KIS-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Level
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Kognitif
3.25 Menganalisis 3.25.1 Mengidentifikasi Diberikan suatu masalah,
kaidah pencacahan, kaidah pencacahan peserta didik dapat C3
permutasi dan melalui masalah mengidentifikasi kaidah
kombinasi pada kontekstual pencacahan melalui masalah
masalahkontekstual 3.25.2 Menganalisis aturan kontekstual
penjumlahan
melalui masalah Diberikan suatu masalah,
kontekstual peserta didik dapat:
3.25.3 Menganalisis aturan 1. Menganalisis aturan
perkalian melalui penjumlahan melalui C4
masalah kontekstual masalah kontekstual
2. Menganalisis aturan
perkalian melalui masalah
kontekstual

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No
Soal Alternatif Penyelesaian Skor
Soal
1 Andi, Soraya dan Caca merupakan teman Soraya dapat memilih meminjam buku
sekelas.Rumah Soraya berada di antara catatan ke rumah Andi atau Caca.
rumah Andi dan Caca. Dari rumah Andi Soraya mempunyai 3 pilihan jalan ke rumah
1
ke rumah Soraya terdapat a3 jalan yang Andi.
1
b Soraya ke Soraya mempunyai 5 pilihan jalan ke rumah
dapat dilewati. Dari rumah
c yang dapat Caca.
rumah Caca terdapat 5 jalan
di lewati. Perhatikan gambar berikut ini. a. Soraya cukup memilih salah satu jalan ke
rumah Andi atau ke rumah Caca. Oleh
karena cukup salah satu rumah saja yang
Berdasarkan keterangan di atas, harus didatangi Soraya makabanyak
selesaikanlah permasalahan- pilihannya dapat dihitung menggunakan
permasalahan berikut dengan aturan penjumlahan. Banyak pilihan
melengkapi isian. jalan bagi Soraya untuk meminjam buku
1. Suatu hari Soraya tidak masuk catatan ke rumah Andi atau Caca adalah =
1
sekolah. Ia harus ke rumah Andi atau 3+5=8
Caca untuk meminjam buku catatan. b. Ada 8 pilihan jalan bagi Soraya untuk
a. Berapa banyak jalan yang dapat meminjam buku catatan ke rumah Andi
dilalui Soraya untuk meminjam buku atau Caca, yaitu a, b, c, 1, 2, 3, 4, 5. 2
catatan?.
b. Sebutjan jalan yang dapat dilalui
Soraya untuk meminjam buku buku
catatan!.

2. Suatu hari Andi akan ke rumah Caca Ada 3 pilihan jalan dari rumah Andi ke 1
melewati rumah Soraya. rumah Soraya.
a. Berapa berapa banyak variasi jalan Ada 5 pilihan jalan dari rumah Soraya ke
1
yang dapat dilalui Andi? rumah Caca.
b. Sebutkan jalan yang dapat dilalui a. Andi harus melewati jalan ke rumah
Andi!. Soraya (3 pilihan) dan juga harus
1
melewati jalan ke rumah Caca (5 1
pilihan). Oleh karena kedua pilihan
jalan harus dilewati Andi, maka banyak
pilihannya dapat dihitung
menggunakan aturan perkalian.
Banyak variasi jalan yang dapat dilalui
Andi ke rumah Caca melewati rumah
Soraya adalah 3 x 5 = 15 2

b. Variasi jalan yang dapat dilalui Andi

dapat ditentukan dengan table atau
diagram pohon sebgai berikut.

Tabel:
 1 2 3 4 5

a (a, 1) (a, 2) (a, 3) (a, 4) (a, 5)

b (b, 1) (b, 2) (b, 3) (b, 4) (b, 5)

c (c, 1) (c, 2) (c, 3) (c, 4) (c, 5) 5

Diagram Pohon:

2 Dari angka-angka 0, 1, 2, 3, 4 dan 5 akan a. Bilangan ribuan memiliki nilai tempat

dibentuk bilangan ribuan. Tentukan:
a. Banyak bilangan ribuan yang dapat
dibentuk.
b. Banyak bilangan ribuan terdiri atas
angka-angka berbeda yang dapat
dibentuk
ribuan, ratusan, puluhan dan satuan.
1) Angka-angka yang dapat menempati
nilai tempat ribuan ada 5, yaitu 1, 2, 3, 2
4, dan 5 sehingga ada 5 cara untuk
mengisi nilai tempat ribuan.
2) Angka-angka yang dapat menempati
nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan
 ada 6, yaitu 0, 1, 2, 3, 4 dan 5. Oleh 2
karena itu, ada 6 cara untuk menempati
nilai tempat ratusan, puluhan dan
satuan.

Dengan demikian, dapat disusun sebagai

berikut.
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
5 6 6 6
Banyak bilangan ribuan yang dapat dibentuk
2
= 5 × 6 × 6 × 6 = 1.080
Jadi, ada 1.080 bilangan ribuan yang dapat
dibentuk

b. Bilangan ribuan terdiri atas angka-angka

berbeda (tidak ada pengulangan angka
dalam setiap bilangan)
1) Angka-angka yang dapat menempati
nilai tempat ribuan ada 5, yaitu 1, 2, 3,
4 dan 5. Sehingga ada 5 cara untuk
mengisi nilai tempat ribuan
2) Angka-angka yang dapat menempati
nilai tempat ratusan, puluhan dan
satuan ada 6, yaitu 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Setelah satu angka menempati nilai tempat
ribuan, tersisa (6 − 1) = 5 angka sehingga
ada 6 cara untuk mengisi nilai tempat
ratusan.

Setelah dua angka menempati nilai tempat

ribuan dan ratusan, tersisa (6 − 2) = 4
angka sehingga ada 5 cara untuk mengisi
nilai tempat puluhan.
Setelah tiga angka mengisi nilai tempat
ribuan, ratusan dan puluhan, tersisa (6 −
3) = 3 angka sehingga ada 4 cara untuk
mengisi nilai tempat satuan.
Dengan demikian dapat disusun sebagai
berikut.
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
(6 – 1) (6 – 2) (6 – 3)
5 cara 2
=5 =4 =3
Banyak bilangan yang dapat dibentuk adalah
4
5 × 5 × 4 × 3 = 300.
Jadi, banyak bilangan ribuan terdiri atas
angka-angka berberda yang dapat dibentuk
ada 300. 1
KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
kontekstual berkaitan dengan kaidah
pencacahan, permutasi dan kombinasi
Aspek yang Dinilai
1. Aktif dalam diskusi kelompok
2. Terampil dalam menemukan konsep penyelesaian
LKPD
3. Terampil dalam menyajikan LKPD
4. Terampil dalam mengkomunikasikan hasil diskusi

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek yang Dinilai
Aktif dalam Terampil Terampil Terampil
diskusi dalam dalam dalam
No Nama Siswa kelompok menemukan menyajikan mengkomuni- Skor
konsep LKPD kasikan hasil
penyelesaian diskusi
LKPD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Aspek yang Dinilai Indikator Penilaian Nilai
Aktif dalam diskusi Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok 4
kelompok Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan
bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi 3
permasalahan
Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi dan 2
bantuan
Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok 1
Terampil dalam Mampu menyelesaikan soal pada LKPD dan orisinal 4
menemukan konsep Kurang mampu menyelesaikan soal pada LKPD dan 3
penyelesaian LKPD orisinal
Mampu menyelesaikan soal pada LKPD dan tidak orisinal 2
Tidak mampu menyelesaikan soal pada LKPD 1
Terampil dalam Jawaban LKPD ditulis dengan rapi dan urut 4
menyajikan LKPD Jawaban LKPD ditulis kurang rapi dan urut 3
Jawaban LKPD ditulis dengan rapi dan tidak urut 2
Jawaban LKPD ditulis dengan tidak rapi dan tidak urut 1
Terampil dalam Mampu mengumpulkan tugas sebelum waktu yang 4
mengkomunikasikan ditentukan
hasil diskusi Mampu mengumpulkan tugas tepat waktu 3
Mampu mengumpulkan kurang tepat waktu 2
Tidak mampu mengumpulkan tugas 1
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
Pedoman Penilaian Keterampilan : 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas :……………………………….
Hari, Tanggal :……………………………….
Materi Pokok/Tema :……………………………….
Sikap
No Nama Siswa
Disiplin Jujur Tanggung jawab Santun
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
1 = jika satu indikator terlihat.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengkuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain saat ujian
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugass sesuai dengan yang ditugaskan
d. Merapikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan Bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan Bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.

Kategori Nilai Sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
Banjarbaru, Oktober 2022
Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Banjarbaru Guru Mata Pelajaran

Dwi Ayati, S.Pd., M.Pd. Hermalina, S.Pd.

NIP 196402031989032012 NIP -