ல்மட்
டுமேஎண ் ண ங் களையு ம்கரு த்
துகளையு ம்
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
ANBA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
8 BAHASA TAMIL
கருத்துணரவும் இயலும். மி கக் குறைந்த
அ ளவி ல்மட்
டுமேஎண ் ண ங் களையு ம்கரு த்
துகளையு ம்
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
3 4 5 6
ANBA 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实
ANBA 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语 的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习
ANBA 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中 文能力，学习表现良好。 对象。
ANBA 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学 矩，学习表现令人满意。
ANBA 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
能力，学习表现处在最基础的阶段。 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表 用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度
要。 组织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达 度自然，并对学习语文有兴趣。 较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度
有学习语文的兴趣。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
能力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
bahasa.. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
minimum dalam kemahiran bahasa.. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kemahiran bahasa. kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
dalam kemahiran bahasa.
ANBA மாணவர்க்குச் சிறந்த ANBA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ANBA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
ANBA மாணவர்க்குக் குறைந்த உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
ANBA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம் ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்இலக்கண ப்பி
ழையி ன்றிநல் ல
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையும் ஏரணமான கருத்துகளையும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் மொ ழி நடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்
திக்கவரு ம்
கரு த்துகளையு ம்
இலக் கண ப்பி
ழையி ன்றி இலக் கண ப் பிழையி ன்றிநல்ல மொ ழி நடையில்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந் த அ ளவில் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச்
எண ்ண ங் களையு ம்
கரு த்
துகளையு ம்வாய் மொ ழி யாகவும் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் சிறப்பாக
மட்டுமேஎண ் ண ங்களையு ம்கருத்துகளையு ம் வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan
sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan
bahasa. bahasa. yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran
minima melalui kemahiran bahasa. berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa. kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
kemahiran bahasa.
ANBA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த
ANBA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ANBA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ANBA மாணவர்க்குக் குறைந்த உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
ANBA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையும் ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்இலக்கண ப்பி
ழையி ன்றிநல் ல
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையும் ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் இலக் கண ப் பி ழையி ன்
றிநல்
ல
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் மொ ழி நடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்
திக்கவரு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கரு த்துகளையு ம்
இலக் கண ப்பி
ழையி ன்றி மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந் த அ ளவில் எண ்ண ங் களையு ம்
கரு த்
துகளையு ம்வாய் மொ ழி யாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
மட்டுமேஎண ் ண ங்களையு ம்கருத்துகளையு ம் வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan
bahasa. pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
bahasa. yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
minima melalui kemahiran bahasa. kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran
mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
bahasa. kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

ANBA Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' ANBA Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad
ANBA Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, kohuboyoon wagu miampai tumanud nuludan toi ko' montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik,
kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon.
ANBA Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu ANBA Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. berupaya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
ANBA Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
9 BAHASA KADAZANDUSUN touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan touhai. i nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
atau memberi respons tehadap perkara yang asas. sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
bahasa. bimbingan dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
dalam kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
dalam kemahiran bahasa. kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
dalam kemahiran bahasa.

ANBA Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas
atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
ANBA Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara
nukar komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta
nerangka utai ti dipelajarka sida. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
ANBA Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika
sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan
idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa
bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ANBA Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba ANBA Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti
ANBA Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau situasyen ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah
chara ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sereta kul enggau pemaiulah positif. berupaya positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan
sistematik. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
secara minimum dalam kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
dalam kemahiran bahasa. model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

ANBA kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet
11 BAHASA SEMAI asas atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara asas atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar.
atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons tehadap perkara yang asas.
ANBA kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi ANBA berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong
ANBA killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap
ANBA buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan positip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap
ANBA kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
kemahiran bahasa. model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
ّ
ّ ‫واعيا‬. ّ ‫ثابتا ومناسبا بالمواقف‬. ‫ثابتا ومناسبا بالمواقف ومتطوعا‬. ‫ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
‫إرشاد المعلم‬.ANBA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab ‫ثابتا‬.
12 BAHASA ARAB ANBA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan ANBA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan ANBA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan ANBA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
dan memerlukan bimbingan untuk mempraktikkannya ANBA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
dengan betul mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten, mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
bimbingan menepati situasi sukarela dan menepati situasi menepati situasi serta boleh dicontohi

ANBA boleh: ANBA boleh: ANBA boleh:

1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan
bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik dengan bimbingan.
ANBA boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
ANBA boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi
sesuatu situasi.
ANBA boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi penyelesaian masalah. menyelesaikan masalah bukan rutin.
menyelesaikan masalah rutin. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan menyelesaikan masalah rutin yang kompleks. berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta
matematik dalam pelbagai situasi. 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

ANBA memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta ANBA menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains ANBA menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan ANBA menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan
14 SAINS ANBA mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa ANBA mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa,
cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. suatu situasi dengan cara yang bersistematik tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan
dan bersikap positif kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan

ANBA berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi ANBA berkebolehan merumuskan

ANBA dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan ANBA dapat menjelaskan konsep atau menggunakan ANBA dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan ANBA berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan
keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing- mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan
masing. harian. harian. dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau
boleh membimbing orang lain.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

16 PENDIDIKAN SENI VISUAL ANBA menguasai bahasa seni visual, media serta proses ANBA menguasai bahasa seni visual, media serta proses ANBA menguasai bahasa seni visual, media serta proses ANBA menguasai bahasa seni visual, media serta proses ANBA menguasai bahasa seni visual, media serta proses ANBA menguasai bahasa seni visual, media serta proses
dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat terhad. dan teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan. dan teknik dalam penghasilan karya yang baik. dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat baik. dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang.

ANBA tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan ANBA menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh ANBA boleh menggunakan pengetahuan untuk ANBA melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut ANBA melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru ANBA boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan
terhadap muzik. menjelaskan apa yang telah dipelajari. melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. tekal dan bersikap positif. inovatif.

ANBA Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah ANBA memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah ANBA menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah ANBA menguasai pengetahuan dan kemahiran secara ANBA membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan ANBA melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai
18 SEJARAH dan nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. yang dipelajari.

ANBA tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran ANBA menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk ANBA melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab ANBA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi ANBA berupaya menggunakan pengetahuan dan
19 TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang ANBA menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu
KOMUNIKASI sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif
dalam TMK. telah dipelajari dalam TMK. TMK. serta tekal dan bersikap positif dalam TMK. serta boleh dicontohi dalam TMK.

ANBA mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif,

mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI ANBA tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi ANBA memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, ANBA melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran ANBA mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran ANBA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan
pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan
serta tekal dan bersikap positif. menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.

ANBA berupaya menyampaikan maklumat kesihatan

ANBA berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan ANBA berupaya menganalisis maklumat, produk dan ANBA berupaya menilai kecekapan psikososial yang kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
21 PENDIDIKAN KESIHATAN ANBA mengetahui kepentingan dan boleh mengurus ANBA memahami kepentingan dan boleh mengurus psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

22 PENDIDIKAN MORAL ANBA mengetahui nilai yang dipelajari. ANBA memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. ANBA mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu ANBA mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai ANBA mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan ANBA mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan
situasi dengan bimbingan. situasi. seharian. seharian dan boleh dicontohi.

ANBA boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan

ANBA boleh merancang dan melakukan aktiviti menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan
ANBA boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum ANBA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan ANBA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan memanaskan badan dan menyejukkan badan yang sesuai aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan
23 PENDIDIKAN JASMANI ANBA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. dengan ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban seminit dalam kumpulan kecil. seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil betul dan konsisten. dan konsisten.
aktiviti. mengikut prosedur yang betul. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan
semasa melakukan aktiviti.
aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) ANBA

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

27 TEKNOLOGI MAKLUMAT ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad

28 PENGURUSAN DIRI ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

29 PENGURUSAN TINGKAH ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. KHAS) ANBA

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL (P. ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

35 PENDIDIKAN JASMANI & ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN terhad

36 PEND SAINS SOSIAL & A ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad

37 KEMAHIRAN HIDUP ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN) terhad

38 KEMAHIRAN HIDUP ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

39 KEMAHIRAN HIDUP ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

40 KEMAHIRAN HIDUP ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) terhad

ANBA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
ANBA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
ANBA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang
kemahiran bahasa. lain dalam kemahiran bahasa.

ANBA show very good command of the language. They

42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) ANBA show very limited command of the language and ANBA show limited command of the language and require ANBA show satisfactory command of the language. They ANBA show good command of the language. They have the have the ability to use language almost independently. ANBA show excellent command of the language. They have
require a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. have the ability to use language adequately but require ability to use language fairly independently but require They are able to perform challenging and complex the ability to use language independently. They are able to
guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. language tasks with minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.

43 BAHASA ISYARAT ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) ANBA menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai
dalam tajuk yang dipelajari.
ANBA menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
tajuk yang dipelajari.
ANBA menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
ANBA mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. melakukannya secara bersungguhsungguh serta
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam
kehidupan seharian.
ANBA memberi justifikasi atau istiqamah terhadap
tindakan yang dilakukan dalam kehidupan seharian
berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada
tajuk yang dipelajari.
ANBA mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran
serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang
yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh
dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

46 PENDIDIKAN JASMANI ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ANBA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN terhad

ANBA 1. 应用各种问题解决策略解答日常生活中的复杂
ANBA 1.回想数学的基本知识。 ANBA 1. 解答日常生活的常规问题。 ANBA 1. 解答日常生活的非常规问题。
ANBA 1.解说数学的基本知识。 ANBA 1.应用数学的基本知识。 常规问题。
2. 通过引导，应用数学过程与技能回想数学的基本知 2. 应用数学过程与技能解答常规问题。 2. 应用数学过程与技能解答日常生活的非常规问题。
49 MATEMATIK (SJKC) 2. 应用数学过程与技能解释数学的基本知识。 2. 应用数学过程与技能以运用数学的基本知识。 2. 应用数学过程与技能解答复杂的常规问题。
识。 3. 在各种情境中，示范有关数学的态度和价值观，并能 3. 在日常生活中，经常实践有关数学的态度与价值观，
3. 举出适当的例子解说有关数学的态度和价值观。 3. 在各种情境表示有关数学的态度和价值观。 3. 在教学过程中，时常实践有关数学的态度与价值观，
3. 通过引导，讲述有关数学的态度和价值观。 成为同学的引导者。 并能成为同学的引导者和模范。
并成为同学的引导者。

ANBA மாணவர்கள்: ANBA மாணவர்கள்:

ANBA மாணவர்கள்: 1. வழக்
கத்திற்
குமாறான அன் றாடப்
பி
ரச்சனை க்
ANBA மாணவர்கள்: ANBA மாணவர்கள்: ANBA மாணவர்கள்: 1. பல் வ கை தீ ரவு
் க் காணும் உத் தியைப் பயன் ப டுத் தி
1. அடிப்படை கணித அறிவை சிக்கலான அன்றாடப் பிரச்சனைக் கணக்குகளுக்குத் தீர்வு கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்.
1. அடிப்படை கணித அறிவை மீண்டும் நினைவுக் கூர்தல் 1. அடிப்படை கணித அறிவை விளக்குதல். 1. அன்றாடப் பிரச்சனைக் கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்.
2. கணிதத் திறன்செய்
முறையைப் பயன ் படு
த்திஅ டிப்
படை 2. கணிதத் திறன் செய்முறையைப் அமல்படுத்துதல். காணுதல். 2. வழக்
க த்
திறகு
் மாறான அ ன றா
் டப்
பி
ரச்சனை க்
2. அடிப்படை கணித்க் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி அன்றாடப்
50 MATEMATIK (SJKT) கணித் அறிவை வழிகாட்டலுடன் நினைவுக் கூர்தல். பயன்படுத்தி அடிப்படை கணித் அறிவை 2. கணிதத் திறன் செய்முறையைப் 2. அன்றாடச் சிக்கலான பிரச்சனைக்களுக்குத் தீர்வு காண கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காண கணிதச் செய்முறைத்
பயன்படுத்தி அடிப்படை கணித் அறிவை பிரச்சனைக் கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காணுதல். திறனப் பயன்படுத்துதல்.
3. ஏதாவதொரு நன்னடத்தை மற்றும் பண்புக்கூறுகளைக் விளக்குதல். அமல்படுத்துதல் கணிதச் செய்முறை தீறனைப் பயன்படுத்துதல்.
3. பல்வகை சூழலில் கணிதத் தொடர்பான பண்புநலனை
கணிதத்தில் வழிகாட்டலுண்டன் 3. ஏதாவதொரு நன்னடத்தை மற்றும் பண்புக்கூறுகளைக் 3. ஏதாவதொரு நன்னடத்தை மற்றும் பண்புக்கூறுகளைக் 3. கற் றல்கற்
பி த்தல் நடவடி
க் கையி ல்
எப் பொ ழு து
ம் கணிதத் 3. கணிதத்தொ டர்பான நேர்
மறை பண ்
புநலன ்களை
வெளிக்கொணர்தல். தொடர்பான பண்புநலன்களை எப்பொ ழுது
ம்அன்றாட வாழ்
க்கையில்அ மல்படுத்
திசக
காட்டுதல். கணிதத்தில் காட்டுதல். கணிதத்தில் அமல்படுத்துதல். நண ்பர்
களுக்குவழி
காட்டி
யாகவும்எடு
த்துக்காடாகவு
ம்
அமல்படுத்துதல்.
திகழ்தல்.

ANBA 理解科学知识与科学技能，并能够以各种方法把 ANBA 在某情况下，应用科学知识与科学技能以执行任 ANBA 在某情况下，分析科学知识与科学技能，以便有 ANBA 在某新情况下，分析及综合科学知识与科学技能 ANBA 分析及综合科学知识与科学技能，以便能够创新
51 SAINS (SJKC) ANBA 认识基本的科学知识与科学技能。
所理解的加以解释。 务。 系统地应用于所执行的任务。 ，以便持续、有系统并积极地执行任务。 与创意地应用在发明、评估或概念化的任务上。

ANBA அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் ANBA ஒரு புதிய சூழலில் மேற்கொள்ளும் இடுபணியின்போது ANBA உரு வாக் குதலி
ல்அ றிவி யல்தி றனை யு ம்அ றி
வுத்
ANBA அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் அறிந்திருத்தலும் ANBA அ றி வி யல்திறனை யு ம்அ றி
வு
த் தி
றனை யு
ம் ANBA அ றி வி யல்திறனை யு ம்அ றி
வு
த்திறனை யு
ம் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பகுப்பாய்ந்து ஒரு இடுபணியின்போது ஆக்கப்
52 SAINS (SJKT) பகுப்பாய்ந்து ஒரு சூழலில் மேற்கொள்ளும் பகுப்பாய்ந்து ஒரு சூழலில் மேற்கொள்ளும் திறனையும் பகுப்பாய்ந்து
திறனையும் அறிந்திருத்தல். பல்வகை முறைகளில் புரிதலை தொகுத்திணைத்து முனைப்புடனும் புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் மதிப்பீடு செய்து அல்லது புதிதாக
இடு பணியி ன்போதுபயன ் படு த்
துதல்
. இடு பணியி ன்போதுமு றையாக பயன ் படுத்
துதல்
.
விளக்குதல். முறையுடனும் பயன்படுத்துதல். ஒன்றினைக் கருத்துரைத்தல்.