RESUME MATERI

NAMA : ASTRI DINIA AGUSTINA

NIM : 223171913522

1. Resume Materi 1
Hari/Tanggal : Kamis, 25 Agustus 2022
Dosen : Dr. Satti Wagistina, S.P., M.Si
Guru Pamong : Dadin Mahardika, S.Pd.
Topik : Pengantar - Identifikasi Masalah

 Pembelajaran berbasis masalah (PBL) termasuk pembelajaran konstruktifisme.

 Identifikasi permasalahan terkait pembelajaran, solusi permasalahan, termasuk strategi pembelajaran
yang dimasukan ke rancangan pembelajaran
 Sintak dari PBL terdiri dari:
 Fase 1 Memberikan stimulus kepada siswa untuk menemukan masalah. melalui kegiatan literasi
(artikel). Peserta didik diminta untuk membaca bahan literasi kemudian setiap peserta didik
mengidentifikasi/merumuskan masalah berdasarkan literatur yang dibaca (learning loss=literasi).
Dari semua permasalahan yang teridentifikasi kemudian guru memgklasifikasikan masalah.
Tujuannya literasi adalah untuk mengkonstruksi pengetahuan siswa dari berbagai sumber relevan.
Penentuan media belajar harus memperhitungkan kefektifitasan tujuan (konstruktifisme/kemampuan
berfikir)
 Fase 2 membagi sisiwa dalam kelompok kecil (3-4 siswa). Mendorong siswa untuk mencari berbagai
sumber referensi yang relefan untuk menjelaskan maslah yang telah dirumuskan.
 Fase 3 guru membimbing siswa dalam menyelidiki permasalahan/membimbing penyelidikan. Guru
sebagai fasilitator dan siswa meakukan identifikasi dan mencari data yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan masalah dengan berbasisi akademik (penelusuran data sekunder/penyelidikan
lapagan, wawancara, buat lembar observasi kuesioner/instrument pengumpulan data). Dibutuhkan
metode penlitian, termasuk validasi instrument, menentukan indicator dari tiap permasalahan.
 Fase 4 guru membimbing siswa merencanakan laporan hasil pemecahan masalah untuk disajikan
(pengorganisaian). Data diolah dan membentuk informasi akhirnya mengarah pada kesimpulan. Jika
hasilnya berupa laporan guru harus menyediakan format laporan, info grafis, poster berupa
presentasi dan di komunikasikan
 Fase 5 guru membimbing siswa mengevaluasi proses pemecahan masalah, untuk mencari
pemecahan yang tepat. Guru mereview permasalahan dari siswa apakah sudah tepat atau belum
 Fase PBL sesuai dengan metode scientific

2. Resume Materi 2
Hari/Tanggal : Jum’at, 26 Agustus 2022
Dosen : Dr. Yusuf Suharto, M.Pd
Guru Pamong : Aris Yulianto, M.Pd.
Topik : Diskusi dan Penguatan - Identifikasi Masalah

 Cakupan kegiatan identifikasi masalah pembelajaran terkait dengan penanganan siswa bermasalah,
peserta didik berkebutuhan husus, relasi dengan orang tua/peserta didik, disiplin, feedback, model
pembelajaran, motivasi, HOTS, literasi, numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi, assemenet,
pembelajaran inovatif
 Acuan dalam pengidentifaksi masalah bisa beragkat dari kelas/sekolah
 Solusi pada permasalahan mengaacu pada pembelajaran inovasi
 Presentasi identifikasi masalah:
 Bapak Auly Fahlifi
 Peserta yang menanggapi:
1. Bapak Haryono: kesulitan dalam perhitungan (penyederhanaan rumus), rendahnya miat
penggunaan google book,
2. Ibu Harmiyati: siswa mencontek saat ulangan (soal paket/online)
3. Bapak Muhidin: ali mencontek (aturan sebelum ulangan, pengawasan)
4. Ibu Thea: platform untuk bembelajaran
5. Ibu Sujarwati: penanganan masalah IT (alat peraga), mencontek (reward)
 Bapak Kaharudin azka
Peserta yang menanggapi:
1. Ibu Robiatul: minat baca (dipaksa untuk membaca, dibimbing untuk membaca)
2. Bapak Edy: siswa yang mengantuk (Kerjasama dengan pihak pondok), penggunaan teknologi
Hp (sisati dalam penggunaan HP untuk kegiatan pembalajran saja)
3. Ibu Rahmi: kemampuan siswa pemahaman konsep geografi/istilah geografi (dihubungkan
dengan kehidupan sehari-hari, pemberian kata kunci)
4. Ibu Luthfi kharlina: rendahnya minat baca siswa (membaca bergantian) kegiatan pentas seni(
 Sujarwati Wibowo
Peserta yang menanggapi:
1. Ibu Dwiana: Penanganan IT (terkendala teknis), rendahnya kemampuan anak
2. Ibu Erlinda: minat baca (meresume materi), diskusi untuk mengambil peran/ berbicara,
pemberian reward
3. Ibu Sriah: relasi dengan orang tua (mengkomunikasikan dengan orang tua kondisi peserta
didik), kemampuan kognitif
4. Ibu Erika literasi (Kerjasama dengan perpustakaan wajib kunjungan perpustakaan, reward),
literasi rendah (wajib baca wacana dan presentasi/ diferensiasi learning
 Edy
1. Bapak Muhidin ali siswa berkebutuhan husus

Tanggapan mengenai presentasi

 Guru Pamong : Aris Yulianto, M.Pd
 Guru harus memiliki kemampuan menguasai kelas
 Jaga vitalitas tubuh sebagai strategi dama kegiatan pembelajaran
 Gurumemili kemampuan memahami karakteristik anak yang bertujuan untuk pemilihan model
pembelajaran
 Assessment tergantung dari model pembelajaran yang digunakan. Berawal dari analisis materi
apakah lebih dominan kognitif atau psikomotor
 Membangun kecakapan literasi dan numerik dengan menggunakan HOTS (soal digabung literasi
dan numerasi) pada PJBL/PBL

 Dosen : Dr. Yusuf Suharto, M.Pd

 Proses identifikasi masalah harus berkaitan dengan kualitas pembelajaran
 Tahapan penentuan masalah fakta yang dialami, identifikasi, temuan penyebab/analisis masalah
 Identifikasi maslah tidak boleh diterka tetapi berdasakan data yang ada di lapangan sekolah/kelas
 Dilakukan dengan cara mengkaji literatur dalam menentukan masalah yang ditemui
 Kualitas proses belajar bedasarkan fakta : siswa tidak adapat menyelsaikan dengan baik, siswa
tidak akatif,
 Urutan penentuan masalah Fakta, identifikasitemuan, analisis akar masalah, beberapa alternatif
solusi, memilih 1-3 solusi.
 Rangkaian di atas dituangkan dalam perangkat pembelajaran (inovatif) berbasis TPACK
(technological pedagogical content knowledge
3. Resume Materi 3
Hari/Tanggal : Sabtu, 27 Agustus 2022
Dosen : Drs. Djoko Soelistijo, M.Si
Guru Pamong : Mishad, S.Pd., M.Pd.
Topik : Presentasi dan Penguatan - Identifikasi Masalah

 Guru harus mengenali karakter peserta didik, untuk memudahkan penyampaian materi terhadap peserta
didik. Sehungga kesulitan da;am mengajar dapat teratasi.
 Kegiatan identifikasi masalah dilakukan pada kegiatan pembelajaran
 Teknik untuk menentukan masalah yang palig berat:
 Tentukan masalah yang harus diselesaikan penting atau tidak
 Mendesak atau tidak
 Mendesak penting
 Tidak mendesak
 Penentuan keberhasilan sebuah model di tentukan kegiatan pembelajaran selesai dan melalui hasil
evaluasi peserta didik
 Guru harus menyediakan alternatif pemlihan model yang akan digunakan
 Untuk mengajak anak berfikir HOTS, dimulai dengan materi yang mudah di fahami terlebih dahulu
 Model pembelajaaran inovasi tidak selalu harus menggunakan teknologi, tetapi bisa memanfaatkan
media sederhana yang berada dilingkungan yang penting indicator tercapai dan anak memahami materi
1. Kegiatan pmbelajaran pada hari Kamis, 25 Agustus 2022

2. Kegiatan pembelajaran pada hari Jum’at, 26 Agustus 2022

3. Kegiatan pembelajaran pada hari Sabtu, 27 Agustus 2022

4. Presensi kehadiran

5. Penyelesaian aktifitas LMS