ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Sekolah : SMPN 1 Batang Tuaka

Fase :D
Elemen : Pemahaman IPA dan Keterampilan Proses

CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(CP) (TP) (ATP)
Elemen Pemahaman IPA Mengklasifikasi makhluk hidup dan benda 1. Memahami konsep pengukuran aspek
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu berdasarkan karateristiknya fisis terhadap objek yang dijumpai dalam
melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda Menganalisis zat berdasarkan sifat dan kehidupan sehari – hari
berdasarkan karakteristik yang diamati, karateristiknya 2. Menganalisis zat berdasarkan sifat dan
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, Menganalisis perubahan fisika dan perubahan karateristiknya
membedakan perubahan fisik dan kimia serta kimia pada suatu zat dan keterkaitannya 3. Menganalisis perubahan fisika dan
memisahkan campuran sederhana terhadap konsep pemisahan campuran perubahan kimia pada suatu zat dan
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan sederhana yang dapat dilakukan kehidupan keterkaitannya terhadap konsep
molekul sebagai unit terkecil penyusun materi sehari -hari pemisahan campuran sederhana yang
serta sel sebagai unit terkecil penyusun Memahami sistem organisasi kehidupan, dapat dilakukan kehidupan sehari -hari
dimulai dari atom, molekul, dan sel sebagai unit
 CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(CP) (TP) (ATP)
makhluk hidup, mengidentifikasi sistem terkecil penyusun materi/makhluk hidup 4. Menganalisis pengaruh energi kalor
organisasi kehidupan serta melakukan analisis Menganalisis keterkaitan fungsi sistem organ terhadap perubahan suhu dan
untuk menemukan keterkaitan sistem organ dan kelainan atau gangguan yang muncul pada penerapannya pada benda isolator
sistem organ tersebut
berdasarkan fungsinya serta kelainan atau maupun konduktor dalam kehidupan
Menganalisis interaksi makhluk hidup dan
gangguan yang muncul pada sistem organ sehari-hari
lingkungannya sehingga dapat merancang
tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran upaya-upaya mencegah dan mengatasi 5. Mengklasifikasi makhluk hidup dan
darah, sistem pernafasan dan sistem pencemaran dan perubahan iklim benda berdasarkan karateristiknya
reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi Memahami konsep pewarisan sifat dan 6. Menganalisis interaksi makhluk hidup
interaksi antar makhluk hidup dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan dan lingkungannya sehingga dapat
merancang upaya-upaya mencegah dan
lingkungannya, serta dapat merancang upaya- sehari-hari
mengatasi pencemaran dan perubahan
upaya mencegah dan mengatasi pencemaran Memahami konsep pengukuran aspek fisis iklim
dan perubahan iklim. Peserta didik terhadap objek yang dijumpai dalam kehidupan 7. Menganalisis hubungan gerak dan gaya
mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan sehari – hari serta penerapannya dalam kehidupan
Mengelaborasikan pemahaman mengenai sehari –hari
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menganalisis fenomena alam terkait
Peserta mampu melakukan pengukuran hubungan antara usaha dan energi dari suatu
posisi relatif bumi, bulan, matahari dalam
terhadap aspek fisis yang mereka temui dan fenomena yang ditemui dalam kehidupan sehari
sistem tata surya dan fenomena struktur
memanfaatkan ragam gerak dan gaya -hari
lapisan bumi dalam upaya mitigasi
(force),memahami hubungan konsep usaha dan Menganalisis pengaruh energi kalor terhadap
bencana
energi, mengukur besaran suhu yang perubahan suhu dan penerapannya pada benda
9. Mengelaborasikan pemahaman mengenai
diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, isolator maupun konduktor dalam kehidupan
hubungan antara usaha dan energi dari
sekaligus dapat membedakan isolator dan sehari-hari
 CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(CP) (TP) (ATP)
konduktor kalor Menganalisis hubungan gerak dan gaya serta suatu fenomena yang ditemui dalam
Peserta didik memahami gerak, gaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari –hari kehidupan sehari -hari
tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta Memahami tekanan zat padat, cair dan gas 10. Mengaplikasikan prinsip pesawat
didik memahami getaran dan gelombang, dalam penerapannya di kehidupan sehari – hari. sederhana dalam mempermudah
pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk Mengaplikasikan prinsip pesawat sederhana pekerjaan manusia
alat- alat optik sederhana yang sering dalam mempermudah pekerjaan manusia 11. Memahami sistem organisasi kehidupan,
dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Memahami getaran dan gelombang dalam dimulai dari atom, molekul, dan sel
sebagai unit terkecil penyusun
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik kehidupan sehari -hari
materi/makhluk hidup
sederhana, memahami gejala kemagnetan dan Menganalisis proses pemantulan dan
12. Menganalisis keterkaitan fungsi sistem
kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau pembiasan cahaya serta pemanfaatannya dalam
alat -alat optik sederhana yang berkaitan dengan organ dan kelainan atau gangguan yang
masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari- fenomena/ aktivitas yang dialami dalam
muncul pada sistem organ tersebut
hari. kehidupan sehari -hari
13. Memahami tekanan zat padat, cair dan
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik
gas dalam penerapannya di kehidupan
tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari sederhana dan keterkaitannya dengan gejala
sehari – hari
dalam sistem tata surya dan memahami struktur kemagnetan dalam menyelesaikan masalah
14. Memahami getaran dan gelombang dalam
lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari -hari
yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Menganalisis fenomena alam terkait posisi
15. Menganalisis proses pemantulan dan
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat relatif bumi, bulan, matahari dalam sistem tata pembiasan cahaya serta pemanfaatannya
keasaman suatu zat serta menggunakannya surya dan fenomena struktur lapisan bumi dalam alat -alat optik sederhana yang
untuk mengelompokkan materi (asam-basa dalam upaya mitigasi bencana berkaitan dengan fenomena/ aktivitas
 CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(CP) (TP) (ATP)
berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini Memahami pH sebagai ukuran sifat keasaman yang dialami dalam kehidupan sehari –
peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia suatu zat dalam mengelompokkan materi asam- hari
basa dan keterkaitannya dengan sifat tanah 16. Memahami pH sebagai ukuran sifat
tanah serta hubungannya dengan organisme
sehingga mampu menghubungkan sifat tanah keasaman suatu zat dalam
serta pelestarian lingkungan. Peserta didik dengan organisme dan pelestarian lingkungan mengelompokkan materi asam-basa dan
memiliki keteguhan dalam mengambil Mengevaluasi dampak penyalahgunaan zat keterkaitannya dengan sifat tanah
keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan diri dan sehingga mampu menghubungkan sifat
tanah dengan organisme dan pelestarian
aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya lingkungan sehingga dapat mengambil lingkungan
dan lingkungan. keputusan dengan bijak 17. Mengevaluasi dampak penyalahgunaan
zat aditif dan zat adiktif terhadap
kesehatan diri dan lingkungan sehingga
Elemen Keterampilan Proses
dapat mengambil keputusan dengan bijak
1. Mengamati
18. Memahami konsep pewarisan sifat dan
Menggunakan berbagai alat bantu dalam penerapan bioteknologi dalam kehidupan
melakukan pengukuran dan pengamatan. sehari-hari
Memperhatikan detail yang relevan dari 19. Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik
sederhana dan keterkaitannya dengan
objek yang diamati.
gejala kemagnetan dalam menyelesaikan
2. Mempertanyakan dan memprediksi. masalah kehidupan sehari-hari
Secara mandiri, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
 CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(CP) (TP) (ATP)
Peserta didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta
didik menggunakan berbagai jenis variabel
untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik,
dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital.
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik
kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi.
Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(CP) (TP) (ATP)
Menunjukkan permasalahan pada
metodologi
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa
serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

Keterangan :

 Pada mata pelajaran IPA SMP, elemen pengetahuan dan elemen keterampilan merupakan satu kesatuan dalam kegiatan proses pembelajaran, sehingga elemen
pengetahuan dan elemen keterampilan proses tidak dipisahkan dalam penentuan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajarannya.
 Seluruh capaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses diharapkan dicapai di akhir fase D. Tidak ada kewajiban untuk mencapai elemen keterampilan
proses tertentu di jenjang tertentu.