YAYASAN PERGURUAN ISLAM

“ BANIL AUTHON “
RAUDHATUL ATHFAL (RA)
JALAN PARAPAT Gg.SAKINAH KELURAHAN BAKARANBATU
KECAMATAN RANTAU SELATAN KABUPATEN LABUHANBATU

PENGESAHAN
Nomor : 015/RA-BA/VIII/2022

Setelah mempertimbangkan masukan Yayasan Madrasah, bahwa Kurikulum RAUDHATUL ATHFAL

Banil Authon Aek Tapa A Tahun Pelajaran 2022/2023 ditetapkan berlaku, Terhitung mulai tangga 18 Juli
2022. (Awal Tahun Pelajaran).
Pada akhir Tahun Pelajaran, kurikulum ini akan di evaluasi dan/atau di tinjau ulang yang hasilnya akan di
gunakan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan dan penetapan KTSP untuk tahun pelajaran
berikutnya.

Ditetapkan di : Rantauprapat
Yayasan RA Banil Authon Pada Tanggal : 22 Agustus 2022

MUSTAFA KAMAL NASUTION,M.Pd ZUBAIDAH DALIMUNTHE,S.Pd.I

NIP.19790615 200501 2 009

Pengawas RA Mengetahui

Kepala seksi Mapenda

Se Kecamatan Rantau Selatan Kementerian Agama Kabupaten
Labuhnabatu

Dra. SUHADA HAMBALI RITONGA, M.Pd.I

 YAYASAN PERGURUAN ISLAM
“ BANIL AUTHON “
RAUDHATUL ATHFAL (RA)
JALAN PARAPAT Gg.SAKINAH KELURAHAN BAKARANBATU
KECAMATAN RANTAU SELATAN KABUPATEN LABUHANBATU

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA RAUDHATUL ATHFAL BANIL AUTHON
NOMOR : 016/RA-BA/VIII/2017

TENTANG

PENETAPAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN LINGKUNGAN RAUDHATUL ATHFAL RAHMA BANIL AUTHON
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KEPALA RAUDHATUL ATHFAL BANIL AUTHON

Menimbang : a. Bahwa untuk meningkatkan pemahaman pendidikan dan Tenaga Kependidikan

dalam pelaksanaan proses pembelajaran, maka perlu di tetapkan kurikulum tingkat
satuan Pendidikan di Raudhatul Athfal Banil Authon Aek Tapa A
b. Bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Raudhatul Athafal Banil Authon Aek
Tapa A berlaku mulai Tahun Pelajaran 2022/2023.

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor : 19 tahun 2005 Tentang Standart Pendidikan
Nasional.
3. Undang-Undang No : 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.
4. Permendiknas Nomor : 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademi dan Kopetensi
Guru.
5. Permendiknas Nomor : 18 Tahun 2007 tentang sertifikasi Guru
6. Standart Kopetensi Lulusan ( Permendiknas No. 23 Tahun 2006 dan Persatuan
Kanwil kementrian Agama Provinsi Sumatera Utara No : 178 Tahun 2007.
7. Keputusan Menteri Agama RI.No : 373 Tahun 2002 tentang Organisasi dan tata
kerja Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi dan Kantor departemen Agama
Kabupaten /Kota (yang disempurnakan).
8. Peraturan Menteri Agama Nomor : 2 Tahun 2008 Tentang Standart Kelulusan.
9. Surat Keputusan Kemenag No : 447 Tahun 2010 Tentang Izin Operasional
Raudhatul Athfal Rahma Ar-Ridho Ujung Bandar.
 MEMUTUSKAN

MENETAPKAN : Keputusan Kepala RA Banil Authon Aek Tapa A tentang

penetapan pemberlakuan kurikulum tingkat satuan pendidikan dilingkungan
RA Banil Authon Aek Tapa A Tahun Pelajaran 2017/2018.

PERTAMA : Madrasah Banil Authon Aek Tapa A dalam penyelenggaraan

Pendidikan berpedoman kepada kurikulum yang telah ditetapkan pada tahun
pelajaran 2022/2023.

KEDUA : Segala Suatu yang berkenaan dengan pembiayaan akibat keputusan ini di
bebankan kepada anggaran buaya RA Banil Authon Aek Tapa A

KETIGA : Keputusan ini berlaku untuk tahun anggaran 2022/2023 dengan ketentuan
segala sesuatunya akan ditinjau kembali sebagaiman mestinya, apabila di
kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini.

Ditetapkan di : Rantauprapat
Pada Tanggal : 25 Agustus 2022
RA Banil Authon Aek Tapa A

ZUBAIDAH DALIMUNTHE,S.Pd.I

YAYASAN PERGURUAN ISLAM

“ BANIL AUTHON “
 RAUDHATUL ATHFAL (RA)
JALAN PARAPAT Gg.SAKINAH KELURAHAN BAKARANBATU
KECAMATAN RANTAU SELATAN KABUPATEN LABUHANBATU

TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM

RA BANIL AUTHON
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

No NAMA JABATAN KETERANGAN

1 HAMBALI RITONGA,M.Pd.I KASI MADRASAH PENGARAH
2 Dra. SUHADA PENGAWAS PEMBINA
MADRASAH
3 MUSTAFA KAMAL NASUTION, M.Pd Sekretaris Wakil Kepala
4 ZUBAIDAH DALIMUNTHE, S.Pd.I KEPALA MADRASAH KETUA
5 MURNI RITONGA S.Pd Bendahara PKM/Komite
6 P.HABIBI Anggota Komite Anggota Komite
7 DARHAYANI, S.Pd Anggota Guru
8 GITA RITONGA S.Pd Anggota Guru
9 NURAINI SOF, SHI Anggota Guru
10 NURHAYNA HAYU NASUTION, Anggota Guru
S.Pd.I

Ditetapkan di : Rantauprapat
Pada Tanggal : 25 Agustus 2022
Kepala RA BANIL AUTHON

ZUBAIDAH DALIMUNTHE, S.Pd.I

YAYASAN PERGURUAN ISLAM

“ BANIL AUTHON “
 RAUDHATUL ATHFAL (RA)
JALAN PARAPAT Gg.SAKINAH KELURAHAN BAKARANBATU
KECAMATAN RANTAU SELATAN KABUPATEN LABUHANBATU

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji Kehadirat Allah SWT, Dan bersholawat untuk Rosulullah Muhammad
SAW. Tim Penyusunan Kurikulum Raudhatul Athfal Banil Authon dapat menyelesaikan penyusunan
Kurikulum untuk digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan dalam menentukan berbagai
kebijakan dan kegiatan belajar mengajar, agar terencana, terarah dan tepat tujuan yang akan dicapai
khususnya dalam mengantar peserta didik menjadi insan yang tekun ibadah, Beraklakul Karimah dan
Unggul berprestasi sebagai bekal hidup dan membangun Negeri tercinta indonesia.

Dalam penyusunan kurikulum Raudhatul Athfal Banil Authon Aek Tapa A ini kami berupaya
semaksimal mungkin menyajikan konsep, perangkat, serta strategi yang ideal, namun karena berbagai
keterbatasan yang ada pada kami, kekurangan dan kesalahan tidak bisa kami hindari.

Kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan serta bimbingan demi terselesaikannya
Kurikulum 2013 ini, kami ucapkan terima kasih.

Rantauprapat, 25 Agustus 2022

Kepala RA BANIL AUTHON Aek Tapa A

ZUBAIDAH DALIMUNTHE, S.Pd.I

 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................................i
SK PENETAPAN PEMBERLAKUAN KTSP.....................................................................ii
KATA PENGANTAR...........................................................................................................V
DAFTAR ISI..........................................................................................................................VI

BAB. I. PENDAHULUAN.................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG MASALAH.....................................................................1
B. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP.................................................................2
C. PRINSIP PENGEMBAGAN KTSP....................................................................4
D. KONTEKS RA BANIL AUTHON.....................................................................5

BAB. II. TUJUAN...............................................................................................................7

A. TUJUAN RA BANIL AUTHON........................................................................7
B. VISI RA BANIL AUTHON................................................................................9
C. MISI RA BANIL AUTHON................................................................................9
D. TUJUAN BANIL AUTHON..............................................................................9

BAB. III.STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM....................................................10

A. STRUKTUR KURIKULUM...............................................................................10
B. PENGANTAR BEBAN BELAJAR....................................................................11
C. KETUNTASAN BELAJAR................................................................................14

BAB. IV. KELENDER PENDIDIKAN..............................................................................53

A. KELENDER PENDIDIKAN UMUM.................................................................53
B. KELENDER MADRASAH.................................................................................56

BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

 Undang-undang republik indonesia Nomor 2003 (UU.20/2003) tentang sistem Pendidikan Nasional
dan peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 (PP.19/2005) Tentang Standart
Nasional Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jenjang
Pendidikan Dasar dan Menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standart Isi
(SI) dan Standart Kompetensi (SK) serta Badan Standart Nasional Pendidikan (BNSP)

Raudhatul Athafal Rahma Banil Authon Aek Tapa A sebagai satuan pendidikan lingkungan
kementrian Agama perlu menyusun Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) Madrasah yang
mengacu pada Standart Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam menyusun kurikulum
Tingkat Satuan KTSP (KTSP) ini meliputi Standart isi (SI), standart Kompetensi (SK), dan penyusunan
KTSP dari Badan Standart Nasional Pendidikan (BNSP). Penyusunan KTSP dimaksudkan unruk
menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Melalui KTSP diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan sesuai dengan karakteristik

potensi dan kebutuhan peserta didik. Untuk penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madarasah
(kepala, guru,pegawai,murid) dan pemangku kepentingan lain (komite madarsah, orang tua murid,
masyarakat, lembaga-lembaga lain)

1
B. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP
Tujuan Pendidikan tingkat satuan pendidikan dan dirumuskan mengacu kepada tujuan umum
pendidikan yaitu : tujuan pendidikan adalah meningkatkan kekerasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
 Maka tujuan KTSP adalah menjadi acuan dalam pelaksanaan pendidikan dan pengajaran secara
operasional dengan memperhatikan hal-hal berikut :
1. Peningkatan Iman taqwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta
didik secara utuh. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik (KTSP) disusun agar sejauh mungkin
semua pelajaran dan kegiatan pengembangan diri dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa
serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik. Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan
martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri bjerkembang secara optimal
sejalan dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di susun dengan memperhatikan
potensi, tingkat perkembangan pemahaman ,minat,kecerdasan, intelektual emosional, dan sosial
spiritual dan karakteristik peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik lingkungan Raudhatul Athafal Banil Authon memiliki
potensi kebutuhan, tantangan dan keragaman serta karakteristik lingkungan sesuai dengan
keadeaan daerah tempat itu sendiri, dengan demikian memerlukan pendidikan sesuai dengan
demikian memerlukan memerlukan pendidikan sesuai karakteristik daerah dan pengalaman
pendidikan sehari-hari oleh karena itu, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik (KTSP) memuat
keragaman tersebut untuk mengahasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan
pengembangan daerah.
4. Tuntunan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era Otonomi dan Desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan
demogratis pada Raudhatul Athafal Banil Authon Aek Tapa A perlu memperhatikan keragaman
dan mendorong partipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan Nasional dan
Internasional. Untuk itu keduanya harus di tampung secara berimbang dan saling mengisi.
5. Tuntuna Dunia Kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik pada
Raudhatul Athfal Banil Authon Aek Tapa A perlu memuat kecakapan hidup membekali peserta
didik memasuki dunia pendidik selanjutnya. Hal ini sangat penting terutama bagi peserta didik
yang melanjutkan studinya kejenjang yang lebih tinggi.
6. Perkembangan Ilmu pengetahuan Tekhnologi dan Seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis
pengetahuan diman IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan
harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEK sehingga tetap
relevan dan Kontekstual dengan perubahan oleh karena itu, kurikulum Tingkat Satuan Pendidik
(KTSP) harus dikembanngkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
Perkembangan Ilmu Pengetahun Teknologi dan Seni.
2
7. Dinamika Perkembangan Global
 Pendidikan pada Raudhatul Athafal Banil Authon Aek Tapa A harus menciptakan kemandirian,
baik pada individual maupun pada kelompok yang menjadi anggota masyarakat dan bangsa
yang semakin dekat memerlukan individual yang mandiri dan mampu bersaingan untuk hidup
berdampingan dengan bangsa-bangsa.
8. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakteristik dan wawasan Kebangsaan peserta didik
yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara kesatuan dan persatuan dalam ruang
lingkup NKRI. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik (KTSP) Raudhatul Athfal Banil Authon
Aek Tapa A harus dapat mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta
persatuan dan kesatuan Nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI
muatan khas daerah harus dilakukan secara propesional.
9. Kondisi Budaya Masyarakat Setempat
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik (KTSP) dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik Sosial budaya masyarakat setempat serta dapat menunjang kelestarian keragaman
budaya penghayatan dan Apresiasi setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum
mempelajari Budaya dan daerah setempat.
10. Kesetaraan gender
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik (KTSP) diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang
berkeadilan dan mendukung kesetaraan geder.
11. Karekteristik satuan Pendidik
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik (KTSP) pada Raudhatul Athfal Banil Authon Aek Tapa A
dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan dan kondisi serta ciri khas satuan pendidikan.

3
C. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP
Pengembangan kurikulum Raudhatul Athfal Banil Authon Aek Tapa A di dasarkan pada prinsip-
prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungan.
Kurikulum di kembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk
mengambangkan kopetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia dan Sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertangung jawab untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut
pengembangan kompetensi peserta didik di sesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan,
dan kepentingan peserta didik serta tuntunan lingkungan.

2. Beragam dan Terpadu

Kurikulum di kembangankan dengan memperhatikan keragaman karekteristik peserta didik, kondisi
daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan
suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender, Kurikulum meliputi subtansi
komponen muatan wajib kurikul, muatan lokal, dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar
subtansi.

3. Tanggapan tehadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan seni yang
berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman
belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

Pengembagan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk
menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termaksud di dalamnya kehidupan
kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
berfikir, ketrampilan sosial, ketrampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan
keniscayaan.

5. Menyeliruh dan berkesinambungan

Subtansi Kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kopetensi bidang kajian dan mata pelajaran
yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

4
6. Belajar Sepanjang Hayat
Ketrampilan diarahkan kepada proses perkembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta
didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminankan
keterkaitan anatar unsur-unsur Pendidikan Formal, Nonformal, dan Informal dengan
 memperhatikan kondisi dan tuntunan lingkunagan yang selalu berkembang serta arah
pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan Nasional dan Kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daearah
untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan
kepentingan daerah, saling mengisi dan memperdayakan sejalan dengan Motto Bhineka Tunggal
Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

D. KONTEKS RA. BANIL AUTHON

Raudhatul Athfal Banil Authon Aek Tapa A berada di Kelurahan Bakaran Batu peserta didik RA
Banil Authon Aek Tapa A berasal dari keluarga yang majemuk, dan lebih dominan berasal dari
keluarga petani dan Buruh. Adapun sosial budaya masyarakat dipengaruhi oleh budaya melayu dan
jawa, selanjutnya kami gambarkan profil madrasah.

5
PROFIL MADRSAH

NAMA RA : BANIL AUTHON

NSM : 101212100191
ALAMAT MADRASAH : Jl. Parapat Gg.Sakinah Aek Tapa A
JALAN : Jl.Parapat
DESA/KELURAHAN : BAKARAN BATU
KECAMATAN : RANTAU SELATAN

NO ISI LAPORAN URAIAN KET

1 Tahun didirikan 2011 Swasta
2 Nama Yayasan RA BANIL AUTHON
Penyelenggara ZUBAIDAH DALIMUNTHE,S.Pd.I
3 Alamat Jl. Parapat Gg.Sakinah Aek Tapa A
Kecamatan Rantau Selatan Kabupaten
Labuhanbatu
4 Keadaan kelas Jlh Lk Pr Jumlah
Rombe
Kelompok A 2 9 8 17
Kelompok B 3 21 15 36
5 Tamat Tahun 2014/2015
Lk Pr Jumlah
15 14 29
6 Jenis Ruangan Keadaan
Jumlah Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Ruang Teori Belajar 4 4 - -
Ruang Kepala 1 1 - -
Ruang Serbaguna - - - -

Musholla - - - -
Kamar Mandi/WC 1 - 1 -
7 Halaman / Lap Olahraga Ada. Milik sendiri
8 Status Pemilik Gudang Milik Sendiri
9 Status Pemilik Tanah Milik Sendiri
10 Waktu belajar Milik sendiri

6
BAB II
TUJUAN

A. Tujuan Pendidik RA. BANIL AUTHON

 Tujuan Pendidikan tingkat satuan Pendidikan di rumuskan mengacu kepada tujuan
umumnya yaitu meningktakan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Berdasarkan rumusan tujuan nasional tersebut, standart kopetensu kelulusan satuan
pendidikan RA Banil Authon dirumuskan sebagai berikut:
1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama islam sesuai dengan perkembangan anak
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki
kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan pertanggung jawab atas prilaku perbuatan dan pekerjaan
4. Berpartisipasi dalam penegak aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan
inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berfikir logis,kritis, kreatif dan inovatif, dalam pengambilan
keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memcahkan masalah yang komplek.
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis
dalam wadah kesatuan republik indonesia.
14. Mengepresikan diri melalui kegiatan seni budaya
15. Mengepresikan karya seni budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran kasmani serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan keawajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lai

7
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis.
22. Menunjukkan ketrampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahsa indonesia
23. Menyesuaikan pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan dasar
24. Menyakini, memahami menjalankan ajaran agama islam dalam kehidupan sehari-hari
25. Mampu membaca iqro’ secara tartil
26. Mampu menghafal suroh, ayat-ayat pendek dan doa
27. Mampu adzan dan iqomah
28. Membiasakan mengucakan kalimat toyyibah dalam kehidupan sehari-hari
29. Berpartisipasi dalam lembaga sosial keagamaan
30. Berbusana muslim perbedaan dan muslimah
31. Menghargai perbedaan pendapat
32. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara membaca dan menulis

8
B A B III
STURUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
RAUDHATUL ATHAFAL BANIL AUTHON
Kurikulum RA Banil Authon menggunakan kurikulum RA/TK/BA/TA atau kurikulum Departemen
Agama yang berlaku.

A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum RA Banil Authon memuat bidang pengemabangan pembentukan prilaku
pengembangan kemampuan dasar, kegiatan bermain, bertahap, berkesinambungan dan bersifat
pembeiasaan dengan rincian sebagai berikut :

Struktur Program Kegiatan RA/TK

Kelompok A dan B
BIDANG PENGEMBANGAN ALOKASI WAKTU
A. Pembentukan Prilaku
1. Akhlakul Karimah, Sosial emosional dan
Kemandirian
B. Pembentukan Prilaku
1. PAI
2. BAHASA
3. KOGNITIF
4. FISIK

*) Catatan :
* Jumlah pertemuan dalam satu minggu : 900 menit setara dengan 30 kali pertemuan @ 30
menit jika menggunakan 5 hari belajar dalam satu minggu berartinsetiap hari digunakan 180
menit, jika 6 hari belajar dalam satu minggu berarti setiap hari digunakan 150 menit

* Budang pengembangan PAI dicantumkan dalm struktur program kegiatan belajar RA

karena merupakan ciri khas dari pendidikan yang ada di RA.

* Bidang pengembangan seni tidak tercantum dalam standart PAUD, namun Seni
berperan sebagai bahan pembelajaran berbagai Bidang pengembangan di RA/TK.

B. VISI RA BANIL AUTHON 10

“ Adapun tujuan visi RA Banil Authon adalah :

“ Pencerdasan Anak Bangsa Yang Beriman Dan Berakhlakul Karimah”
C. MISI RA BANIL AUTHON
“ Adpun tujuan Misi RA Banil Authon adalah :
1. Memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan jati diri anak untuk tingkat
TK/RA
2. Mengimplementasikan cultural islam pada setiap kegiatan anak dilingkungan formal, informal
maupun non formal
3. Berinisiatif memberikan pengenmbangan bakat dan minat anak sesuai dengan tingkat
kemampuannya
4. Memberikan kenyamanan dalam belajar, bermain dan berekspresi sehingga terbetuk pusat
pendidikan dan hiburan bagi anak

D. TUJUAN RA BANIL AUTHON

Tujuan adalah yang akan dicapai madrasah dalam jangka 3-4 tahun mendatang dalam waktu empat
tahun adalah :
1. Mencari keridhoan Allah Swt
2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Al-Qur’an, Sejarah, Ibadah,
dan Do’a-do’a.
3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga memberikan
kenyamanan anak.
4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran islam dalam
kehidupannya.
5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca, berhitung dan
pengenalan dasar-dasar bahasa arab dan inggris.

9
1. Kegiatan Pengembangan Diri
a. Pembentukan Karakter melalui Pembiasaan dalam kegiatan
1). Rutin
2). Spontan
 3). Terprogram
4). Keteladanan
b. Pengembangan Potensi dan Ekspresi diri
1). Sesuai dengan Bakat dan minat
2). Kepempinan dan bela Negara
3). Bidang Seni
c. Sesuai dengan minat
d. Penunjang Kurikulum (Nilai-Nilai Kecakapan dan peluasan wawasan)
e. Pembagian tugas guru

E. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu
2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 Menit
3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150), berarti 5 jam pelajaraan
4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam pelajaran dan pertahun 150 jam (30.600
menit)
5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari :
 Pertemuan Pagi 30 Menit
 Kegiatan Inti 60 Menit
 Istirahat / Makan 30 Menit
 Pertemuan Siang 30 Menit
6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri di tambah 30 menit
7. Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter, di sesuaikan dengan kondisi dan situasi
RA Banil Authon tidak setiap hari dilaksanakan waktunya pun kadang 30 menit kadang kurang atau
lebih
8. Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik yang merupakan suatu strategi
pembelajaran yang melibatkan bidang/aspek pengembangan untuk memberikan pengalaman belajar
yang bermakna bagi peserta didik.
9. Tema yang digunkan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan dengan satuan pendidik dengan tidak
mengurangi minggu efektif.

TEMA SEMESTER
11 I dan II

Tema Tahun Pelajaran : 2017/2018

RA : BANIL AUTHON
KELOMPOK : A dan B

Tema Semester I
No Tema Perkiran waktu ( Minggu ) Landasan Al-Qur’an dan Hadist
1 Amaliyah Ramdhan 2 Minggu QS.Al-Baqoro : 183 Hadist Nabi
2 Diri Sendiri 4 Minggu QS.Adz – dzariat : 56
QS.An.Nahal : 78
3 Lingkungan 2 Minggu QS.Al-Mujadalah :11
HR.Ibnu’Abdil Bar
QS.Ali Imron : 96 Hadis Nabi
QS.Al-Furqon : 74
4 Negara ku 2 Minggu QS. Al-Hujurat : 13 Hadist Nabi
5 Kebutuhan 5 Minggu QS. Al-A’rof : 31
QS.Al-Baqoroh : 168
QS. Al-Furqan : 26 Kebersihan
QS. Al.Mudatsir : 4-5
QS.Al-Anfal : 11 Kesehatan
QS. Asy-Syu’ara : 80
HR.Bukhari – Musli
HR. Muslim - Ahmad

12
Tema Semester II
No Tema Perkiraan Waktu (Minggu ) Landasan Al-Qur’an dan Hadist
1 Rekreasi 4 Minggu QS. Al-Hajj : 46
QS. An.Nahl : 36
QS.Az – Zukhruf : 12 – 13
 QS. An-Nahl : 8
QS.Ibrahim : 32
QS. Saba : 36
Perkataan Umar RA
2 Bintang Halal 2 Minggu QS. Al-Mukmin : 80 &
QS. An-Nahl : 5-6
Haram dan Qurban
3 Tanaman 2 Minggu QS.An-Nhal : 5-6
4 Pekerjaan 3 Minggu QS. At – Taubat : 105
QS. Al-Jatsiyah : 15
QS.AL-An’am : 135
HR.Ahmad dari Mu,az
5 Air, Udara dan Api 2 Minggu QS. Al-Furqon : 48-49
QS. Al-Waqiah : 71-73
QS.Ar-Rum : 41
6 Alat-Alat 2 Minggu Hadist Nabi
Komukasi
7 Alam Semasta 3 Minggu QS. Ar-Rum : 41
QS. Al.Baqarah : 11 – 12
QS. Ar.Rahman : 5 & 7
QS. Al-Hajj : 18

Dibuat dalam bentuk “ Matriks hubungan indicator dengan tema “. Matriks tersebut akan diisi setiap
pergantian tema setelah guru menentukan indicator dari setiap kegiatan yang sudah diidentifikasi dari sub
tema.

13

DOKUMEN I
 RA BANIL AUTHON
AEK TAPA A

RA BANIL AUTHON
JL.PARAPAT, GG.SAKINAH AEK TAPA A

KECAMATAN RANTAU SELATAN

KABUPATEN LABUHANBATU
PROVINSI SUMATERA UTARA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KALENDER PENDIDIKAN HARI-HARI LIBUR TP.2015/2016

No HARI LIBUR WAKTU

1 Lanjut libur jeda semester genap 1-11 Juli 2015
2 Libur sebelum dan sesudah hari raya idul fitri 1436 H. 13-25 Juli 2015
3 Cuti bersama hari raya idul fitri 1436 H 16,20,21 Juli 2015
 4 Libur nasional hari raya idul fitri (1-2 syawal 1436 H) 17-18 Juli 2015
5 Hari pertama masuk madrasah TP. 2015/2016 27 Juli 2015
6 Libur HUT proklamasi kemerdekaan RI 17 Agustus 2015
7 Libur nasional hari raya idul adha 1436 H 24 September 2015
8 Libur nasional tahun baru hijriah 1437 H 14 Oktober 2015
9 Hari Pahlaan 10 November 2015
10 Hari Guru 25 November 2015
11 Ulangan semester ganjil 7-12 Desember 2015
12 Pembagian laporan hasil belajar siswa (LHBS) 19 Desember 2015
13 Hari Ibu 22 Desember 2015
14 Libur nasional mauled nasi muhammad saw 1437 H 24 Desember 2015
15 Libur nasional hari raya natal 25 Desember 2015
16 Libur jeda semester ganjil 21-31 Desember 2015
17 Libur nasional tahun baru masehi 2016 1 Januari 2016
18 Hari pertama mauk madrasah semester genap TP.2015/2016 2 Januari 2016
19 HAB Kementerian agama 3 Januari 2016
20 Tahun baru imlek 8 Februari 2016
21 Linur nasional hari raya nyepi 1938 9 Maret 2016
22 Libur nasional wafat Isa Al-masih 25 Maret 2016
23 UAMBN dan UM Tingkat MA 7-12 Maret 2016
24 UAMBN dan UM Tingkat MTs 28-31 Maret 2016
25 Lanjut UAMBN dan UM MTs 1-2 April 2016
26 Perkiraan UN Tingkat MA 11-14 April 2016
27 Perkiraan UN Tingkat MTs 25-28 April 2016
28 Libur nasional hari buruh internasional 1 Mei 2016
29 Hari Pendidikan Nasional 2 Mei 2016
30 Libur nasional isra mi’raj 1437 H 5 Mei 2016
31 Libur nasional isa al-masih 5 Mei 2016
32 UAM/UM Tingkat MI 9-11 Mei 2016
33 Ulangan Kenaikan Kelas 16-21 Mei 2016
34 Hari kebangkitan nasional 20 Mei 2016
35 Libur nasional hari raya waisak 2560 22 Mei 2016
36 Pembagian laporan hasil belajar siswa (LHBS) Semester 4 Juni 2016
genap
37 Libur jeda semester genap 6-11 Juni 2016
38 Libur bulan ramadhan 1437 H 13-30 Juni 2016
39 Lanjut libur bulan ramadhan 1-2 Juli 2016
40 Libur sebelum dan sesudah hari raya idul fitri 4,5,8,9 Juli 2016
41 Libur nasional hari raya idul fitri (1-2 syawal 1437 H) 6-7 Juli 2016
42 Hari pertama masuk madrasah TP.2016/2017 11 Juli 2016

56