SILABUS

BAHASA INDONESIA
MADRASAH TSANAWIYAH ZAINUL HASAN NW

1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

SMP/MTs.

KELAS VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret (menggunakan,
prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung,
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang) sesuai
kejadian tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi informasi 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek
dalam teks deskripsi tentang (tempat wisata, tempat bersejarah,
objek (sekolah, tempat wisata, pentas seni daerah, kain tradisional,
tempat bersejarah, dan atau dll) yang didengar dan dibaca secara
suasana pentas seni daerah) lisan, tulis, dan visual
yang didengar dan dibaca.

3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan

kebahasaan dari teks deskripsi dalam bentuk teks deskripsi tentang

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 1 of 8

 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
tentang objek (sekolah, tempat objek (sekolah, tempat wisata, tempat
wisata, tempat bersejarah, bersejarah, dan⁄atau suasana pentas
dan⁄atau suasana pentas seni seni daerah) secara tulis dan lisan
daerah) yang didengar dan dengan memperhatikan struktur,
dibaca kebahasaan baik secara lisan maupun
tulis.
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi
teks narasi (cerita imajinasi) (cerita imajinasi) yang didengar dan
yang dibaca dan didengar dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
3.4 Menelaah struktur dan 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam
kebahasaan teks narasi (cerita bentuk cerita imajinasi secara lisan
imajinasi) yang dibaca dan dan tulis dengan memperhatikan
didengar struktur, penggunaan bahasa, atau
aspek lisan.
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu tentang cara memainkan alat musik
dan cara membuat (cara daerah, tarian daerah, cara membuat
memainkan alat musik/tarian cinderamata, dan/atau kuliner khas
daerah, cara membuat kuliner daerah) yang dibaca dan didengar
khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar.
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan
kebahasaan teks prosedur ke dalam bentuk teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu (tentang cara memainkan alat musik
dan cara membuat (cara daerah, tarian daerah, cara membuat
memainkan alat musik/tarian cinderamata, dll) dengan
daerah, cara membuat kuliner memperhatikan struktur, unsur
khas daerah, dll.) dari berbagai kebahasaan, dan isi secara
sumber yang dibaca dan lisan dan tulis
didengar.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi observasi berupa buku pengetahuan
berupa buku pengetahuan yang yang dibaca dan didengar
dibaca atau diperdengarkan.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, 4.8
Menyajikan rangkuman teks laporan
dan isi teks laporan hasil hasil observasi yang berupa buku
observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis
pengetahuan yang dibaca atau dengan memperhatikan kaidah
diperdengarkan kebahasaan atau aspek lisan.
3.9 Menemukan unsur-unsur dari 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis
buku fiksi dan nonfiksi yang tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi
dibaca yang dibaca
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur 4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan,
dalam buku fiksi dan nonfiksi tulis, dan visualterhadap isi buku
fiksi/nonfiksi yang dibaca.
3.11 Mengidentifikasi informasi 4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,
(kabar, keperluan, permintaan, permintaan, dan/atau permohonan)
dan/atau permohonan) dari surat surat pribadi dan surat dinas yang
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan.
dibaca dan didengar.

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 2 of 8

 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.12 Menelaah unsur-unsur dan 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk
kebahasaan dari surat pribadi kepentingan resmi dengan
dan surat dinas yang dibaca memperhatikan struktur teks,
dan kebahasaan dan isi.
Didengar.
3.13 Mengidentifikasi informasi 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun,
(pesan, rima, dan pilihan kata) syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
dari puisi rakyat (pantun, syair, yang disajikan dalam bentuk tulis dan
dan bentuk puisi rakyat lisan
setempat) yang dibaca
dan didengar.
3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi
kebahasaan puisi rakyat (pantun, rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi
syair, dan bentuk puisi rakyat rakyat setempat) yang dibaca dan
setempat) yang didengar.
dibaca dan didengar.
3.15 Mengidentifikasi informasi 4.15 Menceritakan kembali isi cerita
tentang fabel/legenda daerah fabel/legenda daerah setempat yang
setempat yang dibaca dan dibaca/didengar.
didengar
3.16 Menelaah struktur dan 4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah
kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan di dengar.
setempat yang dibaca dan
didengar.

KELAS VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut :

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

(PENGETAHUAN)

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 3 of 8

 3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret (menggunakan,
prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung,
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang) sesuai
kejadian tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.1 Menyimpulkan isi berita
teks berita (membanggakan dan (membanggakan dan memotivasi) yang
Memotivasi) yang didengar dan dibaca dan didengar
dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan data dan informasi dalam
kebahasaan teks berita bentuk berita secara lisan dan tulis
(membanggakan dan dengan memperhatikan struktur,
memotivasi) yang didengar dan kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
dibaca intonasi, mimik, dan kinesik).
3.3 Mengidentifikasi informasi 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau
teks iklan, slogan, atau poster poster (membanggakan dan
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar.
3.4 Menelaah pola penyajian dan 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan
kebahasaan teks iklan, slogan, dalam bentuk iklan, slogan, atau poster
atau poster (yang membuat secara lisan dan tulis
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
3.5 Mengidentifikasi informasi 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
teks eksposisi berupa artikel (artikel ilmiah populer dari koran dan
ilmiah populer dari majalah) yang didengar dan dibaca
koran/majalah) yang didengar
dan dibaca.
3.6 Mengidentifikasi struktur, 4.6 Menyajikan gagasan dan pendapat ke
unsur kebahasaan, dan aspek dalam bentuk teks eksposisi artikel
lisandalamteks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup,
ilmiah populer (lingkungan kondisi sosial, dan/atau keragaman
hidup, kondisi sosial, dan/atau budaya, dll) secara lisan dan tertulis
keragaman budaya, dll) yang dengan memperhatikan struktur, unsur
diperdengarkan atau dibaca. kebahasaan, dan aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi unsure-unsur 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun teks puisi yang pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca diperdengarkan atau dibaca
3.8 Menelaah unsur-unsur 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan
pembangun teks puisi pendapat dalam bentuk teks puisi secara
(perjuangan, lingkungan hidup, tulis/lisan dengan memperhatikan unsur-
kondisi sosial, dan lain-lain) unsur pembangun puisi
yang diperdengarkan atau

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 4 of 8

 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
dibaca.
3.9 Mengidentifikasi informasi 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang
dari teks ekplanasi berupa berupa proses terjadinya suatu fenomena
paparan kejadian suatu dari beragam sumber yang didengar dan
fenomena alam yang dibaca.
diperdengarkan atau dibaca
3.10 Menelaah teks ekplanasi berupa 4.10 Menyajikan informasi dan data dalam
paparan kejadian suatu bentuk teks eksplanasi proses
fenomena alam yang terjadinya suatu fenomena secara lisan
diperdengarkan atau dibaca dan tulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek
lisan.
3.11 Mengidentifikasi informasi pada 4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan
teks ulasan tentang kualitas karya tentang kualitas karya (film, cerpen,
(film, cerpen, puisi, novel, dan puisi, novel, karya seni daerah) yang
karya seni daerah) yang dibaca dibaca atau didengar.
atau diperdengarkan.
3.12 Menelaah struktur dan 4.12 Menyajikan tanggapan tentang
kebahasaan teks ulasan (film, kualitas karya (film, cerpen, puisi,
cerpen, puisi, novel, dan karya novel, karya seni daerah, dll.) dalam
seni daerah) yang bentuk teks ulasan secara lisan dan
diperdengarkan dan dibaca tulis dengan memperhatikan struktur,
unsure kebahasaan, atau aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan,
ajakan, arahan, dan arahan, pertimbangan tentang berbagai
pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari
hal positif atas permasalahan teks persuasi (lingkungan hidup,
aktual dari teks persuasi kondisi sosial, dan/atau keragaman
(lingkungan hidup, kondisi budaya) yang didengar dan dibaca
sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca.
3.14 Menelaah struktur dan 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran,
kebahasaan teks persuasi yang ajakan, arahan, dan pertimbangan)
berupa saran, ajakan, dan secara tulis dan lisan dengan
pertimbangan tentang berbagai memperhatikan struktur, kebahasaan,
permasalahan aktual atau aspek lisan
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca.
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur 4.15 Menginterpretasi drama (tradisional dan
drama (tradisional dan moderen) modern) yang dibaca dan
yang disajikan dalam bentuk ditonton/didengar
pentas atau naskah
3.16 Menelaah karakteristik unsur 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk
dan kaidah kebahasaan dalam pentas atau naskah
teks drama yang berbentuk
naskah atau pentas.
3.17 Menggali dan menemukan 4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari
informasi dari buku fiksi dan buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 5 of 8

 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
nonfiksi yang dibaca
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan 4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku
nonfiksi yang dibaca. fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara
lisan/tertulis.

KELAS IX
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
(faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret (menggunakan,
prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, (menulis, membaca, menghitung,
budaya terkait fenomena dan menggambar, dan mengarang) sesuai
kejadian tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi informasi 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat,
dari laporan percobaan yang langkah, dan hasil dalam laporan
dibaca dan didengar percobaan yang didengar dan/atau
(percobaan sederhana untuk dibaca
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll).
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
kebahasaan dari teks laporan langkah, dan hasil dalam laporan

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 6 of 8

 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
percobaan yang didengar atau percobaan secara tulis dan lisan dengan
dibaca (percobaan sederhana memperhatikan kelengkapan data,
untuk mendeteksi zat berbahaya struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
pada makanan, adanya vitamin lisan
pada makanan, dll)
3.3 Mengidentifikasi gagasan, 4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan,
pikiran, pandangan, arahan atau arahan, atau pesan dalam pidato
pesan dalam pidato persuasif (lingkungan hidup, kondisi sosial,
tentang permasalahan aktual dan/atau keragaman budaya) yang
yang didengar dan dibaca didengar dan/atau dibaca.

3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan
kebahasaan pidato persuasif atau pesan dalam pidato (lingkungan
tentang permasalahan aktual hidup, kondisi sosial, dan/atau
yang didengar dan dibaca keragaman budaya) secara lisan
dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.

3.5 Mengidentifikasi unsur 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur

pembangun karya sastra pembangun karya sastra dengan bukti
dalam teks cerita pendek yang mendukung dari cerita pendek
yang dibaca atau didengar yang dibaca atau didengar.
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.6 Mengungkapkan pengalaman dan
kebahasaan cerita pendek yang gagasan dalam bentuk cerita pendek
dibaca atau didengar dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi 4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan
berupa kritik, sanggahan, atau berupa kritik, sanggahan, atau pujian
pujian dari teks tanggapan (mengenai lingkungan hidup, kondisi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
sosial, dan/atau keragaman yang didengar dan dibaca
budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca.
3.8 Menelaah struktur dan 4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau
kebahasaan dari teks pujian dalam bentuk teks tanggapan
tanggapan (lingkungan hidup, secara lisan dan/atau tulis dengan
kondisi sosial, dan/atau memperhatikan struktur dan kebahasaan
keragaman budaya, dll) berupa
kritik, sanggahan, atau pujian
yang didengar dan/atau dibaca.
3.9 Mengidentifikasi informasi teks 4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
diskusi berupa pendapat pro argumen yang mendukung dan yang
dan kontra dari permasalahan kontra serta solusi atas permasalahan
aktual yang dibaca dan aktual dalam teks diskusi yang
didengar didengar dan dibaca.
3.10 Menelaah pendapat dan 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,
argumen yang mendukung dan argumen yang mendukung dan yang
yang kontra dalam teks diskusi kontra serta solusi atas permasalahan
berkaitan dengan permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan
aktual yang dibaca dan memperhatikan struktur dan aspek

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 7 of 8

 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
didengar kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi,
gesture, pelafalan).
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati,
simpati, kepedulian, empati, kepedulian, empati atau perasaan
atau perasaan pribadi dari teks pribadi dalam bentuk cerita inspiratif
cerita inspiratif yang dibaca dan yang dibaca dan didengar
didengar.
3.12 Menelaah struktur, 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati,
kebahasaan, dan isi teks kepedulian, dan perasaan dalam
cerita inspiratif bentuk cerita inspiratif dengan
memperhatikan struktur cerita dan
aspek kebahasaan.
3.13 Menggali informasi unsur- 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari
unsur buku fiksi dan nonfiksi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku
unsur- unsur buku fiksi/nonfiksi fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
yang dibaca.
3.15 Menemukan unsur-unsur dari 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur
buku fiksi dan nonfiksi yang tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi
dibaca yang dibaca.
3.16 Menelaah hubungan unsur- 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi
unsur dalam buku fiksi dan buku fiksi nonfiksi yang dibaca.
nonfiksi.

FB : Ayo Madrasah | IG : @ayomadrasah | Telegram : https://t.me/ayomadrasah | Web : https://ayomadrasah.blogspot.com Page 8 of 8