RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SEKOLAH DASAR
Semeseter 2

MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
KELAS V

Sekolah : …………………………….
Kecamatan : …………………………….
Kabupaten : …………………………….

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

2018

www.sekolahdasar.net
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : ...................................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V / 2 (Dua)
Pembelajaran ke : 6 - Mari Belajar al-Qur’ān Surah Al Ma’un
Materi pokok : QS Al Ma’un
Sub materi : A. Membaca QS Al Ma’un
B. Menghafal QS Al Ma’un
C. Menulis QS Al Ma’un
D. Makna Kandungan QS Al Ma’un
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit ( 3 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari QS Al Ma’un, peserta didik dapat :
1. Meyakini Q.S. al-Mā’ūn sebagai firman Allah SWT dengan benar
2. Menerima kebenarana Q.S. al-Mā’ūn dengan sungguh-sungguh
3. Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Mā’ūn
dengan benar
4. Menunjukkan sikap peduli dengan sungguh-sungguh
5. Menjelaskan pengertian al-Mā’ūn dengan benar
6. Menjelaskan makna Q.S. al-Mā’ūn dengan benar
7. Membaca Q.S. al-Mā’ūn dengan tartil dengan fasih
8. Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Mā’ūn dengan benar
9. Menunjukkan hafal Q.S. al-Mā’ūn dengan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān 1.1.1 Meyakini Q.S. al-Mā’ūn sebagai
dengan tartil. firman Allah SWT
1.1.2 Menerima kebenarana Q.S. al-Mā’ūn
2.1 Menunjukkan sikap saling 2.1.1 Memiliki sikap suka menolong
mengingatkan dan berpegang teguh sebagai implementasi dari
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Mā’ūn
pemahaman Q.S. al-Ma’un. 2.1.2 Menunjukkan sikap peduli
3.1 Memahami makna Q.S. al-Ma’un 3.1.1 Menjelaskan pengertian al-Mā’ūn
dengan benar 3.1.2 Menjelaskan makna Q.S. al-Mā’ūn

4.1.1 Membaca Q.S. al-Ma’un dengan 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mā’ūn dengan tartil.
baik dan benar. 4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Mā’ūn.
Q.S. al-Ma’un dengan baik dan 4.1.3 Menunjukkan hafal Q.S. al-Mā’ūn.

www.sekolahdasar.net
 benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-
Ma’un dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Al Ma>’u>n artinya barang-barang yang berguna.
Surat Al Ma>’u>n terdiri atas 7 ayat. Termasuk golongan surat
Makkiyyah, diturunkan sesudah surat At Takas\ur. Surat Al Ma>’u>n
menempati urutan ke 107.
Nama Al Ma>’u>n diambil dari kata Al Ma>’u>n yang terdapat pada
ayat 7.

Pokok-pokok isinya :
1. Beberapa sifat manusia yang dipandang sebagai mendustakan
agama.
2. Ancaman terhadap orang-orang yang melakukan s{alat dengan
lalai dan riya’.
3. Riya’ ialah melakukan suatu amal perbuatan tidak untuk mencari
kerid}aan Allah, akan tetapi untuk mencari pujian (pamer).
Ciri-ciri orang yang mendustakan agama :
1. Orang yang menghardik anak yatim.
Menghardik maksudnya membentak atau menyakiti fisik maupun
perasaannya. Misalnya mengatakan kepada mereka “Hei anak
yatim”.
2. Orang yang tidak mendorong memberi makan orang miskin.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Membuat pasangan (Make a Match)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Demontrasi, Drill

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Khat QS Al Ma’un
Gambar tentang makhorijul huruf

G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD
Buku pengayaan kelas V

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah

www.sekolahdasar.net
 dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan.
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120 menit

 Membaca QS Al Ma’un dan dengan memperhatikan makhraj
hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.
 Membaca secara berulang-ulang QS Al Ma’un dan dengan
memperhatikan makhraj hurufnya sampai lancar.
 Mendemontrasikan bacaan QS Al Ma’un dan secara klasikal,
kelompok atau individual.
 Menghafal ayat demi ayat bacaan QS Al Ma’un dan secara
klasikal, kelompok atau individual.
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa membaca dan
menghafal al-Qur’ān harus dengan makhrijul huruf yang benar?
 Bagaimana jika kita salah membaca dan menghafal makharijul
huruf?
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.

3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan.
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran

www.sekolahdasar.net
 peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120

 Guru meminta peserta didik mencermati gambar dan mengajukan Menit
pertanyaan “Siapa di antara kalian yang bisa menulis satu ayat QS
Al Ma’un ? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis
sebagai motivasi bagi teman-temannya.
 Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mencermati bentuk
huruf dan cara menyambung huruf yang ada pada QS Al Ma’un
 Guru mencontohkan cara menulis huruf arab dengan benar.
Terlebih dahulu membuat garis buku. Jelaskan letak huruf pada
garis, misalnya antara huruf ra/wau dengan ba/dal, dan seterusnya.
 Peserta didik menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan
guru.
 Peserta didik menulis QS Al Ma’un ayat demi ayat dengan
memperhatikan huruf-hurufnya secara individual.
 Peserta didik menulis QS Al Ma’un secara individual dengan
benar.
 Peserta didik menunjukkan tulisan QS Al Ma’un
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).

3. Penutup 10
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

Pertemuan III

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan.
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pembelajaran;

www.sekolahdasar.net
  Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120

 Guru memberi motivasi berkaitan dengan makna kandungan QS Menit
Al Ma’un. Di dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat “
Amati dan ceritakan gambar berikut”. Di setiap akhir pelajaran
ada hikmah.
 Peserta didik menjawab pertanyaan “Mengapa kita perlu
mengetahui makna kandungan QS Al Ma’un?
 Siapa di antara kalian mengetahui makna kandungan QS Al
Ma’un? Jika ada, mintalah untuk menjelaskan kepada teman-
temannya. Jika tidak, ajaklah peserta didik untuk mempelajari
makna kandungan QS Al Ma’un.
 Guru meminta peserta didik menjelaskan makna kandungan QS Al
Ma’un.
 Peserta didik dapat melakukannya secara berpasangan untuk
saling mencermati penjelasan di antara mereka.
 Guru terus memberikan motivasi, agar peserta didik bersemangat
untuk mengetahui makna kandungan QS Al Ma’un.

3. Penutup 10
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja

Bandung, ………………….…………
Mengetahui Guru PAI
Kepala Sekolah

_________________________ ____________________________
NIP. .......................................... NIP. ...............................................

www.sekolahdasar.net
REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

PENILAIAN PENGETAHUAN

Ayo, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.1
1. Al Ma>’u>n artinya barang-barang yang . . . .
A. berguna B. mahal C. murah D. indah
2. Surat Al-Ma>’u>n turun di . . . .
A. Madinah B. Makkah C. Jiddah D. Suriyah
3. Allaz\i>nahum ‘ans{ala>tihim sa>hu>n, merupakan surat Al
Ma>’u>n ayat ke ….
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
4. Membentak atau menyakiti fisik maupun perasaan anak yatim
disebut . . . .
A. membiarkan B. membantah C. menghardik D. menolak
5. GfJjfîeg}qY kalimat tersebut mengandung hukum bacaan
....
A. ikhfa’ haqiqi B. idgam bigunnah C. izhar halqi D. idgam
bilagunnah
6. Sikap terpuji yang dapat diambil dari Surah Al Ma>’u>n diantaranya
memberi makan orang. . . .
7. Orang yang celaka menurut Surah Al Ma>’u>n, yaitu orang yang
lalai terhadap . . . .
8. Faz\a>likal laz\i> yadu’ul . . . .
9. Al Ma>’u>n artinya barang-barang yang . . . .
10. kt%wIoQ kalimat tersebut mengandung hukum bacaan
....
11. Dan tidak menganjurkan memberi makan orang . . . .
12. Wala> yah{ud{d{u ‘ala> t{a’a>mil . . . .
13. .... P9}|;eãce;Y untuk melengkapi ayat tersebut
adalah . . . .
14. Manusia adalah makhluk sosial, satu dengan lainnya saling . . .
.
15. Ara-aitallaz\i> yukaz\z\ibu . . . .
16. Sebutkan sikap terpuji yang dapat diambil dari Surah Al
Ma>’u>n, 3 saja!
……………………………………………………………………………
17. Apakah yang disebut dengan riya’ ?
……………………………………………………………………………
18. Sebutkan ciri-ciri orang yang mendustakan agama !
……………………………………………………………………………
19. Tulislah arti surat Al Ma> ‘u>n ayat kelima !
……………………………………………………………………………
www.sekolahdasar.net
 20. Tulislah surat Al Ma> ‘u>n ayat ketiga !
……………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.1
Wali murid Guru

Nilai

Lampiran 2
PENILAIAN KETRAMPILAN
4.1.1 Membaca QS Al Ma’un dengan tartil
Kelancaran
Makhraj huruf Panjang pendek Skor
No. Nama Peserta Didik membaca
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

PENILAIAN KETRAMPILAN
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam QS Al Ma’un dengan benar.
Kebenaran Kelancaran Kerapian Skor
No. Nama Peserta Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

PENILAIAN KETRAMPILAN
4.1.3 Menunjukkan hafalan QS Al Ma’un dengan lancar.
Hafalan QS Al Ma’un
No. Nama Peserta Didik Skor
Ayat 1 Ayat 2 Ayat 3 Ayat 4 Ayat 5 Ayat 6 Ayat 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Keterangan :
Sangat baik : Hafalan lancar, tartil, lagu/berirama
www.sekolahdasar.net
Baik : Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan
Sedang : Hafalan kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang : Hafalan tidak lancar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ...................................................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : IV / 2 ( Dua)
Pembelajaran ke : 7 – Mari Mengenal Rasul-rasul Allah
Materi pokok : Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
Sub Materi : A. Makna Rasul Allah
B. Tugas dan Rasul-rasul Allah
C. Rasul Ulul ‘Azmi
D. Kisah Keteladan Nabi Muhammad SAW sebagai
Ulul ‘Azmi
E. Sikap Terpuji Para Rasul dan Ulul ‘Azmi
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Mari Mengenal Rasul-rasul Allah, peserta didik dapat :
1. Meyakini keberadaan rasul Allah dan rasul Ulul ‘Azmi dengan benar
2. Menunjukkan sikap sabar dan jujur sebagai implementasi dari pemahaman mengenal
nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi dengan benar.
3. Menunjukkan sikap jujur dengan benar.
4. Menjelaskan makna iman kepada rasul Allah SWT dengan benar
5. Menyebutkan nama-nama Rasul Allah dengan benar
6. Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dengan benar
7. Menghafal nama-nama rasul Allah dengan benar
8. Menghafal nama-nama rasul Ulul ‘Azmi dengan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Meyakini keberadaan Rasul Allah 1.3.1 Meyakini keberadaan rasul Allah dan
dan Rasul Ulul ‘Azmi. rasul Ulul ‘Azmi.
2.3 Menunjukkan sikap sabar dan jujur 2.3.1 Menunjukkan sikap sabar dan jujur
sebagai implementasi dari sebagai implementasi dari pemahaman
pemahaman mengenal nama-nama mengenal nama-nama Rasul Allah dan
Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. Rasul Ulul ‘Azmi.
2.3.1 Menunjukkan sikap jujur

www.sekolahdasar.net
 3.3 Memahami nama-nama Rasul
Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi.
4.3 Menghafal nama-nama Rasul Allah
dan Rasul Ulul ‘Azmi.
3.3.1 Menjelaskan makna iman kepada
rasul Allah SWT
3.3.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah
3.3.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul
Azmi
4.3.1 Menghafal nama-nama rasul Allah
4.3.2 Menghafal nama-nama rasul Ulul
‘Azmi

D. MATERI PEMBELAJARAN
A. Makna Rasul Allah
Rasul menurut bahasa artinya utusan. Rasulullah artinya utusan Allah SWT.
Rasul yaitu orang laki-laki pilihan Allah SWT yang diberi wahyu untuk dirinya sendiri
dan wajib menyampaikan kepada umatnya. Jumlah rasul yang wajib diimani ada 25 rasul.
Iman kepada rasul adalah meyakini bahwa Allah SWT telah mengutus orang laki-laki
pilihan. Iman kepada rasul termasuk rukun iman yang keempat. Perwujudan iman kepada
rasul itu dengan cara menjalankan perintahnya dan menjauhi larangannya.
B. Tugas dan sifat rasul-rasul Allah
Para rasul mempunyai tugas menyampaikan wahyu dan membimbing umat manusia ke
jalan yang benar agar selamat di dunia dan di akhirat. Agar tugas itu berhasil, mereka
diberi sifat-sifat yang istimewa oleh Allah SWT. Sifat tersebut lebih dikenal dengan nama
“Sifat wajib bagi rasul” artinya sifat yang harus dimiliki seorang rasul.
Sifat wajib bagi rasul ada 4 yaitu :
1. S{iddiq artinya benar.
2. Amanah artinya dapat dipercaya.
3. Tablig artinya menyampaikan.
4. Fat{anah artinya cerdas.
C. Rasul Ulul ‘Azmi
Rasul Ulul ‘Azmi artinya rasul yang memiliki keteguhan atau tekad.
Jadi yang dimaksud Rasul Ulul Azmi yaitu rasul yang memiliki kesabaran dan ketabahan
hati yang luar biasa dalam melaksanakan tugas sucinya. Jumlah rasul ulul ‘azmi ada 5
rasul yaitu Nabi Nuh AS, Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS dan Nabi
Muhammad SAW.
D. Kisah Keteladanan Nabi Muhammad SAW sebagai Ulul Azmi
Sejak masa kanak-kanak, Nabi Muhammad SAW terkenal tabah, sabar, betanggung
jawab, pekerja keras dan jujur, sehingga diberi julukan “al Amin” artinya terpercaya.
Setelah diangkat menjadi rasul, beliau tak henti-hentinya berdakwah mengajak umat
manusia menyembah Allah SWT dan meninggalkan kemusyrikan yaitu penyembahan
terhadap berhala.
E. Sikap terpuji para rasul dan ulul azmi
Sikap terpuji para rasul itu dapat dibagi menjadi dua, yaitu sikap terpuji kepada Allah
SWT sebagai pencipta alam semesta, dan sikap terpuji kepada sesama manusia dan alam
sekitar. Selain itu, para rasul memiliki sikap yang mereka pegang teguh yaitu menyembah
hanya kepada Allah SWT, taat dan patuh hanya kepada Allah SWT.
Para Nabi dan Rasul itu terpelihara dari segala macam dosa, baik dosa kecil apalagi dosa
besar yang disebut sifat maksum.
Meneladani atau mencontoh para rasul dan rasul Ulul ’Azmi. Seperti pesan Allah SWT
dalam QS al-Ahqāf: 35 yang ditujukan kepada manusia termasuk kita, yang artinya:
“Maka bersabarlah engkau (Muhammad) sebagaimana kesabaran rasul-rasul yang
memiliki keteguhan hati ...”.
Contoh sifat para rasul Ulul ‘Azmi, yang dapat diteladani dalam kehidupan yaitu:
1. Teguh dan sabar dalam belajar,
2. Teguh dan sabar dalam beribadah (s}alat),
3. Teguh dan sabar dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah,
4. Teguh dan sabar dalam mematuhi orangtua,
5. Teguh dan sabar dalam pergaulan, tidak cepat marah.

www.sekolahdasar.net
 6. Teguh dan sabar dalam mematuhi peraturan, baik peraturan di
rumah, sekolah, maupun dilingkungan tempat tinggal,
7. Menjauhkan diri dari perbuatan yang dilarang Alllah SWT

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Inquiry learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Tulisan Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi

G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD
Buku pengayaan kelas V
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120 menit

 Mencermati nama-nama rasul, tugas dan sifatnya secara klasikal
atau individual.
 Mendiskusikan nama-nama Rasul, tugas dan sifatnya secara
kelompok.
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apakah tugas dan sifat
rasul Allah?
 Menujukkan tugas dan sifat Rasul Allah.
 Menganalisis perbedaan sifat-sifat wajib Rasul.
 Menyimpulkan tugas dan sifat rasul Allah.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama rasul, tugas dan
sifatnya secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.

www.sekolahdasar.net
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120 menit

 Mencermati nama-nama Rasul ulul ‘azmi, Kisah Keteladanan
Nabi Muhammad SAW sebagai ulul ‘azmi dan sifat terpuji para
rasul dan ulul ‘azmi secara klasikal atau individual.
 Mendiskusikan nama-nama Rasul ulul ‘azmi, Kisah Keteladanan
Nabi Muhammad SAW sebagai ulul ‘azmi dan sifat terpuji para
rasul dan ulul ‘azmi secara kelompok.
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : tentang nama-nama Rasul
ulul ‘azmi, Kisah Keteladanan Nabi Muhammad SAW sebagai
ulul ‘azmi dan sifat terpuji para rasul dan ulul ‘azmi.
 Menganalisis nama-nama Rasul ulul ‘azmi, Kisah Keteladanan
Nabi Muhammad SAW sebagai ulul ‘azmi dan sifat terpuji para
rasul dan ulul ‘azmi.
 Menganalisis mukjizat Rasul Ulul ‘Azmi.
 Menyimpulkan bukti Rasul Ulul ‘Azmi.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama-nama Rasul ulul ‘azmi,
Kisah Keteladanan Nabi Muhammad SAW sebagai ulul ‘azmi dan
sifat terpuji para rasul dan ulul ‘azmi secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru.

3. Penutup 10 menit

www.sekolahdasar.net
  Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja

Bandung, ………………………….
Mengetahui, Guru PAI
Kepala Sekolah

_________________________ ____________________________
NIP. .......................................... NIP. ...............................................

REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

www.sekolahdasar.net
Lampiran 1

PENILAIAN PENGETAHUAN

Ayo, Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.3
1. Orang laki-laki pilihan Allah SWT yang diberi wahyu untuk dirinya sendiri dan wajib
menyampaikan kepada umatnya disebut . . . .
A. rasul B. nabi C. wali D. kyai
2. Iman kepada rasul termasuk rukun iman yang . . . .
A. ketiga B. keempat C. kelima D. keenam
3. Seorang rasul selalu benar dalam perkataan dan perbuatan, disebut sifat . . . .
A. amanah B. tablig C. s}iddiq D. fatanah
4. Meneladani sifat tablig bagi rasul, dengan cara menyampaikan pesan-pesan yang . . . .
A. buruk B. jelek C. jahat D. baik
5. Salah satu rasul yang termasuk ulul ‘azmi adalah . . . .
A. Nabi Musa AS B. Nabi Ilyas AS C. Nabi Dawud AS D. Nabi Ismail AS
6. Nabi Muhammad SAW terkenal kejujurannya, sehingga diberi julukan al Amin artinya
....
7. Rasul yang memiliki kesabaran dan ketabahan hati yang luar biasa dalam
melaksanakan tugas sucinya disebut . . . .
8. Tokoh kafir Quraisy yang paling membenci Nabi Muhammad SAW yaitu Abu Jahal
dan . . . .
9. Nabi Ibrāhim AS diutus Allah SWT untuk berdakwah kepada raja . . . .
10. Nabi bersabda: “ Barangsiapa yang memelihara dan mengasuh anak yatim dengan
sebaik-baiknya, kelak mereka akan masuk . . . .
11. Sifat para rasul Ulul ‘Azmi, yang dapat diteladani dalam kehidupan yaitu teguh dan
sabar dalam mengerjakan tugas-tugas . . . .
12. Umat Nabi Nuh AS yang ingkar mendapat azab dari Allah berupa . . . .
13. Khatamul anbiya’ wal mursalin artinya penutup para nabi dan . . . .
14. Meneladani sifat fatanah bagi rasul, dengan cara senantiasa belajar yang . . . .
15. Orang yang menyerupai Nabi Isā AS, mati dibunuh dan disalib bernama . . . .
16. Jelaskan yang dimaksud dengan sifat rasul ma’sum !
……………………………………………………………………………….
17. Sebutkan sifat para rasul ulul ‘azmi yang dapat diteladani dalam kehidupan, 3 saja!
……………………………………………………………………………….
18. Sebutkan sifat wajib bagi rasul beserta artinya !
……………………………………………………………………………….
19. Sebutkan akhlaqul mahmūdah para rasul ulul azmi, tiga saja!
……………………………………………………………………………….
20. Sebutkan nama-nama rasul ulul ‘azmi!
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.3
Wali murid Guru

Nilai

www.sekolahdasar.net
Lampiran 2

PENILAIAN KETRAMPILAN

4.3 Menghafal nama-nama rasul Allah dan rasul ulul ‘azmi

Rasul Allah Rasul ulul ‘azmi

No. Nama Peserta Didik Skor
Hafal Kurang hafal Hafal Kurang hafal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

www.sekolahdasar.net
 ( RPP )
Nama Sekolah : ...................................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V / 2 (Dua)
Pembelajaran ke : 8 – Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas
Materi pokok : Sikap sederhana
Sub Materi : Mari hidup sederhana
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari sikap sederhana, peserta didik dapat:
1. Meyakini sikap sederhana sebagai cerminan dari iman dengan benar
2. Menunjukkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sungguh-sungguh
3. Menunjukkan sikap santun dengan benar
4. Menjelaskan pengertian sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
5. Menyebutkan manfaat sikap sederhana dengan benar
6. Mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.8 Meyakini bahwa sikap sederhana 1.8.1 Meyakini sikap sederhana sebagai
sebagai cerminan dari iman. cerminan dari iman.

2.8 Menunjukkan sikap sederhana 2.8.1 Menunjukkan sikap sederhana dalam

dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
2.8.2 Menunjukkan sikap santun

3.8 Memahami makna sederhana 3.8.1 Menjelaskan pengertian sikap

dalam kehidupan sehari-hari. sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
3.8.2 Menyebutkan manfaat sikap sederhana
4.8 Mencontohkan sikap sederhana 4.8.1 Mencontohkan sikap sederhana dalam
dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mari Hidup Sederhana
Menurut al-Qur’ān, hidup sederhana itu adalah diantara berlebihan dan kikir. Berlebihan
artinya tidak wajar, sedangkan kikir artinya terlampau hemat atau disebut juga pelit. Dalam
menggunakan uang jajan dianjurkan agar tidak berlebihan dan tidak pula kikir. Hidup
sederhana bukan berarti harus miskin, atau tidak punya apa apa.
Membiasakan diri hidup sederhana, baik dalam pembicaraan, tingkah laku maupun dalam
pembelanjaan adalah merupakan sikap hidup yang utama dan menjadi pangkal

www.sekolahdasar.net
 keselamatan. Hidup sederhana artinya hidup dalam ukuran atau kadar yang wajar, tidak
melebihi dan tidak mengurangi.
Sikap hidup seorang dalam menghadapi orang lain disebut sederhana adalah apabila dalam
berbicara dan bertingkah laku ia tidak sombong, angkuh dan arogan, tidak menilai diri
sendiri terlalu tinggi, sedang menilai orang lain rendah, remeh, dan tidak ada harganya
sama sekali.
Manfaat hidup sederhana:
1. Akan mendapat pahala.
2. Mampu melawan godaan setan yang mendorong hidup boros.
3. Disenangi banyak orang.
4. Tidak akan ditimpa penyakit resah-gelisah
5. Dicintai Allah SWT
6. Jiwanya tenang
7. Hidupnya bahagia

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Pembelajaran bermain peran (role playing)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Gambar contoh hidup Sederhana

G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD
Buku pengayaan kelas V

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran

2. Kegiatan Inti 120 menit

 Menyimak penjelasan tentang makna sikap sederhana.
 Mengamati gambar tentang sikap sederhana.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang
sikap sederhana.
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap sederhana.

www.sekolahdasar.net
  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap sederhana.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap sederhana.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap sederhana dengan sikap
dan perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sederhana.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap sederhana.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja
Format penilaian terlampir

Bandung, ……………………..
Mengetahui, Guru PAI
Kepala Sekolah

_________________________ ____________________________
NIP. .......................................... NIP. ...............................................

REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

PENILAIAN PENGETAHUAN

Ayo, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

www.sekolahdasar.net
 KD. 3.8
1. Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara . . . .
A. jin B. manusia C. syetan D. malaikat
2. Hidup dalam ukuran atau kadar yang wajar, tidak melebihi dan tidak mengurangi
disebut . . . .
A. sederhana B. boros C. kikir D. tama’
3. Menurut al-Qur’ān, hidup sederhana itu adalah diantara berlebihan dan . . . .
4. Orang yang sederhana selalu bersyukur bila menerima . . . .
5. Kita membiasakan diri hidup sederhana, baik dalam pembicaraan dan . . . .
6. Hidup sederhana termasuk akhlak yang . . . .
7. Sesungguhnya hamba-hamba Allah itu bukan orang-orang yang . . . .
8. Membelanjakan hartanya hendaknya sesuai dengan . . . .
9. Sebutkan ciri-ciri orang yang sederhana, tiga saja!
……………………………………………………………………………
10. Sebutkan manfaat hidup sederhana, dua saja!
……………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.8
Wali murid Guru

Nilai

Lampiran 2
PENILAIAN KETRAMPILAN
KD 4.8 Menunjukkan sikap sederhana
Ceritakan tentang contoh sikap sederhana!

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan:
 Nilai : 4 = Amat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup baik, 1 = Kurangbaik
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka.
Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Cerita yang disampaikan memenuhi 4 kriteria : runtun, relevan, jelas, dan logis.
Amat Baik (4) : Jika cerita yang disampaikan mencakup 4 kriteria.
Baik (3) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 3 kriteria.
Cukup Baik (2) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 2 kriteria.
Kurang Baik (1) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 1 kriteria.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ...................................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V / 2 (Dua)

www.sekolahdasar.net
 Pembelajaran ke : 8 – Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas
Materi pokok : Makna ikhlas beramal
Sub Materi : Mari Ikhlas Beramal
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Mari Ikhlas Beramal, peserta didik dapat:
1. Meyakini sikap ikhlas beramal sebagai cerminan dari iman dengan benar
2. Menunjukkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari dengan sungguh-
sungguh
3. Menunjukkan sikap jujur dengan sungguh-sungguh
4. Menjelaskan pengertian sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar
5. Menyebutkan manfaat sikap ikhlas beramal dengan benar
6. Mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.9 Meyakini bahwa Ikhlas beramal 1.8.1 Meyakini sikap ikhlas beramal sebagai
sebagai cerminan dari iman cerminan dari iman.
2.9 Menunjukkan sikap Ikhlas 2.8.1 Menunjukkan sikap ikhlas beramal
beramal dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari.
hari. 2.8.2 Menunjukkan sikap jujur
3.9 Memahami makna Ikhlas beramal 3.8.1 Menjelaskan pengertian sikap ikhlas
dalam kehidupan sehari-hari. beramal dalam kehidupan sehari-hari.
3.8.2 Menyebutkan manfaat sikap ikhlas
beramal
4.9 Mencontohkan sikap Ikhlas 4.8.1 Mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam
beramal dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.
hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mari Ikhlas Beramal
Ikhlas secara bahasa berasal dari kata “Khalish” yang artinya bersih
dan tidak dicampuri noda apapun. Sedang orang yang melakukan
perbuatan dengan ikhlas disebut mukhlishan, yaitu orang yang ikhlas
memperjuangkan agamanya hanya untuk Allah semata.
Yang dimaksud dengan ikhlas adalah memurnikan ibadah atau amal
shalih hanya untuk Allah dengan mengharap pahala dari-Nya semata.
Jadi dalam beramal hanya mengharap ridha dan balasan dari Allah
(tanpa pamrih), tidak dari manusia atau makhluk-makhluk yang lain.
Ciri –Ciri orang yang Ikhlas:
www.sekolahdasar.net
 1. Beramal dengan sungguh-sungguh tanpa mengharapkan pujian dari
manusia.
2. Beramal dengan tekun dan rajin semata-mata karena perintah Allah
SWT.
3. Tidak memamerkan dan menceritakan amalnya kepada orang lain
4. Tidak pernah mengeluh dalam melaksanakan tugas.
Manfaat dan keutamaan ikhlas:
1. Membuat hidup menjadi tenang dan tenteram
2. Amal ibadahnya akan diterima oleh Allah SWT.
3. Dibukanya pintu ampunan dan dihapuskannya dosa serta dijauhkan dari api neraka.
4. Diangkatnya derajat dan martabat oleh Allah SWT.
5. Do’a kita akan diijabah/ dikabulkan.
6. Dekat dengan pertolongan Allah.
7. Mendapatkan perlindungan dari Allah SWT.
8. Akan mendapatkan naungan dari Allah SWT di hari kiamat.
9. Allah SWT akan memberi hidayah (petunjuk) sehingga tidak tersesat ke jalan yang
salah.
10. Mudah dalam memaafkan kesalahan orang lain

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Pembelajaran bermain peran (role playing)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Gambar sikap dan perilaku Makna ikhlas beramal

G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD
Buku pengayaan kelas V

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
2. Kegiatan Inti 120 menit
 Menyimak makna ikhlas beramal.
 Mengamati gambar/tayangan yang berkaitan dengan ikhlas

www.sekolahdasar.net
 beramal.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang makna
ikhlas beramal.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan ikhlas beramal.
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang ikhlas beramal.
 Menguhubungkan pelajaran tentang ikhlas beramal sikap dan
perilaku warga sekolah sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ikhlas beramal.
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan ikhlas beramal.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja
Format penilaian terlampir

Bandung, ……………………..
Mengetahui, Guru PAI
Kepala Sekolah

_________________________ ____________________________
NIP. .......................................... NIP. ...............................................

REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

www.sekolahdasar.net
Lampiran 1

PENILAIAN PENGETAHUAN

Ayo, kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.9
1. Ikhlas secara bahasa berasal dari kata “Khaalish” yang artinya . . . .
A. jernih B. bersih C. putih D. indah
2. Seseorang berbangga diri dengan amal-amalnya disebut . . . .
A. riya’ B. sum’ah C. takabur D. ujub
3. Orang yang melakukan perbuatan dengan ikhlas disebut . . . .
4. Bila beribadah hendaknya dilakukan hanya mengharap rid}a . . . .
5. Memurnikan ibadah atau amal shalih hanya untuk Allah semata disebut . . . .
6. Bila menolong orang lain dengan hati yang . . . .
7. Seseorang yang beramal supaya mendapat pujian orang lain disebut . . . .
8. Berilah bantuan temanmu yang membutuhkan dengan hati yang . . . .
9. Sebutkan hal-hal yang merusak keikhlasan seseorang !
……………………………………………………………………………….
10. Sebutkan manfaat dan keutamaan ikhlas, dua saja!
……………………………………………………………………………….
Tanda tangan
KD 3.9
Wali murid Guru

Nilai

Lampiran 2
PENILAIAN KETRAMPILAN
KD 4.9 Menunjukkan sikap ikhlas beramal
Ceritakan tentang contoh sikap ikhlas beramal!

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan:
 Nilai : 4 = Amat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup baik, 1 = Kurangbaik
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka.
Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Cerita yang disampaikan memenuhi 4 kriteria : runtun, relevan, jelas, dan logis.
Amat Baik (4) : Jika cerita yang disampaikan mencakup 4 kriteria.
Baik (3) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 3 kriteria.

www.sekolahdasar.net
Cukup Baik (2) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 2 kriteria.
Kurang Baik (1) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 1 kriteria.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : ...................................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V / 2 (Dua)
Pembelajaran ke : 9 – Indahnya salat tarawih dan tadarus Al Qur’an
Materi pokok : Salat tarawih dan tadarus Al Qur’ān
Sub Materi : A. Salat Tarawih
B. Tadarus Al Qur’an

www.sekolahdasar.net
 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit ( 2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Salat tarawih dan tadarus Al Qur’ān, peserta didik dapat:
1. Meyakini sikap rendah hati sebagai cerminan dari iman dengan ikhlas
2. Menunjukkan sikap rendah hati dengan sungguh-sungguh
3. Menjelaskan pengertian sikap rendah hati dengan benar
4. Menyebutkan perilaku rendah hati dengan benar
5. Menunjukkan sikap rendah hati dengan sungguh-sungguh
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.11 Menjalankan salat tarawih dan
tadarus al-Qur’ān di bulan
Ramadan sebagai wujud ketaatan
kepada Allah dan rasul-Nya.
2.11 Menunjukkan sikap tekun sebagai 2.11.1 Menunjukkan sikap tekun sebagai
implementasi dari pemahaman
pelaksanaan salat tarawih dan
tadarus al-Qur’ān.
3.11 Memahami pelaksanaan salat
tarawih dan tadarus al-Qur’ān.
4.11 Mempraktikkan tatacara salat
tarawih dan tadarus al-Qur’ān.
1.11.1 Terbaiasa menjalankan salat tarawih
dan tadarus al-Qur'an pada bulan
Ramadan sebagai wujud ketaatan
kepada Allah Swt. dan rasul-Nya.
implementasi dari pemahaman
pelaksanaan salat tarawih dan tadarus
al-Qur'an
2.11.1 Menunjukkan sikap displin
3.11.1 Menjelaskan pengertian shalat tarawih
3.11.2 Menjelaskan pengertian tadarus Al
Qur’an
3.11.3 Menyebutkan keutamaan shalat
tarawih
3.11.4 Menyebutkan manfaat tadarus Al
Qur’an
4.11.1 Mempraktikkan tatacara salat tarawih
4.11.2 Mempraktikkan tadarus al-Qur'an

D. MATERI PEMBELAJARAN
Salat tarāwih
Kata tarāwih dalam bahasa Arab adalah bentuk jamak dari
“tarwih}atun“ yang berarti waktu sesaat untuk istirahat. Dinamakan
demikian karena para sahabat melaksanakannya dengan beristirahat.
S{alat tarawih ialah s{alat sunah yang dilakukan pada setiap malam
bulan Ramad{an. Hukumnya sunah mua’kad artinya sunah yang diutamakan,
waktunya sesudah salat isya’ sampai terbit fajar. Salat tarawih boleh di rumah, di mus}alla
atau di masjid. Salat tarawih lebih utama dikerjakan dengan berjamaah tetapi juga boleh
dikerjakan sendirian (munfarid).

www.sekolahdasar.net
 Bilangan salat tarawih ada yang mengerjakan 8 rakaat dengan 2 atau 4 salam, ada yang
mengerjakan 20 rakaat dengan 10 salam, lalu ditambah dengan Salat witir tiga rakaat.
Salat witir ialah salat sunnat yang rakaatnya selalu ganjil.
Keutamaan Salat tarāwih sebagai berikut:
1. Dapat menambah ketaatan kepada Allah SWT.
2. Allah SWT mengampuni dosa-dosanya.
3. Pahala ibadah ditulis seperti salat satu malam penuh.
4. Mempererat silaturahim sesama kaum muslimin.
Tadarus Al Qur’an
Tadarus Al Qur’an adalah membaca Al Qur’an dengan tartil dan menghayati isi
kandungannya. Tartil berarti membaca Al Qur'an secara perlahan dengan tajwid dan
makhraj yang jelas dan benar.
Tadarus dapat dilaksanakan sendiri-sendiri atau dengan cara bergantian yang satu
membaca yang lain menyimak.
Dengan tadarus diharapkan terbina kebiasaan membaca Al Qur’an. Bukan hanya di bulan
Ramadan tetapi juga pada bulan-bulan lain.
Manfaat tadārus Al Qur’ān antara lain :
a. Mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT
b. Memperoleh kasih sayang dan kebaikan dari Allah SWT
c. Hati akan tenang
d. Obat hati bagi yang sedang susah
e. Menumbuhkan kecintaan kepada Al Qur’ān
f. Memperlancar membaca Al Qur’ān
g. Terlatih membaca dan mencintai Al Qur’ān
h. Memperoleh ilmu tentang Al Qur’ān
i. Memberi syafaat bagi yang membacanya pada hari kiamat.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Pembelajaran Inquiry learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Demontrasi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Gambar Shalat tarawih dan tadarus Al Qur’an

G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD
Buku pengayaan kelas V

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional

www.sekolahdasar.net
  Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
2.  Menyimak penjelasan tentang salat tarawih 120 menit
 Menyimak tatacara tarawih secara klasikal atau individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh tatacara salat tarawih secara
klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
pelaksanaan tarawih.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana praktik atau tatacara
salat tarawih?
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara salat tarawih baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Mendiskusikan tatacara salat tarawih dan baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara salat tarawih
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara salat tarawih
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara salat tarawih
secara kelompok.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara
salat tarawih secara individual atau kelompok.
 Mempraktikkan/Menyimulasikan tatacara salat tarawih baik secara
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional

www.sekolahdasar.net
  Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
2.  Menyimak penjelasan tentang tadarus al-Qur’ān 120 menit
 Menyimak tatacara tadarus al-Qur’ān secara klasikal atau
individual.
 Mengamati gambar/tayangan contoh tadarus al-Qur’ān secara
klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
pelaksanaan tadarus al-Qur’ān.
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana tadarus al-Qur’ān
yang benar?
 Mendiskusikan isi gambar contoh tadarus al-Qur’ān baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Mendiskusikan tadarus al-Qur’ān baik secara klasikal maupun
kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tadarus al-Qur’ān.
 Mengidentifikasi kegiatan tadarus al-Qur’ān.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tadarus al-Qur’ān
secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tadarus al-
Qur’ān secara individual atau kelompok.
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja
Format penilaian terlampir
www.sekolahdasar.net
 Bandung, ……………………..
Mengetahui, Guru PAI
Kepala Sekolah

_________________________ ____________________________
NIP. .......................................... NIP. ...............................................

REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

PENILAIAN PENGETAHUAN

Ayo, Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.11
1. Kata tarāwih berasal dari bahasa Arab “tarwihatun“ yang berarti waktu sesaat untuk….
A. tidur B. istirahat C. kerja D.ber gurau
2. Salat sunah yang rakaatnya selalu ganjil disebut . . . .
A. witir B. duh}a C. tarawih D. rawatib
3. Tadarus berasal dari kata “darasa“ yang artinya . . . .
A. menghafal B. menulis C. mendengar D.
mempelajari

www.sekolahdasar.net
 4. Membaca Al Qur’an diakhiri dengan bacaan . . . .
A. tas}diq B. tash}iq C. tasbih D. ta’awuz
5. Salat tarawih dilakukan pada setiap malam bulan . . . .
6. Bulan Ramadan adalah bulan yang penuh rahmat dan . . . Allah SWT
7. Mengerjakan salat tarawih hukumnya . . . .
8. Salat tarawih boleh dilaksanakan sendirian, namun lebih utama dengan cara . . . .
9. Membaca Al Qur’an di bulan Ramadan pahalanya akan . . . .
10. Al Qur’an turun pertama kali pada bulan . . . .
11. Membaca Al Qur'an secara perlahan dengan tajwid dan makhraj yang jelas dan benar
disebut….
12. Tadarus Al Qur’an diawali dengan membaca . . . .
13. Tadarus Al Qur’ān utama pada bulan . . . .
14. Pada hari kiamat bagi orang yang membaca Al Qur’an akan mendapat . . . .
15. Mengerjakan salat tarawih hukumnya . . . .
16. Sebutkan tata cara tadarus yang baik, tiga saja !
…………………………………………………………………………………………
17. Kapan waktu mengerjakan salat tarawih ?
…………………………………………………………………………………………
18. Sebutkan manfaat tadarus Al Qur’an, dua saja !
…………………………………………………………………………………………
19. Apakah yang disebut salat tarawih ?
…………………………………………………………………………………………
20. Sebutkan keutamaan mengerjakan s}alat tarawih, dua saja!
…………………………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.11
Wali murid Guru

Nilai

Lampiran 2

PENILAIAN KETRAMPILAN

KD 4.11
Praktik salat tarawih dan tadarus Al Qur’an
Salat tarawih Tadarus Al Qur’an
No. Nama Peserta Didik Skor
Lancar Kurang lancar Tartil Kurang Tartil
1.
2.
3.
4.
5.

www.sekolahdasar.net
6.
7.
8.
9.
10.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : ...................................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V / 2 (Dua)
Pembelajaran ke : 10 – Kisah teladan Luqman
Materi pokok : Kisah Teladan Luqmān
Sub Materi : A. Siapakah Luqman ?
B. Luqman banyak bersyukur
C. Nasihat Luqman kepada anaknya
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

www.sekolahdasar.net
 KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Kisah Teladan Luqmān, peserta didik dapat:
1. Meyakini kebenaran kisah Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an dengan benar
2. Terbiasa bersyukur kepada Allah SWT dengan benar
3. Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an dengan benar
4. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dengan benar
5. Menjelaskan kisah Luqman dengan benar
6. Menyebutkan keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an dengan
benar
7. Menyebutkan nasehat Luqmān kepada anaknya dengan benar
8. Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
dengan benar
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.17 Meyakini kebenaran kisah
Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’ān.
2.17 Menunjukkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladan
Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’ān.
3.17 Memahami kisah keteladanan
Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’ān.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan
Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’ān.
1.17.1 Meyakini kebenaran kisah Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
1.17.2 Terbiasa bersyukur kepada Allah SWT.
2.17.1 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladan Luqmān sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an.
2.17.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab
3.17.1 Menjelaskan kisah Luqman
3.17.2 Menyebutkan keteladanan Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
3.17.3 Menyebutkan nasehat Luqmān kepada
anaknya
4.17.1 Menceritakan kisah keteladanan Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Kisah Teladan Luqmān
Luqmān adalah hamba Allah yang saleh.
Beliau bukan nabi, bukan pula Rasul, namun kisah hidupnya diabadikan dalam Al Quran
karena penuh hikmah. Beliau menjadi seorang ayah pilihan Allah.
Dia berkebangsaan Habsyi berasal dari kota Sudan. Pekerjaannya sebagai tukang kayu,
tubuhnya pendek, dia memiliki kekuatan dan mendapat hikmah dari Allah, sehingga
nasihat yang disampaikan kepada anaknya diabadikan dalam Al Qur’ān. Luqman Al
Hakim (ahli hikmah) adalah orang yang disebut dalam Al-Qur’an surah Luqman :12-19
Luqmān adalah anak dari Bau’ra bin Nahur bin Tareh, dan Tareh bin Nahur merupakan
nama dari Azar ayah nabi Ibrahim AS. Luqmān hidup selama 1.000 tahun. Ia menjadi guru

www.sekolahdasar.net
 Nabi Dāwūd AS sebelum diangkat menjadi nabi. Pekerjaan Luqmān pada awalnya adalah
tukang kayu, tukang jahit dan juga menggembala domba. Ia kemudian diangkat menjadi
qadhi (hakim). Luqmān menikah dan dikaruniai banyak anak, akan tetapi semua anaknya
meninggal dunia ketika masih kecil. Semua itu ia terima dengan ikhlas, karena ia yakin
dan sadar bahwa semua yang terjadi adalah atas kehendak Allah SWT.
Luqman banyak bersyukur
Syukur adalah berterima kasih kepada Allah SWT atas segala nikmat
yang diberikan-Nya kepada kita. Sebagaimana yang difirmankan Allah
SWT dalam QS Al Luqman : 12

Artinya : “ Dan sesungguhnya telah Kami berikan hikmat kepada Luqman, yaitu:
"Bersyukurlah kepada Allah. Dan barangsiapa yang bersyukur (kepada Allah), maka
sesungguhnya ia bersyukur untuk dirinya sendiri; dan barangsiapa yang tidak
bersyukur, maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi Maha Terpuji".
Bersyukur kepada Allah dengan mengucapkan tahmid, bunyi bacaan tahmid yaitu
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, yang artinya “segala puji bagi Allah tuhan semesta alam”.
Mensyukuri nikmat rizqi karunia Allah dengan cara membelanjakan harta di
jalan Allah, contohnya untuk berinfaq, sadaqah, dan untuk dikeluarkan
zakatnya.
Mensyukuri nikmat jasmani dengan menggunakan anggota tubuh kita untuk menjalankan
perintah Allah SWT dan meninggalkan larangan Allah SWT. Contohnya mengerjakan
salat, mengaji, mencari ilmu dan lainya.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Pembelajaran bermain peran (role playing)
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas, Bermain peran

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
Video , LCD, Power point
Gambar Kisah Teladan Luqmān

G. SUMBER BELAJAR
Kitab Al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas V SD
Buku pengayaan kelas V
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;

www.sekolahdasar.net
  Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
2. Kegiatan Inti 120 menit
 Menyimak kisah keteladanan Luqman secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh kisah keteladanan Luqman baik secara
klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah
keteladanan Luqman.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan kisah keteladanan Luqman.
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat
pada kisah kisah keteladanan Luqman.
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang kisah
keteladanan Luqman baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kisah
keteladanan Luqman secara individual atau kelompok.
 Menguhubungkan kisah keteladanan Luqman dengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan Luqman
secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

Pertemuan II

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 10 menit
 Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan;
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pembelajaran;
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan

www.sekolahdasar.net
 dicapai;
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
2. Kegiatan Inti 120 menit
 Menyimak nasihat Luqmān kepada anaknya secara klasikal
maupun individual.
 Mengamati gambar tentang nasihat Luqmān kepada anaknya baik
secara klasikal atau individual.
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang nasihat
Luqmān kepada anaknya.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan nasihat Luqmān kepada
anaknya.
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat
pada nasihat Luqmān kepada anaknya.
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang nasihat
Luqmān kepada anaknya baik secara klasikal maupun kelompok.
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang nasihat Luqmān
kepada anaknya secara individual atau kelompok.
 Menguhubungkan kisah nasihat Luqmān kepada anaknya dengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nasihat Luqmān kepada
anaknya secara kelompok.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 10 menit
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Tehnik : non tes
Bentuk : jurnal
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda, isian, dan uraian
Soal tes : terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
Tehnik : Tes praktik/ unjuk kerja
Format penilaian terlampir

Bandung, ……………………..
Mengetahui, Guru PAI
Kepala Sekolah

www.sekolahdasar.net
 _________________________ ____________________________
NIP. .......................................... NIP. ...............................................

REFLEKSI :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

PENILAIAN PENGETAHUAN

Ayo, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !

KD. 3.17
1. Menyekutukan Allah SWT dengan yang lain disebut . . . .
A. musyrik B. munafiq C. fasiq D. kafir
2. Barangsiapa yang menegakkan salat berarti menegakkan . . . .
A. negara B. budaya C. bangsa D. agama
3. Nasehat bapak dan ibu guru harus . . . .
A. dibiarkan B. ditaati C. diabaikan D.ditinggalkan
4. Apabila berkata kepada orang tua hendaknya dengan kata-kata yang . . . .
A. keras B. kejam C. sopan D. kasar
5. Barangsiapa yang bersyukur kepada Allah, maka sesungguhnya ia bersyukur untuk ….
A. diri sendiri B. saudara C. teman D. sahabat
6. Mempersekutukan Allah adalah benar-benar kedzaliman yang . . . .
7. Jika bertemu teman hendaknya mengucapkan . . . .
8. Janganlah kamu berjalan di muka bumi dengan . . . .
9. Allah tidak menyukai orang-orang yang angkuh dan sombong lagi . . . .
10. Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi dengan . . . .
11. Sesungguhnya mempersekutukan Allah adalah benar-benar kedzaliman yang . . . .
12. Kita harus menghindari perbuatan buruk misalnya berkata kasar dan . . . .
13. Nasehat Luqman kepada anaknya “Hai anakku, janganlah kamu . . . Allah”.
14. Luqman mengajarkan kepada anaknya untuk berperilaku rendah hati, tidak angkuh
dan . . . .
15. Perbuatan musyrik termasuk . . . .
16. Sebutkan ciri-ciri sikap angkuh dan sombong menurut QS Luqman : 18 !
17. Bagaimana cara mensyukuri nikmat jasmani ?
…………………………………………………………………………………………
18. Berilah contoh yang termasuk perbuatan syirik, tiga saja!
…………………………………………………………………………………………
19. Sebutkan ciri-ciri orang yang angkuh, dua saja !
…………………………………………………………………………………………
20. Sebutkan nasehat Lukman Hakim kepada anaknya, dua saja !
…………………………………………………………………………………………
Tanda tangan
KD 3.17
Wali murid Guru

Nilai

www.sekolahdasar.net
Lampiran 2

PENILAIAN KETRAMPILAN

KD 4.17
Ceritakan tentang kehidupan Luqman!

Nama Peserta Runtun Relevan Jelas Logis

No Skor
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan:
 Nilai : 4 = Amat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup baik, 1 = Kurangbaik
 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka.
Jika bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
Cerita yang disampaikan memenuhi 4 kriteria : runtun, relevan, jelas, dan logis.
Amat Baik (4) : Jika cerita yang disampaikan mencakup 4 kriteria.
Baik (3) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 3 kriteria.
Cukup Baik (2) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 2 kriteria.
Kurang Baik (1) : Jika cerita yang disampaikan hanya mencakup 1 kriteria.

www.sekolahdasar.net