KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMP/MTs

Kelas : VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 4.         Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
dan kejadian tampak mata menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
       3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi   Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata,
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional,
dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
dibaca visual
      3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi         Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks
tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara
dibaca tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
        3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita         Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi)
imajinasi) yang dibaca dan didengar yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
       3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita         Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita
imajinasi) yang dibaca dan didengar imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan
        3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara         Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara
alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah)
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan yang dibaca dan didengar
didengar
 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks 4.6      Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan
membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat
cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur,
sumber yang dibaca dan didengar unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
3.7   Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil         Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa
observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
atau diperdengarkan
3.8       Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan         Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi
hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis
dibaca atau diperdengarkan dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek
lisan
3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan         Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku
nonfiksi yang dibaca nonfiksi/buku fiksi yang dibaca
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi 4.10        Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis, dan
dan nonfiksi visualterhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan,
4.11  Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan,
permintaan, dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan dan/atau permohonan) surat pribadi dan surat dinas
surat dinas yang dibaca dan didengar yang dibaca atau diperdengarkan
  3.12       Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat 4.12       Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan
pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan,
dan isi
  3.13       Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan 4.13       Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan
pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam
puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar bentuk tulis dan lisan
   3.14       Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat 4.14       Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang
dibaca dan didengar dibaca dan didengar
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda 4.15 Menceritakan kembali isi cerita fabel/legenda daerah
daerah setempat yang dibaca dan didengar setempat yang dibaca/didengar
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda 4.16    Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang
daerah setempat yang dibaca dan didengar dibaca dan didengar
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis

3.10 Menelaah teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau
dibaca

4.10 Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan
tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya,
dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisa

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

4.18  Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMP/MTs

Kelas : VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

Baca Juga

 KI dan KD Kurikulum Darurat Dalam Kondisi Khusus SD/SMP/SMA/SMK

 Kompetensi Inti Kurikulum 2013 SMP/MTs Kelas VII, VIII dan IX
 KI dan KD Kurikulum 2013 Matematika Kelas VII SMP/MTs Terbaru
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
        Mengidentifikasi informasi teks eksposisi         Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel
berupa artikel ilmiah populer dari ilmiah populer dari koran dan majalah) yang
koran/majalah) yang didengar dan dibaca didengar dan dibaca
        Mengidentifikasi struktur, unsur         Menyajikan gagasan dan pendapat ke dalam
kebahasaan, dan aspek eksposisi artikel bentuk teks eksposisi artikel ilmiah populer
ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang keragaman budaya, dll) secara lisan dan
diperdengarkan atau dibaca tertulis dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan aspek lisan
        Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun         Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan
teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca makna teks puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi         Menyajikan gagasan, perasaan, dan
(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi pendapat dalam bentuk teks puisi secara
sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan tulis/lisan dengan memperhatikan unsur-
atau dibaca unsur pembangun puisi
3.12       Menelaah struktur dan kebahasaan teks 4.12       Menyajikan tanggapan tentang kualitas
ulasan (film, cerpen, puisi, novel, dan karya karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni
seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama
4.15       Menginterpretasi drama (tradisional dan
(tradisional dan moderen) yang disajikan modern) yang dibaca dan ditonton/didengar
dalam bentuk pentas atau naskah
3.16       Menelaah karakteristik unsur dan kaidah 4.16       Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah
naskah atau pentas

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
3.7 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan
lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah)
yang diperdengarkan dan dibaca

4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.)
dalam bentuk teks ulasan secara li…

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam
bentuk pentas atau naskah
4.15 Menginterpretasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/didengar