ALL. Tindak Tutur Berdasarkan Derajat Kelangsungan Dan Kelayakan

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMESTER : VII/1-2
NAMA GURU : TIARA
 Kalender Pendidikan
 Program Tahunan
 Program Semester
 Pemetaan Sk/Kd
 Silabus
 KKM
 RPP
SMP ISLAM ABATA MALAUSMA

Jl. Raya Desa Sukadana Kec. Malausma Kab. Majalengka
Tahun Pelajaran 2022/2023
KALENDER PENDIDIKAN
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan: SMP/MTs.
Kelas/Semester: VII/1-2
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PROGRAM TAHUNAN


PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia

Sekolah :SMP ISLAM ABATA
Kelas/Semester :VII/1-2
Tahun Pelajaran :2022/2023
Alokasi
Semester No Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kebudayaan 24 jp
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca
secara lisan, tulis, dan visual.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks
wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam
bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau
suasana pentas seni daerah) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
2. Pendidikan
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi 24 jp

(cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita
imajinasi) yang didengar dan dibaca secara
lisan, tulis, dan visual.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi
(cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar.
Alokasi
Waktu
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk

cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, penggunaan bahasa,
atau aspek lisan.
3. Teknologi
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian daerah, cara 30 jp
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner
khas daerah) yang dibaca dan didengar.
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam
bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan
alat musik daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,
dan isi secara lisan dan tulis.
4. Lingkungan
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan
hasil observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi 24 jp
berupa buku pengetahuan yang dibaca dan
didengar.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan.
Alokasi
Waktu
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil

observasi yang berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
kaidah kebahasaan atau aspek lisan.
2 5. Buku fiksi dan nonfiksi 36 jp

3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi
buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca.
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku
fiksi dan nonfiksi
4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis, dan 36 jp
visualterhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang
dibaca.
6. Surat menyurat
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau permohonan)
dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca
dan didengar.
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,
permintaan, dan/atau permohonan) surat
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan.
3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari
surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan
didengar.
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk 18 jp
kepentingan resmi dengan memperhatikan
struktur teks, kebahasaan, dan isi.
7. Karya sastra
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan
pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair,
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca
dan didengar.
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun,
Alokasi
Waktu
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang

disajikan dalam bentuk tulis dan lisan.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan didengar.
4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi 12 jp
setempat) yang dibaca dan didengar.
Cerita rakyat
8. 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca
dan didengar.
4.15 Menceritakan kembali isi cerita
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar.
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca
dan didengar.
4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar.
Jumlah jam pelajaran per tahun 102 jp
Malausma, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah ............................. Guru Mata Pelajaran
Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP. -
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2021 /2022
Bulan Ket.
Materi Pokok Jml.
No Juli Agustus September Oktober November Desember
(Kompetensi ) Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kebudayan 24 xx xx
3.1 Mengidentifikasi
informasi dalam teks
deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat
wisata, tempat
bersejarah, dan atau
suasana pentas seni
daerah) yang didengar
dan dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan

kebahasaan dari teks
deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat
wisata, tempat
bersejarah, dan⁄atau
suasana pentas seni
daerah) yang didengar
dan dibaca.
4.1 Menjelaskan isi teks

deskripsi objek (tempat
wisata, tempat
bersejarah, pentas seni
daerah, kain
tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca
secara lisan, tulis, dan
visual.
4.2 Menyajikan data,

gagasan, kesan dalam
bentuk teks deskripsi
tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat
bersejarah, dan⁄atau
suasana pentas seni
daerah) secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis.
2. Pendidikan 24 xxxx
3.3 Mengidentifikasi unsur-
unsur teks narasi
(cerita imajinasi)
yang dibaca dan
didengar.
4.3 Menceritakan kembali
isi teks narasi (cerita
imajinasi) yang
didengar dan dibaca
secara lisan, tulis,
dan visual.
kebahasaan teks narasi
(cerita imajinasi) yang
4.4 Menyajikan gagasan
kreatif dalam bentuk
cerita imajinasi secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan
penggunaan bahasa,
atau aspek lisan.
Penilaian Tengah
Semester Gasal
3. Teknologi 30 x xx xx
3.5 Mengidentifikasi teks
prosedur tentang cara
melakukan sesuatu
dan cara membuat
(cara memainkan alat
musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang
4.5 Menyimpulkan isi

teks prosedur tentang
cara memainkan alat
musik daerah, tarian
daerah, cara membuat
cinderamata, dan/atau
kuliner khas daerah)
yang dibaca dan
didengar.

aspek kebahasaan teks
prosedur tentang cara
melakukan sesuatu
dan cara membuat
(cara memainkan alat
musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang
4.6 Menyajikan data

rangkaian kegiatan ke
dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara
memainkan alat musik
daerah, tarian daerah,
cara membuat
cinderamata, dll)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis.
4. Lingkungan 24 xxx x
3.7 Mengidentifikasi
informasi dari teks
laporan hasil
observasi berupa buku
pengetahuan yang
dibaca atau
diperdengarkan.

teks laporan hasil
observasi berupa buku
pengetahuan yang
3.8 Menelaah struktur,

kebahasaan, dan isi
teks laporan hasil
observasi yang berupa
buku pengetahuan
yang dibaca atau
diperdengarkan.
4.8 Menyajikan
rangkuman teks
laporan hasil
observasi yang berupa
buku pengetahuan
secara lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
kaidah kebahasaan
atau aspek lisan.
Penilaian Akhir
Semester Gasal
Jumlah 102
Keterangan
= Penilaian Tengah Semester
= Penilaian Akhir Semester
= Libur Semester Gasal
Mengetahui, Malausma, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-
PEMETAAN SK/KD


PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM ABATA

Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
No Kompetensi Dasar Indikator
Pokok Ketuntasan
Tes Perf. Prod Proy Port
1 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menentukan Belaja
informasi dalam ciri umum r
teks deskripsi teks Mende
deskripsi skripsi
tentang objek
dari segi isi kan
(sekolah, tempat
dan tujuan
wisata, tempat komunikasi
bersejarah, dan pada teks
atau suasana yang
pentas seni dibaca/diden
daerah) yang gar.
didengar dan 3.1.2 Menentukan
ciri teks
dibaca.
deskripsi
3.2 Menelaah struktur dari aspek
dan unsure kebahasaan
kebahasaan dari pada teks
teks deskripsi yang
tentang objek dibaca/diden
(sekolah, tempat gar
wisata, tempat 3.1.3 Menentukan
jenis teks
bersejarah, dan
deskripsi
atau suasana pada teks
pentas seni yang
daerah) yang dibaca/diden
didengar dan gar.
dibaca. 3.2.1 Merinci
4.1 Menjelaskan isi bagian-
bagian
teks deskripsi
struktur teks
objek (tempat
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
wisata, tempat deskripsi
bersejarah, pentas 3.2.2 Menentukan
seni daerah, kain bagian
identifikasi
tradisional, dll)
dan
yang didengar dan deskripsi
dibaca. bagian pada
4.2 Menyajikan data, teks
gagasan, kesan deskripsi
dalam bentuk teks yang
deskripsi tentang disajikan
objek (sekolah, 3.2.3 Menentukan
tempat wisata, variasi pola
tempat bersejarah, pengembang
dan atau suasana an teks
pentas seni deskripsi
daerah) secara 3.2.4 Menelaah
tulis dan lisan bagian
dengan struktur
memperhatikan yang sesuai
struktur dan aspek untuk
kebahasaan baik melengkapi
secara lisan dan teks
tulis. deskripsi
yang
dirumpangk
an
3.2.5 Menentukan
dan
memperbaik
i kesalahan
penggunaan
tanda
baca/ejaan
4.1.1 Memetakan
isi teks
deskripsi
(topik dan
bagian-
bagiannya)
4.1.2 Menjawab
pertanyaan
isi teks
deskripsi
4.2.1 Merencanak
an penulisan
teks
deskripsi
4.2.2 Menulis
teks
deskripsi
dengan
memperhati
kan pilihan
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
kata,
kelengkapan
struktur, dan
kaidah
penggunaan
kata
kalimat/
tanda
baca/ejaan
4.2.3 Menyajikan
secara lisan
teks
deskripsi
dalam
konteks
pembawa
acara
televisi
mendeskrips
ikan objek
2 3.3 Mengidentifika 3.3.1Menjelaska Mema
si unsur-unsur n ciri hami
teks narasi tokoh, dan
latar, alur, Menci
(cerita fantasi)
dan tema pta
yang pada cerita Cerita
dibacadandide fantasi dan Fanta
ngar menunjukk si
3.4 Menelaah an
struktur dan buktinya
kebahasaan pada teks
yang
teks narasi
dibaca/dide
(cerita ngar.
imajinasi) 3.3.2Menentuka
yang dibaca n jenis
dan didengar cerita
4.3 Menceritakan fantasi dan
kembali isi menunjukk
an bukti
teks narasi
pada teks
(cerita yangdibaca
imajinasi) yang /didengar.
didengar dan 3.4.1Merinci
dibaca. struktur
4.4 Menyajikan cerita
gagasan kreatif fantasi
dalam bentuk 3.4.2Menyimpu
cerita imajinasi lkan
secara lisan karakteristi
dan tulis k bagian-
dengan bagian
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
memperhatikan pada
struktur dan struktur
penggunaan cerita
bahasa atau fantasi
aspek lain (orientasi,
komplikasi
, resolusi)
3.4.3Menelaah
hasil
melengkap
i cerita
fantasi
dari segi
struktur
cerita
fantasi
3.4.4Memperbai
ki cerita
fantasi dari
segi diksi
dan
kalimat
dialog,
kesalahant
anda baca
3.4.5Mengomen
tari cerita
fantasi dari
segi
struktur
dan
bahasanya
4.3.1Menyimpu
lkan tokoh
dan latar
cerita
fantasi
4.3.2Menyimpu
lkan urutan
cerita
fantasi
4.3.3Menceritak
an kembali
cerita
fantasi isi
cerita
fantasi
lisan/ tulis.
4.4.1Merencana
kan
pengemban
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
gan cerita
fantasi
4.4.2Menulis
cerita
fantasi
dengan
memperhat
ikan
pilihan
kata,
kelengkapa
nstruktur,
dan kaidah
penggunaa
n kata
kalimat/
tanda
baca/ejaan
3 3.5 Mengidentifika 3.5.1Menentuka Mewa
si teks n ciri riskan
prosedur umum teks Buday
prosedur a
tentang cara
pada teks Melal
melakukan yang ui
sesuatu dan dibaca/dide Teks
cara membuat ngar. Prose
(cara 3.5.2Mendaftar dur
memainkan kata/kalim
alat musik/ at sebagai
ciri teks
tarian daerah,
prosedur
cara membuat pada teks
kulinerkhas yang
daerah, dll.) dibaca/dide
dari berbagai ngar.
sumber yang 3.5.3Menentuka
dibaca dan n jenis teks
prosedur
didengar.
pada teks
3.6 Menelaah yang
struktur dan dibaca/dide
aspek ngar
kebahasaan 3.6.1Menguraik
teks prosedur an
tentang cara struktur
teks
melakukan
prosedur
sesuatu dan dan ciri
cara membuat bagian-
(cara bagiannya
3.6.2Menyimpu
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
memainkan lkan
alat musik/ prinsip
tarian daerah, penggunaa
n kata/
caramembuat
kalimat/
kuliner khas paragraf
daerah, dll.) pada teks
dari berbagai prosedur
sumber yang 3.6.3Menelaah
dibaca dan hasil
didengar. melengkap
i teks
4.5 Menyimpulkan
prosedur
isi teks dari segi
prosedur struktur
tentang cara dan kaidah
memainkan bahasa
alat musik menentuka
daerah, tarian n dan
memperbai
daerah, cara
ki
membuat kesalahan
cinderamata, penggunaa
dan/atau n tanda
kuliner khas baca/ejaan
daerah) yang
dibaca dan 4.5.1Meringkas
urutan isi
didengar
teks
4.6 Menyajikan prosedur
data rangkaian 4.5.2Menjawab
kegiatan ke pertanyaan
dalam bentuk isi teks
teks prosedur prosedur
(tentang cara 4.5.3Mendemon
memainkan strasikan
alat musik cara
daerah, tarian melakukan
daerah, cara suatu
membuat pekerjaan
cinderamata,dll dari
) dengan simpulan
memperhatikan teks yang
struktur, unsur didengar
kebahasaan, 4.6.1Merencana
dan isi secara kan
lisan dan tulis penulisan
teks
prosedur
4.6.2Menulis
teks
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
prosedur
dengan
memperhat
ikan
pilihan
kata,
kelengkapa
n struktur,
dan kaidah
penggunaa
n kata
kalimat/
tanda
baca/ejaan
4.6.3Memeraga
kan secara
lisan cara
melakukan
/ membuat
dengan
memerhati
kan
4 3.7 Mengidentifika 3.7.1Menyimpu Menyi
si informasi lkan ciri bak
dari teks umum teks Ilmu
laporan dalam
laporan hasil
hasil Lapor
observasi an
observasi
berupa buku Hasil
pada teks
pengetahuan yang Obser
yang dibaca dibaca/dide vasi
atau ngar.
diperdengarkan 3.7.2Mendaftar
3.8 Menelaah kata/kalim
struktur, at sebagai
ciri teks
kebahasaan,
laporan
dan isi teks hasil
laporan hasil observasi
observasi yang pada teks
berupa buku yang
pengetahuan dibaca/dide
yang dibaca ngar
3.8.1Menjelaska
atau
n hasil
diperdengarkan telaah
4.7 Menyimpulkan terhadap
isi teks laporan struktur
hasil observasi teks
yang berupa laporan
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
buku hasil
pengetahuan observasi
yang dibaca 3.8.2Menjelaska
dan didengar n
4.8 Menyajikan perbedaan
teks
rangkuman
laporan
teks laporan hasil
hasil observasi observasi
yang berupa dan teks
buku deskripsi
pengetahuan 3.8.3Menyimpu
secara lisan lkan
prinsip
dan tulis
penggunaa
dengan n kata/
memperhatikan kalimat/
kaidah paragraf
kebahasaan pada teks
atau aspek laporan
lisan hasil
observasi
3.8.4Melengkap
i teks
laporan
hasil
observasi
sesuai
dengan
telaah
struktur
dan bahasa
3.8.5Menentuka
n dan
memperbai
ki
kesalahan
penggunaa
n tanda
baca/ejaan
4.7.1Menentuka
n gagasan
pokok teks
laporan
hasil
observasi
4.7.2Menentuka
n informasi
rinci teks
laporan
Teknik Penilaian
Materi Kriteria
Pokok Ketuntasan
hasil
observari
4.7.3Menjawab
pertanyaan
tentang isi
teks
laporan
hasil
observasi
4.8.1Merencana
kan
penulisan
teks
laporan
hasil
observasi
4.8.2Menulis
rangkuman
teks
laporan
hasil
observasi
dengan
memperhat
ikan
4.8.3Pilihan
kata,
kelengkapa
n struktur,
dan kaidah
penggunaa
n kata
kalimat/
tanda
baca/ejaan
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indicator, contoh:
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk
kerja (performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik
penilaiannya adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah
proyek
Malausma, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP. -
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIKPENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM ABATA

Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Teknik Penilaian
Kompetensi Materi Kriteria
No Indikator
Dasar Pokok Ketuntasan
1 3.9 Menemuka 1 Menjadi
n unsur- 2 Pembaca
unsur dari 3 Efektif
3.1 (Cerita
buku fiksi
Fiksi dan
dan 3.2
Nonfiksi)
nonfiksi 3.3
yang 3.4
dibaca. 3.5
3.10 Menelaah 3.6
hubungan 3.7
3.8
unsur-
3.9
unsur
3.9.1 Menentukan
dalam buku unsur-unsur
fiksi dan buku fiksi
nonfiksi 3.9.2 Menentukan
4 unsur-unsur
4.4 buku nonfiksi
3.9.3 Menentukan
4.5 persamaan
4.6 dan perbedaan
4.7 unsur buku
4.8 nonfiksi
3.10.1 Menelaa
4.9 Membuat h unsur buku
peta fiksi yang bisa
pikiran/sin dikomentari
opsis 3.10.2 Menelaa
tentang isi h unsur buku
nonfiksi yang
Teknik Penilaian
No Indikator
buku bisa
nonfiksi/ dikomentari
buku fiksi 3.10.3 Menentu
kan
yang
persamaan
dibaca dan perbedaan
4.10 Menyajika unsur buku
n nonfiksi
tanggapan
secara 4.9.1 Membuat
lisan, tulis rangkuman
dan visual dalam bentuk
pemetaan
terhadap isi
4.9.2 Membuat
buku rangkuman
fiksi/nonfik dalam bentuk
si yang rangkaian
dibaca gagasan
pokok isi
buku
4.10.1 Perbedaa
n unsur buku
fiksi dengan
buku nonfiksi
b.
4.10.2 Membuat
komentar
tentang buku
fiksi yang
dibaca
4.10.3 Membuat
komentar
tentang buku
nonfiksi yang
dibaca
2 3.11 Meng 3.11.1 Menyi Berkores

identi mpulka pondensi
fikasi n ciri dengan
umum Surat
infor
surat Pribadi
masi dan
pribadi
(kaba Surat
dan
r, surat Dinas
keper dinas
luan, pada
permi teks
ntaan yang
, dibaca/
didenga
dan/a
r.
tau 3.11.2 Mendaf
perm tar
Teknik Penilaian
No Indikator
ohon kata/kal
an) imat
dari sebagai
surat ciri
priba surat
pribadi
di
dan
dan surat
surat dinas
dinas pada
yang teks
dibac yang
a dan dibaca/
didenga
diden
r
gar. 3.12.1 Menjela
3.12 Mene skan
laah perincia
unsur n unsur
- dan
unsur struktur
surat
dan
pribadi
keba dan
hasaa surat
n dari dinasi
surat 3.12.2 Menyim
priba pulkan
di prinsip
penggun
dan
aan
surat kata/
dinas kalimat/
yang paragraf
dibac pada
a dan surat
pribadi
diden
dan
gar. surat
dinas
5 3.12.3 Meleng
5.9 kapi
5.10 surat
4.11 Meny pribadi
dan
impul
surat
kan dinas
isi sesuai
(kaba struktur
r, dan
Teknik Penilaian
No Indikator
keper kaidah
luan, bahasa
permi 3.12.4 Menent
ntaan ukan
, dan
memper
dan/a
baiki
tau kesalaha
perm n
ohon penggun
an) aan
surat tanda
priba baca/
ejaan
di
dan
surat 4.11.1 Memet
akan isi
dinas
surat
yang pribadi
dibac dan
a surat
atau dinas
diper 4.11.2 Menja
deng wab
pertany
arkan
aan isi
4.12 Menu surat
lis pribadi
surat dan
(prib surat
adi dinas
dan 4.12.1 Merenc
anakan
dinas
penulisa
) n surat
untuk pribadi
kepe dan
nting surat
an dinas
resmi 4.12.2 Menulis
surat
deng
pribadi
an dan
mem surat
perha dinas
tikan dengan
strukt memper
hatikan
ur
pilihan
teks, kata,
Teknik Penilaian
No Indikator
keba kelengk
hasaa apan
n, struktur,
dan dan
isi. kaidah
penggun
aan kata
kalimat/
tanda
baca/eja
an
4.12.3 Menyun
ting
surat
pribadi
dan
surat
dinas
dari segi
isi,
struktur,
dan
bahasa
3 3.13 Meng 3.13.1 Menyim Mewarisi

identi pulkan Nilai
fikasi ciri Luhur
umum dan
infor
puisi Mengkre
masi rakyat asikan
(pesa (pantun, Puisi
n, syair, Rakyat
rima dan
dan gurinda
piliha m) pada
teks
n
yang
kata) dibaca/d
dari idengar.
puisi 3.13.2 Memba
rakya ndingka
t n
(pant persama
an dan
un,
perbeda
syair, an
dan struktur
bentu pantun,
k syair,
puisi dan
Teknik Penilaian
No Indikator
rakya gurinda
t m pada
setem teks
yang
pat)
dibaca/d
yang idengar.
di 3.13.3 Mendaft
baca ar kata/
dan kalimat
diden yang
gar. digunak
an pada
3.14 Mene
puisi
laah rakyat
strukt pada
ur teks
dan yang
keba dibaca/d
hasaa idengar.
3.14.1 Menyim
n
pulkan
puisi variasi
rakya pola
t pengem
(pant bangan
un, isi
syair, pantun
3.14.2 Menyim
dan
pulkan
bentu prinsip
k penggun
puisi aan
rakya kata/
t kalimat
setem pada
pantun
pat)
3.14.3 Meleng
yang kapi
dibac puisi
a dan rakyat
diden (pantun)
gar. sesuai
struktur
dan
3
kaidah
4 bahasa
4.11 serta
4.12 menelaa
4.13 Meny hnya
impul 3.14.4 Memvar
iasikan
Teknik Penilaian
No Indikator
kan beragam
isi pola
puisi pengem
bangan
rakya
puisi
t rakyat
(pant berupa
un, pantun.
syair, 3.14.5 Memper
dan baiki
bentu kesalaha
n dari
k
segi isi,
puisi syarat
rakya pantun,
t penggun
setem aan
pat) kata/kali
yang mat
3.14.6 Mengo
disaji
mentari
kan puisi
dala rakyat
m dari segi
bentu struktur
k dan
tulis bahasa
dan
4.13.1 Menyim
lisan. pulkan
4.14 Mene isi
laah pantun
strukt 4.13.2 Menyim
ur pulkan
dan isi syair
4.13.3 Menyim
keba
pulkan
hasaa isi
n gurinda
puisi m
rakya 4.14.1 Menulis
t puisi
(pant rakyat
dengan
un,
memper
syair, hatikan
dan pilihan
bentu kata,
k kelengk
puisi apan
struktur,
Teknik Penilaian
No Indikator
rakya dan
t kaidah
setem puisi
rakyat
pat)
(pantun)
yang 4.14.2 Menyaji
dibac kan
a dan syair
diden dan
gar. gurinda
m dalam
bentuk
musikali
sasi
4
4.7
4.8
4.9
4.10
4.10.1
4.10.2
4.14.3 Menyaji
kan
pantun
dalam
bentuk
berbalas
pantun
4 3.15 Meng 3.15.1 Menyim Mengapr
identi pulkan esiasi dan
fikasi ciri Mengkre
unsur asikan
infor
cerita Fabel
masi fabel
tenta pada
ng teks
fabel/ yang
legen dibaca/d
da idengar.
3.15.2 Mendaft
daera
ar
h kata/kal
setem imat
pat sebagai
yang ciri
dibac cerita
a dan fabel
pada
diden
teks
gar. yang
3.16 Mene dibaca/d
Teknik Penilaian
No Indikator
laah idengar.
strukt 3.16.1 Menjela
ur skan
karakter
dan
istik
keba bagian-
hasaa bagian
n struktur
fabel/ cerita
legen fabel
da 3.16.2 Mengid
entifika
daera
si
h struktur
setem fabel
pat 3.16.3 Menyim
yang pulkan
dibac prinsip
a dan penggu
naan
diden
kata/
gar. kalimat
pada
3 cerita
3.10 fabel
3.11 3.16.4 Meleng
3.12 kapi
cerita
3.13
fabel
4.15 Menc sesuai
eritak struktur
an dan
kemb kaidah
ali isi bahasa
fabel/ 3.16.5 Memvar
iasikan
legen
alur,
da dialog,
daera latar,
h dari
setem fabel
pat. yang
4.16 Mem disajika
n
erank
3.16.6 Menent
an isi ukan
fable/ dan
legen memper
da baiki
daera kesalah
an
Teknik Penilaian
No Indikator
h penggu
setem naan
pat tanda
baca/eja
yang
an
dibac
a dan 4.15.1 Mengur
diden utkan
gar isi
cerita
fabel
4.15.2 Menceri
takan
kembali
isi fabel
secara
lisan
4.16.1 Merenc
anakan
penulisa
n cerita
fabel
4.16.2 Menulis
cerita
fabel
dengan
memper
hatikan
pilihan
kata,
kelengk
apan
struktur,
dan
kaidah
penggu
naan
kata
kalimat/
tanda
baca/eja
an
4.16.3 Memera
nkan isi
fabel
dengan
intonasi
, gestur,
dan
aspek
pemera
Teknik Penilaian
No Indikator
nan lain
yang
sesuai
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indicator, contoh:
 Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk
kerja (performance).
 Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik
penilaiannya adalah tertulis.
 Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya
adalah proyek
………………., ………..., 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP. -
SILABUS


SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi Teks deskripsi  Mengamati model- model teks

informasi dalam  Pengertian deskripsi.
teks
teks deskripsi deskripsi  Merumuskan pengertian dan
tentang objek menjelaskan isi teks deskripsi
(sekolah, tempat  Isi teks deskripsi
wisata, tempat  Ciri  Mendaftar ciri umum teks
umum teks
bersejarah, dan atau deskripsi yang mencakup struktur
deskripsi
suasana pentas seni dan kaidah kebahasaannya.
daerah) yang  Kaidah kebahasaan  Mengerjakan sejumlah kegiatan
didengar dan secara berkelompok dan
dibaca. individual untuk menentukan isi
4.1 Menentukan isi teks dan ciri-cirinya berdasarkan
deskripsi objek struktur dan kaidah-kaidahnya.
(tempat wisata,  Mengidentifikasi model teks
tempat bersejarah, observasi lainnya lainnya dari
suasana pentas seni berbagai sumber untuk
daerah, dll) yang menentukan isi dan ciri-cirinya.
didengar dan
dibaca.
3.2 Menelaah struktur  Struktur teks deskripsi  Mengamati model struktur dan
dan kaidah dan contoh-contoh kaidah- kaidah teks deskripsi.
kebahasaan dari telaahannya.  Membaca teks deskripsi untuk
teks deskripsi  Kaidah-kaidah ditelaah struktur dan kaidah-
tentang objek kebahasaan teks kaidah kebahasaannya.
(sekolah, tempat eksposisi dan contoh-
wisata, tempat  Menyajikan teks deskripsi
contoh telaahannya.
bersejarah, dan atau berdasarkan hasil pengamatan
suasana pentas seni  Prosedur/ langkah terhadap sebuah objek
daerah) yang menulis teks deskripsi. lingkungan.
didengar dan  Teknik penyuntingan  Melakukan penyuntingan
dibaca. teks deskripsi. terhadap teks deskripsi teman.
4.2 Menyajikan data,
gagasan, kesan
dalam bentuk teks
deskripsi tentang
objek (sekolah,
tempat wisata,
tempat bersejarah,
dan atau suasana
pentas seni daerah)
secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan
struktur, kebahasaan
baik secara lisan
dan tulis
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan contoh-  Mengamati model- model teks

unsur-unsur teks contoh teks narasi narasi.
narasi (cerita (cerita fantasi)  Mendaftar isi, kata ganti,
fantasi) yang dibaca  Unsur-unsur teks konjungsi (kemudian, seketika,
dan didengar cerita narasi. tiba-tiba, sementara itu), kalimat
4.3 Menceritakan yang menunjukkan rincian latar,
 Struktur teks narasi.
kembali isi teks watak, peristiwa, kalimat
narasi (cerita  Kaidah kebahasaan langsung dan tidak langsung pada
fantasi) yang teks narasi. teks cerita fantasi
didengar dan dibaca Kalimat langsung dan
  Mendiskusikan ciri umum teks
kalimat tidak langsung cerita fantasi, tujuan komunikasi
 Penceritaan kembali cerita fantasi, struktur teks cerita
isi teks narasi fantasi
 Menyampaikan secara lisan hasil
diskusi ciri umum cerita fantasi
tujuan komunikasi, dan ragam/
jenis cerita fantasi, struktur cerita
fantasi
 Menceritakan kembali dengan
cara naratif
3.4 Menelaah struktur  Struktur teks cerita  Mendata struktur dan kebahasaan
dan kebahasaan teks fantasi (orientasi, teks cerita fantasi
narasi (cerita komplikasi, resolusi)  Mendiskusikan prinsip
fantasi) yang dibaca  Kebahasaan teks cerita memvariasikan cerita fantasi,
dan didengar fantasi penggunaan bahasa pada cerita
4.4 Menyajikan gagasan fantasi, penggunaan tanda baca/
 Prinsip memvariasikan
kreatif dalam ejaan
teks cerita fantasi
bentuk cerita fantasi  Mengurutkan bagian- bagian
secara lisan dan  Ejaan dan tanda baca
cerita fantasi, memvariasikan
tulis dengan Langkah-langkah
 cerita fantasi (misal: mengubah
memperhatikan menulis cerita fantasi narasi menjadi dialog, mengubah
struktur dan alur, mengubah akhir cerita dll),
penggunaan bahasa melengkapi, dan menulis cerita
fantasi sesuai dengan kreasi serta
memperhatikan ejaan dan tanda
baca
 Mempublikasikan karya cerita
fantasi/ mempresentasikan karya
3.5 Mengidentifikasi Teks prosedur  Mendaftar kalimat perintah, saran,

teks prosedur larangan pada teks prosedur
 Ciri umum teks
tentang cara prosedur  Mendaftar kalimat yang
melakukan sesuatu menunjukkan tujuan, bahan, alat,
dan cara membuat  Struktur teks: Tujuan,
langkah- langkah
(cara memainkan bahan, alat langkah,
alat musik/ tarian  Mendiskusikan ciri umum teks
 Ciri kebahasaan:
daerah, cara prosedur, tujuan komunikasi,
kalimat perintah,
membuat kuliner struktur, ragam/ jenis teks
kalimat saran, kata
khas daerah, dll.) prosedur, kata/ kalimat yang
benda, kata kerja,
dari berbagai digunakan pada teks prosedur, isi
kalimat majemuk
sumber yang dibaca teks prosedur
(dengan, hingga,
dan didengar sampai), konjungsi  Menyampaikan secara lisan hasil
urutan (kemudian, diskusi ciri umum teks prosedur,
selanjutnya, dll) tujuan komunikasi, dan ragam/
4.5 Menyimpulkan isi jenis teks prosedur
teks prosedur  Simpulan isi teks
tentang cara prosedur
melakukan sesuatu
dan cara membuat
(cara memainkan
alat musik/ tarian
daerah, cara
membuat kuliner
khas daerah dll.)
dari berbagai
sumber yang dibaca
dan didengar yang
dibaca dan didengar
3.6 Menelaah struktur  Variasi pola penyajian  Mendata jenis-jenis dan variasi
dan aspek tujuan, bahan/ alat pola penyajian tujuan, bahan dan
kebahasaan teks langkah alat, langkah teks prosedur
prosedur tentang  Variasi kalimat  Menyusun teks prosedur dengan
cara melakukan perintah/ saran/ memperhatikan struktur, unsur
sesuatu dan cara larangan kebahasaan, dan isi
membuat (cara
memainkan alat  Prinsip penyusunan  Menyunting dan memperbaiki
musik/ tarian kalimat perintah teks prosedur yang ditulis dari
daerah, cara segi isi, pilihan kata/ kalimat/
 Pilihan kata dalam
membuat kuliner paragraf dan penggunaan tanda
penyusunan teks
khas daerah, baca/ ejaan
prosedur
membuat cindera  Mempublikasikan teks prosedur
mata, dll.) dari  Prinsip penggunaan
yang dibuat
berbagai sumber kata/ kalimat/ tanda
yang dibaca dan baca dan ejaan
didengar
4.6 Menyajikan data
rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk
teks prosedur
(tentang cara
memainkan alat
musik daerah, tarian
daerah, cara
membuat
cinderamata, dll)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
secara lisan dan
tulis
3.7 Mengidentifikasi Teks laporan hasil  Mendaftar dan mendiskusikan

informasi dari teks observasi informasi isi, kalimat definisi,
laporan hasil kalimat untuk klasifikasi, kalimat
 Daftar informasi isi
observasi berupa rincian dalam teks laporan
teks laporan hasil
buku pengetahuan observasi.
observasi (LHO)
yang dibaca atau  Merinci isi teks LHO (bagian
diperdengarkan  Penggunaan bahasa
definisi/ klasifikasi, deskripsi
dalam laporan hasil
4.7 Menyimpulkan isi bagian, penegasan)
observasi
teks laporan hasil  Menyajikan hasil diskusi tentang
observasi yang  Ciri umum laporan
isi bagian dan gagasan pokok
berupa buku yang ditemukan pada teks LHO
pengetahuan yang
dibaca dan didengar  Menyimpulkan isi teks laporan
hasil observasi
3.8 Menelaah struktur,  Struktur teks LHO  Mendiskusikan struktur,

kebahasaan, dan isi kebahasaan, dan isi teks LHO
 Variasi pola penyajian
teks laporan hasil teks LHO  Mendata jenis-jenis dan variasi
observasi yang pola penyajian definisi,
berupa buku  Variasi kalimat
klasifikasi, deskripsi bagian
pengetahuan yang definisi, variasi pola
dibaca atau penyajian teks LHO  Merangkum teks LHO
diperdengarkan  Mempresentasikan teks LHO
4.8 Menyajikan yang ditulis
rangkuman teks
laporan hasil
observasi yang
berupa buku
pengetahuan secara
lisan dan tulis

dengan
memperhatikan
kaidah kebahasaan
atau aspek lisan
3.9 Menemukan unsur- Literasi buku fiksi dan  Mendata sub-bab buku
unsur dari buku nonfiksi  Membaca garis besar isi subbab
fiksi dan nonfiksi  Unsur-unsur buku
yang dibaca  Menentukan gagasan pokok isi
 Cara membaca buku buku
4.9 Membuat peta dengan SQ3R, yaitu:
pikiran/ rangkuman  Membuat peta pikiran isi buku
alur tentang isi buku 1. Survey atau  Mempresentasikan hasil peta
nonfiksi/ buku fiksi meninjau, pikiran isi buku yang dibaca
yang dibaca 2. Question atau
bertanya,
3. Read atau membaca,
4. Recite atau
menuturkan,
5. Review atau
mengulang
 Cara membuat
rangkuman
3.10 Menelaah hubungan  Hubungan antarunsur  Mendata bagian isi yang akan
unsur-unsur dalam buku ditanggapi, penggunaan bahasa
buku fiksi dan  Langkah menyusun dalam buku, dan sistematika buku
nonfiksi tanggapan terhadap  Menyusun tanggapan dalam
4.10 Menyajikan buku yang dibaca bentuk komentar terhadap isi,
tanggapan terhadap sistematika, kebermaknaan buku,
isi buku fiksi penggunaan bahasa, dan tanda
nonfiksi yang baca/ ejaan
dibaca  Mempublikasikan komentar
terhadap buku yang dibaca
3.11 Mengidentifikasi Surat pribadi dan surat  Mendata isi surat pribadi dan
informasi (kabar, dinas surat dinas
keperluan,  Informasi isi surat  Mendiskusikan isi surat pribadi
permintaan, pribadi, surat dinas dan dinas
dan/atau
permohonan) dari  Isi surat pribadi dan  Menyimpulkan isi surat pribadi
surat pribadi dan dinas dan surat dinas
surat dinas yang  Simpulan isi surat
dibaca dan pribadi dan dinas
didengar.

(kabar, keperluan,
permintaan, dan/
atau permohonan)
surat pribadi dan
surat dinas yang
dibaca atau
diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-  Unsur-unsur surat  Mengidentifikasi unsur-unsur

unsur dan pribadi dan dinas surat pribadi dan sistematika surat
kebahasaan dari dinas
 Kebahasaan surat
surat pribadi dan priadi dan dinas  Mendiskusikan karakteristik
surat dinas yang bahasa dan urutan surat pribadi
dibaca dan  Cara menulis surat
dan dinas
didengar. pribadi dan dinas
 Menulis surat pribadi sesuai
4.12 Menulis surat tujuan penulisan
(pribadi dan dinas)
untuk kepentingan  Menulis surat dinas sesuai dengan
resmi dengan sistematika dan bahasa surat dinas
memperhatikan
struktur teks,
kebahasaan, dan isi.
3.13 Mengidentifikasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan

informasi (pesan, tujuan komunikasi puisi rakyat
 Ciri puisi rakyat
rima, dan pilihan (pantun, gurindam, syair)
(pantun, gurindam,
kata) dari puisi syair)  Mendaftar kalimat perintah, saran,
rakyat (pantun, ajakan, larangan, kalimat
syair, dan bentuk  Cara menyimpulkan isi
pada pantun, gurindam, pernyataan, kalimat majemuk
puisi rakyat
dan syair dan kalimat tunggal dalam puisi
setempat) yang rakyat (pantun, gurindam, syair)
dibaca dan
didengar.  Menyimpulkan ciri umum, tujuan
komunikasi, ragam/ jenis puisi
4.13 Menyimpulkan isi rakyat, kata/ kalimat yang
puisi rakyat digunakan pada puisi rakya
(pantun, syair, dan (pantun, gurindam, syair)
bentuk puisi
rakyat setempat)
yang disajikan
dalam bentuk tulis
3.14 Menelaah struktur  Pola pengembangan isi  Menyimpulkan prinsip
dan kebahasaan pantun, gurindam, dan pengembangan pantun,
puisi rakyat syair gurindam, dan syair, penggunaan
(pantun, syair, dan konjungsi (kalau, jika, agar,
 Variasi kalimat
bentuk puisi rakyat karena itu, dll) pada pantun,
perintah, saran, ajakan,
setempat) yang
dibaca dan larangan dalam pantun gurindam, dan syair

didengar.  Memvariasikan, melengkapai isi,
4.14 Mengungkapkan menurutkan, dan menulis pantun,
gagasan, perasaan, gurindam, dan syair
pesan dalam bentuk  Mendemonstrasikan berbalas
puisi rakyat secara pantun secara berkelompok
lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
struktur, rima, dan
penggunaan bahasa
3.15 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel

informasi tentang dan legenda) yang berasal dari
 Ciri cerita fabel/
fabel/legenda daerah setempat.
legenda
daerah setempat
 Mendata kata ganti, kata kerja,
yang dibaca dan  Langkah memahami
konjungsi, kalimat langsung dan
didengar. isi cerita fabel
tidak langsung, tema, alur,
4. 15Menceritakan  Langkah menceritakan karakter tokoh, latar, sudut
kembali isi fabel/ kembali isi fabel/ pandang, amanat, dan gaya
legenda daerah legenda bahasa pada fabel/ legenda
setempat  Berlatih menceritakan isi fabel/
legenda yang dibaca
 Menceritakan kembali isi
fabel/legenda yang dibaca
3.16 Menelaah struktur  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks

dan kebahasaan fabel/legenda: fabel/ legenda dan kebahasaan
fabel/legenda yang digunakan (variasi
- orientasi
daerah setempat penyajian, variasi pola
yang dibaca dan - komplikasi pengembangan)
didengar. - resolusi  Mendata isi, memperbaiki pilihan
4.16 Memerankan isi - koda kata, kalimat narasi, dialog,
fabel/legenda penyajian latar agar cerita
daerah setempat  Teknik penggambaran menjadi lebih menarik
yang dibaca dan tokoh
 Menulis fabel/ legenda
didengar. Pemeranan isi

berdasarkan ide yang
fabel/legenda daerah direncanakan dan data yang
setempat diperoleh
 Memerankan dan menceritakan
fabel/ legenda yang berasal dari
daerah setempat.
Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP. -
KKM


KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Sekolah : SMP ISLAM ABATA
Kelas/Semester : VII/1-2
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait kejadian tampak mata
Intake
(Prastasi Daya
Kompleksitas KKM
Kompetensi Dasar dan Indikator Peserta Dukung Rerata
(40-100) KD
Didik) (40-100)
(40-100)
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan
dibaca.
3.1.1 Menentukan kata/kalimat sebagai 67 70,33
67 77
ciri teks deskripsi yang dibaca.
3.1.2 Mengidentifikasi ciri umum teks 67 70,33 70,33
deskripsi yang dibaca dari segi isi 67 77
dan tujuan komunikasi
3.2 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan
dari teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
3.2.1 Menentukan Struktur teks deskripsi 67 70,33
67 77
dan contoh-contoh telaahannya.
3.2.2 Menentukan Kaidah-kaidah 67 70,33 70,33
kebahasaan teks deskripsi dan 67 77
contoh-contoh telaahannya.
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur Cerita Fantasi
(cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
3.3.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi 67 70,33
67 77
sosial teks cerpen
3.3.2 Menjelaskan karakter tokoh, latar, 67 70,33
67 77
alur, dan tema pada cerita fantasi
3.3.3 Menunjukkan bukti karakter tokoh, 67 70,33
70,33
latar, alur, dan tema pada teks yang 67 77
dibaca/didengar.
3.3.4 Mengidentifikasi jenis cerita
fantasi dan menunjukkan bukti pada 67 67 77 70,33
teks yang dibaca/didengar.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks
narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan
didengar
3.4.1 Menelaah dan merinci struktur 67
67 77 70,33
cerita fantasi
3.4.2 Menyimpulkan karakteristik bagian- 67
bagian pada struktur cerita fantasi 67 77 70,33
(orientasi, komplikasi, resolusi)
3.4.3 Menelaah hasil melengkapi cerita 67
fantasi dari segi struktur cerita 67 77 70,33 70,33
fantasi
3.4.4 Memperbaiki cerita fantasi dari segi 67
diksi dan kalimat dialog, kesalahan 67 77 70,33
tanda baca
3.4.5 Mengomentari cerita fantasi dari
67 67 77 70,33
segi struktur dan bahasanya
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu, cara menggunakan, dan
cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat kuliner
khas daerah, cara membuat cindera mata,
dll.)dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar Mengidentifikasi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu, cara
menggunakan, dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian daerah, cara
membuat kuliner khas daerah, cara
membuat cindera mata, dll.)dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
3.5.1 Menentukan ciri umum teks
prosedur pada teks yang dibaca
67 67 77 70,33
/didengar.
3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri

70,33
teks prosedur pada teks yang 67 67 77 70,33
dibaca /didengar.
3.5.3 Mengidentifikasi jenis teks
prosedur pada teks yang 67 67 77 70,33
dibaca/didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian daerah, cara
membuat kuliner khas daerah, membuat
cindera mata, dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar
3.6.1 Menguraikan struktur teks prosedur
67 67 77 70,33
dan ciri bagian-bagiannya
3.6.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan 67
kata/ kalimat/ paragraf pada teks 67 77 70,33
prosedur
3.6.3 Menelaah hasil melengkapi teks 67 70,33
prosedur dari segi struktur dan 67 77 70,33
kaidah bahasa
3.6.4 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, 67 67 77 70,33
kalimat, ejaan dan tanda baca
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan
hasil observasi berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan.
3.7.1 Menyimpulkan ciri umum teks 67
laporan hasil observasi pada teks 67 77 70,33
yang dibaca/didengar.
70,33
3.7.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri 67
teks laporan hasil observasi pada 67 77 70,33
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
Menjelaskan hasil telaah terhadap
3.8.1 67 67 77 70,33
struktur teks laporan hasil observasi
Menjelaskan perbedaan teks laporan
3.8.2 67 67 77 70,33
hasil observasi dan teks deskripsi
Menyimpulkan prinsip penggunaan
3.8.3 kata/ kalimat/ paragraf pada teks 67 67 77 70,33
Melengkapi teks laporan hasil
70,87
3.8.4 observasi sesuai dengan telaah 67 67 77 70,33
struktur dan bahasa
menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda
3.8.5 75 67 77 73,00
bacamenentukan dan memperbaiki
3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan
pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair,
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang
Mengidentifikasi ciri umum puisi 67
3.9.1 rakyat (pantun, syair, dan gurindam) 67 77 70,33
pada teks yang dibaca/didengar.
Membandingkan persamaan dan 67
perbedaan struktur pantun, syair,
3.9.2 67 77 70,33 70,33
dan gurindam pada teks yang
dibaca/didengar.
Mendaftar kata/ kalimat yang 67
3.9.3 digunakan pada puisi rakyat pada 67 77 70,33
3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi
setempat) yang dibaca dan
didengar.Menelaah struktur dan kebahasaan
puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang dibaca dan didengar.
Menyimpulkan variasi pola 67
3.10.1 67 77 70,33
pengembangan isi pantun
Melengkapi puisi rakyat (pantun) 67
3.10.2 sesuai struktur dan kaidah bahasa 67 77 70,33
serta menelaahnya
Memvariasikan beragam pola 67
3.10.3 pengembangan puisi rakyat berupa 67 77 70,33 70,33
pantun
Mengomentari puisi rakyat dari segi 67
struktur dan bahasa memperbaiki
3.10.4 kesalahan dari segi isi, syarat 67 77 70,33
pantun, penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca.
3.11 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/
legenda daerah setempat yang dibaca dan
didengar.
Menyimpulkan ciri unsur cerita 67
3.11.1 fabel pada teks yang 67 77 70,33
dibaca/didengar.
70,33
Mendaftar kata/kalimat sebaga ciri 67
3.11.2 cerita fabel pada teks yang 67 77 70,33
dibaca/didengar.
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/
legenda daerah setempat yang dibaca dan
didengar.
Menjelaskan karakteristik bagian- 67
3.12 .1 bagian struktur cerita fabel 67 77 70,33
Menelaah struktur fabel 67
3.12 .2 67 77 70,33
Menyimpulkan prinsip penggunaan 67
3.12 .3 67 77 70,33
kata/ kalimat pada cerita fabel
Melengkapi cerita fabel sesuai 67 70,33
3.12 .4 67 77 70,33
struktur dan kaidah bahasa
Memvariasikan alur, dialog, latar, 67
3.12 .5 67 77 70,33
dari fabel yang disajikan
Menentukan dan memperbaiki
3.12 .6 kesalahan penggunaan kata, 67 67 77 70,33
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) dari surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca dan didengar
Mengidentifikasi dan
menyimpulkan ciri umum surat
3.13.1 67 67 77 70,33
pribadi dan surat dinas pada teks
yang dibaca/didengar. 70,33
Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
3.13.2 surat pribadi dan surat dinas pada 67 67 77 70,33
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) dari surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca dan didengar
Menjelaskan perincian unsur dan 67
3. 14.1 struktur surat pribadi dan surat 67 77 70,33
Dinas.
Menyimpulkan prinsip penggunaan
3. 14.2 kata/ kalimat/ paragraf pada surat 67 67 77 70,33
pribadi dan surat dinas
Melengkapi surat pribadi dan surat 67
3. 14.3 dinas sesuai struktur dan kaidah 67 77 70,33 70,33
bahasa
Menentukan dan memperbaiki
kalimat, ejaan dan tanda
3. 14.4 67 67 77 70,33
bacaMenentukan dan memperbaiki
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.
3.15.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi 67 67 77 70,33
Menentukan unsur-unsur buku 70,33

3.15.2 67 67 77 70,33
nonfiksi
Menentukan persamaan dan
3.15.3 67 67 77 70,33
perbedaan unsur buku nonfiksi
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku

fiksi dan nonfiksi.
Menelaah unsur buku fiksi yang
3.16.1 67 67 77 70,33
bisa dikomentari
Menelaah unsur buku nonfiksi yang
3.16.2 67 67 77 70,33 70,33
bisa dikomentari
Menentukan persamaan dan
3.16.3 67 67 77 70,33
perbedaan unsur buku nonfiksi

Total 70,37
Perhitungan Akhir
Kelas KKM
VII 70,37
KKM Bahasa Indonesia Rerata KKM kelas VII: 70, 37
Aspek Pengetahuan Dibulatkan menjadi 70 (tujuh puluh)
Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-
Kompetensi Inti 4: Mencoba, mengolah, dan mengkaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis dan membaca)
Intake
(Prastasi Daya
Kompleksita KKM
Kompetensi Dasar dan Indikator Peserta Dukung Rerata
Didik) s (40-100) KD
(40-100)
(40-100)
4,1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas seni
daerah, dll) yang didengar dan
dibaca.
Menentukan isi teks 70,00
deskripsi (topik dan
bagian-
4.1.1
bagiannya).Menentukan
65 70 75
isi teks deskripsi (topik 70,00
dan bagian-bagiannya).
Menjawab pertanyaan isi 70,00
4.1.2 65 70 75
teks deskripsi
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan
atau suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan dan
tulis
4.2.1 Menyajikan data teks 65 70,00
deskripsi/ langkah 70 75
menulis teks deskripsi. 70,00
4.2.2 Mentukan Teknik 65 70 75 70,00
penyuntingan teks
deskripsi.
4.3 Menceritakan kembali isi teks
narasi(cerita fantasi) yang
didengar dan dibaca.
Menyimpulkan tokoh 65 70,00
4.3.1
dan latar cerita fantasi
70 75
Menyimpulkan urutan 65 70,00
4.3.2
cerita fantasi
70 75 70,00
Menceritakan kembali 65 70,00
4.3.3 cerita fantasi isi cerita 70 75
fantasi lisan/ tulis.
4.4 Menyajikan gagasan kreatif
dalam bentuk cerita fantasi secara
memperhatikan struktur dan
penggunaan bahasa
merencanakan
4.4.1 pengembangan cerita 65 70 75 70,00
fantasi
menulis cerita fantasi
dengan memperhatikan
pilihan kata,
70,00
4.4.2 kelengkapan struktur, 65 70 75 70,00
dan kaidahpenggunaan
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian

daerah, cara membuat kuliner
khas daerah dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
yang dibaca dan didengar
Menjawab pertnyaaan isi
4.5.1
teks prosedur
62 67 72 67,00
Meringkas urutan isi
4.5.2
teks prosedur
62 67 72 67,00
Mendemonstrasikan cara
67,00
melakukan suatu
4.5.3
pekerjaan dari simpulan
62 67 72 67,00
teks yang didengar
4.6 Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah,
tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan
dan tulis
Merencanakan penulisan
4.6.1 teks prosedur 63 68 70 67,00 67,00
4.6.2 Menulis teks prosedur 63 68 70 67,00
pilihan kata,
kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
Memeragakan secara
lisan cara melakukan/
4.6.3
membuat dengan
63 68 70 67,00
memerhatikan
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan
hasil observasi yang berupa buku
pengetahuanyang dibaca dan

didengar
Menentukan gagasan
4.7 .1 pokok teks laporan hasil 65 70 75 70,00
observasi
Menyimpulkan isi
4.7 .2 informasi rinci teks 65 70 75 70,00 78,33
laporan hasil observari
Menjawab pertanyaan
4.7 .3 tentang isi teks laporan 65 70 75 70,00
hasil observasi
4.8 Menyajikan rangkuman teks
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan secara

memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
4.8.1 teks laporan hasil 65 70 75 70,00
observasi
Menulis rangkuman teks
dengan memperhatikan 70,00
pilihan kata,
4.8.2
65 70 75 70,00
dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang disajikan
dalam bentuk tulis
Menyimpulkan isi
4.9.1
pantun
62 67 72 67,00
Menyimpulkan isi
4.9.2 syairMenyimpulkan isi 62 67 72 67,00 67,00
syair
Menyimpulkan isi
4.9.3
gurindam
62 67 72 67,00
4.10 Mengungkapkan gagasan,
perasaan, pesan dalam bentuk
puisi rakyat secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
rima, dan penggunaan bahasa
Menulis puisi rakyat
pilihan kata,
4.10.1
62 67 72 67,00
67,00
dan kaidah puisi rakyat
(pantun)
4.10.2 Menyajikan syair dan 62 67 72 67,00
gurindam dalam bentuk
musikalisasi
Menyajikan pantun
4.10.3 dalam bentuk berbalas 62 67 72 67,00
pantun
4.11 Menceritakan kembali isi fabel/
legenda daerah setempat
Mengurutkan isi cerita
4.11.1
fabel
65 70 75 70,00
Menceritakan kembali isi
70,00
4.11.2
fabel secara lisan
65 70 75 70,00
4.12 Memerankan isi fabel/ legenda
daerah setempat yang dibaca dan
didengar.
4.12 . Merencanakan penulisan
1 cerita fabel
65 70 75 70,00
Menulis cerita fabel
pilihan kata,
4.12 .
2
kelengkapan struktur, 65 70 75 70,00
dan kaidah penggunaan 77,67
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
Memerankan isi fabel
4.12 . dengan intonasi, gestur,
3 dan aspek pemeranan
65 70 75 70,00
lain yang sesuai
4. Menyimpulkan isi (kabar,
13 keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
Memetakan isi surat
4.13.1
pribadi dan surat dinas
65 70 75 70,00
Menjawab pertanyaan isi 70,00
4.13.2 surat pribadi dan surat 65 70 75 70,00
dinas
4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas)
ntuk kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur teks
4.14.1 surat pribadi dan surat 62 67 72 67,00
dinas
Menulis surat pribadi
dan surat dinas dengan
memperhatikan pilihan
4.14.2 kata, kelengkapan 62 67 72 67,00 67,00
struktur, dan kaidah
penggunaan kata
kalimat/tanda baca/ejaan
Menyunting surat pribadi
4.14.3 dan surat dinas dari segi 62 67 72 67,00
isi, struktur, dan bahasa
4.15 Membuat peta pikiran/
rangkuman alur tentang isi buku
nonfiksi/ buku fiksi
4.15.1 Membuat rangkuman 62 67 72 67,00 67,00
dalam bentuk pemetaan
Membuat rangkuman
4.15.2 dalam bentuk rangkaian 62 67 72 67,00
gagasan pokok isi buku
Perbedaan unsur buku
4.15.3 fiksi dengan buku 62 67 75 68,00
nonfiksi
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap
isi buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca.
Membuat komentar
4.16.1 tentang buku fiksi yang 65 70 75 70,00
dibaca
Membuat komentar
70,00
4.16.2 tentang buku nonfiksi 65 70 75 70,00
yang dibaca

69,88
Perhitungan Akhir
Kelas KKM
VII 69,88
KKM Bahasa Indonesia Rerata KKM kelas VII: 69,88
Aspek Pengetahuan Dibulatkan menjadi 70 (tujuh puluh)
Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-
RPP


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks deskripsi
Alokasi Waktu : 180 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian teks deskripsi
 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian teks deskripsi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks deskripsi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang
Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait Pengertian teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
Isi teks deskripsi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi
teks deskripsi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi teks deskripsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isi teks
deskripsi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Isi teks deskripsi.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Malausma, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi.
 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan.
 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi.

Struktur teks deskripsi.
ditempuh,
Struktur teks deskripsi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks deskripsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur
teks deskripsi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Struktur teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk


 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Kaidah kebahasaan teks deskripsi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kaidah kebahasaan teks deskripsi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaidah kebahasaan
teks deskripsi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Kaidah kebahasaan teks deskripsi.
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
Mempresentasikan
Creativity
terkait Kaidah kebahasaan teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Merencanakan penulisan teks deskripsi
 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca / ejaan

Prosedur/langkah menulis teks deskripsi.
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prosedur/langkah
menulis teks deskripsi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Prosedur/langkah menulis teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi


 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek.

Menyajikan teks deskripsi secara lisan.
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyajikan teks
deskripsi secara lisan.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Menyajikan teks deskripsi secara lisan. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Junli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

Materi Pokok : Teks narasi/fantasi
 Memahami pengertian teks deskripsi
 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks
 Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukan bukti pada teks yang dibaca/didengar

Pengertian dan contoh teks narasi/fantasi.
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan contoh
teks narasi/fantasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Pengertian dan contoh teks narasi/fantasi. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi.
 Menyimpulkan urutan cerita fantasi.
 Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita fantasi lisan/tulis.

Unsur-unsur teks cerita narasi/fantasi.
ditempuh,
Unsur-unsur teks cerita narasi/fantasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-unsur teks cerita
narasi/fantasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-
unsur teks cerita narasi/fantasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Unsur-unsur teks cerita narasi/fantasi. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Merinci struktur cerita fantasi.
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita fantasi (orientasi, komplikasi,
resolusi).
 Menelaah hasil melengkapi dari segi struktur cerita fantasi.

Struktur teks cerita narasi/fantasi.
ditempuh,
Struktur teks cerita narasi/fantasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks cerita
narasi/fantasi.
teks cerita narasi/fantasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Struktur teks cerita narasi/fantasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami


 Memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca.
 Mengomentari cerita fantasi dari segi struktur dan bahasanya.

Kaidah kebahasaan teks narasi/fantasi.
ditempuh,
Kaidah kebahasaan teks narasi/fantasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kaidah kebahasaan teks
narasi/fantasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah
kebahasaan teks narasi/fantasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Kaidah kebahasaan teks narasi/fantasi. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Merencanakan pengembangan cerita fantasi.

Langkah-langkah menulis teks narasi/fantasi.
ditempuh,
Langkah-langkah menulis teks narasi/fantasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah
menulis teks narasi/fantasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-
langkah menulis teks narasi/fantasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Langkah-langkah menulis teks narasi/fantasi. Peserta didik kemudian diberi


 Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ ejaan.

Menyajikan cerita narasi/fantasi.
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyajikan cerita
narasi/fantasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Menyajikan cerita narasi/fantasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

Materi Pokok : Teks prosedur
 Memahami pengertian teks prosedur.
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/ kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
:
Pengertian dan ciri umum teks prosedur.
ditempuh,
Pengertian dan ciri umum teks prosedur.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan ciri
umum teks prosedur.
mengenai Pengertian dan ciri umum teks prosedur.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Pengertian dan ciri umum teks prosedur. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Meringkas urutan isi teks prosedur.
 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur.
 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar.

:
Isi teks prosedur.
ditempuh,
teks prosedur.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi teks prosedur.
mengenai Isi teks prosedur.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Isi teks prosedur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur.

:
Struktur teks prosedur.
ditempuh,
Struktur teks prosedur.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks prosedur.
mengenai Struktur teks prosedur.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Struktur teks prosedur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk


 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.

:
Kaidah kebahasaan teks prosedur.
ditempuh,
Kaidah kebahasaan teks prosedur.
teks prosedur.
mengenai Kaidah kebahasaan teks prosedur.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Kaidah kebahasaan teks prosedur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Merencanakan penulisan teks prosedur.
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ ejaan.

didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Langkah menyusun teks prosedur.
ditempuh,
Langkah menyusun teks prosedur.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah menyusun teks prosedur.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah
menyusun teks prosedur.
Communication
Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Langkah menyusun teks prosedur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk


 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan.

Menyajikan teks prosedur secara lisan.
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyajikan teks
prosedur secara lisan.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Menyajikan teks prosedur secara lisan. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
 Memahami pengertian teks laporan hasil observasi.
 Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.

:
Pengertian teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
Pengertian teks laporan hasil observasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks laporan
hasil observasi.
mengenai Pengertian teks laporan hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Pengertian teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi


 Mendaftar kata/ kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.

:
Ciri umum teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri
umum teks laporan hasil observasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri umum teks laporan
hasil observasi.
mengenai Ciri umum teks laporan hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Ciri umum teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi.
 Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observasi.
:
Isi teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
teks laporan hasil observasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi teks laporan hasil
observasi.
mengenai Isi teks laporan hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Isi teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan


 Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi.
:
Isi teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi teks laporan hasil
observasi.
mengenai Isi teks laporan hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Isi teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi.
 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi.
 Menyimpukan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Struktur teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
Struktur teks laporan hasil observasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur teks laporan
hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Struktur teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi


 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa.

:
Kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
Kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
mengenai Kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Malausma, Juli 2022
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-

 Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.

Langkah-langkah menulis teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
Langkah-langkah menulis teks laporan hasil observasi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah-langkah
menulis teks laporan hasil observasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-
langkah menulis teks laporan hasil observasi.
Communication
Mempresentasikan
Creativity
terkait Langkah-langkah menulis teks laporan hasil observasi. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami


 Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ ejaan.

Menulis teks laporan hasil observasi.
ditempuh,
Menulis teks laporan hasil observasi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menulis teks laporan hasil observasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menulis
Communication
Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Menulis teks laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

Malausma, Juli 2022

Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP ISLAM ABATA Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5. Unsur-unsur buku fiksi
1
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menentukan unsur-unsur buku fiksi.
 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
B. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud.
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
materi :
Unsur-unsur buku fiksi.
akan ditempuh,
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Kegiatan
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
Literasi
materi Unsur-unsur buku fiksi.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Critical yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
Thinking yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Unsur-unsur buku fiksi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Collaboration mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Unsur-unsur buku fiksi.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Unsur-unsur buku fiksi. Peserta didik kemudian diberi
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi proyek, penilaian produk dan penilaian
tanya jawab dan percakapan serta portofolio
penugasan
(RPP)
Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5. Unsur-unsur buku fiksi
1
 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.
 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi dengan buku fiksi

materi :
Unsur-unsur buku nonfiksi.
akan ditempuh,
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Unsur-unsur buku nonfiksi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Unsur-unsur buku nonfiksi.
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Unsur-unsur buku nonfiksi.
Creativity dipelajari terkait Unsur-unsur buku nonfiksi. Peserta didik kemudian diberi
PENILAIAN
penugasan
(RPP)

Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5. Cara membaca buku dengan teknik
3 Survey atau meninjau
 Memahami cara membaca buku dengan teknik Survey atau meninjau
 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.

materi :
Cara membaca buku dengan teknik Survey atau meninjau.
akan ditempuh,
materi Cara membaca buku dengan teknik Survey atau meninjau.
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
membaca buku dengan teknik Survey atau meninjau.
mengenai Cara membaca buku dengan teknik Survey atau meninjau.
Creativity terkait Cara membaca buku dengan teknik Survey atau meninjau. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja,
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan penilaian proyek, penilaian
percakapan serta penugasan produk dan penilaian
portofolio
(RPP)

4 Question atau bertanya
 Memahami cara membaca buku dengan teknik Question atau bertanya

materi :
Cara membaca buku dengan teknik Question atau bertanya.
akan ditempuh,
materi Cara membaca buku dengan teknik Question atau bertanya.
membaca buku dengan teknik Question atau bertanya.
mengenai Cara membaca buku dengan teknik Question atau bertanya.
Creativity terkait Cara membaca buku dengan teknik Question atau bertanya. Peserta didik
dipahami
PENILAIAN
tanya jawab dan percakapan serta penugasan portofolio
(RPP)

Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5.5 Cara membaca buku dengan teknik Read
atau membaca
 Memahami cara membaca buku dengan teknik Read atau membaca
 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari.

materi :
Cara membaca buku dengan teknik Read atau membaca.
akan ditempuh,
materi Cara membaca buku dengan teknik Read atau membaca.
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
membaca buku dengan teknik Read atau membaca.
informasi mengenai Cara membaca buku dengan teknik Read atau membaca.
Creativity dipelajari terkait Cara membaca buku dengan teknik Read atau membaca.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENILAIAN
penugasan
(RPP)

6 Recite atau menuturkan
 Memahami cara membaca buku dengan teknik Recite atau menuturkan

materi :
Cara membaca buku dengan teknik Recite atau menuturkan.
akan ditempuh,
materi Cara membaca buku dengan teknik Recite atau menuturkan.
membaca buku dengan teknik Recite atau menuturkan.
mengenai Cara membaca buku dengan teknik Recite atau menuturkan.
Creativity terkait Cara membaca buku dengan teknik Recite atau menuturkan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
(RPP)

7 Review atau mengulang
 Memahami cara membaca buku dengan teknik Review atau mengulang

materi :
Cara membaca buku dengan teknik Review atau mengulang.
akan ditempuh,
materi Cara membaca buku dengan teknik Review atau mengulang.
membaca buku dengan teknik Review atau mengulang.
mengenai Cara membaca buku dengan teknik Review atau mengulang.
Creativity terkait Cara membaca buku dengan teknik Review atau mengulang. Peserta
dipahami
PENILAIAN
(RPP)

Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5. Cara membuat rangkuman
8
 Memahami cara membuat rangkuman

materi :
Cara membuat rangkuman.
akan ditempuh,
materi Cara membuat rangkuman.
membuat rangkuman.
mengenai Cara membuat rangkuman.
Creativity terkait Cara membuat rangkuman. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
PENILAIAN
(RPP)

Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5. Hubungan antarunsur buku
9
 Memahami hubungan antarunsur buku
 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.
 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari.
 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.

materi :
Hubungan antarunsur buku.
akan ditempuh,
materi Hubungan antarunsur buku.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan
antarunsur buku.
mengenai Hubungan antarunsur buku.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communicatio
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
n
Creativity terkait Hubungan antarunsur buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
PENILAIAN
(RPP)

Literasi buku fiksi dan nonfiksi 5.10 Langkah menyusun tanggapan terhadap
buku yang dibaca
 Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca

materi :
Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
akan ditempuh,
materi Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah
menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
mengenai Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca.
Creativity terkait Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca. Peserta didik
dipahami
PENILAIAN
portofolio
……, …………………… 20….
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Tiara
Wawan Hermawan, S.Pd.I NIP. -
NIP. 19660418 200801 1 004
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Isi surat pribadi
1
D. Tujuan Pembelajaran
 Memetakan isi surat pribadi.
 Menjawab pertanyaan isi surat pribadi
E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
materi :
Isi surat pribadi.
akan ditempuh,
materi Isi surat pribadi.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi surat
pribadi.
mengenai Isi surat pribadi.
Communicatio
n
Creativity terkait Isi surat pribadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
percakapan serta penugasan produk dan penilaian portofolio
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Simpulan isi surat pribadi
2
 Memetakan isi surat pribadi.
 Menjawab pertanyaan isi surat pribadi
 Menjelaskan simpulan isi surat pribadi

materi :
Simpulan isi surat pribadi.
akan ditempuh,
materi Simpulan isi surat pribadi.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Simpulan isi
surat pribadi.
mengenai Simpulan isi surat pribadi.
Creativity terkait Simpulan isi surat pribadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6.
3
 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi.

materi :
Unsur-unsur surat pribadi.
akan ditempuh,
materi Unsur-unsur surat pribadi.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-
unsur surat pribadi.
mengenai Unsur-unsur surat pribadi.
Communicatio
n
Creativity terkait Unsur-unsur surat pribadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Kebahasaan surat priadi
4
 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat pribadi
 Melengkapi surat pribadi sesuai struktur dan kaidah bahasa.

materi :
Kebahasaan surat priadi.
akan ditempuh,
materi Kebahasaan surat priadi.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kebahasaan
surat priadi.
mengenai Kebahasaan surat priadi.
Communicatio
n
Creativity terkait Kebahasaan surat priadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6.
5
 Memahami cara menulis surat pribadi
 Merencanakan penulisan surat pribadi.
 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
 Menyunting surat pribadi dari segi isi, struktur, dan bahasa.

materi :
Cara menulis surat pribadi.
akan ditempuh,
materi Cara menulis surat pribadi.
menulis surat pribadi.
mengenai Cara menulis surat pribadi.
Communicatio
n
Creativity terkait Cara menulis surat pribadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Isi surat Dinas
6
 Memetakan isi surat dinas.
 Menjawab pertanyaan isi surat dinas

materi :
Isi surat Dinas.
akan ditempuh,
materi Isi surat Dinas.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi surat
Dinas.
mengenai Isi surat Dinas.
Communicatio
n
Creativity terkait Isi surat Dinas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Simpulan isi surat Dinas
7
 Memetakan isi surat dinas.
 Menjawab pertanyaan isi surat dinas
 Menjelaskan simpulan isi surat dinas

materi :
Simpulan isi surat Dinas.
akan ditempuh,
materi Simpulan isi surat Dinas.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Simpulan isi
surat Dinas.
mengenai Simpulan isi surat Dinas.
Communicatio
n
Creativity terkait Simpulan isi surat Dinas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Unsur-unsur surat Dinas
8
 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinasi.

materi :
Unsur-unsur surat Dinas.
akan ditempuh,
materi Unsur-unsur surat Dinas.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Unsur-
unsur surat Dinas.
mengenai Unsur-unsur surat Dinas.
Communicatio
n
Creativity terkait Unsur-unsur surat Dinas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6. Kebahasaan surat Dinas
9
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat dinas pada teks yang dibaca/didengar.
 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat dinas.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat dinas
 Melengkapi surat dinas sesuai struktur dan kaidah bahasa.

materi :
Kebahasaan surat Dinas.
akan ditempuh,
materi Kebahasaan surat Dinas.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kebahasaan
surat Dinas.
mengenai Kebahasaan surat Dinas.
Creativity terkait Kebahasaan surat Dinas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Surat pribadi dan surat dinas 6.10 Cara menulis surat Dinas
 Memahami cara menulis surat dinas.
 Merencanakan penulisan surat dinas.
 Menulis surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
 Menyunting surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa.

materi :
Cara menulis surat Dinas.
akan ditempuh,
materi Cara menulis surat Dinas.
menulis surat Dinas.
mengenai Cara menulis surat Dinas.
Creativity terkait Cara menulis surat Dinas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penilaian
……, …………………… 20….
Mengetahui, Guru Kelas VII

Kepala Sekolah
Tiara
Wawan Hermawan, S.Pd.I NIP. -
NIP. 19660418 200801 1 004
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Ciri Pantun
1
 Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.

materi :
Ciri pantun.
akan ditempuh,
materi Ciri pantun.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri pantun.
mengenai Ciri pantun.
Communicatio
n
Creativity terkait Ciri pantun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Cara Menyimpulkan Isi Pada Pantun
2
 Memahami cara menyimpulkan isi pada pantun
 Menyimpulkan isi pantun.

materi :
Cara menyimpulkan isi pada pantun.
akan ditempuh,
materi Cara menyimpulkan isi pada pantun.
menyimpulkan isi pada pantun.
mengenai Cara menyimpulkan isi pada pantun.
Communicatio
n
Creativity terkait Cara menyimpulkan isi pada pantun. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Pola Pengembangan Isi Pantun
3
 Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun
 Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya
 Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun

materi :
Pola pengembangan isi pantun.
akan ditempuh,
materi Pola pengembangan isi pantun.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola
pengembangan isi pantun.
mengenai Pola pengembangan isi pantun.
Communicatio
n
Creativity terkait Pola pengembangan isi pantun. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Variasi Kalimat Perintah, Saran,
4 Ajakan, Larangan Dalam Pantun
 Menyimpulkan isi pantun.
 Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun

materi :
Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam pantun.
akan ditempuh,
materi Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam pantun.
Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam pantun.
informasi mengenai Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam
pantun.
Creativity dipelajari terkait Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam
pantun. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
portofolio
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Ciri Gurindam
5

materi :
Ciri gurindam.
akan ditempuh,
materi Ciri gurindam.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri
gurindam.
mengenai Ciri gurindam.
Communicatio
n
Creativity terkait Ciri gurindam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Cara Menyimpulkan Isi Pada Gurindam
6
 Memahami cara menyimpulkan isi pada gurindam
 Menyimpulkan isi gurindam.

materi :
Cara menyimpulkan isi pada gurindam.
akan ditempuh,
materi Cara menyimpulkan isi pada gurindam.
menyimpulkan isi pada gurindam.
mengenai Cara menyimpulkan isi pada gurindam.
Creativity terkait Cara menyimpulkan isi pada gurindam. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Pola Pengembangan Isi Gurindam
7
 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa

materi :
Pola pengembangan isi gurindam.
akan ditempuh,
materi Pola pengembangan isi gurindam.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola
pengembangan isi gurindam.
mengenai Pola pengembangan isi gurindam.
Communicatio
n
Creativity terkait Pola pengembangan isi gurindam. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Variasi Kalimat Perintah, Saran, Ajakan,
8 Larangan Dalam Gurindam
 Memahami variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam gurindam
 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada gurindam yang dibaca/didengar.

materi :
Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam gurindam.
akan ditempuh,
materi Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam gurindam.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi
kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam gurindam.
mengenai Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam gurindam.
Creativity terkait Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam gurindam.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penilaian
(RPP)

Puisi Rakyat 7. Ciri Syair
9

materi :
Ciri syair.
akan ditempuh,
materi Ciri syair.
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri
syair.
informasi mengenai Ciri syair.
Communicatio
n
Creativity dipelajari terkait Ciri syair. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penilaian
portofolio
(RPP)

Puisi Rakyat 7.10 Cara Menyimpulkan Isi Pada Syair
 Memahami cara menyimpulkan isi pada syair
 Menyimpulkan isi syair.
 Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi syair

materi :
Cara menyimpulkan isi pada syair.
akan ditempuh,
materi Cara menyimpulkan isi pada syair.
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara
menyimpulkan isi pada syair.
informasi mengenai Cara menyimpulkan isi pada syair.
Communicatio
n
Creativity dipelajari terkait Cara menyimpulkan isi pada syair. Peserta didik kemudian
Penilaian
portofolio
(RPP)

Puisi Rakyat 7.11 Pola Pengembangan Isi Syair
 Memahami pola pengembangan isi syair
 Memvariasikan beragam pola pengembangan syair

materi :
Pola pengembangan isi syair.
akan ditempuh,
materi Pola pengembangan isi syair.
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola
pengembangan isi syair.
informasi mengenai Pola pengembangan isi syair.
Communicatio
n
Creativity dipelajari terkait Pola pengembangan isi syair. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
portofolio

Puisi Rakyat 7.12 Variasi Kalimat Perintah, Saran,
Ajakan, Larangan Dalam Syair
 Memahami Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam syair
 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa
 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
 Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah puisi rakyat
(pantun).
 Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk musikalisasi.
 Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun.
materi :
Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam syair.
akan ditempuh,
materi Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam syair.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi
kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam syair.
mengenai Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam syair.
Creativity terkait Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam syair. Peserta
dipahami
Penilaian
 berupa tes tertulis pilihan ganda &  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
tertulis uraian, tes lisan / observasi penilaian produk dan penilaian portofolio
terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
……, …………………… 20….
Mengetahui,

NIP. 19660418 200801 1 004 NIP. -
(RPP)

Fabel/ Legenda 8. Ciri Cerita Fabel/ Legenda
1
 Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar.

materi :
Ciri cerita fabel/ legenda.
akan ditempuh,
materi Ciri cerita fabel/ legenda.
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri
cerita fabel/ legenda.
informasi mengenai Ciri cerita fabel/ legenda.
Communicatio
n
Creativity dipelajari terkait Ciri cerita fabel/ legenda. Peserta didik kemudian diberi
Penilaian
portofolio
(RPP)

Fabel/ Legenda 8.2 Langkah Memahami Isi Cerita Fabel
G. Tujuan Pembelajaran
 Memahami langkah memahami isi cerita fabel
 Mengurutkan isi cerita fabel
 Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
materi :
Langkah memahami isi cerita fabel.
akan ditempuh,
materi Langkah memahami isi cerita fabel.
Langkah memahami isi cerita fabel.
informasi mengenai Langkah memahami isi cerita fabel.
Communicatio
n
Creativity dipelajari terkait Langkah memahami isi cerita fabel. Peserta didik kemudian
Penilaian
portofolio
(RPP)

Fabel/ Legenda 8. Langkah Menceritakan Kembali Isi
3 Fabel/ Legenda
 Memahami langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda
 Menceritakan kembali isi fabel secara lisan

materi :
Langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda.
akan ditempuh,
materi Langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Langkah
menceritakan kembali isi fabel/ legenda.
mengenai Langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda.
Creativity terkait Langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda. Peserta didik kemudian
Penilaian
(RPP)

Fabel/ Legenda 8. Struktur Teks Fabel/Legenda:
4 Orientasi; Komplikasi; Resolusi; Koda
 Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur cerita fable.
 Mengidentifikasi struktur fabel.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita fabel.
 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan.

materi :
Struktur teks fabel/legenda: orientasi; komplikasi; resolusi; koda .
akan ditempuh,
materi Struktur teks fabel/legenda: orientasi; komplikasi; resolusi; koda .
Struktur teks fabel/legenda: orientasi; komplikasi; resolusi; koda .
informasi mengenai Struktur teks fabel/legenda: orientasi; komplikasi;
resolusi; koda .
Creativity dipelajari terkait Struktur teks fabel/legenda: orientasi; komplikasi; resolusi;
koda . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penilaian
portofolio
(RPP)

Fabel/ Legenda 8. Teknik penggambaran tokoh
5
 Memahami teknik penggambaran tokoh
 Merencanakan penulisan cerita fabel

materi :
Teknik penggambaran tokoh.
akan ditempuh,
materi Teknik penggambaran tokoh.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik
penggambaran tokoh.
mengenai Teknik penggambaran tokoh.
Communicatio
n
Creativity terkait Teknik penggambaran tokoh. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penilaian

Fabel/ Legenda 8. Pemeranan Isi Fabel/Legenda Daerah
6 Setempat
 Merencanakan penulisan cerita fabel
 Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan
 Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai

materi :
Pemeranan isi fabel/legenda daerah setempat.
akan ditempuh,
materi Pemeranan isi fabel/legenda daerah setempat.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemeranan
isi fabel/legenda daerah setempat.
mengenai Pemeranan isi fabel/legenda daerah setempat.
Creativity terkait Pemeranan isi fabel/legenda daerah setempat. Peserta didik kemudian
Penilaian
……, …………………… 20….
Mengetahui,
Tiara
NIP. -
Wawan Hermawan, S.Pd.I

NIP. 19660418 200801 1 004

ALL. Tindak Tutur Berdasarkan Derajat Kelangsungan Dan Kelayakan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALL. Tindak Tutur Berdasarkan Derajat Kelangsungan Dan Kelayakan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

SMP ISLAM ABATA MALAUSMA

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia

3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi 24 jp

4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk

4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil

2 5. Buku fiksi dan nonfiksi 36 jp

syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang

Jumlah jam pelajaran per tahun 102 jp

Malausma, Juli 2022

Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

3.2 Menelaah struktur dan

4.1 Menjelaskan isi teks

4.2 Menyajikan data,

4.5 Menyimpulkan isi

3.6 Menelaah struktur dan

4.6 Menyajikan data

4.7 Menyimpulkan isi

3.8 Menelaah struktur,

Mengetahui, Malausma, Juli 2022

Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM ABATA

Penetapan Teknik Penilaian

Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM ABATA

2 3.11 Meng 3.11.1 Menyi Berkores

3 3.13 Meng 3.13.1 Menyim Mewarisi

Penetapan Teknik Penilaian

………………., ………..., 20..

Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi Teks deskripsi  Mengamati model- model teks

3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan contoh-  Mengamati model- model teks

fantasi/ mempresentasikan karya

3.5 Mengidentifikasi Teks prosedur  Mendaftar kalimat perintah, saran,

3.7 Mengidentifikasi Teks laporan hasil  Mendaftar dan mendiskusikan

3.8 Menelaah struktur,  Struktur teks LHO  Mendiskusikan struktur,

lisan dan tulis

4.11 Menyimpulkan isi

3.12 Menelaah unsur-  Unsur-unsur surat  Mengidentifikasi unsur-unsur

3.13 Mengidentifikasi Puisi rakyat  Mendiskusikan ciri umum dan

dibaca dan larangan dalam pantun gurindam, dan syair

3.15 Mengidentifikasi Fabel/ legenda  Mencermati cerita rakyat (fabel

3.16 Menelaah struktur  Struktur teks  Mendiskusikan struktur teks

Malausma, Juli 2022

Wawan Hermawan, S.Pd.I Tiara

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri

3.15.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi 67 67 77 70,33

Menentukan unsur-unsur buku 70,33

Malausma, Juli 2022