CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 66 Jakarta

Mata Peserta didikan : Ilmu Pengetahuan Alam
Fase : D (SMP)

Capaian Pembelajaran (CP) :

Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,
membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun
materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan
mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu
melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor. Peserta didik memahami gerak, gaya
dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang
sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-
matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Peserta didik
mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. Peserta didik dapat menggunakan berbagai alat
bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati. Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah. Peserta didik merencanakan dan melakukan
langkahlangkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk
membuktikan prediksi. Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data
secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah. Peserta didik dapat mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi. Peserta didik dapat mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan.
1. PEMAHAMAN IPA

Aspek Bukti Pemahaman yang Dapat

Elemen Capaian Pembelajaran Konten/ Materi Inti Kompetensi
Pemahaman Diterima
Peserta didik mampu melakukan 1. Klasifikasi Makhluk  Mengklasifikasi  Penjelasan Menjelaskan klasifikasi makhluk
klasifikasi makhluk hidup dan Hidup dan Benda  Mengidentifikasi hidup dan benda, sifat dan
benda berdasarkan karakteristik 2. Sifat dan  Membedakan karakteristik zat, perubahan fisik
yang diamati, mengidentifikasi sifat Karakteristik Zat  Memisahkan dan kimia, pemisahan campuran
dan karakteristik zat, membedakan 3. Perubahan Fisik dan  Interpretasi Memaknai konsep klasifikasi
perubahan fisik dan kimia serta Kimia makhluk hidup berdasarkan
memisahkan campuran sederhana. 4. Pemisahan sifat, pengklasifikasian benda,
Campuran perubahan benda dan
pemisahan campuran
Pemahaman  Aplikasi Menggunakan konsep untuk
IPA mengenal, mempelajari, dan
akhirnya memanfaatkan
makhluk hidup atau benda untuk
kesejahteraan manusia
Peserta didik dapat 1. Atom dan Senyawa  Mendekripsikan  Penjelasan Menjelaskan atom, sel, sistem
mendeskripsikan atom dan 2. Sel  Mengidentifikasikan organisasi kehidupan, struktur
senyawa sebagai unit terkecil 3. Sistem Organisasi  Menganalisis dan fungsi tubuh
penyusun materi serta sel sebagai Kehidupan  Menemukan  Interpretasi Memaknai konsep atom, sel,
unit terkecil penyusun makhluk 4. Struktur dan Fungsi sistem organisasi kehidupan,
hidup, mengidentifikasi sistem Tubuh Makhluk struktur dan fungsi
 Aspek Bukti Pemahaman yang Dapat
Elemen Capaian Pembelajaran Konten/ Materi Inti Kompetensi
Pemahaman Diterima
organisasi kehidupan serta Hidup (Sistem  Aplikasi Menggunakan konsep struktur
melakukan analisis untuk Pencernaan, Sistem dan fungsi organ untuk menjaga
menemukan keterkaitan sistem Peredaran Darah, kesehatan tubuh
organ dengan fungsinya serta Penapasan, Sistem
kelainan atau gangguan yang Reproduksi,
muncul pada sistem organ tertentu Pertumbuhan dan
(sistem pencernaan, sistem Perkembangan)
peredaran darah, sistem
pernapasan dan sistem reproduksi).

Pemahaman Peserta didik mengidentifikasi 1. Ekosistem dan  Mengidentifikasi  Penjelasan Menjelaskan ekosistem,
IPA interaksi antar makhluk hidup dan Keanekaragaman  Merancang kenaekaragaman hayati,
lingkungannya, serta dapat Hayati pencemaran, dan perubahan
merancang upaya-upaya 2. Pencemaran dan iklim
mencegah dan mengatasi Perubahan Iklim  Interpretasi Memaknai konsep
pencemaran dan perubahan iklim. kenekaragaman hayati dalam
ekosistem
 Aplikasi Menggunakan pemahaman
untuk menjaga kelestarian
ekosistem
Peserta didik mengidentifikasi 1. Pewarisan sifat  Mengidentifikasi  Penjelasan Menjelaskan konsep pewarisan
pewarisan sifat dan penerapan 2. Bioteknologi dalam sifat dan biotenologi
bioteknologi dalam kehidupan kehidupan sehari-  Interpretasi Memaknai pewarisan sifat dan
sehari-hari. hari bioteknologi
 Aplikasi Menggunakan pemahaman
untuk meningkatan
keseimbangan lingkungan dan
kesejahteraan hidup manusia
 Aspek Bukti Pemahaman yang Dapat
Elemen Capaian Pembelajaran Konten/ Materi Inti Kompetensi
Pemahaman Diterima
Pemahaman Peserta didik mampu melakukan 1. Besaran dan  Melakukan pengukuran  Penjelasan Menjelaskan besaran,
IPA pengukuran terhadap aspek fisis Pengukuran  Memahami pengukuran, gerak lurus, usaha,
yang mereka temui dan 2. Gerak Lurus  Membedakan energi, suhu, dan kalor
memanfaatkan ragam gerak dan 3. Usaha dan Energi  Interpretasi Mekmanai pengukuran dan
gaya (force), memahami hubungan 4. Suhu dan Kalor besaran dalam konsep gerak
konsep usaha dan energi, lurus, usaha, energi, suhu, dan
mengukur besaran suhu yang kalor
diakibatkan oleh energi kalor yang  Aplikasi Menggunakan konsep
diberikan, sekaligus dapat pengukuran dan besaran dalam
membedakan isolator dan kehidupan sehari-hari
konduktor kalor. (menggunakan mistar, neraca,
termometer, dsb)
Peserta didik memahami gerak, 1. Gaya dan Hukum  Memahami  Penjelasan Menjelaskan gaya, hukum
gaya dan tekanan, termasuk Newton Newton, tekanan, dan pesawat
pesawat sederhana. 2. Tekanan sederhana
3. Pesawat Sederhana  Interpretasi Memaknai konsep gaya, hukum
Newton, tekanan, pesawat
sederhana
 Aplikasi Menggunakan konsep sebagai
prinsip kerja dalam
mempermudah pekerjaan
manusia
Peserta didik memahami getaran 1. Getaran dan  Memahami  Penjelasan Menjelaskan getaran,
dan gelombang, pemantulan dan Gelombang gelombang, cahaya, dan alat
pembiasan cahaya termasuk alat- 2. Cahaya dan Alat optik
alat optik sederhana yang sering Optik  Interpretasi Memaknai getaran, gelombang,
dimanfaatkan dalam kehidupan cahaya, dan alat optik
sehari-hari.  Aplikasi Menggunakan pemahaman
 Aspek Bukti Pemahaman yang Dapat
Elemen Capaian Pembelajaran Konten/ Materi Inti Kompetensi
Pemahaman Diterima
untuk memanfaatkan dan
mengembangkan getaran,
gelombang, cahaya dalam
bidang teknologi
Peserta didik dapat membuat 1. Listrik dan Magnet  Membuat  Penjelasan Menjelaskan kelistrikan dan
rangkaian listrik sederhana,  Memahami kemagnetan
memahami gejala kemagnetan dan  Interpretasi Memaknai gejala kemagnetan,
kelistrikan untuk menyelesaikan kelistrikan dalam rangkaian
tantangan atau masalah yang  Aplikasi Menggunakan pemahaman
dihadapi dalam kehidupan sehari- untuk memanfaatan kegunaan
hari. listrik dan magnet dalam
kepentingan manusia di bidang
teknologi, industri, kesehatan
Pemahaman
Peserta didik mengelaborasikan 1. Sistem Tata Surya  Mengelaborasikan  Penjelasan Menjelaskan sistem tata surya,
IPA
pemahamannya tentang posisi 2. Struktur Lapisan  Memahami struktur lapisan bumi, mitigasi
relatif bumi-bulan-matahari dalam Bumi  Menjelaskan bencana
sistem tata surya dan memahami 3. Mitigasi Bencana  Interpretasi Memaknai konsep tata surya,
struktur lapisan bumi untuk struktur bumi, dan mitigasi
menjelaskan fenomena alam yang bencana
terjadi dalam rangka mitigasi  Aplikasi Menggunakan pemahaman
bencana. untuk memprediksi iklim, cuaca,
musim sebagai upaya mitigasi
bencana
Peserta didik mengenal pH sebagai 1. Asam dan Basa  Mengenal  Penjelasan Menjelaskan asam dan basa,
ukuran sifat keasaman suatu zat 2. Sifat Fisika dan  Mengelompokkan sifat fisikia dan kimia tanah,
serta menggunakannya untuk Kimia Tanah  Menghubungkan pelestarian lingkungan
mengelompokkan materi (asam 3. Pelestarian  Interpretasi Memaknai konsep sifat fisika
basa berdasarkan pH nya). Dengan Lingkungan dan kimia tanah, tingkat
 Aspek Bukti Pemahaman yang Dapat
Elemen Capaian Pembelajaran Konten/ Materi Inti Kompetensi
Pemahaman Diterima
pemahaman ini peserta didik keasaman, dan pelestarian
mengenali sifat fisika dan kimia lingkungan
tanah serta hubungannya dengan  Aplikasi Menggunakan pemahaman
organisme serta pelestarian untuk memanfaatkan tanah
lingkungan. sebagai penyongkong
kehidupan dalam menyediakan
berbagai kebutuhan makhluk
hidup dan kesejahteraan
manusia
Peserta didik memiliki keteguhan 1. Zat Aditif  Memiliki keteguhan  Penjelasan Menjelaskan macam-macam zat
dalam mengambil keputusan yang 2. Zat Adiktif  Mengambil keputusan aditif dan zat adiktif
benar untuk menghindari zat aditif  Interpretasi Memaknai konsep macam zat
dan adiktif yang membahayakan aditif dan zat adiktif
dirinya dan lingkungan.  Aplikasi Menggunakan pemahaman
untuk memanfaatkan zat aditif
Pemahaman dibidang makanan dan zat
IPA adiktif dibidang kedokteran serta
menumbuhkan sikap
kewaspadaan dalam
pengunaannya
2. KETERAMPILAN PROSES

Elemen Capaian Pembelajaran Deskripsi Capaian Konten/Materi Kompetensi

Keterampila Mengamati Peserta didik dapat menggunakan berbagai alat bantu Hakikat Metode Ilmiah  Menggunakan
n Proses dalam melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang
diamati.
Mempertanyakan dan Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan Hakikat Metode Ilmiah  Mengajukan
Memprediksi pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pertanyaan
pengamatan dan membuat prediksi tentang  Menjelaskan
penyelidikan ilmiah.  Memprediksi
Merencanakan dan Melakukan Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah- Hakikat Metode Ilmiah  Membuat perencanaan
Penyelidikan langkah operasional berdasarkan referensi yang benar  Melakukan
untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, penyelidikan
peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel  Membuktikan prediksi
untuk membuktikan prediksi.
Memproses, Menganalisis Data Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk Hakikat Metode Ilmiah  Menyajikan data
dan Informasi tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil  Menjelaskan
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara  Mengumpulkan
digital atau non digital. Mengumpulkan data dari  Mengidentifikasi
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data  Menarik kesimpulan
sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah.
Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik dapat mengevaluasi kesimpulan melalui Hakikat Metode Ilmiah  Mengevaluasi
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan (kelebihan dan
kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan kekurangan)
efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada  Membandingkan
metodologi.
 Mengkomunikasikan Hasil Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil Hakikat Metode Ilmiah  Mengkomunikasikan
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan hasil
argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai  Menunjukkan pola
konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir berpikir sistematis
sistematis sesuai format yang ditentukan.

Jakarta, 12 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 66 Jakarta Guru Mata Peserta didikan

Meisyafora, M.Pd Septihani Salsabella, S.Pd

NIP. 197005061998022001 NIP