Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Kompetensi Kelas 8-9

    Diunggah oleh

    reza palevi
    47 tayangan7 halaman

    Judul Asli

    KI & KD kelas 8 dan 9

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOC, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOC, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    47 tayangan7 halaman

    Kompetensi Kelas 8-9

    Diunggah oleh

    reza palevi

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOC, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 7

    Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kelas 8

    dan 9

    KELAS: VIII

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap


    spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
    tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
    dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati


    ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
    yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
    gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
    dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
    keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
    tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
    sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
    dan kondisi peserta didik.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang


    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai


    berikut.

    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)


    3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
    (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
    prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
    ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
    pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
    budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
    kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)
    sesuai dengan yang dipelajari di
    sekolah dan sumber lain yang
    sama dalam sudut pandang/teori
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.1 Menyimpulkan isi berita
    berita (membanggakan dan (membanggakan dan memotivasi)
    memotivasi) yang didengar dan yang dibaca dan didengar
    dibaca
    3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan data dan informasi
    teks berita (membanggakan dan dalam bentuk berita secara lisan
    memotivasi) yang didengar dan dan tulis dengan memperhatikan
    dibaca struktur, kebahasaan, atau aspek
    lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
    kinesik)
    3.3 Mengidentifikasi informasi teks 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,
    iklan, slogan, atau poster (yang atau poster (membanggakan dan
    membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai
    memotivasi) dari berbagai sumber sumber
    yang dibaca dan didengar

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.4 Menelaah pola penyajian dan 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan
    kebahasaan teks iklan, slogan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
    atau poster (yang membuat bangga atau poster secara lisan dan tulis
    dan memotivasi) dari berbagai
    sumber yang dibaca dan didengar
    3.5 Mengidentifikasi informasi teks 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
    eksposisi berupa artikel ilmiah (artikel ilmiah populer dari
    populer dari koran/majalah) yang koran dan majalah) yang
    didengar dan dibaca didengar dan
    dibaca
    3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat
    kebahasaan, dan aspek ke dalam bentuk teks eksposisi
    lisandalamteks eksposisi artikel artikel ilmiah populer (lingkungan
    ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
    hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara
    keragaman budaya, dll) yang lisan dan tertulis dengan
    diperdengarkan atau dibaca memperhatikan struktur, unsur
    kebahasaan, dan aspek lisan
    3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
    pembangun teks puisi yang pembangun dan makna teks puisi
    diperdengarkan atau dibaca yang diperdengarkan atau dibaca
    3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan
    teks puisi (perjuangan, lingkungan pendapat dalam bentuk teks puisi
    hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) secara tulis/lisan dengan
    yang diperdengarkan atau dibaca memperhatikan unsur-unsur
    pembangun puisi
    3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi
    ekplanasi berupa paparan kejadian yang berupa proses terjadinya
    suatu fenomena alam yang suatu fenomena dari beragam
    diperdengarkan atau dibaca sumber yang didengar dan dibaca
    3.10 Menelaah teks ekplanasi berupa 4.10 Menyajikan informasi dan data
    paparan kejadian suatu fenomena dalam bentuk teks eksplanasi
    alam yang diperdengarkan atau proses terjadinya suatu fenomena
    dibaca secara lisan dan tulis dengan
    memperhatikan struktur, unsur
    kebahasaan, atau aspek lisan
    3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks 4.11 Menceritakan kembali isi teks
    ulasan tentang kualitas karya (film, ulasan tentang kualitas karya (film,
    cerpen, puisi, novel, dan cerpen, puisi, novel, karya seni
    karya seni daerah) yang dibaca daerah) yang dibaca atau didengar
    atau diperdengarkan
    3.12 Menelaah struktur dan 4.12 Menyajikan tanggapan tentang
    kebahasaan teks ulasan (film, kualitas karya (film, cerpen, puisi,
    cerpen, puisi, novel, dan karya seni novel, karya seni daerah, dll.)
    daerah) yang diperdengarkan dan dalam bentuk teks ulasan secara
    dibaca lisan dan tulis dengan
    memperhatikan struktur, unsur
    kebahasaan, atau aspek lisan
    3.13 Mengidentifikasi jenis saran, 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan,
    ajakan, arahan, dan pertimbangan arahan, pertimbangan tentang
    tentang berbagai hal positif atas berbagai hal positif permasalahan
    permasalahan aktual dari teks aktual dari teks persuasi
    persuasi (lingkungan hidup, (lingkungan hidup, kondisi sosial,
    kondisi sosial, dan/atau dan/atau keragaman budaya) yang
    keragaman budaya) yang didengar didengar dan dibaca
    dan dibaca
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran,
    teks persuasi yang berupa saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan)
    ajakan, dan pertimbangan tentang secara tulis dan lisan dengan
    berbagai permasalahan aktual memperhatikan struktur,
    (lingkungan hidup, kondisi sosial, kebahasaan, atau aspek lisan
    dan/atau keragaman budaya, dll)
    dari berbagai sumber yang
    didengar dan dibaca
    3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.15 Menginterpretasi drama (tradisional
    drama (tradisional dan dan modern) yang dibaca dan
    moderen) yang disajikan dalam ditonton/didengar
    bentuk
    pentas atau naskah
    3.16 Menelaah karakteristik unsur dan 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk
    kaidah kebahasaan dalam teks pentas atau naskah
    drama yang berbentuk naskah atau
    pentas
    3.17 Menggali dan menemukan 4.17 Membuat peta konsep/garis alur
    informasi dari buku fiksi dan dari buku fiksi dan nonfiksi yang
    nonfiksi yang dibaca dibaca
    3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan 4.18 Menyajikan tanggapan terhadap
    nonfiksi yang dibaca buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
    secara lisan/tertulis
    KELAS: IX

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap


    spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
    tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
    dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati


    ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
    yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
    gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
    dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
    keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
    tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
    sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
    dan kondisi peserta didik.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang


    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai


    berikut.

    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)


    3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
    (faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
    prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
    ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
    pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
    budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
    kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)
    sesuai dengan yang dipelajari di
    sekolah dan sumber lain yang
    sama dalam sudut pandang/teori
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.1 Mengidentifikasi informasi dari 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/
    laporan percobaan yang dibaca alat, langkah, dan hasil dalam
    dan didengar (percobaan laporan percobaan yang didengar
    sederhana untuk mendeteksi zat dan/atau dibaca
    berbahaya pada makanan, adanya
    vitamin pada makanan, dll)
    3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
    dari teks laporan percobaan yang langkah, dan hasil dalam laporan
    didengar atau dibaca (percobaan percobaan secara tulis dan lisan
    sederhana untuk mendeteksi zat dengan memperhatikan
    berbahaya pada makanan, adanya kelengkapan data, struktur, aspek
    vitamin pada makanan, dll) kebahasaan, dan aspek lisan
    3.3 Mengidentifikasi gagasan, 4.3 Menyimpulkan gagasan,
    pikiran, pandangan, arahan atau pandangan, arahan, atau pesan
    pesan dalam pidato persuasif dalam pidato (lingkungan hidup,
    tentang permasalahan aktual yang kondisi sosial, dan/atau
    didengar dan dibaca keragaman budaya) yang didengar
    dan/atau dibaca
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,
    kebahasaan pidato persuasif arahan atau pesan dalam pidato
    tentang permasalahan aktual yang (lingkungan hidup, kondisi sosial,
    didengar dan dibaca dan/atau keragaman budaya)
    secara lisan dan/atau tulis dengan
    memperhatikan struktur dan
    kebahasaan.
    3.5 Mengidentifikasi unsur 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur
    pembangun karya sastra dalam pembangun karya sastra dengan
    teks cerita pendek yang dibaca bukti yang mendukung dari cerita
    atau didengar pendek yang dibaca atau didengar
    3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Mengungkapkan pengalaman dan
    kebahasaan cerita pendek yang gagasan dalam bentuk cerita
    dibaca atau didengar pendek dengan memperhatikan
    struktur dan kebahasaan
    3.7 Mengidentifikasi informasi berupa 4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan
    kritik, sanggahan, atau pujian dari berupa kritik, sanggahan, atau
    teks tanggapan (lingkungan hidup, pujian (mengenai lingkungan
    kondisi sosial, dan/atau hidup, kondisi sosial, dan/atau
    keragaman budaya, dll) yang keragaman budaya) yang didengar
    didengar dan/atau dibaca dan dibaca
    3.8 Menelaah struktur dan 4.8 Mengungkapkan kritik,
    kebahasaan dari teks tanggapan sanggahan, atau pujian dalam
    (lingkungan hidup, kondisi sosial, bentuk teks tanggapan secara
    dan/atau keragaman budaya, dll) lisan dan/atau tulis dengan
    berupa kritik, sanggahan, atau memperhatikan struktur dan
    pujian yang didengar dan/atau kebahasaan
    dibaca
    3.9 Mengidentifikasi informasi teks 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan,
    diskusi berupa pendapat pro dan pendapat, argumen yang
    kontra dari permasalahan aktual mendukung dan yang kontra serta
    yang dibaca dan didengar solusi atas permasalahan aktual
    dalam teks diskusi yang didengar
    dan dibaca
    3.10 Menelaah pendapat dan argumen 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,
    yang mendukung dan yang kontra argumen yang mendukung dan
    dalam teks diskusi berkaitan yang kontra serta solusi atas
    dengan permasalahan aktual yang permasalahan aktual dalam teks
    dibaca dan didengar diskusi dengan memperhatikan
    struktur dan aspek kebahasaan,
    dan aspek lisan (intonasi, gesture,
    pelafalan)
    3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
    simpati, kepedulian, empati, atau simpati, kepedulian, empati atau
    perasaan pribadi dari teks cerita perasaan pribadi dalam bentuk
    inspiratif yang dibaca dan didengar cerita inspiratif yang dibaca dan
    didengar
    3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, 4.12 Mengungkapkan rasa simpati,
    dan isi teks cerita inspiratif empati, kepedulian, dan perasaan
    dalam bentuk cerita inspiratif
    dengan memperhatikan struktur
    cerita dan aspek kebahasaan
    3.13 Menggali informasi unsur-unsur 4.13 Membuat peta konsep/garis alur
    buku fiksi dan nonfiksi dari buku fiksi dan nonfiksi yang
    dibaca
    3.14 Menelaah hubungan antara unsur- 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap
    unsur buku fiksi/nonfiksi yang buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
    dibaca
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.15 Menemukan unsur-unsur dari 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman
    buku fiksi dan nonfiksi yang alur tentang isi buku nonfiksi/
    dibaca buku fiksi yang dibaca
    3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi
    dalam buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi nonfiksi yang dibaca

    Anda mungkin juga menyukai