RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 4 BOGOR Kelas/ Semester : X/ 1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Pertemuan : ke-1
MaTeri Pokok : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad Saw Periode Mekkah

A. TUJUAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
 memahami materi tentang Sejarah Dakwa Rasulullah Saw pada Periode Islam di Makkah dengan baik
 menyimpulkan materi tentang Sejarah Dakwa Rasulullah Saw pada Periode Islam di Makkah dengan baik;
 mengomunikasikan materi tentang Sejarah Dakwa Rasulullah Saw pada Periode Islam di Makkah dengan
baik;

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah
Dakwa Rasulullah Saw pada Periode Islam di Makkah

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sejarah Dakwa Rasulullah Saw pada
Periode Islam di Makkah
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah
Dakwa Rasulullah Saw pada Periode Islam di Makkah

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sejarah Dakwa Rasulullah Saw pada Periode Islam di Makkah
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengesahkan Cigombong, …. Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

SAFWAN MAULANA, S.Pd, M.Pd. MAULANA, S.Ag, M.S.I.

NIP. 197106091999031006 NIP. 197112112003121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 4 BOGOR Kelas/ Semester : X/ 1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Pertemuan : ke-2
MaTeri Pokok : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad Saw Periode Mekkah
A. TUJUAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
Memahami materi tentang Dakwah Secara Terang-terangan dengan baik
Menyimpulkan materi tentang Dakwah Secara Terang-terangan dengan baik
Mengkomunikasikan materi Dakwah Secara Terang-terangan dengan baik
B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Dakwa Secara Terang-terangan

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dakwa Secara Terang-terangan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Dakwa Secara Terang-terangan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Dakwa Secara Terang-terangan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengesahkan Cigombong, …. Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

SAFWAN MAULANA, S.Pd, M.Pd. MAULANA, S.Ag, M.S.I.

NIP. 197106091999031006 NIP. 197112112003121001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : MAN 4 BOGOR Kelas/ Semester : X/ 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Pertemuan : ke-3
MaTeri Pokok : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad Saw Periode Mekkah

A. TUJUAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
Memahami materi tentang Hamza dan Umar Bin Khatab Masuk Islam dengan baik;
Menyimpulkan i materi tentang Hamza dan Umar Bin Khatab Masuk Islam dengan baik;
Mengomunikasikan materi tentang Hamza dan Umar Bin Khatab Masuk Islam dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Hamza dan Umar Bin Khatab Masuk Islam

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hamza dan Umar Bin Khatab Masuk
Islam

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hamza
dan Umar Bin Khatab Masuk Islam

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hamza dan Umar Bin Khatab Masuk Islam
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengesahkan Cigombong, …. Juli 2022
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

SAFWAN MAULANA, S.Pd, M.Pd. MAULANA, S.Ag, M.S.I.

NIP. 197106091999031006 NIP. 197112112003121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 4 BOGOR Kelas/ Semester : X/ 1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Pertemuan : ke-4
MaTeri Pokok : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad Saw Periode Mekkah

A. TUJUAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
memahami materi tentang Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj dengan baik
menyimpulkan materi tentang Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj dengan baik
mengomunikasikan materi tentang Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj dengan baik
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
KEGIATAN INTI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isra’ Mi’raj Nabi
Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isra’
Mi’raj Nabi Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw, serta Tansil dan Hikmah Isra’ Mi’raj
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengesahkan Cigombong, …. Juli 2022
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

SAFWAN MAULANA, S.Pd, M.Pd. MAULANA, S.Ag, M.S.I.

NIP. 197106091999031006 NIP. 197112112003121001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 Sekolah : MAN 4 BOGOR Kelas/ Semester : X/ 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : SKI Alokasi Waktu : 2 X 45 menit Pertemuan : ke-5
MaTeri Pokok : Perkembangan Dakwah Nabi Muhammad Saw Periode Mekkah

A. TUJUAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :
memahami materi tentang Perbandingan Kerasulan Muhammad dengan Rasul sebelumnya dengan baik
menyimpulkan materi tentang Perbandingan Kerasulan Muhammad dengan Rasul sebelumnya dengan baik
mengomunikasikan materi tentang Perbandingan Kerasulan Muhammad dengan Rasul sebelumnya dengan baik
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Penggaris, spidol, papan tulis
Lembar penilaian Laptop & infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN • Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
KEGIATAN INTI

dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Perbandingan Kerasulan Muhammad dengan Rasul sebelumnya

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Kerasulan
Muhammad dengan Rasul sebelumnya

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Perbandingan Kerasulan Muhammad dengan Rasul sebelumnya

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perbandingan Kerasulan Muhammad dengan Rasul sebelumnya
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengesahkan Cigombong, …. Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

SAFWAN MAULANA, S.Pd, M.Pd. MAULANA, S.Ag, M.S.I.

NIP. 197106091999031006 NIP. 197112112003121001