TABEL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPA

CAPAIAN PEMBELAJARAN IPA PADA FASE D :

Elemen Fase D

Pemahaman Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
IPA mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan
campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel
sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan
analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (system pencernaan, sistem peredaran darah, system pernafasan dan
sistem reproduksi).
Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang
upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi
pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.
Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami
 getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering
dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan
untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata
surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka
mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk
mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali
sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan 1. Mengamati
Proses Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail
yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil
pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang
benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis
 variable untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau
hubungan pada data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, Bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format
yang ditentukan.
TUGAS :
1. Dari Capaian Pembelajaran diatas, bapak ibu bisa membreakdown pada tabel dibawah.
2. Dari CP yang sudah dibreakdown tentukan konten yang digunakan : makhluk hidup, zat dan sifatnya, energi dan perubahannya, serta bumi dan
antariksa.
3. Tentukan elemen yang akan diambil : pemahaman konsep dan keterampilan proses
4. Tentukan kompetensi yang akan dicapai
5. Tentukan Tujuan Pembelajaran (KD)
6. Alur Tujuan Pembelajaran : untuk menentukan keterlaksanaan TP di kelas dan semester berapa
7. Simpan file dengan nama : A1_ATP_nama

Kami berikan 1 contoh, nggih.... (jika membutuhkan acuan bisa klik link dibawah)
No Capaian Pembelajaran Konten Elemen Kompetensi Tujuan Materi Alur Tujuan Profil Kelas Alokasi Asessmen
pembelajaran Pembelajaran Pelajar waktu
Pancasila

1 Peserta didik mampu 7

memahami hakekat Sains,
menggunakan berbagai alat
bantu dalam melakukan
pengukuran dan
pengamatan serta
memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang
diamati, dengan menerapkan
metode ilmiah.

2 Peserta didik mampu Makhluk Pemahaman Memahami 1. Mendikripsikan ciri Mengelomp 7.1. Bernalar 7/1 6 JP Asesmen
melakukan klasifikasi Hidup IPA klasifikasi tumbuhan okkan Mengidentifikasi kritis, Formatif
makhluk Makhluk tujuh karakteristik dan sumatif
makhluk hidup dan benda berdasarkan 2. mendiskripsikan Hidup makhluk hidup kreatif
berdasarkan karakteristik karakteristik ciri hewan dengan
yang diamati yang diamati melakukan
 3. mengklasifikasikan observasi
hewan terhadap
berdasarkan ciri fenomena yang
yang diamati dilakukan oleh
makhluk hidup
disekitar dan
mempresentasika
n data dalam
bentuk tabel

3 Peserta didik mampu Zat dan Pemahaman Mengidentifik 1. Menjelaskan Zat dan Bernalar, Asesmen
mengidentifikasi sifat- sifat sifatnya IPA asi sifat-sifat perbedaan Perubahann kreatif, kritis Formatif
zat keadaan partikel ya dan
dan karakteristik zat, dalam zat (zat
membedakan perubahan fisik sumatif
padat, cair dan
dan kimia serta memisahkan gas)
campuran sederhana. 2. Membedakan
perubahan fisik
dan kimia
3. Mengidentifikasi
perubahan zat
dalam kehidupan
sehari-hari
sebagai
perubahan fisik
dankimia
4. Menjelaskan
jenis-jenis dari
pemisahan
 campuran

4 Peserta didik mengenal pH Zat dan Pemahaman Mengelompo 1. Menjelaskan pH Larutan

sebagai ukuran sifat sifatnya IPA kkan materi sebagai alat ukur asam-basa
(asam-basa) sifat keasaman
keasaman suatu zat serta 2. Mengelompokkan
menggunakannya untuk materi (asam
mengelompokkan materi basa)berdasarka
(asam-basa) berdasarkan pH n nilai pH
nya

memberikan
beberapa contoh
jenis

5 Peserta didik mampu Zat dan Pemahaman Memahami 1. Menyebutkan Tanah dan 7.5.1. Siswa Bernalar, 7/1 5 JP Asesmen
mengenali sifat fisika dan sifatnya IPA sifat fisika sifat fisik dan Keberlangsu diminta kreatif, kritis Formatif
dan kimia kimia tanah ngan untuk dan sumatif
kimia tanah serta tanah serta kehidupan membawa
hubungannya dengan hubunganny beberapa
organisme serta pelestarian a dengan jenis - jenis
lingkungan. organisme tanah,
 serta setelah itu
pelestarian siswa
lingkungan. diminta
menyebutk
an sifat
fisik dari
tanah

2. Menyebutkan
peran tanah bagi 7.5.2. Melalui
makhluk hidup study
literature(h
ttp://youtu.
be/U9PNL
1sBu40)
siswa
dapat
menyebutk
an peran
tanah bagi
makhluk
hidup
Keterampilan
proses

7.5.3. Siswa
dapat
menjelask
an usaha-
usaha
untuk
menjaga
pelestarian
3. Menjelaskan lingkungan
usaha-usaha
untuk menjaga 7.5.4. Siswa
pelestarian melakukan
lingkungan pengukura
n besarnya
pH tanah
 4. Mengukur
besarnya pH
tanah

6 Peserta didik memahami Memahami 1. Usaha dan

hubungan konsep usaha dan konsep energi
usaha dan
energy energi

7 Peserta didik mampu Pengukuran

melakukan pengukuran
besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus
dapat membedakan isolator
dan konduktor kalor
8 Peserta didik Bumi dan Pemahaman Sistem tata
mengelaborasikan Antariksa IPA surya
pemahamannya tentang
posisi relatif bumi-bulan-
matahari dalam sistem tata
surya dan memahami
struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam
yang terjadi

1 Peserta didik dapat 8

mendeskripsikan atom dan
senya wa sebagai unit
terkecil penyusun materi
serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup,

2 Peserta didik mampu

mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan
3 Peserta didik mampu
menganalisis untuk
menemukan keterkaitan
sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada
sistem organ tersebut

4 Peserta didik memiliki

keteguhan dalam mengambil
keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.

5 Peserta mampu melakukan

pengukuran terhadap aspek
fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak
dan gaya (force)
6 Peserta didik memahami
gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana.

7 Peserta didik memahami

getaran dan gelombang

Pemantulan dan pembiasan

cahaya termasuk alat- alat
1 optik sederhana yang sering 9
dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari

2 Peserta didik mampu

mengidentifikasi pewarisan
sifat dan penerapan
bioteknologi dalam
kehidupan sehari-hari.
3 Peserta didik mampu
memahami gejala
kemagnetan dan kelistrikan
untuk menyelesaikan
tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.

4 Peserta didik dapat membuat

rangkaian listrik sederhana

https://linktr.ee/k_merdeka