ARINA IKA SETYASARI

SD NEGERI 3 BATUWARNO

CONTOH KASUS
Bersama kelompok anda, buatlah sebuah rencana pembelajaran untuk salah satu sub tema atau topik
pelajaran yang dapat anda pilih sendiri. Rencana pembelajaran tersebut dapat dibuat berdasarkan konteks
atau kasus nyata yang terjadi di kelas salah satu anggota kelompok anda atau dapat juga menggunakan
contoh kasus di bawah ini sebagai dasarnya. rencana pembelajaran yang dibuat harus
mengimplementasikan salah satu dari diferensiasi konten, proses, atau produk.
Pak Pupur mengajar di kelas 1 sekolah dasar dengan jumlah murid 32 orang. Murid - murid di kelas Pak
Pupur tentunya memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Pak Pupur menemukan ada 6 murid yang belum
mampu membaca dan menulis, serta terdapat 2 anak berkebutuhan khusus yang mengalami hambatan
penglihatan sedang. Salah satu Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh murid di kelasnya berbunyi:
Murid dapat menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah
secara lisan dan/atau tulis. Jika Bapak dan Ibu menjadi Pak Pupur, maka pembelajaran seperti apa yang
akan dirancang untuk memenuhi kebutuhan murid di kelas tersebut? silakan buat perangkat pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran yang ditujukan untuk membantu murid mencapai Kompetensi Dasar di atas!
 KEGIATAN INTI
120 MENIT

A. Diferensiasi Konten (40 menit)

Murid bersama guru mengenal anggota tubuh dengan bernyanyi.
Untuk mencairkan suasana, murid bersama guru untuk menyanyi bersama syair lagu “Dua
Mata Saya” (lihat buku siswa halaman 38) atau lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki” .
Sambil menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”, murid menunjuk bagian-bagian tubuh sesuai
dengan teks lagu atau lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
Siswa yang ditunjuk bersama guru menunjukkan bagian-bagian tubuh atau panca indera
bersama teman yang lain melalui gambar anggota tubuh yang sudah siapkan. Siswa bersama
guru mengamati gambar tubuh tersebut.(Gambar tubuh yang belum ada namanya). Guru
menayangkan video lagu anggota tubuh tersebut menggunakan layar infokus.

B. Diferensiasi Proses (40 menit)

Terhadap Siswa yang belum bisa membaca dan menulis serta disabilitas :
Murid dijelaskan oleh guru cara membersihkan anggota tubuh yang baik dan benar melalui
video atau gambar kemudian siswa yang tidak bisa membaca dan menulis dapat menunjukan
bentuk gambar anggota tubuh yang di sajikan melaui kartu yang telah dibuat.
Murid diperlihatkan oleh guru salah satu kartu nama anggota tubuh dan membacakannya.
kemudian salah satu siswa diminta untuk menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian
tubuh sesuai dengan yang dimaksud.
Murid diperlihatkan oleh guru kartu gambar anggota tubuh yang lain, dan murid diminta
untuk menempel kartu nama tersebut. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota
tubuh tertempel pada gambar yang disediakan.

C. Diferensiasi Produk (40 menit)

Murid yang belum mampu membaca dan menulis dapat mengumpulkan tugas dengan
menuliskan salah satu anggota tubuh dan memberi penjelasan singkat pada gambar anggota
tubuh serta cara membersihkannya.
Murid yang mengalami hambatan penglihatan dapat mengumpulkan tugasnya melalui
penjelasan singkat bagian anggota tubuh dirinya sendiri atau melalui sentuhan tangan dari
guru terhadap anggota tubuh anak itu sendiri.
 C. PENILAIAN KETERAMPILAN:

A. RUBRIK KEGIATAN BERCERITA PENGALAMAN SEBELUM BERANGKAT KE SEKOLAH.

SKORNYA ADALAH 4 X 25 = 100, DAN SETERUSNYA.

. IN S T R U MEN P EN ILA IA N K EG IA T A N B ER C ER IT A

K R IT E R I A K R IT ER IA 2 K R IT ER IA 3
NO N A MA S IS W A 1( √ ) ( √ ) ( √ )

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2
D ST

T : T E R L IH A T ; B T : B E L U M T E R L IH A T
KRITERIA 1: BANYAK KALIMAT DI ATAS 10 KALIMAT
KRITERIA 2: SUARA TERDENGAR
KRITERIA 3: MENGGUNAKAN BAHASA BAKU