BEBERAPA ALTERNATIF

MODEL/STRATEGI/METODE
  KONTEMPORER
 KONVENSIONAL ▪ 1.ACTIVE LEARNING
▪ 2.QUANTUM LEARNING
-Lecturing/Ceramah ▪ 3.MASTERY LEARNING
▪ 4.CONTEXTUAL TEACHING
-Karya Wisata LEARNING
-Sosiodrama-Role Play ▪ DEMOCRATIC LEARNING
-Tanya Jawab ▪ Experiencial Learning
-Demonstrasi dan eksperimen ▪ Rel World Education
▪ Learner Centred Instruction
-Diskusi ▪ Learning In-Contex
-Kerja Kelompok ▪ 5.SPI
-Resitasi /Penugasan ▪ 6.SPE
-Drill/Latihan ▪ 7.SPBM
▪ 8.SPPKB
▪ 9.SPK
1.Guru menyampaikan materi (ceramah,
nonton film dsb)
2.GuruMembentuk kelompok kecil
3.Guru Memberikan tugas kepada mereka
untuk membuat resume materi yang
disampaikan Dosen
4.Masing-masing kelompok menyampaikan
hasil resume kelompoknya secara bergiliran
5. Guru memberikan kesimpulan atau
klarifikasi
1. Guru menyampaikan materi
(ceramah/membaca/ menyimak tayangan)
2.Guru membentuk kelompok kecil
3. Guru menyampaikan kepada setiap kelompok
tugas membuat Iklan tentang materi yang
disampaikan Dosen (Kriteria sebuah iklan)
4.Setiap kelompok menyampaikan hasil klerja
kelompoknya
5. Guru mengklarifikasi atau kesimpulan,
penguatan pencapaian peserta didik
1. Guru membagikan potongan kertas kecil yang kosong pada setiap peserta didik
2.Peserta didik diminta untuk menulis satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi
yang akan diajarkan. Pertanyaan tersebut adalah pertanyaan yang tidak diketahui
jawabannya dan pertanyaan tersebut dianggap paling penting. Kertas tersebut
tidak disertai identitas peserta didik.
3.Peserta didik diminta membentuk formasi melingkar
4.Setelah posisi melingkar, diberikan instruksi kepada peserta didik untuk memberikan
kertas yang berisi pertanyaan tersebut pada teman yang ada disebelah kanannya
5.Setiap menerima kertas masing-masing membeca dan menelaah isinya lalu
membubuhi tanda ceklist jika pertanyaan tersebut dianggap penting. Jika tidak
penting tidak perlu diberi apapun
6.Proses nomor lima berlangsung hingga setiap kertas kembali kepada pemiliknya.
7.Setiap peserta didik menghitung berapa ceklist yang ada pada kertas pertanyaannya
8.Kertas pertanyaan tersebut disusun secara berurut berdasarkan banyaknya
9. Guru memandu menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
1. Guru membuat beberapa pertanyaan tentang materi
yang akan disampaikan (beberapa menit)
2. Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk
berusaha menjawab secara sendiri pertanyaan-
pertanyaan tersebut.(beberapa menit)
3.Guru melakulan survey terhadap peserta didik berapa
pertanyaan yang kira-kira dapat dijawab, dan
seberapa jauh tingkat kepuasannya.
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk sharing/ saling
memberi dan menerima jawaban. (beberapa menit)
5. Guru kembali melakukan survey pencapaian peserta
didik setelah sharing
A.Benar Salah Berantai
B.Benar Salah
1.Membuat beberapa pernyataan-pernyataan
benar salah dari materi pelajaran yang akan
kita sampaikan (dapat dibuat beberapa
kelompok)
2. Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk untuk menjawab secara
berkelompok
3.Memeriksa hasil pekerjaan secara silang
4. Guru memberikan penjelasan dan
kesimpulan
1. Guru menyusun pernyataan benar-salah
(diambil dari materi, jumlah pernyataan
disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran)
2.Menayangkan/menyampaikan pernyataan-
pernyataan kepada peserta didik
3. Guru memandu menjawab secara bersama-
sama pernytaan-pernyataan sambil
menjelaskan.
4. Guru menyimpulkan materi pembelajaran
1.Memilih dan menetapkan materi
pembelajaran tertulis (Wacana/Bacaan)
2.Mengacak materi pelajaran , lalu
memberikan kepada peserta didik untuk
disusun sebagaimana mestinya
3.Mengklarifikasi hasil pekerjaan peserta
4.Membahas lebih lanjut materi pelajaran
1.Guru Mengkondisikan peserta didik dalam dua
tipe (pendengar dan pelihat)
2. Guru Menyampaikan materi pembelajaran
dengan gaya yang berbeda
3.Memb Guru entuk pasangan antara dua tipe
yang berbeda
4. Guru Mensharingkan pengetahuan peserta
5 .GuruMengklarifikasi pencapaian peserta didik
1. Guru Mengelompokkan peserta didik (4
kelompok)
2. Guru Menyampaikan tugas masing-masing
kelompok yang harus dikerjkakan sambil
menyimak materi.
3. Guru Meminta masing-masing kelompok
menyampaikan hasil rumusannya. Sambil
mendiskusikan
4. Guru mengklarifikasi hasil tugas kelompok
peserta didik
5. Guru Menyimpulkan materi pelajaran
1. Guru Menyiapkan materi pelajaran secara
tertulis (teks) dan membagikan kepada peserta
didik
2. Guru Meminta kepada masing-masing peserta
didik secara bergilir untuk membacakan secara
keras teks materi pembelajaran
3. Guru Ketika peserta didik membaca, pada
tempat-tempat tertentu diminta berhenti (dapat
ditanya-atau diminta mengajukan pertnyaan,
atau meminta pemahaman dia tentang apa
yang dia baca
4. Guru Menyimpulkan materi pembelajaran
1. Guru Memberikan materi pembelajaran
kepada peserta didik secara garis –besar
(tidak detail) dapat berkeompok atau
individu
2. Guru Meminta kepada mereka untuk
merumuskan beberapa pertanyaan
berkaitan dengan materi
3. Guru menjawab pertanyaan/menjawab
bersama-sama
4. Guru menyimpulkan materi pembelajaran
1. Guru Membuat beberapa kartu-kartu kecil
yang berisi petunjuk dan pertanyaan (tidak
perlu semua peserta didik mendapatkan
kartu)
2. Guru membagikan kartu kepada peserta
didik yang dikehendaki tanpa diketahui
oleh peserta didik yang lain.
3. Guru menyampaikan materi/sambil
menjawab pertanyaan yang diajukan
peserta didik
4. Guru menyimpulkan materi pembelajaran
 Petunjuk:
1. Jangan perlihatkan kartu ini pada teman anda!
2.Bacalah soal berikut, kemudian pahami dan ungkapkan soal tersebut dalam bahasa
anda sendiri!
3.Sampaikan pertanyaan ini ketika Dosen tepuk tangan

Apa perbedaan antara rukun dengan syarat sahnya

ibadah?
 Petunjuk:
 1.Jangan perlihatkan kartu ini pada teman
anda
 2.Bacalah soal berikut, kemudian pahami dan
ungkapkan soal tersebut dalam bahasa anda
sendiri!
 3.Sampaikan pertanyaan ini ketika dosen

waktu-waktu apa saja yang dilarang melaksanakan

shalat?
1. Guru Memastikan sumber bahan tersedia
dan dapat ditemukan oleh peserta didik
2. Guru Memberikan pertanyaan kepada
peserta didik (jumlah sesuai kebutuhan,
berkelompok atau mandiri)
3. Guru Menugaskan kepada peserta untuk
membaca dalam rangka mencari jawaban
pertanyaan yang telah diberikan
4. Guru memberikan kesimpulan materi
pembelajaran
1. Guru Menyediakan kartu yang berisi satu informasi.
Potongan kertas tersebut diberi kode tertentu sesuai
posisi materi
2. Guru Membagikan kartu kepada seluruh peserta didik
(idealnya masing-masing peserta mendapat satu
kartu)
3.Peserta didik diminta menyusun/menempelkan kartu
pada tempat yang telah ditentukan (papan tulis,
dinding)
4. Guru Mengecek posisi kartu yang telah disusun oleh
peserta didik
5. Guru membahas materi yang telah disusun oleh
peserta didik
1. Guru membagikan kartu-kartu kepada setiap peserta
didik, setiap kartu berisi suatu informasi yang
berpasangan dengan kartu lain
2.Setiap peserta dimninta untuk membaca pernyataan yang
ada pada kartu dan mencari pasangannya pada peserta
didik yang lain.
3.Setelah menemukan pasangannya mereka diminta untuk
duduk berdampingan
4. Guru mengecek pasangan masing-masing peserta didik
dan mengkorfimasi setiap pasangan
5. Guru meminta setiap pasangan secara bergilir
membacakan kartu yang mereka pegang dan
mengklarifikasi pasangan tersebut sambil membahas isi
informasi pada kartu mereka
1. Guru Membuat dan Menyampaikan satu pertanyaan kepada
peserta didik (Pertanyaan tersebut diambil dari materi
pemebalajarn yang akan disampaikan, Pertanyaan tersebut
mengundang diadakannya diskusi
2. Guru Meminta kepada masing-masing peserta didik untuk
beruasaha menjawab sendiri.(jangan mendiskusikan)
3. Guru Meminta peserta untuk mencari pasangan dan duduk
berdampingan
4. Guru Meminta kepada pasangan-pasangan peserta didik
mendiskusikan jawaban pertanyaan (beberapa menit)
5. Guru Meminta setiap pasangan menyampaikan hasil diskusi
mereka tentang jawaban atas pertanyaan tersebut
6. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan materi pembelajaran
1. Guru menyampaikan materi pembelajaran
2. Guru membentuk kelompok (sesuaikan
dengan kondisi)
3.Setiap kelompok diminta membuat
pertanyaan dan jawabannya (banyaknya
pertanyaan sesuaikan kondisi)
4.Sesi perlombaan (cerdas cermat)
5.Setiap kelompok diberi tugas sebagai
penilai yang lain jadi peserta lomba
6. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan
materi pembelajaran
1. Guru mempersiapkan materi pembelajaran (beberapa bagian/jangan
terlalu banyak) Materi
2. Guru membagi kelompok sesuai junlah bahagian materi
3.Setiap kelompok diminta menguasai materi masing-masing kelompoknya,
(mengarahkan mereka membuat kesimpulan jika materinya panjang)
4. Guru Meminta kepada masing-masing kelompok menunjuk wakilnya
5. Guru Masing-masing wakil kelompok ditugasi mengunjungi kelompok
tertentu. Pada saat mengunjungi kelompok lain diharuskan
menyampaikan/memberikan informasi dari kelompoknya dan meminta
informasi dari kelompok yang didatangi
6.Masing-masing wakil kelompok kembali kekelompoknya dan
menyampaikan informasi yang dia peroleh dari kelompok lain.
7. Guru Meminta kembali masing-masing wakil kelompok (baru) dan
menugaskan untuk mengunjugi kelompok lain dan melakukan seperti
langkah 5 lalu melanjutkan langkah 6 (ini dilakukan sampai semua
kelompok mendapat informasi yang berada pada semua kelompok
8. Guru memberikan klarifikasi/menyimpulkan
1.Setiap peserta didik diberikan potongan kertas kosong
2. Guru memberikan instruksi kepada setiap peserta didik
untuk membuat dan menulis sebuah pertanyaan tentang
materi yang diketahui jawabannya(kertas tidak perlu
ditulisi identitas peserta didik dan jawaban pertanyaan)
3. Guru mengambil kertas yang berisi pertanyaan dari
peserta didik dan mengembalikan secara acak
4. Guru meminta atau menujuk seorang peserta didik untuk
membacakan pertanyaan yang ada di tangannya dan
meminta yang bersangkutan untuk memberikan
jawaban. Kemudian meminta kepada peserta didik lain
untuk memberikan jawaban. (jumlah peserta yang
ditunjuk bergantung waktu)
5. Guru memberikan klarifikasi/menyimpulkan materi
pembelajaran
Versi 1
1. Guru Membetuk formasi bershaf (banyaknya shaf
tergantung jumlah peserta didik)
2. Guru Meyampaikan konsep materi pembelajaran secara
singkat kepada seorang peserta didik
3. Guru Meminta peserta didik yang bersangkutan
menyampaikan kepada peserta didik berikutnya secara
berbisik (tidak didengar oleh peserta didik yang lain)
4.Proses ini dilakukan sampai peserta didik mendapat
informasi (materi pembelajaran)
5. Guru Mengklarifikasi informasi yang beredar dimulai dari
peserta didik yang berada pada posisi terakhir dalam shaf.
6. Guru Menyimpulkan materi pembelajaran
1. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menjadi
penyambung lidah Guru menyampaikan materi
2. Guru membentuk kelompok sebanyak jumlah peserta
didik yang dijadikan sebagai penyambung lidah
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara
singkat kepada kelompok penyambung lidah
4. Guru mengutus mereka kepada masing-masing
kelompoknya
5.Para penyambung lidah menyampaikan materi
kepada kelompoknya
6. Guru mengklarifikasi materi pembelajaran yang
dicapai peserta didik
1. Guru menyampaikan materi pembelajaran (beberapa
menit)
2. Guru Meminta setiap peserta didik membentuk pasangan.
3. Guru Meminta setiap pasangan berbagi tugas 1 orang
sebagai Dosen, lainnya sebagai peserta didik
4. Guru Meminta pasangan-pasangan tersebut melakukan
tugas masing-masing (Dosen melaksanakan
pembelajaran, peserta didik melakukan kegiatan belajar)
5. Guru Meminta setiap pasangan mencari pasangan baru
(Guru harus berpasangan dengan peserta didik/tidak
berpasangan sesama Dosen atau sesama peserta didik)
6. Guru Meminta setiap pasangan berganti peran, jika pada
pasangan sebelumnya menjadi Dosen maka pasangan ini
menjadi peserta didik dan sebaliknya)
7. Guru memberikan klarifikasi/menyimpulkan materi
pembelajaran
1. Guru menyampaikan materi pelajaran
(menyimak ceramah,menyimak tayangan,
membaca materi)
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang materi (2-3 paragraf)
3. Guru meminta kepada peserta didik secara
bergantian mengartikulasikan kesimpulan
kedalam cerita singkat (jika memungkingkan
sampai selesai semua peserta didik)
4. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan materi
pembelajaran.
1. Guru menyampaikan materi pelajaran
(menyimak ceramah,menyimak tayangan,
membaca materi)
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang materi (2-3 paragraf)
3. Guru meminta kepada peserta didik secara
bergantian mengartikulasikan kesimpulan
kedalam sebuah puisi (jika memungkingkan
sampai selesai semua peserta didik)
4. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan materi
pembelajaran.
1. Guru menyampaikan materi pelajaran
(menyimak ceramah,menyimak tayangan,
membaca materi)
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang materi (2-3 paragraf)
3. Guru meminta kepada peserta didik secara
bergantian mengartikulasikan kesimpulan
kedalam lagu-lagu yang dihafal oleh peserta
didik (jika memungkingkan sampai selesai
semua peserta didik)
4. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan materi
pembelajaran.
1.Peserta didik dikondisikan (kelompok atau
invidu)
2.Kelompok peserta didik /individu ditugasi
mencermati dan mencatat (jika perlu) apa
yang diperagakan Dosen/model
3. Guru /model memperagakan keterampilan
tertentu (materi pembelajaran). Model/Dosen
mengulangi beberapa kali (sesuai kebutuhan)
keterampilan yang diajarkan
4.Masing-masing Kelompok/individu diminta
menyampaikan atau mempraktikkan
keterampilan yang diajarkan
5. Guru memberikan klarifikasi/menyimpulkan
materi pembelajaran
1. Guru Menunjukkan/memberikan bahan yang
harus dibaca oleh peserta didik
(kelompok/Individu)
2. Guru membuat pertanyaan-pertanyaan untuk
memandu peserta didik dalam membaca materi
pembelajaran (jumlah pertanyaan tergantung
keluasan dan kedalaman materi)
3.Mengarahkan peserta didik membaca sambil
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
4. Guru mengklarifikasi/menyimpulkan materi
pembelajaran
1. Guru menyampaikan topik/tujuan pembelajaran
2. Guru memberikan tugas kepada masing-masing peserta didik
untuk menebak temannya. (contoh tebakan yang
dibuat:1.Makanan kesukaan 2. Tokoh idola 3.Apa yang dia ketahui
tentang rukun puasa, apa yang dia ketahui tentang syarat wajib
puasa, dalil naqli apa yang dia bisa sebutkan tentang kewajiban
puasa ramadhan.(tebakan tersebut ditulis pada sepotong kertas,
disertai nama penebak dan nama yangditebak)
3. Masing-masing peserta didik menyerahkan potongan kertas yang
berisi tebakan kepada yang ditebak
4. Guru memandu peserta didik membacakan tebakan atas dirinya
secara bergiliran dan memberikan klarifikasi atas tebakan
tersebut. (dilakukan seperlunya)
5. Guru mengklarifikasi/menyimpulkan materi pembelajaran
Nama Penebak : ……………… NamaYang ditebak: ………
Tebakan:
1. Makanan kesukaan……….
2. Tokoh idola ………………….
3. Dia mengetahui ….puasa
4. Dia dapat menjelaskan …….. Tentang puasa
1. Guru menyampaikan dengan tayangan/ verbal.
(Konsep garis besar/Topik-topik)
2. Guru meminta kepada seorang peserta didik
untuk memilih salah satu topik.
3. Guru menyampaikan topik yang dipilih dan
menjelaskan seperlunya.
4. Guru meminta
tanggapan(Pertanyaan/komentar/penilaian)
5. Guru merespon tanggapan siswa (klarifikasi)
6. Guru kembali malakukan langkah 2, 3, 4 dan 5)
1. Guru menyampaikan sebuah pernyataan singkat tentang substansi
materi pelajaran.(pernyataan bersifat problematis)
2. Guru menentukan tiga posisi terpisah dalam ruangan dengan
memberi kode tertentu (A/1=Setuju, B/2=Tidak setuju, C/3=Ragu-
ragu)
3. Guru meminta peserta didik menanggapi pernyataan tersebut dan
menempati posisi sesuai kondisinya.
4. Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan alasan mereka
menempati/memilih posisi. (dialog)
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran
6. Guru meminta merenungkan kembali posisi pilihannya.
7.Jika perlu mereka merubah posisi sesuai kondisi barunya.
8. Guru meminta mereka untuk menyampaikan alasan mengapa
mereka merubah posisi (dialog)
9. Guru menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran
1. Guru Menyampaikan sebuah pernyataan
(pernyataan sifatnya mengundang pemikiran)
2. Guru meminta atau mengkondisikan peserta
didik (berkelompok). Peserta didik diminta
memberikan tanggapan (kelompok)
3. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok peserta didik menyampaikan
tanggapannya. Ketika kelompok yang ditunjuk
menyampaikan tanggapanya, kelompok lain
diminta mengkanter pernyataan tersebut.
4. Guru menyampaikan klarifikasi materi
pembelajaran.
1. Guru mempersiapkan materi pembelajaran dalam
bentuk tertulis (bacaan/Hand out) dua versi
2. Guru membentuk kelompok (disesuaikan dengan
kondisi)
3. Guru memberikan hand out 1 kepada masing-masing
kelompok untuk membaca secara saksama hand out
(beberapa menit)
4. Guru meminta kembali hand out dari peserta didik
5. Guru mengembalikan hand out 2 untuk dilengkapi.
6. Guru memimpin klarifikasi pengisian hand out/sambil
menyimpulkan materi pembelajaran
 • PENGERTIAN
• PRINSIP
• MEDIA
PJJ
 • Pembelajaran yang dilakukan di mana
Pembelajar dan Pemelajar tidak berada pada
satu tempat/Ruang
PENGERTIAN • , keduanya berada tempat yang terpisah.

• Guru Pemelajar sebagai Fasilitator, Motivator,

Katalisator, Mediator, Stimulan
• Peserta didik Pelaku Utama, Aktif, Merespon stimulus

PINSIP • Materi Pengantar , utnuk mencapai tujuan

Pembelajaran, dirancang agar peserta didik terdorong
untuk berpartisipasi aktif
• Metode mendorong kemandirian belajar
• Media : On line, Teknologi tinggi
 • KRITERIA

MEDIA
• MOBILE
• PRAKTIS
• BERJANGKAUAN LUAS
• INTERAKTIF
• CONTOH :
• .TV, RADIO, TELEPHONE
(,MANUAL), HAND PHONE (WA,
SMS, ZOOM, EDLINK, KOMPUTER