RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ………………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : I/2
Pelajaran : 10. Perilaku Terpuji
Pertemuan ke : 13
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
. diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
. yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman/31:14.
3.1.3 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
4.13 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. an-Nisa’/4: 36.
3.14 Memahami perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga.
4.14 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu:
• mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
• menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
• mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
• menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
• mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga; dan
• menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.

D. MATERI PEMBELAJARAN
• Hormat dan Patuh kepada orangtua dan guru
• Perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, media/alat peraga/alat bantu.
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
sesuai silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini

Kegiatan Inti
10B. Hormat dan Patuh
Mengamati
• Siswa menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga secara klasikal atau
individual.
• Siswa mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga secara klasikal atau individual

Menanya
• Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga
• Guru mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian kepada
orangtuamu ?
• Guru meminta siswa untuk memilih dan menceritakan isi gambar tersebut.
• Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
Mengumpulkan informasi/Mencoba
• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan siswa
tentang isi gambar tersebut.
• Guru meminta kembali pendapat siswa dari isi gambar berikutnya.
• Siswa mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada orangtua,
• Siswa mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada guru
• Siswa mendiskusikan isi gambar tentang hormat kepada sesama anggota
keluarga baik secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga
• Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga
Mengomunikasikan
• Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga secara kelompok
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga secara individual atau
kelompok
• Siswa menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
• Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
• Guru meminta siswa bersama-sama mengucapkan “aku selalu patuh pada orang
tua”. (kolom “sikapku”)
• Siswa secara berpasangan (dengan teman sebangku) mengamati gambar dan
menceritakannya kembali. (kolom “ayo kerjakan”)
• Guru membimbing siswa untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau
‘tidak’. (kolom “insya Allah aku bisa”)

Contoh langkah dengan menggunakan model role playing.

Mengamati
• Guru menjelaskan kepada siswa bahwa proses pembelajaran materi
menggunakan role playing.
• Pemeran sebanyak 3 anak, 1 anak sebagai bapak/ibu guru, 2 anak sebagai siswa.
• Dua anak sedang ngobrol santai, dari jarak yang tidak begitu jauh datang
bapak/ibu guru, kemudian 2 anak ini menemuinya dengan mengucapkan salam
sambil mencium tangannya. (skenario dapat diubah disesuaikan dengan situasi
dan kondisi).

Mengumpulkan informasi/Mencoba
• Guru memberitahukan tugas kepada siswa untuk mengamati peran-peran yang
dimainkan.
• Guru menunjuk siswa untuk memainkan peran sebanyak 3 orang.
• Guru memberikan contoh peran dan memberitahukan apa yang harus
dibicarakan oleh ketiga pemeran tersebut.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuk.
• Siswa yang lain mengamati.
• Guru memastikan bahwa pemeranan sesuai dengan yang diharapkan yakni
menggambarkan perilaku yang ada dalam materi ajar.
Mengomunikasikan
• Guru menunjuk siswa untuk memberi komentar tentang perilaku yang
diperankan oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan hormat kepada guru.
• Siswa membuat kesimpulan.
• Guru memberikan penguatan materi.

Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/
simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa

G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

Guru melakukan penilaian terhadap siswa dalam kegiatan memeragakan minta izin
pergi ke sekolah pada kolom “ayo berlatih”.
Rubrik penilaian
Nilai Pengamatan
No Aspek
1 2 3 4
1
2
3

1 BT : Belum Terlihat,
Belum Terlihat (apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
2 MT : Mulai Terlihat ,
Mulai Terlihat (apabila siswa sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten)
3 MB : Mulai Berkembang,
 Mulai Berkembang (apabila siswa sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
4 MK : Membudaya,
Membudaya (apabila siswa terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)

Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi siswa yang sudah menguasai materi, diminta
memilah dan menentukan gambar yang menunjukkan hormat terhadap sesama
anggota keluarga.

Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM wajib megikuti remidial. Guru membing ulang
cara hormatkepada guru dan menjelaskan kembali materi hormat pada guru dan
melakukan penilaian kembali (penilaian yang sama dengan di atas) dengan soal
yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari tertentu, misalnya 30 menit
setelah jam pulang. (Remedial boleh dilaksanakan dalam proses pembelajaran jika
ada sisa waktu).

Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta siswa memperlihatkan “kolom insya Allah aku bisa” dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini
dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua
atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku berkata
santun dalam keluarganya. Misalnya orang tua diminta mengamati sikap anak
dalam mematuhi perintah orang tua.

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa ilustrasi
gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.

Mengetahui, …..,………..…………… 20 …….

Kepala Sekolah………… GMP PAI

(__________________________) (___________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :