PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SJK KSSR
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. PELAPORAN KELAS
3. PELAPORAN MURID
4. GRAF ANALISIS
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman PELAPORAN KELAS.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Bulan Pentaksiran
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nama Singkatan, Nombor MYKID/ Kad Pengenalan dan Jantina
5. Nama Guru Besar

C PELAPORAN KELAS
Mata pelajaran teras telah ditetapkan. Guru hanya perlu memilih mata pelajaran elektif yang berkaitan dari menu drop
down yang disediakan.

D TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman PELAPORAN KELAS sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman PELAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF ANALISIS.

E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam templat guru kelas ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja
dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.

F ULASAN GURU
Ulasan guru hendaklah berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, minat dan
kecenderungan murid.

G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

Petunjuk bagi tahap penguasaan secara umum untuk pemahaman ibu bapa.
H LAPORAN MURID
Guru boleh menggunakan fungsi hide/unhide untuk baris mata pelajaran yang tidak berkenaan.
Logo sekolah boleh diubah dengan menggunakan fungsi Insert Picture.
Ulasan guru tidak dijana secara automatik, guru perlu membuat ulasan bagi setiap murid satu persatu.
 SJKT LADANG KOMBOK
71200 RANTAU
NEGERI SEMBILAN
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU BESAR : PN SARASWATHY DORASAMY

MATA PELAJARAN
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA
SURAT BERANAK SAINS MATEMATIK
MELAYU INGGERIS MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI MORAL TAMIL

1 VIKNESWARAN A/L VIJAYAKUMAR 151228050513 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2 PREM KUMAR A/L THANA BALASINGAM 150428050759 LELAKI 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4
3 THANYA SRI A/L PUAVANEASWARAN 150922050412 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3
4 PAGUPUTIRAN 150729050787 LELAKI 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3
5 MOHANA SELVI A/P SARAVANAN 151203050162 PEREMPUAN 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3
6 NIHASHINI A/P GUNASELAN 150505050470 PEREMPUAN 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4
7 KARTIGAA A/P JAYACHANDARAN 151023050712 PEREMPUAN 4 4 4 3 3 5 3 3 4 4
8 VIKNESWARAN A/L VIJAYAKUMAR 151228050513 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
9
10
11
12
13
14
15
 MATA PELAJARAN
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA
SURAT BERANAK SAINS MATEMATIK
MELAYU INGGERIS MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI MORAL TAMIL
 SJKT LADANG KOMBOK
71200 RANTAU
NEGERI SEMBILAN
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NO. MY KID / NO.

BIL NAMA MURID JANTINA
SURAT BERANAK

1 VIKNESWARAN A/L VIJAYAKUMAR 151228050513 LELAKI

2 PREM KUMAR A/L THANA BALASINGAM 150428050759 LELAKI
3 THANYA SRI A/L PUAVANEASWARAN 150922050412 PEREMPUAN
4 PAGUPUTIRAN 150729050787 LELAKI
5 MOHANA SELVI A/P SARAVANAN 151203050162 PEREMPUAN
6 NIHASHINI A/P GUNASELAN 150505050470 PEREMPUAN
7 KARTIGAA A/P JAYACHANDARAN 151023050712 PEREMPUAN
8 VIKNESWARAN A/L VIJAYAKUMAR 151228050513 LELAKI
9
10
11
12
13
14
15
 NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA
SURAT BERANAK
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 6
TAHUN 2021

NAMA MURID : VIKNESWARAN A/L VIJAYAKUMAR

KELAS : 0
NO. MY KID / NO.
SURAT BERANAK: 151228-05-0513
PELAPORAN : PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SJKT LADANG KOMBOK
71200 RANTAU
NEGERI SEMBILAN

BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
1 BAHASA MELAYU TP3
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

0 shows satisfactory command of the language. He has the ability to use language adequately but requires
guidance for some challenging language tasks.
2 BAHASA INGGERIS TP3
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar.

3 SAINS TP3 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.

0 boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK TP3
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.

5 SEJARAH TP4 0 menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta
6 REKA BENTUK TEKNOLOGI TP5
tekal dan bersikap positif.

TEKNOLOGI MAKLUMAT
7 TP4 0 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK.
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK TP3 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL TP3 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan.

0 berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN TP3
keselamatan diri.

0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit
11 PENDIDIKAN JASMANI TP3
dalam kumpulan kecil.

12 PENDIDIKAN MORAL TP3 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi dengan bimbingan.

0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,

செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவுஎண ் ண ங்
கள ை யு
ம்கருத்
துகள ை யு
ம்வாய்ம ொழியாகவு ம்
13 BAHASA TAMIL TP3
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui
kemahiran bahasa.

14 TP

15 TP

16 TP

###
ULASAN GURU KELAS ###

Ashogan merupakan seorang murid yang sederhana. Dia selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya.. Dia boleh berkomunikasi
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia perlu memperbanyakkan latihan.

###
###
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN ###
###
###
###
###
###

###
###
###
###
........................................................... ........................................ ..................................................................
0 PN SARASWATHY DORASAMY TANDA TANGAN IBU BAPA/PENJAGA
 BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

GURU KELAS GURU BESAR NAMA:

0 SJKT LADANG KOMBOK TARIKH:
###
TARIKH PELAPORAN: 6 DISEMBER 2021 ###
 0

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 1 4 3 0 0 BIL. MURID 0 1 4 3 0 0

5 5
4 4

3 3

1 1

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

SAINS MATEMATIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 5 3 0 0 BIL. MURID 0 2 5 1 0 0

10 10

5 5
5 5
3
2
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 5 0 3 BIL. MURID 0 0 0 0 6 2

10 10

6
5
5 5
3
2

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 7 1 0 BIL. MURID 0 0 6 2 0 0

10 10

7
6

5 5

2
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 5 1 2 0 BIL. MURID 0 0 5 3 0 0

10 10

5 5
5 5
3
2
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

PENDIDIKAN JASMANI PENDIDIKAN MORAL

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 6 2 0 0 BIL. MURID 0 0 5 3 0 0

10 10

6
5
5 5
3
2

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID

BAHASA TAMIL 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 3 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

10 5

5
5
3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 8 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
dalam kemahiran bahasa. bahasa. yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

0 shows very good command of the language. He has the

2 BAHASA INGGERIS
0 shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang asas.
0 shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
0 shows satisfactory command of the language. He has the
ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar.
0 shows good command of the language. He has the ability
to use language fairly independently but requires guidance
for more complex language tasks.
0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang bersifat kompleks.
ability to use language almost independently.He is able to
perform challenging and complex language tasks with
minimal guidance.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik.
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan
bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.
0 shows excellent command of the language. He has the
ability to use language almost independently.He is able to
perform challenging and complex language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang.
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan
bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.

3 BAHASA MELAYU (SJK)
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
dalam kemahiran bahasa.

0 shows very good command of the language. He has the

4 BAHASA INGGERIS (SJK)
0 shows satisfactory command of the language. He has the 0 shows good command of the language. He has the ability ability to use language almost independently.He is able to 0 shows excellent command of the language. He has the
0 shows very limited command of the language and 0 shows limited command of the language and requires a to use language fairly independently but requires guidance perform challenging and complex language tasks with ability to use language almost independently.He is able to
requires a lot of guidance to perform basic language tasks. lot of guidance to perform basic language tasks. ability to use language adequately but requires guidance for more complex language tasks. minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.
for some challenging language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad 0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad 0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan 0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau 0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. 0 menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang.
dan memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan
tugasan bahasa yang asas. bahasa yang asas. tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar.
bahasa yang bersifat kompleks. melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
kompleks dengan bimbingan yang minima.

5 BAHASA CINA (SK)
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习 ，学习表现良好。 0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现
0 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基 表现尚令人满意。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语 稳定，可以成为其他同学的学习对象。
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标，学 现必须改进，才能达到学习标准的要求。 础的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实 文。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
习表现处于初学者的阶段。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有 际需要。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 些力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达 ，能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的 ，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟通。 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言 能力，能与人沟通。 意识。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通， berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 表达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan 表达时往往词不达意。 kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
minimum dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标，学 现必须改进，才能达到学习标准的要求。
习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
6 BAHASA CINA 学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通。 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 通，表达时往往词不达意。
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
7 BAHASA TAMIL (SK) கருத்துணரவும் இயலும். மி கக்குறைந்த
அ ளவி ல்மட்
டுமேஎண ் ண ங் களையு ம்கரு த்து
களையு ம்
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
8 BAHASA TAMIL கருத்துணரவும் இயலும். மி கக்குறைந்த
அ ளவி ல்மட்
டுமேஎண ் ண ங் களையு ம்கரு த்து
களையு ம்
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
3 4 5 6
0 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语
0 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能 文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象
0 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩， 力，学习表现良好。 。
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表 学习表现令人满意。
0 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
，学习表现处在最基础的阶段。 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表 用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度
要。 组织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达 度自然，并对学习语文有兴趣。 较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度
有学习语文的兴趣。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
能力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
bahasa.. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
minimum dalam kemahiran bahasa.. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kemahiran bahasa. kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
dalam kemahiran bahasa.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த
0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்இலக்கண ப்பிழையின்றிநல் ல
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையும் ஏரணமான கருத்துகளையும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கரு த்துகளையு ம்
இலக் கண ப்பி
ழையி ன்றி இலக் கண ப் பிழையி ன்றிநல்ல மொ ழி நடையில் மொ ழி நடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்
திக்கவரு ம்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந் த அ ளவில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் சிறப்பாக
மட்டுமேஎண ் ண ங்களையு ம்கருத்து களையு ம் எண ்ண ங் களையு ம்
கரு த்
துகளையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci,
sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan
bahasa. penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
bahasa. yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran
minima melalui kemahiran bahasa. berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran
pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa. kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
kemahiran bahasa.
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த
0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம்,
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உள்ளது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்இலக்கண ப்பிழையின்றிநல் ல
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையும் ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் இலக் கண ப் பிழையி ன்
றிநல்
ல
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கரு த்துகளையு ம்
இலக் கண ப்பி
ழையி ன்றி மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மொ ழி நடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்
திக்கவரு ம்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந் த அ ளவில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
மட்டுமேஎண ் ண ங்களையு ம்கருத்து களையு ம் எண ்ண ங் களையு ம்
கரு த்
துகளையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya
இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan
bahasa. penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
bahasa. yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
minima melalui kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran
bahasa. kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
0 Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan touhai
toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan touhai.
9 BAHASA KADAZANDUSUN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas
atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara.
10 BAHASA IBAN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas
atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet asas
atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara asas
11 BAHASA SEMAI atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons tehadap perkara yang asas.
‫تعر ف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
0.‫ إرشاد المعلم‬mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
12 BAHASA ARAB
memerlukan bimbingan untuk mempraktikkannya dengan
betul
0 boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan
bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik dengan bimbingan.
14 SAINS 0 mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains.
0 Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang
nunu i nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar 0 Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya
ti dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه‬
‫واعيا‬.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa
bimbingan
0 boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
0 memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa
cara.
3 4
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
0 Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
0 Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti
beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi
0 buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
ّ
‫ثابتا ومناسبا بالمواقف‬.
‫ثابتا‬.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten menepati situasi
0 boleh: 0 boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
sesuatu situasi. matematik dalam pelbagai situasi.
0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains 0 menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu
untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. situasi dengan cara yang bersistematik
5 6
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon
wagu miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik,
konsistent om kiwoyo' positif. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba
situasyen ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik
sereta kul enggau pemaiulah positif. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih
kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
0 kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi
proseder atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap
positip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه‬
‫ثابتا ومناسبا بالمواقف ومتطوعا‬.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten,
sukarela dan menepati situasi
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam
kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan
kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik
dan bersikap positif
0 Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad
montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik,
kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi
dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah
positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong
untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap
positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
ّ
‫ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi serta boleh dicontohi
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif
berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan
kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa,
menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan
kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi

0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan 0 berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam
15 PENDIDIKAN ISLAM dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing- mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan
keupayaan masing- masing. bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan
masing. harian. harian. dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL
teknik dalam penghasilan karya yang sangat terhad. teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan. teknik dalam penghasilan karya yang baik. teknik dalam penghasilan karya yang sangat baik. teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang.

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan 0 melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
0 menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan 0 melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan
terhadap muzik. tekal dan bersikap positif. inovatif.

0 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan 0 memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan 0 menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan 0 menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun 0 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai 0 melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
18 SEJARAH
nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. dipelajari.

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas 0 menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu 0 berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran
TEKNOLOGI MAKLUMAT atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam 0 menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
19 KOMUNIKASI TMK. komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh
telah dipelajari dalam TMK. tekal dan bersikap positif dalam TMK.
dicontohi dalam TMK.

0 mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif,

mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk
0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI 0 tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi 0 memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, 0 melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas 0 mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan
pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari yang telah dipelajari seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan
tekal dan bersikap positif. menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.

0 berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada

0 berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial 0 berupaya menganalisis maklumat, produk dan 0 berupaya menilai kecekapan psikososial yang ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
21 PENDIDIKAN KESIHATAN 0 mengetahui kepentingan dan boleh mengurus penjagaan 0 memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri
diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri.
keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan
22 PENDIDIKAN MORAL 0 mengetahui nilai yang dipelajari. 0 memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. situasi dengan bimbingan. situasi. seharian. seharian dan boleh dicontohi.

0 boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan 0 boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan
0 boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga badan dan menyejukkan badan yang sesuai dengan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan
0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti
23 PENDIDIKAN JASMANI kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. dengan ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut dan konsisten. latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
beban aktiviti. prosedur yang betul. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan
semasa melakukan aktiviti. aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

27 TEKNOLOGI MAKLUMAT 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS)

28 PENGURUSAN DIRI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

PENGURUSAN TINGKAH
29 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

PENDIDIKAN JASMANI &

35 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN

PEND SAINS SOSIAL & A

36 SEKITAR 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

37 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN)

KEMAHIRAN HIDUP
38 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN)

KEMAHIRAN HIDUP
39 (PERKEBUNAN) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

40 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN)

0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN)
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci
dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan
penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang
lain dalam kemahiran bahasa.

0 show satisfactory command of the language. They have 0 show good command of the language. They have the 0 show very good command of the language. They have 0 show excellent command of the language. They have the
0 show very limited command of the language and require 0 show limited command of the language and require the ability to use language almost independently. They are
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. the ability to use language adequately but require ability to use language fairly independently but require able to perform challenging and complex language tasks ability to use language independently. They are able to
guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. perform challenging and complex language tasks.
with minimal guidance.

BAHASA ISYARAT
43 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta

0 menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai dalam
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) tajuk yang dipelajari.
0 menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang
dipelajari.
0 mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
0 menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya
secara bersungguhsungguh serta bertanggungjawab
melaksanakan sesuatu dalam kehidupan seharian.
0 memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan
yang dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan
pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
dipelajari.
mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang
bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi
atau boleh membimbing orang lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI
46 SUAIAN 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

TEKNOLOGI MAKLUMAT
48 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN

0 1. 应用各种问题解决策略解答日常生活中的复杂常规
0 1. 回想数学的基本知识。 0 1. 解答日常生活的常规问题。 0 1. 解答日常生活的非常规问题。
0 1. 解说数学的基本知识。 0 1. 应用数学的基本知识。 问题。
2. 通过引导，应用数学过程与技能回想数学的基本知 2. 应用数学过程与技能解答常规问题。 2. 应用数学过程与技能解答日常生活的非常规问题。
49 MATEMATIK (SJKC) 2. 应用数学过程与技能解释数学的基本知识。 2. 应用数学过程与技能以运用数学的基本知识。 2. 应用数学过程与技能解答复杂的常规问题。
识。 3. 在各种情境中，示范有关数学的态度和价值观，并能 3. 在日常生活中，经常实践有关数学的态度与价值观，
3. 举出适当的例子解说有关数学的态度和价值观。 3. 在各种情境表示有关数学的态度和价值观。 3. 在教学过程中，时常实践有关数学的态度与价值观，
3. 通过引导，讲述有关数学的态度和价值观。 成为同学的引导者。 并能成为同学的引导者和模范。
并成为同学的引导者。

0 மாணவர்கள்: 0 மாணவர்கள்:
0 மாணவர்கள்: 1. வழக்
கத்திற்
குமாறான அன் றாடப்
பி
ரச்சனை க்
0 மாணவர்கள்: 0 மாணவர்கள்: 1. பல் வகை தீ ர வு
் க் காணும் உத் தியைப் பயன் ப டுத் தி
1. அடிப்படை கணித அறிவை 0 மாணவர்கள்:
1. அடிப்படை கணித அறிவை மீண்டும் நினைவுக் கூர்தல் 1. அடிப்படை கணித அறிவை விளக்குதல். சிக்கலான அன்றாடப் பிரச்சனைக் கணக்குகளுக்குத் தீர்வு கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்.
அமல்படுத்துதல். 1. அன்றாடப் பிரச்சனைக் கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காணுதல். 2. வழக்
க த்
திறகு
் மாறான அ ன றா
் டப்
பி
ரச்சனை க்
2. கணிதத் திறன்செய்
முறையைப் பயன ் படு
த்திஅ டிப்
படை 2. கணிதத் திறன் செய்முறையைப் காணுதல்.
பயன்படுத்தி அடிப்படை கணித் அறிவை 2. கணிதத் திறன் செய்முறையைப் 2. அடிப்படை கணித்க் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி அன்றாடப் 2. அன்றாடச் சிக்கலான பிரச்சனைக்களுக்குத் தீர்வு காண கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காண கணிதச் செய்முறைத்
50 MATEMATIK (SJKT) கணித் அறிவை வழிகாட்டலுடன் நினைவுக் கூர்தல்.
பயன்படுத்தி அடிப்படை கணித் அறிவை பிரச்சனைக் கணக்குகளுக்குத் தீர்வு காணுதல். திறனப் பயன்படுத்துதல்.
3. ஏதாவதொரு நன்னடத்தை மற்றும் பண்புக்கூறுகளைக் விளக்குதல். அமல்படுத்துதல் கணிதச் செய்முறை தீறனைப் பயன்படுத்துதல்.
3. பல்வகை சூழலில் கணிதத் தொடர்பான பண்புநலனை 3. கணிதத்தொ டர்பான நேர்
மறை பண ்
புநலன ்களை
கணிதத்தில் வழிகாட்டலுண்டன் 3. ஏதாவதொரு நன்னடத்தை மற்றும் பண்புக்கூறுகளைக் 3. கற் றல்
கற்
பி த் தல் நடவடி
க் கையி ல்
எப் பொ ழு து
ம் கணிதத் எப்
3. ஏதாவதொரு நன்னடத்தை மற்றும் பண்புக்கூறுகளைக் வெளிக்கொணர்தல். பொ ழுது
ம்அன்றாட வாழ்
க்கையில்அ மல்படுத்
திசக
காட்டுதல். கணிதத்தில் காட்டுதல். தொடர்பான பண்புநலன்களை
கணிதத்தில் அமல்படுத்துதல். நண ்பர்
களுக்குவழி
காட்டி
யாகவும்எடு
த்துக்காடாகவு
ம்
அமல்படுத்துதல்.
திகழ்தல்.

0 理解科学知识与科学技能，并能够以各种方法把所理 0 在某情况下，应用科学知识与科学技能以执行任务。 0 在某情况下，分析科学知识与科学技能，以便有系统 0 在某新情况下，分析及综合科学知识与科学技能，以 0 分析及综合科学知识与科学技能，以便能够创新与创

51 SAINS (SJKC) 0 认识基本的科学知识与科学技能。
解的加以解释。 地应用于所执行的任务。 便持续、有系统并积极地执行任务。 意地应用在发明、评估或概念化的任务上。

0 ஒரு புதிய சூழலில் மேற்கொள்ளும் இடுபணியின்போது

0 அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் 0 அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம்
பகு
ப்
பாய்
ந்
து 0 அ றி
வியல்தி றனை யு
ம்அ றிவுத்தி
றனை யும்
பகுப்
பாய்
ந்
து அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் 0 உருவாக் கு தலில்அ றி
வியல்திறனை யும் அ றிவுத்தி
றனை யும்
0 அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் அறிந்திருத்தலும் பகுப்பாய்ந்து ஒரு இடுபணியின்போது ஆக்கப் புத்தாக்கச்
52 SAINS (SJKT) பல்வகை முறைகளில் புரிதலை ஒரு சூழலி
ல்மேற்
கொ ள்
ளும்
இடுபணியி
ன்போது ஒரு சூழலில் மேற்கொள்ளும் இடுபணியின்போது முறையாக திறனையும் பகுப்பாய்ந்து சிந்தனையுடன் மதிப்பீடு செய்து அல்லது புதிதாக
திறனையும் அறிந்திருத்தல். தொகுத்திணைத்து முனைப்புடனும்
பயன்படுத்துதல். பயன்படுத்துதல்.
விளக்குதல். முறையுடனும் பயன்படுத்துதல். ஒன்றினைக் கருத்துரைத்தல்.