KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Nama Sekolah : SDN SUKAPURA 02

Kelas / Semester : V (Lima) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : SUYATNO
NIP / NIK : 197305272017081001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SUKAPURA 02

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V (Lima) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20….
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Pecahan
Subpelajaran 1 : Penjumlahandan PenguranganPecahan
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-1 (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas 1, siswa dapatmenjumlahkan dua pecahan berbeda penyebut
dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah pelajaran. 15 menit
Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajarantentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan
Inti Mengamati 75 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri
atas 4 orang. Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab soal-soal penjumlahan
bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan berkaitan
dengan cara penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan pecahan
dengan penyebut berbeda. Mandiri
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara menghitung
pengurangan bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.
 Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan soal-soal latihan Creativity
and Innovation
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang cara
menetukan penyebut yang sama dari dua bilangan pecahan yang berbeda
penyebutnya. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang ada pada langkah Kegiatan .Mandiri
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya di
hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan pecahan. 15 menit
Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Penjumlahan pecahan bilangan pecahan
dengan penyebut berbeda, serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Penjumlahan dan
Pengurangan Pecahan Campuran dengan pecahan biasa. Communication
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

engetahui Jakarta , 13 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VA ,

FAJAR SWAKURNIAWATI, SP.d SUYATNO ,S.Pd

NIP 197104161993032003 NIP 197305272017081001

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD .......................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V (Lima) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20….
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Pecahan
Subpelajaran 1 : Penjumlahandan PenguranganPecahan
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-2 (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas 2, siswa dapatmelakukan pengurangan dua pecahan berbeda
penyebut denganpercaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah 15 menit
pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajarantentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan
Inti Mengamati 75 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri
atas 4 orang. Collaboration
 Guru meminta siswa mempelajari tahapanmengubah pecahan campuran
menjadipecahan biasa.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan berkaitan
dengan cara Penjumlahan dan Pengurangan PecahanCampuran dengan
pecahan biasa. Mandiri
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara menghitung
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran dengan pecahan biasa.
 Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan soal-soal latihan
Creativity and Innovation
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang cara
menetukan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran dengan
pecahan biasa. Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya di
hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan 15 menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan Campuran dengan pecahan biasa, serta menugaskan peserta
didik untuk mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Menjumlahkan dan
mengurangkan Dua Pecahan Campuran. Communication

C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

Mengetahui, ………………. …………… 20…

Kepala Sekolah Guru MatematikaKelas V

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD .......................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V (Lima) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20….
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Pecahan
Subpelajaran 1 : Penjumlahandan PenguranganPecahan
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-3 (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUANPEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan teks bacaan, siswa dapatmenyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
denganpenjumlahan dua pecahan berbeda penyebut dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah 15 menit
pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajarantentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan
Inti Mengamati 75 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang
terdiri atas 4 orang. Collaboration
 Guru meminta siswa mengamati contohcara menjumlahkan dangan
mengurangkanpecahan campuran dengan mengubahnyamenjadi
pecahan biasa, kemudiandisamakan penyebutnya.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan
berkaitan dengan cara Menjumlahkan dan mengurangkan DuaPecahan
Campuran. Mandiri
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara menghitung
Menjumlahkan dan mengurangkan Dua Pecahan Campuran.
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang
cara menetukan Menjumlahkan dan mengurangkan Dua Pecahan
Campuran. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada pada langkah Kegiatan .Mandiri
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya di
hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan 15 menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Menjumlahkan dan mengurangkan
Dua Pecahan Campuran, serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu menjumlahkan dan
mengurangkan pecahan campuran dengan mengubahnya menjadi
pecahan biasa. Communication

C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

Mengetahui, ………………. …………… 20…

Kepala Sekolah Guru MatematikaKelas V

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD .......................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V (Lima) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20….
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Pecahan
Subpelajaran 1 : Penjumlahandan PenguranganPecahan
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-4 (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan teks bacaan, siswa dapatmenyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
pengurangan duapecahan berbeda penyebut dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah 15 menit
pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajarantentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan
Inti Mengamati 75 menit
 Guru meminta siswa mengamati contohcara menjumlahkan dan
mengurangkanpecahan campuran dengan mengubahnyamenjadi pecahan
biasa, kemudian disamakanpenyebutnya.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan berkaitan
dengan cara menjumlahkan dan mengurangkanpecahan campuran dengan
mengubahnyamenjadi pecahan biasa. Mandiri
Mencoba
 Guru membagi siswa dalam kelompok,setiap kelompok membuat 5
soalpenjumlahan dan pengurangan pecahancampuran. Kemudian, soal
ditukarkanantarkelompok atau soal dikerjakan olehkelompok lain. Setelah
itu, soal dibahasbersama-sama..
Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang ada pada langkah Kegiatan .Mandiri
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya di
hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan 15 menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang menjumlahkan dan mengurangkan
pecahan campuran dengan mengubahnya menjadi pecahan biasaserta
menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu menjumlahkan dan
mengurangkan pecahan dengan bilangan asli. Communication

C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

Mengetahui, ………………. …………… 20…

Kepala Sekolah Guru MatematikaKelas V

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD .......................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V (Lima) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20….
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Pecahan
Subpelajaran 1 : Penjumlahandan PenguranganPecahan
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-5 (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas 1, siswa dapatmenjumlahkan dua pecahan berbeda penyebut
dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah 15 menit
pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajarantentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan
Inti Mengamati 75 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri
atas 4 orang. Collaboration
 Guru meminta siswa mengamati contohcara mengurangkan pecahan
campurandengan memisahkan bilangan bulatdan pecahan. Kemudian,
bilangan bulatdikurangkan dengan bilangan bulat,pecahan dikurangkan
dengan pecahan.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan berkaitan
dengan cara mengurangkan pecahan campuran dengan memisahkan
bilangan bulat dan pecahan. Kemudian, bilangan bulat dikurangkan
dengan bilangan bulat, pecahan dikurangkan dengan pecahan. Mandiri
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara menghitung
menjumlahkan dan mengurangkanpecahan campuran dengan
mengubahnyamenjadi pecahan biasa.
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang cara
menetukan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahandengan Bilangan Asli.
Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya di
hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan 15 menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan dengan Bilangan Asliserta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Menjumlahkan dan
Mengurangkan TigaPecahan. Communication

C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

Mengetahui, ………………. …………… 20…

Kepala Sekolah Guru MatematikaKelas V

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD .......................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V (Lima) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20….
Pelajaran 1 : Operasi Hitung Pecahan
Subpelajaran 1 : Penjumlahandan PenguranganPecahan
Alokasi Waktu : Pertemuan Ke-6 (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas 2, siswa dapatmelakukan pengurangan dua pecahan berbeda
penyebut denganpercaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 35 menit )
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah 15 menit
pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
tentang Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang
berkaitan dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
menyiapkan kegiatan pembelajarantentang Operasi bilangan
pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal
yang diperlukan untuk melakukan Kegiatan
Inti Mengamati 75 menit
 Guru meminta siswa mengamati contohcara mengurangkan
pecahan campurandengan memisahkan bilangan bulatdan
pecahan. Kemudian, bilangan bulatdikurangkan dengan bilangan
bulat,pecahan dikurangkan dengan pecahan.
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan
berkaitan dengan cara Menjumlahkan dan Mengurangkan
TigaPecahan. Mandiri
Mencoba
 Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara
menghitung Menjumlahkan dan Mengurangkan Tiga Pecahan.
 Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan soal-soal latihan
Creativity and Innovation
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan
tentang cara menetukan Menjumlahkan dan Mengurangkan
TigaPecahan. Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil
kerjanya di hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan 15 menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Menjumlahkan dan
Mengurangkan TigaPecahanserta menugaskan peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Pembagian
Pecahan dan Desimal. Communication

C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk

Mengetahui, ………………. …………… 20…

Kepala Sekolah Guru MatematikaKelas V

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Lampiranpenilaian :

MateriPengayaan
PenjumlahanPecahandenganBilanganAsli
 Guru
memintasiswamengamaticontohcaramenjumlahkanpecahancampurandenganmemisahkanbilanganbulatdanpeca
han. Kemudian, bilanganbulatdijumlahkandenganbilanganbulat.
 Guru dapatmemberikancontohtambahansampaisemuaanakmemahaminya.

AsyikMencoba
 Guru memintasiswamengerjakansoalpengayaan.
 Guru bersamasiswamembahaskegiatansoalpengayaan.

PenguranganPecahandenganBilanganAsli
 Guru
memintasiswamengamaticontohcaramengurangkanpecahancampurandenganmemisahkanbilanganbulatdanpeca
han. Kemudian, bilanganbulatdikurangkandenganbilanganbulat.
 Guru dapatmemberikancontohtambahansampaisemuaanakmemahaminya.

AsyikMencoba
 Guru memintasiswamengerjakansoalpengayaan.
 Guru bersamasiswamembahaskegiatan

MenjumlahkandanMengurangkanTigaPecahan
 Guru memintasiswamengamaticontohcaramengoperasikantigapecahan.
 Guru memberikancontohtambahan.

AsyikMencoba
 Guru memintasiswamengerjakansoalAsyikMencoba.
 Guru bersamasiswamembahaskegiatanAsyikMencoba.
AsyikMencoba
 Guru memintasiswamengerjakansoalAsyikMencobadenganmemasangkandenganjawaban di sebelahkanannya.
 Guru bersamasiswamembahaskegiatanAsyikMencoba
Jawaban
1.d, 2.a, 3.e, 4.c, 5.b

MenyelesaikanPermasalahanSehari-haritentangPenjumlahandanPengurangan
Pecahan
 Guru memintasiswamengamaticontohcaramenyelesaikansoalceritapenjumlahandanpenguranganpecahan.
 • Guru memberikancontohtambahan.
AsyikBerlatih
 Guru memintasiswamengerjakansoalAsyikBerlatih.
 Guru bersamasiswamembahaskegiatanAsyikBerlatih.

AsyikBereksplorasi
 Guru memintasiswamengerjakansoalAsyikBereksplorasi.
 Guru bersamasiswamembahaskegiatanAsyikBereksplorasi.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian)
a. Penjumlahan dan Pengurangan pada Asyik Mencoba dan AsyikBerlatih.
Pedoman Penskoran
Skor = Skor yang diperoleh = x 100
Skormaksimal
Skor maksimal = 100

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (SangatBaik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

RekapSkorSiswa
No Nama Skor Tuntas TidakTuntas
1.
2.
3.
….

b. Uji Kompetensi
Pedoman Penskoran
Skor = Skor yang diperoleh = x 100
Skormaksimal
Skor maksimal = 100
 Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (SangatBaik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

RekapSkorSiswa
No Nama Skor Tuntas TidakTuntas
1.
2.
3.
….

2. Penilaian Keterampilan
a. Menyelesaikan masalah sehari-hari berkaitan dengan penjumlahandan pengurangan pecahan.
Kriteria 1 2 3 4
Pendekatan Tidak Ada usahauntuk Terorganisir, Sangat
pemecahan terorganisir, mengorganisir, diikutidengan terorganisirdan
masalah tidaksistematik tetapitidak penyelesaian sistematikdengan
dilakukandengan yang benar perencanaan yang
baik baik
Ketepatan Banyak Beberapa Hanyasedikit Tidakada
perhitungan kesalahan perhitungannya kesalahan da kesalahan
perhitungan, masihsalah, lam perhitungan perhitungan
dantidak sehinggajumlah
memperhatikan total tidaktepat
jumlahsoal yang
ditentukan
Penjelasan Tidakjelas, Agakjelas, tetapi Jelasdan Jelasdan
prosedur sukardiikutidan kurang menunjukkan menunjukkan
tidakmemahami menunjukkan memahami memahami
masalah memahami masalah masalahserta
masalah disajikandengan
baik
Keterangan
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari hal ini adalah sebagai
kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

b. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
Terlihat BelumTerlihat
No KriteriaTerlihat
(√) (√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaantandatanyapadakalimattanya
3. Kesesuaianpertanyaandengangambar yang
diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

HasilPengamatanKegiatanBertanya
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama
T B T B T B T B
1.
2.
3.
….
Keterangan
T : Terlihat
BT : BelumTerlihat
Berilahtandacentang (√) padakolom yang sesuai

No Nama Peserta Aspek yang Dinilai Keterangan

 Aspek Sikap
Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Sosial
Keterampilan dalam
Disiplin dalam Ketetapan dalam
Menjumlahkan dua
Didik Melakukan Menyamakan
bilangan pecahan dengan
Kegiatan Penyebut
menyamakan penyebut
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah dapat menghitung penjumlahan dan penguranganpecahan berbeda penyebut maka guru dapat
memberikan soal latihanyang setara.
2. Jika siswa sudah dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupansehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penguranganpecahan guru dapat memberikan penugasan untuk latihan soal lain.

Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum memahami operasi penjumlahan dan penguranganpecahan guru harus membimbing siswa dengan
memberikan contoh-contohlain.
2. Jika siswa belum dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupansehari-hari berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan pecahanguru dapat memberikan contoh-contoh yang bervariasi dan memberikanbimbingan
khusus.
 3. Guru dapat menggunakan soal-soal pada kegiatan Asyik Mencoba, AsyikBerlatih, dan Uji Kompetensi hingga
siswa tuntas.

Refleksi Guru
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran!
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. Sebutkan siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus!

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yangtelah Bapak/Ibu

lakukan!
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agarpembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif!
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Mengetahui, ………………. …………… 20…

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(…………………………………..)
NIP. ........................................... (…………………………………..)
NIP. ...........................................

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………