0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
17 tayangan5 halaman
Dokumen tersebut merupakan ringkasan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA untuk kelas VII SMP/MTs yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Dokumen ini juga menjelaskan rumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas VII terkait konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan al
Dokumen tersebut merupakan ringkasan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA untuk kelas VII SMP/MTs yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Dokumen ini juga menjelaskan rumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas VII terkait konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan al
Dokumen tersebut merupakan ringkasan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA untuk kelas VII SMP/MTs yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Dokumen ini juga menjelaskan rumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA kelas VII terkait konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan al
KOMPETENSI INTI ( KI ) DAN KOMPETENSI DASAR ( KD ) KELAS VII (SATU) SMP / MTs
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 MARGAASIH
Kelas / Semester : VII (Tujuh) Nama Guru : Yuli Widianti, S.Pd NIP/NIK : KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs
KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung, mata menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan konsep pengukuran 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran berbagai besaran yang ada pada dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar, serta dan benda-benda di sekitar dengan pentingnya penggunaan satuan menggunakan satuan tak baku dan standar (baku) dalam pengukuran satuan baku 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup 4.2 Menyajikan hasil dan benda berdasarkan pengklasifikasian makhluk karakteristik yang diamati hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati 3.3 Memahami konsep campuran dan 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau zat tunggal (unsur dan senyawa), karya tentang sifat larutan, sifat fisika dan kimia, perubahan perubahan fisika dan perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan kimia, atau pemisahan campuran sehari-hari 3.4 Memahami konsep suhu, 4.4 Melakukan percobaan untuk pemuaian, kalor, perpindahan menyelidiki pengaruh kalor kalor, dan penerapannya dalam terhadap suhu dan wujud benda kehidupan sehari-hari termasuk serta perpindahan kalor mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 3.5 Memahami konsep energi, berbagai 4.5 Menyajikan hasil percobaan sumber energi, dan perubahan tentang perubahan bentuk energi, bentuk energi dalam kehidupan termasuk fotosintesis sehari-hari termasuk fotosintesis 3.6 Memahami sistem organisasi 4.6 Membuat model struktur sel kehidupan mulai dari tingkat sel tumbuhan/hewan sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel 3.7 Menganalisis interaksi antara 4.7 Menyajikan hasil pengamatan makhluk hidup dan lingkungannya terhadap interaksi makhluk hidup serta dinamika populasi akibat dengan lingkungan sekitarnya interaksi tersebut 3.8 Menganalisis terjadinya 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan pencemaran lingkungan dan penyelesaian masalah pencemaran dampaknya bagi ekosistem di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan 3.9 Memahami perubahan iklim dan 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan dampaknya bagi ekosistem adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim 3.10 Memahami lapisan bumi, gunung 4.10 Mengomunikasikan upaya api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko dan dampak pengurangan resiko sebelum, pada bencana alam serta tindakan saat, dan pasca bencana sesuai penyelamatan diri pada saat terjadi ancaman bencana di daerahnya bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya 3.11 Memahami sistem tata surya, 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan rotasi dan revolusi bumi dan bulan bulan, serta dampaknya bagi bagi kehidupan di bumi, kehidupan di bumi berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi