Modul Ajar

(Sifat Segitiga Sama Kaki)

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar MAT.D.8.5
Kode ATP Acuan G.7
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Nurul Fitria, S.Pd/SMPN 1 Pontianak/2023
Jenjang Sekolah SMP/Sederajat
Fase/Kelas D/8
Domain/Topik Geometri/Segitiga Sama Kaki
Kata Kunci
Segi tiga, segi empat, sudut, garis
Pengetahuan/Keterampilan
Sifat Geometri, Garis sejajar dan sudut
Prasyarat
Alokasi waktu (menit) 2 x 40 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 1 Kali Pertemuan
Moda Pembelajaran √ Tatap Muka (TM)
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran Problem-Based Learning
Sarana Prasarana Papan tulis, spidol, buku, HP
Target Peserta Didik √ Regular/tipikal
Hambatan Belajar
Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan digunakan dengan sarana TIK lengkap
maupun tidak.
Glosarium Kongruen, trapesium, sudut
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021. Matematika Sekolah Menengah Pertama.
Jakarta Selatan: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia.

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen)

Rasionalisasi
Pada modul ini disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
telah dituliskan di atas. Konteks mengenai sifat segitiga sama kaki erat kaitannya dengan
pembelajaran sebelumnya. Perlunya peserta didik untuk mengingat aturan kongruensi segitiga untuk
membuktikan sifat dari segitiga sama kaki.

1. Definisi Segitiga sama kaki

2. Pembuktian teorema sifat segitiga sama kaki

Pada setiap pertemuan dilakukan asesmen unjuk kinerja dan tes tertulis.
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Segitiga Sama Kaki
Tujuan Pembelajaran G.7 Mengidentifikasi sifat pada segitiga sama kaki

Pemahaman Bermakna Menemukan teorema sifat segitiga sama kaki

Pertanyaan Pemantik Perhatikan lingkungan sekitar, manakah yang berbentuk bangun
segitiga?
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia, Gotong royong, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan mengajak

seluruh peserta didik untuk berdoa serta
mengecek kehadiran siswa
 Ice breaking melatih fokus siswa
serta melakukan apersepsi (sudut 15 Menit
dalam segitiga)
 Guru menyampaikan Tujuan
Pembelajaran
Inti
 Guru mengorganisasikan siswa dalam
1. Orientasi Peserta didik kelompok dan meminta siswa duduk
pada masalah dalam formasi kelompok sesuai
dengan tempat yang telah ditentukan

 Guru membagikan Lembar Aktivitas

kepada setiap kelompok peserta didik

 Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dipelajari dan menjelaskan LKPD yang
akan kerjakan dalam kelompok

2. Mengorganisasi peserta  Guru meminta siswa berdiskusi dalam

didik untuk belajar kelompoknya masing-masing sesuai
dengan kegiatan yang terdapat di dalam
LKPD

 Guru bersama siswa membahas mengenai

3. Membimbing sifat segitiga sama kaki dengan
50 Menit
pengalaman memberikan peluang bagi siswa untuk
individual/kelompok aktif di kelas dan meminta salah satu
siswa untuk menjelaskan sifat segitiga
sama kaki berbantuan gambar dari guru

 Guru memantau keterlibatan

peserta didik selama proses
penyelidikan sehingga setiap hasil
LKPD setiap kelompok siap untuk
dipersentasikan

4. Mengembangkandan  Satu atau dua kelompok melakukan

menyajikan hasil karya presentasi, kelompok yang lain
memberikan apresiasi.

 Guru meminta siswa melakukan

5. Menganalisis dan penilaian terhadap kelompok yang
mengevaluasi proses melakukan persentasi
pemecahanmasalah.
 Guru memberikan penguatan
Penutup  Guru memberi umpan balik dan refleksi
kepada peserta didik terkait proses dan
hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah
baik dan yang masih perlu ditingkatkan.

 Guru memberikan soal mengenai

penggunaan sifat segitiga sama kaki

 Guru menginformasikan bahwa pada

pertemuan selanjutnya kelompok yang
belum persentasi akan
mempresentasikan hasil jawaban dari
15 Menit
soal yang telah diberikan

 Guru menyampaikan materi pembelajaran

selanjutnya

 Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam

bekerja kelompok dan saling
mengingatkan anggota kelompok untuk
lebih aktif bekerja dalam menyelesaikan
tugas kelompoknya

 Melakukan Ice Breaking Penutup

Kegiatan

Bagian III. Penilaian

1. Penilaian Sikap : Terlampir
2. Keterampilan : Terlampir
3. Pengetahuan : Terlampir
4. Remedial dan Pengayaan : Terlampir

Pontianak, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Hj. Yuyun Yuniarti, S.Pd., M.Pd Nurul Fitria, S.Pd

NIP. 19710621 199702 2 002
LAMPIRAN 1
Lembar Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Indikator

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
 Memberikan salam pada saat awal dan
akhir kegiatan
 Jujur (tidak menyalin tugas temannya,
tidak mencontek saat ujian)

Gotong Royong  Saling bekerja sama untuk menyelesaikan

tugas
 Saling berbagi tugas dalam
menyelesaikan tugas
Mandiri  Mampu menyelesaikan tugas dan
tanggung jawab
 Mampu mengatasi masalah
 Percaya pada kemampuan sendiri
 Berani presentasi di depan kelas

Bernalar Kritis  Berani berpendapat, bertanya atau

menjawab pertanyaan
 Mampu mengevaluasi dan menganalisis
penalaran
 Mampu memberikan komentar atau
Pendapat

Kreatif  Mengembangkan LKPD yang telah

diberikan
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Catatan
No. Nama Butir sikap Tanda tangan Tindak lanjut
Perilaku

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awalperilaku
yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
LAMPIRAN 2
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

RUBRIK PENILAIAN
TERHADAP PRODUK YANG DIHASILKAN
KELOMPOK A

Nama Skor / Rentang Nilai / Predikat

Peserta Indikator Penilaian
4 3 2 1
Didik 89 – 100 77 – 88 65 – 76 ( < 65 (D)
(A) (B) C)
Langkah Pengerjaan
Ketepatan
Hasil
Langkah Pengerjaan
Ketepatan
Hasil
Langkah Pengerjaan
Ketepatan
Hasil
LAMPIRAN 3
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Analisis Soal Menggunakan Sifat Segitiga Samakaki

1. Tentukan nilai x pada gambar di bawah ini.
a. b.
x
x

67
0 7

2. Tentukan nilai-nilai x pada gambar-gambar berikut

a. b. c.
. . .
PENSKORAN NILAI PENGETAHUAN

No Jawaban Skor
a x + 670 + 670 = 1800
4
1 0
Maka x = 46
b x=7 4
a

2
4

Total 16
LAMPIRAN 4

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. PO adalah garis sumbu pada sisi MN. Tentukan x.

2. Pada ΔJKL, JK = JL.

Tentukan :
a. m∠KMJ
b. KL
c. m∠KJM
d. m∠KJL
e. m∠K

b. Pengayaan
Pada segitiga ABC berikut, ∠A = 200 dan AB = AC. Titik
D terletak pada AC sehingga ∠DBC = 600. Dan titik E
terletak pada AB sehingga ∠ECB = 500. Tentukan ukuran
∠BDE.
Lembar Kerja Peserta Didik
SEGITIGA SAMA
KAKI
Nama
Kelompok:
1.
2.
3. Tujuan pembelajaran:
4. Setelah menyelesaikan kegiatan yang terdapat pada
5. LKPD, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
sifat-sifat dari segitiga sama kaki

Sifat Segitiga Samakaki

Jenis segitiga apakah segitiga sama kaki?

Kalian telah mempelajari hal-hal berikut di Sekolah Dasar.
1. Segitiga yang memiliki dua sisi yang sama panjang disebut segitiga sama kaki
2. Segitiga sama kaki memiliki dua sudut yang sama besar

Dari pernyataan tersebut, kita dapat menggunakan definisi sebagai landasan bernalar dalam proses
pembuktian.

Definisi Segitiga sama Kaki:

Mari kita buktikan bahwa dua sudut alas pada segitiga sama
kaki besarnya sama.

Pada , jika AB = AC, maka buktikan bahwa ∠ ∠

Bukti:
Buatlah garis bagi ∠ dan misalkan D adalah titik potong dari
garis ∠ dengan sisi BC.
Pada dan , dari yang diketahui AB = AC (1)
Karena AD adalah garis bagi ∠ , maka ∠ ∠ (2)
Karena sisi yang sama, maka .... = AD (3)
Dari (1), (2) dan (3) menurut aturan kekongruenan .......-.........-........
Maka .....
Jadi, ∠ ∠
Gambar Segitiga Disini

Kesimpulan:

Teorema: Sifat Segitiga Sama Kaki

Dua sudut alas