Nama : Indah Mirna Mardiana

Asal Sekolah : SMK Negeri 2 Muara Enim

Bidang Studi : Teknik Geomatika dan Geospasial
LPTK : Universitas Negeri Medan
Mata Pelajaran : Penginderaan Jauh

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi penyebab Analisis akar penyebab

No. Akar penyebab masalah
masalah masalah
1 1. Kurang upaya dalam Kurangnya Upaya guru  Kurang menguasai
mengelola kelas dengan dalam mengelola kelas materi pembelajaran
baik  Kurang wawasan
2. Siswa masih belum terkait model
mengetahui manfaat pembelajaran
dari mata pelajaran
Penginderaan jauh
3. Kondisi lingkungan
siswa yang kurang
kondusif
4. Kondisi siswa yang
dinamis
2 1. Kurangnya kemampuan Kurangnya kemampuan  Guru kurang aktif
guru untuk guru untuk mencari informasi
mengembangkan media mengembangkan media tentang media
pembelajaran yang pembelajaran pembelajaran
beragam  Guru Kurang
2. Konsep Materi motivasi dalam
pembelajaran yang mengembangkan
padat media pembelajaran
3. Kurangnya fasilitas
yang ada /alat peraga
dikelas untuk
mengajarkan materi
Penginderaan Jauh
4. Kurangnya buku
referensi dalam
pembelajaran
3 1. Kurangnya program Guru kurang  Guru masih
pembiasaan gerakan menerapkan model melakukan
literasi pembelajaran pembelajaran secara
2. Siswa kurang monoton
memahami aplikasi  Guru kurang
pembelajaran dalam berinteraksi dengan
kehidupan sehari-hari siswa
3. Guru kurang  Siswa tidak
menerapkan model mnegetahui tujuan
pembelajaran Problem pembelajaran.
Based Learning
4. Kurangnya perhatian
guru terhadap siswa
terkait Perilaku dan
keterampilan siswa
4 1. Kurangnya perhatian Orang tua kurang  Siswa kurang
orang tua terhadap memperhatikan termotivasi
kemandirian siswa perkembangan siswa dalam
pembelajaran
 2. Kurangnya perhatian dalam mengikuti  Guru kurang
orang tua berdampak pembelajaran melakukan
pada prestasi siswa komuikasi
3. Perhatian orang tua dengan siswa
berdampak pada
motivasi siswa dalam
pembelajaran
4. Siswa kurang terbuka
terhadap orang tua dan
guru
5 1. Guru kurang Guru kurang  Guru Kurang
memberikan menerapkan mengembangkan
pembelajaran yang pembelajaran berbasis kreatifitas model
berfokus pada HOTS pembelajaran
pemahaman konsep  Guru kurang
dan meningkatkan memiliki
kemampuan berpikir pengetahuan yang
HOTS mendalam terkait
2. Kurangnya guru materi pembelajaran
merancang penilaian  Kurangnya
pembelajaran penguasaan guru
menggunakan prinsip pada taksonomi
HOTS bloom
3. Guru kurang
meningkatkan
keterampilan
mengembangkan
penilaian HOTS
4. Guru kurang
memgetahui
pemahaman tentang
HOTS
6 1. Guru kurang Kurangnya upaya guru  Guru belum fasih
meningkatkan meningkatkan dalam membuat
pengetahuan pelatihan pengetahuan media pembelajaran
media pembelajaran pengembangan media berbasis teknologi
inovatif pembelajaran inovatif informasi
2. Guru tidak  Guru kurang
menggunakan teori memahami konsep
belajar pendekatan pembelajaran
pembelajaran berbasis berbasis masalah
masalah
3. Kurangnya penerapan
model dicovery learning
dalam pembelajaran
4. Guru kurang
mengembangkan model
pembelajaran