Juknis Layanan Konseling

JUKNISPENYUSUNAN PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI MELALUI LAYANAN BK DI SMA
DAFTAR ISI
A. LATAR BELAKANG 46
B. TUJUAN 46
C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 47
D. UNSUR YANG TERLIBAT 47
E. REFERENSI 47
F. PENGERTIAN DAN KONSEP 48
G. URAIAN PROSEDUR KERJA 53
LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA PENYUSUNAN PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI UNTUK KEGIATAN
LAYANAN KONSELING 55
LAMPIRAN 2 : INSTRUKSI KERJA PENYUSUNAN PROGRAM PELAYANAN KONSELING BERKAITAN
PENGEMBANGAN KEHIDUPAN PRIBADI DAN SOSIAL 56
LAMPIRAN 3 : INSTRUKSI KERJA PENYUSUNAN PROGRAM PELAYANAN KONSELING BERKAITAN
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BELAJAR DAN PENGEMBANGAN KARIR 57
LAMPIRAN 4 : CONTOH PROGRAM KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING 58
LAMPIRAN 5 : CONTOH PROGRAM PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING 60
LAMPIRAN 6 : CONTOH PROGRAM SEMESTERAN LAYANAN KONSELING 63
LAMPIRAN 7 : CONTOH SEBARAN TEMA PELAYANAN KONSELING 64
LAMPIRAN 8 : CONTOH SATUAN LAYANAN PENGEMBANGAN DIRI 66
LAMPIRAN 9 : CONTOH MATERI PENGEMBANGAN 67
LAMPIRAN 10 : CONTOH PERHITUNGAN JAM KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SMA 72
© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 0

A. Latar Belakang
St andar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan krit eria minimal t ent ang sist em pendidikan
di Indonesia yang dit et apkan oleh pemerint ah dalam rangka mencapai t uj uan pendidikan
nasional. Pemberlakuan Kurikulum Tingkat Sat uan Pendidikan (KTSP) dimaksudkan unt uk
mengakomodasi sat uan pendidikan dalam mencapai SNP mengingat adanya disparit as
sit uasi, pot ensi sert a kebut uhan pesert a didik maupun lingkungan at au daerah. Implikasi
dari pernyat aan t ersebut adalah bahwa penyusunan dan pelaksanaan KTSP oleh sat uan
pendidkan harus memperhat ikan kebutuhan, karakteristik dan potensi satuan pendidikan
(internal) serta lingkungan di daerah setempat. Sebagai pedoman dalam penyelenggaraan
pembelaj aran, KTSP memuat komponen-komponen yang berkaitan dengan pembelaj aran. Salah
satu dari komponen tersebut adalah struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Muatan KTSP meliput i sej umlah mat a pelaj aran yang keluasan dan kedalamannya
merupakan beban belaj ar bagi pesert a didik, muat an lokal dan kegiat an pengembangan
diri pada sat uan pendidikan.
Kegiat an pengembangan diri merupakan kegiat an pendidikan di luar mat a pelaj aran
sebagai bagian int egral dari isi kurikulum sekolah dalam rangka pembent ukan wat ak dan
kepribadian pesert a didik. Kegiat an pengembangan diri ini dilakukan melalui kegiat an
layanan bimbingan konseling dan kegiat an ekst rakurikuler. Kegiat an pengembangan diri
berupa pelayanan BK difasilit asi/ dilaksanakan oleh guru BK/ konselor dan at au t enaga
kependidikan lain sesuai dengan kemampuan dan kewenangannya. Pengembangan diri yang
dilakukan dalam bent uk kegiat an pelayanan konseling dapat mengembangkan kompet ensi
dan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari pesert a didik.
Adapun t uj uan kegiat an layanan bimbingan konseling adalah unt uk memfasilit asi pesert a
didik berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belaj ar, dan
pembent ukan karier.
Dalam implementasinya, ditemukan beberapa kendala dan masukan dalam penyelenggaraan
kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan, antara lain: 1) seluruh
sekolah t elah melaksanakan program pengembangan diri, namun belum semuanya
menyusun program/ panduan pelaksanaan sesuai dengan ket ent uan yang diat ur dalam
st andar pengelolaan; 2) pemanfaat an guru BK dalam pengembangan diri di sej umlah
sekolah belum opt imal; 3) pada umumnya pelaksanaan layanan konseling di sekolah masih
t erbat as pada hal-hal yang berkait an dengan masalah individual di bidang sosial, belum
mengarah pada Layanan Akademik yang t erst rukt ur; 3) belum semua sekolah mampu
mengembangkan penilaian program pengembangan diri, sehingga penilaian seringkali hanya
dilakukan berdasarkan int uisi saj a; 4) masih t erdapat guru BK yang menganggap bahwa
pengembangan diri adalah mat a pelaj aran, sehingga harus ada SK, KD, silabus dan waj ib
masuk kelas.
Berkait an dengan permasalahan/ kendala dan masukan t ersebut di at as, Direkt orat
Pembinaan SMA melengkapi Panduan Pengembangan Diri yang t elah ada dengan “ Pet unj uk
Teknis Penyusunan Program Pengembangan Diri Melalui Layanan Bimbingan Konseling di
SMA” .
B. Tujuan
Pet unj uk t eknis ini disusun dengan t uj uan unt uk memberikan acuan bagi guru BK/ Konselor
dan sat uan pendidikan dalam merancang program Pengembangan Diri sesuai ket ent uan dan
mekanisme yang t elah dit et apkan, agar hasilnya dapat digunakan unt uk memenuhi
kebut uhan, dan dapat dij adikan pedoman dalam melaksanakan t ugas layanan BK sesuai
dengan kaidah yang benar.

C. Ruang Lingkup Kegiatan
Ruang lingkup pet unj uk t eknis ini meliput i kegiat an:
a. Melakukan analisis kebut uhan akan program pengembangan diri dalam bent uk layanan
bimbingan konseling;
b. Membuat program kerj a layanan bimbingan konseling;
c. Melaksanakan program layanan bimbingan konseling;
d. Mengevaluasi pelaksanaan kegiat an layanan bimbingan konseling.
D. Unsur yang Terlibat
1. Kepala SMA;
2. Wakil kepala sekolah (waksek) bidang akademik/ kurikulum;
3. Wakil kepala sekolah (waksek) bidang Kesiswaan;
4. guru BK/ konselor;
5. Wali kelas;
6. Guru.
E. Referensi
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 t ent ang Sist em Pendidikan Nasional, Pasal 1
but ir 6, Pasal 3 Pasal 4 ayat 4 dan Pasal 12 Ayat 1b.
2. Perat uran Pemerint ah Nomor 19 Tahun 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidikan,
Pasal 5 s.d Pasal 18.
3. Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 t ent ang St andar Isi.
4. Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional Nomor 19 t ahun 2007 but ir B.4.b t ent ang
St andar Pengelolaan.
5. Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional Nomor 20 t ahun 2007 t ent ang st andar
penilaian.
6. Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional Nomor 27 t ahun 2008 t ent ang kualifikasi dan
kompet ensi Konselor
7. Dasar St andarisasi Profesi Konseling yang dikeluarkan oleh Direkt orat Jenderal
Pendidikan Tinggi Tahun 2004 unt uk memberi arah pengembangan profesi konseling di
sekolah dan di luar sekolah.
8. Panduan Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Sat uan Pendidikan (KTSP) yang dit erbit kan
oleh Badan St andar Nasional Pendidikan (BSNP).

F. Pengertian dan Konsep

1. Kegiat an pengembangan diri merupakan upaya pembent ukan wat ak dan kepribadian
pesert a didik yang dilakukan melalui kegiat an pelayanan konseling berkenaan dengan
masalah pribadi dan kehidupan sosial, kegiat an belaj ar, dan pengembangan karir
sert a kegiat an ekst rakurikuler. (Panduan Pengembangan Diri yang dit erbit kan oleh
Direkt orat Pembinaan SMA, BAB I, But ir D)
2. Pengembangan diri bert uj uan memberikan kesempat an kepada pesert a didik unt uk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebut uhan, pot ensi, bakat ,
minat , kondisi dan perkembangan pesert a didik, dengan memperhat ikan kondisi
sekolah. (Panduan Pengembangan Diri yang dit erbit kan oleh Dit. PSMA, BAB I, But ir C1)
3. Ruang lingkup pengembangan diri yang t erdiri atas: kegiat an t erprogram dan kegiat an
t idak t erprogram.
a. Kegiat an t erprogram direncanakan secara khusus dan diikut i oleh pesert a didik
sesuai dengan kebut uhan dan kondisi pribadinya. Pelayanan konseling, meliput i
pengembangan :
1) kehidupan pribadi
2) kemampuan sosial
3) kemampuan belaj ar
4) wawasan dan perencanaan karir
(Panduan Pengembangan Diri yang dit erbit kan Direkt orat Pembinaan SMA, BAB.I,
But ir C1)
b. Kegiat an t idak t erprogram dilaksanakan secara langsung oleh guru dan t enaga
kependidikan di sekolah yang diikut i oleh semua pesert a didik sepert i: kegiat an
rut in, spont an dan ket eladanan.
1) Kegiat an rut in yait u kegiat an yang dilakukan t erj adwal, sepert i: upacara
bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, keberat uran,
pemeliharaan kebersihan dan kesehat an diri.
2) Kegiat an spont an adalah kegiat an t idak t erj adwal dalam kej adian khusus
sepert i: pembent ukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada
t empat nya, ant ri, dan mengat asi silang pendapat (pert engkaran).
3) Kegiat an ket eladanan, adalah kegiat an dalam bent uk perilaku sehari-hari
sepert i: berpakaian rapi, berbahasa yang baik, raj in membaca, memuj i
kebaikan dan at au keberhasilan orang lain, dan dat ang t epat wakt u.
(Panduan Pengembangan Diri yang dit erbit kan oleh Direkt orat Pembinaan SMA,
BAB. I, but ir E)
4. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompet ensi sebagai agen pembelaj aran,
sehat j asmani dan rohani, sert a memiliki kemampuan unt uk mewuj udkan t uj uan
pendidikan nasional. (Perat uran Pemerint ah Nomor 19 Tahun 2005, BAB VI, Pasal 28,
But ir 1)
5. Konselor adalah t enaga pendidik profesional yang t elah menyelesaikan pendidikan
akademik st rat a sat u (S-1) program st udi Bimbingan dan Konseling dan program
Pendidikan Profesi Konselor dari perguruan t inggi penyelenggara program pengadaan
t enaga kependidikan yang t erakredit asi. (Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional
Nomor 27 Tahun 2008 Lampiran But ir B)
6. Konseling adalah individu yang menerima pelayanan profesi bimbingan dan konseling,
dan pelayanan bimbingan dan konseling pada j alur pendidikan formal dan nonformal
diselenggarakan oleh konselor. (Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional Nomor 27
Tahun 2008 Lampiran But ir B)

7. Tugas konselor adalah mengembangkan pot ensi dan memandirikan konseli dalam
pengambilan keput usan dan pilihan unt uk mewuj udkan kehidupan yang produkt if,
sej aht era, dan peduli kemaslahat an umum. (Perat uran Ment eri Pendidikan Nasional
Nomor 27 Tahun 2008 Lampiran But ir A)
8. Bimbingan dan Konseling adalah pelayanan bant uan unt uk pesert a didik, baik secara
perorangan maupun kelompok, agar mandiri dan berkembang secara opt imal, dalam
bidang bimbingan pribadi, sosial, belaj ar dan karir, melalui berbagai j enis layanan
dan kegiat an pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku. (Model Layanan BK
yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
9. Asesmen adalah alat unt uk memperoleh informasi dalam membuat keput usan t ent ang
individu, kelompok, program at au proses. Tuj uan Asesmen meliput i kemampuan,
prest asi, variabel kepribadian, kompet ensi, sikap, priorit as/ pilihan, minat , nilai,
demografis dan karakt erist ik lainnya. (Model Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA,
Tahun 2008)
10. Layanan bimbingan dan konseling di sekolah diklasifikasikan ke dalam empat
komponen layanan, yait u: (1) layanan dasar bimbingan; (2) layanan responsif, (3)
layanan perencanaan indiviual, dan (4) layanan dukungan sist em. (lampiran Model
Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
11. Layanan dasar adalah layanan bant uan kepada semua siswa melalui kegiat an-kegiat an
yang diselenggarakan secara reguler, t erj adual dan sist emat is unt uk membant u para
siswa mencapai kompet ensi dan ket erampilan dasar yang diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari. (Model Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
12. Layanan responsif adalah pemberian bant uan kepada siswa yang memiliki kebut uhan
dan masalah t ert ent u yang memerlukan pert olongan segera (immediat e needs and
concerns). (Model Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
13. Layanan perencanaan individual merupakan proses membant u siswa dalam upaya
merencanakan, memonit or dan mengelola akt ivit as yang berkait an dengan kemaj uan
dan kesuksesan masa depannya berdasarkan pemahaman akan kelebihan dan
kekurangan dirinya, sert a pemahaman akan peluang dan kesempat an yang t ersedia di
lingkungannya. (Model Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
14. Dukungan sist em adalah kegiat an-kegiat an manaj emen yang bert uj uan unt uk
memant apkan, memelihara, dan meningkat kan program bimbingan secara
menyeluruh. (Model Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
15. Guru BK memberikan pelayanan dalam bidang:
a. Pengembangan kehidupan Pribadi (P), meliput i pemahaman diri, mengenali

pot ensi diri, bakat , minat pribadi dan pengembangannya sert a penyalurannya
melalui kegiat an-kegiat an yang kreat if dan produkt if.
b. Pengembangan kehidupan Sosial (S), meliput i penyesuaian diri, berkomunikasi
dan berint eraksi, baik secara lisan maupun t ulisan secara efekt if, efisien dan
produkt if dengan t eman sebaya, lingkungan sekit ar, dan dalam kehidupan
bersama, pemant apan kemampuan bert ingkah laku.
c. Pengembangan kemampuan Belaj ar (B), meliput i kemampuan menemukan
hambat an at au kesulit an belaj ar dan pemant apan sikap kebiasaan disiplin belaj ar
dan ket erampilan berlat ih.
d. Pengembangan Karir (K), meliput i pemant apan pemahaman diri berkenaan
dengan kecenderungan karir yang hendak dipilih dan dikembangkan. (Model
Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
16. Jenis layanan yang dapat diberikan guru BK, berupa layanan:
a. Orient asi
b. Informasi

c. Penempat an dan penyaluran

d. Penguasaan kont en
e. Konseling individu
f. Konseling kelompok
g. Bimbingan kelompok
h. Konsult asi
i. Mediasi (Model Layanan BK yang dit erbit kan Dit . PSMA, Tahun 2008)
17. Ada 2 (dua) alur mekanisme Pelayanan Konseling, yait u :
a. Alur Pelayanan Konseling berkait an Pengembangan Kehidupan Pribadi dan Sosial;
Peserta Didik Masalah pengembangan kehidupan

Pribadi (P) dan Sosial (S)
Identitas nama peserta didik

Guru Mata Pelajaran Catatan Anekdot, ditemui di dalam kelas
* Aplikasi/ Pemanfaatan data dari BK
• Data awal portopolio

• Identitas peserta didik
• Latar belakang pekerjaan, sosial ekonomi orang tua / wali peserta didik
Guru Wali Kelas • Undangan orang tua/wali peserta didik
• Kunjungan rumah (bersama guru BK/ Konselor), sebagai mitra kerja untuk
kegiatan terpadu
• Aplikasi/pemanfaatan data dari BK
• Need assessment/ data awal potensi peserta didik

• Memiliki data peserta didik berkaitan latar belakang keluarga
• Layanan :
Informasi
Konseling Individu
Konseling Kelompok
Bimbingan Kelompok
Konsultasi
Guru BK/Konselor Mediasi
• Kegiatan Pendukung :
Himpunan Data
Aplikasi Instrumen
Tampilan Kepustakaan
Kunjungan rumah
Undangan Orangtua/ wali peserta didik Kunjungan rumah
Alih Tangan
Konferensi Kasus
Kepala SMA Mengetahui dan memfasilitasi
Ket erangan Alur Mekanisme Pelayanan Konseling :

§ Peserta didik
Menemui masalah pengembangan kehidupan Pribadi dan/ at au sosial
§ Guru Mata Pelajaran
Mempunyai cat at an (Ident it as nama pesert a didik dan cat at an Anekdot ) yang
dit emui didalam kelas

§ Wali Kelas
- Mempunyai dat a awal, portofolio ident it as peserta didik
- Memiliki dat a lat ar belakang pekerj aan, sosial ekonomi orang t ua/ wali
peserta didik, bila diperlukan dapat mengundang orang tua/ wali peserta didik.
- Melaksanakan kunj ungan rumah bersama guru BK (Konselor) sebagai mit ra
kerj a unt uk kegiat an t erpadu.
§ Guru BK / Konselor
- Mempunyai dat a awal, port ofolio, ident it as prest asi pesert a didik (non
akademis) dan hasil psikotesnya (kemampuan khusus (bakat), minat dan kreativitas)
- Memiliki data latar belakang pekerj aan, dan sosial ekonomi orang tua peserta didik
- Memberikan Layanan, ant ara lain Informasi, Konseling Individu, Konseling
Kelompok, Bimbingan Kelompok, Konsult asi dan Mediasi
- Melaksanakan Kegiat an Pendukung ant ara lain : himpunan dat a, aplikasi
inst rumen, t ampilan kepust akaan, kunj ungan rumah, undangan orang t ua
pesert a didik, alih t angan kasus dan konferensi kasus
§ Kepala SMA
- Menget ahui alur mekanisme pelayanan BK dalam pengembangan diri bagi
pesert a didik, berkait an dengan pengembangan kehidupan pribadi (P) dan
sosial (S)
- Memfasilit asi set iap kegiat an yang dilakukan oleh guru BK (Konselor)
b. Alur Pelayanan Konseling berkait an Pengembangan Kemampuan Belaj ar dan

Pengembangan Karir
Masalah pengembangan kemampuan belaj ar (B) dan
Peserta Didik pengembangan karir (K)
• Ulangan harian/ post t est

• Pendalaman/ pengulangan mat eri (bimbingan sebelum
Guru Mata remedial)
Pelajaran • Remedial
• Klinik Mat a pelaj aran
• Aplikasi/ Pemanfaatan dat a dari layanan BK
• Dat a hasil evaluasi belaj ar

Guru Wali Kelas • Konsult asi dengan orangt ua / wali pesert a didik
• Aplikasi/ Pemanfaat an dat a dari layanan BK
• Memiliki dat a prest asi belaj ar dan hasil t es psikologi

berkait an dengan kemampuan akademik
• Layanan
Konseling Individu
Konseling Kelompok
Penguasaan Kont en
Penempatan dan Penyaluran
Konsult asi
Guru BK • Kegiat an Pendukung:
Himpunan Dat a
Aplikasi Inst rumen t es & non t es
Kunj ungan Rumah / Undangan Orangt ua / wali pesert a
didik
Alih t angan kasus
Komferensi Kasus
Kepala SMA Menget ahui dan memfasilitasi

Ket erangan Alur Mekanisme Pelayanan Konseling :

§ Peserta didik
Menemui masalah Pengembangan Kehidupan belaj ar dan karir
§ Guru Mata Pelajaran
- Melaksanakan ulangan harian/ Post Test
- Melaksanakan remedial bagi pesert a didik
- Melaksanakan klinik mat a pelaj aran yang diat ur oleh Kurikulum
§ Wali Kelas
- Mempunyai dat a hasil evaluasi hasil belaj ar, yang diperoleh dari wakasek
bidang akademik/ kurikulum
- Melaksanakan konsult asi dengan orangt uawali, bila perlu mengundang
orang t ua/ wali pesert a didik
§ Guru Bimbingan Konseling / Konselor
- Memiliki dat a hasil evaluasi belaj ar pesert a didik dan lainnya yang
berhubungan dengan kemampuan akademik dalam belaj ar (hasil t es
psikologi yang meliput i kemampuan umum/ IQ, kemampuan khusus/ bakat ,
minat dan kreat ifit as) sert a perencanaan pengambilan keput usan dalam
pemilihan karir
- Memberikan Layanan, ant ara lain : Konseling Individu, Konseling
Kelompok, Penguasaan Konten, Penempatan dan Penyaluran serta Konsultasi
- Melaksanakan Kegiat an Pendukung, ant ara lain : himpunan dat a, aplikasi
inst rumen t es dan non t es, t ampilan kepust akaan, kunj ungan rumah,
undangan orang t ua/ wali, alih t angan kasus, dan konferensi kasus.
§ Kepala Sekolah
- Menget ahui alur mekanisme pelayanan bimbingan konseling dalam
pengembangan diri berkait an dengan pengembangan kemampuan belaj ar
(B) dan pengembangan karir (K) bagi pesert a didik
- Memfasilit asi set iap kegiat an yang dilakukan oleh Guru BK/ Konselor
18. Program pelayanan t erdiri dari : program t ahunan, program semest er, program
bulanan, program mingguan dan program harian yang secara subst ansi berdasarkan
kebut uhan pesert a didik dengan cat at an minimal harus memenuhi empat bidang
yait u: j enis layanan dan kegiat an pendukung, format kegiat an, sasaran pelayanan,
dan volume/ beban t ugas konselor. (panduan pengembangan diri yang dit erbit kan oleh
Dit . PSMA, BAB. II, But ir A.8 )
19. Kerangka Kerj a Ut uh Bimbingan Konseling : STRATEGI, TEKNIK, & MANAJEMEN
ASESMEN HARAPAN dan • Bimbingan Klasikal

LINGKUNGAN KONDISI KOMPONEN PROGRAM • Bimbingan Kelompok
LINGKUNGAN • Penempat an dan Penyaluran
• Penguasaan Kemampuan
LAYANAN DASAR
• Kolaborasi dengan Guru
BIMBINGAN KONSELING
• Perangkat Tugas (Unt uk seluruh pesert a • Kolaborasi dengan Orangt ua
Perkembangan didik dan Orient asi • Kolaborasi dengan Ahli lain
(Kompet ensi/ Jangka Panj ang
Kecakapan Hidup, • Konsult asi/ Mediasi
Nilai,dan Moral
LAYANAN RESPONSIF • Konseling Individual/ Kelompok
Pesert a Didik
(Pemecahan Masalah, • Konseling Krisis
Remediasi) • Ruj ukan (Referal)
• Tat aran Tuj uan BK • Bimbingan Teman Sebaya
(Penyadaran, • Kolaborasi dengan Ahli lain
Akomodasi, PERENCANAAN
Tindakan) INDIVIDUAL
(Perencanaan • Orient asi, Informasi
Pendidikan, Karir, dsb.) • Asesmen/ Himpunan Dat a
• Permasalahan Individual/ Kelompok
yang Pelu • Kolaborasi dengan Ahli lain
dient askan DUKUNGAN SISTEM
• Konsult asi, Kolaborasi
(aspek manaj emen dan
• Sist em Manaj emen
ASESMEN pengembangan)
PERKEMB. HARAPAN dan • Kesepakat an
PESERTA KONDISI PESERTA
DIDIK DIDIK • Evaluasi, Akunt abil it as

20. Penilaian dalam kegiat an pelayanan konseling t erdiri at as :
a. Penilaian Hasil kegiat an pelayanan konseling dilakukan dengan cara sebagai

berikut :
1) Penilaian Segera (LAISEG), dilaksanakan di set iap akhir layanan dan kegiat an
pendukung.
2) Penilaian Jangka Pendek (LAIJAPEN), dilaksanakan dalam wakt u t ert ent u,
(seminggu sampai dengan sat u bulan) di set iap akhir layanan dan kegiat an
pendukung unt uk menget ahui perkembangan pesert a didik.
3) Penilaian Jangka Panj ang (LAIJAPANG), dilaksanakan dalam wakt u lebih dari
sat u bulan sampai dengan sat u semest er di set iap akhir layanan dan kegiat an
pendukung unt uk menget ahui perubahan yang dikehendaki lebih baik bagi
pesert a didik.
a. Penilaian Proses kegiat an pelayanan konseling dilakukan melalui analisis t erhadap

pengaruh lingkungan dan perkembangan diri pesert a didik.
b. Penilaian dari keseluruhan hasil layanan konseling selama sat u semest er, yang
dilakukan di set iap akhir semest er pada rapor at au hasil evaluasi belaj ar,
t erint egrasi dalam pengembangan diri yang berkait an dengan kepribadian pesert a
didik secara kualit at if (deskript if).
21. Kepala sekolah bert anggungj awab at as t ersusunnya KTSP (yang dalam strukt ur
program t erdapat Pengembangan Diri), Permendiknas Nomor 19/ 2007 t ent ang St andar
Pengelolaan Pendidikan oleh Sat uan Pendidikan, B. 5.a but ir 3).
22. Wakil kepala sekolah bidang akademik/ kurikulum bert anggung j awab at as penyusunan
KTSP (pengembangan diri bagian B.5 but ir a.5), set iap guru bert anggung j awab
menyusun program kegiat an dari pengembangan diri yang diampunya.(pengembangan
diri bagian B.5 but ir a.6)
23. Wakil kepala sekolah bidang kesiswaan bert anggungj awab at as pelaksanaan
penyusunan program layanan bimbingan konseling.
G. Uraian Prosedur Kerja

1. Kepala SMA menugaskan wakasek bidang akademik/ kurikulum dan wakasek bidang
kesiswaan unt uk menyusun perencanaan program pengembangan diri melalui
kegiat an layanan bimbingan konseling;
2. Kepala SMA memberikan arahan t eknis t ent ang program pengembangan diri melalui
kegiat an layanan bimbingan konseling. Arahan teknis kepala sekolah memuat tentang:
a. Esensi program pengembangan diri dalam bent uk kegiat an layanan konseling
b. Tuj uan yang ingin dicapai pada program pengembangan diri dalam bent uk
kegiat an layanan konseling
c. Manfaat program pengembangan diri dalam bent uk kegiat an layanan konseling
d. Hasil yang diharapkan dari program pengembangan diri dalam bent uk kegiat an
layanan konseling
e. Unsur-unsur yang t erlibat dan uraian t ugasnya dalam program pengembangan
diri dalam bent ul kegiat an layanan konseling
f. Mekanisme program pengembangan diri unt uk kegiat an layanan konseling;
3. Wakasek bidang akademik/ kurikulum dan wakasek bidang kesiswaan menyusun
rencana kegiat an dan rambu-rambu unt uk penyusunan program pengembangan diri

unt uk kegiat an layanan bimbingan konseling. Rencana kegiat an dan rambu-rambu

program pengembangan diri unt uk kegiat an layanan bimbingan konseling meliput i:
a. Tuj uan
b. Hasil yang diharapkan
c. Ruang lingkup program
d. Jadwal kegiat an
e. Unsur-unsur yang t erlibat dan uraian t ugasnya
f. Alokasi pembiayaan program pengembangan diri melalui layanan bimbingan
konseling;
4. Guru BK/ konselor, wali kelas dan guru menyusun draf program pengembangan diri
melalui layanan bimbingan konseling yang memuat :
a. Pendahuluan yang t erdiri at as: lat ar belakang, t uj uan dan j enis kegiat an
layanan bimbingan konseling.
b. Kegiat an layanan bimbingan konseling yang t erdiri at as:
1) Tahap perencanaan.
Program sat uan layanan at au kegiat an pendukung direncanakan secara
t ert ulis dengan menent ukan kebut uhan siswa, wakt u, t empat , memuat
sasaran, t uj uan, mat eri, met ode dan rencana penilaian.
2) Tahap pelaksanaan
Program t ert ulis sat uan kegiat an (layan at au pendukung) dilaksanakan
sesuai perencanaan yang t elah disusun.
3) Tahap penilaian
Hasil kegiat an diukur dan dinilai
4) Tahap analsis hasil
Hasil penilaian dianalisis unt uk menget ahui aspek-aspek yang perlu
mendapat perhat ian lebih lanj ut .
5) Tahap t indak lanj ut
Hasil kegiat an dit indaklanj ut i berdasarkan hasil analisis yang dilakukan
sebelumnya melalui layanan dan at au kegiat an pendukung yang relevan.
c. Penut up t erdiri at as kesimpulan dan saran
5. Wakasek bidang akademik/ kurikulum dan wakasek bidang kesiswaan bersama guru
BK/ konselor, wali kelas dan guru melakukan reviu dan revisi draf program
pengembangan diri melalui layanan bimbingan konseling;
6. Wakasek bidang akademik/ kurikulum dan wakasek kesiswaan menent ukan
kelayakan dan mengfinalkan program pengembangan diri melalui kegiat an layanan
7. Kepala SMA mengesahkan program pengembangan diri melalui kegiat an layanan
8. Wakasek bidang akademik/ kurikulum dan wakasek kesiswaan menggandakan dan
mendist ribusikan program pengembangan diri melalui kegiat an layanan bimbingan
konseling sesuai keperluan.

JUKNISPELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI MELALUI LAYANAN KONSELING DI SMA
Lampiran 1 : Alur Prosedur Kerja Penyusunan Program Pengembangan Diri untuk Kegiatan Layanan Konseling
PROSES
INPUT WAKASEK BIDANG KURIKULUM GURU BK/ KONSELOR/ OUTPUT
KEPALA SMA
DAN KESISWAAN WALI KELAS/ GURU
1. Menugaskan Wakasek Membuat rencana kegiatan

1. UU Nomor 20 Tahun Kurikulum dan Kesiswaan dan rambu-rambu untuk Menyusun draf program
2003 untuk menyusun penyusunan program pengembangan diri melalui
2. PP Nomor 19 Tahun perencanaan program pengembangan diri melalui kegiatan layanan bimbingan
pengembangan diri melalui
2005 kegiatan layanan bimbingan konseling
kegiatan layanan
3. Permendiknas Nomor bimbingan konseling konseling
27 Tahun 2007 2. Memberi arahan teknis
4. Panduan tentang program
Penyusunan KTSP pengembangan diri melalui
(BSNP) kegiatan layanan
5. Panduan bimbingan konseling
Pengembangan Diri Melakukan reviu dan revisi terhadap draf program pengembangan diri
melalui kegiatan layanan konseling
tidak
layak
ya
Mengfinalkan program
pengembangan diri melalui
kegiatan layanan konseling
Menggandakan dan mendistri- Program

Mengesahkan program busikan program pengembangan
pengembangan diri melalui pengembangan diri melalui diri melalui
kegiatan layanan konseling kegiatan layanan
kegiatan layanan konseling
konseling
sesuai keperluan

JUKNISPELAKSANAAN PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI MELALUI LAYANAN BK DI SMA
Lampiran 2 : Instruksi Kerja Penyusunan Program Pelayanan Konseling berkaitan

Pengembangan Kehidupan Pribadi dan Sosial
Menyiapkan data untuk menyusun program

layanan konseling berkaitan pengembangan
kehidupan Pribadi dan Sosial
Instrumen yang digunakan:

Masalah yang berkaitan dengan 1. Psikotes
kehidupan Pribadi dan Sosial Intelegensi (IQ)
Bakat khusus
Kepribadian
Minat
Proses pengumpulan data yang dilakukan oleh: 2. Analisis Tugas Perkembangan (ATP)
Lembaga yang berkompeten, Guru BK/ 3. Angket
Konselor, Wakil Kepala Sekolah, Guru 4. Hasil observasi keadaan social
ekonomi siswa
Tidak • Layanan :
Layak?
Informasi
Konseling Individu
Ya Konseling Kelompok
Bimbingan Kelompok
Penyusunan Draft Program berdasarkan hasil Konsultasi
pengumpulan data Mediasi
• Kegiatan Pendukung :
Himpunan Data
Tidak Aplikasi Instrumen
Layak?
Kunjungan rumah
Ya Undangan Orangtua / wali peserta
didik Kunjungan rumah
Naskah Program Bimbingan Alih Tangan
Konseling Konferensi Kasus
Penyusunan program layanan konseling

berkaitan pengembangan kehidupan
Pribadi dan Sosial telah selesai

Lampiran 3 : Instruksi Kerja Penyusunan Program Pelayanan Konseling berkaitan

Pengembangan Kemampuan Belajar dan Pengembangan Karir
Menyiapakan data untuk menyusun program

layanan konseling berkaitan pengembangan
kemampuan belajar dan pengembangan karir
• Guru BK/konselor mengolah data hasil

Masalah yang berkaitan dengan evaluasi belajar peserta didik dan lainnya
belajar dan Karir yang berhubungan dengan kemampuan
akademik dalam belajar (hasil tes psikologi
yang meliputi Kemampuan Umum /IQ,
Kemampuan Khusus /Bakat, Minat dan
Menghimpun data berdasarkan penilaian hasil Kreatifitas) serta perencanaan
belajar yang dilakukan oleh guru Mata pengambilan keputusan dalam pemilihan
Pelajaran dan hasil tes psikologi karir
• Memberikan Layanan :
Tidak Informasi
Layak? Konseling Individu
Konseling Kelompok
Ya Bimbingan Kelompok
Konsultasi
Mediasi
Penyusunan Draft Program berdasarkan hasil
pengumpulan data
• Melaksanakan Kegiatan Pendukung :
Himpunan Data
Aplikasi Instrumen
Tidak Undangan Orangtua / wali peserta didik
Layak?
Kunjungan rumah
Alih Tangan
Ya Konperensi Kasus
Naskah Program Bimbingan

Konseling
Penyusunan program layanan konseling

berkaitan pengembangan belajar dan
karir telah selesai

Lampiran 4 : Contoh Program Kegiatan Bimbingan Konseling
PROGRAM KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING

SMA Pembina Tahun Pelajaran : 2010-2011
Bid Fungsi
No Jenis Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu
Bim Layanan
A PERSIAPAN
1. Pembagian t ugas Guru BK / Pembagian t ugas sesuai dengan j umlah pesert a
Guru BK Juli 2010
Konselor didik asuh
2. Evaluasi Program BK t ahun yl. Memperbaiki program yang lalu Guru BK Juli 2010
Program BK. sej alan dengan program dan kondisi
3. Menyusun program BK Guru BK Juli 2010
sekolah
4. Konsult asi program BK Program BK. selaras dengan program sekolah Guru BK Juli – Des 2010
5. Pengadaan Sarana / Prasarana BK Sarana / Prasarana t ersedia sesuai kebut uhan Guru BK Juli – Ags 2010
B LAYANAN BK
1. Layanan Orientasi Siswa
a. Pengenalan BK B, K Pencegahan Pesert a didik dapat memahami fungsi pelayanan BK Juli 2010
Pesert a didik dapat memanf aat kan berbagai
b. Pengenalan Fasilit as S, B Pemahaman Juli 2010
f asilit as
2. Layanan Informasi Siswa
a. Pengenalan St rukt ur Kurikulum Pesert a didik memahami st rukt ur kurikulum yang
B, K Pemahaman Juli 2010
dan kalender pendidikan hendak dij alaninya
b. Krit eria Ket unt asan Minimal,
Pesert a didik dapat mengant isipasi persiapan Juli – Des ‘ 10
Kenaikan kelas, pilihan B, K Pengembangan
sesuai rencana masa depan Jan – Jun 2010
j urusan,kelulusan
3. Layanan Penempatan
Siswa
Penyaluran
a. Penempat an di kelas baru P,S,B Pencegahan Kelancaran Proses Belaj ar Mengaj ar / PBM Juli 2010
Membant u pengambilan keput usan dalam memilih Juli at au Okt
b. Pelaksanaan Tes psikologi P,B,K Pengembangan
j urusan 2010
4. Layanan Penguasaan Konten Siswa
membiasakan t ut or sebaya dan membangun
a. Pembent ukan Kelompok Belaj ar P,S,B Pencegahan Sept 2010
kebersamaan
Meningkat kan kebiasaan kedisiplinan belaj ar
b. Mengembangkan kebiasaan Insident al
B,K Pengembangan mandiri dan mencapai kompet ensi dalam
belaj ar 2010 - 2011
pembelaj aran
Dst

Bid Fungsi
No Jenis Kegiatan Tujuan Sasaran Waktu
Bim Layanan
C Evaluasi Hasil evalusi , unt uk dianalisa Guru B K Set iap bulan
dan t erut ama di
akhir TP. 2010-
2011
D Analisa Analisis hasil evaluasi unt uk perbaikan dan BK sda
pengembangan program
E Tindak lanjut Memperbaiki pelaksanaan program BK sda
*) Bidang Bimbingan : kehidupan pribadi (P), kehidupan sosial (S) , kehidupan perkembangan belaj ar (B) , kehidupan merencanakan karir (K)
…………………. , ………..
Menget ahui Koordinat or BK

Kepala SMA Pembina
---------------------------- ……………………….
NIP : ………………………….. NIP : ……………….

Lampiran 5 : Contoh Program Pelayanan Bimbingan Konseling
PROGRAM PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

SMA Pembina Tahun Pelajaran : 2010-2011
Guru BK / Konselor : ……………………………… Kelas : XI IPA 1, 2 dan XII IPA 1
Sumber Alokasi
No Uraian Kegiatan Pelayanan Tujuan Kompetensi Sasaran Keterangan
Dana Waktu
1 Persiapan
1.1. Tindak lanj ut hasil 1.1. Terlaksananya • Menghargai dan Pesert a RAPBS Juli- Pelaksana Guru BK
evaluasi program program kerj a berekspresi seni didik kelas : / Komit e Agst us kelas XI IPA 1,2 dan
pelaksanaan yl. XI IPA 1,2, Sekolah 2010 XII IPA 1
1.2. Menyusun program 1.2. Kelancaran • Berpart isipasi dan dan XII IPA Bekerj a sama dengan
dan j adwal pelaksanaan program berwawasan kebangsaan 1 :
pelaksanaan dalam kehidupan Wakasek sarana
1.3. Melengkapi f asilit as 1.3. Penyimpanan f ormat bermasyarakat , prasarana, kurikulum
ruangan dan ATK / pelayanan dan dat a berbangsa, dan dan kesiswaan dan
Format Pelayanan BK siswa bernegara secara TU
demokrat is
2 Pelayanan BK dengan
kemasan POLA 17 PLUS
2.1. Bidang Kehidupan : 2.1. Memberikan • Mampu memenuhi dan / Pesert a RAPBS Set iap Pelaksana Guru BK /
2.1.1.Pribadi pelayanan BK sesuai at au pencapaian t ugas- didik kelas : / Komit e bulan Konselor kelas XI IPA
2.1.2.Sosial karakt er pesert a t ugas perkembangan XI IPA 1,2, Sekolah dilaksana 1,2 dan XII IPA 1
2.1.3.Belaj ar didik secara opt imal dan dan XII IPA kan Bekerj a sama
2.1.4.Karier t erhindar dari berbagai 1 dengan:
2.2. Layanan 2.2. Kegiat an melalui permasalahan * Guru BK lainnya
2.2.1. Orient asi kont ak langsung * Wakasek
2.2.2. Informasi pesert a didik * Orangt ua/ Wali
2.2.3.Penempat an mengemban • Set iap layanan dan pesert a didik
Penyaluran pemenuhan f ungsi pendukung harus * Walikelas XI IPA 1, 2
2.2.4.Penguasaan Kont en t ert ent u yang dapat mengandung muat an dan XII IPA 1
2.2.5.Konseling Individu dirasakan oleh siswa f ungsi- f ungsi BK * Guru Mat a
2.2.6. Konseling Kelompok Pelaj aran
2.2.7. Bimbingan Kelompok
2.2.8. Konsult asi
2.2.9. Mediasi

Sumber Alokasi
Dana Waktu
2.3. Kegiat an Pendukung 2.3. Pada umumnya t idak Mampu memenuhi

2.3.1. Aplikasi inst rumen kont ak langsung, penguasaan penget ahuan dan
(t es dan non t es) melainkan unt uk ket erampilan akademik sert a
2.3.2. Himpunan Dat a memperoleh dat a melalui beret os belaj ar unt uk
2.3.3. Kunj ungan Rumah inst rumen t es maupun non melanj ut kan pendidikan
2.3.4. Konf erensi Kasus t es dan/ at au berkarya
2.3.5. Alih Tangan Kasus
2.3.6. Tampilan Kepust akaan
3. a. Penelusuran Bakat dan a. Menget ahui hasil Mampu mengembangkan * pesert a * RAPBS a. Kelas Kerj asama dengan *
Minat , pilihan j urusan psikot es, unt uk pemahaman dan wawasan didik kelas * XI IPA Psikolog
3.1. Psikot es skolast ik ; * kemampuan melanj ut yang luas t erhadap dunia XI IPA 1,2, Swadaya 1,2, Sept * Wakasek Kurikulum,
numerik, verbal unt uk kelas kan ke pendidikan t inggi, * pendidikan t inggi / lanj ut dan XII IPA dan / 2010 kesiswaan, saana
XI IPA 1,2, pemahaman konsep dalam dan mampu memilihj urusan 1 subsidi prasarana
3.2. Psikot es minat unt uk bent uk angka-angka dan sert a f akult as yang silang * Wali kelas XI IPA
kelanj ut an st udi di P.T. kat a-kat a diinginkan sesuai b. Ags – 1,2, dan XII IPA 1
b. Pert emuan Pendidikan/ b. Persamaan pemahaman * Orang Sep 2010 * Orangt ua/ wali
undangan orangt ua / wali kebut uhan dan minat t ua / wali siswa kelas XI IPA 1,2
pesert a didik pesert a didik pesert a dan XII IPA 1
didik * Komit e Sekolah
4 Mempersiapkan pesert a didik Mempersiapkan pesert a Mampu mengembangkan * pesert a Swadaya Insiden- Kerj asama dengan
mengikut i penj aringan PMDK didik mengikut i pot ensi pada mat a pelaj aran didik kelas pesert a t al, *Wakasek kurikulum
dan SPMB penj aringan meamasuki t ert ent u sesuai minat dan XI IPA 1,2, didik dan dimulai * Wali kelas dan
P.T. t anpa t es maupun j urusan yang dit ekuni (IPA) dan XII IPA rut in sej ak Orangt ua/ wali
mengikut i uj ian t ulis 1 sert a Agust us pesert a didik kelas XI
Komit e 2010 –Mei IPA 1,2, dan XII IPA 1
sekolah 2007
5 Memonit or kehadiran Melat ih kedisiplinan Memiliki kedisiplinan dan * pesert a Rut in Set iap Kerj asama dengan *
pesert a didik pesert a didik dalam belaj ar kesadaran unt uk memperoleh didik kelas (buku bulan wakasek kesiswa
dan ant isipasi ket idak ilmu penget ahuan melalui XI IPA 1,2, j urnal an,kurikulum
hadiran pesert a didik kegiat an int ra kurikuler dan XII IPA kelas dan Walikelas dan
1 absensi Orangt ua/ wali pesrt a
pesert a didik kelas XI IPA 1,2,
didik XII IPA1

Sumber Alokasi
Dana Waktu
6 Kelompok belaj ar dan Mempersiapkan pesert a * Memiliki nilai dasar * pesert a RAPBS / Sept Kerj asama dengan
sosiogram didik belaj ar dalam humaniora unt uk didik kelas rut in 2010 walikelas XI IPA 1, 2
kelompok dan menget ahui menerapkan kebersamaan XI IPA 1,2, dan XII IPA 1
int eraksi sosial pesert a dalam dan XII IPA
didik t erhadap t eman kehidupan 1
sebaya * Memiliki kemampuan
berkomunikasi ef ekt if dan
ef isien
7 Pengusulan beasiswa Membant u kelancaran * Memiliki nilai dasar * pesert a * Inst ansi Semest er • Pealksanaan
proses belaj ar mengaj ar humaniora unt uk didik kelas diluar ganj il f leksibel dan
menerapkan kebersamaan XI IPA 1,2, sekolah dan incident al
dalam kehidupan dan XII IPA * Dinas genap • Kerj asama dengan
1 Dikment i 2010- walikelas dan
2011 Koordinat or BK
wakasek
kesiswaan
8 Pengembangan prof esi Memperoleh berbagai * Mampu mengembangkan Guru BK / * RAPBS Insiden- Kerj asama dengan
8.1. Lokakarya/ seminar/ informasi penget ahuan, dan mengalihgunakan Konselor * Swa- t al t eman sej awat dan
workshop/ pelat ihan dll wawasanm keilmuan dan akademik / ilmu daya seprofesi disekolah
8.2. Kegiat an MGMP BK meningkat kan prest asi / penget ahuan BK sert a Guru BK/ maupun diluar
Sekolah karier selaku Guru BK / ket erampilan konseling Konselor sekolah
8.3. Konvensi ABKIN (Asosiasi Konselor * Memiliki pot ensi
Bimbingan Konseling mengembangkan berbagai
Indonesia) model bimbingan maupun
st rat egi pelayanan BK
Guru BK / Konselor ;
Koordinat or BK Menget ahui kelas XI IPA 1,2 dan XII IPA 1
Kepala SMA Pembina
……………………………… …………………………… …………..……………………..

NIP : ………………………. NIP ……………............. NIP : ………………………..

Lampiran 6: Contoh Program Semesteran Layanan Konseling
PROGRAM SEMESTERAN LAYANAN KONSELING

SMA : Pembina, Semester : Genap Tahun Pelajaran 2010 - 2011
Kelas yang Diasuh :Kelas X 1,2,3
LAYANAN
Kegiatan
Penempt. Peng. Jumlah
BL. Orientasi Informasi Kons. Indv. Kons. Kel Bim Kel Konsultasi Pendukung
Penylrn. Konten siswa
Mgu
Jenis Jml Jeni Jml Jenis Jml Jenis Jml Jenis Jml Jenis Jml Jenis Jml Jenis Jml Jenis Jml Yang.dilaya
ke
/ kali ss s / ss / kali ss / kali ss / kali ss / kali ss / kali ss / kali ss / kali ss ni
kali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Januari 07
Mg 1 3P 120 3 PSB 360 I, II 2 480
Mg 2 3S 120 4PSBK 40 I, II 2 160
Mg 3 3B 120 5PSBK 5 2PSBK 20 I, II 2 145
Mg 4 3P 120 5PSBK 5 2PSBK 20 I,II,IV 3 145
Februari 2007
Mg 1 3PSB 360 3B 120 5PSBK 5 2PSBK 20 II, III 2 505
Mg 2 3K 120 5PSBK 5 2PSBK 20 II, III 2 145
Mg 3 3S 120 5PSBK 5 2PSBK 20 III 1 145
Mg 4 3PSB 3D 120 5PSBK 5 2PSBK 20 II 1 505
DST
Ket erangan :
* SS = Sat uan siswa ……………………… , ………….
* Bidang Pengembangan Kehidupan
P= Pribadi 30 %…..%…. % 5 kali I. Aplikasi Inst rument asi Guru BK/ Konselor
S = Sosial 20 %…..%.......% 4 kali II. Himpunan Dat a
B = Belaj ar 25 %…..%…..% 4 kali III. Konferensi Kasus
K = Karier 25 %......%.......% 5 kali IV.Kuj ungan Rumah ………………………
100% V. Tampilan Kepust akaan NIP : ……………….

Lampiran 7 : Contoh Sebaran Tema Pelayanan Konseling
SEBARAN TEMA PELAYANAN KONSELING

SMA : Pembina Tahun Pelajaran 2010-2011
Kelas : X1, 2, 3, Guru Bimbingan Konseling / Konselor : ………………………
Materi Pengembangan Kehidupan *)

No Kegiatan
Pribadi Sosial Belajar Karier
1 2 3 4 5 6
(1) Obyek – obyek (2) Obyek – obyek pemahaman (3) Obyek – obyek pemahaman 3) Obyek – obyek pemahaman
1 Layanan Orient asi
pemahaman pribadi hubungan sosial kemampuan belaj ar kemampuan karir
(6) Informasi t ent ang (7) Informasi t ent ang (8)Inf ormasi t ent ang
(5) Informasi t ent ang
pemahaman , pot ensi, pemahaman , pot ensi, pemahaman , pot ensi,
2 Layanan Informasi pemahaman , pot ensi,
kemampuan dan kondisi kemampuan kegiat an dan hasil kemampuan kegiat an dan hasil
kemampuan dan kondisi
hubungan sosial belaj ar karir
(9) Penempat an dan (10) Penempat an dan (11) Penempat an dan (12) Penempat an dan
Layanan
Penyaluran unt uk Penyaluran unt uk Penyaluran unt uk Penyaluran unt uk
3 Penempat an dan
pengembangan kemampuan pengembangan kemampuan pengembangan kemampuan pengembangan kemampuan
penyaluran
pribadi sosial hasil belaj ar hasil karir
(15) Pemahaman Kompet ensi

(13) Pemahaman (14) Pemahaman Kompet ensi (16) Pemahaman Kompet ensi
Layanan dan kebiasaan dalam kegiat an
4 Kompet ensi dan kebiasaan dan kebiasaan dalam kehidupan dan kebiasaan dalam
Penguasaan Kont en sert a penguasaan bahan
dalam kehidupan pribadi sosial pengembangan karir
belaj ar
(17) Pemahaman masalah (19) Pemahaman masalah (20 Pemahaman masalah

Layanan Konseling (18) Pemahaman masalah
5 Pribadi ; dalam kehidupan Pribadi ; dalam pengembangan Pribadi ; dalam pengembangan
Individu Pribadi ; dalam kehidupan sosial
pribadi kegiat an dan hasil belaj ar karir
(21) Topik t ent ang
Layanan Bimbingan (22) Topik t ent ang kemampuan (23) Topik t ent ang kemampuan (24) Topik t ent ang kemampuan
6 kemampuan dan kondisi
Kelompok dan kondisi hubungan sosial , kegiat an dan hasil belaj ar arah karir
pribadi
Layanan Konseling (25) Masalah pribadi dalam (26) Masalah pribadi dalam (27) Masalah pribadi dalam (28) Masalah pribadi dalam
7
Kelompok kehidupan pribadi kehidupan sosial kemampuan kegiat an belaj ar pengembangan karir

Materi Pengembangan Kehidupan *)

No Kegiatan
Pribadi Sosial Belajar Karier
(29) Pemberdayaan pihak (30) Pemberdayaan pihak (31) Pemberdayaan pihak
(32) Pemberdayaan pihak
t ert ent u unt uk dapat t ert ent u unt uk dapat membant u t ert ent u unt uk dapat
t ert ent u unt uk dapat
8 Layanan Konsult asi membant u pesert a didik pesert a didik dalam membant u siswa dalam
membant u siswa dalam
dalam pengembangan pengembangan kemampuan pengembangan kemampuan
pengembangan karir
pribadi sosial belaj ar
(34) Upaya mendamaikan pihak

9 Layanan Mediasi (33) - – pihak t ert ent u (pesert a didik) (35) - (36) -
yang berselisih
(37) Inst rumen t es dan non (39) Inst rumen t es dan non t es
(38 Inst rumen t es dan non t es (40 Inst rumen t es dan non t es
Aplikasi t es unt uk mengungkapkan unt uk mengungkapkan kondisi
10 unt uk mengungkapkan kondisi unt uk mengungkapkan kondisi
Inst rument asi kondisi dan masalah pribadi dan masalah belaj ar pesert a
dan masalah sosial pesert a didik dan masalah karir
pesert a didik didik
(41) Dat a perkembangan, (42) Dat a perkembangan,

(43) Dat a kemampuan , (44) Dat a kemampuan , arah
11 Himpunan Dat a kondisi dan lingkungan diri kondisi hubungan dan
kegiat an dan hasil belaj ar persiapan karir
pribadi lingkungan sosial
(45) Pembahasan kasus-

(46) Pembahasan kasus-kasus (47) Pembahasan kasus-kasus (48) Pembahasan kasus-kasus
kasus masalah pribadi
12 Konferensi Kasus masalah sosial t ert ent u yang masalah t ert ent u t ert ent u yang masalah karier t ert ent u yang
t ert ent u yang dialami
dialami pesert a didik dialami pesert a didik dialami pesert a didik
pesert a didik
(49) Pert emuan dengan (50) Pert emuan dengan (51) Pert emuan dengan
(52) Pert emuan dengan
orangt ua, keluarga, pesert a orangt ua, keluarga, pesert a orangt ua, keluarga, pesert a
13 Kunj ungan Rumah orangt ua, keluarga, siswa yang
didik yang mengalami didik yang mengalami masalah didik yang mengalami masalah
mengalami masalah karir
masalah pribadi sosial belaj ar
(53) Bacaan dan rekaman (54) Bacaan dan rekaman (55) Bacaan dan rekaman (56) Bacaan dan rekaman
Tampilan
14 t ent ang perkembangan dan t ent ang perkembangan dan t ent ang kemampuan dan t ent ang kemampuan dan arah
Kepust akaan
kehidupan pribadi kehidupan sosial kegiat an belaj ar karir
(57) Pendalaman (58) Pendalaman penanganan (59) Pendalaman penanganan (60) Pendalaman penanganan
15 Alih Tangan Kasus
penanganan masalah pribadi masalah sosial masalah belaj ar masalah karir

Lampiran 8 : Contoh Satuan Layanan Pengembangan Diri
SATUAN LAYANAN PENGEMBANGAN DIRI

SMA Pembina, Tahun Pelaj aran 2010-2011
Guru BK / Konselor : ……………………………… Kelas : X 1, 2 , 3
Bid.Bimbingan /
Materi Pengembangan Kegiatan Kegiatan
Tugas Perkembangan Pengembangan Rumusan Kompetesni KLS Penilaian
Kompetensi Layanan Pendukung
Kehidupan
Mencapai kemat angan Bidang Memiliki kemant apan * Aplikasi

Kaidah-kaidah keimanan dan * Laij apen
dalam beriman dan Pengembangan keimanan dan ket aqwaan Inst rument asi
ket aqwaan kepada Tuhan X Orient asi *
bert aqwa kepada Kehidupan kepada Tuhan YME sesuai * Himpunan
YME Laij apang
Tuhan YME Pribadi dengan agama yang dianut Dat a
Memiliki kemat angan

Mencapai kemat angan Bidang * Aplikasi
keyakinan bahwa kegiat an Cont oh-cont oh bahwa belaj ar * Laij apen
dalam beriman dan Pengembangan Inst rument asi
belaj ar yang sebauk- rut in akan meningkat kan X Informasi *
bert aqwa kepada Kehidupan * Himpunan
baiknya akan meningkat kan mut u kehidupan Laij apang
Tuhan YME Belaj ar Dat a
mut u kehidupan beragama
Mencapai kemat angan

Memiliki kesadaran Nilai-nilai hubungan t eman
dalam hubungan Bidang * Laiseg
pent ingnya hbungan t eman sebaya yang sehat sebagai Semua
t eman sebaya, sert a Pengembangan Semua Jenis * Laij apen
sebaya yang sehat dalam pria dan wanit a t anpa X kegiat an
kemat angan dalam Kehidupan LAYANAN *
peran yang mant ap sebagai membedakan peranan j enis pendukung
perannya sebagai pria Pribadi Laij apang
pria at au wanit a kelamin pada posisi t ert ent u
dan wanit a
Mencapai kemat angan Bidang Mnyadari pent ingnya Cont oh-cont oh pent ingnya Semua j enis Semua j enis * Laiseg
pert umbuhan Pengembangan kondisi j asmani yang sehat kondisi j asmaniah yang sehat X layanan kegiat an * Laij apen
j asmaniah yang sehat Kehidupan Sosial dalam hubungan sosial dalam hubungan sosial kec.Mediasi pendukung Laij apang
DST.
Mengetahui Guru BK / Konselor kelas X 1, 2, 3

Kepala SMA Pembina
……………………………….. ……………………………………….
NIP : ………………………… NIP : …………………………………

Lampiran 9 : Contoh Materi Pengembangan

(1) Layanan Orient asi: Obyek-obyek pengembangan pribadi, sepert i:
Fasilit as olah raga; lat ihan olah raga; bela diri.
Sanggar seni dan budaya;
Tempat peribadat an;
Rehabilit asi penderit a narkoba.
(2) Layanan Orient asi: Obyek-obyek pengembangan hubungan sosial, sepert i:
Kegiat an got ong royong
Perj amuan
Seminar, lokakarya, diskusi, dan kegiat an kelompok lainnya
Rapat besar
(3) Layanan Orient asi: Obyek-obyek pengembangan kemampuan belaj ar, sepert i
Lembaga bimbingan belaj ar
Fasilit as belaj ar di sekolah
Sekolah-sekolah/ madrasah lain
Perguruan t inggi
(4) Layanan Orient asi: Obyek-obyek implement asi karir, sepert i:
Kursus-kursus ket erampilan
Bengkel
Perusahaan/ pabrik, indust ri
Kant or
Perkebunan, pert anian, perikanan, pert ambangan
(5) Layanan Inf ormasi: Informasi t ent ang perkembangan pot ensi, kemampuan dan kondisi pribadi,
sepert i:
Kecerdasan
Bakat
Minat
Karakt erist ik pribadi; pemahaman diri
Tugas perkembangan, t ahap perkembangan
Gej ala perkembangan t ert ent u
Perbedaan individual
Keunikan diri
(6) Layanan Inf ormasi: Informasi t ent ang pot ensi, kemampuan dan kondisi hubungan sosial, sepert i:
Pemahaman t erhadap orang lain
Kiat bert eman
Hubungan ant ar remaj a
Hubungan dalam keluarga
Hubungan dengan guru, orangt ua, pimpinan masyarakat
Dat a sosiogram
(7) Layanan Inf ormasi: Informasi t ent ang pot ensi, kemampuan, kegiat an dan hasil belaj ar, sepert i:
Kiat belaj ar
Kegiat an belaj ar di dalam kelas
Belaj ar kelompok
Belaj ar mandiri
Hasil belaj ar mat a pelaj aran
Persiapan ulangan, uj ian UAS dan UAN
(8) Layanan Inf ormasi: Informasi t ent ang pot ensi, kemampuan, arah dan kondisi karir, sepert i:
Hubungan ant ara bakat , minat , pekerj aan, dan pendidikan
Persyarat an karir
Pendidikan umum dan pendidikan kej uruan
Informasi karir/ pekerj aan/ pendidikan
(9) , (10), (11), dan (12) Layanan Penempat an/ Penyaluran: Penempat an dan penyaluran unt uk
pengembangan kemampuan pribadi, sosial, belaj ar, dan karir dapat dilakukan melalui penempat an

di dalam kelas (berkenaan dengan t empat duduk), pada kelompok belaj ar; diskusi, magang; krida;
lat ihan keberbakat an/ / prest asi, kegiat an lapangan, kepanit iaan, sert a kegiat an layanan
bimbingan/ konseling kelompok. Masing-masing penempat an/ penyaluran it u dapat dimaksudkan
unt uk mengembangkan sat u at au lebih kemampuan pesert a didik: kemampuan pribadi, sosial,
belaj ar, karir.
(13) Layanan Penguasaan Kont en: Kompet ensi dan kebiasaan dalam kehidupan pribadi, sepert i:
Mengat ur j adwal kegiat an sehari-hari: di rumah, di sekolah, di luar rumah/ sekolah.
Menyampaikan kondisi diri sendiri kepada orang lain
Mengambil keput usan
Menggunakan wakt u senggang
Memperkuat ibadat keagamaan
Mengendalikan diri
Berpikir dan bersikap posit if ; apresiat if
Memat uhi perat uran lalu-lint as
(14) Layanan Penguasaan Kont en: Kompet ensi dan kebiasaan dalam kehidupan sosial, sepert i:
Cara berbicara dengan orang yang berbeda-beda (t eman sebaya, orang yang lebih t ua, anggot a
keluarga)
Kemampuan pidat o
Menyampaikan pendapat secara lugu (asert ive) kepada orang lain
Mendengar, memahami dan merespon secara t epat dan posit if pendapat orang lain
Melihat kebaikan orang lain dan mengekspresikannya
Menulis surat persahabat an
Mengucapkan salam; t erima kasih; memint a maaf
Kemampuan berdiskusi; bermusyawarah
(15) Layanan Penguasaan Kont en: Kompet ensi dan kebiasaan dalam kegiat an dan penguasaan bahan
belaj ar, sepert i:
Menyusun j adwal belaj ar
Bert anya/ menj awab di dalam kelas
Meringkas mat eri bacaan
Menyusun kalimat ef ekt if dalam paragraf
Menyusun laporan kegiat an/ t ugas pelaj aran
Menyusun makalah
(16) Layanan Penguasaan Kont en: Kompet ensi dan kebiasaan dalam pengembangan karir, sepert i:
Menyalurkan bakat , minat , kegemaran yang mengarah ke karir t ert ent u
Memelihara perabot an rumah t angga: pakaian, perabot , peralat an list rik
Memperbaiki peralat an sederhana
Menyusun lamaran pekerj aan; currikulum vit ae
Mempert imbangkan dan memilih pekerj aan
Mempert imbangkan dan memilih pendidikan sesuai dengan arah karir
(17), (18), (19), dan (20) Layanan Konseling Perorangan:
Mat eri yang dibahas dalam layanan konseling perorangan t idak dapat dit et apkan t erlebih dahulu,
melainkan akan diungkapkan oleh klien ket ika layanan dilaksanakan. Apapun masalah yang
diungkapkan oleh klien (masalah pribadi, sosial, belaj ar, at aupun karir), maka masalah it ulah
yang dibahas dalam layanan konseling perorangan. Dalam hal ini konselor dapat memanggil
pesert a didik (yait u pesert a didik yang menj adi t anggung j awab asuhannya) unt uk diberikan
layanan konseling unt uk masalah t ert ent u (masalah pribadi, sosial, belaj ar, at au karir), namun
konselor harus lebih mengut amakan masalah yang dikemukakan sendiri oleh pesert a didik yang
menerima layanan konseling perorangan.
(21) Layanan Bimbingan Kelompok: Topik t ent ang kemampuan dan kondisi pribadi, sepert i:
Pot ensi diri
Kiat menyalurkan bakat , minat , kegemaran, hobi
Kebiasaan sehari-hari di rumah; kegiat an rut in, membant u orang t ua, belaj ar
Sikap t erhadap narkoba; KKN; pembunuhan; perkosaan; perang
Sikap t erhadap bencana alam; kecelakaan; HAM; kemiskinan; anak t erlant ar
Perbedaan individu

(22) Layanan Bimbingan Kelompok: Topik t ent ang Kemampuan dan kondisi hubungan sosial, sepert i:
Hubungan muda-mudi
Suasana hubungan di sekolah: ant arsiswa, guru-siswa, ant arpersonil sekolah lainnya
Perist iwa sosial di masyarakat : demo brut al, bent rok ant arwarga
Peranan RT/ RW
Toleransi, solidarit as
(23) Layanan Bimbingan Kelompok: Topik t ent ang kemampuan, kegiat an dan hasil belaj ar, sepert i:
Kiat -kiat belaj ar; belaj ar sendiri; belaj ar kelompok
Sikap t erhadap mat a pelaj aran; t ugas/ PR; suasana belaj ar di sekolah, perpust akaan,
laborat orium
Sikap t erhadap hasil ulangan, uj ian
Masalah menyont ek dalam ulangan/ uj ian
Pemanfaat an buku pelaj aran
(24) Layanan Bimbingan Kelompok: Topik t ent ang pengembangan karir, sepert i:
Hidup adalah unt uk bekerj a
Masa depan kit a; masalah pengangguran; lowongan pekerj aan; PHK
Memilih pekerj aan; memilih pendidikan lanj ut an
Masalah TKI/ TKW
(25), (26), (27), dan (28) Layanan Konseling Kelompok:
Sepert i unt uk layanan konseling perorangan, mat eri yang dibahas dalam konseling kelompok t idak
dapat dit et apkan t erlebih dahulu oleh konselor, melainkan akan dikemukakan oleh masing-masing
anggot a kelompok. Apapun masalah yang diungkapkan oleh anggot a kelompok t ersebut , dan
t erpilih unt uk dibicarakan (apakah masalah pribadi, sosial, belaj ar, at aupun karir) it ulah yang
dibahas melalui layanan konseling kelompok. Dalam hal ini konselor dapat mengikut sert akan
seorang at au lebih pesert a didik yang diasuhnya unt uk menj adi anggot a kelompok dan menj alani
layanan konseling kelompok dengan masalah t ert ent u (masalah pribadi, sosial, belaj ar, at au karir)
dan dapat mengupayakan agar masalah t ersebut dapat dibahas, namun konselor harus lebih
mengut amakan masalah yang dipilih oleh kelompok unt uk dibahas dalam konseling kelompok.
(29), (30), (31), (32) Layanan Konsult asi:
Sepert i unt uk layanan konseling perorangan, mat eri yang dibahas dalam layanan konsult asi t idak
dapat dit et apkan t erlebih dahulu oleh konselor, melainkan akan dikemukakan oleh konsult i ket ika
layanan berlangsung. Apapun masalah yang diungkapkan oleh konsult i t ent ang pesert a didik yang
hendak dibant unya (apakah masalah pribadi, sosial, belaj ar , at au karir) it ulah yang dibahas dalam
layanan konsult asi. Konselor dapat memperkirakan apa yang hendak dikemukakan oleh konsult i
unt uk dibahas dalam layanan konsult asi, namun konselor harus mengut amakan pembahasan
masalah yang dikemukakan sendiri oleh konsult i.
(33), (34), (35), (36) Layanan Mediasi:
Masalah yang menyebabkan perselisihan pada dasarnya adalah masalah sosial. Dalam hal ini
layanan mediasi pert ama-t ama menangani hubungan sosial di ant ara pihak-pihak yang berselisih.
Dalam pelaksanaan layanan mediasi boleh j adi akan muncul masalah pribadi, masalah belaj ar,
masalah karir, dan masalah sosial lainnya yang perlu dit angani oleh konselor.
(37), (38), (39), (40) Aplikasi Inst rument asi:
Inst rumen t es dan nont es unt uk mengungkapkan kondisi dan masalah pribadi, sosial, belaj ar, dan
karir bent uk dan isinya bermacam-macam, sepert i:
Tes Int eligensi
Tes Bakat
Invent ori Minat Karir
Invent ori Kreat ivit as
Invent ori Kepribadian: Self -Est eem; Locus of Cont rol
Invent ori Hubungan Sosial
Invent ori Tahap Perkembangan
Sosiomet ri
Alat Ungkap Masalah: Masalah Belaj ar, dan Masalah-masalah lainnya
Tes Hasil Belaj ar
Tes Diagnost ik

Masing-masing inst rumen di at as ada yang mengukur at au mengungkapkan sat u at au lebih kondisi
diri pesert a didik: kondisi diri pribadi, hubungan sosial, kemampuan belaj ar, dan at au
arah/ kemampuan karir.
(41) Himpunan Dat a: Dat a perkembangan, kondisi dan lingkungan diri pribadi, sepert i:
Ident it as diri
Pot ensi dasar: int eligensi, bakat , minat
Ident it as keluarga
Riwayat kesehat an
Cat at an anekdot (kej adian khusus)
Masalah diri pribadi
(42) Himpunan Dat a: Dat a perkembangan, kondisi hubungan dan lingkungan sosial, sepert i:
Sosiogram
Teman dekat
Dat a hubungan sosial
Masalah sosial
(43) Himpunan Dat a: Dat a kemampuan, kegiat an dan belaj ar, sepert i:
Nilai hasil belaj ar
Dat a kegiat an belaj ar
Riwayat pendidikan
Masalah belaj ar
(44) Himpunan Dat a: Dat a kemampuan, arah dan persiapan karir, sepert i:
Pekerj aan orang t ua/ keluarga
Bakat -minat karir; j urusan yang diambil
Masalah karir
(45) Konf erensi Kasus: Masalah pribadi, sepert i:
Sering absen; membolos
Tingkah laku menyimpang; nakal
(46) Konf erensi Kasus: Masalah sosial, sepert i:
Suka menyendiri
Menganggu t eman
(47) Konf erensi Kasus: Kasus masalah belaj ar, sepert i:
Menganggu suasana kelas ket ika sedang belaj ar
Lalai mengerj akan PR
Nilai pelaj aran rendah
Sulit mengikut i pelaj aran
(48) Konf erensi Kasus: Masalah karir, sepert i:
Masalah penj urusan
Pilihan karir
Kegiat an prakt ik; magang
(49), (50), (51), (52) Kunj ungan Rumah:
Kegiat an kunj ungan rumah dapat membawa sat u at au lebih masalah pesert a didik (masalah
pribadi, sosial, belaj ar, dan at au karir) unt uk dibicarakan dengan orang t ua dan at au keluarga.
(53) Tampilan Kepust akaan: Mat eri bacaan, f ilm, rekaman vidio dan audio t ent ang perkembangan dan
kehidupan pribadi, sepert i:
Tahap-t ahap perkembangan
Tugas-t ugas perkembangan
Penampilan dan pengembangan bakat , minat , kegemaran
Kehidupan keagamaan
Bahan relaksasi
Mot ivasi berprest asi
Ot obiograf i: Kisah orang-orang sukses

(54) Tampilan Kepust akaan: Mat eri bacaan, f ilm, rekaman vidio dan audio t ent ang kemampuan
hubungan sosial, sepert i:
Suasana hubungan “ Saya Oke, Kamu j uga Oke”
Kiat bergaul
Kepemimpinan
Mengat asi konf lik dengan win-win solut ion
(55) Tampilan Kepust akaan: Mat eri bacaan, f ilm, rekaman vidio dan audio t ent ang kemampuan dan
kegiat an belaj ar, sepert i:
Kiat belaj ar di sekolah
Panduan menulis makalah
Bagaimana menyiapkan dari unt uk ulangan/ uj ian
Belaj ar secara mandiri
Belaj ar kelompok
(56) Tampilan Kepust akaan: Mat eri becaan, f ilm, rekaman vidio dan audio t ent ang arah dan kehidupan
karir, misalnya:
Apa bakat dan karir Anda?
Informasi karir
Panduan penj urusan
Panduan memilih sekolah lanj ut an
Lowongan pekerj aan
Keselamat an kerj a
Kiat sukses dalam karir
(57) , (58), (59), (60), Alih Tangan Kasus:
Mat eri alih t angan kasus merupakan pendalaman t erhadap masalah pribadi, sosial, belaj ar, dan
at au karir pesert a didik yang semula dit angani oleh konselor, dan selanj ut nya memerlukan
penanganan oleh pihak lain yang berkeahlian/ berkewenangan.

Lampiran 10 : Contoh Perhitungan Jam Kegiatan Layanan Bimbingan Konseling di SMA
CONTOH ISIAN FORMAT

PERHITUNGAN JAM KEGIATAN
PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SMA
SEKOLAH/ MADRASAH : SMA Pembina BULAN : Agust us 2010
KELAS : XI IPA 1, XI IPA 2 KONSELOR : Lyt aningsih
: XI IPS 1, XI IPS 2
Minggu Minggu Minggu Minggu
Jenis Kegiatan Jumlah
No. I II III IV
Frek Ek.Jp Frek Ek.Jp Frek Ek.Jp Frek Ek.Jp Frek Ek.Jp
1 Layanan Orient asi 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8
2 Layanan Informasi 2 4 4 8 2 4 4 8 12 24
3 Layanan Penempat an/ Penyaluran 1 2 1 2 - - 3 6 5 10
4 Layanan Penguasaan Kont en 3 6 2 4 2 4 3 6 10 20
5 Layanan Konseling Perorangan 2 4 3 6 1 2 1 2 7 14
6 Layanan Bimbingan Kelompok 2 4 2 4 2 4 2 4 8 16
7 Layanan Konseling Kelompok 2 4 2 4 2 4 2 4 8 16
8 Layanan Konsult asi 1 2 - - - - - - 1 2
9 Layanan Mediasi - - - - 1 2 - - 1 2
10 Aplikasi Inst rument asi - - - - - - - - - -
11 Konferensi Kasus - - - - - - - - - -
12 Kunj ungan Rumah - - - - - - - - - -
Jumlah 14 28 15 30 11 22 16 32 56 112
Rat a-rat a per minggu : JP/ 4 = 112/ 4 = 28 JP
Ket erangan: Kot a Sahabat , 4 Sept ember 2010

--- Kegiat an pendukung Himpunan Dat a, Tampilan Kepust akaan, Konselor
dan Alih Tangan Kasus t idak diperhit ungkan ke dalam j am
pembelaj aran Tt d
--- Frek = Frekkuensi banyaknya kegiat an layanan/ pendukung
dilaksanakan -------------------
--- PJ = Jam Pembelaj aran

Juknis Layanan Konseling

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Juknis Layanan Konseling

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JUKNISPENYUSUNAN PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI MELALUI LAYANAN BK DI SMA

C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 47

D. UNSUR YANG TERLIBAT 47

F. PENGERTIAN DAN KONSEP 48

G. URAIAN PROSEDUR KERJA 53

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 0

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 46

C. Ruang Lingkup Kegiatan

Ruang lingkup pet unj uk t eknis ini meliput i kegiat an:

b. Membuat program kerj a layanan bimbingan konseling;

c. Melaksanakan program layanan bimbingan konseling;

d. Mengevaluasi pelaksanaan kegiat an layanan bimbingan konseling.

D. Unsur yang Terlibat

2. Wakil kepala sekolah (waksek) bidang akademik/ kurikulum;

3. Wakil kepala sekolah (waksek) bidang Kesiswaan;

4. guru BK/ konselor;

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 47

F. Pengertian dan Konsep

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 48

a. Pengembangan kehidupan Pribadi (P), meliput i pemahaman diri, mengenali

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 49

c. Penempat an dan penyaluran

17. Ada 2 (dua) alur mekanisme Pelayanan Konseling, yait u :

a. Alur Pelayanan Konseling berkait an Pengembangan Kehidupan Pribadi dan Sosial;

Peserta Didik Masalah pengembangan kehidupan

Identitas nama peserta didik

• Data awal portopolio

• Need assessment/ data awal potensi peserta didik

Kepala SMA Mengetahui dan memfasilitasi

Ket erangan Alur Mekanisme Pelayanan Konseling :

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 50

b. Alur Pelayanan Konseling berkait an Pengembangan Kemampuan Belaj ar dan

• Ulangan harian/ post t est

• Dat a hasil evaluasi belaj ar

• Memiliki dat a prest asi belaj ar dan hasil t es psikologi

Kepala SMA Menget ahui dan memfasilitasi

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 51

Ket erangan Alur Mekanisme Pelayanan Konseling :

ASESMEN HARAPAN dan • Bimbingan Klasikal

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 52

20. Penilaian dalam kegiat an pelayanan konseling t erdiri at as :

a. Penilaian Hasil kegiat an pelayanan konseling dilakukan dengan cara sebagai

a. Penilaian Proses kegiat an pelayanan konseling dilakukan melalui analisis t erhadap

G. Uraian Prosedur Kerja

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 53

unt uk kegiat an layanan bimbingan konseling. Rencana kegiat an dan rambu-rambu

b. Kegiat an layanan bimbingan konseling yang t erdiri at as:

c. Penut up t erdiri at as kesimpulan dan saran

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 54

1. Menugaskan Wakasek Membuat rencana kegiatan

Menggandakan dan mendistri- Program

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 55

Lampiran 2 : Instruksi Kerja Penyusunan Program Pelayanan Konseling berkaitan

Menyiapkan data untuk menyusun program

Instrumen yang digunakan:

Penyusunan program layanan konseling

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 56

Lampiran 3 : Instruksi Kerja Penyusunan Program Pelayanan Konseling berkaitan

Menyiapakan data untuk menyusun program

• Guru BK/konselor mengolah data hasil

Naskah Program Bimbingan

Penyusunan program layanan konseling

© 2010-Direktorat Pembinaan SMA 57