Lampiran 9 KI KD

Lampiran 9
DAFTAR KI DAN KD MATA PELAJARAN UMUM

(Permendiknas No 37 Tahun 2018)
1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA

INDONESIA SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3. Mengidentifikasi informasi 4. Menjelaskan isi teks deskripsi
1 dalam teks deskripsi tentang 1 objek (tempat wisata, tempat
objek (sekolah, tempat wisata, bersejarah, pentas seni daerah, kain
tempat bersejarah, dan atau tradisional, dll) yang didengar dan
suasana pentas seni daerah) dibaca secara lisan, tulis, dan visual
yang didengar dan dibaca
3.2 Menelaah struktur dan 4. Menyajikan data, gagasan, kesan
kebahasaan dari teks deskripsi 2 dalam bentuk teks deskripsi tentang
tentang objek (sekolah, tempat objek (sekolah, tempat wisata,
wisata, tempat bersejarah, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana
dan⁄atau suasana pentas seni pentas seni daerah) secara tulis dan
daerah) yang didengar dan lisan dengan memperhatikan
dibaca struktur, kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur 4. Menceritakan kembali isi teks
teks narasi (cerita imajinasi) 3 narasi (cerita imajinasi) yang
yang dibaca dan didengar didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
3.4 Menelaah struktur dan 4. Menyajikan gagasan kreatif dalam
kebahasaan teks narasi (cerita 4 bentuk cerita imajinasi secara lisan
imajinasi) yang dibaca dan dan tulis dengan memperhatikan
didengar struktur, penggunaan bahasa, atau
aspek lisan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 4. Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu 5 tentang cara memainkan alat musik
dan cara membuat (cara daerah, tarian daerah, cara
memainkan alat musik/tarian membuat cinderamata, dan/atau
daerah, cara membuat kuliner kuliner khas daerah) yang dibaca
khas daerah, dll.) dari berbagai dan didengar
sumber yang dibaca dan
didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4. Menyajikan data rangkaian
kebahasaan teks prosedur 6 kegiatan ke dalam bentuk teks
tentang cara melakukan sesuatu prosedur (tentang cara memainkan
dan cara membuat (cara alat musik daerah, tarian daerah,
memainkan alat musik/tarian cara membuat cinderamata, dll)
daerah, cara membuat kuliner dengan memperhatikan struktur,
khas daerah, dll.) dari berbagai unsur kebahasaan, dan isi secara
sumber yang dibaca dan lisan dan tulis
didengar
3.7 Mengidentifikasi informasi dari 4. Menyimpulkan isi teks laporan
teks laporan hasil observasi 7 hasil observasi berupa buku
berupa buku pengetahuan yang pengetahuan yang dibaca dan
dibaca didengar
atau diperdengarkan
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, 4. Menyajikan rangkuman teks
dan isi teks laporan hasil 8 laporan hasil observasi yang berupa
observasi yang berupa buku buku pengetahuan secara lisan dan
pengetahuan yang dibaca atau tulis dengan memperhatikan kaidah
diperdengarkan kebahasaan atau aspek lisan
3.9 Menemukan unsur-unsur dari 4. Membuat peta pikiran/sinopsis
buku fiksi dan nonfiksi yang 9 tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi
yang dibaca
dibaca
3.10 Menelaah hubungan unsur- 4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan,
unsur dalam buku fiksi dan tulis, dan visualterhadap isi buku
nonfiksi fiksi/nonfiksi yang dibaca
3.11 Mengidentifikasi informasi 4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
(kabar, keperluan, permintaan, keperluan, permintaan, dan/atau
dan/atau permohonan) dari surat permohonan) surat pribadi dan
pribadi dan surat dinas yang surat dinas yang dibaca atau
dibaca dan didengar diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas)
kebahasaan dari surat pribadi untuk kepentingan resmi dengan
dan surat dinas yang dibaca memperhatikan struktur teks,
dan kebahasaan, dan isi
Didengar
3.13 Mengidentifikasi informasi 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat
(pesan, rima, dan pilihan kata) (pantun, syair, dan bentuk puisi
dari puisi rakyat (pantun, syair, rakyat setempat) yang disajikan
dan bentuk puisi rakyat dalam bentuk tulis dan lisan
setempat) yang dibaca
dan didengar
3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan
kebahasaan puisi rakyat (pantun, puisi rakyat (pantun, syair, dan
syair, dan bentuk puisi rakyat bentuk puisi rakyat setempat) yang
setempat) yang dibaca dan didengar
dibaca dan didengar
3.15 Mengidentifikasi informasi 4.15 Menceritakan kembali isi cerita
tentang fabel/legenda daerah fabel/legenda daerah setempat
setempat yang dibaca/didengar
yang dibaca dan didengar
3.16 Menelaah struktur dan 4.16 Memerankan isi fabel/legenda
kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan
daerah Didengar
setempat yang dibaca dan
didengar
KELAS: VIII

(PENGETAHUAN)
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret (menggunakan,
prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung,
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang) sesuai
kejadian tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.1 Menyimpulkan isi berita
teks berita (membanggakan dan (membanggakan dan memotivasi)
Memotivasi) yang didengar dan yang dibaca dan didengar
dibaca
3. Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan data dan informasi
2 kebahasaan teks berita dalam bentuk berita secara lisan dan
(membanggakan dan tulis dengan memperhatikan
memotivasi) yang didengar dan struktur, kebahasaan, atau aspek
dibaca lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik)
3. Mengidentifikasi informasi teks 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau
3 iklan, slogan, atau poster (yang poster (membanggakan dan
membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar
3. Menelaah pola penyajian dan 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan
4 kebahasaan teks iklan, slogan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
atau poster (yang membuat atau poster secara lisan dan tulis
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
3. Mengidentifikasi informasi teks 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
5 eksposisi berupa artikel ilmiah (artikel ilmiah populer dari koran
populer dari koran/majalah) dan majalah) yang didengar dan
yang dibaca
didengar dan dibaca
3. Mengidentifikasi struktur, unsur 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat
6 kebahasaan, dan aspek ke dalam bentuk teks eksposisi
lisandalamteks eksposisi artikel artikel ilmiah populer (lingkungan
ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan
keragaman budaya, dll) yang dan tertulis dengan memperhatikan
diperdengarkan atau dibaca struktur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
3. Mengidentifikasi unsur-unsur 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
7 pembangun teks puisi yang pembangun dan makna teks puisi
diperdengarkan atau dibaca yang diperdengarkan atau dibaca
3. Menelaah unsur-unsur 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan
8 pembangun teks puisi pendapat dalam bentuk teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, secara tulis/lisan dengan
kondisi sosial, dan lain-lain) memperhatikan unsur-unsur
yang diperdengarkan atau pembangun puisi
dibaca
3. Mengidentifikasi informasi dari 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi
9 teks ekplanasi berupa paparan yang berupa proses terjadinya
kejadian suatu fenomena alam suatu fenomena dari beragam
yang sumber yang didengar dan dibaca
diperdengarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks ekplanasi berupa 4.10 Menyajikan informasi dan data
paparan kejadian suatu dalam bentuk teks eksplanasi
fenomena alam yang proses terjadinya suatu fenomena
diperdengarkan atau dibaca secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.11 Mengidentifikasi informasi pada 4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan
teks ulasan tentang kualitas karya tentang kualitas karya (film, cerpen,
(film, cerpen, puisi, novel, dan puisi, novel, karya seni daerah) yang
karya seni daerah) yang dibaca dibaca atau didengar
atau diperdengarkan
3.12 Menelaah struktur dan 4.12 Menyajikan tanggapan tentang
kebahasaan teks ulasan (film, kualitas karya (film, cerpen, puisi,
cerpen, puisi, novel, dan karya novel, karya seni daerah, dll.)
seni daerah) yang dalam bentuk teks ulasan secara
diperdengarkan dan dibaca lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan,
ajakan, arahan, dan arahan, pertimbangan tentang
pertimbangan tentang berbagai berbagai hal positif permasalahan
hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan
aktual dari teks persuasi hidup, kondisi sosial, dan/atau
(lingkungan hidup, kondisi keragaman budaya) yang didengar
sosial, dan/atau keragaman dan dibaca
budaya) yang didengar dan
dibaca
3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran,
kebahasaan teks persuasi yang ajakan, arahan, dan pertimbangan)
berupa saran, ajakan, dan secara tulis dan lisan dengan
pertimbangan tentang berbagai memperhatikan struktur,
permasalahan aktual kebahasaan, atau aspek lisan
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.15 Menginterpretasi drama (tradisional
drama (tradisional dan moderen) dan modern) yang dibaca dan
yang disajikan dalam bentuk ditonton/didengar
pentas atau naskah
3.16 Menelaah karakteristik unsur 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk
dan kaidah kebahasaan dalam pentas atau naskah
teks drama yang berbentuk
naskah atau pentas
3.17 Menggali dan menemukan 4.17 Membuat peta konsep/garis alur
informasi dari buku fiksi dan dari buku fiksi dan nonfiksi yang
nonfiksi yang dibaca dibaca
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan 4.18 Menyajikan tanggapan terhadap
nonfiksi yang dibaca buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
secara lisan/tertulis
KELAS: IX

(PENGETAHUAN)
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang)
kejadian tampak mata sesuai dengan yang dipelajari di

3.1 Mengidentifikasi informasi 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat,
dari laporan percobaan yang langkah, dan hasil dalam laporan
dibaca dan didengar percobaan yang didengar dan/atau
(percobaan sederhana untuk dibaca
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
kebahasaan dari teks laporan langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar atau percobaan secara tulis dan lisan
dibaca (percobaan sederhana dengan memperhatikan kelengkapan
untuk mendeteksi zat berbahaya data, struktur, aspek
pada makanan, adanya kebahasaan, dan aspek lisan
vitamin pada makanan, dll)
3.3 Mengidentifikasi gagasan, 4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan,
pikiran, pandangan, arahan atau arahan, atau pesan dalam pidato
pesan dalam pidato persuasif (lingkungan hidup, kondisi sosial,
tentang permasalahan aktual dan/atau keragaman budaya) yang
yang didengar dan dibaca didengar dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan
kebahasaan pidato persuasif atau pesan dalam pidato (lingkungan
tentang permasalahan aktual hidup, kondisi sosial, dan/atau
yang didengar dan dibaca keragaman budaya) secara lisan
dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun karya sastra pembangun karya sastra dengan
dalam teks cerita pendek bukti yang mendukung dari cerita
yang dibaca pendek yang dibaca atau didengar
atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Mengungkapkan pengalaman dan
kebahasaan cerita pendek gagasan dalam bentuk cerita pendek
yang dibaca atau didengar dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi 4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan
berupa kritik, sanggahan, atau berupa kritik, sanggahan, atau pujian
pujian dari teks tanggapan (mengenai lingkungan hidup, kondisi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar
keragaman budaya, dll) dan dibaca
yang didengar dan/atau
dibaca
3.8 Menelaah struktur dan 4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan,
kebahasaan dari teks atau pujian dalam bentuk teks
tanggapan (lingkungan hidup, tanggapan secara lisan dan/atau
kondisi sosial, dan/atau tulis dengan memperhatikan
keragaman budaya, dll) berupa struktur dan kebahasaan
kritik, sanggahan, atau pujian
yang didengar dan/atau dibaca
3.9 Mengidentifikasi informasi teks 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
diskusi berupa pendapat pro argumen yang mendukung dan yang
dan kontra dari permasalahan kontra serta solusi atas permasalahan
aktual yang dibaca dan aktual dalam teks diskusi yang
didengar didengar dan dibaca
3.10 Menelaah pendapat dan 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,
argumen yang mendukung dan argumen yang mendukung dan yang
yang kontra dalam teks diskusi kontra serta solusi atas
berkaitan dengan permasalahan permasalahan aktual dalam teks
aktual yang dibaca dan diskusi dengan memperhatikan
didengar struktur dan aspek kebahasaan,
dan aspek lisan (intonasi, gesture,
pelafalan)
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati, simpati, kepedulian, empati atau
atau perasaan pribadi dari teks perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang dibaca dan cerita inspiratif yang dibaca dan
didengar Didengar
3.12 Menelaah struktur, 4.12 Mengungkapkan rasa simpati,
kebahasaan, dan isi teks empati, kepedulian, dan perasaan
cerita inspiratif dalam bentuk cerita inspiratif dengan
memperhatikan struktur
cerita dan aspek kebahasaan
3.13 Menggali informasi unsur- 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari
unsur buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi dan nonfiksi yang
Dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku
unsur- unsur buku fiksi/nonfiksi fiksi dan nonfiksi yang dibaca
yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman
buku fiksi dan nonfiksi yang alur tentang isi buku nonfiksi/
dibaca buku fiksi yang dibaca
3.16 Menelaah hubungan unsur- 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi
unsur dalam buku fiksi dan buku fiksi nonfiksi yang dibaca
nonfiksi
2. KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM
SMP/MTs
KELAS: VII

(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret (menggunakan,
berdasarkan rasa ingin tahunya mengurai, merangkai, memodifikasi,
tentang ilmu pengetahuan, dan membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian tampak menggambar, dan mengarang) sesuai
mata dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang

3.1 Menerapkan konsep pengukuran 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
berbagai besaran dengan dengan alat ukur yang sesuai pada
menggunakan satuan standar diri sendiri, makhluk hidup lain, dan
(baku) benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian
hidup dan benda berdasarkan makhluk hidup dan benda di
karakteristik yang diamati lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati
3.3 Menjelaskan konsep campuran 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
dan zat tunggal (unsur dan karya tentang sifat larutan,
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan perubahan
perubahan fisika dan kimia dalam kimia, atau pemisahan campuran
kehidupan
sehari-hari
3.4 Menganalisis konsep suhu, 4.4 Melakukan percobaan untuk
pemuaian, kalor, perpindahan menyelidiki pengaruh kalor
kalor, dan penerapannya dalam terhadap suhu dan wujud benda
kehidupan sehari-hari termasuk serta perpindahan kalor
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.5 Menganalisis konsep energi, 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi, termasuk
perubahan bentuk energi dalam fotosintesis
kehidupan
sehari-hari termasuk fotosintesis
3.6 Mengidentifikasi sistem 4.6 Membuat model struktur sel
organisasi kehidupan mulai tumbuhan/hewan
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi antara 4.7 Menyajikan hasil pengamatan
makhluk hidup dan terhadap interaksi makhluk hidup
lingkungannya serta dinamika dengan lingkungan sekitarnya
populasi akibat
interaksi tersebut
3.8 Menganalisis terjadinya 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
pencemaran lingkungan dan penyelesaian masalah pencemaran di
dampaknya bagi ekosistem lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan
3.9 Menganalisis perubahan iklim 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
dan dampaknya bagi ekosistem adaptasi/penanggulangan
masalah perubahan iklim
3.10 Menjelaskan lapisan bumi, 4.10 Mengomunikasikan upaya
gunung api, gempa bumi, dan pengurangan resiko dan dampak
tindakan pengurangan resiko bencana alam serta tindakan
sebelum, pada saat, dan pasca penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai ancaman bencana bencana sesuai dengan jenis
di daerahnya ancaman bencana di
Daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata surya, 4.11 Menyajikan karya tentang dampak
rotasi dan revolusi bumi, rotasi rotasi dan revolusi bumi dan bulan
dan revolusi bulan, serta bagi kehidupan di bumi, berdasarkan
dampaknya bagi kehidupan di hasil pengamatan
bumi atau penelusuran berbagai sumber
informasi
KELAS: VIII

(PENGETAHUAN)
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret (menggunakan,
dan prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,

3.1 Menganalisis gerak pada makhluk 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai
hidup, sistem gerak pada manusia, gangguan pada sistem gerak, serta
dan upaya menjaga kesehatan upaya menjaga kesehatan sistem
sistem gerak manusia
gerak
3.2 Menganalisis gerak lurus, 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan
pengaruh gaya terhadap gerak pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton, dan benda
penerapannya
pada gerak benda dan gerak
makhluk hidup
3.3 Menjelaskan konsep usaha, 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
pesawat sederhana, dan pemecahan masalah tentang manfaat
penerapannya dalam kehidupan penggunaan pesawat sederhana dalam
sehari-hari termasuk kerja otot kehidupan
pada struktur rangka manusia sehari-hari
3.4 Menganalisis keterkaitan 4.4 Menyajikan karya dari hasil
struktur jaringan tumbuhan dan penelusuran berbagai sumber
fungsinya,
serta teknologi yang terinspirasi informasi tentang teknologi yang
oleh struktur tumbuhan terinspirasi dari hasil pengamatan
struktur tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem pencernaan 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan
pada manusia dan memahami tentang pencernaan mekanis dan
gangguan yang berhubungan kimiawi
dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif 4.6 Membuat karya tulis tentang
dalam dampak penyalahgunaan zat aditif dan
makanan dan minuman, zat zat adiktif bagi kesehatan
adiktif, serta dampaknya terhadap
kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran 4.7 Menyajikan hasil percobaan
darah pada manusia dan pengaruh aktivitas (jenis,
memahami gangguan pada sistem intensitas, atau durasi) pada
peredaran darah, serta upaya frekuensi denyut jantung
menjaga
kesehatan sistem peredaran darah
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 4.8 Menyajikan data hasil percobaan
penerapannya dalam kehidupan untuk menyelidiki tekanan zat cair
sehari-hari, termasuk tekanan pada kedalaman tertentu, gaya apung,
darah, osmosis, dan kapilaritas dan kapilaritas, misalnya
jaringan dalam batang tumbuhan
angkut pada tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan 4.9 Menyajikan karya tentang upaya
pada manusia dan memahami menjaga kesehatan sistem
gangguan pada sistem pernapasan
pernapasan, serta upaya
menjaga kesehatan
sistem pernapasan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada 4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi
manusia dan memahami pada manusia dan penerapannya dalam
gangguan pada sistem ekskresi menjaga
serta upaya kesehatan diri
menjaga kesehatan sistem ekskresi
3.11 Menganalisis konsep getaran, 4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang
gelombang, dan bunyi dalam getaran, gelombang, dan bunyi
kehidupan sehari-hari termasuk
sistem pendengaran manusia dan
sistem sonar pada hewan
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, 4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang
pembentukan bayangan pada pembentukan bayangan pada cermin
bidang datar dan lengkung serta dan lensa
penerapannya untuk menjelaskan
proses penglihatan manusia, mata
serangga, dan prinsip kerja alat
optik
KELAS: IX

(PENGETAHUAN)

3.1 Menghubungkan sistem 4.1 Menyajikan hasil penelusuran
reproduksi pada manusia dan informasi dari berbagai sumber
gangguan pada sistem reproduksi terkait kesehatan dan upaya
dengan penerapan pola hidup pencegahan gangguan pada organ
yang menunjang Reproduksi
kesehatan reproduksi
3.2 Menganalisis sistem 4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan serta tumbuhan
penerapan teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan
dan hewan
3.3 Menerapkan konsep pewarisan 4.3 Menyajikan hasil penelusuran
sifat dalam pemuliaan dan informasi dari berbagai sumber
kelangsungan makhluk hidup terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis 4.4 Menyajikan hasil pengamatan
dan gejalanya dalam kehidupan tentang gejala listrik statis dalam
sehari-hari, termasuk kelistrikan kehidupan sehari-hari
pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
3.5 Menerapkan konsep rangkaian 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
listrik, energi dan daya listrik, pengukuran berbagai rangkaian
sumber energi listrik dalam listrik
kehidupan sehari-hari termasuk
sumber energi listrik alternatif,
serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
3.6 Menerapkan konsep 4.6 Membuat karya sederhana yang
kemagnetan, induksi memanfaatkan prinsip
elektromagnetik, dan elektromagnet dan/atau induksi
pemanfaatan medan magnet elektromagnetik
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk pergerakan/navigasi
hewan untuk
mencari makanan dan migrasi
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi 4.7 Membuat salah satu produk
dan perannya dalam kehidupan bioteknologi konvensional yang ada
manusia di lingkungan sekitar
3.8 Menghubungkan konsep partikel 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan
materi (atom, ion,molekul), tentang sifat dan pemanfaatan
struktur zat sederhana dengan bahan dalam kehidupan sehari-
sifat bahan yang digunakan hari
dalam kehidupan sehari- hari,
serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan manusia
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan
kimia tanah, organisme yang tentang sifat-sifat tanah dan
hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah bagi kehidupan
pentingnya tanah untuk
keberlanjutan
kehidupan
3.10 Menganalisis proses dan produk 4.10 Menyajikan karya tentang proses
teknologi ramah lingkungan dan produk teknologi sederhana
untuk keberlanjutan kehidupan yang ramah lingkungan
3. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SMP/MTs
KELAS: VII

(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
konseptual, dan prosedural) ranah konkret (menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak (menulis,
teknologi, seni, budaya terkait membaca, menghitung, menggambar,
fenomena dan kejadian tampak dan mengarang) sesuai dengan yang
mata. dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
muka bumi, geologis, flora, dan bumi, geologis, flora dan fauna) dan
fauna) dan interaksi antarruang di interaksi antarruang di Indonesia serta
Indonesia serta pengaruhnya pengaruhnya terhadap kehidupan
terhadap kehidupan manusia dalam manusia Indonesia dalam
aspek aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
pendidikan.
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial 4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang
dalam ruang dan pengaruhnya interaksi sosial dalam ruang dan
terhadap kehidupan sosial, pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam nilai ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
dan norma serta kelembagaan norma serta kelembagaan sosial budaya.
sosial budaya.
3.3 Memahami konsep interaksi 4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang konsep
antara manusia dengan ruang interaksi antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan berbagai sehingga menghasilkan berbagai kegiatan
kegiatan ekonomi (produksi, ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
distribusi, konsumsi, permintaan, permintaan, dan penawaran) dan interaksi
dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan
antarruang untuk kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
keberlangsungan kehidupan Indonesia.
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
3.4 Memahami kronologi perubahan, 4.4 Menguraikan kronologi perubahan, dan
dan kesinambungan dalam kesinambungan dalam kehidupan
kehidupan bangsa Indonesia pada bangsa Indonesia pada aspek politik,
aspek politik, sosial, budaya, sosial, budaya, geografis, dan
geografis, dan pendidikan sejak pendidikan sejak masa
masa praaksara praaksara sampai masa Hindu- Buddha
sampai masa Hindu-Buddha dan dan Islam.
Islam.
KELAS: VIII

(PENGETAHUAN)
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
pengetahuan (faktual, ranah konkret (menggunakan, mengurai,
konseptual, dan prosedural) merangkai, memodifikasi, dan membuat)
berdasarkan rasa ingin tahunya dan ranah abstrak (menulis, membaca,
tentang ilmu pengetahuan, menghitung, menggambar, dan
teknologi, seni, dan budaya; mengarang); sesuai dengan yang
terkait fenomena dan kejadian dipelajari di sekolah dan sumber lain
tampak mata. yang sama dalam sudut
pandang/teori.

3.1 Menelaah perubahan keruangan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
dan interaksi antarruang di perubahan keruangan dan interaksi
Indonesia dan negara-negara antarruang di Indonesia dan negara-
ASEAN yang diakibatkan oleh negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia faktor alam dan manusia (teknologi,
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
lahan, politik) dan pengaruhnya dan pengaruhnya terhadap
terhadap keberlangsungan keberlangsungan kehidupan ekonomi,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.
sosial, budaya, dan politik.
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
sosial dalam ruang yang berbeda pengaruh interaksi sosial dalam ruang
terhadap kehidupan sosial dan yang berbeda terhadap kehidupan sosial
budaya serta pengembangan dan budaya serta
kehidupan kebangsaan. pengembangan kehidupan kebangsaan.
3.3 Menganalisis keunggulan dan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keterbatasan ruang dalam keunggulan dan keterbatasan ruang
permintaan dan penawaran serta dalam permintaan dan penawaran serta
teknologi, dan pengaruhnya teknologi, dan pengaruhnya terhadap
terhadap interaksi antarruang bagi interaksi antarruang bagi kegiatan
kegiatan ekonomi, sosial, dan ekonomi, sosial, budaya, di
budaya di Indonesia dan negara-negara ASEAN.
Indonesia dan negara-negara
ASEAN.
3.4 Menganalisis kronologi, 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan perubahan dan kesinambungan ruang
ruang (geografis, politik, (geografis, politik, ekonomi,
ekonomi, pendidikan, sosial, pendidikan, sosial, budaya) dari masa
budaya) dari masa penjajahan penjajahan sampai tumbuhnya
sampai tumbuhnya semangat semangat kebangsaan.
kebangsaan.
KELAS: IX

(PENGETAHUAN)
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
pengetahuan (faktual, konseptual, ranah konkret (menggunakan, mengurai,
dan prosedural) berdasarkan rasa merangkai, memodifikasi, dan
ingin tahunya tentang ilmu membuat) dan ranah abstrak (menulis,
pengetahuan, teknologi, seni, membaca, menghitung, menggambar,
budaya terkait fenomena dan dan mengarang) sesuai dengan yang
kejadian tampak mata dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

3.1 Menelaah perubahan keruangan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
dan interaksi antarruang negara- perubahan keruangan dan interaksi
negara Asia dan benua lainnya antarruang negara-negara Asia dan
yang diakibatkan faktor alam, benua lainnya yang diakibatkan faktor
manusia dan pengaruhnya terhadap alam, manusia dan pengaruhnya
keberlangsungan kehidupan terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis perubahan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
kehidupan sosial budaya Bangsa perubahan kehidupan sosial budaya
Indonesia dalam menghadapi Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus
arus globalisasi untuk globalisasi untuk memperkokoh
memperkokoh kehidupan kehidupan kebangsaan
kebangsaan
3.3 Menganalisis ketergantungan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
antarruang dilihat dari konsep ketergantungan antarruang dilihat dari
ekonomi (produksi, distribusi, konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga penduduk, transportasi, lembaga sosial
sosial dan ekonomi, pekerjaan, dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
pendidikan, dan kesejahteraan dan kesejahteraan
masyarakat Masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi, 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan perubahan dan kesinambungan ruang
ruang (geografis, politik, ekonomi, (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) dari awal
awal kemerdekaan kemerdekaan sampai awal reformasi
sampai awal reformasi
4. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA
SMP/MTs KELAS: VII

(PENGETAHUAN)
mata dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

3.1 Menjelaskan dan menentukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
urutan pada bilangan bulat berkaitan dengan urutan beberapa
(positif dan negatif) dan bilangan bulat dan pecahan (biasa,
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan 4.2 Menyelesaikan masalah yang
operasi hitung bilangan bulat dan berkaitan dengan operasi hitung
pecahan dengan memanfaatkan bilangan bulat dan pecahan
berbagai sifat
operasi
representasi bilangan dalam berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bentuk bilangan berpangkat bulat
bulat positif positif dan negative
dan negatif
3.4 Menjelaskan himpunan, 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
himpunan bagian, himpunan yang berkaitan dengan himpunan,
semesta, himpunan kosong, himpunan bagian, himpunan semesta,
komplemen himpunan, dan himpunan kosong, komplemen
melakukan operasi biner pada himpunan dan operasi
himpunan menggunakan biner pada himpunan
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 4.5 Menyelesaikan masalah yang
melakukan operasi pada bentuk berkaitan dengan bentuk aljabar dan
aljabar (penjumlahan, operasi pada bentuk aljabar
pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
3.6 Menjelaskan persamaan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
pertidaksamaan linear satu berkaitan dengan persamaan dan
variabel pertidaksamaan linear satu variable
dan penyelesaiannya
3.7 Menjelaskan rasio dua 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
besaran (satuannya sama dengan rasio dua besaran
dan berbeda) (satuannya sama dan berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang
senilai dan berbalik nilai dengan berkaitan dengan perbandingan
menggunakan tabel data, grafik, senilai dan berbalik nilai
dan
persamaan
3.9 Mengenal dan menganalisis 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
berbagai situasi terkait aritmetika dengan aritmetika sosial (penjualan,
sosial (penjualan, pembelian, pembelian, potongan, keuntungan,
potongan, keuntungan, kerugian, kerugian, bunga tunggal, persentase,
bunga tunggal, persentase, bruto, bruto, neto, tara)
neto,
tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar 4.10 Menyelesaikan masalah yang
sudut sebagai akibat dari dua berkaitan dengan hubungan antar sudut
garis sejajar yang dipotong oleh sebagai akibat dari dua garis sejajar
garis transversal yang dipotong oleh garis
Transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual
luas untuk berbagai jenis yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, segiempat (persegi, persegipanjang,
persegipanjang, belahketupat, belahketupat, jajargenjang, trapesium,
jajargenjang, trapesium, dan dan layang-
layang-layang) dan layang) dan segitiga
segitiga
3.12 Menganalisis hubungan antara 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data
data dengan cara penyajiannya dalam bentuk tabel, diagram garis,
(tabel, diagram garis, diagram diagram batang, dan diagram
batang, dan Lingkaran
diagram lingkaran)
KELAS: VIII

(PENGETAHUAN)
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji dan menalar
pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret (menggunakan,
konseptual, dan prosedural) mengurai, merangkai, memodifikasi,
berdasarkan rasa ingin tahunya dan membuat) dan ranah abstrak
tentang ilmu pengetahuan, (menulis, membaca, menghitung,
teknologi, seni, budaya terkait menggambar, dan mengarang)
fenomena dan kejadian tampak sesuai dengan yang dipelajari di
mata sekolah dan sumber lain yang

3.1 Membuat generalisasi dari pola 4.1 Menyelesaikan masalah yang
pada barisan bilangan dan berkaitan dengan pola pada barisan
barisan konfigurasi objek bilangan dan barisan
konfigurasi objek
3.2 Menjelaskan kedudukan titik 4.2 Menyelesaikan masalah yang
dalam bidang koordinat berkaitan dengan kedudukan titik
Kartesius yang dihubungkan dalam bidang koordinat Kartesius
dengan masalah
kontekstual
3.3 Mendeskripsikan dan 4.3 Menyelesaikan masalah yang
manyatakan relasi dan fungsi berkaitan dengan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai dengan menggunakan berbagai
representasi (kata-kata, tabel, representasi
grafik, diagram, dan
persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi linear 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
(sebagai persamaan garis lurus) yang berkaitan dengan fungsi linear
dan menginterpretasikan sebagai persamaan garis lurus
grafiknya yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan sistem 4.5 Menyelesaikan masalah yang
persamaan linear dua berkaitan dengan sistem
variabel dan persamaan linear dua variable
penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan
masalah
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
membuktikan teorema berkaitan dengan teorema Pythagoras
Pythagoras dan tripel dan tripel Pythagoras
Pythagoras
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut 4.7 Menyelesaikan masalah yang
keliling, panjang busur, dan berkaitan dengan sudut pusat, sudut
luas juring lingkaran, serta keliling, panjang busur, dan luas
hubungannya juring lingkaran, serta
Hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung 4.8 Menyelesaikan masalah yang
persekutuan luar dan berkaitan dengan garis singgung
persekutuan dalam dua persekutuan luar dan persekutuan
lingkaran dan cara dalam dua lingkaran
melukisnya
3.9 Membedakan dan menentukan 4.9 Menyelesaikan masalah yang
luas permukaan dan volume berkaitan dengan luas permukaan dan
bangun ruang sisi datar volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan (kubus, balok, prima dan
limas) limas), serta gabungannya
3.10 Menganalisis data berdasarkan 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, masalah yang berkaitan dengan
median, modus, dan sebaran distribusi data, nilai rata-rata,
data untuk mengambil median, modus, dan sebaran data
kesimpulan, membuat untuk mengambil kesimpulan,
keputusan, dan membuat membuat keputusan, dan
prediksi membuat prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik 4.11 Menyelesaikan masalah yang
dan teoretik suatu kejadian dari berkaitan dengan peluang empirik
suatu percobaan dan teoretik suatu kejadian dari
suatu percobaan
KELAS: IX

(PENGETAHUAN)
teknologi, seni, budaya terkait menggambar, dan mengarang)
fenomena dan kejadian tampak sesuai dengan yang dipelajari di
mata sekolah dan sumber lain yang sama

3.1 Menjelaskan dan melakukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
operasi bilangan berpangkat berkaitan dengan sifat-sifat operasi
bilangan rasional dan bentuk bilangan berpangkat bulat dan
akar, bentuk akar
serta sifat-sifatnya
3.2 Menjelaskan persamaan 4.2 Menyelesaikan masalah yang
kuadrat dan karakteristiknya berkaitan dengan persamaan
berdasarkan akar-akarnya serta kuadrat
cara
penyelesaiannya
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel, menggunakan tabel, persamaan,
persamaan, dan grafik
dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
koefisien dan diskriminan masalah kontekstual dengan
fungsi kuadrat dengan menggunakan sifat-sifat fungsi
grafiknya kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual
geometri (refleksi, translasi, yang berkaitan dengan transformasi
rotasi, dan dilatasi) yang geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dihubungkan dengan masalah dan dilatasi)
kontekstual
kesebangunan dan berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun kekongruenan antar bangun
datar Datar
3.7 Membuat generalisasi luas 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
permukaan dan volume yang berkaitan dengan luas
berbagai bangun ruang sisi permukaan dan volume bangun ruang
lengkung (tabung, kerucut, sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
dan bola) bola), serta gabungan beberapa
bangun ruang
sisi lengkung
5. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

SPIRITUAL)
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
ajaran agama yang dianutnya tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

1.1 Bersyukur kepada Tuhan 2.1 Mengembangkan sikap bertanggung
Yang Maha Esa atas jawab dan berkomitmen sebagai
semangat dan komitmen warga negara indonesia sepeti yang
para pendiri negara dalam diteladankan para pendiri negara
merumuskan dan dalam perumusan dan penetapan
menetapkan Dasar Negara Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila
1.2 Menghargai norma-norma 2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku
keadilan yang berlaku dalam dalam kehidupan bermasyarakat
kehidupan bermasyarakat sebagai untuk mewujudkan
anugerah keadilan
Tuhan yang Maha Esa
1.3 Menghargai nilai kesejarahan 2.3 Mengembangkan sikap
perumusan dan pengesahan bertanggung jawab yang
Undang-Undang Dasar mendukung nilai kesejarahan
Negara Republik Indonesia perumusan dan pengesahan
Tahun 1945 sebagai bentuk Undang-Undang Dasar Republik
sikap beriman Indonesia Tahun 1945
1.4 Menghormati keberagaman 2.4 Menghargai keberagaman suku,
norma- norma, suku, agama, ras agama, ras dan antargolongan
dan antargolongan dalam dalam bingkai Bhinneka Tunggal
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Ika
sebagai
sesama ciptaan Tuhan
1.5 Mensyukuri makna kerja sama 2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja
dalam berbagai bidang sama dalam berbagai bidang
kehidupan kehidupan di masyarakat
di masyarakat
1.6 Menghargai karakteristik 2.6 Bersikap antusias terhadap
daerah tempat tinggalnya dalam persatuan dan kesatuan dengan
kerangka Negara Kesatuan mempertimbangkan karakteristik
Republik Indonesia sebagai daerah tempat tinggalnya
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
(PENGETAHUAN)
kejadian tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah dan
pandang/teori

3.1 Menganalisis proses perumusan 4.1 Menyaji hasil analisis proses
dan penetapan Pancasila sebagai perumusan dan penetapan Pancasila
Dasar Negara sebagai Dasar Negara
3.2 Memahami norma-norma yang 4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai
berlaku dalam kehidupan norma-norma yang berlaku dalam
bermasyarakat untuk kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan mewujudkan keadilan
keadilan
3.3 Menganalisis kesejarahan 4.3 Menjelaskan proses kesejarahan
perumusan dan perumusan dan pengesahan
pengesahan Undang- Undang-undang Dasar Negara
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 Mengidentifikasi keberagaman 4.4 Mendemonstrasikan hasil
suku, agama, ras dan identifikasi suku, agama, ras dan
antargolognan dalam bingkai antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja 4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja
sama dalam berbagai sama di pelbagai bidang kehidupan
bidang kehidupan di masyarakat
masyarakat
3.6 Mengasosiasikan 4.6 Melaksanakan penelitian sederhana
karakteristik daerah dalam untuk mengilustrasikan karakteristik
kerangka Negara Kesatuan daerah tempat tinggalnya sebagai
Republik Indonesia bagian utuh dari Negara Kesatuan
Republik Indonesia berdasarkan
rancangan yang telah
dibuat
KELAS: VIII

SPIRITUAL)
dalam jangkauan

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.1 Mengembangkan sikap yang
Maha Esa atas konsensus mencerminkan nilai-nilai luhur
nasional Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara dan
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
pandangan hidup bangsa
1.2 Menghargai makna, kedudukan 2.2 Mendukung makna, kedudukan dan
dan fungsi Undang-Undang fungsi Undang-Undang Dasar
Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945 sebagai 1945, serta peraturan perundangan
bentuk sikap beriman dan lainnya sesuai dengan Undang-
bertakwa Undang Dasar Negara Republik
Indonesia 1945
1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam
Maha Esa untuk nilai dan menerapkan aturan sesuai dengan
semangat Kebangkitan nasional nilai-nilai yang terkandung dalam
1908 dalam perjuangan tata urutan peraturan perundanga-
kemerdekaan Republik Indonsia undangan nasional
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat 2.4 Bertanggung jawab terhadap makna
Kebangkitan nasional 1908 dan arti penting Kebangkitan
dalam perjuangan kemerdekaan nasional 1908 dalam perjuangan
Republik kemerdekaan Republik Indonesia
Indonesia secara tulus.
1.5 Menjalankan perilaku orang 2.5 Mengembangkan sikap toleransi
beriman sesuai nilai dan sesuai nilai dan semangat Sumpah
semangat Sumpah Pemuda tahun Pemuda tahun 1928 dalam bingkai
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika
1.6 Mensyukuri semangat dan 2.6 Menunjukkan sikap gotong royong
komitmen kolektif sebagai wujud nyata semangat dan
kebangsaan untuk komitmen kolektif kebangsaan untuk
memperkuat NKRI yang memperkuat Negara Kesatuan
berketuhanan Yang Maha Republik Indonesia
Esa
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
teknologi, seni, budaya terkait menggambar, dan mengarang) sesuai
fenomena dan kejadian tampak dengan yang dipelajari di
mata sekolah dan sumber lain yang sama

3.1 Menelaah Pancasila sebagai 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai
dasar negara dan pandangan Pancasila sebagai dasar negara dan
hidup bangsa pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Menelaah makna, kedudukan 4.2 Menyajikan hasil telaah makna,
dan fungsi Undang-Undang kedudukan dan fungsi Undang-
Dasar Negara Republik Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, serta Indonesia Tahun 1945 dalam
peratuan perundangan- penerapan kehidupan sehari-hari
undangan lainnya dalam sistem
hukum nasional
3.3 Memahami tata urutan peraturan 4.3 Mendemonstrasikan pola
perundang-undangan dalam pengembangan tata urutan
sistem hukum nasional nasional peraturan perundang-undangan
di Indonesia dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
3.4 Menganalisa makna dan arti 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang
Kebangkitan nasional 1908 tokoh kebangkitan nasional dalam
dalam perjuangan kemerdekaan perjuangan kemerdekaan Republik
Republik Indonesia
Indonsia
3.5 Memproyeksikan nilai dan 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai
semangat Sumpah Pemuda tahun dan semangat Sumpah Pemuda
1928 dalam bingkai Bhinneka Tahun 1928 dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika Tunggal Ika dengan kehidupan
sehari-hari
3.6 Menginterpretasikan semangat 4.6 Mengorganisasikan kegiatan
dan komitmen kebangsaan lingkungan yang mencerminkan
kolektif untuk memperkuat semangat dan komitmen
Negara Kesatuan Republik kebangsaan untuk memperkuat
Indonesia dalam kontek Negara Kesatuan Republik Indonesia
kehidupan siswa
KELAS: IX

SPIRITUAL)
dalam jangkauan

1.1 Mensyukuri perwujudan 2.1 Menunjukkan sikap bangga akan
Pancasila sebagai Dasar Negara tanah air sebagai perwujudan nilai-
yang merupakan anugerah nilai Pancasila sebagai dasar negara
Tuhan Yang
Maha Esa
1.2 Menghargai isi alinea dan 2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok
pokok pikiran yang terkandung pikiran yang terkandung dalam
dalam Pembukaan Undang- Pembukaan Undang-Undang Dasar
Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945
1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Bersyukur kepada Tuhan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
Yang Maha Esa atas bentuk jawab dalam mendukung bentuk
dan kedaulatan Negara dan kedaulatan Negara
Republik
Indonesia
1.4 Menghormati keberagaman 2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam
suku, agama, ras, dan menghadapi masalah akibat
antargolongan (SARA) di keberagaman kehidupan
masyarakat sebagai pemberian bermasyarakat dan cara
Tuhan Yang Maha Esa pemecahannya
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni 2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap
dalam keberagaman suku, agama, masalah-masalah yang muncul
ras, dan antargolongan (SARA) dalam bidang sosial, budaya,
sosial, budaya, ekonomi, dan ekonomi, dan gender di masyarakat
gender dalam bingkai Bhinneka dan cara pemecahannya dalam
Tunggal Ika sebagai anugerah bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tuhan Yang Maha Esa
1.6 Menunjukkan perilaku orang 2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai
beriman dalam mencintai tanah warga negara sejalan dengan konsep
air dalam konteks Negara bela negara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia

fenomena dan kejadian tampak dengan yang dipelajari di sekolah dan
mata sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

3.1 Membandingkan antara 4.1 Merancang dan melakukan
peristiwa dan dinamika yang penelitian sederhana tentang
terjadi di masyarakat dengan peristiwa dan dinamika yang terjadi
praktik ideal Pancasila sebagai di masyarakat terkait penerapan
dasar negara dan pandangan Pancasila sebagai dasar negara dan
hidup bangsa pandangan hidup bangsa
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea
pokok pikiran yang terkandung dan pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang- dalam Pembukaan Undang-Undang
Undang Dasar Negara Republik Dasar Negara Republik Indonesia
Indonesia tahun tahun 1945
1945
3.3 Memahami ketentuan tentang 4.3 Memaparkan penerapan tentang
bentuk dan kedaualatan bentuk dan kedaualatan negara
negara sesuai Undang-Undang sesuai Undang-Undang Dasar
Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia tahun
Indonesia tahun 1945
1945
3.4 Menganalisis prinsip persatuan 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis
dalam keberagaman suku, agama, prinsip persatuan dalam
ras, dan antargolongan (SARA), keberagaman suku, agama, ras, dan
sosial, budaya, ekonomi, dan antargolongan (SARA) dalam
gender dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni 4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip
dalam keberagaman suku, harmoni dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan agama, ras, dan antargolongan
(SARA) sosial, budaya, (SARA) sosial, budaya, ekonomi,
ekonomi, dan gender dalam dan gender dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika
3.6 Mengkreasikan konsep cinta 4.6 Mengorganisasikan kegiatan
tanah air/bela negara dalam lingkungan yang mencerminkan
konteks Negara Kesatuan konsep cinta tanah air dalam
Republik Indonesia konteks kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI,
OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMP/MTs
KELAS: VII

(PENGETAHUAN)
kejadian tampak mata dengan yang dipelajari di

3.1 Memahami gerak spesifik dalam 4.1 Mempraktikkan gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola berbagai permainan bola besar
besar sederhana dan atau sederhana dan atau tradisional
tradisional*)
3.2 Memahami gerak spesifik dalam 4.2 Mempraktikkan gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola kecil berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional. sederhana dan atau tradisional. *)
*)
3.3 Memahami gerak spesifik jalan, 4.3 Mempraktikkan gerak spesifik jalan,
lari, lompat, dan lempar dalam lari, lompat, dan lempar dalam
berbagai permainan sederhana berbagai permainan sederhana dan
dan atau atau tradisional. *)
tradisional. *)
3.4 Memahami gerak spesifik 4.4 Mempraktikkan gerak spesifik seni
seni beladiri. **) beladiri. **)
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan peningkatan
peningkatan derajat kebugaran derajat kebugaran jasmani yang
jasmani yang terkait dengan terkait dengan kesehatan (daya tahan,
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan
kekuatan, komposisi tubuh, kelenturan) dan pengukuran
dan kelenturan) hasilnya
dan pengukuran hasilnya
3.6 Memahami berbagai 4.6 Mempraktikkan berbagai
keterampilan dasar spesifik keterampilan dasar spesifik senam
senam lantai lantai
3.7 Memahami variasi dan 4.7 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak berbentuk rangkaian
rangkaian langkah dan ayunan langkah dan ayunan lengan mengikuti
lengan mengikuti irama irama (ketukan) tanpa/dengan musik
(ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan
sebagai pembentuk gerak dalam
pemanasan dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama
berirama
3.8 Memahami gerak spesifik salah 4.8 Mempraktikkan konsep gerak
satu spesifik salah satu gaya renang
gaya renang dengan koordinasi
yang baik. ***) dengan koordinasi yang baik. ***)
3.9 Memahami perkembangan tubuh 4.9 Memaparkan perkembangan tubuh
remaja yang meliputi remaja yang meliputi perubahan
perubahan fisik sekunder dan fisik sekunder dan mental.
mental.
3.10 Memahami pola makan sehat, 4.10 Memaparkan pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta bergizi dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan. pengaruhnya terhadap kesehatan.
KELAS: VIII

(PENGETAHUAN)
mata sumber lain yang sama

3.1 Memahami variasi gerak 4.1 Mempraktikkan variasi gerak spesifik
spesifik dalam berbagai dalam berbagai permainan bola besar
permainan bola besar sederhana dan atau
sederhana dan atau tradisional
tradisional
3.2 Memahami variasi gerak spesifik 4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik
dalam berbagai permainan bola dalam berbagai permainan bola kecil
kecil sederhana dan atau sederhana dan atau
tradisional tradisional
3.3 Memahami variasi gerak 4.3 Mempraktikkan variasi gerak spesifik
spesifik jalan, lari, lompat, jalan, lari, lompat, dan lempar dalam
dan lempar dalam berbagai berbagai permainan sederhana dan
permainan sederhana dan atau tradisional
atau tradisional
3.4 Memahami variasi gerak 4.4 Mempraktikkan variasi gerak
spesifik seni beladiri spesifik seni beladiri
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan
peningkatan derajat peningkatan derajat kebugaran
kebugaran jasmani yang jasmani yang terkait dengan
terkait dengan keterampilan keterampilan (kecepatan,
(kecepatan, kelincahan, kelincahan, keseimbanga, dan
keseimbanga, dan koordinasi) serta pengukuran
koordinasi) serta hasilnya
pengukuran
hasilnya
3.6 Memahami kombinasi 4.6 Mempraktikkan kombinasi
keterampilan berbentuk keterampilan berbentuk rangkaian
rangkaian gerak sederhana dalam gerak sederhana dalam aktivitas
aktivitas spesifik spesifik senam lantai
senam lantai
3.7 Memahami variasi dan 4.7 Mempraktikkan prosedur variasi dan
kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama lengan mengikuti irama (ketukan)
(ketukan) tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik sebagai
sebagai pembentuk gerak pembentuk gerak pemanasan dan inti
pemanasan dan inti latihan dalam latihan dalam aktivitas gerak
aktivitas gerak berirama berirama
3.8 Memahami gerak spesifik salah 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah
satu gaya renang dalam satu gaya renang dalam permainan air
permainan air dengan atau tanpa dengan atau tanpa alat ***)
alat ***)
3.9 Memahami perlunya 4.9 Memaparkan perlunya pencegahan
pencegahan terhadap “bahaya terhadap “bahaya pergaulan bebas”
pergaulan bebas”
3.10 Memahami cara menjaga 4.10 Memaparkan cara menjaga
keselamatan diri dan orang lain keselamatan diri dan orang lain di
di jalan raya jalan raya
KELAS: IX

(PENGETAHUAN)
pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak menggambar, dan mengarang)
mata sesuai dengan yang dipelajari di

kombinasi gerak spesifik kombinasigerak spesifik dalam
dalam berbagai permainan berbagai permainan bola besar
bola besar sederhana sederhana dan atau tradisional
dan atau tradisional
3.2 Memahami kombinasi gerak 4.2 Mempraktikkan variasi dan
spesifik dalam berbagai kombinasi gerak spesifik dalam
permainan bola kecil sederhana berbagai permainan bola kecil
dan atau sederhana dan atau tradisional. *)
tradisional. *)
3.3 Memahami kombinasi gerak 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
spesifik jalan, lari, lompat, dan spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai lempar dalam berbagai permainan
permainan sederhana dan atau sederhana dan atau tradisional. *)
tradisional. *)
3.4 Memahami variasi dan 4.4 Mempraktikkan variasidan
kombinasi gerak spesifik seni kombinasi gerak spesifik seni
beladiri. **) beladiri. **)
3.5 Memahami penyusunan 4.5 Mempraktikkan penyusunan program
program pengembangan pengembangan komponen kebugaran
komponen kebugaran jasmani jasmani terkait dengan kesehatan dan
terkait dengan kesehatan dan keterampilan secara
keterampilan secara sederhana.
sederhana
3.6 Memahami kombinasi 4.6 Mempraktikkan kombinasi
keterampilan berbentuk keterampilan berbentuk rangkaian
rangkaian gerak sederhana secara gerak sederhana secara konsisten,
konsisten, tepat, tepat, dan terkontrol dalam aktivitas
dan terkontrol dalam spesifik senam lantai
aktivitas spesifik senam
lantai
kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama lengan mengikuti irama (ketukan)
(ketukan) tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik sebagai
sebagai pembentuk gerak pembentuk gerak pemanasan, inti
pemanasan, inti latihan, dan latihan, dan pendinginan dalam
pendinginan dalam aktivitas aktivitas gerak berirama
gerak berirama
3.8 Memahami gerak spesifik salah 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik salah
satu gaya renang dalam bentuk satu gaya renang dalam bentuk
perlombaan ***) perlombaan ***)
3.9 Memahami tindakan P3K 4.9 Memaparkan tindakan P3K pada
pada kejadian darurat, baik kejadian darurat, baik pada diri
pada diri sendiri maupun sendiri maupun orang lain
orang lain
3.10 Memahami peran aktivitas fisik 4.10 Memaparkan peran aktivitas fisik
terhadap pencegahan penyakit terhadap pencegahan penyakit
Keterangan:
*) Untuk kompetensi dasar permainan bola besar dan permainan bola

kecil dapat dipilih sesuai dengan sarana prasarana yang tersedia.
(Dan dipastikan Guru tidak mengajarkan pada salah satu
pembelajaran yang diminati oleh gurunya melainkan diminati oleh
siswanya agar siswa tidak terpaksa dan PJOK menjadi momok bagi
siswanya)
**) Pembelajaran aktifitas beladiri selain pencaksilat dapat juga aktifitas

beladiri lainnya (karate, yudo, taekondo, dll) disesuaikan dengan
situasi dan kondisi sekolah. Olahraga beladiri pencaksilat mulai
diajarkan pada kelas IV dikarenakan karakterisrtik psikis anak kelas
I. II dan III belum cukup untuk menerima aktifitas pembelajaran
beladiri.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi,

jikalau tidak bisa dilaksanakan digantikan dengan aktifitas fisik
lainnya yang terdapat di lingkup materi.
6. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SMP/MTs
KELAS: VII
A. SENI RUPA

3. memahami pengetahuan 4. mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca,
kejadian tampak mata menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik 4.1 menggambar flora, fauna, dan
dan prosedur menggambar flora, alam benda
fauna dan alam benda dengan
berbagai bahan
3.2 memahami prinsip dan prosedur 4.2 menggambar gubahan flora,
menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik
fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
menjadi ragam hias
3.3 memahami prosedur penerapan 4.3 membuat karya dengan
ragam hias pada bahan buatan berbagai motif ragam hias pada
bahan buatan
3.4 memahami prosedur penerapan 4.4 membuat karya dengan berbagai
ragam hias pada bahan alam motif ragam hias pada bahan
alam
B. SENI MUSIK

pandang/teori

3.1 memahami konsep dasar 4.1 menyanyikan lagu dengan satu
bernyanyi satu suara secara suara secara berkelompok
berkelompok dalam bentuk dalam bentuk unisono
unisono
3.2 memahami dasar bernyanyi 4.2 menyanyikan lagu dengan
dengan dua suara atau lebih dua suara atau lebih dalam
secara berkelompok bentuk kelompok vokal
3.3 memahami konsep dasar 4.3 memainkan alat musik sederhana
permainan alat musik secara perorangan
sederhana secara perorangan
3.4 memahami konsep dasar 4.4 memainkan ansamble musik
ansamble musik. sejenis dan campuran.
C. SENI TARI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini, yaitu siswa mampu:
pandang/teori

3.1 memahami gerak tari 4.1 memeragakan gerak tari
berdasarkan unsur ruang waktu berdasarkan unsur ruang waktu
dan tenaga dan tenaga
3.2 memahami gerak tari 4.2 memeragakan gerak tari
berdasarkan ruang waktu dan berdasarkan ruang waktu dan
tenaga sesuai iringan tenaga sesuai iringan
3.3 memahami gerak tari sesuai 4.3 memeragakan gerak tari sesuai
dengan level dan pola lantai dengan level dan pola lantai
3.4 memahami gerak tari sesuai 4.4 memeragakan gerak tari
level, dan pola lantai sesuai berdasarkan level dan pola
iringan lantai sesuai iringan
D. SENI TEATER
pandang/teori

3.1 memahami konsep, teknik dan 4.1 emeragakan adegan fragmen
prosedur dasar seni peran untuk sesuai konsep, teknik dan
pementasan fragmen prosedur seni peran
3.2 memahami teknik 4.2 menyusun naskah sesuai kaidah
menyusun naskah fragmen pementasan fragmen
3.3 memahami perancangan 4.3 merancang pementasan
pementasan fragmen sesuai fragmen sesuai konsep, teknik
konsep, teknik dan prosedur dan prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan fragmen
fragmen sesuai konsep, teknik, sesuai konsep, teknik, dan
dan prosedur prosedur
KELAS: VIII
A. SENI RUPA

(PENGETAHUAN)
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar
pandang/teori

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik, 4.1 menggambar menggunakan model
dan prosedur menggambar dengan berbagai bahan dan teknik
menggunakan model dengan berdasarkan pengamatan
berbagai bahan
3.2 memahami prosedur 4.2 menggambar illustrasi dengan teknik
menggambar illustrasi dengan manual atau digital
teknik manual atau digital
3.3 memahami prosedur 4.3 membuat poster dengan berbagai
menggambar poster dengan bahan dan teknik
berbagai teknik
3.4 memahami prosedur 4.4 menggambar komik dengan
menggambar komik dengan berbagai teknik
berbagai teknik
B. SENI MUSIK

(PENGETAHUAN)
pandang/teori

3.1 memahami teknik dan 4.1 menyanyikan lagu-lagu daerah
gaya menyanyi lagu-lagu yang sesuai dengan teknik dan
daerah gayanya sesuai dialektika atau
intonasi kedaerahan
3.2 memahami teknik dan gaya 4.2 menyanyikan lagu-lagu daerah dengan
lagu daerah dengan dua suara dua suara atau lebih secara
atau lebih secara berkelompok berkelompok
3.3 memahami teknik permainan 4.3 memainkan salah satu alat musik
salah satu alat musik tradisional tradisional secara perorangan
secara perorangan
3.4 memahami teknik permainan 4.4 memainkan alat-alat musik tradisional
alat- alat musik tradisional secara berkelompok
secara berkelompok
C. SENI TARI

(PENGETAHUAN)
pandang/teori

3.1 memahami keunikan gerak 4.1 memeragakan keunikan gerak tari
tari tradisional dengan tradisional dengan menggunakan
menggunakan unsur unsur pendukung tari
pendukung tari
3.2 memahami tari tradisional 4.2 memeragakan tari tradisional
dengan menggunakan unsur dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan pendukung tari sesuai iringan
3.3 memahami penerapan pola lantai 4.3 memeragakan cara menerapkan
dan unsur pendukung gerak tari gerak tari tradisional berdasarkan
tradisional pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
3.4 memahami penerapan pola lantai 4.4 memeragakan tari tradisional
tari tradisional berdasarkan unsur berdasarkan pola lantai dengan
pendukung tari sesuai iringan menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan
D. SENI TEATER
(PENGETAHUAN)
pandang/teori

3.1 memahami konsep, teknik dan 4.1 meragakan gerak pantomim sesuai
prosedur dasar seni peran sesuai konsep, teknik, dan prosedur seni
kaidah pementasan pantomim peran
3.2 memahami teknik menyusun 4.2 menyusun naskah sesuai kaidah
naskah sesuai kaidah pementasan pantomim
pementasan pantomim
3.3 memahami perancangan 4.3 merancang pementasan pantomim
pementasan pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur
sesuai konsep, teknik dan
prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan pantomim sesuai
pantomim sesuai konsep, konsep, teknik, dan prosedur
teknik, dan prosedur
KELAS: IX
A. SENI RUPA

(PENGETAHUAN)
pandang/teori

3.1 memahami unsur, prinsip, teknik, 4.1 membuat karya seni lukis dengan
dan prosedur berkarya seni lukis berbagai bahan dan teknik
dengan berbagai bahan
3.2 memahami prosedur berkarya 4.2 membuat karya seni patung dengan
seni patung dengan berbagai berbagai bahan dan teknik
bahan dan teknik
3.3 memahami prosedur berkarya 4.3 membuat karya seni grafis dengan
seni grafis dengan berbagai berbagai bahan dan teknik
bahan dan teknik
3.4 memahami prosedur 4.4 menyelenggarakan pameran seni rupa
penyelenggaraan pameran
karya seni rupa
B. SENI MUSIK

(PENGETAHUAN)
pandang/teori

3.1 memahami teknik 4.1 mengembangkan ornamentasi ritmis
pengembangan ornamentasi maupun melodis lagu dalam bentuk
melodis dan ritmis lagu dalam vokal solo/tunggal
bentuk vokal solo/tunggal
3.2 memahami teknik 4.2 mengembangkan ornamentasi ritmis
pengembangan ornamentasi maupun melodis lagu dalam bentuk
ritmis maupun melodis lagu kelompok vokal
dalam bentuk kelompok vokal
3.3 memahami konsep, bentuk, 4.3 memainkan karya-karya musik
dan ciri-ciri musik populer populer dengan vokal dan atau alat
musik secara individual
3.4 memahami pertunjukan musik 4.4 menampilkan hasil pengembangan
populer ornamentasi ritmis maupun melodis
musik populer dalam bentuk
ansambel
C. SENI TARI

teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca,
fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar, dan
mata mengarang) sesuai dengan yang
pandang/teori

3.1 memahami keunikan gerak 4.1 memeragakan keunikan gerak
tari kreasi berdasarkan unsur tari kreasi berdasarkan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 memahami tari kreasi dengan 4.2 memeragakan tari kreasi
menggunakan unsur pendukung dengan menggunakan unsur
tari sesuai iringan pendukung tari sesuai iringan
3.3 memahami penerapan pola lantai 4.3 memeragakan cara menerapkan
dan unsur pendukung gerak tari gerak tari kreasi berdasarkan pola
kreasi lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari

3.4 memahami penerapan pola 4.4 memeragakan tari kreasi
lantai tari kreasi berdasarkan berdasarkan pola lantai
unsur pendukung tari sesuai dengan menggunakan unsur
iringan pendukung tari sesuai iringan
D. SENI TEATER

(PENGETAHUAN)

3.1 memahami konsep, teknik dan 4. memeragakan adegan drama
prosedur dasar seni peran 1 musikal dan/atau operet sesuai
sesuai kaidah pementasan konsep, teknik dan prosedur seni
drama musikal dan atau operet peran
3.2 memahami teknik menyusun 4.2 menyusun naskah sesuai kaidah
naskah sesuai kaidah pementasan drama musikal dan/atau
pementasan drama musikal dan operet
atau operet
3.3 memahami perancangan 4.3 merancang pementasan drama
pementasan drama musikal dan musikal dan atau operet sesuai
atau operet sesuai konsep, konsep, teknik, dan prosedur
teknik, dan prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan drama musikal
drama musikal dan atau dan/atau operet sesuai konsep,
operet sesuai konsep, teknik teknik, dan prosedur
dan prosedur
7. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA SMP/MTs
KELAS: VII
A. KERAJINAN

(PENGETAHUAN)
3. memahami pengetahuan 4. mencoba, mengolah, dan menyaji
prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai,
ingin tahunya tentang ilmu memodifikasi, dan membuat) dan
pengetahuan, teknologi, seni, ranah abstrak (menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan menghitung, menggambar, dan
kejadian tampak mata mengarang) sesuai dengan yang
pandang/teori

3.1 memahami pengetahuan 4.1 memilih jenis bahan dan teknik
tentang jenis, sifat, karakter, pengolahan serat/tekstil yang sesuai
dan teknik pengolahan serat dengan potensi daerah setempat
dan tekstil (misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik
dan lain-lain)
3.2 memahami pengetahuan tentang 4.2 merancang, membuat, dan menyajikan
prinsip perancangan, pembuatan, produk kerajinan dari bahan
dan penyajian produk kerajinan serat/tekstil yang kreatif dan inovatif,
dari bahan serat dan tekstil yang sesuai dengan potensi daerah setempat
kreatif dan inovatif (misalnya rumput/ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik
dan
lain-lain)
tentang jenis, sifat, karakter, pengolahan kertas dan plastik
dan teknik pengolahan kertas lembaran yang sesuai dengan
dan plastik lembaran potensi daerah setempat
3.4 memahami pengetahuan tentang 4.4 merancang, membuat, dan
prinsip perancangan, pembuatan menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan kertas dan plastik lembaran
dari bahan kertas dan plastik yang kreatif dan inovatif, sesuai
lembaran yang kreatif dan dengan potensi daerah setempat
inovatif
B. REKAYASA

(PENGETAHUAN)
3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji
mata dengan yang dipelajari di sekolah dan
pandang/teori

3.1 memahami wawasan 4.1 membuat sketsa dan gambar teknik
teknologi, perkembangan dari suatu rancangan produk
teknologi, keselamatan
kerja, sketsa, dan gambar
teknik
3.2 memahami jenis, 4.2 membuat produk sederhana
karakteristik, kekuatan bahan, menggunakan peralatan kerja sesuai
serta peralatan kerja dengan jenis, karakteristik, dan
pengolahnya kekuatan bahan
3.3 memahami jenis-jenis dan 4.3 memanipulasi jenis-jenis dan fungsi
fungsi teknologi konstruksi teknologi konstruksi
3.4 memahami sistem, jenis, serta 4.4 membuat produk teknologi
karakteristik persambungan konstruksi dengan memanfaatkan
dan penguatan pada potensi yang ada di lingkungan
konstruksi sekitar
C. BUDIDAYA
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut, yaitu siswa mampu:
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)

3.1 memahami komoditas tanaman 4.1 menentukan komoditas
sayuran yang dapat tanaman sayuran yang akan
dikembangkan sesuai kebutuhan dibudidayakan sesuai
wilayah setempat kebutuhan wilayah
3.2 memahami tahapan 4.2 mempraktikkan tahapan
budidaya tanaman sayuran budidaya tanaman sayuran
3.3 memahami komoditas tanaman 4.3 menentukan komoditas
obat yang dapat dikembangkan tanaman obat yang akan
sesuai kebutuhan wilayah dibudidayakan sesuai
setempat kebutuhan wilayah
3.4 memahami tahapan 4.4 mempraktikkan tahapan
budidaya tanaman obat budidaya tanaman obat
D. PENGOLAHAN

konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)

3.1 memahami rancangan 4.1 mengolah bahan pangan buah
pembuatan, penyajian dan segar menjadi makanan dan
pengemasan bahan pangan buah minuman sesuai pengetahuan
segar menjadi makanan dan rancangan dan bahan yang ada di
minuman yang ada di wilayah wilayah setempat
setempat
3.2 memahami rancangan 4.2 mengolah, menyaji, dan
pembuatan, penyajian dan mengemas bahan hasil samping
pengemasan bahan hasil samping buah menjadi produk pangan
buah menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat
yang ada di wilayah setempat
3.3 memahami rancangan pengolahan 4.3 mengolah, menyaji, dan
, penyajian dan pengemasan mengemas bahan pangan
bahan pangan sayuran menjadi sayuran menjadi makanan dan
makanan dan minuman kesehatan minuman kesehatan yang ada di
yang ada di wilayah setempat wilayah setempat
3.4 memahami rancangan 4.4 mengolah, menyaji dan
pengolahan, penyajian, dan mengemas bahan hasil samping
pengemasan bahan hasil sayuran menjadi produk pangan
samping sayuran menjadi yang ada di wilayah setempat
produk pangan yang ada di
wilayah setempat
KELAS: VIII
A. KERAJINAN


3.1 memahami pengetahuan tentang 4.1 memilih jenis bahan dan teknik
jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan lunak yang
pengolahan bahan lunak sesuai dengan potensi daerah
(misalnya tanah liat, getah, lilin, setempat (misalnya tanah liat,
clay polimer, clay tepung, getah, lilin, clay polimer, clay
plastisin, parafin, gips dan lain- tepung, plastisin, parafin, gips
lain) dan lain-lain)
3.2 memahami pengetahuan tentang 4.2 perancangan, pembuatan dan
prinsip perancangan, pembuatan, penyajian produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan lunak yang kreatif dan
dari bahan lunak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi
inovatif daerah setempat (misalnya
tanah liat, getah, lilin, clay
polimer, clay tepung, plastisin,
parafin, gips dan lain-lain)
tentang jenis, sifat, karakter pengolahan kerang, kaca,
dan teknik pengolahan kerang, keramik dan botol plastik yang
kaca, keramik dan botol plastik sesuai dengan potensi daerah
setempat
3.4 memahami pengetahuan tentang 4.4 perancangan, pembuatan, dan
prinsip perancangan, pembuatan penyajian produk kerajinan
dan penyajian produk kerajinan dari kerang, kaca, keramik
dari kerang, kaca, keramik dan dan botol plastik yang kreatif
botol plastik yang kreatif dan dan inovatif sesuai dengan
inovatif potensi daerah setempat
B. REKAYASA


3.1 memahami perkembangan, 4.1 memanipulasi sistem
peralatan, dan media pengantar teknologi informasi dan
teknologi informasi dan komunikasi
komunikasi
3.2 memahami penerapan jenis, 4.2 membuat produk teknologi
karakteristik, dan istilah-istilah informasi dan komunikasi dengan
teknologi informasi dan menggunakan bahan-bahan yang
komunikasi tersedia di sekitarnya
3.3 memahami sumber dan 4.3 memanipulasi sistem penjernih air
permasalahan air serta
perkembangan peralatan
penjernih air
3.4 memahami penerapan sistem 4.4 membuat alat penjernih air
penyaringan air alami dan dengan memanfaatkan potensi
buatan yang ada di lingkungan sekitar

3.1 memahami komoditas ternak 4.1 menentukan komoditas ternak
kesayangan (kelinci, hamster, kesayangan (kelinci, hamster,
burung, ayam hias, reptil, burung, ayam hias, reptil,
kucing, dan lain-lain) yang kucing, dan lain-lain) yang
dapat dikembangkan sesuai dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat kebutuhan wilayah setempat
3.2 memahami kebutuhan dan 4.2 mempersiapkan sarana dan
karakteristik sarana dan peralatan budidaya ternak
peralatan budidaya ternak kesayangan (kelinci, hamster,
kesayangan (kelinci, hamster, burung, ayam hias, reptil,
burung, ayam hias, reptil, kucing, dan lain-lain)
kucing, dan lain-lain)
3.3 memahami tahapan budidaya 4.3 mempraktikkan tahapan budidaya
ternak kesayangan (kelinci, ternak kesayangan (kelinci,
hamster, burung, ayam hias, hamster, burung, ayam hias,
reptil, kucing, dan lain-lain) reptil, kucing, dan lain-lain)
3.4 menganalisis komoditas satwa 4.4 menerapkan komoditas satwa
harapan (jangkrik, kroto, ulat harapan (jangkrik, kroto, ulat
sutra, cacing, bekicot, dan lain- sutra, cacing, bekicot, dan lain-
lain) yang dapat dikembangkan lain) yang dapat dikembangkan
sesuai kebutuhan wilayah sesuai kebutuhan wilayah
setempat setempat
3.5 memahami kebutuhan dan 4.5 menentukan sarana dan
karakteristik sarana dan peralatan ternak satwa harapan
peralatan budidaya satwa (jangkrik, kroto, ulat sutra,
harapan (jangkrik, kroto, ulat cacing, bekicot, dan lain-lain)
sutra, cacing, bekicot, dan lain-
lain)
3.6 memahami tahapan budidaya 4.6 mempraktikkan budidaya satwa
satwa harapan (jangkrik, kroto, harapan (jangkrik, kroto, ulat
ulat sutra, cacing, bekicot, dan sutra, cacing, bekicot, dan lain-
lain-lain) lain)
D. PENGOLAHAN
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.1 menganalisis rancangan pembuatan, 4.1 mengolah, menyaji dan mengemas

penyajian dan pengemasan bahan bahan pangan serealia, kacang-
pangan serealia, kacang-kacangan kacangan dan umbi yang ada di
dan umbi menjadi makanan dan wilayah setempat menjadi makanan
atau minuman yang ada wilayah dan atau minuman sesuai
setempat rancangan
3.2 menganalisis rancangan pembuatan, 4.2 mengolah, menyaji dan

penyajian, dan pengemasan bahan mengemas bahan pangan serealia,
pangan serealia, kacang-kacangan, kacang- kacangan dan umbi yang
dan umbi yang ada di wilayah ada di wilayah setempat menjadi
setempat menjadi produk pangan bahan pangan setengah jadi
setengah jadi
3.3 menganalisis rancangan pembuatan, 4.3 mengolah, menyaji dan

penyajian, dan pengemasan bahan mengemas bahan pangan
pangan setengah jadi dari bahan setengah jadi dari bahan serealia,
serealia, kacang-kacangan, dan kacang-kacangan, dan umbi yang
umbi yang ada di wilayah setempat ada di wilayah setempat menjadi
menjadi produk pangan jadi (siap produk pangan jadi (siap
konsumsi) konsumsi)
3.4 memahami rancangan pembuatan, 4.4 membuat, menyaji dan mengemas

penyajian dan pengemasan bahan bahan hasil samping pengolahan
hasil samping pengolahan serealia, serealia, kacang-kacangan dan
kacang-kacangan dan umbi menjadi umbi menjadi produk pangan yang
produk pangan yang ada wilayah ada wilayah setempat
setempat
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
KELAS IX
A. KERAJINAN


jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu
pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan
(misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan
balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
3.2 menganalisis prinsip 4.2 merancang, membuat, dan
perancangan, pembuatan, dan menyajikan produk kerajinan
penyajian produk kerajinan dari dari bahan kayu, bambu, dan
bahan kayu, bambu, dan atau atau rotan yang kreatif dan
rotan yang kreatif dan inovatif inovatif sesuai dengan potensi
daerah setempat
jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu,
pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik yang sesuai
dan atau plastik dengan potensi daerah setempat
3.4 menganalisis prinsip 4.4 merancang, membuat, dan
perancangan, pembuatan, dan menyajikan produk kerajinan
penyajian produk kerajinan dari dari bahan logam, batu, dan atau
bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif
plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah
setempat
B. REKAYASA

(PENGETAHUAN)
pandang/teori
3.1 menganalisis prinsip kelistrikan 4.1 membuat desain konstruksi instalasi
dan sistem instalasi listrik rumah listrik rumah tangga
tangga
3.2 menganalisis instalasi listrik 4.2 membuat instalasi listrik rumah
rumah tangga tangga
3.3 menganalisis dasar-dasar 4.3 memanipulasi sistem pengendali
sistem elektronika analog,
elektronika digital, dan sistem
pengendali
3.4 menganalisis penerapan 4.4 membuat alat pengendali elektronik
sistem pengendali elektronik
C. BUDIDAYA

(PENGETAHUAN)
pandang/teori
3. memahami komoditas ikan 4.1 menentukan komoditas ikan konsumsi
1 konsumsi yang dapat yang dapat dikembangkan sesuai
dikembangkan sesuai kebutuhan kebutuhan wilayah setempat
wilayah setempat
3.2 memahami sarana dan peralatan 4.2 menyiapkan sarana dan peralatan
untuk budidaya ikan konsumsi untuk budidaya ikan konsumsi
3.3 memahami tahapan 4.3 mempraktikkan budidaya
budidaya (pembesaran) (pembesaran) ikan konsumsi
ikan konsumsi
3.4 memahami komoditas ikan hias 4.4 menentukan komoditas ikan hias
yang dapat dikembangkan sesuai yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat kebutuhan wilayah setempat
3.5 memahami sarana dan peralatan 4.5 mengembangkan sarana dan
untuk budidaya ikan hias peralatan untuk budidaya ikan hias
3.6 memahami tahapan 4.6 mempraktikkan budidaya
budidaya (pembesaran) (pembesaran) ikan hias
ikan hias
D. PENGOLAHAN

(PENGETAHUAN)
pandang/teori
3.1 memahami pengetahuan tentang 4.1 m engolah bahan pangan hasil
prinsip perancangan, pembuatan, peternakan (daging, telur, susu) dan
penyajian, dan pengemasan hasil perikanan (ikan, udang, cumi, rumput
peternakan (daging, telur, susu) laut) yang ada di wilayah setempat
dan perikanan (ikan, udang, menjadi makanan serta menyajikan
cumi, rumput laut) menjadi atau melakukan pengemasan
makanan yang ada di wilayah
setempat
3.2 menganalisis prinsip 4.2 membuat bahan pangan setengah jadi
perancangan, pembuatan, dari bahan pangan hasil peternakan
penyajian, dan pengemasan (daging, telur, susu) dan perikanan
bahan pangan hasil peternakan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang
(daging, telur, susu) dan ada di wilayah setempat serta
perikanan (ikan, udang, cumi, menyajikan atau melakukan
rumput laut) menjadi produk pengemasan
pangan setengah jadi yang ada di
wilayah setempat
3.3 menganalisis prinsip 4.3 membuat bahan pangan setengah jadi
perancangan, pembuatan, dari hasil peternakan (daging,telur,
penyajian, dan pengemasan bahan susu) dan perikanan (ikan,
pangan setengah jadi dari hasil udang,cumi, rumput laut) menjadi
peternakan (daging, telur, susu) produk pangan jadi (siap konsumsi)
dan perikanan (ikan, udang, cumi, serta menyajikan atau melakukan
rumput laut) menjadi produk pengemasan
pangan jadi (siap konsumsi) yang
ada di wilayah setempat
3.4 menganalisis rancangan 4.4 mengolah bahan hasil samping dari
pembuatan, penyajian, dan pengolahan hasil peternakan (daging,
pengemasan bahan hasil samping telur, susu) dan perikanan
dari pengolahan hasil
peternakan (daging, telur, susu) (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang
dan perikanan (ikan, udang, ada di wilayah setempat menjadi
cumi, rumput laut) menjadi produk pangan serta menyajikan atau
produk pangan yang ada di melakukan pengemasan
wilayah setempat
3.7 memahami makna dan hakikat 4.7 melakukan aktivitasa (misalnya

bersyukur atas hidup sebagai menuliskan
anugerah Allah refleksi/doa/puisi/membuat
rangkuman) tentang hidup sebagai
anugerah Allah
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR INFORMATIKA SMP/MTs Kelas VII
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

mata. dengan yang dipelajari di sekolah dan
pandang/teori.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Teknik Komputer
3.1 Mengenal pemfungsian perangkat 4.1.1 Mengamati saat sebuah piranti
keras dan sistem operasi, serta (misalnya HP, tablet) dihidupkan
aplikasi. sampai siap dipakai.
4.1.2 Mematikan komputer dengan

benar.
4.1.3 Menjelaskan macam-macam

interaksi dengan antarmuka
standar berbagai piranti.
Analisis Data
3.2 Mengenal data berupa angka dan 4.2 Membuat sebuah sheet yang
hasil perhitungan rumus, dan cara mengandung data, rumus dan hasil
menyimpan, serta mengaksesnya. pemakaian beberapa fungsi.
Algoritma dan Pemrograman
3.3.1 Memahami program visual 4.3.1 Meniru (menulis ulang) sebuah
dari demo dan tutorial. program sederhana di lingkungan
visual, untuk berkenalan dengan
3.3.2 Mengenal cara kerja dan
lingkungan.
objek- objek lingkungan
pemrograman visual yang
dipakai.
Dampak Sosial Informatika
3.4 Memahami makna kolaborasi 4.4. (*)
dalam masyarakat digital.
Berpikir Komputasional (Tematis)
3.5 Computational Thinking untuk 4.5 Menyelesaikan persoalan-persoalan
menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung
komputasi yang mengandung graf/jejaring, pola sederhana, dan
struktur data lebih kompleks dan algoritmik (terutama untuk
berpola. robot/gerakan visual).
Praktik Lintas Bidang (Tematis)
3.6 (*) 4.6.1 Menumbuhkan budaya kerja
masyarakat digital dalam tim yang
inklusif.
4.6.2 Berkolaborasi untuk melaksanakan

tugas dengan tema komputing.
4.6.3 Mengenali dan mendefinisikan

Persoalan yang pemecahannya dapat
didukung dengan komputer.
4.6.4 Mengembangkan dan

menggunakan abstraksi (model).
4.6.5 Mengembangkan Artefak

komputasional (produk TIK): Siswa
menulis rumus untuk menunjang
komputasi yang dibutuhkan di
pelajaran lain.
4.6.6 Mengembangkan rencana

pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak Komputasional (produk
TIK).
4.6.7 Mengkomunikasikan suatu proses,

fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak kekayaan
intelektual.
Keterangan:
(*) tidak ada Kompetensi Dasar
Kelas VIII
Kompetensi Dasar Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

pandang/teori.

Jaringan Komputer/Internet
3.1.1 Mengenal Internet dan jaringan 4.1 Melakukan koneksi perangkat ke
lokal, serta komunikasi data via jaringan lokal maupun internet.
HP (teknologi komunikasi).
3.1.2 Mengenal konektifitas internet

melalui jaringan kabel dan
nirkabel (bluetooth, wifi,
broadband).
3.1.3 Mengenal enkripsi sebagai salah

satu cara untuk memproteksi
data, merahasiakan, dan
membatasi akses terhadap yang
tak berhak.
3.2 Memahami bahwa bagaimana 4.2.1 Membuat robot yang mampu

manusia berinteraksi dengan menggambar atau menulis dengan
komputer melalui algoritma, dan program sederhana.
bahwa algoritma dirancang untuk
4.2.2 Mendefinisikan variabel,
mengeneralisasi solusi berbagai
menyimpan data dan
situasi.
mengubahnya.
4.2.3 Memakai instruksi kondisional

3.3.1 Mengenal lebih dalam 4.3 Memakai media sosial dengan baik dan
perkembangan komputer berguna, dengan memperhatikan
dan teknologi yang privasi dan hak orang lain.
mengubah kehidupan
sehari-hari.
3.3.2 Mengenal media sosial

dan dampaknya.
3.4 Computational Thinking 4.4 Menyelesaikan persoalan-persoalan

untuk persoalan komputasi komputasi yang mengandung jejaring,
yang lebih kompleks dari pola, dan algoritmik.
sebelumnya
3.5 (*) 4.5.1 Menumbuhkan budaya informatika

dan TIK lewat berpikir komputasional
(Fostering computing culture).
4.5.2 Kolaborasi lewat tematik.
4.5.3 Recognizing and defining

computational problems (mengenali
dan mendefinisikan problema-
problema yang dapat diselesaikan
dengan model komputasi.
4.5.4 Developing and using

abstractions (mengembangkan dan
menggunakan abstraksi
4.5.5 Creating computational artefacts:

Mengembangkan atau
bahkan jika mampu menciptakan
artefak/produk TIK atau model
komputasi misalnya program
komputer.
4.5.6 Testing and refining computational
artefacts : menguji dan
memperbaiki/menyempurnakan
komputasi.
4.5.7 Communicating about computing

Mengkomunikasikan tentang
informatika lewat pengungkapan
secara lisan pengalaman berpikir
komputasional dan penggunaan
TIK.
Keterangan:
(*) tidak ada Kompetensi Dasar
Kelas IX
Kompetensi Dasar Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
pandang/teori.

Teknologi Informasi dan Komunikasi
3.1 Mengenal fitur lanjut browser. 4.1 Membuat laporan tugas dengan paket
office (terpadu).
3.2 Mengenal fitur aplikasi CMS 4.2 Membuat blog untuk menunjang
(Content Management System, aktivitas siswa, contohnya membuat
pengelola konten web, sedapat logbook kegiatan terkait sekolah.
mungkin yang berupa freeware),
dan memakai untuk membuat
blog.
Teknik Komputer
3.3 Memahami fungsi sistem komputer 4.3.1 Menjelaskan mekanisme di sistem
(hardware dan OS) yang komputer.
memungkinkannya untuk
4.3.2 Menjelaskan bagaimana data disimpan
menerima input, menyimpan,
dan diproses (unit pengolahan logika
memroses dan mengoutputkan
dan aritmatika).
data sesuai dengan
spesifikasinya.
Analisis Data
3.4 Memahami bahwa setiap aplikasi 4.4 Mengolah data dengan pengolah
menyimpan data sesuai angka untuk menghilangkan error,
representasinya (word-doc, excel- menyatakan hubungan, atau
tabel, ppt- slides). memudahkan untuk diproses
komputer.
3.5.1 Memahami pengolahan data 4.5 Merancang algoritma untjuk
menggunakan fitur lanjut mengotomasi pengumpulan data dan
aplikasi office. pengolahan data.
3.5.2 Mengenal model komputasi

umum.
3.6 Memahami bahwa sebuah program 4.6 Mengimplementasi sebuah program
dapat didekomposisi menjadi sub- yang memakai atau mengandung sub-
program. program (prosedur, fungsi).
3.7 Memahami persoalan komputasi 4.7.1 Merancang solusi untuk suatu

dan mengusulkan solusinya. persoalan dengan mempertimbangkan
beberapa keinginan, dan mengetes
program untuk memenuhi
kepentingan.
4.7.1 Jika dimungkinkan, membuat

“robot” yang mampu mengerjakan
tugas sederhana dari kit yang
disediakan. Catatan : "robot" berupa
sistem komputer atau hanya
perangkat lunak baik visual ataupun
tak ketinggalan.
3.8 Memahami untung/rugi serta 4.8 Memilah informasi.

dampak positif/negatif
membiarkan informasi menjadi
publik, atau private.
3.9 Memahami dampak jika data 4.9 Mempublikasi informasi publik yang
dibiarkan dapat diakses publik. patut.
3.10 Computational Thinking untuk 4.10 Menyelesaikan persoalan-persoalan
persoalan komputasi dan komputasi dan otomasi yang
otomasi yang lebih kompleks mengandung jejaring, pola, dan
dari
sebelumnya algoritmik yang lebih kompleks.
3.11 Cross-Cut Component, Capstone 4.11.1Fostering computing
(Integrasi pengetahuan dan culture menumbuhkan budaya
keterampilan), Praktek komputasi lewat berpikir
komputasional.
4.11.2Kolaborasi lewat tematik.
4.11.3Recognizing and defining

computational problems (mengenali
dan mendefinisikan problema-
problema lebih kompleks dari
sebelumnya yang dapat diselesaikan
dengan model komputasi.
4.11.4Developing and using

abstractions (mengembangkan dan
menggunakan abstraksi
4.11.5Creating computational artefacts:

Mengembangkan atau
bahkan jika mampu menciptakan
komputasi misalnya program
komputer.
4.11.6Testing and refining computational

artefacts : menguji dan
memperbaiki/menyempurnakan
komputasi.
4.11.7Communicating about computing

(mengkomunikasikan
informatika) lewat pengungkapan
secara lisan maupun tulisan tentang
produk TIK yang dihasilkan.

Lampiran 9 KI KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 9 KI KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 9

DAFTAR KI DAN KD MATA PELAJARAN UMUM

1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

SMP/MTs KELAS: VII

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

*) Untuk kompetensi dasar permainan bola besar dan permainan bola

**) Pembelajaran aktifitas beladiri selain pencaksilat dapat juga aktifitas

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi,

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR