KOMPETENSIINTIDANKOMPETENSIDASAR

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA
INDONESIA SMP/MTs
Kelas VII
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca,
kejadian tampak mata menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi informasi 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi
dalam teks deskripsi tentang objek (tempat wisata, tempat
objek (sekolah, tempat wisata, bersejarah, pentas seni daerah,
tempat bersejarah, dan atau kain tradisional, dll) yang
suasana pentas seni daerah) didengar dan dibaca secara
yang didengar dan dibaca lisan, tulis, dan visual
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan data, gagasan,
kebahasaan dari teks deskripsi kesan dalam bentuk teks
tentang objek (sekolah, tempat deskripsi tentang objek
wisata, tempat bersejarah, (sekolah, tempat wisata,
dan⁄atau suasana pentas seni tempat bersejarah, dan⁄atau
daerah) yang didengar dan suasana pentas seni daerah)
dibaca secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.3 Menceritakan kembali isi teks
teks narasi (cerita imajinasi) narasi (cerita imajinasi) yang
yang dibaca dan didengar didengar dan dibaca secara
lisan,
tulis, dan visual
3.4 Menelaah struktur dan 4.4 Menyajikan gagasan kreatif
kebahasaan teks narasi (cerita dalam bentuk cerita imajinasi
imajinasi) yang dibaca dan secara lisan dan tulis dengan
didengar memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau
aspek lisan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 4.5 Menyimpulkan isi teks
tentang cara melakukan prosedur tentang cara
sesuatu dan cara membuat memainkan alat musik daerah,
(cara memainkan alat tarian daerah, cara membuat
-
musik/tarian daerah, cara cinderamata, dan/atau kuliner
membuat kuliner khas daerah, khas daerah) yang dibaca dan
dll.) dari berbagai didengar
sumber yang dibaca dan didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Menyajikan data rangkaian
kebahasaan teks prosedur kegiatan ke dalam bentuk teks
tentang cara melakukan sesuatu prosedur (tentang cara
dan cara membuat (cara memainkan alat musik daerah,
memainkan alat musik/tarian tarian daerah, cara membuat
daerah, cara membuat kuliner cinderamata, dll) dengan
khas daerah, dll.) dari berbagai memperhatikan struktur, unsur
sumber yang dibaca kebahasaan, dan isi secara
dan didengar lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari 4.7 Menyimpulkan isi teks
teks laporan hasil observasi laporan hasil observasi
berupa buku pengetahuan yang berupa buku pengetahuan
dibaca yang dibaca dan
atau diperdengarkan didengar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, 4.8 Menyajikan rangkuman teks
dan isi teks laporan hasil laporan hasil observasi yang
observasi yang berupa buku berupa buku pengetahuan
pengetahuan yang dibaca atau secara lisan dan tulis dengan
diperdengarkan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
3.9 Menemukan unsur-unsur dari 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis
buku fiksi dan nonfiksi yang tentang isi buku
dibaca nonfiksi/buku fiksi yang
dibaca
3.10 Menelaah hubungan unsur- 4.10 Menyajikan tanggapan
unsur dalam buku fiksi dan secaralisan,
nonfiksi tulis, dan visualterhadap isi
buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
3.11 Mengidentifikasi informasi 4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
(kabar, keperluan, permintaan, keperluan, permintaan,
dan/atau permohonan) dari surat dan/atau permohonan) surat
pribadi dan surat dinas yang pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar dibaca atau diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan 4.12 Menulis surat (pribadi dan
kebahasaan dari surat pribadi dinas) untuk kepentingan
dan surat dinas yang dibaca resmi dengan memperhatikan
dan struktur teks,
didengar kebahasaan, dan isi
3.13 Mengidentifikasi informasi 4.13 Menyimpulkan isi puisi
(pesan, rima, dan pilihan kata) rakyat (pantun, syair, dan
dari puisi rakyat (pantun, syair, bentuk puisi rakyat setempat)
dan bentuk puisi rakyat yang disajikan dalam bentuk
setempat) yang dibaca tulis dan lisan
dan didengar
3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menelaah struktur dan
kebahasaan puisi rakyat (pantun, kebahasaan puisi rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang setempat) yang
dibaca dan didengar dibaca dan didengar
-
3.15 Mengidentifikasi informasi 4.15 Menceritakan kembali isi cerita

tentang fabel/legenda daerah fabel/legenda daerah setempat
setempat yang dibaca/didengar
yang dibaca dan didengar
3.16 Menelaah struktur dan 4.16 Memerankan isi fabel/legenda
kebahasaan fabel/legenda daerah daerah setempat yang dibaca
setempat yang dibaca dan didengar dan
didengar
KELAS: VIII
sumber lain yang
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.1 Menyimpulkan isi berita
teks berita (membanggakan dan (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan memotivasi) yang dibaca dan
dibaca didengar
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan data dan informasi
kebahasaan teks berita dalam bentuk berita secara
(membanggakan dan lisan dan tulis dengan
memotivasi) yang didengar dan memperhatikan struktur,
dibaca kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik,
dan kinesik)
3.3 Mengidentifikasi informasi 4.3 Menyimpulkan isi iklan,
teks iklan, slogan, atau poster slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan sumber
didengar
-
3.4 Menelaah pola penyajian dan 4.4 Menyajikan gagasan, pesan,

kebahasaan teks iklan, slogan, dan ajakan dalam bentuk iklan,
atau poster (yang membuat slogan, atau poster secara lisan
bangga dan memotivasi) dari dan tulis
berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
3.5 Mengidentifikasi informasi 4.5 Menyimpulkan isi teks

teks eksposisi berupa artikel eksposisi (artikel ilmiah
ilmiah populer dari populer dari koran dan
koran/majalah) yang majalah) yang didengar dan
didengar dan dibaca dibaca
3.6 Mengidentifikasi struktur, 4.6 Menyajikan gagasan dan

unsur kebahasaan, dan aspek pendapat ke dalam bentuk teks
lisandalamteks eksposisi eksposisi artikel ilmiah
artikel ilmiah populer populer (lingkungan hidup,
(lingkungan hidup, kondisi kondisi sosial, dan/atau
sosial, dan/atau keragaman keragaman budaya, dll) secara
budaya, dll) yang lisan dan tertulis dengan
diperdengarkan atau dibaca memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun teks puisi yang pembangun dan makna teks
diperdengarkan atau dibaca puisi
yang diperdengarkan atau dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,

pembangun teks puisi dan pendapat dalam bentuk
(perjuangan, lingkungan hidup, teks puisi secara tulis/lisan
kondisi sosial, dan lain-lain) dengan memperhatikan unsur-
yang diperdengarkan atau unsur
dibaca pembangun puisi
-
3.9 Mengidentifikasi informasi dari 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi
teks ekplanasi berupa paparan yang berupa proses terjadinya
kejadian suatu fenomena alam suatu fenomena dari beragam
yang sumber yang didengar dan dibaca
diperdengarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks ekplanasi 4.10 Menyajikan informasi dan data

berupa paparan kejadian suatu dalam bentuk teks eksplanasi
fenomena alam yang proses terjadinya suatu
diperdengarkan atau dibaca fenomena secara lisan dan tulis
dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.11 Mengidentifikasi informasi 4.11 Menceritakan kembali isi teks
pada teks ulasan tentang ulasan tentang kualitas karya
kualitas karya (film, cerpen, (film, cerpen, puisi, novel,
puisi, novel, dan karya seni daerah) yang dibaca
karya seni daerah) yang dibaca atau atau didengar
diperdengarkan
3.12 Menelaah struktur dan 4.12 Menyajikan tanggapan tentang

kebahasaan teks ulasan (film, kualitas karya (film, cerpen,
cerpen, puisi, novel, dan karya puisi, novel, karya seni daerah,
seni daerah) yang dll.) dalam bentuk teks ulasan
diperdengarkan dan dibaca secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, 4.13 Menyimpulkan isi saran,
ajakan, arahan, dan ajakan, arahan, pertimbangan
pertimbangan tentang berbagai tentang berbagai hal positif
hal positif atas permasalahan permasalahan aktual dari teks
aktual dari teks persuasi persuasi (lingkungan hidup,
(lingkungan hidup, kondisi kondisi sosial, dan/atau
sosial, dan/atau keragaman keragaman budaya) yang
budaya) yang didengar dan didengar dan dibaca
dibaca
3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menyajikan teks persuasi

kebahasaan teks persuasi yang (saran, ajakan, arahan, dan
berupa saran, ajakan, dan pertimbangan) secara tulis dan
pertimbangan tentang berbagai lisan dengan memperhatikan
permasalahan aktual struktur, kebahasaan, atau
(lingkungan hidup, kondisi aspek lisan
-
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang
didengar dan dibaca
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.15 Menginterpretasi drama
drama (tradisional dan (tradisional dan modern) yang
moderen) yang disajikan dalam dibaca dan ditonton/didengar
bentuk
pentas atau naskah
3.16 Menelaah karakteristik unsur 4.16 Menyajikan drama dalam

dan kaidah kebahasaan dalam bentuk pentas atau naskah
teks drama yang berbentuk
naskah atau
pentas
3.17 Menggali dan menemukan 4.17 Membuat peta konsep/garis

informasi dari buku fiksi dan alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca nonfiksi yang
dibaca
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan 4.18 Menyajikan tanggapan

nonfiksi yang dibaca terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca
secara lisan/tertulis
KELAS: IX

sumber lain yang
3.1 Mengidentifikasi informasi dari 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/
-
laporan percobaan yang dibaca alat, langkah, dan hasil dalam
dan didengar (percobaan laporan percobaan yang
sederhana untuk mendeteksi zat didengar dan/atau dibaca
berbahaya pada makanan,
adanya
vitamin pada makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
kebahasaan dari teks laporan langkah, dan hasil dalam
percobaan yang didengar atau laporan percobaan secara tulis
dibaca (percobaan sederhana dan lisan dengan
untuk mendeteksi zat berbahaya memperhatikan kelengkapan
pada makanan, adanya data, struktur, aspek
vitamin pada makanan, dll) kebahasaan, dan aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, 4.3 Menyimpulkan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan pandangan, arahan, atau pesan
atau pesan dalam pidato dalam pidato (lingkungan
persuasif tentang permasalahan hidup, kondisi sosial, dan/atau
aktual yang didengar dan keragaman budaya) yang
dibaca didengar dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,

kebahasaan pidato persuasif arahan atau pesan dalam pidato
tentang permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi
yang didengar dan dibaca sosial, dan/atau keragaman
budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun karya sastra dalam pembangun karya sastra
teks cerita pendek yang dibaca dengan bukti yang mendukung
atau didengar dari cerita
pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Mengungkapkan pengalaman

kebahasaan cerita pendek yang dan gagasan dalam bentuk
dibaca atau didengar cerita pendek dengan
memperhatikan
struktur dan kebahasaan
-
3.7 Mengidentifikasi informasi 4.7 Menyimpulkan isi teks
berupa kritik, sanggahan, atau tanggapan berupa kritik,
pujian dari teks tanggapan sanggahan, atau pujian
(lingkungan hidup, kondisi (mengenai lingkungan hidup,
sosial, dan/atau kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang keragaman budaya) yang didengar
didengar dan/atau dibaca dan dibaca
3.8 Menelaah struktur dan 4.8 Mengungkapkan kritik,
kebahasaan dari teks tanggapan sanggahan, atau pujian dalam
(lingkungan hidup, kondisi bentuk teks tanggapan secara
sosial, dan/atau keragaman lisan dan/atau tulis dengan
budaya, dll) berupa kritik, memperhatikan struktur dan
sanggahan, atau pujian yang kebahasaan
didengar dan/atau
dibaca
3.9 Mengidentifikasi informasi 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan,
teks diskusi berupa pendapat pendapat, argumen yang
pro dan kontra dari mendukung dan yang kontra
permasalahan aktual yang serta solusi atas permasalahan
dibaca dan didengar aktual
dalam teks diskusi yang didengar dan
dibaca
3.10 Menelaah pendapat dan 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,
argumen yang mendukung dan argumen yang mendukung dan
yang kontra dalam teks diskusi yang kontra serta solusi atas
berkaitan dengan permasalahan permasalahan aktual dalam
aktual yang dibaca dan teks diskusi dengan
didengar memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan,
dan aspek lisan (intonasi, gesture,
pelafalan)
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati, simpati, kepedulian, empati
atau perasaan pribadi dari teks atau perasaan pribadi dalam
cerita inspiratif yang dibaca bentuk cerita inspiratif yang
dan didengar dibaca dan
didengar
3.12 Menelaah struktur, 4.12 Mengungkapkan rasa simpati,
kebahasaan, dan isi teks cerita empati, kepedulian, dan
inspiratif perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan
memperhatikan struktur
cerita dan aspek kebahasaan
3.13 Menggali informasi unsur- 4.13 Membuat peta konsep/garis
unsur buku fiksi dan nonfiksi alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang
dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara 4.14 Menyajikan tanggapan
unsur- unsur buku terhadap buku fiksi dan
fiksi/nonfiksi yang dibaca nonfiksi yang dibaca
-
3.15 Menemukan unsur-unsur dari 4.15 Membuat peta pikiran/
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca rangkuman alur tentang isi
buku nonfiksi/
buku fiksi yang dibaca
3.16 Menelaah hubungan unsur- 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap
unsur dalam buku fiksi dan isi buku fiksi nonfiksi yang
nonfiksi dibaca
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

ALAM SMP/MTs
KELAS: VII
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan
konseptual, dan prosedural) menyaji dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca,
mata menghitung, menggambar,
sumber lain yang

3.1 Menerapkan konsep pengukuran 4.1 Menyajikan data hasil
berbagai besaran dengan pengukuran dengan alat ukur
menggunakan satuan standar yang sesuai pada diri sendiri,
(baku) makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 4.2 Menyajikan hasil
hidup dan benda berdasarkan pengklasifikasian makhluk
karakteristik yang diamati hidup dan benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik
yang diamati
3.3 Menjelaskan konsep campuran 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan

dan zat tunggal (unsur dan atau karya tentang sifat
-
senyawa), sifat fisika dan kimia, larutan, perubahan fisika dan
perubahan fisika dan kimia dalam perubahan kimia, atau
kehidupan pemisahan campuran
sehari-hari
3.4 Menganalisis konsep suhu, 4.4 Melakukan percobaan untuk
pemuaian, kalor, perpindahan menyelidiki pengaruh kalor
kalor, dan penerapannya dalam terhadap suhu dan wujud
kehidupan sehari-hari termasuk benda serta perpindahan
mekanisme menjaga kestabilan kalor
suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.5 Menganalisis konsep energi, 4.5 Menyajikan hasil percobaan
berbagai sumber energi, dan tentang perubahan bentuk
perubahan bentuk energi dalam energi, termasuk fotosintesis
kehidupan
sehari-hari termasuk fotosintesis
3.6 Mengidentifikasi sistem 4.6 Membuat model struktur
organisasi kehidupan mulai sel tumbuhan/hewan
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi antara 4.7 Menyajikan hasil pengamatan
makhluk hidup dan terhadap interaksi makhluk
lingkungannya serta dinamika hidup dengan lingkungan
populasi akibat sekitarnya
interaksi tersebut
3.8 Menganalisis terjadinya 4.8 Membuat tulisan tentang
pencemaran lingkungan dan gagasan penyelesaian masalah
dampaknya bagi ekosistem pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan
3.9 Menganalisis perubahan iklim 4.9 Membuat tulisan tentang
dan dampaknya bagi ekosistem gagasan
adaptasi/penanggulangan
masalah perubahan iklim
3.10 Menjelaskan lapisan bumi, 4.10 Mengomunikasikan upaya
gunung api, gempa bumi, dan pengurangan resiko dan
tindakan pengurangan resiko dampak bencana alam serta
sebelum, pada saat, dan pasca tindakan penyelamatan diri
bencana sesuai ancaman bencana pada saat terjadi bencana
di daerahnya sesuai dengan jenis ancaman
bencana di
daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata surya, 4.11 Menyajikan karya tentang
rotasi dan revolusi bumi, rotasi dampak rotasi dan revolusi
dan revolusi bulan, serta bumi dan bulan bagi
dampaknya bagi kehidupan di kehidupan di bumi,
bumi berdasarkan hasil pengamatan
atau penelusuran berbagai
sumber informasi
KELAS:VIII
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan
-
pengetahuan (faktual, konseptual, menalar dalam ranah konkret
dan prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
sumber lain yang
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk 4.1 Menyajikan karya tentang
hidup, sistem gerak pada manusia, berbagai gangguan pada sistem
dan upaya menjaga kesehatan gerak, serta upaya menjaga
sistem kesehatan sistem
gerak gerak manusia
3.2 Menganalisis gerak lurus, 4.2 Menyajikan hasil
pengaruh gaya terhadap gerak penyelidikan pengaruh
berdasarkan Hukum Newton, dan gaya terhadap gerak benda
penerapannya
pada gerak benda dan gerak
makhluk hidup
3.3 Menjelaskan konsep usaha, 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan
pesawat sederhana, dan atau pemecahan masalah
penerapannya dalam kehidupan tentang manfaat penggunaan
sehari-hari termasuk kerja otot pesawat sederhana dalam
pada struktur rangka manusia kehidupan
sehari-hari
3.4 Menganalisis keterkaitan 4.4 Menyajikan karya dari
struktur jaringan tumbuhan dan hasil penelusuran berbagai
fungsinya, sumber
serta teknologi yang terinspirasi informasi tentang teknologi yang
oleh struktur tumbuhan terinspirasi dari hasil
pengamatan struktur tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem pencernaan 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan
pada manusia dan memahami tentang pencernaan mekanis
gangguan yang berhubungan dan kimiawi
dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif 4.6 Membuat karya tulis tentang
dalam dampak penyalahgunaan zat
makanan dan minuman, zat aditif dan zat adiktif bagi
adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan
kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran 4.7 Menyajikan hasil
darah pada manusia dan percobaan pengaruh
memahami gangguan pada sistem aktivitas (jenis, intensitas,
peredaran darah, serta upaya atau durasi) pada
menjaga frekuensi denyut jantung
kesehatan sistem peredaran darah
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 4.8 Menyajikan data hasil
penerapannya dalam kehidupan percobaan untuk menyelidiki
sehari-hari, termasuk tekanan tekanan zat cair pada
-
darah, osmosis, dan kapilaritas kedalaman tertentu, gaya
jaringan apung, dan kapilaritas,
angkut pada tumbuhan misalnya
dalam batang tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan 4.9 Menyajikan karya tentang
pada manusia dan memahami upaya menjaga kesehatan
gangguan pada sistem sistem pernapasan
pernapasan, serta upaya
menjaga kesehatan
sistem pernapasan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada 4.10 Membuat karya tentang sistem
manusia dan memahami ekskresi pada manusia dan
gangguan pada sistem ekskresi penerapannya dalam menjaga
serta upaya kesehatan diri
menjaga kesehatan sistem ekskresi
3.11 Menganalisis konsep getaran, 4.11 Menyajikan hasil percobaan
gelombang, dan bunyi dalam tentang getaran, gelombang,
kehidupan sehari-hari termasuk dan bunyi
sistem pendengaran manusia dan
sistem sonar pada hewan
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, 4.12 Menyajikan hasil percobaan
pembentukan bayangan pada tentang pembentukan
bidang datar dan lengkung serta bayangan pada cermin dan
penerapannya untuk menjelaskan lensa
proses penglihatan manusia, mata
serangga, dan prinsip kerja alat
optik
KELAS: IX
pengetahuan (faktual, konseptual, menalar dalam ranah konkret
sumber lain yang
3.1 Menghubungkan sistem 4.1 Menyajikan hasil penelusuran
reproduksi pada manusia dan informasi dari berbagai sumber
gangguan pada sistem reproduksi terkait kesehatan dan upaya
dengan penerapan pola hidup pencegahan gangguan pada
yang menunjang organ
kesehatan reproduksi reproduksi
3.2 Menganalisis sistem 4.2 Menyajikan karya
perkembangbiakan pada hasil
tumbuhan dan hewan serta perkembangbiakan
penerapan teknologi pada sistem pada tumbuhan
-
reproduksi tumbuhan
dan hewan
3.3 Menerapkan konsep pewarisan 4.3 Menyajikan hasil
sifat dalam pemuliaan dan penelusuran informasi dari
kelangsungan makhluk hidup berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis 4.4 Menyajikan hasil pengamatan
dan gejalanya dalam kehidupan tentang gejala listrik statis
sehari-hari, termasuk kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari
pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
3.5 Menerapkan konsep rangkaian 4.5 Menyajikan hasil rancangan
listrik, energi dan daya listrik, dan pengukuran berbagai
sumber energi listrik dalam rangkaian listrik
kehidupan sehari-hari termasuk
sumber energi listrik alternatif,
serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
3.6 Menerapkan konsep 4.6 Membuat karya sederhana
kemagnetan, induksi yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik, dan elektromagnet dan/atau
pemanfaatan medan magnet induksi elektromagnetik
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk pergerakan/navigasi
hewan untuk
mencari makanan dan migrasi
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi 4.7 Membuat salah satu produk
dan perannya dalam kehidupan bioteknologi konvensional yang
manusia ada
di lingkungan sekitar
3.8 Menghubungkan konsep partikel 4.8 Menyajikan hasil
materi (atom, ion,molekul), penyelidikan tentang sifat
struktur zat sederhana dengan dan pemanfaatan bahan
sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari- hari, hari
serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan manusia
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan
kimia tanah, organisme yang tentang sifat-sifat tanah dan
hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah bagi
pentingnya tanah untuk kehidupan
keberlanjutan
kehidupan
3.10 Menganalisis proses dan produk 4.10 Menyajikan karya tentang proses
teknologi ramah lingkungan dan produk teknologi
untuk keberlanjutan kehidupan sederhana yang ramah
lingkungan
-
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL (IPS) SMP/MTs
KELAS: VII
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata. menggambar, dan mengarang)
-
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam terhadap kehidupan manusia
aspek Indonesia dalam
ekonomi, sosial, budaya, dan aspek ekonomi, sosial, budaya,
pendidikan. dan pendidikan.
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial 4.2 Menyajikan hasil identifikasi
dalam ruang dan pengaruhnya tentang interaksi sosial dalam
terhadap kehidupan sosial, ruang dan pengaruhnya terhadap
ekonomi, dan budaya dalam nilai kehidupan sosial, ekonomi, dan
dan norma serta kelembagaan budaya dalam nilai dan norma
sosial budaya. serta kelembagaan sosial budaya.
KELAS: VIII
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual, dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan, membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, dan budaya; (menulis, membaca, menghitung,
terkait fenomena dan kejadian menggambar, dan mengarang);
tampak mata. sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
3.1 Menelaah perubahan keruangan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
dan interaksi antarruang di perubahan keruangan dan interaksi
Indonesia dan negara-negara antarruang di Indonesia dan
ASEAN yang diakibatkan oleh negara- negara ASEAN yang
faktor alam dan manusia diakibatkan oleh faktor alam dan
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan manusia (teknologi, ekonomi,
lahan, politik) dan pengaruhnya pemanfaatan lahan, politik) dan
terhadap keberlangsungan pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, keberlangsungan kehidupan
sosial, budaya, dan politik. ekonomi,
sosial, budaya, dan politik.
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
sosial dalam ruang yang berbeda pengaruh interaksi sosial dalam
-
terhadap kehidupan sosial dan ruang yang berbeda terhadap
budaya serta pengembangan kehidupan sosial dan budaya serta
kehidupan kebangsaan. pengembangan kehidupan
kebangsaan.
3.3 Menganalisis keunggulan dan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keterbatasan ruang dalam keunggulan dan keterbatasan
permintaan dan penawaran serta ruang dalam permintaan dan
teknologi, dan pengaruhnya penawaran serta teknologi, dan
terhadap interaksi antarruang bagi pengaruhnya terhadap interaksi
kegiatan ekonomi, sosial, dan antarruang bagi kegiatan
budaya di ekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dan negara-negara Indonesia dan negara-negara
ASEAN. ASEAN.
3.4 Menganalisis kronologi, 4.4 Menyajikan hasil analisis
perubahan dan kesinambungan kronologi, perubahan dan
ruang (geografis, politik, kesinambungan ruang (geografis,
ekonomi, pendidikan, sosial, politik, ekonomi, pendidikan,
budaya) dari masa penjajahan sosial, budaya) dari masa
sampai tumbuhnya semangat penjajahan sampai tumbuhnya
kebangsaan. semangat kebangsaan.
KELAS: IX
pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)
sama dalam sudut
pandang/teori
3.1 Menelaah perubahan keruangan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
dan interaksi antarruang negara- perubahan keruangan dan
negara Asia dan benua lainnya interaksi antarruang negara-negara
yang diakibatkan faktor alam, Asia dan benua lainnya yang
manusia dan pengaruhnya terhadap diakibatkan faktor alam, manusia
keberlangsungan kehidupan dan pengaruhnya terhadap
manusia dalam ekonomi, sosial, keberlangsungan kehidupan
pendidikan dan politik manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan
dan politik
3.2 Menganalisis perubahan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
kehidupan sosial budaya Bangsa perubahan kehidupan sosial budaya
Indonesia dalam menghadapi Bangsa Indonesia dalam
arus globalisasi untuk menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan memperkokoh kehidupan
kebangsaan kebangsaan
-
3.3 Menganalisis ketergantungan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
antarruang dilihat dari konsep ketergantungan antarruang dilihat
ekonomi (produksi, distribusi, dari konsep ekonomi (produksi,
konsumsi, harga, pasar) dan distribusi, konsumsi, harga, pasar)
pengaruhnya terhadap migrasi dan pengaruhnya terhadap
penduduk, transportasi, lembaga migrasi penduduk, transportasi,
sosial dan ekonomi, pekerjaan, lembaga sosial dan ekonomi,
pendidikan, dan kesejahteraan pekerjaan, pendidikan, dan
masyarakat kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi, 4.4 Menyajikan hasil analisis
perubahan dan kesinambungan kronologi, perubahan dan
ruang (geografis, politik, ekonomi, kesinambungan ruang (geografis,
pendidikan, sosial, budaya) dari politik, ekonomi, pendidikan,
awal kemerdekaan sosial, budaya) dari awal
sampai awal reformasi kemerdekaan sampai awal
reformasi
-
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA
SMP/MTs
KELAS: VII

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan
konseptual, dan prosedural) menyaji dalam ranah konkret
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca,
mata menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di
3.1 Menjelaskan dan menentukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
urutan pada bilangan bulat berkaitan dengan urutan
(positif dan negatif) dan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen) campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan 4.2 Menyelesaikan masalah yang
operasi hitung bilangan bulat dan berkaitan dengan operasi
pecahan dengan memanfaatkan hitung bilangan bulat dan
berbagai sifat pecahan
operasi
representasi bilangan dalam berkaitan dengan bilangan
bentuk bilangan berpangkat dalam bentuk bilangan
bulat positif berpangkat bulat
dan negatif positif dan negatif
3.4 Menjelaskan himpunan, 4.4 Menyelesaikan masalah
-
himpunan bagian, himpunan kontekstual yang berkaitan
semesta, himpunan kosong, dengan himpunan, himpunan
komplemen himpunan, dan bagian, himpunan semesta,
melakukan operasi biner pada himpunan kosong, komplemen
himpunan menggunakan himpunan dan operasi
masalah kontekstual biner pada himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 4.5 Menyelesaikan masalah yang
melakukan operasi pada bentuk berkaitan dengan bentuk aljabar
aljabar (penjumlahan, dan operasi pada bentuk aljabar
pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
3.6 Menjelaskan persamaan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
pertidaksamaan linear satu berkaitan dengan persamaan dan
variabel pertidaksamaan linear satu
dan penyelesaiannya variabel
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 4.7 Menyelesaikan masalah yang

(satuannya sama dan berbeda) berkaitan dengan rasio dua
besaran
(satuannya sama dan berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang
senilai dan berbalik nilai dengan berkaitan dengan perbandingan
menggunakan tabel data, grafik, senilai dan berbalik nilai
dan
persamaan
3.9 Mengenal dan menganalisis 4.9 Menyelesaikan masalah
berbagai situasi terkait aritmetika berkaitan dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian, sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, neto, tara)
tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar 4.10 Menyelesaikan masalah yang
sudut sebagai akibat dari dua berkaitan dengan hubungan antar
garis sejajar yang dipotong oleh sudut sebagai akibat dari dua
garis transversal garis sejajar yang dipotong oleh
garis
transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 4.11 Menyelesaikan masalah
luas untuk berbagai jenis kontekstual yang berkaitan
segiempat (persegi, dengan luas dan keliling
persegipanjang, belahketupat, segiempat (persegi,
jajargenjang, trapesium, dan persegipanjang, belahketupat,
layang-layang) dan jajargenjang, trapesium, dan
segitiga layang-
layang) dan segitiga
3.12 Menganalisis hubungan antara 4.12 Menyajikan dan menafsirkan
data dengan cara penyajiannya data dalam bentuk tabel, diagram
(tabel, diagram garis, diagram garis, diagram batang, dan
batang, dan diagram
diagram lingkaran) lingkaran
-
KELAS: VIII
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji dan
pengetahuan (faktual, menalar dalam ranah konkret
teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca,
fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar,
mata dan mengarang) sesuai dengan
sumber lain yang
3.1 Membuat generalisasi dari pola 4.1 Menyelesaikan masalah
pada barisan bilangan dan yang berkaitan dengan
barisan konfigurasi objek pola pada barisan bilangan
dan barisan
konfigurasi objek
3.2 Menjelaskan kedudukan titik 4.2 Menyelesaikan masalah yang
dalam bidang koordinat berkaitan dengan kedudukan
Kartesius yang dihubungkan titik dalam bidang koordinat
dengan masalah Kartesius
kontekstual
3.3 Mendeskripsikan dan 4.3 Menyelesaikan masalah yang
manyatakan relasi dan fungsi berkaitan dengan relasi dan
dengan menggunakan berbagai fungsi dengan menggunakan
representasi (kata-kata, tabel, berbagai representasi
grafik, diagram, dan persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi linear 4.4 Menyelesaikan masalah
(sebagai persamaan garis lurus) kontekstual yang berkaitan
dan menginterpretasikan dengan fungsi linear sebagai
grafiknya yang dihubungkan persamaan garis lurus
dengan masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan sistem persamaan 4.5 Menyelesaikan masalah yang

linear dua variabel dan berkaitan dengan sistem
penyelesaiannya yang persamaan linear dua variabel
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan membuktikan 4.6 Menyelesaikan masalah yang

teorema Pythagoras dan tripel berkaitan dengan teorema
Pythagoras Pythagoras dan tripel
Pythagoras
-
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut 4.7 Menyelesaikan masalah yang
keliling, panjang busur, dan berkaitan dengan sudut pusat,
luas juring lingkaran, serta sudut keliling, panjang busur,
hubungannya dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya
3.8 Menjelaskan garis singgung 4.8 Menyelesaikan masalah yang

persekutuan luar dan berkaitan dengan garis singgung
persekutuan dalam dua persekutuan luar dan
lingkaran dan cara persekutuan
melukisnya dalam dua lingkaran
3.9 Membedakan dan menentukan 4.9 Menyelesaikan masalah yang

luas permukaan dan volume berkaitan dengan luas
bangun ruang sisi datar (kubus, permukaan dan volume bangun
balok, prisma, dan limas) ruang sisi datar (kubus, balok,
prima dan
limas), serta gabungannya
3.10 Menganalisis data berdasarkan 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, masalah yang berkaitan dengan
median, modus, dan sebaran distribusi data, nilai rata-rata,
data untuk mengambil median, modus, dan sebaran
kesimpulan, membuat data untuk mengambil
keputusan, dan membuat kesimpulan, membuat
prediksi keputusan, dan
membuat prediksi
3.11 Menjelaskan peluang empirik 4.11 Menyelesaikan masalah yang
dan teoretik suatu kejadian dari berkaitan dengan peluang
suatu percobaan empirik dan teoretik suatu
kejadian dari
suatu percobaan
KELAS: IX
sumber lain yang
3.1 Menjelaskan dan melakukan 4.1 Menyelesaikan masalah yang
operasi bilangan berpangkat berkaitan dengan sifat-sifat
-
bilangan rasional dan bentuk operasi bilangan berpangkat
akar, bulat dan
serta sifat-sifatnya bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan 4.2 Menyelesaikan masalah
kuadrat dan karakteristiknya yang berkaitan dengan
berdasarkan akar-akarnya serta persamaan kuadrat
cara
penyelesaiannya
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel, menggunakan tabel,
persamaan, persamaan,
dan grafik dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara 4.4 Menyajikan dan
koefisien dan diskriminan menyelesaikan masalah
fungsi kuadrat dengan kontekstual dengan
grafiknya menggunakan sifat-sifat
fungsi
kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi 4.5 Menyelesaikan masalah
geometri (refleksi, translasi, kontekstual yang berkaitan
rotasi, dan dilatasi) yang dengan transformasi geometri
dihubungkan dengan masalah (refleksi, translasi, rotasi, dan
kontekstual dilatasi)
kesebangunan dan berkaitan dengan kesebangunan
kekongruenan antar bangun dan kekongruenan antar bangun
datar datar
3.7 Membuat generalisasi luas 4.7 Menyelesaikan masalah
permukaan dan volume kontekstual yang berkaitan
berbagai bangun ruang sisi dengan luas permukaan dan
lengkung (tabung, kerucut, volume bangun ruang sisi
dan bola) lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa
bangun ruang
sisi lengkung
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SMP/MTs
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP

SPIRITUAL) SOSIAL)
1. Menghargai dan menghayati 2. Menunjukkan perilaku jujur,
ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
-
1.1 Bersyukur kepada Tuhan 2.1 Mengembangkan sikap
Yang Maha Esa atas bertanggung jawab dan
semangat dan komitmen berkomitmen sebagai warga
para pendiri negara dalam negara indonesia sepeti yang
merumuskan dan diteladankan para pendiri
menetapkan Dasar Negara negara dalam perumusan dan
Pancasila penetapan
Pancasila sebagai dasar negara
1.2 Menghargai norma-norma 2.2 Mematuhi norma-norma yang
keadilan yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan
kehidupan bermasyarakat sebagai bermasyarakat untuk
anugerah mewujudkan
Tuhan yang Maha Esa keadilan
1.3 Menghargai nilai kesejarahan 2.3 Mengembangkan sikap
perumusan dan pengesahan bertanggung jawab yang
Undang-Undang Dasar mendukung nilai kesejarahan
Negara Republik Indonesia perumusan dan pengesahan
Tahun 1945 sebagai bentuk Undang-Undang Dasar
sikap beriman Republik
Indonesia Tahun 1945
1.4 Menghormati keberagaman 2.4 Menghargai keberagaman
norma- norma, suku, agama, ras suku, agama, ras dan
dan antargolongan dalam antargolongan dalam bingkai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
sebagai
sesama ciptaan Tuhan
1.5 Mensyukuri makna kerja sama 2.5 Mendukung bentuk-bentuk
dalam berbagai bidang kerja sama dalam berbagai
kehidupan bidang
di masyarakat kehidupan di masyarakat
1.6 Menghargai karakteristik 2.6 Bersikap antusias terhadap
daerah tempat tinggalnya dalam persatuan dan kesatuan
kerangka Negara Kesatuan dengan mempertimbangkan
Republik Indonesia sebagai karakteristik daerah tempat
anugerah Tuhan tinggalnya
Yang Maha Esa
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
mata menggambar, dan mengarang)
-
3.1 Menganalisis proses perumusan 4.1 Menyaji hasil analisis proses
dan penetapan Pancasila sebagai perumusan dan penetapan
Dasar Negara Pancasila sebagai Dasar Negara
3.2 Memahami norma-norma yang 4.2 Mengampanyekan perilaku
berlaku dalam kehidupan sesuai norma-norma yang
bermasyarakat untuk berlaku dalam kehidupan
mewujudkan bermasyarakat untuk
keadilan mewujudkan keadilan
3.3 Menganalisis kesejarahan 4.3 Menjelaskan proses
perumusan dan pengesahan kesejarahan perumusan dan
Undang-undang Dasar pengesahan Undang-undang
Negara Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 Mengidentifikasi keberagaman 4.4 Mendemonstrasikan hasil
suku, agama, ras dan identifikasi suku, agama, ras
antargolognan dalam bingkai dan antargolongan dalam
Bhinneka Tunggal Ika bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja 4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja
sama dalam berbagai sama di pelbagai bidang
bidang kehidupan di kehidupan masyarakat
masyarakat
3.6 Mengasosiasikan 4.6 Melaksanakan penelitian
karakteristik daerah dalam sederhana untuk mengilustrasikan
kerangka Negara Kesatuan karakteristik daerah tempat
Republik Indonesia tinggalnya sebagai bagian utuh
dari Negara Kesatuan Republik
Indonesia berdasarkan rancangan
yang telah
dibuat
-
KELAS: VIII

SPIRITUAL) SOSIAL)
(toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.1 Mengembangkan sikap yang
Maha Esa atas konsensus mencerminkan nilai-nilai luhur
nasional Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara
dasar negara dan dan
pandangan hidup bangsa pandangan hidup bangsa
1.2 Menghargai makna, kedudukan 2.2 Mendukung makna, kedudukan
dan fungsi Undang-Undang dan fungsi Undang-Undang
Dasar Negara Republik Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai Indonesia Tahun 1945, serta
bentuk sikap beriman dan peraturan perundangan lainnya
bertakwa sesuai dengan Undang- Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia 1945
1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang 2.3 Menunjukkan sikap disiplin
Maha Esa untuk nilai dan dalam menerapkan aturan sesuai
semangat Kebangkitan nasional dengan nilai-nilai yang
1908 dalam perjuangan terkandung dalam tata urutan
kemerdekaan Republik Indonsia peraturan perundanga-
undangan nasional
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat 2.4 Bertanggung jawab terhadap
Kebangkitan nasional 1908 makna dan arti penting
dalam perjuangan kemerdekaan Kebangkitan nasional 1908
Republik dalam perjuangan
Indonesia secara tulus. kemerdekaan Republik Indonesia
1.5 Menjalankan perilaku orang 2.5 Mengembangkan sikap toleransi
beriman sesuai nilai dan sesuai nilai dan semangat
semangat Sumpah Pemuda tahun Sumpah Pemuda tahun 1928
1928 dalam bingkai dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
1.6 Mensyukuri semangat dan 2.6 Menunjukkan sikap gotong
komitmen kolektif royong sebagai wujud nyata
kebangsaan untuk semangat dan komitmen kolektif
memperkuat NKRI yang kebangsaan untuk memperkuat
berketuhanan Yang Maha Negara Kesatuan
Esa Republik Indonesia
-
teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian tampak menggambar, dan mengarang)
mata sesuai dengan yang dipelajari di
3.1 Menelaah Pancasila sebagai 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai
dasar negara dan pandangan Pancasila sebagai dasar negara
hidup bangsa dan pandanganhidup bangsa
dalam
kehidupan sehari-hari
-
3.2 Menelaah makna, kedudukan 4.2 Menyajikan hasil telaah
dan fungsi Undang-Undang makna, kedudukan dan fungsi
Dasar Negara Republik Undang- Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945, serta Negara Republik Indonesia
peratuan perundangan- Tahun 1945 dalam penerapan
undangan lainnya dalam sistem kehidupan sehari-hari
hukum nasional
3.3 Memahami tata urutan peraturan 4.3 Mendemonstrasikan pola
perundang-undangan dalam pengembangan tata urutan
sistem hukum nasional nasional peraturan perundang-
di Indonesia undangan dalam sistem
hukum nasional
nasional di Indonesia
3.4 Menganalisa makna dan arti 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang
Kebangkitan nasional 1908 tokoh kebangkitan nasional
dalam perjuangan kemerdekaan dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Republik
Indonsia Indonesia
3.5 Memproyeksikan nilai dan 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-
semangat Sumpah Pemuda tahun nilai dan semangat Sumpah
1928 dalam bingkai Bhinneka Pemuda Tahun 1928 dalam
Tunggal Ika bingkai Bhineka Tunggal Ika
dengan kehidupan
sehari-hari
3.6 Menginterpretasikan semangat 4.6 Mengorganisasikan kegiatan
dan komitmen kebangsaan lingkungan yang
kolektif untuk memperkuat mencerminkan semangat dan
Negara Kesatuan Republik komitmen kebangsaan untuk
Indonesia dalam kontek memperkuat
kehidupan siswa Negara Kesatuan Republik
Indonesia
-
KELAS: IX

SPIRITUAL) SOSIAL)
(toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan
1.1 Mensyukuri perwujudan 2.1 Menunjukkan sikap bangga akan
Pancasila sebagai Dasar Negara tanah air sebagai perwujudan
yang merupakan anugerah nilai- nilai Pancasila sebagai
Tuhan Yang dasar negara
Maha Esa
1.2 Menghargai isi alinea dan 2.2 Melaksanakan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang- dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945
1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.3 Bersyukur kepada Tuhan 2.3 Menunjukkan sikap
Yang Maha Esa atas bentuk bertanggung jawab dalam
dan kedaulatan Negara mendukung bentuk dan
Republik kedaulatan Negara
Indonesia
1.4 Menghormati keberagaman 2.4 Mengutamakan sikap toleran
suku, agama, ras, dan dalam menghadapi masalah
antargolongan (SARA) di akibat keberagaman kehidupan
masyarakat sebagai pemberian bermasyarakat dan cara
Tuhan Yang Maha Esa pemecahannya
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni 2.5 Menunjukkan sikap peduli
dalam keberagaman suku, agama, terhadap masalah-masalah yang
ras, dan antargolongan (SARA) muncul dalam bidang sosial,
sosial, budaya, ekonomi, dan budaya, ekonomi, dan gender di
gender dalam bingkai Bhinneka masyarakat dan cara
-
Tunggal Ika sebagai anugerah pemecahannya dalam bingkai
Tuhan Yang Maha Esa Bhinneka Tunggal Ika
1.6 Menunjukkan perilaku orang 2.6 Mengutamakan sikap disiplin
beriman dalam mencintai tanah sebagai warga negara sejalan
air dalam konteks Negara dengan konsep bela negara dalam
Kesatuan Republik Indonesia konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
-
3.1 Membandingkan antara 4.1 Merancang dan melakukan
peristiwa dan dinamika yang penelitian sederhana tentang
terjadi di masyarakat dengan peristiwa dan dinamika yang
praktik ideal Pancasila sebagai terjadi di masyarakat terkait
dasar negara dan pandangan penerapan Pancasila sebagai
hidup bangsa dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi
pokok pikiran yang terkandung alinea dan pokok pikiran yang
dalam Pembukaan Undang- terkandung dalam Pembukaan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia tahun Republik Indonesia
1945 tahun 1945
3.3 Memahami ketentuan tentang 4.3 Memaparkan penerapan
bentuk dan kedaualatan tentang bentuk dan
negara sesuai Undang-Undang kedaualatan negara sesuai
Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar
Indonesia tahun Negara Republik Indonesia
1945 tahun
1945
3.4 Menganalisis prinsip persatuan 4.4 Mendemonstrasikan hasil
dalam keberagaman suku, agama, analisis prinsip persatuan dalam
ras, dan antargolongan (SARA), keberagaman suku, agama, ras,
sosial, budaya, ekonomi, dan dan antargolongan (SARA)
gender dalam bingkai Bhinneka dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Tunggal Ika Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni 4.5 Menyampaikan hasil analisis
dalam keberagaman suku, prinsip harmoni dalam
agama, ras, dan antargolongan keberagaman suku, agama, ras,
(SARA) sosial, budaya, dan antargolongan (SARA)
ekonomi, dan gender dalam sosial, budaya, ekonomi, dan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.6 Mengkreasikan konsep cinta 4.6 Mengorganisasikan kegiatan
tanah air/bela negara dalam lingkungan yang
konteks Negara Kesatuan mencerminkan konsep cinta
Republik Indonesia tanah air dalam konteks
kehidupan sehari-hari
-
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN
JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMP/MTs
KELAS: VII
kejadian tampak mata menghitung, menggambar, dan
dipelajari di
3.1 Memahami gerak spesifik dalam 4.1 Mempraktikkan gerak spesifik
berbagai permainan bola dalam
besar sederhana dan atau berbagai permainan bola besar
tradisional*) sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami gerak spesifik dalam 4.2 Mempraktikkan gerak spesifik
berbagai permainan bola kecil dalam
sederhana dan atau tradisional. berbagai permainan bola kecil
*) sederhana dan atau tradisional.
*)
3.3 Memahami gerak spesifik jalan, 4.3 Mempraktikkan gerak spesifik
lari, lompat, dan lempar dalam jalan, lari, lompat, dan lempar
berbagai permainan sederhana dalam berbagai permainan
dan atau sederhana dan
tradisional. *) atau tradisional. *)
3.4 Memahami gerak spesifik 4.4 Mempraktikkan gerak spesifik
seni beladiri. **) seni beladiri. **)
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan
peningkatan derajat peningkatan derajat kebugaran
kebugaran jasmani yang jasmani yang terkait dengan
terkait dengan kesehatan kesehatan (daya tahan,
(daya tahan, kekuatan, kekuatan, komposisi tubuh, dan
komposisi tubuh, dan kelenturan) dan pengukuran
kelenturan) hasilnya
-
dan pengukuran hasilnya
3.6 Memahami berbagai 4.6 Mempraktikkan berbagai
keterampilan dasar spesifik keterampilan dasar spesifik
senam lantai senam
lantai
3.7 Memahami variasi dan 4.7 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan rangkaian langkah dan ayunan
ayunan lengan mengikuti lengan mengikuti irama
irama (ketukan) (ketukan) tanpa/dengan musik
tanpa/dengan musik sebagai sebagai pembentuk gerak
pembentuk gerak pemanasan pemanasan dalam
dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama
berirama
3.8 Memahami gerak spesifik 4.8 Mempraktikkan konsep gerak
salah satu spesifik salah satu gaya renang
gaya renang dengan dengan koordinasi yang baik.
koordinasi yang baik. ***) ***)
3.9 Memahami perkembangan 4.9 Memaparkan perkembangan
tubuh tubuh
remaja yang meliputi remaja yang meliputi perubahan
perubahan fisik sekunder dan fisik sekunder dan mental.
mental.
3.10 Memahami pola makan sehat, 4.10 Memaparkan pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta bergizi dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan. pengaruhnya terhadap kesehatan.
KELAS: VIII
fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar, dan
mata mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
3.1 Memahami variasi gerak 4.1 Mempraktikkan variasi gerak
spesifik dalam berbagai spesifik dalam berbagai
permainan bola besar permainan bola besar sederhana
sederhana dan atau dan atau
tradisional tradisional
3.2 Memahami variasi gerak spesifik 4.2 Mempraktikkan variasi gerak
dalam berbagai permainan bola spesifik dalam berbagai
-
kecil sederhana dan atau permainan bola kecil sederhana
tradisional dan atau
tradisional
3.3 Memahami variasi gerak 4.3 Mempraktikkan variasi gerak
spesifik jalan, lari, lompat, spesifik jalan, lari, lompat, dan
dan lempar dalam berbagai lempar dalam berbagai
permainan sederhana dan permainan sederhana dan atau
atau tradisional tradisional
3.4 Memahami variasi gerak 4.4 Mempraktikkan variasi
spesifik seni beladiri gerak spesifik seni beladiri
3.5 Memahami konsep latihan 4.5 Mempraktikkan latihan

peningkatan derajat peningkatan derajat
kebugaran jasmani yang kebugaran jasmani yang
terkait dengan keterampilan terkait dengan
(kecepatan, kelincahan, keterampilan (kecepatan,
keseimbanga, dan koordinasi) kelincahan, keseimbanga,
serta pengukuran dan koordinasi) serta
hasilnya pengukuran
hasilnya
3.6 Memahami kombinasi 4.6 Mempraktikkan kombinasi
keterampilan berbentuk keterampilan berbentuk
rangkaian gerak sederhana rangkaian gerak sederhana
dalam aktivitas spesifik dalam aktivitas
senam lantai spesifik senam lantai
3.7 Memahami variasi dan 4.7 Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerak berbentuk variasi dan kombinasi
rangkaian langkah dan ayunan gerak berbentuk rangkaian
lengan mengikuti irama langkah dan ayunan lengan
(ketukan) tanpa/dengan musik mengikuti irama (ketukan)
sebagai pembentuk gerak tanpa/dengan musik
pemanasan dan inti latihan sebagai pembentuk gerak
dalam aktivitas gerak pemanasan dan inti latihan
berirama dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami gerak spesifik 4.8 Mempraktikkan gerak
salah satu gaya renang dalam spesifik salah satu gaya
permainan air dengan atau renang dalam permainan
tanpa alat ***) air dengan atau tanpa alat
***)
3.9 Memahami perlunya 4.9 Memaparkan perlunya
pencegahan terhadap “bahaya pencegahan terhadap
pergaulan bebas” “bahaya pergaulan bebas”
3.10 Memahami cara menjaga 4.10 Memaparkan cara menjaga
keselamatan diri dan orang keselamatan diri dan orang
lain di jalan raya lain di jalan raya
KELAS: IX
-
sumber lain yang
kombinasi gerak spesifik kombinasigerak spesifik
dalam berbagai permainan dalam berbagai permainan
bola besar sederhana bola besar
dan atau tradisional sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami kombinasi gerak 4.2 Mempraktikkan variasi dan
spesifik dalam berbagai kombinasi gerak spesifik
permainan bola kecil sederhana dalam berbagai permainan
dan atau bola kecil
tradisional. *) sederhana dan atau tradisional. *)
3.3 Memahami kombinasi gerak 4.3 Mempraktikkan kombinasi
spesifik jalan, lari, lompat, dan gerak spesifik jalan, lari,
lempar dalam berbagai lompat, dan lempar dalam
permainan sederhana dan atau berbagai permainan sederhana
tradisional. *) dan atau tradisional. *)
3.4 Memahami variasi dan 4.4 Mempraktikkan variasidan
kombinasi gerak spesifik seni kombinasi gerak spesifik
beladiri. **) seni beladiri. **)
-
3.5 Memahami penyusunan 4.5 Mempraktikkan penyusunan
program pengembangan program pengembangan
komponen kebugaran jasmani komponen kebugaran jasmani
terkait dengan kesehatan dan terkait dengan kesehatan dan
keterampilan secara keterampilan secara
sederhana sederhana.
3.6 Memahami kombinasi 4.6 Mempraktikkan kombinasi
keterampilan berbentuk keterampilan berbentuk
rangkaian gerak sederhana secara rangkaian gerak sederhana
konsisten, tepat, secara konsisten,
dan terkontrol dalam tepat, dan terkontrol dalam
aktivitas spesifik senam aktivitas spesifik senam lantai
lantai
kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak berbentuk
rangkaian langkah dan ayunan rangkaian langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik (ketukan) tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk gerak sebagai pembentuk gerak
pemanasan, inti latihan, dan pemanasan, inti
pendinginan dalam aktivitas latihan, dan pendinginan
gerak berirama dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami gerak spesifik salah 4.8 Mempraktikkan gerak spesifik
satu gaya renang dalam bentuk salah satu gaya renang dalam
perlombaan ***) bentuk perlombaan ***)
3.9 Memahami tindakan P3K 4.9 Memaparkan tindakan P3K
pada kejadian darurat, baik pada kejadian darurat, baik
pada diri sendiri maupun pada diri sendiri maupun
orang lain orang lain
3.10 Memahami peran aktivitas fisik 4.10 Memaparkan peran aktivitas
terhadap pencegahan penyakit fisik terhadap pencegahan
penyakit
-
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DAN BUDI PEKERTI SMP/MTs
KELAS: VII
SPIRITUAL) SOSIAL)
1. menghargai dan menghayati 2. menunjukkan perilaku jujur,
ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
1.1. terbiasa membaca al-Qur’an 2.1. menunjukkan perilaku semangat
dengan meyakini bahwa Allah menuntut ilmu sebagai
Swt. akan meninggikan derajat implementasi Q.S.
orang yang beriman dan berilmu al-Mujadilah/58: 11, Q.S. ar-
Rahman /55: 33 dan Hadis
terkait
1.2. terbiasa membaca al-Qur’an 2.2. menunjukkan perilaku ikhlas,
dengan meyakini bahwa Allah sabar, dan pemaaf sebagai
Swt. mencintai orang-orang implementasi pemahaman Q.S.
yang ikhlas, sabar, dan pemaaf an- Nisa/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali
Imran/3: 134, dan Hadis terkait
1.3. meyakini bahwa Allah Swt. 2.3. menunjukkan perilaku percaya
Maha Mengetahui, Maha diri, tekun, teliti, dan kerja keras
Waspada, Maha Mendengar, sebagai implementasi makna al-
dan Maha Melihat ’Alim, al- Khabir, as-Sami’, dan
al- Bashir
1.4. beriman kepada malaikat- 2.4. menunjukkan perilaku
malaikat Allah Swt. disiplin sebagai cerminan
makna iman kepada
malaikat
1.5. meyakini bahwa jujur, 2.5. menunjukkan perilaku
amanah, dan istiqamah jujur, amanah, dan
adalah perintah agama istiqamah dalam kehidupan
sehari-hari
1.6. menyakini bahwa hormat dan 2.6. menunjukkan perilaku hormat
patuh kepada orang tua dan dan patuh kepada orang tua dan
guru, dan berempati terhadap guru, dan berempati terhadap
sesama adalah perintah agama sesama dalam kehidupan sehari-
hari
-
1.7. menghayati ajaran bersuci 2.7. menunjukkan perilaku hidup
dari hadas kecil dan hadas bersih sebagai wujud
besar berdasarkan syariat ketentuan bersuci dari hadas
Islam besar berdasarkan ketentuan
syari’at Islam
-
1.8. menunaikan salat wajib 2.8. menunjukkan perilaku
berjamaah sebagai demokratis sebagai
implementasi pemahaman implementasi pelaksanaan salat
rukun Islam berjemaah
1.9. menunaikan salat Jumat sebagai 2.9. menunjukkan perilaku peduli
implementasi pemahaman terhadap sesama dan
ketaatan beribadah lingkungan sebagai
implementasi pelaksanaan salat
Jumat
1.10. menunaikan salat jamak qasar 2.10. menunjukkan perilaku disiplin
ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi
sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar
pemahaman ketaatan beribadah
1.11. menghayati perjuangan Nabi 2.11. meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Muhammad saw. periode
Makkah dalam menegakkan Makkah
risalah Allah Swt.
1.12. menghayati perjuangan Nabi 2.12. meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. periode Muhammad saw. periode
Madinah dalam menegakkan Madinah
risalah Allah Swt.
1.13. menghayati perjuangan dan 2.13. meneladani perilaku terpuji al-
kepribadian al-Khulafa al- Khulafa al-Rasyidun
Rasyidun sebagai penerus
perjuangan Nabi Muhammad
saw. dalam menegakkan risalah
Allah Swt.
3. memahami pengetahuan 4. mencoba, mengolah, dan
lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3.1. memahami makna Q.S. al- 4.1.1. membaca Q.S. al-Mujadilah
Mujadilah /58: 11, Q.S. ar- /58: 11 dan Q.S. ar-Rahman
Rahman /55: 33 dengan tartil
/55: 33 dan Hadis terkait tentang 4.1.2. menunjukkan hafalan Q.S. al-
menuntut ilmu Mujadilah /58: 11, Q.S. ar-
-
Rahman
/55: 33 dan Hadis terkait
dengan lancar
4.1.3. menyajikan keterkaitan
semangat menuntut ilmu dengan
pesan Q.S. al-Mujadilah /58: 1
dan Q.S. ar- Rahman /55: 33
-
3.2. memahami makna Q.S. an- 4.2.1. membaca Q.S. an-Nisa/4: 146,
Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S.
153, dan Ali Imran/3: 134 dengan tartil
Q.S. Ali Imran/3: 134 serta 4.2.2. menunjukkan hafalan Q.S. an-
Hadis terkait tentang ikhlas, Nisa/4: 146, Q.S. al-
sabar, dan pemaaf Baqarah/2: 153, dan Q.S. Ali
Imrān/3: 134 serta Hadis
terkait dengan lancar
4.2.3. menyajikan keterkaitan ikhlas,
sabar, dan pemaaf dengan
pesan
Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S.
al- Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Ali Imran/3: 134
3.3. memahami makna al-Asma‘u al- 4.3. menyajikan contoh perilaku
Husna: al-’Alim, al-Khabir, as- yang mencerminkan orang yang
Sami’, dan al-Bashir meneladani al-Asma’u al-Husna:
al- ’Alim, al-Khabir, as- Sami’,
dan al- Bashir
3.4. memahami makna iman 4.4. menyajikan contoh perilaku
kepada malaikat berdasarkan yang mencerminkan iman
dalil naqli kepada malaikat Allah Swt.
3.5. memahami makna perilaku 4.5. menyajikan makna perilaku
jujur, amanah, dan istiqamah jujur, amanah, dan istiqamah
3.6. memahami makna hormat dan 4.6. menyajikan makna hormat dan
patuh kepada kedua orang tua patuh kepada orang tua dan
dan guru, dan empati terhadap guru, dan empati terhadap
sesama sesama
3.7. memahami ketentuan bersuci 4.7. menyajikan cara bersuci dari
dari hadas besar berdasarkan hadas besar
ketentuan syari’at Islam
3.8. memahami ketentuan 4.8. mempraktikkan salat berjamaah
salat berjemaah
3.9. memahami ketentuan salat Jumat 4.9. mempraktikkan salat Jumat
3.10. memahami ketentuan salat jamak 4.10. mempraktikkan salat jamak dan
qasar qasar
3.11. memahami sejarah perjuangan 4.11. menyajikan strategi perjuangan
Nabi Muhammad saw. periode yang dilakukan Nabi
Makkah Muhammad saw. periode
Makkah
Nabi Muhammad saw. periode yang dilakukan Nabi
Madinah Muhammad saw. periode
Madinah
-
dan kepribadian al-Khulafa al- dan kepribadian al-Khulafa al-
Rasyidun Rasyidun
-
KELAS: VIII

SPIRITUAL) SOSIAL)
keberadaannya
1.1. terbiasa membaca al-Qur’an 2.1. menunjukkan perilaku rendah
dengan meyakini bahwa rendah hati, hemat, dan hidup sederhana
hati, hemat, dan hidup sebagai implementasi
sederhana adalah perintah agama pemahaman
Q.S. al-Furqan/25: 63, Q.S. al-
Isra’/17: 26-27 dan Hadis
terkait
1.2. terbiasa membaca al-Qur’an 2.2. terbiasa mengonsumsi
dengan meyakini bahwa Allah makanan dan minuman yang
memerintahkan untuk halal dan bergizi dalam
mengonsumsi makanan dan kehidupan sehari- hari sebagai
minuman yang halal dan bergizi implementasi pemahaman Q.S.
an-Nahl/16: 114 dan Hadis
terkait
1.3. beriman kepada kitab-kitab 2.3. menunjukkan perilaku
suci yang diturunkan Allah toleran sebagai
Swt. implementasi beriman
kepada kitab-kitab Allah
Swt.
1.4. beriman kepada Rasul Allah Swt. 2.4. menunjukkan perilaku amanah
sebagai implementasi iman
kepada Rasul Allah Swt.
1.5. meyakini bahwa minuman 2.5. menunjukkan perilaku
keras, judi, dan pertengkaran menghindari minuman keras,
adalah dilarang oleh Allah judi, dan pertengkaran dalam
Swt. kehidupan sehari-hari
1.6. meyakini bahwa perilaku jujur 2.6. menunjukkan perilaku jujur
dan adil adalah ajaran pokok dan adil dalam kehidupan
agama sehari-hari
1.7. menghayati ajaran berbuat 2.7. menunjukkan perilaku
baik, hormat, dan patuh berbuat baik, hormat, dan
kepada orang tua dan guru patuh kepada orang tua dan
adalah perintah agama guru dalam kehidupan sehari-
-
hari
1.8. meyakini bahwa beramal saleh 2.8. memiliki sikap gemar beramal
dan berbaik sangka adalah saleh dan berbaik sangka kepada
ajaran pokok agama sesama
1.9. melaksanakan salat sunah 2.9. menunjukkan perilaku peduli
berjamaah dan munfarid dan gotong royong sebagai
sebagai perintah agama implementasi pemahaman salat
sunah berjamaah dan munfarid
-
1.10. melaksanakan sujud syukur, 2.10. menunjukkan perilaku tertib
sujud tilawah, dan sujud sahwi sebagai implementasi dari
sebagai perintah agama sujud syukur, sujud tilawah,
dan sujud sahwi
1.11. menjalankan puasa wajib 2.11. menunjukkan perilaku empati
dan sunah sebagai perintah sebagai implementasi puasa
agama wajib dan sunah
1.12. meyakini ketentuan makanan 2.12. menunjukkan perilaku hidup
dan minuman yang halal dan sehat dengan mengonsumsi
haram berdasarkan al-Qur’an makanan dan minuman halal
dan Hadis
1.13. meyakini bahwa pertumbuhan 2.13. menunjukkan perilaku tekun
ilmu pengetahuan pada masa sebagai implementasi dalam
Bani Umayah sebagai bukti meneladani ilmuwan pada
nyata agama Islam dilaksanakan masa Bani Umayyah
dengan benar
1.14. meyakini bahwa pertumbuhan 2.14. menunjukkan perilaku gemar
ilmu pengetahuan pada masa membaca sebagai implementasi
Abbasiyah sebagai bukti nyata dalam meneladani ilmuwan
agama Islam dilaksanakan pada masa Abbasiyah
dengan benar
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar
pandang/teori
3.1. memahami Q.S. al-Furqan/25: 4.1.1. membaca Q.S. al-Furqan/25: 63,
63, Q.S. al-Isra’/17: 26-27 dengan
Q.S. al-Isra’/17: 26-27 dan tartil
Hadis terkait tentang rendah hati,
4.1.2. menunjukkan hafalan Q.S. al-
hemat, dan hidup sederhana Furqan/25: 63, Q.S. Al-
Isra’/17: 26-27 serta Hadis
4.1.3. menyajikan keterkaitan rendah
hati, hemat, dan hidup
sederhana dengan pesan Q.S.
al-Furqan/25: 63, Q.S. al-
-
Isra’/17: 26-27
3.2. memahami Q.S. an-Nahl/16: 4.2.1. membaca Q.S. an-Nahl/16:
114 dan Hadis terkait tentang 114 terkait dengan tartil
mengonsumsi makanan dan
4.2.2. menunjukkan hafalan Q.S. an-
minuman yang halal dan
Nahl/16: 114 serta Hadis
bergizi dalam kehidupan
sehari-hari
-
mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan bergizi
dalam kehidupan sehari-hari
dengan pesan Q.S. an-Nahl/16:
114
3.3. memahami makna beriman 4.3. menyajikan dalil naqli tentang
kepada Kitab-kitab Allah Swt. beriman kepada Kitab-kitab
Allah Swt.
3.4. memahami makna beriman 4.4. menyajikan dalil naqli tentang
kepada Rasul Allah Swt. iman kepada Rasul Allah Swt.
3.5. memahami bahaya 4.5. menyajikan dampak bahaya
mengonsumsi minuman keras, mengomsumsi minuman
judi, dan pertengkaran keras, judi, dan pertengkaran
3.6. memahami cara 4.6. menyajikan cara
menerapkan perilaku jujur menerapkan perilaku jujur
dan adil dan adil
3.7. memahami cara berbuat baik, 4.7. menyajikan cara berbuat baik,
hormat, dan patuh kepada hormat, dan patuh kepada
orang tua dan guru orang tua dan guru
3.8. memahami makna perilaku 4.8. menyajikan contoh perilaku
gemar beramal saleh dan gemar beramal saleh dan
berbaik sangka kepada sesama berbaik sangka kepada sesama
3.9. memahami tata cara salat 4.9. mempraktikkan salat
sunah berjemaah dan sunah berjamaah dan
munfarid munfarid
3.10. memahami tata cara sujud 4.10. mempraktikkan sujud syukur,
syukur, sujud sahwi, dan sujud sujud sahwi, dan sujud
tilawah tilawah
3.11. memahami tata cara puasa 4.11. menyajikan hikmah
wajib dan sunah pelaksanaan puasa wajib dan
puasa sunah
3.12. memahami ketentuan makanan 4.12. menyajikan hikmah
dan minuman yang halal dan mengonsumsi makanan yang
haram berdasarkan al-Qur’an halal dan bergizi sesuai
dan Hadis ketentuan dengan al-Qur’an dan
Hadis
3.13. memahami sejarah 4.13. menyajikan rangkaian sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan pertumbuhan ilmu
masa Bani Umayah pengetahuan pada masa Bani
Umayah
3.14. memahami sejarah pertumbuhan 4.14. menyajikan rangkaian sejarah
ilmu pengetahuan masa pertumbuhan ilmu
Abbasiyah pengetahuan pada masa
Abbasiyah
-
-
KELAS: IX

SPIRITUAL) SOSIAL)
keberadaannya
1.1. terbiasa membaca al-Qur’an 2.1. menunjukkan perilaku optimis,
dengan meyakini bahwa optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai
ikhtiar, dan tawakal adalah implementasi pemahaman Q.S.
perintah agama az- Zumar/39: 53, Q.S. an-
Najm/53: 39-42, Q.S. Ali
Imran/3: 159 dan Hadis terkait
1.2. terbiasa membaca al-Qur’an 2.2. menunjukkan perilaku toleran
dengan meyakini bahwa dan menghargai perbedaan
toleransi dan menghargai dalam pergaulan di sekolah dan
perbedaan adalah perintah masyarakat sebagai
agama implementasi pemahaman Q.S.
al-Hujurat/49: 13 dan Hadis
terkait
1.3. beriman kepada hari akhir 2.3. menunjukkan perilaku mawas
diri sebagai implementasi
pemahaman iman kepada hari
akhir
1.4. beriman kepada qadha dan qadar 2.4. menunjukkan perilaku
tawakal kepada Allah Swt
sebagai implementasi
pemahaman iman kepada
qadha dan qadar
1.5. meyakini bahwa jujur dan 2.5. menunjukkan perilaku jujur
menepati janji adalah ajaran dan menepati janji dalam
pokok agama kehidupan sehari-hari
1.6. meyakini bahwa berbakti dan 2.6. menunjukkan perilaku hormat
taat kepada orang tua dan guru dan taat kepada orang tua dan
adalah perintah agama guru dalam kehidupan sehari-
hari
1.7. meyakini bahwa berbakti dan 2.7. menunjukkan perilaku tata
taat tata krama, sopan santun, krama, sopan santun, dan rasa
dan rasa malu adalah ajaran malu
pokok agama
-
1.8. melaksanakan zakat sesuai 2.8. menunjukkan perilaku taat
dengan ketentuan syari’at Islam dan peduli sebagai hikmah
dari ketentuan zakat
1.9. meyakini bahwa ibadah haji 2.9. menunjukkan perilaku
dan umrah adalah perintah menjaga solidaritas umat
Allah Swt. Islam dalam kehidupan
sehari-hari
-
1.10. menjalankan ketentuan syariat 2.10. menunjukkan perilaku peduli
Islam dalam penyembelihan terhadap lingkungan sebagai
hewan implementasi pemahaman
ajaran penyembelihan hewan
1.11. melaksanakan qurban dan 2.11. menunjukkan perilaku empati
aqiqah dan gemar menolong kaum
du’afa sebagai implementasi
pemahaman makna ibadah
qurban dan aqiqah
1.12. meyakini bahwa 2.12. menunjukkan perilaku cinta
berkembangnya Islam di tanah air sebagai implementasi
Nusantara sebagai bukti Islam mempelajari sejarah
rahmatan lil-al-‘alamin perkembangan Islam di
Nusantara
1.13. meyakini bahwa tradisi Islam 2.13. menunjukkan perilaku peduli
Nusantara sebagai bukti ajaran lingkungan sebagai
Islam dapat mengakomodir implementasi mempelajari
nilai- nilai sosial budaya sejarah tradisi Islam Nusantara
masyarakat
pandang/teori
3.1. memahami Q.S. az-Zumar/39: 53, 4.1.1. membaca Q.S. az-Zumar/39: 53,
Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Q.S. an-Najm/53: 39-42, dan
Ali Imrān/3: 159 tentang Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan
optimis, ikhtiar, dan tawakal tartil
serta Hadis terkait 4.1.2. menunjukkan hafalan Q.S. az-
Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:
39- 42, Q.S. Ali Imran/3: 159
serta Hadis terkait dengan lancar
optimis, ikhtiar, dan tawakal
dengan pesan
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S.
an- Najm/53: 39-42, dan
-
Q.S. Ali Imran/3: 159
3.2. memahami Q.S. al-Hujurat/49: 4.2.1. membaca Q.S. al-Hujurat/49:
13 tentang toleransi dan 13 dengan tartil
menghargai perbedaan dan 4.2.2. menunjukkan hafalan Q.S. al-
Hadis terkait Hujurat/ 49: 13 serta Hadis
toleransi dan menghargai
perbedaan dengan pesan Q.S.
al-Hujurat/ 49: 13
-
3.3. memahami makna iman kepada 4.3. menyajikan dalil naqli yang
Hari Akhir berdasarkan menjelaskan gambaran
pengamatan terhadap dirinya, kejadian hari akhir
alam sekitar, dan makhluk
ciptaanNya
3.4. memahami makna iman kepada 4.4. menyajikan dalil naqli
Qadha dan Qadar berdasarkan tentang adanya Qadha dan
pengamatan terhadap dirinya, Qadar
alam sekitar dan makhluk
ciptaan-Nya
3.5. memahami penerapan jujur 4.5. menyajikan penerapan
dan menepati janji dalam perilaku jujur dan menepati
kehidupan sehari-hari janji dalam kehidupan
sehari-hari
3.6. memahami cara berbakti dan 4.6. menyajikan cara berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru taat kepada orang tua dan guru
3.7. memahami makna tata 4.7. menyajikan contoh perilaku
krama, sopan santun, dan tata krama, sopan-santun, dan
rasa malu rasa malu
3.8. memahami ketentuan zakat 4.8. mempraktikkan ketentuan zakat
3.9. memahami ketentuan ibadah 4.9. mempraktikkan manasik haji
haji dan umrah
3.10. memahami ketentuan 4.10. memperagakan tata cara
penyembelihan hewan dalam penyembelihan hewan
Islam
3.11. memahami ketentuan qurban dan 4.11. menjalankan pelaksanaan
aqiqah ibadah qurban dan aqiqah di
lingkungan sekitar rumah
3.12. memahami sejarah perkembangan 4.12. menyajikan rangkaian sejarah
Islam di Nusantara perkembangan Islam di
Nusantara
3.13. memahami sejarah tradisi Islam 4.13. menyajikan sejarah dan
Nusantara perkembangan tradisi Islam
Nusantara
-
1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS
SMP/MTs KELAS: VII

pandang/teori
3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sangat pendek dan sederhana
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
mengucapkan terimakasih, meminta maaf, dan
dan meminta maaf, serta menanggapinya dengan
menanggapinya, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
-
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta terkait jati diri, pendek dan
informasi terkait jati diri, sederhana, dengan
pendek dan sederhana, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
{Perhatikan unsur kebahasaan sesuai konteks
dan kosa kata terkait hubungan
keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial,
tahun, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan
kosa kata terkait angka kardinal sesuai konteks
dan ordinal)
memberi dan meminta terkait nama dan jumlah
informasi terkait nama dan binatang, benda, dan bangunan
jumlah binatang, benda, dan publik yang dekat dengan
bangunan publik yang dekat kehidupan siswa sehari-hari,
dengan kehidupan siswa sehari- dengan memperhatikan fungsi
hari, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan dan kosa kata sesuai konteks
terkait article a dan the, plural
dan singular)
memberi dan meminta terkait sifat orang, binatang, dan
informasi terkait dengan sifat benda, dengan memperhatikan
-
orang, binatang, benda sesuai fungsi sosial, struktur teks dan
dengan konteks unsur kebahasaan yang benar
penggunaannya. (Perhatikan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan be, adjective)
-
memberi dan meminta terkait tingkah
informasi terkait dengan laku/tindakan/fungsi orang,
tingkah laku/tindakan/fungsi binatang, dan benda, dengan
orang, binatang, benda, sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan konteks unsur kebahasaan yang benar
penggunaannya. (Perhatikan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan kalimat
declarative, interogative,
simple present tense)
3.7 membandingkan fungsi sosial, 4.7 teks deskriptif
struktur teks, dan unsur 4.7.1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
deskriptif lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks deskriptif lisan
terkait dengan deskripsi orang, dan tulis, sangat pendek dan
binatang, dan benda, sangat sederhana, terkait orang,
pendek dan sederhana, sesuai binatang, dan benda
dengan konteks penggunaannya
4.7.2 menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 menafsirkan fungsi sosial dan 4.8 menangkap makna secara
unsur kebahasaan dalam lirik kontekstual terkait dengan
lagu terkait kehidupan remaja fungsi sosial dan unsur
SMP/MTs kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
-
KELAS: VIII

pandang/teori
3.1 menerapkan fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi
yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
pemahaman, menghargai serta meminta dan
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya dengan
menanggapinya, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
-
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
kemauan, melakukan suatu tindakan, dengan
tindakan, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya. (Perhatikan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan can, will) kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
memberi dan meminta terkait keharusan, larangan, dan
informasi terkait keharusan, himbauan, dengan
larangan, dan himbauan, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan
must, should) sesuai konteks
interpersonal lisan dan tulis yang yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan menyuruh, menyuruh, mengajak, meminta
mengajak, meminta ijin, serta ijin, dan menanggapinya dengan
sesuai konteks
3.5 membandingkan fungsi sosial, 4.5 menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk greeting card, sangat
kebahasaan beberapa teks pendek dan sederhana, terkait
khusus dalam bentuk greeting hari-hari spesial dengan
card, dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur
dengan hari-hari spesial, sesuai kebahasaan, secara benar dan
dengan konteks penggunaannya sesuai konteks
memberi dan meminta terkait keberadaan orang, benda,
informasi terkait keberadaan binatang, dengan memperhatikan
-
orang, benda, binatang, sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan konteks penggunaannya. unsur kebahasaan yang benar
(Perhatikan unsur kebahasaan dan sesuai konteks
there is/are)
-
memberi dan meminta terkait keadaan/tindakan/
informasi terkait kegiatan/kejadian yang
keadaan/tindakan/kegiatan/ dilakukan/terjadi secara rutin
kejadian yang dilakukan/terjadi atau merupakan kebenaran
secara rutin atau merupakan umum, dengan memperhatikan
kebenaran umum, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan
konteks penggunaannya. unsur kebahasaan yang benar
simple present tense)
memberi dan meminta informasi terkait
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/kegiatan/kejad
kegiatan/ kejadian yang sedang i an yang sedang dilakukan/
dilakukan/berlangsung saat berlangsung saat diucapkan,
diucapkan, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan
present continuous tense) sesuai konteks
memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan
terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi
sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan degree of sesuai konteks
comparison)
memberi dan meminta informasi terkait keadaan
terkait /tindakan/ kegiatan/kejadian
keadaan/tindakan/kegiatan/ yang dilakukan/terjadi, rutin
kejadian yang dilakukan/terjadi, maupun tidak rutin, atau menjadi
rutin maupun tidak rutin, atau kebenaran umum di waktu
-
menjadi kebenaran umum di lampau, dengan memperhatikan
waktu lampau, sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
konteks penggunaannya. unsur kebahasaan yang benar
simple past tense)
-
3.11 membandingkan fungsi sosial, 4.11 teks recount
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi
personal recount lisan dan tulis sosial, struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan teks recount lisan
informasi terkait pengalaman dan tulis, sangat pendek dan
pribadi di waktu lampau, pendek sederhana, terkait pengalaman
dan sederhana, sesuai dengan pribadi di waktu lampau
konteks penggunaannya (personal recount)
4.11.2 menyusun teks recount lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau
(personal recount), dengan
sesuai konteks
3.12 membandingkan fungsi sosial, 4.12 teks pesan singkat dan
struktur teks, dan unsur pengumuman/pemberitahua
kebahasaan beberapa teks n (notice)
khusus dalam bentuk pesan 4.12.1 menangkap makna secara
singkat dan pengumuman/ kontekstual terkait dengan
pemberitahuan (notice), dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
memberi dan meminta unsur kebahasaan pesan
informasi terkait kegiatan singkat dan
sekolah, sesuai dengan konteks pengumuman/pemberitahuan
penggunaannya (notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan
sesuai konteks
unsur kebahasaan lirik lagu kontekstual terkait fungsi
terkait kehidupan remaja sosial dan unsur kebahasaan
SMP/MTs lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
-
KELAS: IX

pandang/teori
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, dengan
sesuai konteks
-
memberi dan meminta terkait maksud, tujuan,
informasi terkait maksud, persetujuan melakukan suatu
tujuan, persetujuan melakukan tindakan/kegiatan, dengan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan to, in order sesuai konteks
to, so that (dis)agreement)
3.3 membandingkan fungsi sosial, 4.3 menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait dengan fungsi
kebahasaan beberapa teks sosial, struktur teks, dan unsur
khusus dalam bentuk label, kebahasaan teks khusus dalam
dengan meminta dan memberi bentuk label pendek dan
informasi terkait sederhana, terkait
obat/makanan/minuman, sesuai obat/makanan/minuman
dengan konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
prosedur lisan dan tulis dengan kebahasaan teks prosedur lisan
memberi dan meminta informasi dan tulis, sangat pendek dan
terkait resep makanan/minuman sederhana, dalam bentuk resep
dan manual, pendek dan dan manual
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
-
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,
dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang
waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan
akan datang, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
(perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan
present continuous, past sesuai konteks
continuous, will+continuous)
-
memberi dan meminta terkait dengan keadaan/
informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian
keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang sudah/telah
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu
dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, dengan
secara spesifik, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
present perfect tense) sesuai konteks
kebahasaan beberapa teks naratif struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks naratif, lisan
dan meminta informasi terkait dan tulis, sangat pendek dan
fairy tales, pendek dan sederhana, terkait fairy tales
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
memberi dan meminta terkait keadaan
informasi terkait /tindakan/ kegiatan/ kejadian
keadaan/tindakan/kegiatan/ tanpa perlu menyebutkan
kejadian tanpa perlu pelakunya dengan
menyebutkan pelakunya sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks dan unsur
passive voice) sesuai konteks. (perhatikan
unsur kebahasaan passive
voice)
3.9 membandingkan fungsi sosial, 4.9 teks information report
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
information report lisan dan struktur teks, dan unsur
tulis dengan memberi dan kebahasaan teks information
meminta informasi terkait mata report lisan dan tulis, sangat
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, terkait
pendek dan sederhana, sesuai topik yang tercakup dalam mata
dengan konteks
-
penggunaannya pelajaran lain di Kelas IX
4.9.2 menyusun teks information
report lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas IX,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai konteks
-
kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
khusus dalam bentuk iklan kebahasaan teks khusus dalam
dengan memberi dan meminta bentuk iklan, pendek dan
informasi terkait produk dan sederhana, terkait produk dan
jasa, sesuai dengan konteks jasa
penggunaannya
unsur kebahasaan lirik lagu kontekstual terkait fungsi sosial
terkait kehidupan remaja dan unsur kebahasaan lirik lagu
SMP/MTs terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
-
2. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI
BUDAYA SMP/MTs KELAS: VII
A. SENI RUPA
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini, yaitu siswa mampu :

pandang/teori
3.1 memahami unsur, prinsip, 4.1 menggambar flora, fauna, dan
teknik dan prosedur alam benda
menggambar flora, fauna dan
alam benda dengan berbagai
bahan
3.2 memahami prinsip dan prosedur 4.2 menggambar gubahan flora,
menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik
-
fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
menjadi ragam hias
3.3 memahami prosedur 4.3 membuat karya dengan
penerapan ragam hias pada berbagai motif ragam hias
bahan buatan pada bahan buatan
3.4 memahami prosedur 4.4 membuat karya dengan berbagai
penerapan ragam hias pada motif ragam hias pada bahan
bahan alam alam
-
B. SENI MUSIK



Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini, yaitu siswa mampu :

pandang/teori
3.1 memahami konsep dasar 4.1 menyanyikan lagu dengan
bernyanyi satu suara secara satu suara secara
berkelompok dalam bentuk berkelompok dalam bentuk
unisono unisono
3.2 memahami dasar bernyanyi 4.2 menyanyikan lagu dengan dua
dengan dua suara atau lebih suara atau lebih dalam
secara berkelompok bentuk kelompok vokal
3.3 memahami konsep dasar 4.3 memainkan alat musik
permainan alat musik sederhana secara perorangan
sederhana secara perorangan
3.4 memahami konsep dasar 4.4 memainkan ansamble
-
ansamble musik. musik sejenis dan
campuran.
-
C. SENI TARI



Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

sebagai berikut ini, yaitu siswa mampu:

pandang/teori
3.1 memahami gerak tari 4.1 memeragakan gerak tari
berdasarkan unsur ruang waktu berdasarkan unsur ruang
dan tenaga waktu dan tenaga
berdasarkan ruang waktu dan berdasarkan ruang waktu
tenaga sesuai iringan dan tenaga sesuai iringan
sesuai dengan level dan sesuai dengan level dan pola
pola lantai lantai
3.4 memahami gerak tari sesuai 4.4 memeragakan gerak tari
-
level, dan pola lantai sesuai berdasarkan level dan pola
iringan lantai sesuai iringan
-
D. SENI TEATER



Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

sebagai berikut ini, yaitu siswa mampu:

pandang/teori
3.1 memahami konsep, teknik 4.1 emeragakan adegan fragmen
dan prosedur dasar seni peran sesuai konsep, teknik dan
untuk pementasan fragmen prosedur seni peran
3.2 memahami teknik 4.2 menyusun naskah sesuai
menyusun naskah fragmen kaidah pementasan fragmen
3.3 memahami perancangan 4.3 merancang pementasan
pementasan fragmen fragmen sesuai konsep,
sesuai konsep, teknik dan teknik dan prosedur
prosedur
-
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan fragmen
fragmen sesuai konsep, sesuai konsep, teknik, dan
teknik, dan prosedur prosedur
-
KELAS: VIII
A. SENI RUPA

pandang/teori
3.1 memahami unsur, prinsip, 4.1 menggambar menggunakan
teknik, dan prosedur model dengan berbagai bahan
menggambar menggunakan dan teknik berdasarkan
model dengan berbagai bahan pengamatan
3.2 memahami prosedur 4.2 menggambar illustrasi
menggambar illustrasi dengan dengan teknik manual atau
teknik manual atau digital digital
3.3 memahami prosedur 4.3 membuat poster dengan
menggambar poster dengan berbagai bahan dan teknik
berbagai teknik
3.4 memahami prosedur 4.4 menggambar komik
menggambar komik dengan dengan berbagai teknik
berbagai teknik
-
B. SENI MUSIK

pandang/teori
3.1 memahami teknik dan 4.1 menyanyikan lagu-lagu
gaya menyanyi lagu-lagu daerah yang sesuai dengan
daerah teknik dan gayanya sesuai
dialektika atau intonasi
kedaerahan
3.2 memahami teknik dan gaya 4.2 menyanyikan lagu-lagu daerah
lagu daerah dengan dua suara dengan dua suara atau lebih
atau lebih secara secara berkelompok
berkelompok
3.3 memahami teknik permainan 4.3 memainkan salah satu alat
salah satu alat musik tradisional musik tradisional secara
secara perorangan perorangan
3.4 memahami teknik permainan 4.4 memainkan alat-alat musik
alat- alat musik tradisional tradisional secara
secara berkelompok berkelompok
-
C. SENI TARI

pandang/teori
3.1 memahami keunikan gerak 4.1 memeragakan keunikan gerak
tari tradisional dengan tari tradisional dengan
menggunakan unsur menggunakan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 memahami tari tradisional 4.2 memeragakan tari
dengan menggunakan unsur tradisional dengan
pendukung tari sesuai iringan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai
iringan
3.3 memahami penerapan pola 4.3 memeragakan cara
lantai dan unsur pendukung menerapkan gerak tari
gerak tari tradisional tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
3.4 memahami penerapan pola 4.4 memeragakan tari tradisional
lantai tari tradisional berdasarkan pola lantai
berdasarkan unsur pendukung dengan menggunakan unsur
tari sesuai iringan pendukung tari sesuai iringan
-
D. SENI TEATER

pandang/teori
3.1 memahami konsep, teknik dan 4.1 meragakan gerak pantomim
prosedur dasar seni peran sesuai sesuai konsep, teknik, dan
kaidah pementasan pantomim prosedur seni peran
3.2 memahami teknik menyusun 4.2 menyusun naskah sesuai
naskah sesuai kaidah kaidah pementasan pantomim
pementasan pantomim
pementasan pantomim pantomim sesuai konsep, teknik
sesuai konsep, teknik dan dan prosedur
prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan pantomim
pantomim sesuai konsep, sesuai konsep, teknik, dan
teknik, dan prosedur prosedur
-
KELAS: IX
A. SENI RUPA

pandang/teori
3.1 memahami unsur, prinsip, 4.1 membuat karya seni lukis
teknik, dan prosedur berkarya dengan berbagai bahan dan
seni lukis dengan berbagai teknik
bahan
3.2 memahami prosedur berkarya 4.2 membuat karya seni patung
seni patung dengan berbagai dengan berbagai bahan dan
bahan dan teknik teknik
3.3 memahami prosedur berkarya 4.3 membuat karya seni grafis
seni grafis dengan berbagai dengan berbagai bahan dan
bahan dan teknik teknik
3.4 memahami prosedur 4.4 menyelenggarakan pameran
penyelenggaraan pameran seni rupa
karya seni rupa
-
B. SENI MUSIK

pandang/teori
3.1 memahami teknik 4.1 mengembangkan ornamentasi
pengembangan ornamentasi ritmis maupun melodis lagu
melodis dan ritmis lagu dalam dalam bentuk vokal
bentuk vokal solo/tunggal solo/tunggal
3.2 memahami teknik 4.2 mengembangkan ornamentasi
pengembangan ornamentasi ritmis maupun melodis lagu
ritmis maupun melodis lagu dalam bentuk kelompok vokal
dalam bentuk kelompok vokal
3.3 memahami konsep, bentuk, 4.3 memainkan karya-karya musik
dan ciri-ciri musik populer populer dengan vokal dan atau
alat musik secara individual
3.4 memahami pertunjukan 4.4 menampilkan hasil
musik populer pengembangan ornamentasi
ritmis maupun melodis musik
populer dalam bentuk ansambel
-
C. SENI TARI

pandang/teori
3.1 memahami keunikan gerak 4.1 memeragakan keunikan gerak
tari kreasi berdasarkan unsur tari kreasi berdasarkan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 memahami tari kreasi dengan 4.2 memeragakan tari kreasi dengan
menggunakan unsur menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan pendukung tari sesuai iringan
3.3 memahami penerapan pola 4.3 memeragakan cara menerapkan
lantai dan unsur pendukung gerak tari kreasi berdasarkan
gerak tari kreasi pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung
tari
-
3.4 memahami penerapan pola 4.4 memeragakan tari kreasi
lantai tari kreasi berdasarkan berdasarkan pola lantai
unsur pendukung tari sesuai dengan menggunakan unsur
iringan pendukung tari sesuai iringan
D. SENI TEATER

3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan
sudut pandang/teori
3.1 memahami konsep, teknik dan 4. memeragakan adegan drama
prosedur dasar seni peran 1 musikal dan/atau operet sesuai
sesuai kaidah pementasan konsep, teknik dan prosedur
drama musikal dan atau operet seni peran
3.2 memahami teknik menyusun 4.2 menyusun naskah sesuai
naskah sesuai kaidah kaidah pementasan drama
pementasan drama musikal dan musikal dan/atau operet
atau operet
pementasan drama musikal dan drama musikal dan atau
atau operet sesuai konsep, operet sesuai konsep, teknik,
teknik, dan prosedur dan prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan drama musikal
drama musikal dan atau dan/atau operet sesuai konsep,
operet sesuai konsep, teknik teknik, dan prosedur
dan prosedur
-
3. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PRAKARYA SMP/MTs KELAS: VII
A. KERAJINAN

mengarang) sesuai dengan
sudut pandang/teori
3.1 memahami pengetahuan 4.1 memilih jenis bahan dan teknik
tentang jenis, sifat, karakter, pengolahan serat/tekstil yang
dan teknik pengolahan serat sesuai dengan potensi daerah
dan tekstil setempat (misalnya rumput/
ilalang, kapas, bulu domba, kulit
kayu, kain, tali plastik dan lain-
lain)
3.2 memahami pengetahuan tentang 4.2 merancang, membuat, dan
prinsip perancangan, pembuatan, menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan serat/tekstil yang kreatif
dari bahan serat dan tekstil yang dan inovatif, sesuai dengan
kreatif dan inovatif potensi daerah setempat
(misalnya rumput/ilalang, kapas,
bulu domba, kulit kayu, kain, tali
plastik dan
lain-lain)
3.3 memahami pengetahuan tentang 4.3 memilih jenis bahan dan teknik
jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan kertas dan plastik
pengolahan kertas dan plastik lembaran yang sesuai dengan
lembaran potensi daerah setempat
3.4 memahami pengetahuan tentang 4.4 merancang, membuat, dan
prinsip perancangan, pembuatan menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan kertas dan plastik
dari bahan kertas dan plastik lembaran yang kreatif dan
lembaran yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi
inovatif daerah setempat
-
B. REKAYASA

3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji
3.1 memahami wawasan 4.1 membuat sketsa dan gambar
teknologi, perkembangan teknik dari suatu rancangan
teknologi, keselamatan produk
kerja, sketsa, dan gambar
teknik
3.2 memahami jenis, 4.2 membuat produk sederhana
karakteristik, kekuatan bahan, menggunakan peralatan kerja
serta peralatan kerja sesuai dengan jenis, karakteristik,
pengolahnya dan kekuatan bahan
3.3 memahami jenis-jenis dan 4.3 memanipulasi jenis-jenis dan
fungsi teknologi konstruksi fungsi teknologi konstruksi
3.4 memahami sistem, jenis, serta 4.4 membuat produk teknologi

karakteristik persambungan konstruksi dengan memanfaatkan
dan penguatan pada potensi yang ada di lingkungan
konstruksi sekitar
C. BUDIDAYA

-
3.1 memahami komoditas tanaman 4.1 menentukan komoditas
sayuran yang dapat tanaman sayuran yang akan
dikembangkan sesuai kebutuhan dibudidayakan sesuai
wilayah setempat kebutuhan wilayah
3.2 memahami tahapan 4.2 mempraktikkan tahapan
budidaya tanaman sayuran budidaya tanaman sayuran
3.3 memahami komoditas tanaman 4.3 menentukan komoditas
obat yang dapat dikembangkan tanaman obat yang akan
sesuai kebutuhan wilayah dibudidayakan sesuai
setempat kebutuhan wilayah
3.4 memahami tahapan budidaya 4.4 mempraktikkan tahapan
tanaman obat budidaya tanaman obat
D. PENGOLAHAN

3.1 memahami rancangan 4.1 mengolah bahan pangan buah
pembuatan, penyajian dan segar menjadi makanan dan
pengemasan bahan pangan buah minuman sesuai pengetahuan
segar menjadi makanan dan rancangan dan bahan yang ada di
minuman yang ada di wilayah wilayah setempat
setempat
3.2 memahami rancangan 4.2 mengolah, menyaji, dan
pembuatan, penyajian dan mengemas bahan hasil samping
pengemasan bahan hasil samping buah menjadi produk pangan
buah menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat
yang ada di wilayah setempat
3.3 memahami rancangan pengolahan 4.3 mengolah, menyaji, dan
, penyajian dan pengemasan mengemas bahan pangan
bahan pangan sayuran menjadi sayuran menjadi makanan dan
makanan dan minuman kesehatan minuman kesehatan yang ada di
yang ada di wilayah setempat wilayah setempat
3.4 memahami rancangan 4.4 mengolah, menyaji dan
pengolahan, penyajian, dan mengemas bahan hasil samping
pengemasan bahan hasil samping sayuran menjadi produk pangan
sayuran menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat
-
yang ada di wilayah setempat
-
-
-
-
KELAS: VIII
A. KERAJINAN

jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan lunak yang
pengolahan bahan lunak sesuai dengan potensi daerah
(misalnya tanah liat, getah, lilin, setempat (misalnya tanah liat,
clay polimer, clay tepung, getah, lilin, clay polimer, clay
plastisin, parafin, gips dan lain- tepung, plastisin, parafin, gips
lain) dan lain-lain)
3.2 memahami pengetahuan tentang 4.2 perancangan, pembuatan dan
prinsip perancangan, pembuatan, penyajian produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan lunak yang kreatif dan
dari bahan lunak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi
inovatif daerah setempat (misalnya
tanah liat, getah, lilin, clay
polimer, clay tepung, plastisin,
parafin, gips dan lain-lain)
3.3 memahami pengetahuan 4.3 memilih jenis bahan dan teknik
tentang jenis, sifat, karakter pengolahan kerang, kaca,
dan teknik pengolahan kerang, keramik dan botol plastik yang
kaca, keramik dan botol plastik sesuai dengan potensi daerah
setempat
3.4 memahami pengetahuan 4.4 perancangan, pembuatan, dan
tentang prinsip perancangan, penyajian produk kerajinan dari
pembuatan dan penyajian kerang, kaca, keramik dan botol
produk kerajinan dari kerang, plastik yang kreatif dan inovatif
kaca, keramik dan botol plastik sesuai dengan potensi daerah
yang kreatif dan inovatif setempat
-
B. REKAYASA

3.1 memahami perkembangan, 4.1 memanipulasi sistem
peralatan, dan media pengantar teknologi informasi dan
teknologi informasi dan komunikasi
komunikasi
3.2 memahami penerapan jenis, 4.2 membuat produk teknologi
karakteristik, dan istilah-istilah informasi dan komunikasi dengan
teknologi informasi dan menggunakan bahan-bahan yang
komunikasi tersedia di sekitarnya
3.3 memahami sumber dan 4.3 memanipulasi sistem penjernih
permasalahan air serta air
perkembangan peralatan
penjernih air
3.4 memahami penerapan sistem 4.4 membuat alat penjernih air dengan
penyaringan air alami dan memanfaatkan potensi yang ada
buatan di lingkungan sekitar
-
C. BUDIDAYA

3.1 memahami komoditas ternak 4.1 menentukan komoditas ternak
kesayangan (kelinci, hamster, kesayangan (kelinci, hamster,
burung, ayam hias, reptil, burung, ayam hias, reptil,
kucing, dan lain-lain) yang kucing, dan lain-lain) yang
dapat dikembangkan sesuai dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat kebutuhan wilayah setempat
3.2 memahami kebutuhan dan 4.2 mempersiapkan sarana dan

karakteristik sarana dan peralatan budidaya ternak
peralatan budidaya ternak kesayangan (kelinci, hamster,
kesayangan (kelinci, hamster, burung, ayam hias, reptil,
burung, ayam hias, reptil, kucing, dan lain-lain)
kucing, dan lain-lain)
3.3 memahami tahapan budidaya 4.3 mempraktikkan tahapan
ternak kesayangan (kelinci, budidaya ternak kesayangan
hamster, burung, ayam hias, (kelinci, hamster, burung,
reptil, kucing, dan lain-lain) ayam hias, reptil, kucing, dan
lain-lain)
3.4 menganalisis komoditas satwa 4.4 menerapkan komoditas satwa
harapan (jangkrik, kroto, ulat harapan (jangkrik, kroto, ulat
sutra, cacing, bekicot, dan lain- sutra, cacing, bekicot, dan lain-
lain) yang dapat lain) yang dapat
dikembangkan sesuai dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat kebutuhan wilayah setempat
3.5 memahami kebutuhan dan 4.5 menentukan sarana dan
karakteristik sarana dan peralatan ternak satwa harapan
peralatan budidaya satwa (jangkrik, kroto, ulat sutra,
harapan (jangkrik, kroto, ulat cacing, bekicot, dan lain-lain)
-
sutra, cacing, bekicot, dan lain-
lain)
3.6 memahami tahapan budidaya 4.6 mempraktikkan budidaya
satwa harapan (jangkrik, kroto, satwa harapan (jangkrik, kroto,
ulat sutra, cacing, bekicot, dan ulat sutra, cacing, bekicot, dan
lain-lain) lain-lain)
-
D. PENGOLAHAN

3.1 menganalisis rancangan 4.1 mengolah, menyaji dan
pembuatan, penyajian dan mengemas bahan pangan
pengemasan bahan pangan serealia, kacang- kacangan dan
serealia, kacang-kacangan dan umbi yang ada di wilayah
umbi menjadi makanan dan atau setempat menjadi makanan dan
minuman yang ada wilayah atau minuman sesuai rancangan
setempat
pembuatan, penyajian, dan mengemas bahan pangan
pengemasan bahan pangan serealia, kacang- kacangan dan
serealia, kacang-kacangan, dan umbi yang ada di wilayah
umbi yang ada di wilayah setempat menjadi bahan
setempat menjadi produk pangan pangan setengah jadi
setengah jadi
pembuatan, penyajian, dan mengemas bahan pangan
pengemasan bahan pangan setengah jadi dari bahan
setengah jadi dari bahan serealia, serealia, kacang-kacangan, dan
kacang-kacangan, dan umbi yang umbi yang ada di wilayah
ada di wilayah setempat menjadi setempat menjadi produk
produk pangan jadi (siap pangan jadi (siap konsumsi)
konsumsi)
3.4 memahami rancangan 4.4 membuat, menyaji dan
pembuatan, penyajian dan mengemas bahan hasil samping
pengemasan bahan hasil samping pengolahan serealia, kacang-
pengolahan serealia, kacang- kacangan dan umbi menjadi
kacangan dan umbi menjadi produk pangan yang ada
produk pangan yang ada wilayah wilayah setempat
setempat
-
\
-
KELAS IX

jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu
pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan
(misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan
balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
3.2 menganalisis prinsip 4.2 merancang, membuat, dan
perancangan, pembuatan, dan menyajikan produk kerajinan
penyajian produk kerajinan dari dari bahan kayu, bambu, dan
bahan kayu, bambu, dan atau atau rotan yang kreatif dan
rotan yang kreatif dan inovatif inovatif sesuai dengan potensi
daerah setempat
jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan logam, batu,
pengolahan bahan logam, batu, dan atau plastik yang sesuai
dan atau plastik dengan potensi daerah setempat
3.4 menganalisis prinsip 4.4 merancang, membuat, dan
perancangan, pembuatan, dan menyajikan produk kerajinan
penyajian produk kerajinan dari dari bahan logam, batu, dan atau
bahan logam, batu, dan atau plastik yang kreatif dan inovatif
plastik yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah
setempat
-
A. REKAYASA

3.1 menganalisis prinsip kelistrikan 4.1 membuat desain konstruksi
dan sistem instalasi listrik rumah instalasi listrik rumah tangga
tangga
3.2 menganalisis instalasi listrik 4.2 membuat instalasi listrik
rumah tangga rumah tangga
3.3 menganalisis dasar-dasar 4.3 memanipulasi sistem pengendali
sistem elektronika analog,
elektronika digital, dan sistem
pengendali
3.4 menganalisis penerapan 4.4 membuat alat pengendali
sistem pengendali elektronik elektronik
B. BUDIDAYA

3.1 memahami komoditas ikan 4.1 menentukan komoditas ikan
konsumsi yang dapat konsumsi yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat wilayah setempat
-
3.2 memahami sarana dan 4.2 menyiapkan sarana dan
peralatan untuk budidaya ikan peralatan untuk budidaya ikan
konsumsi konsumsi
3.3 memahami tahapan 4.3 mempraktikkan budidaya
budidaya (pembesaran) (pembesaran) ikan
ikan konsumsi konsumsi
3.4 memahami komoditas ikan 4.4 menentukan komoditas ikan
hias yang dapat hias yang dapat dikembangkan
dikembangkan sesuai sesuai kebutuhan wilayah
kebutuhan wilayah setempat setempat
3.5 memahami sarana dan 4.5 mengembangkan sarana dan
peralatan untuk budidaya ikan peralatan untuk budidaya ikan
hias hias
3.6 memahami tahapan 4.6 mempraktikkan
budidaya (pembesaran) budidaya (pembesaran)
ikan hias ikan hias
C. PENGOLAHAN

3.1 memahami pengetahuan tentang 4.1 m engolah bahan pangan hasil
prinsip perancangan, pembuatan, peternakan (daging, telur, susu)
penyajian, dan pengemasan hasil dan perikanan (ikan, udang,
peternakan (daging, telur, susu) cumi, rumput laut) yang ada di
dan perikanan (ikan, udang, wilayah setempat menjadi
cumi, rumput laut) menjadi makanan serta menyajikan atau
makanan yang ada di wilayah melakukan pengemasan
setempat
3.2 menganalisis prinsip 4.2 membuat bahan pangan setengah
perancangan, pembuatan, jadi dari bahan pangan hasil
penyajian, dan pengemasan peternakan (daging, telur, susu)
bahan pangan hasil peternakan dan perikanan (ikan, udang,
(daging, telur, susu) dan cumi, rumput laut) yang ada di
perikanan (ikan, udang, cumi, wilayah setempat serta
rumput laut) menjadi produk menyajikan atau melakukan
pangan setengah jadi yang ada di pengemasan
-
wilayah setempat
3.3 menganalisis prinsip 4.3 membuat bahan pangan
perancangan, pembuatan, setengah jadi dari hasil
penyajian, dan pengemasan bahan peternakan (daging,telur, susu)
pangan setengah jadi dari hasil dan perikanan (ikan,
peternakan (daging, telur, susu) udang,cumi, rumput laut)
dan perikanan (ikan, udang, cumi, menjadi produk pangan jadi
rumput laut) menjadi produk (siap konsumsi) serta
pangan jadi (siap konsumsi) yang menyajikan atau melakukan
ada di wilayah setempat pengemasan
3.4 menganalisis rancangan 4.4 mengolah bahan hasil samping
pembuatan, penyajian, dan dari pengolahan hasil peternakan
pengemasan bahan hasil samping (daging, telur, susu) dan
dari pengolahan hasil perikanan
peternakan (daging, telur, susu) dan (ikan, udang, cumi, rumput laut) yang
perikanan (ikan, udang, cumi, ada di wilayah setempat menjadi
rumput laut) menjadi produk produk pangan serta menyajikan
pangan yang ada di wilayah atau melakukan pengemasan
setempat
-
-
-
-
-
-

KOMPETENSIINTIDANKOMPETENSIDASAR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSIINTIDANKOMPETENSIDASAR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA

3.15 Mengidentifikasi informasi 4.15 Menceritakan kembali isi cerita

3.4 Menelaah pola penyajian dan 4.4 Menyajikan gagasan, pesan,

3.5 Mengidentifikasi informasi 4.5 Menyimpulkan isi teks

3.6 Mengidentifikasi struktur, 4.6 Menyajikan gagasan dan

3.8 Menelaah unsur-unsur 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,

3.10 Menelaah teks ekplanasi 4.10 Menyajikan informasi dan data

3.12 Menelaah struktur dan 4.12 Menyajikan tanggapan tentang

3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menyajikan teks persuasi

3.16 Menelaah karakteristik unsur 4.16 Menyajikan drama dalam

3.17 Menggali dan menemukan 4.17 Membuat peta konsep/garis

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan 4.18 Menyajikan tanggapan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran,

3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Mengungkapkan pengalaman

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Menjelaskan konsep campuran 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 4.7 Menyelesaikan masalah yang

3.5 Menjelaskan sistem persamaan 4.5 Menyelesaikan masalah yang

3.6 Menjelaskan dan membuktikan 4.6 Menyelesaikan masalah yang

3.8 Menjelaskan garis singgung 4.8 Menyelesaikan masalah yang

3.9 Membedakan dan menentukan 4.9 Menyelesaikan masalah yang