ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FASE D

Nama Penyusun : 1. UBAIDUL BAITS, S. Pd

2. SUPRIYANA BASUKI, S. Pd
3. BUDI MUKTI, S. Pd
4. ELLINDA, S. Pd
5. SUPRIANI PENI MATANA, S. Pd
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Ngoro Jombang

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Konsep Ketrampilan Proses

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu
melakukan klasifikasi makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati, mengidentifikasi sifat dan
karakteristik zat, membedakan perubahan
fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom
dan molekul sebagai unit terkecil penyusun
materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusunmakhluk hidup, mengidentifikasi
sistem organisasi kehidupan serta
melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ berdasarkan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta
didik mengidentifikasi interaksi antar
makhluk hidup dan lingkungannya, serta
dapat merancang upaya- upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan
iklim. Peserta didik mengidentifikasi
pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran
terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya
(force),memahami hubungan konsep usaha
dan energi, mengukur besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi kalor yang
diberikan, sekaligus dapat membedakan
1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam
melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari
objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi.
Secara mandiri, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut
untuk memperjelas hasil pengamatan dan
membuat prediksi tentang penyelidikan
ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan
melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan. Dalam
penyelidikan, peserta didik menggunakan
berbagai jenis variabel untuk
membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel,
grafik, dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan
pada data secara digital atau non digital.
Mengumpulkan data dari penyelidikan
yang dilakukannya, menggunakan data
sekunder, serta menggunakan
pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan
 Pemahaman Konsep Ketrampilan Proses
isolator dan konduktor kalor berdasarkan bukti ilmiah.
Peserta didik memahami gerak, gaya dan 5. Mengevaluasi dan refleksi.
tekanan, termasuk pesawat sederhana. Mengevaluasi kesimpulan melalui
Peserta didik memahami getaran dan perbandingan dengan teori yang ada.
gelombang, pemantulan dan pembiasan Menunjukkan kelebihan dan
cahaya termasuk alat- alat optik sederhana kekurangan proses penyelidikan dan
yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan efeknya pada data
sehari-hari. Menunjukkanpermasalahan pada
metodologi
Peserta didik dapat membuat rangkaian
listrik sederhana, memahami gejala 6. Mengomunikasikan hasil
kemagnetan dan kelistrikan untuk Mengomunikasikan hasil penyelidikan
menyelesaikan tantangan atau masalah yang secara utuh yang ditunjang dengan
dihadapi dalam kehidupan sehari- hari. argumen, bahasa serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan.
Peserta didik mengelaborasikan Menunjukkan pola berpikir
pemahamannya tentang posisi relatif bumi- sistematis sesuai format yang ditentukan.
bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi
dalam rangka mitigasi bencana.

Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran

sifat keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk mengelompokkan
materi (asam-basa berdasarkan pH nya).
Dengan pemahaman ini peserta didik
mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta
pelestarian lingkungan. Peserta didik
memiliki keteguhan dalam mengambil
keputusan yang benar untuk menghindari
zat aditif dan adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

 Mengklasifikasi makhluk hidup dan 1. Memahami konsep pengukuran aspek fisis
benda berdasarkan karateristiknya terhadap objek yang dijumpai dalam
 Mengidentifikasi zat berdasarkan sifat dan kehidupan sehari – hari
karakteristiknya 2. Mengklasifikasi makhluk hidup dan
 Membedakan perubahan fisika dan kimia benda berdasarkan karateristiknya
serta melakukan pemisahan campuran 3. Mengidentifikasi zat berdasarkan sifat dan
sederhana karakteristiknya
 Membedakan Atom dan senyawa sebagai 4. Membedakan perubahan fisika dan kimia
penyusun terkecil materi serta melakukan pemisahan campuran
 Memahami sistem organisasi sederhana
kehidupan yang dimulai dari sel sel 5. Menganalisis hubungan gerak dan gaya
sebagai unit terkecil penyusun makhluk serta penerapannya dalam kehidupan
hidup sehari hari.
 Menganalisis keterkaitan fungsi sistem 6. Menjelaskan interaksi makhluk hidup dan
organ dan kelainan atau gangguan yang lingkungannya.
 Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
muncul pada sistem organ tersebut 7. Menganalisis pengaruh energi kalor
( Sistem pencernaan, pernafasan, terhadap perubahan suhu dan
peredaran darah dan ekskresi ) penerapannya pada benda isolator
 Memahami tentang sistem koordinasi dan maupun konduktor dalam kehidupan
sistem reproduksi pada manusia. sehari-hari
 Menjelaskan interaksi makhluk hidup dan 8. Menyusun upaya-upaya mencegah dan
lingkungannya. mengatasi pencemaran dan perubahan
 Menyusun upaya-upaya mencegah iklim
dan mengatasi pencemaran dan 9. Menganalisis fenomena alam terkait
perubahan iklim. posisi relatif bumi, bulan, matahari dalam
 Memahami konsep pewarisan sifat sistem tata surya
dan penerpan bioteknologi dalam 10. Memahami sistem organisasi
kehidupan sehari-hari kehidupan yang dimulai dari sel sel
 Memahami konsep pengukuran aspek fisis sebagai unit terkecil penyusun makhluk
terhadap objek yang dijumpai dalam hidup
kehidupan sehari – hari 11. Memahami konsep Usaha dan energi
 Menganalisis hubungan gerak dan gaya serta pesawat sederhana dalam
serta penerapannya dalam kehidupan kehidupan sehari hari
sehari hari. 12. Menganalisis keterkaitan fungsi sistem
 Memahami konsep Usaha dan energi organ dan kelainan atau gangguan yang
serta pesawat sederhana dalam muncul pada sistem organ tersebut
kehidupan sehari hari ( Sistem pencernaan, pernafasan,
 Menganalisis pengaruh energi kalor peredaran darah dan ekskresi )
terhadap perubahan suhu dan 13. Memahami getaran dan
penerapannya pada benda isolator gelombang dalam kehidupan sehari -hari
maupun konduktor dalam kehidupan 14. Menganalisis proses pemantulan dan
sehari-hari pembiasan cahaya serta pemanfaatannya
 Memahami tekanan zat padat, cair dan dalam alat -alat optik sederhana yang
gas dalam penerapannya di kehidupan berkaitan dengan fenomena/ aktivitas
sehari – hari yang dialami dalam kehidupan sehari –
 Memahami getaran dan hari
gelombang dalam kehidupan sehari -hari 15. Membedakan Atom dan senyawa sebagai
 Menganalisis proses pemantulan dan penyusun terkecil materi
pembiasan cahaya serta pemanfaatannya 16. Menganalisis fenomena alam dikaitkan
dalam alat -alat optik sederhana yang dengan struktur lapisan bumi dalam
berkaitan dengan fenomena/ aktivitas rangka mitigasi bencana
yang dialami dalam kehidupan sehari – 17. Memahami tentang sistem koordinasi dan
hari sistem reproduksi pada manusia.
 Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik 18. Memahami tekanan zat padat, cair dan
sederhana dan keterkaitannya dengan gas dalam penerapannya di kehidupan
gejala kemagnetan dalam menyelesaikan sehari – hari
masalah kehidupan sehari-hari 19. Memahami konsep pewarisan sifat
 Menganalisis fenomena alam terkait dan penerpan bioteknologi dalam
posisi relatif bumi, bulan, matahari dalam kehidupan sehari-hari
sistem tata surya 20. Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik
 Menganalisis fenomena alam dikaitkan sederhana dan keterkaitannya dengan
dengan struktur lapisan bumi dalam gejala kemagnetan dalam menyelesaikan
rangka mitigasi bencana masalah kehidupan sehari-hari
21. Memahami pH sebagai ukuran sifat
 Memahami pH sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat dalam
keasaman suatu zat dalam
mengelompokkan materi asam- basa dan
mengelompokkan materi asam- basa dan
keterkaitannya dengan sifat tanah
keterkaitannya dengan sifat tanah
 Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
sehingga mampu menghubungkan sifat sehingga mampu menghubungkan sifat
tanah dengan organisme dan pelestarian tanah dengan organisme dan pelestarian
lingkungan lingkungan
 Memahami bahaya zat aditif dan zat 22. Memahami bahaya zat aditif dan zat
adiktif terhadap diri dan lingkungan adiktif terhadap diri dan lingkungan
sehingga dapat menghindari sehingga dapat menghindari
penggunaannya penggunaannya

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

IPA
FASE D

AWAL FASE D 1. Memahami konsep pengukuran aspek fisis

terhadap objek yang dijumpai dalam kehidupan
sehari – hari

3. Mengidentifikasi zat berdasarkan sifat 2. Mengklasifikasi makhluk hidup

dan karakteristiknya dan benda berdasarkan
karateristiknya

4. Membedakan perubahan fisika dan 5. Menganalisis hubungan gerak dan

kimia serta melakukan pemisahan gaya serta penerapannya dalam
campuran sederhana kehidupan sehari hari

7. Menganalisis pengaruh energi kalor

6. Menjelaskan interaksi makhluk
terhadap perubahan suhu dan
hidup dan lingkungannya.
penerapannya pada benda isolator
maupun konduktor dalam kehidupan
sehari-hari

8. Menyusun upaya-upaya mencegah 9. Menganalisis fenomena alam

dan mengatasi pencemaran dan terkait posisi relatif bumi, bulan,
perubahan iklim matahari dalam sistem tata surya

11. Memahami konsep Usaha dan energi 10. Memahami sistem

serta pesawat sederhana dalam organisasikehidupan yang dimulai
kehidupan sehari hari dari sel sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup
12. Menganalisis keterkaitan fungsi sistem
organ dan kelainan atau gangguan yang 13. Memahami getaran dan
muncul pada sistem organ tersebut gelombang dalam kehidupan
( Sistem pencernaan, pernafasan, sehari -hari
peredaran darah dan ekskresi )

14. Menganalisis proses

15. Membedakan Atom dan senyawa
pemantulan dan pembiasan
sebagai penyusun terkecil materi
cahaya serta pemanfaatannya
dalam alat -alat optik sederhana
yang berkaitan dengan
fenomena/ aktivitas yang dialami
dalam kehidupan sehari –hari

16. Menganalisis fenomena alam dikaitkan

dengan struktur lapisan bumi dalam 17. Memahami tentang sistem
rangka mitigasi bencana koordinasi dan sistem
Memahami tentang sistem koordinasi reproduksi pada manusia.

19. Memahami konsep pewarisan

18. Memahami tekanan zat
sifat dan penerpan bioteknologi
padat, cair dan gas dalam
dalam kehidupan sehari-hari
penerapannya di kehidupan
sehari – hari

20. Mengaplikasikan konsep rangkaian

listrik sederhana dan 21. Memahami pH sebagai ukuran
keterkaitannya dengan gejala sifat keasaman suatu zat dalam
kemagnetan dalam menyelesaikan mengelompokkan materi asam-
masalah kehidupan sehari-hari basa dan keterkaitannya dengan
sifat tanah sehingga mampu
menghubungkan sifat tanah
 22. Memahami bahaya zat aditif dan zat adiktif terhadap diri dan
lingkungan sehingga dapat menghindari penggunaannya
( AKHIR FASE D )

Ngoro, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 2 Ngoro Guru Mata Pelajaran

WIWIK ASTUTIK, S.Pd, M. M.Pd SUPRIANI P. MATANA, S.Pd

NIP. 19710417 200801 2005 NIP. 19710212 199401 2 001