Kode
No. Dimensi
Indikator
Dimensi A (output)
1 #REF!
Mutu dan relevansi hasil belajar murid
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Dimensi E (input)
Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan
5
akuntabel
A BARAT
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
.
.
.
.
...............................................................................................
Kode
Indikator
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
........................................................................................
...............................................................................................
#REF!
#REF!
Partisipasi warga sekolah rendah
#REF!
#REF!
#REF!
Lembar Kerja 1b - Identifikasi: Memilih Indikator yang Akan Diintervensi
Lembar ini adalah lembar untuk membantu satuan pendidikan dalam menentukan indikator
berdasarkan "Hal yang Belum Baik" di Lembar Kerja 1a (LK1a). Melalui Lembar Kerja 1b, sa
saja indikator layanan yang ingin diperkuat sesuai dengan prioritas di masing-masing satua
Untuk dapat menggunakan Lembar Kerja 1b, ikutilah langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pilih menu isu prioritas yang memiliki nilai kurang dan sedang
2. Pilih menu isu prioritas yang memiliki nilai baik tapi berada dibawah rata-rata satuan pen
3. Pilih Indikator yang memiliki nilai kurang dan sedang tapi tidak termasuk dalam isu priori
4. Berikan narasi rasionalisasi pada tabel isu prioritas yang akan diintervensi berdasarkan k
.
Memilih Indikator yang Akan Diintervensi
mbantu satuan pendidikan dalam menentukan indikator layanan yang ingin dikuatkan
" di Lembar Kerja 1a (LK1a). Melalui Lembar Kerja 1b, satuan melakukan identifikasi apa
iperkuat sesuai dengan prioritas di masing-masing satuan.
Rasionalisasi
Literasi dan numerasi adalah fondasi kemampuan belajar. Kemampuan literasi dan numerasi
meningkatkan daya saing di era berbasis teknologi dan digital terutama di kancah
internasional. Mampu menyaring informasi yang valid dengan hoax yang beredar.
Basis untuk tumbuh kembang peserta didik secara utuh. Terdapat korelasi antara
kemampuan literasi-numerasi dan karakter peserta didik.
Tolak ukur sejauh mana tingkat pencapaian hasil dari tujuan pembelajaran itu sendiri untuk
menghasilkan hasil belajar yang optimal dari peserta didik.
Tingkat rasa aman dan kenyamanan peserta didik di satuan pendidikan dalam hal perasaan
aman, perundungan, hukuman fisik, pelecehan seksual, dan narkoba di lingkungan satuan
pendidikan. Iklim keamanan berdampak pada kualitas pembelajaran.
Proporsi SMK yang proses pembelajarannya melibatkan dunia kerja secara mendalam dan
menyeluruh. Tingkat pemenuhan standar pembelajaran dan pelatihan di SMK dalam
menyiapkan calon tenaga kerja yang kompeten, cakap dan berkarakter sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja. Tingkat keterlibatan pemangku kepentingan dalam upaya
menyelaraskan pembelajaran dan pelatihan SMK dengan kebutuhan dunia kerja.
pendidikan
JAWA BARAT-, ()
JAWA BARAT-, ()
JAWA BARAT-, ()
JAWA BARAT-, ()
JAWA BARAT-, ()
JAWA BARAT-, ()
jawa
Untuk dapat melakukan pengisian Lembar Kerja 2, ikutilah langkah-langkah sebagai berikut
Dari masalah yang akan diintervensi, cari akar masalah dari setiap masalah yang dipilih. Metode perumus
Akar masalah dari indikator level 1 dapat ditemukan dari indikator level 2 atau dimensi yang lain. Misalnya
Output
Permasalahan
1.
2. 1
3. 2
4. 3
5. 4
6. 5
7. 6
8. 7
9. 8
10 . 9
11 . 10
12 . 11
13 . 12
14 . 13
15 . 14
16 . 15
17 . 16
18 . 17
19 . 18
20 . 19
21 . 20
22 . 21
23 . 22
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
h-langkah sebagai berikut:
yang dipilih. Metode perumusan akar masalah dapat dilakukan dengan cara yang beragam dari yang paling sederha
u dimensi yang lain. Misalnya, masalah dari dimensi A, dapat ditemukan dari indikator di dimensi D (proses) dan dim
Proses
1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
dengan cara yang beragam dari yang paling sederhana sampai penggunaan analisis data yang kompleks.
temukan dari indikator di dimensi D (proses) dan dimensi C dan E (Input)
Input
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
kompleks.
Lembar Kerja 3 (Benahi)
Menentukan alternatif solusi dan memutuskan solusi yang dipilih
1. Dari akar masalah yang sudah dirumuskan, silakan mengisi kolom Alternatif Solusi untuk menyelesaikan akar ma
2. Pilih satu atau beberapa solusi yang diyakini paling efektif dan efisien, yaitu berdampak tinggi pada pencapaian tu
No. Masalah
2 2
3 3
4 4
5 5
ntuk menyelesaikan akar masalah yang teridentifikasi.
pak tinggi pada pencapaian tujuan dengan usaha atau sumber daya paling rendah.
Akar Permasalahan
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10 . 10
11 . 11
12 . 12
13 . 13
14 . 14
15 . 15
16 . 16
17 . 17
18 . 18
19 . 19
20 . 20
21 . 21
22 . 22
23 . 23
24 . 24
25 . 25
Alternatif Solusi
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
. 1
. 2
. 3
. 4
. 5
. 6
. 7
. 8
. 9
. 10
. 11
. 12
. 13
. 14
. 15
. 16
. 17
. 18
. 19
. 20
. 21
. 22
. 23
. 24
. 25
Solusi Terpilih
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Lembar Kerja 4:
Menyusun target dan rencana kegiatan
2. Tentukan target capaian untuk satu tahun di kolom target.
3. Tentukan rincian kegiatan dan dimasukkan ke dalam kolom sub kegiatan, tentukan koordinator pelaksananya ser
Kegiatan
2 .
3 .
4 .
5 .
egiatan, tentukan koordinator pelaksananya serta waktu pelaksanaan.
. 1. 1.
. 2. 2.
. 3. 3.
. 4. 4.
. 5. 5.
. 6. 6.
. 7. 7.
. 8. 8.
. 9. 9.
. 10 . 10 .
. 11 . 11 .
. 12 . 12 .
. 13 . 13 .
. 14 . 14 .
. 15 . 15 .
. 16 . 16 .
. 17 . 17 .
. 18 . 18 .
. 19 . 19 .
. 20 . 20 .
. 21 . 21 .
. 22 . 22 .
. 23 . 23 .
. 24 . 24 .
. 1. 1.
. 2. 2.
. 3. 3.
. 4. 4.
. 5. 5.
. 6. 6.
. 7. 7.
. 8. 8.
. 9. 9.
. 10 . 10 .
. 11 . 11 .
. 12 . 12 .
. 13 . 13 .
. 14 . 14 .
. 15 . 15 .
. 16 . 16 .
. 17 . 17 .
. 18 . 18 .
. 19 . 19 .
. 20 . 20 .
. 21 . 21 .
. 22 . 22 .
. 23 . 23 .
. 24 . 24 .
. 25 . 25 .
. 1. 1.
. 2. 2.
. 3. 3.
. 4. 4.
. 5. 5.
. 6. 6.
. 7. 7.
. 8. 8.
. 9. 9.
. 10 . 10 .
. 11 . 11 .
. 12 . 12 .
. 13 . 13 .
. 14 . 14 .
. 15 . 15 .
. 16 . 16 .
. 17 . 17 .
. 18 . 18 .
. 19 . 19 .
. 20 . 20 .
. 21 . 21 .
. 22 . 22 .
. 23 . 23 .
. 24 . 24 .
. 25 . 25 .
. 1. 1.
. 2. 2.
. 3. 3.
. 4. 4.
. 5. 5.
. 6. 6.
. 7. 7.
. 8. 8.
. 9. 9.
. 10 . 10 .
. 11 . 11 .
. 12 . 12 .
. 13 . 13 .
. 14 . 14 .
. 15 . 15 .
. 16 . 16 .
. 17 . 17 .
. 18 . 18 .
. 19 . 19 .
. 20 . 20 .
. 21 . 21 .
. 22 . 22 .
. 23 . 23 .
. 24 . 24 .
. 25 . 25 .
. 1. 1.
. 2. 2.
. 3. 3.
. 4. 4.
. 5. 5.
. 6. 6.
. 7. 7.
. 8. 8.
. 9. 9.
. 10 . 10 .
. 11 . 11 .
. 12 . 12 .
. 13 . 13 .
. 14 . 14 .
. 15 . 15 .
. 16 . 16 .
. 17 . 17 .
. 18 . 18 .
. 19 . 19 .
. 20 . 20 .
. 21 . 21 .
. 22 . 22 .
. 23 . 23 .
. 24 . 24 .
. 25 . 25 .
Waktu Mulai Waktu Selesai Sumber Daya
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10 . 10 . 10 .
11 . 11 . 11 .
12 . 12 . 12 .
13 . 13 . 13 .
14 . 14 . 14 .
15 . 15 . 15 .
16 . 16 . 16 .
17 . 17 . 17 .
18 . 18 . 18 .
19 . 19 . 19 .
20 . 20 . 20 .
21 . 21 . 21 .
22 . 22 . 22 .
23 . 23 . 23 .
24 . 24 . 24 .
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10 . 10 . 10 .
11 . 11 . 11 .
12 . 12 . 12 .
13 . 13 . 13 .
14 . 14 . 14 .
15 . 15 . 15 .
16 . 16 . 16 .
17 . 17 . 17 .
18 . 18 . 18 .
19 . 19 . 19 .
20 . 20 . 20 .
21 . 21 . 21 .
22 . 22 . 22 .
23 . 23 . 23 .
24 . 24 . 24 .
25 . 25 . 25 .
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10 . 10 . 10 .
11 . 11 . 11 .
12 . 12 . 12 .
13 . 13 . 13 .
14 . 14 . 14 .
15 . 15 . 15 .
16 . 16 . 16 .
17 . 17 . 17 .
18 . 18 . 18 .
19 . 19 . 19 .
20 . 20 . 20 .
21 . 21 . 21 .
22 . 22 . 22 .
23 . 23 . 23 .
24 . 24 . 24 .
25 . 25 . 25 .
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10 . 10 . 10 .
11 . 11 . 11 .
12 . 12 . 12 .
13 . 13 . 13 .
14 . 14 . 14 .
15 . 15 . 15 .
16 . 16 . 16 .
17 . 17 . 17 .
18 . 18 . 18 .
19 . 19 . 19 .
20 . 20 . 20 .
21 . 21 . 21 .
22 . 22 . 22 .
23 . 23 . 23 .
24 . 24 . 24 .
25 . 25 . 25 .
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10 . 10 . 10 .
11 . 11 . 11 .
12 . 12 . 12 .
13 . 13 . 13 .
14 . 14 . 14 .
15 . 15 . 15 .
16 . 16 . 16 .
17 . 17 . 17 .
18 . 18 . 18 .
19 . 19 . 19 .
20 . 20 . 20 .
21 . 21 . 21 .
22 . 22 . 22 .
23 . 23 . 23 .
24 . 24 . 24 .
25 . 25 . 25 .
Lembar Kerja 5: Memilih kegiatan dalam RKT u
c. Jika satuan pendidikan belum menggunakan aplikasi, sekolah dapat menggunakan forma
Program
ih kegiatan dalam RKT untuk dimasukkan dalam ke da
kan aplikasi, sekolah dapat menggunakan format RKAS manual dan diharapkan dapat bermigrasi ke ARKAS
Sub-Program
k dimasukkan dalam ke dalam format RKAS
manual dan diharapkan dapat bermigrasi ke ARKAS
Kegiatan
am format RKAS
Kode Rekening
Uraian Kegiatan
Volume
Satuan
Satuan Biaya
Jumlah