LKPD 1 KELAS VI TEMA 4 SUBTEMA 3 PB 3

Sekolah : SDN Krembangan 1

Kelas : VI (enam)

Semester : Ganjil

Tema/Subtema/PB : 4 (Globalisasi)/ 3 (Globalisasi dan Cinta Tanah Air)/ Pembelajaran 3

Muatan Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan
energi dan usulan sumber alternatif energi listrik

A. JUDUL

Oven Tenaga Surya

B. TUJUAN KEGIATAN

Siswa mampu membuat karya dari energi alternatif tenaga surya

C. ALAT DAN BAHAN

1. Kardus Bekas berbentuk kotak

2. Kertas berwarna hitam/ cat berwarna hitam
3. Aluminium foil
4. Plester/ perekat
5. Sobekan kertas atau koran
6. Pisau cutter
7. 4 lembar kardus
8. 8 buah tangkai penyangga
9. Lem yang bersifat tahan panas dan kuat

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Tempatkan kotak kecil di dalam kotak yang lebih besar. Isilah celah kosong di
antara kedua kotak tersebut dengan sobekan kertas atau koran. Fungsinya sebagai
penyekat atau penahan panas.
2. Lapisi sisi bagian dalam kotak kecil dengan kertas hitam. Hal ini akan menambah
tingkat panas kotak.

3. Lapisi empat buah karton dengan bahan pemantul cahaya matahari yang terbuat dari
pelat aluminium/ aluminium foil. Pastikan tidak ada lapisan pemantul yang terlipat
atau berkerut. Beri plester atau perekat karet pada pinggir setiap pelat tersebut agar
merekat dengan kuat pada karton.

4. Pasanglah setiap pelat pemantul/ aluminium foil sinar surya tersebut pada setiap sisi
bagian atas dari kotak dengan sudut kemiringan sekitar 45 derajat.

5. Gunakan tangkai penyangga di bagian bawah setiap pelat pemantul agar posisinya
stabil. Pastikan semua bagian sudah terpasang kuat dan tahan terhadap terpaan
angin.

6. Taruhlah panci makanan dalam kotak. Tempatkan oven tenaga surya ini di tempat
yang terpapar cahaya matahari langsung di waktu terik siang hari.
 7. Ujilah kompor tenaga surya buatan kalian.
8. Tuliskan laporan hasil percobaan!

E. HASIL PENGAMATAN

No Waktu Kondisi Air dalam Panci

1 10 menit
2 20 menit
3 30 menit
4 60 menit
5 120 menit

F. BAHAN DISKUSI
 Bagaimana kondisi air dalam panci setelah dimasukkan dalam oven tenaga surya?
 Bagaimana pemanfaatan energi alternatif tenaga surya dalam kehidupan sehari-hari?

G. KESIMPULAN
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
H. KUNCI JAWABAN

1. Kondisi air dalam panci setelah dimasukkan dalam oven tenaga surya yaitu suhunya
menjadi semakin panas jika sinar matahari sedang terik
2. Energi alternatif tenaga surya dapat dimanfaatkan untuk membuat garam, menjemur
pakaian, menjemur padi, dan lain-lain.

I. PENILAIAN
Penilaian Keterampilan: Hasil karya peserta didik (Oven tenaga surya)

KRITERIA PENILAIAN
NO NAMA KEASLIAN KERAPIAN KESESUAIAN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Anavela Octavia
2 Candra Wahyu Hermawan
3 Daffa Nuno Aditya
4 Eva Nur Aini
5 Ira Nirmala Sari
6 Lenshy Mei Febri Yanti
7 Lucky Adelia Anggraini
8 Mohamat Abi Tofain
9 M. Rizky Hidayatulloh
10 Nazilatur Rahma
11 Nicolas Novaliansah
12 Siska Devita
13 Yusuf Kurniawan
Ket: 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik
 LKPD 2 KELAS VI TEMA 4 SUBTEMA 3 PB 3

Sekolah : SDN Krembangan 1

Kelas : VI (enam)

Semester : Ganjil

Tema/Subtema/PB : 4 (Globalisasi)/ 3 (Globalisasi dan Cinta Tanah Air)/ Pembelajaran 3

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar : 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

A. TUJUAN KEGIATAN
Siswa mampu Melengkapi teks eksplanasi menggunakan kalimat efektif dan kosa kata baku

B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Cermati teks eksplanasi berikut ini!
Teknologi Hijau di Era Globalisasi Technology dan lingkungan merupakan dua hal penting
dalam kegiatan manusia. Pada era globalisasi ini, kedua hal tersebut menjadi perhatian dan
pembicaraan masyarakat dunia karena saling terkait dan menentukan keberlangsungan
hidup manusia. Disadari atau tidak, kita sering mengabaikan masalah lingkungan.
Persoalan lingkungan akibat proses teknologi sudah menjadi masalah yang mendunia.

Teknologi hijau adalah salah satu jawaban untuk permasalahan ini. Teknologi hijau yang
terus dibicarakan saat ini adalah Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS)
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Fakta membuktikan bahwa permasalahan lingkungan semakin lama semakin memburuk.

Oleh sebab itu, harus dicari cara untuk mengatasinya, salah satunya dengan
mengembangkan teknologi yang ramah lingkungan. Selain itu sikap kita dalam
memanfaatkan sumber energi sangat berpengaruh banget dalam menghemat energi.
 2. Lengkapi teks eksplanasi tersebut sehingga menjadi satu teks yang utuh!
3. Analisislah dan catat kata-kata tidak baku yang terdapat pada teks di atas!
4. Ingat kembali ciri-ciri dari teks eksplanasi:
• Paragraf 1: Pernyataan umum dari topik masalah yang akan disajikan.
• Paragraf 2: Deret penjelas, berisi fakta, pembuktian, proses dari masalah yang disajikaan
secara berurutan dan sistematis.
• Pargraf 3: simpulan dan pesan/kesan penulis tentang topik tersebut.

C. HASIL JAWABAN
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

D. KUNCI JAWABAN
PLTS ini merupakan salah satu sumber energi alternatif yang ramah lingkungan. Hal ini
dikarenakan PLTS tidak menimbulkan polusi yang dapat mencemari lingkungan. Selain itu
dengan penggunaan PLTS, kita dapat menghemat energi yang tidak dapat terbarukan. Tetapi
saat ini masih banyak manusia yang bergantung pada sumber energi yang tidak dapat
terbarukan atau sumber energi yang dapat menimbulkan berbagai polusi dan dapat
mencemari lingkungan. (Kebijakan guru)

E. PENILAIAN
Penilaian Keterampilan: Melengkapi teks eksplanasi dengan kosakata baku dan kalimat
efektif

KRITERIA PENILAIAN
Kalimat efektif
Deret
NO NAMA Isi teks dan Kosakata
Penjelas
Baku
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Anavela Octavia
2 Candra Wahyu Hermawan
3 Daffa Nuno Aditya
4 Eva Nur Aini
5 Ira Nirmala Sari
6 Lenshy Mei Febri Yanti
7 Lucky Adelia Anggraini
8 Mohamat Abi Tofain
9 M. Rizky Hidayatulloh
10 Nazilatur Rahma
11 Nicolas Novaliansah
12 Siska Devita
13 Yusuf Kurniawan
Ket: 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik