PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Juli 2021 Aspek Perkembangan/
bertaqwa kepada SKKPD :`Landasan hidup religius
Tuhan YME
Materi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

A. CAPAIAN LAYANAN
Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. TUJUAN LAYANAN

1. Peserta didik memahami makna dan pentingnya Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Peserta didik melaksanakan ibadah dan kegiatan-kegiatan keagamaan lainnya, sesuai dengan kepercayaan yang
dianutnya.

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Beriman
dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai bertaqwa kepada tuhan yang maha esa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
bertaqwa kepada Landasan Hidup Religius
Tuhan YME
Materi : Toleransi Beragama

A. CAPAIAN LAYANAN

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik memahami makna dan pentingnya toleransi antarumat beragama
2. Peserta didik memahami dan melaksanakan kegiatan peringatan hari besar keagamaan sesuai dengan keyakinan
yang dianutnya
3. Peserta didik mampu menerapkan hidup rukun, damai, dan saling menghormati antarumat beragama.

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Toleransi
Beragama
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Toleransi Beragama
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Toleransi Beragama
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Toleransi Beragama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Perencanaan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
individual dan Fase : E Media : PPT,Laptop,LCD
peminatan Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD :
Bidang Layanan : Pribadi sosial Pengemba ngan Pribadi
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis
Materi : Perkembangan Remaja

A. CAPAIAN LAYANAN

Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada
diri sendiri untuk kehidupan yang sehat

B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik dapat mengenali ciri-ciri perkembangan dirinya sebagai remaja
2. Peserta didik dapat mengenali permasalahan-permasalahan yang timbul pada masa remajanya
3. Peserta didik memahami tugas-tugas pada masa perkembangan remaja

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perkembangan Remaja
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan Remaja
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Perkembangan Remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perkembangan Remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis Waktu : Juli 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kematangan Emosi

Materi : Stop Bullying

A. CAPAIAN LAYANAN
Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secaraemosional, sosial, dan ekonomi

B. TUJUAN LAYANAN

1. Peserta didik memahami makna dan bahaya dari bullying

2. Peserta didik mampu menghindari perilaku bullying

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila Bernalar Kritis
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bullying

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bullying

Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Bullying
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Bullying Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang menyenangkan,
pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kematangan Intelektual

Materi : Penyesuaian Remaja di sekolah baru

A. CAPAIAN LAYANAN

Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran
dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat

B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik memahami makna dan pentingnya penyesuaian remaja di sekolah baru
2. Peserta didik memahami cara penyesuian remaja di sekolah
3. Peserta didik mampu menyesuaikan di lingkungan sekolah yang baru

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila Mandiri
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penyesuaian remaja di sekolah
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyesuain remaja disekolah baru
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai penyesuaian remaja di sekolah baru
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penyesuain remaja di sekolah baru. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan Dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT,lapto[. Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kematangan Emosi

Materi : Stres dan cara menghadapinya

A. CAPAIAN LAYANAN

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi

B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik dapat mengenali factor-faktor penyebab stress
2. Peserta didik dapat engenali gejala gejala stress
3. Peserta didik mengatasi stress yang dialami

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Stress dan cara menghadapinya
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Stress dan cara menghadapinya
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Stress dan cara menghadapinya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Materi Stres dan cara menghadapinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1.Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2.Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana
yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Penempatan dan penyaluran Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Bidang Layanan : Belajar Waktu : Aspekperkembangan/SKKPD:
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri Kematangan Intelektual

Materi : Strategi belajar sesuai Gaya Belajar

A. CAPAIAN LAYANAN

Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti

danmmelanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat

B. TUJUAN LAYANAN

1. Peserta didik memahami apa itu gaya belajar

2. Peserta didik/konseli dapat memahami modalitas belaja, ciri-ciri serta strategi belajarnya

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila berkaitan dengan Mandiri
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi
belajar sesuai gaya belajar
1KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi belajar sesuai gaya belajar

Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai bertaqwa kepada tuhan yang maha esa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana
yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD :
Landasan perilaku etis

Materi : Perilaku Sosial yang bertanggungjawab

A. CAPAIAN LAYANAN

Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan minat
manusia

B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik memahami sikap respek terhadap orang lain
2. Peserta didik memahami kepedulian terhadap kepntingan orang lain
3. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan social

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila berfikir kritis
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku
social yang bertanggungjawab
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perilaku social yang bertanggungjawab
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Toleransi Beragama
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Toleransi Beragama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing
peserta didik dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
suasana yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan Dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT,LDC,Laptop
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD :
Kematangan emosional

Materi : Sikap dan Perilaku Asertif

A. CAPAIAN LAYANAN

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi

B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik dapat memahami pengertian asertif
2. Peserta didik dapat memahami ciri ciri perilaku asertif
3. Peserta didik dapat memahami aspek-aspek perilaku asertif

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Sikap dan perilaku asertif
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi sikap dan perilaku asertif
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Sikap dan Perilaku asertif
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sikap dan perilaku asertif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untukmenanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana
yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri Waktu : Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kesadaran dan tanggungjawab
social
Materi : Kenakalan remaja dan cara menghindarinya

A. CAPAIAN LAYANAN
Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas

B. TUJUAN LAYANAN

1. Peserta didik memahami pengertian kenakalan remaja

2. Peserta didik memahami jenis-jenis dan sebab kenakalan remaja
3. Peserta didik dapat memahami akibat yang ditimbulkan dari kenakalan remaja
4. Peserta didik dapat menghindari kenakalan remaja

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila Mandiri
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
kenakalan remaja dan cara menghindarinya
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi kenakaan remaja dan cara
menghadapinya
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai kenakalan remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kenakalan remaja dan cara mengindarinya . Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana
yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis Waktu : Aspek perkembangan/ SKKPD :
Kematangan Intelektual

Materi : Motivasi Berprestasi

A. CAPAIAN LAYANAN

Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran
dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat
B. TUJUAN LAYANAN
1. Peserta didik mampu memahami apa itu motivasi
2. Peserta didik mampu menggali factor penyebab motivas berprestasi
3. Peserta didik mampu menumbuhkan motivasi berprestasi

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila Bernalar kritis
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Motivasi berprestasi
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Motivasi berprestasi
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Motivasi berprestasi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Motivasi berprrstasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. 1 cEvaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
suasana yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Perencanaan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
individual dan Fase : E Media : Google classroom
peminatan Waktu : Agustus 2021 dan Whatsapp
Bidang Layanan : Pribadi sosial
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis
Materi : Perkembangan Remaja

A. CAPAIAN LAYANAN

Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada
diri sendiri untuk kehidupan yang sehat

B. TUJUAN LAYANAN
4. Peserta didik dapat mengenali ciri-ciri perkembangan dirinya sebagai remaja
5. Peserta didik dapat mengenali permasalahan-permasalahan yang timbul pada masa remajanya
6. Peserta didik memahami tugas-tugas pada masa perkembangan remaja

C. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perkembangan Remaja
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan Remaja
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Perkembangan Remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perkembangan Remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP D. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
E. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
F. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

G. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit

Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Juli 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD :
bertaqwa kepada
Tuhan YME
Materi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

E. CAPAIAN LAYANAN
Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

F. TUJUAN LAYANAN

5. Peserta didik memahami makna dan pentingnya Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
6. Peserta didik melaksanakan ibadah dan kegiatan-kegiatan keagamaan lainnya, sesuai dengan kepercayaan yang
dianutnya.

G. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Beriman
dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai bertaqwa kepada tuhan yang maha esa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang menyenangkan,
pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD :
bertaqwa kepada
Tuhan YME
Materi : Toleransi Beragama

E. CAPAIAN LAYANAN

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

F. TUJUAN LAYANAN
4. Peserta didik memahami makna dan pentingnya toleransi antarumat beragama
5. Peserta didik memahami dan melaksanakan kegiatan peringatan hari besar keagamaan sesuai dengan keyakinan
yang dianutnya
6. Peserta didik mampu menerapkan hidup rukun, damai, dan saling menghormati antarumat beragama.

G. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Toleransi
Beragama
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Toleransi Beragama
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Toleransi Beragama
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Toleransi Beragama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 4. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
5. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Perencanaan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
individual dan Fase : E Media : PPT,Laptop,LCD
peminatan Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD :
Bidang Layanan : Pribadi sosial
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis
Materi : Perkembangan Remaja

I. CAPAIAN LAYANAN

Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada
diri sendiri untuk kehidupan yang sehat

J. TUJUAN LAYANAN
7. Peserta didik dapat mengenali ciri-ciri perkembangan dirinya sebagai remaja
8. Peserta didik dapat mengenali permasalahan-permasalahan yang timbul pada masa remajanya
9. Peserta didik memahami tugas-tugas pada masa perkembangan remaja

K. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perkembangan Remaja
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan Remaja
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Perkembangan Remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perkembangan Remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 4. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
5. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

L. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang menyenangkan,
pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis Waktu : Juli 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kematangan Emosi

Materi : Stop Bullying

M. CAPAIAN LAYANAN
Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial,dan ekonomi

N. TUJUAN LAYANAN

7. Peserta didik memahami makna dan bahaya dari bullying

8. Peserta didik mampu menghindari perilaku bullying

O. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila Bernalar Kritis
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bullying

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bullying

Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Bullying
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Bullying Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

P. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang menyenangkan,
pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kematangan Intelektual

Materi : Penyesuaian Remaja di sekolah baru

Q. CAPAIAN LAYANAN

Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran
dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat

R. TUJUAN LAYANAN
7. Peserta didik memahami makna dan pentingnya penyesuaian remaja di sekolah baru
8. Peserta didik memahami cara penyesuian remaja di sekolah
9. Peserta didik mampu menyesuaikan di lingkungan sekolah yang baru

S. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila Mandiri
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penyesuaian remaja di sekolah
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyesuain remaja disekolah baru
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai penyesuaian remaja di sekolah baru
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penyesuain remaja di sekolah baru. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 5. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
6. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

8. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan Dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT,lapto[. Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis Waktu : Agustus 2021 Aspek Perkembangan/ SKKPD:
Kematangan Emosi

Materi : Stres dan cara menghadapinya

T. CAPAIAN LAYANAN

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi

U. TUJUAN LAYANAN
10. Peserta didik dapat mengenali factor-faktor penyebab stress
11. Peserta didik dapat engenali gejala gejala stress
12. Peserta didik mengatasi stress yang dialami

V. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Stress dan cara menghadapinya
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Stress dan cara menghadapinya
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Stress dan cara menghadapinya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Materi Stres dan cara menghadapinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1.Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2.Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

W. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang menyenangkan,
pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Penempatan dan penyaluran Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Bidang Layanan : Belajar Waktu : Aspekperkembangan/SKKPD:
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri Kematangan Intelektual

Materi : Strategi belajar sesuai Gaya Belajar

E. CAPAIAN LAYANAN

Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti

danmmelanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat

F. TUJUAN LAYANAN

3. Peserta didik memahami apa itu gaya belajar

4. Peserta didik/konseli dapat memahami modalitas belaja, ciri-ciri serta strategi belajarnya

G. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila berkaitan dengan Mandiri
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi
belajar sesuai gaya belajar
1KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi belajar sesuai gaya belajar

Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai bertaqwa kepada tuhan yang maha esa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

3. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
4. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana
yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Agustus 2021
bertaqwa kepada
Tuhan YME
Materi : Toleransi Beragama

H. CAPAIAN LAYANAN

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

I. TUJUAN LAYANAN
4. Peserta didik memahami makna dan pentingnya toleransi antarumat beragama
5. Peserta didik memahami dan melaksanakan kegiatan peringatan hari besar keagamaan sesuai dengan keyakinan
yang dianutnya
6. Peserta didik mampu menerapkan hidup rukun, damai, dan saling menghormati antarumat beragama.

J. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Toleransi
Beragama
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Toleransi Beragama
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Toleransi Beragama
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Toleransi Beragama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP K. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
L. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
M. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

N. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Perencanaan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
individual dan Fase : E Media : Google classroom
peminatan Waktu : Agustus 2021 dan Whatsapp
Bidang Layanan : Pribadi sosial
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis
Materi : Perkembangan Remaja

O. CAPAIAN LAYANAN

Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada
diri sendiri untuk kehidupan yang sehat

P. TUJUAN LAYANAN
13. Peserta didik dapat mengenali ciri-ciri perkembangan dirinya sebagai remaja
14. Peserta didik dapat mengenali permasalahan-permasalahan yang timbul pada masa remajanya
15. Peserta didik memahami tugas-tugas pada masa perkembangan remaja

Q. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perkembangan Remaja
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan Remaja
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Perkembangan Remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perkembangan Remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP R. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
S. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
T. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

U. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Juli 2021
bertaqwa kepada
Tuhan YME
Materi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

V. CAPAIAN LAYANAN
Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

W. TUJUAN LAYANAN

9. Peserta didik memahami makna dan pentingnya Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
10. Peserta didik melaksanakan ibadah dan kegiatan-kegiatan keagamaan lainnya, sesuai dengan kepercayaan yang
dianutnya.

X. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Beriman
dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai bertaqwa kepada tuhan yang maha esa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Y. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Layanan dasar Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
Bidang Layanan : Pribadi Fase : E Media : PPT, laptop, Lcd
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Waktu : Agustus 2021
bertaqwa kepada
Tuhan YME
Materi : Toleransi Beragama

Z. CAPAIAN LAYANAN

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

AA. TUJUAN LAYANAN

7. Peserta didik memahami makna dan pentingnya toleransi antarumat beragama
8. Peserta didik memahami dan melaksanakan kegiatan peringatan hari besar keagamaan sesuai dengan keyakinan
yang dianutnya
9. Peserta didik mampu menerapkan hidup rukun, damai, dan saling menghormati antarumat beragama.

BB. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Toleransi
Beragama
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Toleransi Beragama
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Toleransi Beragama
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Toleransi Beragama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP CC. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
DD.Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
EE. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

FF. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 1 BOJONGSARI
Jalan Raya Bojongsari-Purbalingga 53362 telp/fax (0281) 6566942

MODUL (RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN)

Komponen Layanan : Perencanaan Sasaran Layanan : X Durasi : 1 x 45 menit
individual dan Fase : E Media : Google classroom
peminatan Waktu : Agustus 2021 dan Whatsapp
Bidang Layanan : Pribadi sosial
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis
Materi : Perkembangan Remaja

GG. CAPAIAN LAYANAN

Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada
diri sendiri untuk kehidupan yang sehat

HH. TUJUAN LAYANAN

16. Peserta didik dapat mengenali ciri-ciri perkembangan dirinya sebagai remaja
17. Peserta didik dapat mengenali permasalahan-permasalahan yang timbul pada masa remajanya
18. Peserta didik memahami tugas-tugas pada masa perkembangan remaja

II. LANGKAH-LANGKAH PELAYANAN

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan memimpin berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi terkait profil pelajar
Pancasila bernalar kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perkembangan Remaja
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan Remaja
Collaboration Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi
mengenai Perkembangan Remaja
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditangapi peserta didik lain.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perkembangan Remaja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP JJ. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
KK.Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
LL. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

MM. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

a. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
b. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik.

cd Mengetahui, Ungaran, 3 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Subroto, S.Pd., M.Pd. Fiqih Wahyu D., S.Pd.

NIP. 19711113 199501 1 001 NIP.