RPP Tema 2 Daring Eva

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Tujuan pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran Cooperatif Learning,
peserta didik mampu mengidentifikasi informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. Mengembangkan informasi pada
peta pikiran melalui tulisan dengan detail. Menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan
benar. Melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat. menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya dengan tepat. Menulis
laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait habitatnya secara terperinci.
Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
B. Kegiatan Pembelajaran
 PRAPEMBELAJARAN
Guru mengirimkan bahan ajar yang akan dipelajari peserta didik H-1 di grup WA orangtua
sebelum kegiatan pembelajaran, kemudian meminta peserta didik untuk membaca bahan ajar
tersebut.
 Kegiatan Pendahuluan
 Guru, peserta didik, dan orangtua menyiapkan media pembelajaran daring (zoom meeting)
 Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a sebelum belajar
 Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu mengikuti protokol kesehatan Covid-19 yaitu
dengan 3M (mencuci tangan, memakai masker, dan menjaga jarak).
 Kegiatan Inti
 Mengamati gambar tulisan asli dari teks proklamasi selama satu menit.
 Menjawab pertanyaan dan menukarkannya dengan teman di sebelahnya dan mendiskusikan
jawabannya.
 Membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan dan mengisi peta pikiran.
 Menuliskan paling sedikit tiga makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
mereka.
 Membaca teks tentang Bunga Teratai.
 Guru telah menyiapkan beberapa pos. Pada setiap pos sudah tersedia berbagai jenis tumbuhan
atau gambar tumbuhan beserta informasi tentang cara tumbuhan tersebut beradaptasi.
 Mengumpulkan informasi sebanyak mungkin, mencatatnya.
 Memilih satu jenis tanaman dan membuat catatan tentang ciri tanaman tersebut serta
bagaimana tanaman tersebut beradaptasi.
 Menulis laporan berdasarkan informasi pada peta pikiran.
 Mempresentasikan hasil temuan melalui vidio.
 Kegiatan Penutup
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif solusi dan menyikapi ciri-
ciri tumbuhan terkait habitatnya, pesan-pesan moral untuk menjaga persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
C. Penilaian
Teknik penilaian (sikap, spiritual, sosial dan pengetahuan) dan keterampilan.
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan cara
tumbuhan beradaptasi)
Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Kepala SDN Cigugur Tengah Mandiri 2 Guru Kelas VI C
Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : PPKn, SBdP
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
peserta didik mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan
benar. Menuliskan contoh tentang pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari dan
manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan dengan tepat. Menyebutkan pola lantai tarian
daerah dengan benar. Mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu tarian daerah yang dipilih.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan pendahuluan
 Guru, peserta didik, dan orangtua menyiapkan media pembelajaran daring (Google
Form, zoom meeting atau via group whatsupp)
 Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu mengikuti protokol kesehatan Covid-19
yaitu dengan 3M (mencuci tangan, memakai masker, dan menjaga jarak).
 Kegiatan Inti
 Mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks tentang Perbedaan yang
Menguatkan dalam hati. Guru memberi waktu sekitar 3 menit.
 Membuat pertanyaan terkait bacaan dan gambar.
 Mengisi kolom tentang manfaat persatuan dalam kehidupan.
 Menulis pengalaman tentang hidup rukun dalam persatuan.
 Membaca teks tentang Lego-Lego, Tari Adat Alor Bermakna Persatuan.
 Mengamati dan membaca teks tentang berbagai jenis pola lantai tari daerah. Guru
memberikan penguatan tentang pola lantai tari.
 Menuliskan contoh tari daerah dan pola lantai tariannya.
 Mempraktikkan salah satu pola lantai tarian yang dipilihnya dan menuliskan langkah pola
lantai dan menggambarnya.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menuliskan sikap baik yang bisa mereka
contoh dari penerapan hidup rukun dalam perbedaan, pesan-pesan moral untuk memperhatikan
lingkungan dan menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan
informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
C. Penilaian
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan
menuliskan contoh tari daerah dan pola lantai tariannya)

NIP. 19630908 198305 2 010 NiP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
peserta didik mampu menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat. Membuat laporan
tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan rinci.
Menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. Mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Menunjukkan tanaman yang siapkan peserta didik (kangkung atau tanaman lainnya). Guru
dapat meminta peserta didik untuk menulis pertanyaan terkait tumbuhan/sayuran yang mereka
lihat terkait habitatnya.
 Mengidentifikasi tentang ciri-ciri tumbuhan dan bagaimana tumbuhan tersebut beradaptasi.
 Melakukan pengamatan gambar yang ada pada buku pelajaran dan membaca teksnya.
 Peserta didik membaca teks yang diberikan oleh guru dalam bahan ajar.
 Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan rumah, peserta didik mengisi diagram pada buku.
Guru memberikan dukungan dengan mengajukan pertanyaan bantuan.
 Membaca teks dan mengisi diagram tentang cara tumbuhan menyesuaikan diri dan
melindungi diri.
 Membacakan diagramnya melalui vidio yang dikirimkan melalui WA.
 Membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dan mengisi peta pikirannya
berdasarkan teks tersebut
 Mengembangkan informasi pada peta pikiran.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan membuat laporan tentang cara tumbuhan
beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya, pesan-pesan moral untuk memperhatikan
datang.
C. PENILAIAN
memilihkan paragraf yang sederhana dan menemukan informasi penting)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
peserta didik mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
peta pikiran melalui tulisan dengan detail. Menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar. Menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan
dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung
jawab, santun dan peduli.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti

Guru menunjukkan gambar Soekarno yang sedang membaca teks proklamasi dan mengajak
peserta didik untuk bertukar pendapat.
 Membaca teks dan menulis informasi penting pada peta pikiran tentang peristiwa penting
menjelang Proklamasi Kemerdekaan.
 Menyampaikan peta pikirannya melalui zoom meeting dan memberikan masukan. Peserta
didik lain diberi kesempatan untuk berkomentar. Guru memberikan penguatan.
 Mengembangkan peta pikirannya dengan menggunakan kalimat sendiri dan membacakannya.
 Mengamati gambar jenis permainan Rangku Alu, menjawab pertanyaan.
 Guru mendiskusikan jawaban peserta didik secara klasikal. Guru meminta salah seorang dari
peserta didik untuk mempresentasikan hasilnya. peserta didik lain bisa memberikan komentar
atau mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
 Mendiskusikan kembali tentang pengamalan nilai persatuan dan kesatuan.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menemukan contoh pelaksanaan nilai
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, pesan-pesan moral untuk menjaga persatuan
dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan datang.
C. PENILAIAN


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : IPS, SBdP
peserta didik mampu menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar.
Mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah,
sekolah, dan masyarakat dengan tepat. Menggambarkan pola lantai tariannya dengan benar.
Mempraktikkan semua pola lantai tarian daerah yang dipilih dengan benar. Memiliki sikap percaya
diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Membaca teks terkait makna Proklamasi Kemerdekaan.
 Menjawab pertanyaan yang ada di buku pelajaran dan mendiskusikan hasilnya dengan teman
kelompok. Guru memberikan bantuan apabila dibutuhkan dengan mengajukan pertanyaan
pancingan.
 Membaca dan mengamati tarian daerah dan pola lantainya.
 Mengisi tabel tentang tarian daerah dan menggambar pola lantainya.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan peserta didik dan memberikan bantuan
apabila mereka membutuhkan. Peserta didik kemudian saling memperlihatkan hasilnya dan
mendiskusikannya
 Dalam kelompok peserta didik mendiskusikan langkah pola lantai dan mencoba berlatih.
 Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Peserta didik yang
belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan
lain.
 Guru meminta setiap kelompok untuk mempraktikan semua pola lantai dan memberi
masukan.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menemukan apa makna Proklamasi
Kemerdekaan bagi peserta didik, pesan-pesan moral untuk menjaga persatuan dan kesatuan di
datang.
C. PENILAIAN
mempraktikkan salah satu tari daerah dan diperlihatkan kepada adik kelas)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 6
peserta didik mampu menyebutkan informasi penting menggunakan unsur apa, di mana, kapan,
peta pikiran melalui tulisan dengan detail. Menemukan tiga contoh pelaksanaan nilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan
nilai persatuan dan kesatuan dalam kegiatannya di kelas dengan benar. Memiliki sikap percaya
diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Membaca teks tentang Pengibar Sang Saka Merah Putih.
 Menemukan informasi penting dan mengisinya pada peta pikiran tentang Pengibar Sang Saka
Merah Putih.
 Membacakan peta pikirannya melalui vidio.
 Mengembangkan peta pikiran dengan menggunakan kalimat sendiri dan membacakannya di
depan kelas.
 Menuliskan tiga contoh wujud persatuan dan manfaatnya serta membuat rencana untuk
mewujudkannya dalam kegiatan di kelas.
 Menulis rencana penerapan nilai persatuan di dalam kegiatan kelasnya. Tulisan mereka harus
memuat paling sedikit dua contoh kegiatan, rencana pelaksanaan kerja sama, siapa saja yang
dilibatkan, dan tempat pelaksanaan serta manfaatnya.
 Menyampaikan hasilnya kepada teman kelompok. Setelah itu, mereka menyampaikannya
kepada guru.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan berlatih menemukan informasi penting dari
bahan bacaan lain seperti majalah anak, pesan-pesan moral untuk menjaga persatuan dan kesatuan
di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
C. PENILAIAN


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Sub Tema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran : 1
peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat
persatuan dengan tepat. Menuliskan peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan
menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan
kalimat efektif secara rinci. Menyebutkan makna upaya mempertahankan kemerdekaan melalui
peta pikiran dengan benar. Mempresentasikan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan
melalui peta pikiran dengan percaya diri. Mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya
dengan tepat. Menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri hewan tumbuhan terkait
habitatnya secara terperinci. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Membaca teks Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.
 Mengisi peta pikiran yang telah diisi secara berpasangan berdasarkan teks Pertempuran
Surabaya
 Mengembangkan peta pikiran yang telah dibuat menjadi sebuah tulisan baru menggunakan
kata-kata sendiri.
 Membaca dan mengamati ciri-ciri kalimat efektif sebelum menulis.
 Membuat tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Surabaya berdasarkan
peta pikiran yang telah dibuat menggunakan kalimat efektif.
 Menuliskan makna yang dipetik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam
Pertempuran Surabaya.
 Mencari informasi tentang perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan secara
berkelompok.
 Setiap kelompok mendapatkan tugas yang berbeda dalam menggali informasi dari berbagai
sumber tentang upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai wilayah di
Indonesia. Guru meminta peserta didik untuk berlatih di rumah dalam melakukan presentasi.
 Mencari tahu lebih lanjut tentang ciri-ciri hewan dan habitatnya. Menuliskan hasil analisis
mereka tentang hubungan antara ciri-ciri hewan dengan habitatnya.
 Membaca teks tentang bebek dalam hati.
 Mengamati tiga hewan yang mereka bawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar.
 Mencatat ciri-ciri khusus hewan tersebut beserta habitatnya.
 Menulis laporan berdasarkan pengamatan mereka pada tabel yang tersedia. Guru
menyampaikan bahwa peserta didik dapat melengkapi laporan mereka dengan membaca
berbagai sumber bacaan.
 Menuliskan laporan dan kesimpulan berdasarkan pengamatan.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan tentang alternatif solusi dan menyikapi ciri-
ciri hewan tersebut dan ciri-ciri habitatnya, pesan-pesan moral untuk memperhatikan lingkungan
dan menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang
kegiatan pembelajaran yang akan datang.
C. PENILAIAN
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan cara
hewan beradaptasi)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 2
peserta didik mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
masyarakat sekitar dengan tepat. Menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan masyarakat sekitar dengan benar. Mampu mengidentifikasi gerakan pada tari Indang
dengan benar. Mempraktikkan gerakan pada tari Indang. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Mengamati gambar dan membaca teks tentang Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama
dalam hati, serta menggaris bawahi kata atau kalimat penting yang mereka temui.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama.
 Menuliskan perbedaan yang mereka temukan dalam cerita Kami Berbeda, namun Kami
Bekerja Sama.
 Menuliskan manfaat yang diperoleh ketika mampu berkerja sama dengan orang-orang yang
berbeda, menuliskan contoh-contoh pengalaman bekerja sama dengan orang-orang yang
berbeda, menuliskan penjelasan bagaimana mereka menyikapi perbedaan yang ada dalam
kehidupan sehari-hari, dan menuliskan penjelasan tentang manfaat kerja sama dan persatuan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan naskah drama tentang makna dan manfaat persatuan dan kesatuan secara
berkelompok. Kemudian, menuliskan naskah drama tersebut.
 Menuliskan berbagai pola lantai yang telah mereka ketahui ketika menari.
 Mendiskusikan jawaban mereka secara berkelompok dan memperagakan contoh-contoh pola
lantai tersebut. Setelah itu, menerapkan pola lantai tersebut dalam tari Indang yang berasal
dari Sumatra Barat.
 Mengamati gambar dan membaca penjelasan tentang gerak dan pola lantai tari indang.
 Mempraktikkan pola lantai dan gerakan tari Indang.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menerapkan semangat persatuan dan kerja
sama di rumah, pesan-pesan moral untuk menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar,
dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
C. PENILAIAN
pentingnya persatuan dan kerja sama untuk mencapai tujuan)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Pembelajaran : 3
persatuan di masa persiapan kemerdekaan Indonesia dengan tepat. Menulis peristiwa penting
tentang semangat persatuan dan kesatuan dalam bentuk peta pikiran berdasarkan teks sejarah
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan
kalimat efektif. Mengidentifikasi cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan
tepat. Melaporkan cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya secara lisan dan tulisan.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Membaca teks dan melengkapi peta pikiran tentang Pertempuran Ambarawa menggunakan
kalimat efektif. Kemudian, menukarkan peta pikiran yang telah dibuat dengan salah seorang
teman. Peserta didik memberikan komentar untuk setiap kalimat yang dituliskan di kolom
yang telah disediakan.
 Membaca kembali teks Pertempuran Ambarawa dan peta pikiran yang sudah mereka buat.
Setelah itu, peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks tersebut.
 Menuliskan upaya-upaya yang dilakukan oleh rakyat di Ambarawa untuk mempertahankan
kemerdekaan Indonesia beserta penjelasan.
 Menuliskan bagaimana mereka dapat menerapkan sikap-sikap tersebut dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik diminta memberikan contoh.
 Mempelajari bagaimana hewan beradaptasi dengan lingkungan.
 Guru menyampaikan bahwa beberapa hewan juga menggunakan prinsip kerja sama,
persatuan, dan taktik agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya
 Membaca teks dan menjawab pertanyaan tentang Hyena adalah Hewan Paling Pintar di
Dunia.
 Menuliskan cara Hyena mempertahankan diri dan wilayahnya, menuliskan perbedaan Hyena
dengan hewan lainnya dalam mengatasi masalah, dan menuliskan kesimpulan tentang isi
bacaan.
 Mencari tahu bagaimana cara hewan lain beradaptasi.
 Mengamati gambar dan membaca teks tentang adaptasi hewan, di antaranya kamuflase,
mimikri, melepas bagian tubuh, menggulungkan diri.
 Mencari tahu bagaimana cumi-cumi, walang sangit, dan siput beradaptasi dengan
lingkungannya.
 Menulis kesimpulan tentang adaptasi hewan menggunakan peta pikiran.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan membuat laporan pengamatan tentang cara
hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya, pesan-pesan moral untuk memperhatikan
lingkungan dan menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan
informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
C. PENILAIAN
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan dengan
menggali informasi dari berbagai buku sejarah berdasarkan aspek apa, siapa, di mana, kapan, dan
bagaimana)

NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 4
persatuan dengan tepat. Menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan
berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan menggunakan kalimat efektif. Mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan masyarakat sekitar dengan benar. Menuliskan contoh manfaat persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar dengan benar. Memiliki sikap percaya diri,
bertanggung jawab, santun dan peduli.
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Mengamati gambar, membaca teks, dan melengkapi peta pikiran tentang Perjanjian
Linggarjati, Perjanjian Renville, Perjanjian Roem Roijen, dan Konferensi Meja Bundar
(KMB) secara berkelompok.
 Mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat melalui vidio.
 Guru menyampaikan bahwa upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia juga dilakukan
melalui upaya diplomasi untuk mencapai kesepakatan. Agar tujuan diplomasi tercapai, maka
diperlukan kerja sama dan persatuan dari semua pihak.
 Menuliskan makna, contoh sikap, dan manfaat dari persatuan dan kesatuan menurut pendapat
mereka.
 Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa pada pertemuan ini mereka akan berlatih
drama tentang makna dan manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
 Membaca dialog yang tersedia dan menjawab pertanyaan berdasarkan dialog tersebut.
 Menuliskan penjelasan siapa yang berlatih drama paling singkat, menuliskan urutan waktu
berlatih dari yang paling cepat hingga yang paling lama pada tabel.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan membuat naskah drama tentang makna dan
manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, pesan-pesan moral untuk menjaga
persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang.
C. Penilaian
menggali informasi dari berbagai buku sejarah berdasarkan aspek apa, siapa, di mana, kapan, dan
bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 5
peserta didik mampu menyebutkan makna upaya mempertahankan kemerdekaan dalam kehidupan
sehari-hari melalui peta pikiran. Mempresentasikan contoh makna upaya mempertahankan
kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari melalui peta pikiran. Mengidentifikasi gerakan pada
tari Indang dengan mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh
guru. Mempraktikkan gerakan pada tari Indang dengan mengamati gambar, membaca penjelasan,
dan memperhatikan peragaan oleh guru. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun
dan peduli.
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Secara kelompok dengan pembagian tugas yang berbeda, mencari informasi tentang berbagai
peristiwa terkait upaya mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.
 Mempresentasikan peta pikiran yang telah mereka buat secara berkelompok melalui vidio.
 Ketika presentasi berlangsung, setiap peserta didik diminta mencatat informasi penting
berdasarkan presentasi yang dilaksanakan setiap kelompok.
 Guru memotivasi peserta didik melakukan presentasi dengan percaya diri, santun, dan dengan
suara yang terdengar oleh seluruh siswa di kelas. Selain itu, peserta didik yang mendengarkan
diharapkan tenang, menghargai, dan disiplin.
 Setelah melakukan presentasi, peserta didik menuliskan hasil refleksi tentang kerja sama yang
telah mereka lakukan ketika mencari informasi dan melakukan presentasi bersama-sama.
 Menuliskan apakah tujuan setiap kelompok tercapai melalui kerja sama tersebut.
 Melatih kembali gerakan tari indang secara berpasangan
 Mempraktikkan setiap gerakan, setelah mengamati gambar dan membaca penjelasan serta
memperhatikan peragaan dari guru.
 Mempraktikkan berbagai gerakan dalam tari Indang di depan kelas.
 Guru menyampaikan bahwa peserta didik baru saja belajar berbagai gerakan dalam tari
Indang. Berlatih secara rutin adalah merupakan kunci dari kesuksesan.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan untuk membuat laporan satu kegiatan yang
melibatkan semua anggota keluarga. Tentukan tujuan, pembagian tugas, dan bekerjasamalah
dengan baik, pesan-pesan moral untuk menerapkan kerja sama dan menjaga persatuan dan
kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
C. Penilaian
manampilkan gerakan tari Indang secara kreatif)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 6
peserta didik mampu menyebutkan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dengan tepat. Menyajikan contoh
manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) dengan benar. mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang
semangat persatuan di masa persiapan kemerdekaan Indonesia dengan benar. Menulis peristiwa
penting tentang semangat persatuan dan kesatuan dalam bentuk peta pikiran berdasarkan teks
sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 PRAPEMBELAJARAN
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Membaca teks tentang Bandung Lautan Api dan melengkapi peta pikiran berdasarkan teks
tersebut dengan menggunakan kalimat efektif.
 Mendiskusikan peta pikiran yang telah dibuat dalam kelompok.
 Guru menyampaikan bahwa pada pembelajaran sebelumnya, peserta didik telah berlatih untuk
penampilan drama tentang pentingnya persatuan dan kesatuan dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
 Menampilkan drama tentang persatuan dan kesatuan secara berkelompok.
 Sebelum tampil, peserta didik diminta memperhatikan penjelasan dari guru tentang kriteria
penilaian.
 Menampilkan drama tentang persatuan dan kesatuan secara berkelompok di depan kelas
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menggali informasi dari berbagai buku
sejarah berdasarkan aspek apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana tentang
perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia, pesan-pesan moral untuk menerapkan kerja
sama dan menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi
tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang.
B. Penilaian
menggunakan kalimat efektif dengan berlatih membuat kalimat sederhana dengan pola SPOK)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Sub Tema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran : 1
peserta didik mampu menyebutkan ciri kata baku dengan benar. Mengembangkan informasi pada
peta pikiran melalui tulisan menggunakan kata baku secara detail. Menyebutkan manfaat
tumbuhan dan hewan terkait habitatnya melalui tabel dengan tepat, menulis laporan tentang hasil
pengamatannya terkait manfaat tumbuhan dan hewan sesuai habitatnya dengan tepat.
Menyebutkan makna kemerdekaan dan upaya mengembangkannya dalam kehidupan melalui
tulisan dengan tepat. menuliskan makna kemerdekaan dan upaya mengembangkan dalam
kehidupan sehari-hari sebagai pelajar melalui tulisan dengan tepat. Memiliki sikap percaya diri,
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Mengamati teks proklamasi asli dan hasil ketikkan serta foto BM Diah selama satu menit.
Menjawab pertanyaan dan menukarkannya dengan teman di sebelah dan mendiskusikan
jawabannya.
 Menyampaikan hasil diskusinya, memberi kesempatan kepada seluruh peserta didik untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung, namun
memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
 Membaca teks tentang salah satu tokoh Proklamasi Kemerdekaan, yaitu BM Diah.
 Mengidentifikasi kata baku yang terdapat pada bacaan dan menduga ciri-cirinya. Bersama
temannya, peserta didik mendiskusikan hasil dugaannya. Kemudian, menyampaikan hasil
diskusinya.
 Guru membagikan buku EYD untuk satu kelompok dan meminta peserta didik untuk
mengidentifikasi apakah ada kata pada bacaan yang tidak baku. Peserta didik mendiskusikan
hasilnya di kelompok. Guru memberi masukan tentang kata baku.
 Membaca kembali teks BM Diah dan Naskah Asli Proklamasi, Temukan informasi penting
dan tulis pada peta pikiran.
 mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam bentuk tulisan dengan menggunakan kata
baku dan kalimat efektif. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikannya di kelompok masing-masing.
 Membaca teks tentang manfaat beluntas dan keong serta manfaat tumbuhan dan hewan secara
umum. Guru memberi waktu selama lima menit.
 Secara berkelompok berpetualang di lingkungan sekolah. Peserta didik mengamati dan
mencatat habitat hewan dan tumbuhan serta manfaatnya. Peserta didik mencatat
pengamatannya pada tabel.
 Mendiskusikan isi tabel dalam kelompok. Mereka harus melihat perbedaan yang ada dan
belajar dari hal yang berbeda tersebut.
 Mengembangkan informasi pada tabel dalam bentuk laporan tertulis.
 Melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan. Peserta didik
mendiskusikan jawabannya dengan teman kelompok dan meminta perwakilan menyampaikan
hasilnya.
 menuliskan contoh upaya menjadi seorang pembelajar yang sukses dalam rangka menjadi
warga yang sejahtera. Tulisan bisa diperlihatkan kepada teman di sebelahnya.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menyampaikan pemanfaatan tumbuhan dan
hewan di rumah terkait habitatnya, pesan-pesan moral untuk memperhatikan lingkungan dan
menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang
C. Penilaian
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan membuat
laporan hasil pengamatan tumbuhan dan hewan)

NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 2
peserta didik mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) dengan benar. Menulis cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan
manfaatnya dengan detail. Menyebutkan pola lantai tariannya dan langkah gerakan pola dengan
benar. Mempraktikkan pola lantai tari Indang dengan benar. Memiliki sikap percaya diri,
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks dalam hati. Guru memberi
waktu sekitar 3 menit.
 Menuliskan hal-hal yang ingin diketahui lebih lanjut pada potongan kertas dalam bentuk
pertanyaan
 Mendiskusikan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
 Membuat kesimpulan, menjawab pertanyaan, dan mendiskusikan jawaban bersama teman
kelompok. Guru memberikan masukan.
 Menuliskan pengalamannya tentang manfaat persatuan pada tempat yang disediakan. Peserta
didik saling berbagi tulisannya kepada teman di kelompoknya dan guru meminta satu orang
perwakilan untuk membacakannya dan memberi masukan.
 Membaca teks tentang tari Indang. Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman peserta didik.
 Mendiskusikan tentang pola lantai tarian Indang dan kemudian membahasnya bersama.
 Bersama teman kelompoknya, peserta didik kemudian mempraktikkan satu pola lantai tarian
dan setiap peserta didik menuliskan langkah pola lantai dan menggambarnya.
 Mendiskusikan kembali tentang pola lantai tari Indang.
 Guru memberikan penguatan.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan diminta untuk menceritakan kepada orang
tua tentang tari yang mereka tampilkan secara berkelompok di sekolah, pesan-pesan moral untuk
menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang
C. Penilaian
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan membuat
laporan tentang tarian daerah)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 3
peserta didik mampu menyebutkan cara melestarikan tumbuhan dan hewan dengan tepat.
Membuat poster tentang cara melestarikan tumbuhan dan hewan dengan tepat. Menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada
peta pikiran dengan tepat. mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan
menggunakan kata baku. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun dan peduli.
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti

Mengamati poster dan diajak curah pendapat tentang poster tersebut.

Memilih satu tumbuhan atau hewan terkait habitat dan manfaatnya. Mereka dapat
mendiskusikan terlebih dahulu pilihannya. Guru dapat memimpin diskusi secara klasikal dan
memastikan apa yang mereka pilih adalah benar.
 Membuat poster sesuai kriteria yang disampaikan.
 Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat peserta didik berdiskusi. Guru bisa
memberikan pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan lancar
 Menyampaikan posternya kepada teman kelompoknya dan diberikan masukan.
 Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai,
guru menggunakan rubrik. Peserta didik yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat
dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
 Membaca teks tentang Sang Saka Merah Putih dan mengisi peta pikiran.
 Membacakan peta pikirannya di depan kelas dan memberikan masukan. Peserta didik lain
diberi kesempatan untuk berkomentar.
 Mengembangkan peta pikirannya dengan menggunakan kata baku dan membacakannya di
depan kelas.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan membuat poster pelestarian
hewan/tumbuhan, pesan-pesan moral untuk melestarikan hewan dan tumbuhan serta menjaga
persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
C. Penilaian
Pembelajaran remedial dan pengayaan (secara individu untuk membuat ide dan gagasan membuat
poster pelestarian hewan/tumbuhan sekreatif mungkin)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 4
peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku dengan benar. Menulis peristiwa
penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku. Menyebutkan contoh manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan
kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk buku mini. Menulis cerita tentang contoh manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk buku mini.
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Mengamati gambar dan membaca teks tentang pentingnya persatuan dan kesatuan untuk
menciptakan kesejahteraan umum.
 Membaca teks ”Mengapa Persatuan dan Kesatuan Penting Untuk Kesejahteraan Umum”,
peserta didik diminta menggarisbawahi kata atau kalimat penting.
 Melengkapi peta pikiran berikut dengan menggunakan kalimat efektif dan kosa kata baku.
 Mempresentasikan peta pikiran yang telah mereka buat di depan kelas.
 Guru menyampaikan bahwa persatuan dan kesatuan harus diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat agar tercipta masyarakat
yang aman, nyaman, dan sejahtera.
 Guru mengingatkan peserta didik bahwa pada pembelajaran sebelumnya, mereka telah mulai
menulis cerita yang berisikan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dan kerja sama untuk
kesejahteraan rakyat dalam bentuk buku mini.
 Melanjutkan pembuatan buku mini dengan memperhatikan: judul sesuai dengan tema,
menuliskan dan menggambar 4 contoh kegiatan yang mencerminkan persatuan dan kesatuan,
menuliskan dan menggambar 4 manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat,
serta memastikan bahwa seluruh gambar sesuai dengan tema.
 Menyelesaikan buku mini yang telah dibuat.
 Membacakan buku mini tersebut pada Pembelajaran 6.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan membuat buku mini tentang manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat, pesan-pesan moral untuk menjaga persatuan
dan kesatuan di lingkungan sekitar, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran
yang akan datang.
C. Penilaian
menggali informasi dari berbagai buku berdasarkan aspek apa, siapa, di mana, kapan, dan
bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku)

NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 5
peserta didik mampu mengidentifikasi makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera di awal masa kemerdekaan Indonesia menggunakan diagram. menulis makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia
dalam bentuk diagram. mengidentifikasi gerakan dan pola lantai pada tari Indang. mempraktikkan
gerakan dan pola lantai pada tari Indang. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung jawab, santun
dan peduli.
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Membaca teks tentang makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera
di masa awal kemerdekaan Indonesia.
 Menuliskan informasi penting berdasarkan teks dalam bentuk bagan.
 Mendiskusikan bagan dalam kelompok.
 Mempresentasikan diskusi dengan baik, percaya diri, santun, dan dengan suara yang
terdengar oleh seluruh kelompok.
 Berlatih berbagai gerakan dan pola lantai tari Indang.
 Menampilkan seluruh gerakan dan pola lantai tari Indang yang telah mereka pelajari.
 Menampilkan tari Indang secara berkelompok di depan kelas.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, berlatih dan memperagakan beberapa gerakan tari
Indang di rumah, pesan-pesan moral dalam upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
C. Penilaian
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok untuk membuat ide dan gagasan dalam
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa kemerdekaan
Indonesia)

NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

Pembelajaran : 6
peserta didik mampu menyebutkan contoh manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan
kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk buku mini. Menulis cerita tentang contoh manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk buku mini.
mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku dengan benar. Menulis komentar tentang penggunaan
kalimat efektif dan kosakata baku dalam cerita tersebut. Memiliki sikap percaya diri, bertanggung
 Prapembelajaran
tersebut.
 Kegiatan Inti
 Mempelajari manfaat kerja sama dan persatuan untuk kesejahteraan masyarakat NKRI.
 Melakukan permainan lompat dan lempar bola, lalu diminta membaca teks cerita yang ditulis
tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahtaraan rakyat.
 Melengkapi peta pikiran berdasarkan teks cerita yang dibaca menggunakan kalimat efektif
dan kosakata baku.
 Menuliskan komentar tentang penggunaan kalimat efektif dan kosakata baku dalam cerita
tersebut beserta contoh.
 Mendiskusikan komentar yang ditulis secara berkelompok.
 Membacakan buku mini yang telah dibuat sebelumnya secara bergantian dalam kelompok.
 Mendiskusikan buku yang dibaca.
Membuat simpulan, refleksi, umpan balik, penugasan menggali informasi dari berbagai buku
sejarah berdasarkan aspek apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana tentang upaya dan
manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat NKRI di awal kemerdekaan, pesan-
pesan moral dalam upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal
kemerdekaan Indonesia, dan menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
C. Penilaian
Pembelajaran remedial dan pengayaan (kerja kelompok menggunakan kalimat efektif dan kosakata
baku dapat berlatih dengan membuat kalimat sederhana dengan pola SPOK menggunakan kosakata
baku)


NIP. 19630908 198305 2 010 NIP. 19860210 201902 2 001

RPP Tema 2 Daring Eva

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 2 Daring Eva

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SDN Cigugur Tengah Mandiri 2

Mengetahui Cimahi, Juli 2021

Siti Mardiah, S.Pd Eva Maria, S.Pd.SD

Anda mungkin juga menyukai