RPP k.13 Kelas 4 Sem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH DASAR
Semeseter 2
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KELAS IV
Sekolah : …………………………….
Kecamatan : …………………………….
Kabupaten : …………………………….
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

2018
( RPP )
Nama Sekolah : SDN I & SDN IV EROMOKO

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : IV / 2 (Dua)
Pembelajaran ke : 6 - Mari Belajar QS Al Fil
Materi pokok : Mari belajar QS Al Fiil
Sub materi : A. Membaca QS Al Fiil
B. Menghafal QS Al Fiil q
C. Menulis QS Al Fiil
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 3 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari QS Al Fiil, peserta didik dapat :
1. Meyakini QS Al Fiil sebagai firman Allah SWT dengan ikhlas
2. Menerima kebenaran QS Al Fiil dengan sungguh-sungguh
3. Menunjukkan selalu berdo’a kepada Allah dengan khusyu’
4. Menunjukkan selalu beribadah hanya kepada Allah dengan sungguh-sungguh
5. Menjelaskan pengertian QS Al Fiil dengan benar
6. Menyebutkan kandungan QS Al Fiil dengan benar
7. Membaca ayat demi ayat QS Al Fiil dengan fasih
8. Membaca QS Al Fiil dengan fasih
9. Menulis ayat demi ayat QS Al Fiil dengan baik dan benar
10. Menulis QS Al Fiil dengan baik dan benar
11. Menghafal ayat demi ayat QS Al Fiil dengan fasih
12. Menghafal QS Al Fiil dengan fasih
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Terbiasa membaca Al Qur’an 1.1.1 Meyakini QS Al Fiil sebagai firman

dengan tartil Allah SWT
1.1.2 Menerima kebenarana QS Al Fiil
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama 2.1.1 Menunjukkan selalu berdo’a kepada

dan peduli sebagai implementasi Allah
dari pemahaman Makna QS Al 2.1.2 Menunjukkan selalu beribadah hanya
Fiil kepada Allah
3.1 Memahami QS Al Fiil dengan 3.1.1 Menjelaskan pengertian Al Fiil

baik dan benar 3.1.2 Menyebutkan kandungan QS Al Fiil
4.1.1 Membaca QS Al Fiil dengan 4.1.1.1 Membaca ayat demi ayat QS Al Fiil
tartil 4.1.1.2 Membaca QS Al Fiil
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat
4.1.2.1 Menulis ayat demi ayat QS Al Fiil
dalam QS Al Fiil dengan
4.1.2.2 Menulis QS Al Fiil
benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan QS Al
4.1.3.1 Menghafal ayat demi ayat QS Al Fiil
Fiil dengan lancar.
4.1.3.2 Menghafal QS Al Fiil
D. MATERI PEMBELAJARAN
Al Fiil artinya gajah. Surat Al Fiil terdiri dari lima ayat dan tergolong makkiyyah.
Diturunkan di kota Mekkah diturunkan setelah QS Al Kafiruun. Nama Al Fiil diambil
dari kata Al Fiil yang terdapat pada ayat pertama surat ini. Surat Al Fiil menempati
urutan ke 105. Surat Al Fiil menjelaskan tentang kegagalan pasukan bergajah dari
Yaman yang dipimpin oleh Abrahah yang hendak meruntuhkan Ka’bah di Makkah.
Peristiwa ini terjadi pada tahun Nabi Muhammad SAW dilahirkan.
QS Al Fiil ayat 1-5 :
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Membuat pasangan (Make a Match)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Demontrasi, Drill
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Khat QS Al Fiil
Gambar tentang makhorijul huruf
G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas IV SD
buku pengayaan kelas IV
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan.
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog,
mengkomunikasikan dengan menyampaian, menanggapi dan
membuat kesimpulan hasil pembelajaran
2. Kegiatan Inti 120 menit

 Membaca QS Al Fiil dan dengan memperhatikan makhraj
hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.
 Membaca secara berulang-ulang QS Al Fiil dan dengan
memperhatikan makhraj hurufnya sampai lancar.
 Mendemontrasikan bacaan QS Al Fiil dan secara klasikal,
kelompok atau individual.
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa membaca al-
Qur’ān harus dengan makhrijul huruf yang benar?
 Bagaimana jika kita salah membaca makharijul huruf?
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam
Pertemuan II
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
pendek pilihan.
dicapai;
2. Kegiatan Inti 120
 Guru meminta peserta didik mencermati gambar dan menit
mengajukan pertanyaan “Siapa di antara kalian yang bisa
menulis satu ayat QS Al Fiil ? Jika ada, mintalah ia menuliskan
di papan tulis sebagai motivasi bagi teman-temannya.
 Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati
bentuk huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada QS Al
Fiil
 Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar.
Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada
garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan
seterusnya.
 Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan
guru.
 Peserta didik menulis QS Al Fiil ayat demi ayat dengan
memperhatikan huruf-hurufnya secara individual.
 Peserta didik menulis QS Al Fiil secara individual dengan benar.
 Peserta didik menunjukkan tulisan QS Al Fiil
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
3. Penutup 10
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan menit
selanjutnya;
berikutnya
mengucapkan salam
Pertemuan III
pendek pilihan.
dicapai;
2. Kegiatan Inti 120
 Guru memberi motivasi berkaitan dengan hikmah menghafal QS menit
Al Fiil. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat “
Amati dan ceritakan gambar berikut”. Di setiap akhir pelajaran
ada hikmah.
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu
menghafal QS Al Fiil?
 Siapa di antara kalian yang sudah hafal QS Al Fiil? Jika ada,
mintalah untuk memperdengarkan hafalan itu kepada teman-
temannya. Jika tidak, ajaklah peserta didik menghafalkannya.
 Guru meminta peserta didik membaca ayat per ayat QS Al Fiil
hingga hafal.
 Peserta didik dapat melakukannya secara berpasangan untuk
saling mencermati hafalan di antara mereka.
 Guru terus memberikan motivasi, agar peserta didik
bersemangat untuk menghafal QS Al Fiil.
3. Penutup 10
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan menit
selanjutnya;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja
Eromoko, ……………………..
Mengetahui Mengetahui
Kep. Sek SD N 1 Eromoko Kep. Sek SD N 4 Eromoko Guru PAI
Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

KD 3.1
1. Surat Al-Fi>l terdiri atas . . . .
A. 3 ayat B. 4 ayat C. 5 ayat D. 6 ayat
2. Surat Al-Fi>l turun di Makkah, Al-Fi>l artinya . . . .
A. harimau B. singa C. jerapah D. gajah
3. pada kalimat tersebut terdapat hukum bacaan . . . .
A. izhar halqi B. iqlab C. idgam bigunnah D. ikhfa’ haqiqi
4. Pasukan bergajah dari Yaman dipimpin oleh . . . .
5. Alam yaj’al kaidahum fi . . . .
6. Allah SWT menghancurkan pasukan bergajah dengan mengirimkan burung . . . .
7. Pasukan bergajah diaz\ab oleh Allah seperti daun yang dimakan . . . .
8. Peristiwa pasukan bergajah terjadi pada tahun kelahiran Nabi . . . .
9. Tulislah bunyi surat Al-Fi>l ayat ketiga!
……………………………………………………………………………….
10. Tulislah arti surat Al-Fi>l ayat kelima!
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.1
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
PENILAIAN KETRAMPILAN
4.1.1 Membaca QS Al Fiil dengan tartil
Kelancaran Skor
Makhraj huruf Panjang pendek
No. Nama Peserta Didik membaca
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
4.1.3 Menunjukkan hafalan QS Al Fiil dengan lancar.
Hafalan QS Al Fiil
No. Nama Peserta Didik Skor
Ayat 1 Ayat 2 Ayat 3 Ayat 4 Ayat 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan :
Sangat baik : Hafalan lancar, tartil, lagu/berirama
Baik : Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan
Sedang : Hafalan kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang : Hafalan tidak lancar
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam QS Al Fiil dengan benar.
Kebenaran Kelancaran Kerapian Skor
No. Nama Peserta Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

( RPP )
Nama Sekolah : SDN 1 SINDUKARTO

Kelas / Semester : IV / 2 ( Dua)
Pembelajaran ke : 7 – Beriman kepada malaikat Allah
Materi pokok : Iman Kepada Malaikat-malaikat Allah
Sub Materi : - Makna beriman kepada Malaikat Allah
- Mengenal Malaikat Allah dan Tugas-tugasnya
- Menerima keberadaan Malaikat Allah
- Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada
Malaikat Allah
A. KOMPETENSI INTI
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
Setelah mempelajari Iman kepada malaikat-malaikat Allah, peserta didik dapat :
1. Meyakini malaikat-malaikat Allah SWT itu ada dengan ikhlas.
2. Mengakui kebenaran adanya malaikat-malaikat Allah SWT dengan sungguh-
sungguh.
3. Menunjukkan sikap patuh dengan sungguh-sungguh.
4. Menjelaskan makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan benar
5. Menjelaskan makna iman kepada malaikat-malaikat Alah SWT dengan benar
6. Menyebutkan malaikat-malaikat Allah SWT beserta tugas-tugasnya dengan benar
7. Menunjukkan bukti-bukti iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan
benar
8. Menunjukkan dalil-dalil sebagai bukti malaikat-malaikat Allah SWT itu ada
dengan benar

1.4 Meyakini keberadaan malaikat- 1.4.1 Meyakini malaikat-malaikat Allah
malaikat Allah SWT SWT itu ada
1.4.2 Mengakui kebenarana adanya
malaikat-malaikat Allah SWT
2.4 Menunjukkan sikap patuh 2.4.1 Menunjukkan sikap patuh
sebagai implementasi dari
pemahaman makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah SWT
3.4 Memahami makna iman kepada 3.4.1 Menjelaskan makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah malaikat-malaikat Allah SWT
berdasarkan pengamatan 3.4.2 Menyebutkan malaikat-malaikat Allah
terhadap dirinya dan alam SWT beserta tugas-tugasnya
sekitar
4.4 Melakukan pengamatan diri dan 4.4.1 Menunjukkan bukti iman kepada
alam sekitar sebagai malaikat-malaikat Allah SWT
implementasi makna iman 4.4.3 Menunjukkan dalil-dalil sebagai bukti
kepada malaikat-malaikat Allah malaikat-malaikat Allah SWT itu ada
Makna beriman kepada Malaikat Allah
Malaikat adalah makhluq gaib yang diciptakan Allah SWT dari nur atau cahaya.
Iman kepada malaikat artinya menyakini dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT telah
menciptakan malaikat. Iman kepada malaikat termasuk rukun iman kedua.
Malaikat diciptakan khusus untuk melaksanakan perintah Allah SWT. Malaikat itu
bukan laki-laki dan bukan perempuan. Mereka tidak punya nafsu, tidak makan,
tidak minum dan tidak tidur.
Malaikat merupakan makhluq Allah yang paling taat, dan syetan merupakan makhluq
Allah SWT yang paling ingkar sedangkan manusia dan jin merupakan makhluq Allah
SWT yang sebagian taat dan sebagian ingkar.
Mengenal Malaikat Allah dan Tugas-tugasnya
1. Mailakat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada nabi dan rasul.
2. Malaikat Mikail bertugas membagi rizki, dan menurunkan hujan.
3. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala atau terompet pada hari qiyamat.
4. Malaikat ‘Izrail bertugas mencabut nyawa.
5. Malaikat Munkar bertugas menanyai ruh manusia di alam kubur.
6. Malaikat Nakir bertugas menanyai ruh manusia di alam kubur.
7. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia.
8. Malaikat ‘Atid bertugas mencatat amal buruk manusia.
9. Malaikat Malik bertugas menjaga neraka.
10. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga
Menerima keberadaan Malaikat Allah
Menerima keberadaan malaikat adalah dengan cara :
1. Keyakinan yang pasti bahwa setiap saat kita takut dan ingat kepada Allah karena
ada malaikat yang mencatat perbuatan kita dan Allah, akan memberikan
balasannya;
2. Banyak mengingat kematian;
3. Gemar mengerjakan perbuatan yang pelakunya didoa'kan para malaikat Allah;
misalnya menuntut ilmu, mengunjungi para saudara dan sahabat, tidur dalam
keadaan suci, dan memilih barisan paling depan dalam salat berjamaah.
Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah
1. Suka sadaqah.
2. Gemar menjalankan perintah-perintah Allah dan meninggalkan larangan-larangan
Allah
Model pembelajaran : Inquiry learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas
Media :
Tulisan Nama-nama 10 Malaikat dan tugasnya
G. SUMBER BELAJAR
Buku pengayaan kelas IV
Pertemuan I
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
dicapai;
 Menyimak penjelasan tentang makna iman kepada malaikat-
malaikat Allah Swt dan mengenal Malaikat Allah dan tugas-
tugasnya secara klasikal atau individual.
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik secara klasikal
atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dan
mengenal Malaikat Allah dan tugas-tugasnya
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
 Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt. dan mengenal Malaikat Allah dan
tugas-tugasnya baik secara klasikal maupun kelompok.
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada malaikat-
malaikat Allah Swt.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang makna iman
kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dan mengenal Malaikat
Allah dan tugas-tugasnya
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman kepada
tugas-tugasnya dengan kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna iman kepada
tugas-tugasnya secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
Pertemuan II
pendek pilihan;
dicapai;
 Menyimak penjelasan tentang menerima keberadaan Malaikat
Allah dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada
Malaikat Allah secara klasikal atau individual.
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik secara klasikal
atau individual.
tentang menerima keberadaan Malaikat Allah dan perilaku
yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah menerima
keberadaan Malaikat Allah dan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Malaikat Allah.
 Mendiskusikan isi gambar tentang menerima keberadaan
Malaikat Allah dan perilaku yang mencerminkan keimanan
kepada Malaikat Allah baik secara klasikal maupun kelompok.
 Mengidentifikasi tentang menerima keberadaan Malaikat Allah
dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat
Allah.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang menerima
keberadaan Malaikat Allah dan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Malaikat Allah.
 Menghubungkan kegiatan tentang menerima keberadaan
kepada Malaikat Allah. dengan kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang menerima keberadaan
kepada Malaikat Allah secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran

KD. 3.4
1. Makhluk ghaib yang diciptakan Allah SWT dari cahaya yaitu . . . .
A. jin B. syaitan C. malaikat D. iblis
2. Malaikat merupakan makhluk Allah SWT yang sangat setia dan . . . .
A. ingkar B. taat C. durhaka D. kufur
3. Mengerjakan perbuatan baik akan dido’akan oleh para . . . .
A. malaikat B. jin C. mukmin D. muttaqin
4. Iman kepada malaikat termasuk rukun iman yang ke ....
5. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada ....
6. Orang yang berinfaq, setiap pagi didoakan oleh ....
7. Menerima keberadaan malaikat dengan banyak mengingat ....
8. Yang bertugas menjaga surga adalah malaikat ....
9. Sebutkan tiga nama malaikat beserta tugasnya!
………………………………………………………………………
10. Sebutkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Malaikat Allah, dua saja!
………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.4
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran
4.4 Melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah
sebagai upaya mengenal malaikat-malaikat Allah itu ada.
Menyebutkan makhluk ciptaan Allah SWT
Kategori
Amat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Keterangan:
Amat Baik : Jika dapat menyebutkan makhluq ciptaan Allah SWT sebanyak 4 <
Baik : Jika dapat menyebutkan makhluq ciptaan Allah SWT sebanyak 3
Cukup Baik : Jika dapat menyebutkan makhluq ciptaan Allah SWT sebanyak 2
Kurang Baik : Jika dapat menyebutkan makhluq ciptaan Allah SWT sebanyak 1

( RPP )
Kelas / Semester : IV / 2 (dua)
Pembelajaran ke : 8 – Mari berperilaku terpuji
Materi pokok : Perilaku gemar membaca
Sub Materi : Gemar membaca
A. KOMPETENSI INTI
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
Setelah mempelajari Perilaku gemar membaca, peserta didik dapat:
1. Meyakini gemar membaca sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap gemar membaca dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian gemar membaca dengan benar
4. Menyebutkan manfaat gemar membaca dengan benar
5. Menunjukkan perilaku gemar membaca dengan sungguh-sungguh
1.12 Meyakini bahwa perilaku gemar 1.12.1 Meyakini gemar membaca sebagai
membaca sebagai cerminan dari cerminan dari iman
iman
2.12 Menunjukkan sikap gemar 2.12.1 Menunjukkan sikap gemar membaca
membaca
3.12 Memahami manfaat gemar 3.12.1 Menjelaskan pengertian gemar

membaca membaca
3.12.2 Menyebutkan manfaat gemar
membaca
4.12 Menunjukkan perilaku gemar 4.12.1 Menunjukkan perilaku gemar membaca
membaca
Membaca yaitu melihat dan memahami apa yang tertulis dengan lisan atau dengan hati.
Membaca dibagi menjadi 2 yaitu: membaca nyaring dan membaca dalam hati.
Membaca nyaring adalah membaca yang dilakukan dengan membaca keras.
Membaca dalam hati adalah membaca dengan seksama yang dilakukan untuk mengrti dan
memahami tujuan yang tertulis
Manfaat membaca antaralain:
1. Dapat mengembangkan kemampuannya yang lebih baik
2. Menjadikan pintar
3. Menambah pengetahuan dan informasi
4. Memperbanyak ide
5. Menghilangkan kecemasan
6. Mengembangkan kefasihan dalam bertutur kata.
Model pembelajaran : Pembelajaran bermain peran (role playing)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain peran
Media :
Gambar anak yang sedang membaca
G. SUMBER BELAJAR
pendek pilihan;
dicapai;
 Menyimak penjelasan tentang manfaat gemar membaca.
 Mengamati gambar tentang perilaku gemar membaca.
manfaat gemar membaca.
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat gemar membaca.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang manfaat gemar
membaca.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang manfaat gemar
membaca.
 Menguhubungkan pelajaran tentan manfaat gemar membaca
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat gemar membaca.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang manfaat gemar
membaca.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Format penilaian terlampir
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
KD. 3.12
1. Perintah membaca diterangkan Allah SWT dalam Qur’an Surat . . . .
A. Al ‘Alaq B. Al Falaq C. Al Fatihah D. Al Kautsar
2. Bacalah, dengan menyebut nama Tuhanmu Yang . . . .
A. Menghidupkan B. Menyayangi C. Mengasihi D. Menciptakan
3. Manfaat membaca dapat menjadi . . .
4. Kita pergi ke sekolah untuk belajar dan mendapat . . . .
5. Melihat dan memahami apa yang tertulis dengan lisan atau dengan hati disebut . . . .
6. Melihat dan memahami apa yang tertulis dengan lisan atau dengan hati disebut . . . .
7. Membaca diperintahkan oleh . . . .
8. Membaca nyaring adalah membaca yang dilakukan dengan cara membaca . . . .
9. Bagaimana caranya agar pandai membaca ?
……………………………………………………………………………
10. Sebutkan manfaat membaca, tiga saja !
……………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.12
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.12 Menunjukkan perilaku gemar membaca

Bacalah Teks pelajaran nama dan tugas malaikat!
Kategori
Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

( RPP )
Materi pokok : Makna Sikap Pantang Menyerah
Sub Materi : Pantang Menyerah
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
Setelah mempelajari makna sikap Pantang menyerah, peserta didik dapat:
1. Meyakini sikap pantang menyerah sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap pantang menyerah dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian sikap pantang menyerah dengan benar
4. Menyebutkan manfaat sikap pantang menyerah dengan benar
5. Menunjukkan perilaku sikap pantang menyerah dengan sungguh-sungguh

1.13 Meyakini bahwa sikap pantang 1.13.1 Meyakini sikap pantang menyerah
menyerah sebagai cerminan dari sebagai cerminan dari iman
iman
2.13.1 Menunjukkan sikap pantang menyerah
2.13 Menunjukkan sikap pantang
menyerah
3.13.1 Menjelaskan pengertian sikap pantang
3.13 Memahami makna sikap pantang
menyerah
menyerah
3.13.2 Menyebutkan manfaat sikap pantang
menyerah
4.13 Menunjukkan sikap pantang 4.13.1 Menunjukkan sikap pantang menyerah
menyerah
Pantang menyerah yaitu sikap bertahanuntuk mencapai apa yang diinginkanwalaupun
menghadapi halangan dan rintangan.
Sikap pantang menyerah termasuk akglak terpuji.
Pribadi yang pantang menyerahmemiliki kemampuan untuk bersyukur kepada Allah
SWT, apabila mendapatkan kesuksesan, kebahagiaan dan rizqi.
Pribadi yang pantang menyerah selalu bersabar apabila mendapatkan kegagalan dan
kesedihan.
Perilaku pantang menyerah antara lain yaitu:
1. Tidak mudah patah semangat
2. Selalu bekerja keras untuk mencapai tujuan
3. Selalu mencari jalan keluar dalam memecahkan masalah
4. Selalu bersikap sabar dan tidak putus asa
5. Selalu meyakini bahwa dibalik kesulitan ada kemudahan
Media :
Gambar sikap dan perilaku Pantang menyerah
G. SUMBER BELAJAR
pendek pilihan;
dicapai;
 Menyimak penjelasan tentang makna sikap pantang menyerah.
 Mengamati gambar tentang makna sikap pantang menyerah.
makna sikap pantang menyerah.
 Mengajukan pertanyaan tentang makna sikap pantang menyerah.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang makna sikap
pantang menyerah.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang makna sikap
pantang menyerah.
 Menguhubungkan pelajaran tentanmakna sikap pantang
menyerah dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna sikap pantang
menyerah.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang makna sikap pantang
menyerah.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1

KD. 3.13
1. Sikap bertahan untuk mencapai apa yang diinginkan walaupun menghadapi rintangan
disebut . . . .
A. tanggungjawab B. pantang menyerah C. sopan santun D. percaya diri
2. Pribadi yang pantang menyerah apabila mendapatkan kesulitan selalu. . . .
A. bersedih B. mengeluh C. bersabar D. putus asa
3. Anak yang semangat tidak cepat berputus asa dan gampang . . . .
4. Perilaku pantang menyerah antara lain selalu meyakini bahwa dibalik kesulitan ada….
5. Pribadi yang pantang menyerah selalu bersabar apabila mendapatkan . . . .
6. Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah
keadaan yang ada pada . . . .
7. Sikap pantang menyerah termasuk akhlaq yang . . . .
8. Perilaku pantang menyerah antara lain selalu bekerja keras untuk mencapai . . . .
9. Berilah contoh perilaku pantang menyerah !
……………………………………………………………………………
10. Sebutkan manfaat perilaku pantang menyerah !
……………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.13
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.13 Menunjukkan sikap pantang menyerah
Menunjukkan contoh sikap pantang menyerah.
Kategori
Amat baik Baik Cukup Baik Kurang Baik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
Amat Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 4 <
Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 3
Cukup Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 2
Kurang Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 1

( RPP )
Materi pokok : Sikap Rendah Hati
Sub Materi : Rendah hati
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
Setelah mempelajari mengenal sikap rendah hati, peserta didik dapat:
1. Meyakini sikap rendah hati sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap rendah hati dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian sikap rendah hati dengan benar
4. Menyebutkan perilaku rendah hati dengan benar

1.7 Meyakini bahwa sikap rendah 1.17.1 Meyakini sikap rendah hati sebagai
hati cerminan dari iman
sebagai cerminan dari iman
2.7 Menunjukkan sikap rendah hati 2.17.1 Menunjukkan sikap rendah hati
3.7 Memahami sikap rendah hati 3.17.1 Menjelaskan pengertian sikap rendah
hati
3.17.2 Menyebutkan manfaat sikap rendah hati
4.7 Mencontohkan sikap rendah hati 4.17.1 Mendemontrasikan sikap rendah hati
Rendah hati dalam bahasa arab artinya tawadhu’.
Rendah hati adalah sikap tidak merasa bahwa dirinya paling baik.
Rendah hati termasuk akhlak yang terpuji, dan dianjurkan oleh agama islam
Rendah hati bukan berarti rendah diri
Ciri-ciri orang yang rendah hati :
1. Berusaha membahagiakan hati orang lain dengan tulus
2. Menghormati orang lain
3. Sopan dan ramah kepada siapa saja
4. Tidak menyombongkan diri
5. Tidak angkuh
6. Merendah dalam berkata dan bersikap
7. Minta maaf bila bersalah
8. Memaafkan kesalahan orang lain
9. Mau mendengarkan pendapat orang lain juga menerima kritiknya
Hikmah orang yang rendah hati :
1. Dicintai Allah SWT
2. Banyak teman
3. Hidupnya damai dan bahagia
4. Dihargai orang lain
Model pembelajaran : Pembelajaran Inquiry learning
Media :
Gambar sikap rendah hati
G. SUMBER BELAJAR
pendek pilihan;
dicapai;
 Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati.
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang sikap
rendah hati.
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap rendah hati.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap rendah hati.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap rendah
hati.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap rendah hati dengan
sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap rendah hati.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap rendah hati.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1

KD. 3.7
1. Sikap tidak merasa bahwa dirinya paling baik disebut . . . .
A. tinggi diri B. tinggi hati C. rendah diri D. rendah hati
2. Dan janganlah kamu berjalan dimuka bumi ini dengan . . . .
A. pamer B. dengki C. sombong D. bohong
3. Orang yang rendah hati mau mendengarkan . . . orang lain
4. Dan rendahkanlah dirimu terhadap mereka berdua dengan penuh . . . .
5. Orang yang rendah hati akan dicintai oleh . . . .
6. Tidak akan masuk surga, orang yang dalam hatinya ada kesombongan walau sebesar . . . .
7. Orang yang yang rendah hati mau minta maaf bila . . . .
8. Sikap rendah hati lawannya . . . .
9. Sebutkan hikmah rendah hati, tiga saja !
……………………………………………………………………………
10. Apa yang kamu lakukan bila merasa bersalah kepada orang lain ?
……………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.7
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.7
Menyebutkan contoh sikap rendah hati
Kategori
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
Amat Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 4 <
Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 3
Cukup Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 2
Kurang Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap pantang menyerah sebanyak 1

( RPP )
Pembelajaran ke : 8 - Mari berperilaku terpuji
Materi pokok : Perilaku Hemat
Sub Materi : Hemat
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
Setelah mempelajari perilaku Hemat, peserta didik dapat:
1. Meyakini sikap rendah hati sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
3. Menjelaskan pengertian sikap rendah hati dengan benar
4. Menyebutkan perilaku rendah hati dengan benar

1.8 Meyakini bahwa perilaku hemat 1.8.1 Meyakini perilaku hemat sebagai
sebagai cerminan dari iman cerminan dari iman
2.8 Menunjukkan perilaku hemat 2.8.1 Menunjukkan perilaku hemat
3.8.1 Menjelaskan pengertian perilaku hemat
3.8 Memahami perilaku hemat
3.8.2 Menyebutkan cara perilaku hemat
4.8 Mencontohkan perilaku hemat 4.8.1 Menunjukkan perilaku hemat
Hemat artinya menggunakan sesuatu seperlunya sesuai dengan kebutuhan.
Hemat termasuk akhlak yang terpuji.
Hemat itu meliputi : hemat uang, tenaga dan waktu.
 Hemat Uang
Maksudnya menggunakan uang secara berhati-hati.
Sebagian uang untuk biaya hidup, sebagian ditabung, dan sebagan untuk beramal.
Misalnya: sadaqoh dan infaq, sehingga kita memiliki tabungan dunia dan tabungan
akhirat.
Pepatah mengatakan “ Hemat pangkal kaya”
Lawanyya hemat adalah boros. Sikap boros itu menjadi temannya syaitan.
 Hemat Tenaga
Allah SWT memberikan nikmat kepada kita yang berupa tenaga dan kemampuan.
Maka gunakanlah tenaga yang kita miliki secara wajar, sesuai dengan kemampuan.
Jangan digunakan yang berlebihan atau dibiarkan sia-sia tidak melakukan apa-apa.
Manfaatkan tenaga untuk hal-hal yang bersifat positif, contohnya: untuk belajar,
membantu orang tua, mengaji, beribadah dan bekerja.
 Hemat Waktu
Waktu merupakan karunia Allah SWT yang sering dilupakan.
Untuk itu gunakan yang kita miliki untuk kegiatan yang bermanfaat bagi diri sendiri
dan orang lain.
Jangan dibiarkan waktu berlalu saja tanpa diisi dengan kegiatan yang bermanfaat.
 Hikmah perilaku hemat antara lain:
- Dicintai oleh Allah SWT
- Mempuyai tabungan masa depan
- Terhindar dari kesulitan hidup
- Jiwanya tenang
- Masa depannya lebih baik karena terbiasa dengan hidup apa adanya
Media :
Gambar anak suka menabung
G. SUMBER BELAJAR
pendek pilihan;
dicapai;

 Menyimak penjelasan tentang perilaku hemat.
 Mengamati gambar tentang perilaku hemat.
perilaku hemat.
 Mengajukan pertanyaan tentang perilaku hemat.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang perilaku hemat.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hemat.
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku hemat dengan sikap
dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hemat.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku hemat.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1

KD. 3.8
1. Menggunakan sesuatu sesuai dengan kebutuhan disebut . . . .
A. boros B. hemat C. kikir D. bakhil
2. Jaga masa sehatmu sebelum masa . . . .
A. sakit B. tua C. miskin D. sibuk
3. Waktu yang telah terjadi tidak akan pernah . . . .
4. Manfaatkan tenaga untuk hal-hal yang bersifat . . . .
5. Pepatah mengatakan : Hemat pangkal . . . .
6. Menggunakan sesuatu secara berlebih-lebihan disebut . . . .
7. Nabi Muhammad SAW bersabda : “Jaga masa mudamu sebelum masa . . . .
8. Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara . . . .
9. Sebutkan hikmah perilaku hemat, tiga saja !
…………………………………………………………………………
10. Siapakah orang yang tidak merugi menurut QS Al ‘Asr ?
…………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.8
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.8
Menyebutkan contoh sikap hemat
Kategori
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
Amat Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap hemat sebanyak 4 <
Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap hemat sebanyak 3
Cukup Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap hemat sebanyak 2
Kurang Baik : Jika dapat menyebutkan contoh sikap hemat sebanyak 1

( RPP )
Pembelajaran ke : 9 – Mari melaksanakan salat
Materi pokok : Mari melaksanakan shalat
Sub Materi : - Keutamaan shalat
- Makna bacaan shalat
- Perilaku yang mencerminkan pemahaman ibadah
shalat
- Pengalaman salat di rumah dan masjid
A. KOMPETENSI INTI
sekolah.
Setelah mempelajari mari melaksanakan shalat, peserta didik dapat:
1. Terbiasa menjalankan salat dengan tertib dan ikhlas
2. Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah
salat dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan keutamaan shalat dengan benar
4. Menjelaskan makna bacaan salat dengan benar
5. Menyebutkan perilaku yang mencerminkan pemahaman ibadah shalat dengan benar
6. Menunjukkan contoh makna ibadah salat dengan benar
7. Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah dengan lancar
1.15 Menjalankan salat dengan tertib. 1.15 Terbiasa menjalankan salat dengan
tertib
2.15 Menunjukkan sikap disiplin 2.15 Menunjukkan sikap disiplin sebagai

sebagai implementasi dari implementasi dari pemahaman makna
pemahaman makna ibadah salat ibadah salat
3.15 Memahami makna ibadah salat. 3.15.1 Menjelaskan keutamaan shalat

3.15.2 Menjelaskan makna bacaan salat
3.15.3 Menyebutkan perilaku yang
mencerminkan pemahaman ibadah
shalat
4.15.1 Menunjukkan contoh makna 4.15.1.1 Menunjukkan contoh makna ibadah

ibadah salat. salat.
4.15.2 Menceritakan pengalaman 4.15.1.2 Menceritakan pengalaman
melaksanakan salat di rumah melaksanakan salat di rumah dan
dan masjid lingkungan sekitar masjid lingkungan sekitar rumah.
rumah.
 Keutamaan S}alat antara lain :
1. S}alat termasuk rukun Islam yang kedua setelah syahadatain.
2. S}alat diwajibkan atas muslim/ muslimah yang perintahnya disampaikan
oleh Allah secara langsung.
3. S}alat merupakan amal perbuatan yang pertama kali akan ditanya di hari kiamat.
4. S}alat termasuk amal yang paling disukai oleh Allah.
5. S}alat dapat menghapuskan kesalahan dan menghilangkan keburukan.
6. S}alat dapat mencegah dari perbuatan keji dan mungkar.
7. Orang yang khusyuk s}alat-nya akan mewarisi surga Firdaus
8. Salat adalah sarana untuk mendapatkan pertolongan Allah
 Keutamaan S}alat antara lain :
1. Takbiratul ih}ram
Artinya : Allah Maha Besar.
2. Do’a Iftitah
Artinya :
Allah Mahabesar. Segala puji bagi Allah dan Mahasuci Allah sepanjang pagi dan
petang. Sungguh, aku hadapkan wajahku kepada wajah-Mu yang telah menciptakan
langit dan bumi, dengan penuh kelurusan dan penyerahan diri dan aku tidak
termasuk orang-orang yang mempersekutukan-Mu. Sesungguhnya s}alat-ku,
ibadahku, hidupku, matiku, hanya untuk Allah Rabb semesta alam. Tidak ada
sekutu bagi-Nya dan memang aku diperintahkan seperti itu, dan aku termasuk
hamba yang berserah diri.
Atau :
Artinya :
Ya Allah, jauhkanlah antaraku dan antara segala kesalahanku, sebagaimana Kau
telah jauhkan antara timur dan barat. Ya Allah, bersihkanlah aku dari kesalahan,
sebagaimana dibersihkannya pakaian putih dari kotoran. Ya Allah, cucilah segala
kesalahanku dengan air, salju dan air hujan beku.
3. Al Fatih}ah
Bacaan Ta’awuz\:
Artinya : “aku berlindung kepada Allah dari godaan syetan yang terkutuk”
Surat Al Fatih}ah
Artinya : “Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang. Segala puji
bagi Allah, Tuhan seluruh alam. Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang. Pemilik
hari pembalasan. Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya
kepadaEngkaulah kami mohon pertolongan. Tunjukilah kami jalan yang lurus.
(yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau beri nikmat kepadanya; bukan (jalan)
mereka yang dimurkai, dan bukan (pula jalan) mereka yang sesat
4. Do'a saat ruku':
Artinya : Maha Suci Tuhanku Yang Maha Agung dengan segala puji bagi-Nya.
Atau :
Artinya : Maha Suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji Engkau ya Allah aku
memohon ampun
5. I’tidal ( bangun dari ruku’)
Artinya : Allah sungguh mendengarkan para pemuji-Nya
Artinya : Ya Allah Tuhan kami, Bagi-Mu segala puji, sepenuh langit dan bumi
dan sepenuh barang yang Kau kehendaki sesudah itu”
Atau :
Artinya : Ya Tuhan kami, Bagi-Mu segala puji, dengan pujian yang banyak, yang
baik, yang diberkati.
6. Do’a Sujud
Artinya : Maha Suci Tuhanku Yang Maha Tinggi dengan segala puji bagi-Nya
Atau :
Artinya : Maha Suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji Engkau Ya Allah aku
memohon ampun.
7. Do'a saat duduk di antara dua sujud:
Artinya : Ya Tuhanku ampunilah aku, rahmatilah aku, cukupkanlah aku,

tinggikanlah derajatku, berilah aku rezeki, tunjukilah aku, hindarkan aku dari
marabahaya dan ampunilah aku
Atau :
Artinya : Ya Allah ampunilah aku, belas kasihanilah aku, cukupilah aku, tunjukilah
aku dan berilah rezeki kepadaku
8. Tasyahud
Atau :
Artinya :
Segala kehormatan, keberkahan, kebahagiaan, dan kebaikan bagi Allah. Segala
keselamatan tetap untuk engkau, wahai Nabi, dan demikian juga rahmat Allah
dan berkah-Nya. Mudah-mudahan keselamatan tetap untuk kami sekalian dan untuk
para hamba Allah yang s}alih. Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah. Dan aku
bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah. Ya Allah, limpahkanlah
rahmat kepada Nabi Muhammad dan atas keluarganya sebagaimana pernah
Engkau berikan rahmat kepada Nabi Ibrahim dan keluarganya; dan limpahkanlah
berkah atas Nabi Muhammad beserta keluarganya sebagaimana Engkau
memberikan berkah kepada Nabi Ibrahim dan keluarganya. Di seluruh alam semesta
Engkaulah yang terpuji dan Mahamulia”
Do’a Setelah tasyahud akhir :
Artinya : Ya Allah aku berlindung kepada Engkau dari siksa jahannam dan dari
siksa qubur begitu juga dari fitnah hidup dan mati serta dari jahatnya fitnah dajjal.
9. Salam.
Artinya : Keselamatan tetaplah atas kamu sekalian demikian rahmat dan berkah
Allah.
 Perilaku yang Mencerminkan Pemahaman Ibadah salat
1. Kebajikan terhadap sesama
a. Melatih kekompakan
b. Mematuhi perintah ketua kelompok
c. Tidak marah bila dinasihati
d. Suka mengirimkan salam dan mendo’akan teman
e. Menepati janji
f. Memupuk rasa solidaritas
2. Menghindari Perilaku Tercela
a. Suka mengungkit-ungkit pemberian
b. Suka meremehkan teman
c. Ingin menang sendiri
d. Suka mencuri
e. Suka meminta-minta
f. Suka berbohong
g. Suka mengganggu teman.
 Pengalaman salat di Rumah dan di Masjid
1. Pengalaman s}alat di rumah
2. Pengalaman S}alat di masjid
Model pembelajaran : Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning)
Media :
Tulisan arti bacaan shalat
G. SUMBER BELAJAR
Pertemuan I
pendek pilihan;
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
dicapai;
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang ada di
dalam buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pesan yang ada pada
gambar tersebut secara berkelompok, kemudian menyampaikan
hasil diskusinya di depan kelompok lain.
 Setiap kelompok diminta untuk mencermati paparan hasil diskusi
kelompok lain dan menanyakan beberapa pertanyaan atau
pernyataan yang relevan.
 Guru memberikan penguatan melalui penjelasan singkat tentang
gambar tersebut dan keterkaitannya dengan materi pembelajaran.
 Peserta didik diminta kembali untuk untuk mencermati keutamaan
shalat yang terdapat dalam buku teks.
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan masalah keutamaan shalat dan membuat beberapa
pertanyaan terkait dengan keutamaan shalat .
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya dan kelompok lain ikut mencermati serta
mempertanyakan beberapa hal sekitar keutamaan shalat .
 Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis dari
masing-masing kelompok.
 Guru memberikan simpulan dan penguatan sebagaimana yang
terdapat pada buku teks.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
Pertemuan II
pendek pilihan;
dicapai;
pembelajaran
dalam buku teks.
 Peserta didik diminta mendiskusikan pesan yang ada pada gambar
tersebut secara berkelompok, kemudian menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelompok lain.
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan singkat tentang
 Guru meyiapkan karton yang bertuliskan bacaan shalat dan artinya.
Kemudian menempelkannya di atas papan tulis
 Guru meminta peserta didik yang sudah mampu membaca secara
bergantian untuk mendemonstrasikan bacaan shalat dan artinya.
Peserta didik yang lain ikut menyimak dan menirukan bacaan demi
bacaan berikut artinya secara berulang sampai paham.
 Setelah peserta didik memahami arti bacaan shalat, guru
mengambil karton yang ditempel di atas papan tulis, kemudian
menyiapkan potongan-potongan karton yang bertuliskan masing-
masing bacaan shalat dan potongan-potongan karton lainnya
berisikan arti masing-masing bacaan shalat.
 Setiap peserta didik mendapat satu buah potongan karton.
 Setiap peserta didik memikirkan bacaan shalat /arti bacaan shalat
dari potongan karton yang dipegang.
 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai potongan
karton yang cocok dengan potongan karton miliknya (bacaan shalat
dan arti bacaan shalat).
 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan potongan kartonnya
diminta untuk membacakan bacaan shalat yang didapatkan dan
mengartikannya.
 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan potongan kartonnya
sebelum batas waktu diberi poin.
 Setelah satu babak, potongan karton dikocok lagi agar setiap
peserta didik mendapat potongan karton yang berbeda dari
sebelumnya.
 Permainan ini dianggap selesai manakala peserta didik sudah dapat
dipastikan mampu membaca bacaan shalat dan memahami artinya.
 Guru memberikan penguatan dengan kembali memperdengarkan
bacaan demi bacaan berikut artinya sebagaimana yang terdapat
dalam buku teks
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
Pertemuan III
pendek pilihan;
dicapai;
pembelajaran

dalam buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pesan yang ada pada
gambar tersebut secara berkelompok, kemudian menyampaikan
hasil diskusinya di depan kelompok lain.
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan singkat tentang
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok diminta untuk mencermati perilaku teman-temanya di
sekitar sekolah yang mencerminkan pemahaman ibadah £alat dan
kemudian mendiskusikannya.
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk memaparkan hasil
diskusinya di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain
menyimaknya serta menanyakan beberapa pertanyaan atau
 Setelah selesai pemaparan, setiap kelompok diminta untuk
membuat laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis dan
diserahkan ke guru untuk dinilai.
 Guru memberikan simpulan dan penguatan dengan menjelaskan
kembali berbagai perilaku terpuji (kebajikan) sebagai cermin dari
pemahaman ibadah salat sebagaimana tertera pada buku teks.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1

KD. 3.15
1. Orang yang khusyuk s}alat-nya akan mewarisi surga . . . .
A. Firdaus B. Ma’wa C. Na’im D. Adn
2. S{alat berjamaah itu pahalanya dilipatkan . . . .
A. 25 derajat B. 26 derajat C. 27 derajat D. 28 derajat
3. S}alat artinya ibadah yang dimulai dengan takbiratul ih}ram dan diakhiri dengan . . . .
A. ruku’ B. salam C. sujud D. i’tidal
4. Orang yang hatinya selalu terpaut dengan masjid, di hari kiamat akan mendapat . . . .
A. syafaat B. hidayah C. hadiah D. maunah
5. Alla>hu Akbar artinya Allah Maha . . . .
A. Penyayang B. Suci C. Besar D. Pengasih
6. S}alat merupakan amal perbuatan yang pertama kali akan ditanya pada hari . . . .
7. Apabila imam bertakbir maka makmum harus . . . .
8. S}alat dapat mencegah dari perbuatan keji dan . . . .
9. Wahai orang-orang yang beriman, mohonlah pertolongan kepada Allah dengan
sabar dan . . . .
10. Rabbigfirli> warhamni> wajburni> warfa’ni> warzuqni> wahdini> wa’a>fini> . . . .
11. Fil ‘a>lami>na innaka h{ami>dum . . . .
12. Ya Allah aku berlindung kepada Engkau dari siksa jahannam dan dari siksa . . . .
13. Sesungguhnya imam itu diangkat untuk diikuti, oleh karenanya apabila ia bertakbir
maka . . . .
14. S}af s}alat berjamaah harus disusun secara rapi, lurus, dan . . . .
15. Barang siapa s}alatnya baik maka semuanya amalnya akan . . . .
16. Tulislah bunyi do’a ruku’ !
…………………………………………………………………………………………
17. Sebutkan nama-nama s{alat wajib!
…………………………………………………………………………………………
18. Sebutkan perilaku tercela yang harus dihindari atas pemaham makna ibadah
s}alat, tiga saja!
…………………………………………………………………………………………
19. Sebutkan s{alat wajib yang bacaan surat Al Fatih}ah dan surat Al Qur’annya dibaca
keras oleh imam!
…………………………………………………………………………………………
20. Bagaimanakah cara makmum laki-laki mengingatkan imam yang salah ?
…………………………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.8
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
KD 4.15.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid

lingkungan sekitar rumah.
Ceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah!
Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan:
 Nilai : 4 = Amat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup baik, 1 = Kurangbaik
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka.
Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Cerita yang disampaikan memenuhi 4 kriteria : runtun, relevan, jelas, dan logis.
Amat Baik (4) : Jika cerita yang disampaikan mencakup 4 kriteria.
Baik (3) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 3 kriteria.
Cukup Baik (2) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 2 kriteria.
Kurang Baik (1) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 1 kriteria.

( RPP )
Pembelajaran ke : 10 - Kisah keteladanan Wali songo
Materi pokok : Kisah keteladanan Wali songo
Sub Materi : - Siapakah Wali Allah Itu?
- Kisah Teladan Wali Songo
A. KOMPETENSI INTI

sekolah.
Setelah mempelajari Kisah keteladanan Wali songo, peserta didik dapat:
1. Meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt. dengan ikhlas
2. Menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Wali Songo dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian Wali Songo dengan benar
4. Menjelaskan kisah keteladanan Wali Songo dengan benar
5. Menyebutkan nama-nama Wali songo dengan benar
6. Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo dengan sungguh-sungguh

1.21 Meyakini keimanan Wali Songo 1.21 Meyakini keimanan Wali Songo kepada
kepada Allah Swt. Allah Swt.
2.21 Menunjukkan perilaku peduli dan 2.21 Menunjukkan perilaku peduli dan
rendah hati sebagai implementasi rendah hati sebagai implementasi dari
dari pemahaman kisah pemahaman kisah keteladanan Wali
keteladanan Wali Songo Songo
3.21.1 Menjelaskan pengertian Wali Songo.
3.21 Memahami kisah keteladanan
Wali Songo. 3.21.2 Menjelaskan kisah keteladanan Wali
Songo.
3.21.3 Menyebutkan nama-nama Wali songo
4.21 Menceritakan kisah keteladanan 4.21.1 Menceritakan kisah keteladanan Wali
Wali Songo. Songo.
1. Siapakah Wali Allah Itu?
Walī (‫ )الولي‬atau Wali Allah dalam bahasa Arab berarti 'seseorang yang dipercaya' atau
'pelindung'.
Al Qur’an menjelaskan bahwa wali Allah adalah orang yang beriman dan bertakwa.
Disamping melakukan hal-hal yang wajib, para wali Allah senantiasa melakukan hal-hal
yang sunah serta menjauhi hal-hal yang makruh. Allah SWT berfirman QS Yunus: 62-
63
Artinya:
“Ingatlah wali-wali Allah itu, tidak ada rasa takut pada mereka dan mereka tidak
bersedih hati. (Yaitu) orang-orang yang beriman dan senantiasa bertakwa.”
2. Kisah Teladan Wali Songo
a. Sunan Gresik (Maulana Malik Ibrahim)
Sunan Gresik nama aslinya Maulana Malik Ibrahim disebut juga Sunan Tandhes. Ia
lahir di Samarkand, Asia Tengah. Kisah keteladanannya adalah semangatnya
mendakwahkan Islam. Sunan Gresik banyak membela rakyat (Jawa) yang
tertindas oleh Majapahit. Ia juga mengajarkan cara-cara baru bercocok tanam.
Ia membangun pondokan tempat belajar agama di Leran, Gresik. Pada tahun 1419
Maulana Malik Ibrahim wafat. Makamnya terdapat di desa Gapura Wetan, Gresik,
Jawa Timur.
b. Sunan Ampel (Raden Rahmat)
Sunan Ampel nama aslinya Raden Rahmat. Menurut riwayat ia adalah putra Ibrahim
Zainuddin Al-Akbar dan seorang putri Champa yang bernama Dewi Condro Wulan
binti Raja Champa Terakhir Dari Dinasti Ming. Beliau dianggap sebagai sesepuh oleh
para wali lainnya. Makam Sunan Ampel terletak di dekat Masjid Ampel, Surabaya.
Kisah keteladanan yang menarik adalah ketika Sunan Ampel berdakwah kepada
Prabu Brawijaya. Meskipun akhirnya tidak memeluk agama Islam, Prabu Brawijaya
terkesan dengan ajaran agama Islam sebagai ajaran budi pekerti yang mulia.
Sunan Ampel mengajarkan falsafah Moh Limo (5M). Yang dimaksud dengan Moh
Limo adalah tidak mau melakukan lima perbuatan tercela, yaitu:
1) Main (berjudi)
2) Minum (mabuk-mabukan)
3) Maling (mencuri)
4) Madat (menghisap candu atau ganja, narkoba)
5) Madon (berzina)
c. Sunan Bonang (Makhdum Ibrahim)
Sunan Bonang adalah putra Sunan Ampel dan sekaligus muridnya. Kisah
keteladanannya adalah cara berdakwahnya yang bijak. Sunan Bonang banyak
berdakwah melalui kesenian untuk menarik penduduk Jawa agar memeluk agama
Islam. Ia memasukkan alat musik bonang pada seperangkat alat musik gamelan. Oleh
karena itu, ia dikenal dengan sebutan Sunan Bonang. Sunan Bonang juga penggubah
Suluk Wijil dan Tembang Tombo Ati. Ia wafat pada tahun 1525. Ia dimakamkan di
daerah Tuban, Jawa Timur.
d. Sunan Drajat
Nama Sunan Drajat sewaktu masih kecil adalah Raden Qasim. Sunan Drajat juga putra
Sunan Ampel. Pesantren Sunan Drajat dijalankan secara mandiri sebagai wilayah
perdikan, bertempat di Desa Drajat, Kecamatan Paciran, Lamongan.
Kisah keteladanannya adalah cara dakwahnya yang menekankan keteladanan
dalam hal perilaku yang terpuji, Sunan drajat terkenal juga dengan kegiatan
sosialnya. Dialah wali yang memelopori penyantunan anak-anak yatim dan orang
sakit, kedermawanan, kerja keras, dan peningkatan kemakmuran masyarakat sebagai
pengamalan agama Islam. Sunan Drajat juga berdakwah melalui kesenian. Tembang
Macapat Pangkur disebut sebagai ciptaannya. Ia diperkirakan wafat pada 1522.
e. Sunan Kudus
Nama lengkap Sunan Kudus adalah nama Sayyid Ja'far Shadiq Azmatkhan. Sunan
Kudus putra Sunan Ngudung atau Raden Usman Haji. Ia memiliki peran yang besar
dalam pemerintahan Kesultanan Demak. Ia menduduki posisi sebagai panglima
perang, penasihat Sultan Demak, dan hakim peradilan negara.
Sunan Kudus banyak berdakwah di kalangan kaum penguasa dan priayi Jawa. Di
antara yang pernah menjadi muridnya adalah Sunan Prawata penguasa Demak dan
Arya Penangsang adipati Jipang Panolan. Salah satu peninggalannya yang terkenal
adalah Masjid Menara Kudus. Sunan Kudus wafat pada tahun 1550.
f. Sunan Giri
Nama asli Sunan Giri adalah Raden Paku atau Ainul Yaqin. Sunan Giri putra Maulana
Ishaq. Ia termasuk murid Sunan Ampel dan seperguruan dengan Sunan Bonang. Salah
satu keturunannya adalah Sunan Giri Prapen yang menyebarkan agama Islam ke
wilayah Lombok dan Bima. Sunan Giri sangat berjasa mendakwahkan Islam di Jawa
bahkan sampai ke wilayah timur Indonesia. Ia pernah menjadi hakim dalam
perkara Syeh Siti Jenar. Ia pun juga berdakwah melalui kesenian. Tembang Islami
untuk dolanan anak-anak diciptakannya, seperti Jamuran, Jithungan dan Delikan.
g. Sunan Kalijaga (Raden Said)
Sunan Kalijaga adalah putra Adipati Tuban yang bernama Tumenggung Wilatikta
atau Raden Sahur atau Sayyid Ahmad bin Mansur. Ia adalah murid Sunan
Bonang. Sunan Kalijaga juga menggunakan kesenian dan kebudayaan sebagai
sarana untuk berdakwah, seperti wayang kulit dan tembang suluk. Tembang suluk Ilir-
ilir dan Gundul-gundul Pacul juga dianggap sebagai hasil karyanya.
h. Sunan Muria (Raden Umar Said)
Sunan Muria atau Raden Umar Said adalah putra Sunan Kalijaga. Ia adalah adik ipar
Sunan Kudus. Tempat tinggalnya di Gunung Muria yang letaknya di sebelah utara
kota Kudus, Jawa Tengah. Seperti ayahnya, Sunan Kalijaga, ia berdakwah dengan
cara lembut. Kesenian gamelan dan wayang tetap digunakannya sebagai alat
berdakwah. Sunan Muria menciptakan tembang Sinom dan Kinanti. Sasaran
dakwahnya, para pedagang, nelayan, pelaut, dan rakyat jelata.
i. Sunan Gunung Jati (Syarif Hidayatullah)
Sunan Gunung Jati atau Syarif Hidayatullah adalah putra Syarif Abdullah
Umdatuddin. Ia berjasa mengembangkan Cirebon sebagai pusat dakwah dan
pemerintahannya yang kemudian menjadi Kesultanan Cirebon. Anaknya yang
bernama Maulana Hasanuddin juga berhasil mengembangkan kekuasaan dan
menyebarkan agama Islam di Banten sehingga kemudian menjadi Kesultanan Banten.
Sunan Gunung Jati memberikan keteladanan yang baik dalam bekerja. Ia sering ikut
bermusyawarah dengan para wali lainnya di Masjid Demak. Pada pembangunan
Masjid Agung Sang Ciptarasa (1480), Sunan Gunung Jati melibatkan banyak pihak,
termasuk para wali lainnya dan sejumlah tenaga ahli yang dikirim oleh Raden Patah.
3. METODE PEMBELAJARAN
4. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Gambar Wali songo
5. SUMBER BELAJAR
6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I
pendek pilihan;
dicapai;
pembelajaran
dalam buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pesan yang ada pada gambar
tersebut secara berkelompok, kemudian menyampaikan hasil diskusinya
di depan kelompok lain.
kelompok lain dan menanyakan beberapa pertanyaan atau pernyataan
yang relevan.
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan singkat tentang gambar
tersebut dan keterkaitannya dengan materi pembelajaran.
 Selanjutnya, guru meminta peserta didik untuk mencermati sifat-sifat
wali Allah sebagaimana terdapat pada buku teks.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka
terhadap sifat-sifat wali Allah.
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan
beberapa hal atau pernyataan yang berkaitan dengan sifat-sifat wali
Allah.
masing-masing kelompok. 9.
 Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber
kepustakaan yang terkait dengan sifat-sifat wali Allah.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
Pertemuan II
pendek pilihan;
dicapai;
pembelajaran
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang ada di dalam
buku teks.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pesan yang ada pada gambar
tersebut secara berkelompok, kemudian menyampaikan hasil diskusinya
di depan kelompok lain.
kelompok lain dan menanyakan beberapa pertanyaan atau pernyataan
yang relevan.
 Guru memberikan penguatan melalui pejelasan singkat tentang gambar
tersebut dan keterkaitannya dengan materi pembelajaran.
 Selanjutnya, guru meminta peserta didik untuk mencermati kisah
keteladanan Wali Songo sebagaimana terdapat pada buku teks.
 Selanjutnya guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka
terhadap kisah keteladanan Wali Songo.
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
dan kelompok yang lain ikut mencermati serta mempertanyakan
beberapa hal atau pernyataan yang berkaitan dengan kisah keteladanan
Wali Songo.
masing-masing kelompok.
 Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai sumber
kepustakaan yang terkait dengan kisah keteladanan Wali Songo.
3. Penutup 10 menit
selanjutnya;
menguasai materi;
berikutnya
mengucapkan salam
7. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
Tehnik : tes tulis
Eromoko, ……………………..

NIP. 19640624 198508 1 003 NIP. 196506 198609 2 001 NIP. 19600310 198201 1 009
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lampiran 1

KD. 3.21
1. Al Qur’an menjelaskan bahwa wali Allah adalah orang yang beriman dan . . . .
A. berpuasa B. bershadaqah C. berinfaq D. bertakwa
2. Walisongo yang berdakwah dengan menggunakan kesenian wayang kulit bernama . . . .
A. Sunan Gresik B. Sunan Kalijaga C. Sunan Muria D. Sunan
Bonang
3. Nama asli Sunan Giri adalah Raden Paku atau. . . .
A. Raden Saiq B. Ainul Yaqin C. Raden Patah D. Syarif
Hidayatullah
4. Sunan Muria atau Raden Umar Said adalah putra Sunan
5. Para Wali disamping melakukan hal-hal yang diwajibkan agama, juga amalan-amalan
....
6. Sunan Kalijaga adalah murid Sunan . . . .
7. Wali Allah dalam bahasa Arab berarti 'seseorang yang dipercaya' atau . . . .
8. Sunan Kudus wafat pada tahun . . . .
9. Sebutkan nama-nama walisanga, tiga saja !
……………………………………………………………………………….
10. Sebutkan gubahan Sunan Bonang yang digunakan sebagai alat dakwah !
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.21
Wali murid Guru
Nilai
Lampiran 2
4.21 Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo

Ceritakan kisah keteladanan Wali Songo!
Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan:
 Nilai : 4 = Amat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup baik, 1 = Kurangbaik
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka.
Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Cerita yang disampaikan memenuhi 4 kriteria : runtun, relevan, jelas, dan logis.
Amat Baik (4) : Jika cerita yang disampaikan mencakup 4 kriteria.
Baik (3) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 3 kriteria.
Cukup Baik (2) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 2 kriteria.
Kurang Baik (1) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 1 kriteria.

RPP k.13 Kelas 4 Sem

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP k.13 Kelas 4 Sem

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

Nama Sekolah : SDN I & SDN IV EROMOKO

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Terbiasa membaca Al Qur’an 1.1.1 Meyakini QS Al Fiil sebagai firman

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama 2.1.1 Menunjukkan selalu berdo’a kepada

3.1 Memahami QS Al Fiil dengan 3.1.1 Menjelaskan pengertian Al Fiil

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 1 SINDUKARTO

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

Menyebutkan makhluk ciptaan Allah SWT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Memahami manfaat gemar 3.12.1 Menjelaskan pengertian gemar

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

KD 4.12 Menunjukkan perilaku gemar membaca

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.15 Menunjukkan sikap disiplin 2.15 Menunjukkan sikap disiplin sebagai

3.15 Memahami makna ibadah salat. 3.15.1 Menjelaskan keutamaan shalat

4.15.1 Menunjukkan contoh makna 4.15.1.1 Menunjukkan contoh makna ibadah

Artinya : Allah sungguh mendengarkan para pemuji-Nya

Artinya : Ya Tuhanku ampunilah aku, rahmatilah aku, cukupkanlah aku,

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 120 menit

Muhammad Tamsir, S.Pd Sri Suyanti, S.Pd Sukamno, S.Pd.I

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

KD 4.15.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan masjid

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis