KISI-KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2022

KELAS 5
TAHUN AJARAN 2021/2022
BAHASA JAWA
Bentuk dan Nomor Soal
NO Kompetensi Inti Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal
Dasar PG ISIAN URAIAN

1. Menerima, 1.1 Menerima - Nyimak tembang Siswa dapat mengetahui arti dari tembang dalam Bahasa Indonesia 1
menghargai, dan dan bangga akan Pangkur Disajikan beberapa jenis tembang siswa dapat menyebutkan jenis tembang 2
menjalankan anugerah Tuhan - Nyritakake macapat
Isine tembang
ajaran agama Yang Maha Esa Siswa dapat menyebutkan nama cacahe wanda saben gatra 3
pangkur
yang dianutnya berupa bahasa Disajikan cakepan tembang siswa dapat menyebutkan jenising tembang 4
- Nyemak
Jawa sebagai Siswa dapat menyebut guru gatra yang ada dalam cakepan tembung 5
geguritan
bahasa Ibu. - Maca endah Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tembang macapat 6
2. Memiliki geguritan Siswa dapat mengetahui cara membaca geguritan 7
perilaku jujur, 1.2 Mensyukuri - Maca crita Disajikan sebuah geguritan siswa dapat menyebutkan nama pengarang 8
disiplin, tanggung anugerah Tuhan legenda Disajikan sebuah geguritan siswa dapat mengetahui arti tembung yang bercetak 9
jawab, santun Yang Maha Esa - Nyritakake isine
miring
peduli, percaya berupa bahasa crita legendha
Disajikan sebuah geguritan siswa dapat mengetahui judul(irah-irahan) 10
diri, dan cinta Jawa sebagai jati Siswa dapat mengidentifikasi cerita rakyat yang berkaitan dengan asal usul 11
tanah airdalam diri, sarana tempat
berinteraksi mendekatkan Siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk kedalam cerita non fiksi 12
dengan keluarga, diri kepada Sang Siswa dapat menyebutkan nama ide pokok yang menjadi punjering crita legendha 13
teman, tetangga, Pencipta,
Siswa dapat menyebutkan nama alur kang nyritakake prastawa kanthi urut saka 14
dan guru. menghormati
awal nganti pungkasan
dan menghargai
Disajikan sebuah cerita Prambanan siswa dapat menyebutkan nama Raja 15
ajaran agama
Prambanan
yang dianutnya
Disajikan sebuah judul cerita siswa dapat mengidentifikasi yang bukan termasuk 16
cerita legenda
Disajikan sebuah cerita Prambanan siswa dapat menyebutkan nama tempat 17
dumadine candi prambanan
Disajikan sebuah cerita Prambanan siswa dapat menyebutkan nama kerajaan 18
yang menyerang kerajaan Prambanan
Disajikan sebuah cerita Prambanan siswa dapat menyebutkan nama putri Raja 19
Prambanan
Siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk dalam dongeng yang peragane 20
kewan
Siswa dapat mengetahui banyak gatra dalam tembang pangkur 21
Siswa dapat menjelaskan watak tembang Pangkur 22
Siswa dapat mengidentifikasi pengertian geguritan 23
Siswa dapat menjelaskan cara penyebaran cerita legendha 24
Siswa dapat menjelaskan cara membaca cerita legendha 25
Siswa dapat mengidentifikasi urut-urutane kedadeyan sing ana ing cerita 26
Siswa dapat menyebutkan contoh yang termasuk tembang macapat 27
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri geguritan 28
Siswa dapat menyebutkan cara membaca endah geguritan 29
Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur instrinsik crita legendha 30
PABP (PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI)
Nomor dan Bentuk Soal
NO Kompetensi Dasar Indikator
PG IS UR
3.1 Memahami makna QS. At-Tin Siswa dapat menentukan surat Al-Ma'un 1
dan QS. Al-Ma'un Siswa dapat menentukan ayat surat Al-Ma'un 2
Siswa dapat menentukan arti sebagian ayat surat Al-Ma'un 3
Siswa dapat menentukan rangkaian / urutan diturunkannya surat Al-Ma'un 4
Siswa dapat menentukan lanjutan arti surat Al-Ma'un 5
Siswa dapat menentukan isi pokok ayat surat Al-Ma'un 6
Siswa dapat menentukan maksud yang terkandung dalam surat Al-Ma'un 7
Siswa dapat menentukan arti sifat terpuji 8
Siswa dapat menentukan sikap kepada anak yatim 9
Siswa dapat menentukan ciri-ciri mendustakan agama 10
3.3 Memahami nama-nama Rasul Siswa dapat menjelaskan arti Ulul Azmi 11
Allah Swt dan Rasul Ulul Azmi Siswa dapat menentukan jumlah nabi dan rasul yang wajib di imani 12
Siswa dapat menjelaskan diutusnya nabi dan rasul 13
Siswa dapat menentukan mukjizat rasul Ulul Azmi 14
Siswa dapat menentukan mukjizat rasul Ulul Azmi 15
Siswa dapat menjelaskan pengertian mukjizat 16
Siswa dapat menentukan arti sifat wajib para rasul 17
Siswa dapat menentukan fungsi iman kepada Rasul Allah 18
Siswa dapat menentukan lawan sifat wajib para rasul 19
Siswa dapat menentukan contoh meneladani sifat para rasul 20
3.1 Memahami makna QS. At-Tin Siswa dapat menentukan arti kata 21
dan QS. Al-Ma'un Siswa dapat menentukan urutan surat 22
Siswa dapat menentukan balasan orang menghardik anak yatim 23
3.3 Memahami nama-nama Rasul Siswa dapat menentukan urutan rukun iman 24
Allah Swt dan Rasul Ulul Azmi Siswa dapat menentukan tugas utama rasul 25
Siswa dapat menentukan mukjizat rasul Ulul Azmi 26
3.1 Memahami makna QS. At-Tin Siswa dapat menentukan orang-orang yang akan celaka menurut surat Al-Ma'un 27
dan QS. Al-Ma'un Siswa dapat menuliskan ayat surat Al-Ma'un 28
3.3 Memahami nama-nama Rasul Siswa dapat menyebutkan Rasul-rasul Ulul Azmi 29
Allah Swt dan Rasul Ulul Azmi Siswa dapat menentukan mukjizat Rasul Ulul Azmi 30
PPKn (PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN)
BENTUK DAN NOMOR SOAL
NO KI KD INDIKATOR
PILGA ISIAN URAIAN
1. 1.2 Menghargai kewajiban, 3.2 Memahami hak, kewajiban, dan 1. Menyebutkan arti hak, kewajiban dan tanggungjawab
hak, dan tanggungjawab tanggungjawab sebagai warga dalam
sebagai warga masyarakat kehidupan sahri-hari. 1, 2 11 14
dan umat beragama dalam
kehidupan sehari-hari
2. Menyebutkan contoh hak, kewajiban dan tanggung jawab 3, 4, 6,7,
12, 13 15
8
3. Manfaat melaksanakan hak, kewajiban dan tanggungjawab 5, 9, 10

BENTUK DAN NOMOR SOAL

NO KI KD INDIKATOR
PILGAN ISIAN URAIAN
1. 1.3 Mensyukuri 3.3 Menelaah keberagaman sosial 1. Menyebutkan contoh keberagaman sosial budaya dimasyarakat
keberagaman sosial budaya masyarakat
budaya masyarakat
1, 3, 4,
sebagai anugerah Tuhan 11 15
6, 10
Yang Mah aEsa dalam
konteks Bhineka Tunggal
Ika
2. Menyebutkan Manfaat kebergaman sosial budaya dimsayarakat 2, 5, 7,
12, 13 14
8, 9
BAHASA INDONESIA
Nomor dan Bentuk Soal
NO Kompetensi Dasar Indikator
PG IS UR
1. 3.3 Meringkas teks penjelasan Siswa dapat menentukan ciri-ciri teks eksplanasi dengan tepat. 1
(eksplanasi) dari media cetak atau Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat mengidentifikasi struktur teks eksplanasi dari teks 2
elektronik tersebut dengan benar.
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa mampu menemukan informasi penting yang terdapat dalam 3
teks dengan tepat.
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat menentukan ide pokok dengan benar. 4
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat mengidentifikasi isi yang sesuai dalam teks tersebut 5
dengan benar.
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa mampu menemukan informasi penting yang terdapat dalam 6
teks dengan tepat.
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat mengidentifikasi isi yang sesuai dalam teks tersebut 7
dengan benar.
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat mengidentifikasi kata kunci penting dengan tepat. 8
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat menemukan arti kata yang terdapat dalam teks dengan 9
tepat.
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat mengidentifikasi isi yang sesuai dalam teks tersebut 10
dengan benar.
Siswa dapat menyebutkan pengertian teks eksplanasi dengan benar. 21
Siswa dapat menjelaskan isi dari teks eksplanasi dengan tepat. 22
Siswa dapat menyebutkan nama lain dari gagasan pokok dengan benar. 23
Siswa dapat menyebutkan struktur teks eksplanasi dengan tepat. 27
Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat menemukan kata kunci yang ada dalam teks tersebut 28
dengan benar.
2. 3.5 Menggali informasi penting dari Siswa dapat menentukan jawaban yang sesuai dengan unsur kata tanya “apa” dengan tepat. 11
teks narasi sejarah yang disajikan Disajikan kutipan teks narasi, siswa dapat menentukan arti kata yang sesuai dalam teks tersebut dengan 12
secara lisan dan tulis benar.
menggunakan aspek apa, di mana, Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan kata tanya yang sesuai dengan tepat. 13
kapan, siapa, mengapa, dan Siswa dapat menentukan jawaban yang sesuai dengan unsur kata tanya “siapa” dengan tepat. 14
bagaimana Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan kata tanya berdasarkan kalimat tersebut dengan 15
benar.
 Disajikan kutipan teks narasi, siswa dapat menemukan jawaban yang sesuai dalam teks tersebut dengan 16
tepat.
Disajikan kutipan teks narasi, siswa dapat menemukan kata baku dan kata tidak baku dalam teks 17
tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan kata tanya yang sesuai dengan kalimat tersebut 24
dengan benar.
Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat menemukan kata baku dan kata tidak baku dalam teks tersebut 25
dengan tepat.
Disajikan kutipan teks narasi, siswa dapat membuat kata tanya “apa” berdasarkan teks tersebut dengan 29
benar.
3. 3.9 Mencermati penggunaan kalimat Disajikan gambar, siswa dapat menentukan bagian surat dengan tepat. 18
efektif dan ejaan dalam surat Siswa dapat menuliskan tempat dan tanggal surat dengan tepat. 19
undangan (ulang tahun, kegiatan Siswa dapat menentukan salam pembuka surat dinas dengan benar. 20
sekolah, kenaikan kelas, dll.) Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat menentukan jenis surat dengan tepat. 26
Siswa dapat menyebutkan penulisan dalam surat undangan yang harus menggunakan huruf kapital 30
dengan tepat.
MATEMATIKA
Bentuk soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
PG Isian Uraian

1. 3.5 Menjelaskan dan menentukan Hubungan pangkat  Memahami bilanan pangkat tiga 1
volume bangun ruang dengan 2
tiga dan akar pangkat  Menentukan nilai dari bilangan pangkat tiga
menggunakan satuan volume 3
(seperti kubus satuan)serta tiga  Memahami operasi perkalian perkalian pada bilangan pangkat tiga
4
hubungan pangkat tiga dengan akar  Menghitung operasi pengurangan pada bilangan pangkat tiga 5
pangkat 3
 Memahami bilangan akar pangkat tiga 6
7
 Menghitung operasi pembagian pada bilangan akar pangkat tiga
8
 Menghitung operasi bilangan akar dan pangkat tiga 9
 Memahami bilangan bangun ruang kubus 10
2. 4.5 Menyelesaikan masalah Volume kubus dan  Menentukan volume kubus dengan menggunakan kubus satuan 11
yang berkaitan dengan volume balok  Menghitung volum balok dengan menggunakan kkubus satuan 12
( seperti kubus satuan )  Menghitung volume balok dengan menggunakan rumus 13
melibatkan pangkat tiga dan  Memahami volume bangun kubus 14
akar pangkat tiga  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jumlah sisi kubus. 15
3 3.6 Menjelaskan dan  Menemukan jumlah rusuk padabangun balok. 16
menemukanjaring-  Menemukan aneka bentuk dan jaring jaring bangun ruang kubus 17
jaringbangunruang  Menemukan jaring- jaring kubus yang dihilangkan. 18
 Menemukan titik sudut pada bangun ruang balok 19
sederhana (kubus
 Menemukan bangun yang mempunyai panjang sisi yang sama panjang. 20
dan balok)  Menemukan bagian jaring- jaring kubus yang hilang 21
 Menemukan sisi bangun balok yang saling berhadapan 22
 Menentukan volume kubus dengan menggunakan rumus 23
 Menghitung volume kubus dengan menggunakan kubus satuan 24
 Menghitung volume balok dengan kubus satuan 25
 Menemukan sisi kubus yang dihilangkan pada jaring-jaring kubus. 26
 Menemukan sisi balok yang saling berhadapan 27
 Menemukan jumlah sisi, titik sudut dan dan rusuk pada bangun balok. 28
 Menghitung volume kubusdengan menggunakan rumus 29
 Menemukan bagian rumus balok yang belum diketahui 30
 Menggambar bangun kubus dengan panjang sisi yang sudah ditentukan.
 Membuat dua jaring-jaring yang berbeda.
IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)
Nomor dan Bentuk Soal
NO TEMA Kompetensi Dasar Indikator
PG IS UR
1. TEMA 6 3.6 Menerapkan Siswa dapat menyebutkan alat yang digunakan untuk mengukur suhu ataupun perubahan suhu. 1
konsep Siswa dapat menyebutkan fungsi ruang hampa udara pada suatu benda. 2
perpindahan Siswa dapat menyebutkan sumber energi terbesar di bumi. 3
kalor dalam Siswa dapat menyebutkan contoh perpindahan panas secara konduksi. 4
kehidupan Siswa dapat menyebutkan zat yang terdapat pada peristiwa perpindahan kalor secara konveksi. 5
sehari-hari. Siswa dapat menyebutkan sebuah peristiwa perpindahan kalor yang ditunjukkan dengan sebuah gambar. 6
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari isolator. 7
Siswa dapat menyebutkan fungsi benda berbahan stanless steel pada peristiwa perpindahan kalor. 8
Siswa dapat menyebutkan contoh benda-benda yang bersifat isolator. 9
Siswa dapat menyebutkan contoh benda yang terbuat dari bahan konduktor. 10
TEMA 7 3.7 Menganalisis Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis benda berdasarkan wujudnya. 1
pengaruh Siswa dapat menyebutkan peristiwa perubahan wujud benda cair menjadi padat. 2
kalor Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa perubahan wujud benda yang didiamkan di suhu ruangan akan 3
terhadap meleleh atau mencair.
perubahan Siswa dapat menyebutkan contoh yang bukan merupakan peristiwa penguapan. 4
suhu dan Siswa dapat menyebutkan pengertian dari peristiwa yang terjadi saat terdapat titik-titik air di atas dedaunan 5
wujud benda di pagi hari.
dalam Siswa dapat menyebutkan contoh sifat yang bukan merupakan persamaan dari benda cair dan gas. 6
kehidupan Siswa dapat menyebutkan pengertian dari gas karbondioksida (CO2) yang dibekukan menjadi padatan es. 7
sehari-hari. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pengkristalan dalam kehidupan sehari-hari. 8
Siswa dapat menyebutkan perisiwa pada saat dinding gelas yang berisi es terlihat titik-titik air. 9
Siswa dapat menyebutkan peristiwa saat es batu dikeluarkan dari dalam kulkas kemudian akan terlihat 10
adanya uap air (dalam bentuk asap putih) yang keluar.
3.6 Menerapkan Siswa dapat menyebutkan fungsi panas matahari bagi tumbuhan. 11
konsep Siswa dapat menyebutkan pengertian dari perpindahan panas secara radiasi. 12
perpindahan Siswa dapat menyebutkan bahan dari benda isolator. 13
TEMA 6
kalor dalam
kehidupan
sehari-hari.
 3.7 Menganalisis Siswa dapat menyebutkan pengertian dari benda yang memiliki bentuk dan volume tetap dan tidak 11
pengaruh mengikuti bentuk dan wadahnya.
kalor Siswa dapat menyebutkan perubahan wujud benda pada sebuah lilin yang dipanaskan. 12
terhadap Siswa dapat menyebutkan pengertian dari perubahan wujud benda gas menjadi padat 13
perubahan
TEMA 7
suhu dan
wujud benda
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.6 Menerapkan Siswa dapat menjelaskan pengertian dari perpindahan panas secara konveksi beserta contohnya. 14
konsep Siswa dapat menyebutkan tiga contoh benda yang bersifat konduktor dan isolator. 15
perpindahan
TEMA 6
kalor dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.7 Menganalisis Siswa dapat menyebutkan tiga ciri dari benda gas. 14
pengaruh Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara menyublim dan mengkristal. 15
kalor
terhadap
perubahan
TEMA 7
suhu dan
wujud benda
dalam
kehidupan
sehari-hari.
IPS (ILMU PENGETAHUAN SOSIAL)
KOMPETENSI YANG BENTUK DAN NOMOR SOAL
MATERI INDIKATOR SOAL KET
DIUKUR PG ISIAN URAIAN
3.2 Menganalisis Interaksi - Siswa dapat menentukan bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam dengan 1
bentuk-bentuk manusia dengan tepat Tema
interaksi manusia lingkungan - Siswa dapat menentukan contoh interaksi antara komponen biotik dan abiotik dengan 2 6
tepat.
dengan lingkungan
- Siswa dapat menentukan bentuk interaksi manusia bersifat sosial dengan tepat. 3
dan pengaruhnya - Siswa dapat menyebutkan pembeli di tempat pelelangan ikan dengan tepat 4
terhadap - Siswa dapat menentukan hasil interaksi manusia dan alam dengan tepat 5
pembangunan sosial, - Siswa dapat mengidentifikasi pekerjaan di suatu tempat dengan tepat 6 22
budaya, dan ekonomi Masa - Siswa dapat menentukan bidang pada interaksi manusia dan lingkungan dengan tepat. 7
masyarakat Indonesia. Penjajahan - Siswa dapat menentukan akibat dari masalah sosial dengan tepat 8,9 23
Bangsa Barat - Siswa dapat menentukan penyebab dari masalah sosial dengan tepat 10
- Siswa dapat mengetahui arti makhluk sosial dengan tepat 21
- Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam 27
yang bersifat negatif dengan tepat
- Siswa dapat menyebutkan contoh masalah sosial dengan tepat 28
3.4 Mengidentifikasi - Siswa dapat menentukan bangsa barat yang datang ke Indonesia dengan tepat 11
faktor-faktor penting - Siswa dapat mengetahui faktor penjelajahan samudra bangsa barat dengan tepat 24
penyebab penjajahan Masa Awal - Siswa dapat menentukan yang bukan tujuan bangsa barat datang ke Indonesia dengan 12
bangsa Indonesia dan Pergerakan tepat
- Siswa dapat mengetahui arti tanam paksa dengan tepat 13
upaya bangsa Nasional - Siswa dapat mengetahui manfaat positif dari kerja rodi dengan tepat 14
Indonesia dalam - Siswa dapat menentukan yang bukan tujuan tanam paksa dengan tepat 15
mempertahankan - Siswa dapat megetahui tokoh persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan 16
kedaulatannya tepat
- Siswa dapat mengetahui cara melestarikan budaya bangsa dengan tepat 17
- Siswa dapat mengetahui perannya dalam berbangsa dan bernegara dengan tepat 18
- Siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan proklamasi kemerdekaan Indonesia 19 25
dengan tepat
- Siswa dapat mengetahui peristiwa heroik yang terjadi dalam mempertahankan 20 30
kemerdekaan Indonesia dengan tepat
- Siswa dapat mengetahui kepanjangan BPUPKI dengan tepat 26
- Siswa dapat mengetahui tujuan peristiwa rengasdengklok dengan tepat 29
SBdP (SENI BUDAYA dan PRAKARYA)
NO Kompetensi Dasar Indikator No soal dan bentuk soal

PG Isian Uraian

1 3.1 Memahami gambar cerita Menguraikan tentang Teknik membuat gambar cerita 5,6,7,8,9

2 3.2 Memahami tangga nada Menguraikan tentang alat musik gamelan 1,2 21

Menguraikan tentang lagu daerah 10,11,12,13,14 22,24 27,28

3 3.3 memahami pola lantai dalam Menjelaskan pola garis dasar pada pola lantai 3,16 25
tari kreasi daerah

Mengidentifikasi macam macam pola lantai pada tarian 4,15,17 23 29

4 3.4 memahami karya seni rupa Memahami arti seni lukis 18,19,20 26 30
daerah
PJOK (PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, dan KESEHATAN)
Nomor dan Bentuk
N
Kompetensi Dasar Indikator Soal
O
PG IS UR
1. 3.5 Memahami prosedur berbagai pola Siswa dapat menjelaskan kegunaan menggantung 1
gerak dominan Siswa dapat menjelaskan manfaat berjalan di atas balok titian 2
(bertumpu,bergantung,keseimbanga Siswa dapat menjelaskan kedalam kategori senam apa 3
n,berpindah/lokomotor,tolakan,puta Siswa dapat menyebutkanfungsi awalan lari dalam melompat peti 4
ran,ayunan, melayang,dan Siswa dapat menyebutkan sikap akhir dalam pendaratan 5
mendarat)dalam aktivitas senam Siswa dapat menyebutkan cara mengayun dengan baik 6
lantai. Siswa dapat menyebutkan cara menjaga keseimbangan tubuh 7
Siswa dapat menjelaskan bagian tubuh pertama kali menyentuh lantai 8
Siswa dapat menjelaskan perbedaan senam lantai alt dan tanpa alat 9
Siswa dapat menjelaskan salah satu cara melatih kekuatan otot lantai 10
2. 3.6 Memahami prosedur penggunaan Siswa dapat menjelaskan kegunaan pemanasan 11
pola gerak dasar lokomotor dan Siswa dapat menyebutkan contoh pemanasan otot punggung 12
non-lokomotor sesuai dengan irama Siswa dapat menjelaskan kegunaan memutar lengan 13
(ketukan)tanpa/ dengan musik Siswa dapat menjelaskan unsur gerak berirama 14
dalam aktivitas gerak berirama. Siswa dapat menjelaskan gerak langkah biasa 15
Siswa dapat menjelaskan manfaat senam irama 16
Siswa dapat menjelaskan contoh senam irama 17
Siswa dapat menjelaskan gerak kombinasi langkah dan ayunan lengan kesamping 18
Siswa dapat menjelaskan gerak langkah samping 19
Siswa dapat menyebutkan ayunan lengan dalam senam irama 20
3. 3.5 Memahami prosedur berbagai pola Siswa dapat menyebutkan manfaat menggantung 21
gerak dominan Siswa dapat menyebutkan sikap awal meniti balok titian 22
(bertumpu,bergantung,keseimbanga Siswa dapat menjelaskan alat dalam ketangkasan 23
n,berpindah/lokomotor,tolakan,puta Siswa dapat menyebutkan senam irama 24
ran,ayunan, melayang,dan Siswa dapat menjelaskan posisi awal lengan dalam senam irama 25
mendarat)dalam aktivitas senam
lantai.
4. 3.6 Memahami prosedur penggunaan Siswa dapat menyebutkan senam irama 26
pola gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan)tanpa/ dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.

5. 3.5 Memahami prosedur berbagai pola Siswa dapat menjelaskan alat senam ketangkasan 27
gerak dominan Siswa dapat menjelaskan manfaat melakukan senam ketangkasan 28
(bertumpu,bergantung,keseimbanga
n,berpindah/lokomotor,tolakan,puta
ran,ayunan, melayang,dan
mendarat)dalam aktivitas senam
lantai.
6. 3.6 Memahami prosedur penggunaan Siswa dapat menjelaskan unsur dalam senam irama 29
pola gerak dasar lokomotor dan Siswa dapat menjelaskan alat dalam senam irama 30
non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan)tanpa/ dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama.