RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan
• Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan
• Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi dan Sistematika Surat Lamaran
Pekerjaan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isi dan Sistematika Surat Lamaran
Pekerjaan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Isi dan
Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan
• Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan
• Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bahasa dan Kalimat Efektif Surat
Lamaran Pekerjaan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bahasa dan Kalimat Efektif Surat Lamaran Pekerjaan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bahasa dan Kalimat Efektif Surat
Lamaran Pekerjaan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bahasa dan
Kalimat Efektif Surat Lamaran Pekerjaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :3
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Lampiran Surat Lamaran Kerja

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan
• Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan
• Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Lampiran Surat Lamaran Kerja
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Lampiran Surat Lamaran Kerja
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Lampiran Surat Lamaran Kerja
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Lampiran
Surat Lamaran Kerja Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah

NIY. 6. 2005.5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Unsur Kebahasaan dan Penulisan Surat Lamaran Pekerjaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Memahami unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi penulisan surat lamaran pekerjaan sesuai kaidah penulisan EYD
• Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup
• Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan
• Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur Kebahasaan dan Penulisan
Surat Lamaran Pekerjaan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Unsur Kebahasaan dan Penulisan Surat Lamaran Pekerjaan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur Kebahasaan dan Penulisan
Surat Lamaran Pekerjaan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur
Kebahasaan dan Penulisan Surat Lamaran Pekerjaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Daftar riwayat hidup

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Memahami unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan
• Mengidentifikasi penulisan surat lamaran pekerjaan sesuai kaidah penulisan EYD
• Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup
• Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan
• Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Daftar riwayat hidup
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Daftar riwayat hidup
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Daftar riwayat hidup
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Daftar
riwayat hidup Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah

NIY. 6. 2005.5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Struktur Teks Dan Isi Teks Cerita Sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah
• Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah
• Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel) sejarah
• Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah
• Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal-hal
yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.
• Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi
• Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks dan isi teks cerita
sejarah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur Teks dan isi teks cerita sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks dan isi teks cerita
sejarah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks
dan isi teks cerita sejarah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Cerita (Novel) Sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah
• Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah
• Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel) sejarah
• Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah
• Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal-hal
yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.
• Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi
• Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai-nilai cerita (novel) sejarah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai-nilai cerita (novel) sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai-nilai cerita (novel) sejarah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai-nilai
cerita (novel) sejarah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :3
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Kebahasaan Teks Cerita Sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah
• Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah
• Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel) sejarah
• Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah
• Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal-hal
yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.
• Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi
• Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kebahasaan teks cerita sejarah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Kebahasaan teks cerita sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kebahasaan teks cerita sejarah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kebahasaan
teks cerita sejarah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah
NIY. 6. 2005.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Unsur Kebahasaan Cerita (Novel) Sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah
• Mengidentifikasi unsur-unsur cerita
• Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita
• Memahami kerangka karangan cerita atau novel sejarah
• Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji
• Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
• Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur kebahasaan cerita (novel)
sejarah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur kebahasaan cerita (novel)
sejarah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur
kebahasaan cerita (novel) sejarah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Memahami Dan Menentukan Topik Karangan Cerita (Novel) Sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah
• Mengidentifikasi unsur-unsur cerita
• Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita
• Memahami kerangka karangan cerita atau novel sejarah
• Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji
• Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
• Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami dan menentukan Topik
Karangan cerita (novel) sejarah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Memahami dan menentukan Topik Karangan cerita (novel) sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan menentukan Topik
Karangan cerita (novel) sejarah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
dan menentukan Topik Karangan cerita (novel) sejarah Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :3
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Kerangka Karangan Cerita (Novel) Sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah
• Mengidentifikasi unsur-unsur cerita
• Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita
• Memahami kerangka karangan cerita atau novel sejarah
• Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji
• Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
• Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerangka Karangan cerita (novel)
sejarah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Kerangka Karangan cerita (novel) sejarah
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerangka Karangan cerita (novel)
sejarah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kerangka
Karangan cerita (novel) sejarah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah
NIY. 6. 2005.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Isi Dan Ragam Informasi Teks Editorial

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi isi teks editorial
• Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks editorial
• Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks editorial
• Menyimpulkan informasi dalam teks editorial
• Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai
bahan teks editorial
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-
informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial.

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi dan ragam informasi teks
editorial
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Isi dan ragam informasi teks editorial
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isi dan ragam informasi teks
editorial
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Isi dan ragam
informasi teks editorial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Simpulan Teks Editorial

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi isi teks editorial
• Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks editorial
• Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks editorial
• Menyimpulkan informasi dalam teks editorial
• Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai
bahan teks editorial
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-
informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial.

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Simpulan teks editorial
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Simpulan teks editorial
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Simpulan teks editorial
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Simpulan teks
editorial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah
NIY. 6. 2005.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Struktur Teks Dan Unsur Kebahasaan Teks Editorial

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi struktur teks editorial
• Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial
• Menganalisis topik teks editorial
• Menganalisis kerangka karangan teks editorial
• Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial
• Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang
telah disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks dan unsur
kebahasaan teks editorial
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur Teks dan unsur kebahasaan teks editorial
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks dan unsur
kebahasaan teks editorial
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks
dan unsur kebahasaan teks editorial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Memahami dan Menentukan topik karangan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi struktur teks editorial
• Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial
• Menganalisis topik teks editorial
• Menganalisis kerangka karangan teks editorial
• Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial
• Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang
telah disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami dan Menentukan topik
karangan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Memahami dan Menentukan topik karangan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan Menentukan topik
karangan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
dan Menentukan topik karangan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :3
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Kerangka Karangan Teks Editorial

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi struktur teks editorial
• Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial
• Menganalisis topik teks editorial
• Menganalisis kerangka karangan teks editorial
• Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial
• Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang
telah disusun

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerangka karangan teks editorial
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Kerangka karangan teks editorial
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerangka karangan teks editorial
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kerangka
karangan teks editorial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah
NIY. 6. 2005.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Nilai-Nilai Dalam Novel (Agama, Sosial, Budaya, Moral, Dll) Dan Kaitannya Dengan Kehidupan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan
• Mengidentifikasi amanat dalam novel
• Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.
• Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di depan kelas.
• Menanggapi laporan yang dipresentasikan

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai-nilai dalam novel (agama,
sosial, budaya, moral, dll) dan kaitannya dengan kehidupan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai-nilai dalam novel (agama, sosial, budaya, moral, dll) dan kaitannya
dengan kehidupan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai-nilai dalam novel (agama,
sosial, budaya, moral, dll) dan kaitannya dengan kehidupan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai-nilai
dalam novel (agama, sosial, budaya, moral, dll) dan kaitannya dengan kehidupan Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Amanat yang terkandung dalam novel

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan
• Mengidentifikasi amanat dalam novel
• Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.
• Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di depan kelas.
• Menanggapi laporan yang dipresentasikan

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Amanat yang terkandung dalam
novel
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Amanat yang terkandung dalam novel
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Amanat yang terkandung dalam
novel
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Amanat yang
terkandung dalam novel Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.7 dan 4.7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :3
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Laporan Hasil Membaca Buku

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi
• Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan
• Mengidentifikasi amanat dalam novel
• Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.
• Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di depan kelas.
• Menanggapi laporan yang dipresentasikan

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Laporan hasil membaca buku
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Laporan hasil membaca buku
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Laporan hasil membaca buku
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Laporan hasil
membaca buku Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah
NIY. 6. 2005.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :1
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Menafsir Pandangan Pengarang Terhadap Kehidupan Dalam Novel

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi pandangan pengarang dalam novel yang dibaca
• Menghubungkan tafsiran tentang pandangan pengarang dalam novel dengan kehidupan
• Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca
• Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menafsir pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menafsir pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menafsir
pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAI Baitul Hikmah KD : 3.8 dan 4.8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pertemuan Ke- :2
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 3JP x 45 Menit
Materi Pokok : Menyajikan Pandangan Pengarang Terhadap Kehidupan Dalam Novel

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi pandangan pengarang dalam novel yang dibaca
• Menghubungkan tafsiran tentang pandangan pengarang dalam novel dengan kehidupan
• Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca
• Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang

Media Alat/Bahan
✓ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ✓ Penggaris, spidol, papan tulis
✓ Lembar penilaian ✓ Laptop & infocus
✓ LCD Proyektor ✓

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (15 Menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti (105 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Menit) kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyajikan pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Menyajikan pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyajikan pandangan pengarang
terhadap kehidupan dalam novel
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyajikan
pandangan pengarang terhadap kehidupan dalam novel Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
▪ Penilaian Sikap: Lembar pengamatan;
▪ Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Sukabumi, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dewi Malindawati, S.Pd. Siti Rifa Alawiyah
NIY. 6. 2005.5