RPP BAB 3 Mat 5 Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 3 Labuhan Ratu

Mata Pelajaran : Matematika
Bab3 : Perkalian dan Pembagian Pecahan
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Alokasi Waktu : 8 x 3 Jam( 1 Pertemuan 3 JP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat melakukan perkalian pecahan dengan bilangan bulat.
2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan perkalian pecahan bilangan bulat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah ..... menit
pelajaran.Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Perkalian dan Pembagian Pecahan.Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan
Perkalian dan Pembagian Pecahan.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Perkalian Pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 3.1
Inti Mengamati ..... menit
 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri atas
3 atau 4 anggota.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati ilustrasi permasalahan
yang diberikan. Mandiri
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk saling menanyakan pendapat anggota
kelompoknya mengenai ilustrasi permasalahan tentang operasi hitung pada
pecahan. Gotong Royong
Mencoba
 Guru membimbing peserta didik untuk bekerja sama dengan anggota
kelompoknya dalam mendiskusikan pendapat anggota kelompoknya tentang
operasi hitung pada pecahan.Gotong Royong
Menalar
 Guru mendampingi peserta didik dalam menyimpulkan hasil
diskusinya.Collaboration
 Guru mendampingi peserta didik dalam menyusun langkah-langkah
penyelesaian permasalahan dengan rapi.Critical Thinking and Problem
Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerja
kelompoknya di hadapan guru dan teman-temannya.Communication
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Perkalian Pecahan. Gotong ..... menit
Royong
 Guru melakukan evaluasi tentang Perkalian Pecahan.Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Perkalian pecahan dengan
pecahan.Communication
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui Bandar Lampung, 7 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas V B
Maranantia Sukotjo, M.Pd Lia Ramadhani, S.Pd

NIP.19860325 201407 2 001
(RPP)

1. Siswa dapat menjelaskan dan melakukan perkalian pecahan dengan pecahan.
2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan perkalian dengan pecahan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik.Religius ..... menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang Perkalian
Pecahan dengan pecahan.Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang Perkalian Pecahan dengan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang diperlukan
untuk melakukan Kegiatan 3.2
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok yang terdiri atas 3-4
anggota.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memperhatikan Gambar 3.2 dengan
saksamaMandiri
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan kepada guru
tentang cara menyajikan bentuk pecahan dari suatu gambar.Communication
Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik dalam mengikuti langkah kegiatan yang
diberikan.
Menalar
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari kegiatannya.
Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan hasil kerjanya pada selembar
kertas kemudian mengumpulkannya kepada guru untuk diberi nilai.Mandiri
 Guru membimbing peserta didik untuk mempelajari pembagian pecahan sesuai
kreativitas guru.Critical Thinking and Problem Solving
 Guru membimbing peserta didik untuk mempelajari perkalian pecahan dengan
pecahan sesuai kreativitas guru.Creativity and Innovation
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Perkalian Pecahan dengan ..... menit
pecahan. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Perkalian Pecahan dengan pecahan.Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Perkalian Pecahan dengan
desimal.Communication


NIP.19860325 201407 2 001
(RPP)

1. Siswa dapat menentukan hasil perkalian pecahan dengan desimal.
2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan perkalian pecahan dengan desimal.
Alokasi
Waktu
pelajaran.Religius
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik.
Perkalian pecahan dengan desimal.Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang Perkalian pecahan dengan desimal.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok yang terdiri
atas 3-4 anggota.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca masalah yang diberikan
serta mengingat kembali materi tentang Perkalian pecahan dengan
desimal.Literasi
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang
Perkalian pecahan dengan desimal.Communication
Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik dalam mendiskusikan hasil Perkalian
pecahan dengan desimal .Collaboration
Menalar
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan Perkalian pecahan
dengan desimal. Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan hasil diskusinya pada
selembar kertas kemudian membacakannya di depan kelas.Creativity and
Innovation
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Perkalian pecahan dengan ..... menit
desimal. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Perkalian pecahan dengan


NIP.19860325 201407 2 001
(RPP)

1. Menentukan hasil pembagian antara pecahan biasa dengan bilangan bulat.
2. Melakukan pembagian antara pecahan biasa dengan pecahan desimal.
3. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pembagaian antara pecahan biasa dengan bilangan
bulat.
4. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pembagian antara pecahan biasa dengan pecahan
desimal.
Alokasi
Waktu
pelajaran.Religius
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik.
Pembagian pecahan dengan desimal.Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang Pembagian pecahan dengan desimal.
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok yang
terdiri atas 3-4 anggota.Collaboration
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca masalah yang
diberikan serta mengingat kembali materi tentang Pembagian pecahan
dengan desimal.Literasi
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang
Pembagian pecahan dengan desimal.Communication
Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik dalam mendiskusikan hasil
Pembagian pecahan dengan desimal .Collaboration
Menalar
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan Pembagian
pecahan dengan desimal. Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan hasil diskusinya
pada selembar kertas kemudian membacakannya di depan
kelas.Creativity and Innovation
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Pembagian pecahan ..... menit
dengan desimal. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Pembagian pecahan dengan


NIP.19860325 201407 2 001
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas V tahun 2017
 Dasar-Dasar Matematika Modern yang relevan.
 Pengajaran Matematika yang relevan.
 Ensiklopedia Matematikadan Peradaban Manusia yang relevan.
G. MATERI PEMBELAJARAN
 Pembagian pecahan dengan desimal
H. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Penilaian
1) Penilaian Kegiatan 3.3
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Pembagian pecahan dengan
desimal, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Rubrik penilaian praktik pembagian pecahan (P3)
No Aspek yang Skor
dinilai Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup(2) Kurang (1)
1 Praktik pembagian Dalam menjawab Dalam Dalam Dalam
pecahan dengan semua soal siswa menjawab menjawab menjawab
benda konkret sangat teliti semua soal semua soal semua soal
dalam menyusun siswa cukup siswa kurang siswa tidak
pecahan menjadi teliti dalam teliti dalam teliti dalam
pembagian menyusun menyusun menyusun
pecahan pecahan pecahan pecahan
menjadi menjadi menjadi
pembagian pembagian pembagian
pecahan pecahan pecahan
2 Hasil pembagian Tidak terdapat Terdapat 1-2 Terdapat 2-3 Hanya
pecahan kesalahan dalam kesalahan dalam kesalahan terdapat 1
semua hasil semua hasil dalam semua soal yang
penghitungan penghitungan hasil benar dalam
penghitungan semua hasil
penghitungan
No Aspek Hasil Observasi

Membudaya (4) Mulai Mulai Belum
Berkembang Terlihat (2) Terlihat (1)
(3)
Sikap
1 Rasa Ingin Tahu Menunjukkan Menunjukkan Tidak Tidak
adanya usaha adanya usaha berusaha untuk berusaha dan
untuk mencoba untuk mencoba mencoba atau mengganggu
atau bertanya atau bertanya bertanya dan teman yang
dalam proses dalam proses acuh dalam sedang
pembelajaran pembelajaran proses belajar
secara terus- tetapi belum pembelajaran
menerus dan konsisten.
konsisten.
2 Peduli Selalu Sering Kadang- Belum
memberikan memberikan kadang menunjukkan
konstribusi dari konstribusi dari memberikan konstribusi
awal sampai akhir awal sampai konstribusi dari awal
kegiatan. akhir kegiatan dari awal sampai akhir
sampai akhir kegiatan.
kegiatan.
Mengetahui Makarti, ……….………20….

Kepala SDN 03 Makarti Guru Kelas V
ROSYATI, S.Pd. DAFINA, S.Pd.

NIP. 19690309 199112 2 003 NIP. 19600221 198203 2 005
ADMINISTRSI PENDUKUNG PEMBELAJARAN
LINK RPP DARING LINK RPP LURING KELENGKAPAN
RPP Daring Kelas 1 RPP Luring Kelas 1 Jurnal

Tema 4 : https://bit.ly/3fkIEZd https://bit.ly/2C4HdjQ
Tema 3 : https://bit.ly/2Pk4AJC RPP Luring Kelas 2 Kelas 1 : http://bit.ly/2tNg4KM
Tema 2 : https://bit.ly/3hYTC8E https://bit.ly/2ZCyTjm
Kelas 2 : http://bit.ly/2HdQc2L
Tema 1 : https://bit.ly/2ED8qLG RPP Luring Kelas 3
RPP Daring Kelas 2 https://bit.ly/3f3Du4G Kelas 3 : http://bit.ly/2SGaMKY
Tema 4 : https://bit.ly/2XmJJK6 RPP Luring Kelas 4
Tema 3 : https://bit.ly/3hZpxpj https://bit.ly/3f3f0IQ Kelas 4 : http://bit.ly/2EoMYpS
Tema 2 : https://bit.ly/3gscs7K RPP Luring Kelas 5
Tema 1 : https://bit.ly/3gnR3g1 https://bit.ly/3e2E810 Kelas 5 : http://bit.ly/2GXIGd6
RPP Daring Kelas 3 RPP Luring Kelas 6 Kelas 6 : http://bit.ly/2SJ6O4k
Tema 4 : https://bit.ly/2DcxCbB https://bit.ly/2NUWhmM
Tema 3 : https://bit.ly/39PB8V4 Pemetaan
Tema 2 : https://bit.ly/3hYTVQQ
Tema 1 : https://bit.ly/39RDlzj Kelas 1 : http://bit.ly/2EMguaR
RPP Daring Kelas 4
Kelas 2 : http://bit.ly/2tPhGUh
Tema 5 : https://bit.ly/3go6PY7
Tema 4 : https://bit.ly/2DbTROU Kelas 3 : http://bit.ly/2TnBE7d
Tema 3 : https://bit.ly/39ORy05
Tema 2 : https://bit.ly/2XkIR8Q Kelas 4 : http://bit.ly/2NGnwR8
Tema 1 : https://bit.ly/2Xnddr9
RPP Daring Kelas 5 Kelas 5 : http://bit.ly/2TaCCo1
Tema 5 : https://bit.ly/2DuZabS Kelas 6 : http://bit.ly/2C5EW5c
Tema 4 : https://bit.ly/33ifKXk
Tema 3 : https://bit.ly/2DuSJFI Kisi-kisi Ulangan Harian
Tema 2 : https://bit.ly/2PjfqPX
Tema 1 : https://bit.ly/3k3naDS Kelas 1 : http://bit.ly/2UidWGH
RPP Daring Kelas 6
Tema 5 : https://bit.ly/30nceZY Kelas 2 : http://bit.ly/2IQgESB
Tema 4 : https://bit.ly/3frwVrP Kelas 3 : http://bit.ly/2NHzfiu
Tema 3 : https://bit.ly/33j8v1r
Tema 2 : https://bit.ly/2EBBwuS Kelas 4 : http://bit.ly/2SCgsG0
Tema 1 : https://bit.ly/3glSwn6
Kelas 5 : http://bit.ly/2TqbyQW
Kelas 6 : http://bit.ly/2EKLSXc
Kisi-kisi PTS/UTS
Kelas 1 : http://bit.ly/2H9qk8d
Kelas 2 : http://bit.ly/2VzOcWe
Kelas 3 : http://bit.ly/2EsgZoY
Kelas 4 : http://bit.ly/2Uj9S8U
Kelas 5 : http://bit.ly/2VCATVl
Kelas 6 : http://bit.ly/2EvGxSc
Kisi-kisi UAS/UKK/PAS
Kelas 1 : http://bit.ly/2Tw5Tss
Kelas 2 : http://bit.ly/2UhSukZ
Kelas 3 : http://bit.ly/2XybcXC
Kelas 4 : http://bit.ly/2C1e5XG
Kelas 5 : http://bit.ly/2EsAfTf

RPP BAB 3 Mat 5 Revisi 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BAB 3 Mat 5 Revisi 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 3 Labuhan Ratu

Mengetahui Bandar Lampung, 7 Agustus 2022

Maranantia Sukotjo, M.Pd Lia Ramadhani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 3 Labuhan Ratu

Mengetahui Bandar Lampung, 7 Agustus 2022

Maranantia Sukotjo, M.Pd Lia Ramadhani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 3 Labuhan Ratu

Mengetahui Bandar Lampung, 7 Agustus 2022

Maranantia Sukotjo, M.Pd Lia Ramadhani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 3 Labuhan Ratu

Mengetahui Bandar Lampung, 7 Agustus 2022

Maranantia Sukotjo, M.Pd Lia Ramadhani, S.Pd

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

No Aspek Hasil Observasi

Mengetahui Makarti, ……….………20….

ROSYATI, S.Pd. DAFINA, S.Pd.

ADMINISTRSI PENDUKUNG PEMBELAJARAN

LINK RPP DARING LINK RPP LURING KELENGKAPAN

RPP Daring Kelas 1 RPP Luring Kelas 1 Jurnal

Anda mungkin juga menyukai