Nama : Indah Mirna Mardiana

Asal Sekolah : SMK Negeri 2 Muara Enim

Bidang Studi : Teknik Geomatika dan Geospasial
LPTK : Universitas Negeri Medan
Mata Pelajaran : Penginderaan Jauh

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi penyebab Analisis akar penyebab

No. Akar penyebab masalah
masalah masalah
1 1. Kurang upaya dalam Kurangnya Upaya guru  Kurang menguasai
mengelola kelas dengan dalam mengelola kelas materi pembelajaran
baik  Kurang wawasan
2. Siswa masih belum terkait model
mengetahui manfaat pembelajaran
dari mata pelajaran
Penginderaan jauh
3. Kondisi lingkungan
siswa yang kurang
kondusif
4. Kondisi siswa yang
dinamis
2 1. Kurangnya kemampuan Kurangnya kemampuan  Guru kurang aktif
guru untuk guru untuk mencari informasi
mengembangkan media mengembangkan media tentang media
pembelajaran yang pembelajaran pembelajaran
beragam  Guru Kurang
2. Konsep Materi motivasi dalam
pembelajaran yang mengembangkan
padat media pembelajaran
3. Kurangnya fasilitas
yang ada /alat peraga
dikelas untuk
mengajarkan materi
Penginderaan Jauh
4. Kurangnya buku
referensi dalam
pembelajaran
3 1. Kurangnya program Guru kurang  Guru masih
pembiasaan gerakan menerapkan model melakukan
literasi pembelajaran pembelajaran secara
2. Siswa kurang monoton
memahami aplikasi  Guru kurang
pembelajaran dalam berinteraksi dengan
kehidupan sehari-hari siswa
3. Guru kurang  Siswa tidak
menerapkan model mnegetahui tujuan
pembelajaran Problem pembelajaran.
Based Learning
4. Kurangnya perhatian
guru terhadap siswa
terkait Perilaku dan
keterampilan siswa
4 1. Kurangnya perhatian Orang tua kurang  Siswa kurang
orang tua terhadap memperhatikan termotivasi
kemandirian siswa perkembangan siswa dalam
2. Kurangnya perhatian dalam mengikuti pembelajaran
 orang tua berdampak pembelajaran  Guru kurang
pada prestasi siswa melakukan
3. Perhatian orang tua komuikasi
berdampak pada dengan siswa
motivasi siswa dalam
pembelajaran
4. Siswa kurang terbuka
terhadap orang tua dan
guru
5 1. Guru kurang Kurangnya pemahaman  Guru kurang
memberikan Guru dalam memiliki
pembelajaran yang menerapkan pengetahuan yang
berfokus pada pembelajaran berbasis mendalam terkait
pemahaman konsep HOTS pada kehidupan
dan meningkatkan nyata
kemampuan berpikir  Kurangnya
HOTS penguasaan guru
2. Kurangnya guru pada taksonomi
merancang penilaian bloom
pembelajaran
menggunakan prinsip
HOTS
3. Guru kurang
meningkatkan
keterampilan
mengembangkan
penilaian HOTS
4. Guru kurang
memgetahui
pemahaman tentang
HOTS
6 1. Guru kurang Kurangnya upaya guru  Guru belum fasih
meningkatkan meningkatkan dalam membuat
pengetahuan pelatihan pengetahuan media pembelajaran
media pembelajaran pengembangan media berbasis teknologi
inovatif pembelajaran inovatif informasi
2. Guru tidak  Guru kurang
menggunakan teori memahami konsep
belajar pendekatan pembelajaran
pembelajaran berbasis berbasis masalah
masalah
3. Kurangnya penerapan
model discovery
learning dalam
pembelajaran
4. Guru kurang
mengembangkan model
pembelajaran