Instrumen Penelitian

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN

BERBANTUAN AUGMENTED REALITY UNTUK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES DASAR
PADA KONSEP FLUIDA STATIS
(Research and Development)
PROPOSAL PENELITIAN
OLEH:
Okta Briyanti Mila Sari

A1E016043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2020
INSTRUMEN PENELITIAN
LEMBAR REVIEW DOKUMEN LKPD
A. Petunjuk Pengisian Instrumen Penelitian Lembar Review Dokumen

Berikan tanda ceklis (√) pada kolom ketersedian “IYA” atau “TIDAK” sesuai
dengan komponen dam karakteristik pada LKPD yang ada (LKPD terlampir)
Ketersediaan
Aspek Indikator Pernyataan Iya
Tidak
Ada
Komponen A. Cover 1.Pada cover Terdapat judul
LKPD LKPD
2. Pada cover terdapat
gambar yang berkaitan
dengan materi
3. Pada cover terdapat kolom
untuk menulis identitas
peserta didik
keterangan kelas dan
semester untuk pengguna
LKPD
5. Pada cover terdapat logo
kurikulum 2013
identitas penulis
B. Daftar isi 7. Terdapat daftar isi pada
LKPD
8. Daftar isi sesuai dengan
isi LKPD
D. Kompetensi 9. Terdapat tujuan
yang akan pembelajaran yang sesuai
dicapai dengan dan kompetensi
dasar
10. Tujuan pembelajaran
terdapat di setiap kegiatan
“ayo lakukan” di LKPD
E. Petunjuk 11. Terdapat petunjuk
penggunaan penggunaan LKPD
LKPD terletak setelah cover
12. Teradapat petunjuk
2
Ketersediaan
Tidak
Ada
penggunaan LKPD yang
sesuai dengan aktivitas
yang akan dilakukan di
LKPD
F. Peta konsep 13. Terdapat peta konsep pada
LKPD
14. Terdapat Peta konsep
yang sudah sesuai dengan
materi yang akan
diajarkan
H. Teori 15. Terdapat materi
singkat pembelajaran pada LKPD
tentang 16. Terdapat Materi
materi pembelajaran terdapat
pada setiap kegiatan “ayo
lakukan” di LKPD
BUAT POLA KALIMAT

PERNYATAAN2
LAINNYA (17-50)
SEPERTI DI ATAS,
HANYA UNTUK
MENEMUKAN ADA
ATAU TIDAK, BUKAN
UNTUK MENILAI
KUALITAS ATAU
KESESUAIANNYA
INSTRUMEN YANG
DIVALIDASI AHLI
HANYA INSTRUMEN
VALIDASI PRODUK,
INSTRUMEN LAINNYA
CUKUP OLEH
PEMBIMBING SAJA
3
Ketersediaan
Tidak
Ada
J. Alat dan 17. Terdapat alat dan bahan

bahan pada LKPD
18. Alat dan bahan yang
tertulis sudah sesuai
dengan semua kebutuhan
dalam pelaksanaan
percobaan
L. Prosedur 19. Terdapat prosedur
penelitian penelitian pada LKPD
20. Prosedur penelitian sudah
runut antar setiap prosedur
M. Data 21. Terdapat data pengamatan
pengamatan hasil percobaan
22. Data pengamatan sudah
sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai
O. Pertanyaan 23. Terdapat pertanyaan pada
LKPD
24. Pertanyaan sudah sesuai
dengan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai
Q. Kesimpulan 25. Terdapat kolom
kesimpulan untuk menulis
kesimpulan hasil kegiatan
percobaan
R. Kunci 26. Terdapat kunci jawaban
jawaban data pengamatan
data
pengamatan
S. Kunci 27. Terdapat kunci jawaban
jawaban pertanyaan
pertanyaan
T. Kunci 28. Terdapat kunci jawaban
jawaban kesimpulan
kesimpulan
U. Daftar 29. Terdapat daftar pustaka
4
Ketersediaan
Tidak
Ada
pustaka pada LKPD
Karakteristik V. Dikdatik 30. Orientasi atau motivasi
LKPD pada materi pembelajaran
sebagai landasan peserta
didik memberikan
prediksi terhadap
percobaan yang akan
dilakukan
31. Percobaan sudah
membantu peserta didik
untuk menemukan konsep
32. Percobaan sudah
mengajak peserta didik
untuk turut aktif
33. Pertanyaan yang ada di
LKPD sudah sesuai untuk
menghubungkan hasil
percobaan dengan prediksi
34. Terdapat kesimpulan
untuk menstimulus peserta
didik mengembangkan
kemampuan
mengkomunikasikan
35. LKPD sudah melatihkan
keterampilan mengamati
saat proses melakukan
langkah percobaan
keterampilan memprediksi
berdasarkan materi yang
disajikan
keterampilan
menggolongkan/mengklas
ifikasikan saat
memasukkan data
percobaan
keterampilan mengukur
saat melakukan percobaan
5
Ketersediaan
Tidak
Ada
keterampilan
mengkomunikasikan saat
menjawab pertanyaan
keterampilan
menginterpretasikan data
hasil percobaan
keterampilan
menggunakan alat saat
melakukan percobaan
keterampilan melakukan
percobaan
keterampilan
menyimpulkan
berdasarkan hasil
percobaan dan prediksi
W. Konstru 44. LKPD menggunakan
ksi Bahasa Indonesia yang
sesuai dengan tingkat
kedewasaan peserta didik
45. Menggunakan struktur
kalimat yang jelas
(SPOK)
X. Teknik 46. Menggunakan huruf cetak
tebal yang agak besar
untuk topik
47. Menggunakan huruf kecil
untuk yang bukan topik
48. Menggunakan bingkai
untuk menentukan
kalimat perintah dan
jawaban peserta didik
49. Besarnya huruf dan
gambar sesuai
50. Gambar yang terdapat di
LKPD menyampaikan isi
dari materi
6
Bengkulu, 2020
Observer
............................................
NPM.
LEMBAR PENILAIAN AHLI
7
TERHADAP INSTRUMEN PENELITIAN LEMBAR REVIEW
DOKUMEN LKPD
A. Tujuan Review Dokumen:

1. Review dokumen LKPD digunakan untuk memberikan gambaran komponen
LKPD yang digunakan di SMA N 8 Kota Bengkulu.
2. Review dokumen LKPD digunakan untuk memberikan gambaran karakteristik
LKPD yang digunakan di SMA N 8 Kota Bengkulu.
3. Review dokumen LKPD digunakan untuk memberikan gambaran sejauh mana
LKPD yang digunakan di SMA N 8 Kota Bengkulu dapat membantu
pemahaman siswa dan keterampilan proses dasar.
B. Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Ahli
1. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom kesesuaian yang tersedia dengan
keterangan sebagai berikut:
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
STS = Sangat Tidak Sesuai
2. Kolom kesesuaian untuk mengetahui kesesuaian antara aspek, indikator, dan
pernyataan yang digunakan dalam review dokumen dengan tujuan review
dokumen
3. Jika ada terdapat kekurangan antara aspek, indikator, dan pernyataan bisa
memberikan saran di kolom komentar/saran.
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Kesesuaian indikator A (cover) dengan aspek
komponen LKPD
Komentar/saran:
2. Kesesuaian pernyataan 1 (pada cover terdapat

judul LKPD) dengan indikator A (cover)
Komentar/saran:

gambar yang berkaitan dengan materi) dengan
indikator A (cover)
Komentar/saran:
8
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
kolom untuk menulis identitas peserta didik)
dengan indikator A (cover)
Komentar/saran:

keterangan kelas dan semester untuk
pengguna LKPD) dengan indikator A (cover)
Komentar/saran:

logo kurikulum 2013) dengan indikator A
(cover)
Komentar/saran:

identitas penulis) dengan indikator A (cover)
Komentar/saran:
8. Kesesuaian indikator B (Daftar isi) dengan

aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
9. Kesesuaian pernyataan 7 (Terdapat daftar isi

pada LKPD) dengan indikator B (daftar isi)
Komentar/saran:
10. Kesesuaian pernyataan 8 (Daftar isi sesuai

dengan isi LKPD) dengan indikator B (daftar
isi)
Komentar/saran:
11. Kesesuaian indikator C (kompetensi yang

akan dicapai) dengan aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
12. Kesesuaian pernyataan 9 (Terdapat tujuan

pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi
dasar) dengan indikator C (kompetensi yang
akan dicapai)
Komentar/saran:
13. Kesesuaian pernyataan 10 (Tujuan
9
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
pembelajaran terdapat di setiap kegiatan “ayo
lakukan” di LKPD) dengan indikator C
(kompetensi yang akan dicapai)
Komentar/saran:
14. Kesesuaian indikator D (Petunjuk

penggunaan LKPD) dengan aspek komponen
LKPD
Komentar/saran:
15. Kesesuaian pernyataan 11 (Petunjuk

penggunaan LKPD terletak setelah cover)
dengan indikator D (Petunjuk penggunaan
LKPD)
Komentar/saran:
16. Kesesuaian pernyataan 12 (Petunjuk

penggunaan LKPD sesuai dengan aktivitas
yang akan dilakukan di LKPD) dengan
indikator D (Petunjuk penggunaan LKPD)
Komentar/saran:
17. Kesesuaian indikator E (Peta Konsep) dengan

aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
18. Kesesuaian pernyataan 13 (Terdapat peta

konsep pada LKPD) dengan indikator E (Peta
Konsep)
Komentar/saran:
19. Kesesuaian pernyataan 14 (Peta konsep sudah

sesuai dengan materi yang akan diajarkan)
dengan indikator E (Peta Konsep)
Komentar/saran:
20. Kesesuaian indikator F (teori singkat tentang

materi) dengan aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
21. Kesesuaian pernyataan 15 (Terdapat materi

pembelajaran pada LKPD) dengan indikator F
(teori singkat tentang materi)
10
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:
22. Kesesuaian pernyataan 16 (Materi

pembelajaran terdapat pada setiap kegiatan
“ayo lakukan” di LKPD) dengan indikator F
(teori singkat tentang materi)
Komentar/saran:
23. Kesesuaian indikator G (alat dan bahan)

dengan aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
24. Kesesuaian pernyataan 17 (Terdapat alat dan

bahan pada LKPD) dengan indikator G (alat
dan bahan)
Komentar/saran:
25. Kesesuaian pernyataan 18 (Alat dan bahan

yang tertulis sudah sesuai dengan semua
kebutuhan dalam pelaksanaan percobaan)
dengan indikator G (alat dan bahan)
Komentar/saran:
26. Kesesuaian indikator H (prosedur penelitian)

Komentar/saran:
27. Kesesuaian pernyataan 19 (Terdapat prosedur

penelitian pada LKPD) dengan indikator H
(prosedur penelitian)
Komentar/saran:
28. Kesesuaian pernyataan 20 (Prosedur

penelitian sudah runut antar setiap prosedur)
dengan indikator H (prosedur penelitian)
Komentar/saran:
29. Kesesuaian indikator I (data pengamatan)

Komentar/saran:
30. Kesesuaian pernyataan 21 (Terdapat data
11
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
pengamatan hasil percobaan) dengan
indikator I (data pengamatan)
Komentar/saran:
31. Kesesuaian pernyataan 22 (Data pengamatan

sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai) dengan indikator I (data
pengamatan)
Komentar/saran:
32. Kesesuaian indikator J (pertanyaan) dengan

aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
33. Kesesuaian pernyataan 23 (Terdapat

pertanyaan pada LKPD) dengan indikator J
(pertanyaan)
Komentar/saran:
34. Kesesuaian pernyataan 24 (Pertanyaan sudah

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai) dengan indikator J (pertanyaan)
Komentar/saran:
35. Kesesuaian indikator K (Kesimpulan) dengan

aspek komponen LKPD
36. Kesesuaian pernyataan 25 (Terdapat kolom

kesimpulan untuk menulis kesimpulan hasil
kegiatan percobaan) dengan indikator K
(Kesimpulan)
Komentar/saran:
37. Kesesuaian indikator L (kunci jawaban data

pengamatan) dengan aspek komponen LKPD
Komentar/saran:
38. Kesesuaian pernyataan 26 (Terdapat kunci

jawaban data pengamatan) dengan indikator L
(kunci jawaban data pengamatan)
Komentar/saran:
39. Kesesuaian indikator M (kunci jawaban
12
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
pertanyaan) dengan aspek komponen LKPD
Komentar/saran:

jawaban pertanyaan) dengan indikator M
(kunci jawaban pertanyaan)
Komentar/saran:
41. Kesesuaian indikator N (kunci jawaban

kesimpulan) dengan aspek komponen LKPD
Komentar/saran:

jawaban kesimpulan) dengan indikator N
(kunci jawaban kesimpulan)
Komentar/saran:
43. Kesesuaian indikator O (daftar pustaka)

Komentar/saran:
44. Kesesuaian pernyataan 29 (Terdapat daftar

pustaka pada LKPD) dengan indikator O
(daftar pustaka)
Komentar/saran:
45. Kesesuaian indikator P (dikdatik) dengan

aspek karakteristik LKPD
Komentar/saran:
46. Kesesuaian pernyataan 30 (Orientasi atau

motivasi pada materi pembelajaran sebagai
landasan peserta didik memberikan prediksi
terhadap percobaan yang akan dilakukan)
dengan indikator P (dikdatik)
Komentar/saran:
47. Kesesuaian pernyataan 31 (Percobaan sudah

membantu peserta didik untuk menemukan
konsep) dengan indikator P (dikdatik)
Komentar/saran:
48. Kesesuaian pernyataan 32 (Percobaan sudah
13
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
mengajak peserta didik untuk turut aktif)
Komentar/saran:
49. Kesesuaian pernyataan 33 (Pertanyaan yang

ada di LKPD sudah sesuai untuk
menghubungkan hasil percobaan dengan
prediksi) dengan indikator P (dikdatik)
Komentar/saran:
50. Kesesuaian pernyataan 34 (Terdapat

kesimpulan untuk menstimulus peserta didik
mengembangkan kemampuan
mengkomunikasikan) dengan indikator P
(dikdatik)
Komentar/saran:
51. Kesesuaian pernyataan 35 (LKPD sudah

melatihkan keterampilan mengamati saat
proses melakukan langkah percobaan) dengan
indikator P (dikdatik)
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan memprediksi
berdasarkan materi yang disajikan) dengan
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan
menggolongkan/mengklasifikasikan saat
memasukkan data percobaan) dengan
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan mengukur saat
melakukan percobaan) dengan indikator P
(dikdatik)
Komentar/saran:
14
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
melatihkan keterampilan mengkomunikasikan
saat menjawab pertanyaan) dengan indikator
P (dikdatik)
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan menginterpretasikan
data hasil percobaan) dengan indikator P
(dikdatik)
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan menggunakan alat
saat melakukan percobaan) dengan indikator
P (dikdatik)
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan melakukan
percobaan) dengan indikator P (dikdatik)
Komentar/saran:

melatihkan keterampilan menyimpulkan
berdasarkan hasil percobaan dan prediksi)
Komentar/saran:
60. Kesesuaian indikator Q (Konstruksi) dengan

aspek karakteristik LKPD
Komentar/saran:
61. Kesesuaian pernyataan 44 (LKPD

menggunakan Bahasa Indonesia yang sesuai
dengan tingkat kedewasaan peserta didik)
dengan indikator Q (Konstruksi)
Komentar/saran:
62. Kesesuaian pernyataan 45 (Menggunakan

struktur kalimat yang jelas (SPOK)) dengan
indikator Q (Konstruksi)
15
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:
63. Kesesuaian indikator R (teknik) dengan aspek

karakteristik LKPD
Komentar/saran:

struktur kalimat yang jelas (SPOK)) dengan
indikator R (teknik)
Komentar/saran:

huruf cetak tebal yang agak besar untuk topik)
dengan indikator R (teknik)
Komentar/saran:

huruf kecil untuk yang bukan topik) dengan
indikator R (teknik)
Komentar/saran:

bingkai untuk menentukan kalimat perintah
dan jawaban peserta didik) dengan indikator
R (teknik)
Komentar/saran:
68. Kesesuaian pernyataan 49 (Besarnya huruf

dan gambar sesuai) dengan indikator R
(teknik)
Komentar/saran:
69. Kesesuaian pernyataan 50 (Gambar yang

terdapat di LKPD menyampaikan isi dari
materi) dengan indikator R (teknik)
Komentar/saran:
Bengkulu, 2020
Validator
16
............................................
NIP.
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
Petunjuk Pengisian Angket

1. Pilihlah satu jawaban yang diberikan dengan cara memberi check list (√) pada
kotak “SS”, “S”, “TS”, “STS” untuk jawaban yang dianggap paling tepat.
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
17
2. Informasi yang anda berikan tidak ada kaitannya dengan prestasi anda pada mata
pelajaran Fisika disekolah. Oleh karena itu , mohon informasi yang diberikan
sesuai dengan pendapat anda.
Nama :
Kelas :
Respon
No Pertanyaan PERNYATAAN
SS S TS STS
A. Aspek Karakteristik Ciri Umum LKPD yang Digunakan
1. LKPD yang biasa saya gunakan terdapat
gambar, video, dan tabel
2. LKPD yang biasa saya gunakan menarik
3. Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas
4. LKPD yang biasa saya gunakan membantu
saya untuk aktif dalam menemukan konsep
B. Aspek Aktivitas Belajar Peserta Didik
5. LKPD yang digunakan dalam
pembelajaran fisika selama ini telah
melatih saya membuat prediksi terlebih
dahulu terhadap hasil percobaan yang akan
diperoleh sebelum melakukan percobaan
6. LKPD yang digunakan dalam
pembelajaran fisika selama ini berisi
kegiatan Saya melakukan percobaan untuk
membuktikan kebenaran konsep atau tori
yang telah disampaikan di kelas awal yang
peroleh
BUAT PERNYATAAN 7-14

SEPERTI POLA PERNYATAAN 5
DAN 6
7. Saya selalu menjelaskan data hasil
percobaan setelah melakukan percobaan
8. Saya melakukan kegiatan mengamati
sebelum melakukan percobaan agar lebih
mempermudah pelaksanaan percobaan
9. Saya melakukan kegiatan
menggolongkan/mengklasifikasikan
terhadap data yang diperoleh berdasarkan
hasil percobaan
10. Saya melakukan kegiatan mengukur saat
percobaan berlangsung
18
Respon
SS S TS STS
mengkomunikasikan hasil percobaan
menginterpretasikan data saat data hasil
percobaan sudah diperoleh
13. Saya melakukan kegiatan menggunakan
alat percobaan berlangsung
14. Saya melakukan kegiatan menyimpulkan
saat kegiatan percobaan telah selesai
C. Aspek Kebutuhan LKPD berbasis POE berbantuan Augmented
Reality untuk Melatihkan Keterampilan Proses Dasar
15. Saya membutuhkan LKPD yang dapat
melatih dan membiasakan saya dalam
membuat prediksi hasil percobaan sebelum
percobaan dilakukan
Saya akan lebih memahami konsep awal

jika saya membuat prediksi terlebih dahulu
sebelum melakukan percobaan
16.
Saya berharap percobaan yang dilakukan
dapat melatih dan membiasakan saya
dalam merencanakan langkah-langkah
percobaan
Saya berharap kegiatan praktikum atau

percobaan yang dilakukan dapat melatih
dan membiasakan saya dalam melakukan
pengamatan (observasi) dan pengukuran

dalam mengorganisasi data-data hasil
percobaan secara tepat

dalam menganalisis dan menginterpretasi
data-data hasil percobaan
Saya merasa jika melakukan percobaan

dapat membuat pengetahuan saya lebih
bertahan lama dibandingkan hanya sekedar
19
Respon
SS S TS STS
teori
17. Saya berharap terdapat bagian LKPD yang
memberikan kesempatan kepada saya
untuk berlatih membuat penjelasan lebih
lanjut terkait data-data hasil percobaan
Saya merasa lebih mendalami materi yang

telah dicobakan dengan menjelaskan
kembali apa yang diperoleh
KEMBANGKAN LAGI PERNYATAAN

YANG BERISI KEBUTUHAN LKPD
UNTUK MELATIH KEMAMPUAN
DASAR, KEBUTUHAN AKAN
VISUALISASI, KEBUTUHAN AKAN
PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS ICT
DALAM PERCOBAAN DLL
18. Saya merasa lebih memahami materi fisika

dengan adanya gambar (statis dan dinamis)
19. Saya merasa keterampilan proses dasar
saya lebih terlatih dengan tersedianya
video yang dapat memvisualisasikan
gambar 2D menjadi 3D (augmented
reality)
20. Saya merasa terbantu dengan adanya video
yang dapat memvisualisasikan gambar 2D
menjadi 3D (augmented reality) untuk
menjelaskan materi fisika yang bersifat
abstrak
Bengkulu, 2020
(..............................................)
20
RUBRIK PENILAIAN ANGKET KEBUTUHAN SISWA
SESUAIKAN DENGAN SARAN REVISI DI ATAS

No Pernyataan Skor Rubrik Penilaian
.
1 LKPD yang biasa saya gunakan 4 LKPD yang biasa saya gunakan terdapat gambar, video, dan tabel jika
terdapat gambar, video, dan grafik memenuhi kriteria:
a. Terdapat gambar
b. Terdapat video
c. Terdapat tabel
3 LKPD yang biasa saya gunakan terdapat gambar, video, dan tabel jika
memenuhi 2 dari kriteria a, b, atau c
1 LKPD yang biasa saya gunakan terdapat gambar, video, dan tabel jika tidak
memenuhi 1 kriteria manapun dari kriteria a, b, atau c
2 LKPD yang biasa saya gunakan 4 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika memenuhi:
menarik a. Terdapat cover yang memuat gambar dan judul LKPD
b. Memiliki perpaduan warna yang sesuai antara gambar dengan warna
tulisan
c. Terdapat perpaduan jenis tulisan antara jenis tulisan satu dengan yang
lain
3 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika memenuhi 2 kriteria dari
kriteria a, b, atau c
2 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika memenuhi 1 kriteria dari
1 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
21
.
3 Bahasa yang digunakan pada LKPD 4 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika memenuhi kriteria:
jelas a. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat kedewasaan peserta
didik
b. Menggunakan bahasa indonesia yang sesuai dengan ejaan bahasa yang
disempurnakan (EYD)
c. Menggunakan struktur kalimat SPOK
3 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika memenuhi 2 kriteria dari a,
b, atau c
2 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika memenuhi 1 kriteria dari a,
b, atau c
1 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
4 LKPD yang biasa saya gunakan 4 LKPD yang biasa saya gunakan membantu saya untuk aktif dalam
membantu saya untuk aktif dalam menemukan konsep jika memenuhi kriteria:
menemukan konsep a. Membuat saya semangat dalam mempelajari materi yang ada di LKPD
b. Membuat saya ingin melakukan percobaan yang ada di LKPD
c. Membuat rasa ingin tahu saya muncul
3 LKPD yang biasa saya gunakan membantu saya untuk aktif dalam
menemukan konsep jika memenuhi 2 kriteria dari a, b, atau c
menemukan konsep jika memenuhi 1 dari a, b, atau c
menemukan konsep jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
5 Saya membuat prediksi terlebih 4 Saya membuat prediksi terlebih dahulu terhadap hasil percobaan yang akan
dahulu terhadap hasil percobaan diperoleh sebelum melakukan percobaan jika memenuhi kriteria:
yang akan diperoleh sebelum a. memprediksi peristiwa atau fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari
melakukan percobaan b. memprediksi berdasarkan pengetahuan yang ada
22
.
c. memprediksi berdasarkan percobaan yang akan dilakukan
3 Saya membuat prediksi terlebih dahulu terhadap hasil percobaan yang akan
diperoleh sebelum melakukan percobaan jika memenuhi 2 dari kriteria a,b,
atau c
diperoleh sebelum melakukan percobaan jika memenuhi 1 dari kriteria a,b,
atau c
diperoleh sebelum melakukan percobaan jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
6 Saya melakukan percobaan untuk 4 Saya melakukan percobaan untuk membuktikan konsep awal yang
membuktikan konsep awal yang diperoleh jika memenuhi:
diperoleh a. melakukan percobaan untuk memperoleh informasi terhadap materi yang
diajarkan
b. melakukan percobaan sesuai langkah percobaan
c. melakukan percobaan untuk menguji fakta
3 Saya melakukan percobaan untuk membuktikan konsep awal yang
diperoleh jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
diperoleh jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
7 Saya selalu menjelaskan data hasil 4 Saya selalu menjelaskan data hasil percobaan setelah melakukan percobaan
percobaan setelah melakukan jika memenuhi:
percobaan a. menjelaskan data dengan mempresentasikan di depan kelas
b. menjelaskan data dengan menjawab pertanyaan pada LKPD
c. menjelaskan data sesuai dengan hasil percobaan yang diperoleh
23
.
3 Saya selalu menjelaskan data hasil percobaan setelah melakukan percobaan
jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
8 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan mengamati sebelum melakukan percobaan agar
mengamati sebelum melakukan lebih mempermudah pelaksanaan percobaan jika memenuhi kriteria:
percobaan agar lebih a. Menyimak
mempermudah pelaksanaan b. Melihat
percobaan c. Membaca
3 Saya melakukan kegiatan mengamati sebelum melakukan percobaan agar
lebih mempermudah pelaksanaan percobaan jika memenuhi 2 dari kriteria
a,b, atau c
lebih mempermudah pelaksanaan percobaan jika memenuhi 1 dari kriteria
a,b, atau c
lebih mempermudah pelaksanaan percobaan jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
12 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan menggolongkan/mengklasifikasikan terhadap
menggolongkan/mengklasifikasikan data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika memenuhi kriteria:
terhadap data yang diperoleh a. menghimpun hasil pengamatan
berdasarkan hasil percobaan b. menggolongkan berdasarkan persamaan yang ada
c. menyajikannya dalam tabel pengamatan
3 Saya melakukan kegiatan menggolongkan/mengklasifikasikan terhadap
data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika memenuhi 2 dari
24
.
kriteria a,b, atau c
data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika memenuhi 1 dari
data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
10 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan mengukur saat percobaan berlangsung jika
mengukur saat percobaan memenuhi kriteria:
berlangsung a. menerapkan cara perhitungan dengan menggunakan alat ukur
b. menerapkan alat ukur yang baku dalam mengukur
c. menggunakan satuan yang benar dalam mengukur
3 Saya melakukan kegiatan mengukur saat percobaan berlangsung jika
memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Saya melakukan kegiatan mengukur saat percobaan berlangsung jika
1 Saya melakukan kegiatan mengukur saat percobaan berlangsung jika tidak
memenuhi 1 kriteria manapun
11 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan jika
mengkomunikasikan hasil memenuhi kriteria:
percobaan a. menyampaikan data yang diperoleh dari fakta-fakta yang ditemukan
b. menyampaikan data yang diperoleh dalam bentuk laporan
c. menyampaikan data di depan kelas
3 Saya melakukan kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan jika
2 Saya melakukan kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan jika
25
.
1 Saya melakukan kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan jika tidak
12 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan menginterpretasikan data saat data hasil
menginterpretasikan data saat data percobaan sudah diperoleh jika memenuhi kriteria:
hasil percobaan sudah diperoleh a. memasukkan data pada tabel
b. memasukkan data pada grafik
c. memasukkan data pada diagram
3 Saya melakukan kegiatan menginterpretasikan data saat data hasil
percobaan sudah diperoleh jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
percobaan sudah diperoleh jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
13 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan menggunakan alat percobaan berlangsung jika
menggunakan alat percobaan memenuhi kriteria:
berlangsung a. mampu merangkai alat praktikum
b. mampu menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
c. mampu membaca alat praktikum dengan benar
3 Saya melakukan kegiatan menggunakan alat percobaan berlangsung jika
tidak memenuhi 1 kriteria manapun
14 Saya melakukan kegiatan 4 Saya melakukan kegiatan menyimpulkan saat kegiatan percobaan telah
menyimpulkan saat kegiatan selesai jika memenuhi kriteria:
percobaan telah selesai a. menyimpulkan berdasarkan hasil percobaan
26
.
b. menyimpulkan berdasarkan fakta
c. menyimpulkan dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta
yang diperoleh
3 Saya melakukan kegiatan menyimpulkan saat kegiatan percobaan telah
selesai jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
selesai jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
15 Saya akan lebih memahami konsep 4 Saya akan lebih memahami konsep awal jika saya membuat prediksi
awal jika saya membuat prediksi terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika memenuhi:
terlebih dahulu sebelum melakukan a. lebih mempermudah pemahaman konsep
percobaan b. lebih mempermudah mengaitkan hubungan konsep awal dengan
percobaan yang akan dilakukan
c. membuat peserta didik berpikir kritis terhadap konsep awal
3 Saya akan lebih memahami konsep awal jika saya membuat prediksi
terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika memenuhi 2 dari
terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika memenuhi 1 dari
terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
16 Saya merasa jika melakukan 4 Saya merasa jika melakukan percobaan dapat membuat pengetahuan saya
percobaan dapat membuat lebih bertahan lama dibandingkan hanya sekedar teori jika memenuhi:
pengetahuan saya lebih bertahan a. pengetahuan yang diperoleh dapat bertahan jangka panjang
27
.
lama dibandingkan hanya sekedar b. pengetahuan yang diperoleh mudah melekat di pikiran
teori c. pengetahuan yang diperoleh mudah diaplikasikan ke soal
3 Saya merasa jika melakukan percobaan dapat membuat pengetahuan saya
lebih bertahan lama dibandingkan hanya sekedar teori jika memenuhi 2 dari
lebih bertahan lama dibandingkan hanya sekedar teori jika memenuhi 1 dari
lebih bertahan lama dibandingkan hanya sekedar teori jika tidak memenuhi
1 kriteria manapun
17 Saya merasa lebih mendalami 4 Saya merasa lebih mendalami materi yang telah dicobakan dengan
materi yang telah dicobakan dengan menjelaskan kembali apa yang diperoleh jika memenuhi:
menjelaskan kembali apa yang a. menjelaskan berdasarkan konsep awal
diperoleh b. menjelaskan berdasarkan hasil percobaan
c. menjelaskan dengan mengaitkan konsep awal dengan hasil percobaan
3 Saya merasa lebih mendalami materi yang telah dicobakan dengan
menjelaskan kembali apa yang diperoleh jika memenuhi 2 dari kriteria a,b,
atau c
menjelaskan kembali apa yang diperoleh jika memenuhi 1 dari kriteria a,b,
atau c
menjelaskan kembali apa yang diperoleh jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
18 Saya merasa lebih memahami 4 Saya merasa lebih memahami materi fisika dengan adanya gambar jika
materi fisika dengan adanya gambar memenuhi:
28
.
a. gambar yang digunakan menarik
b. gambar yang digunakan sesuai dengan konsep yang akan dibangun
c. gambar yang digunakan dapat membantu menjelaskan konsep
3 Saya merasa lebih memahami materi fisika dengan adanya gambar jika
19 Saya merasa keterampilan proses 4 Saya merasa keterampilan proses dasar saya lebih terlatih dengan
dasar saya lebih terlatih dengan tersedianya video yang dapat memvisualisasikan 2D menjadi 3D
tersedianya video yang dapat (augmented reality)jika memenuhi:
memvisualisasikan 2D menjadi 3D a. keterampilan mengamati
(augmented reality) b. keterampilan menggolongkan
c. keterampilan mengukur
d. keterampilan mengkomunikasikan
e. keterampilan menginterpretasikan data
f. keterampilan memprediksi
g. keterampilan menggunakan alat
h. keterampilan melakukan percobaan
i. keterampilan menyimpulkan
3 Saya merasa keterampilan proses dasar saya lebih terlatih dengan
tersedianya video yang dapat memvisualisasikan 2D menjadi 3D
(augmented reality) jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
29
.
(augmented reality) jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
20 Saya merasa terbantu dengan 4 Saya merasa terbantu dengan adanya video yang dapat memvisualisasikan
adanya video yang dapat 2D menjadi 3D (augmented reality) untuk menjelaskan materi fisika yang
memvisualisasikan 2D menjadi 3D bersifat abstrak jika memenuhi:
(augmented reality) untuk a. dapat menjelaskan konsep yang mikroskopis
menjelaskan materi fisika yang b. dapat menjelaskan konsep yang abstrak
bersifat abstrak c. dapat menjelaskan konsep yang tidak bisa dijelaskan secara teori saja
3 Saya merasa terbantu dengan adanya video yang dapat memvisualisasikan
2D menjadi 3D (augmented reality) untuk menjelaskan materi fisika yang
bersifat abstrak jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
bersifat abstrak jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
bersifat abstrak jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
30
TERHADAP INSTRUMEN PENELITIAN ANGKET ANALISIS
KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
A. Tujuan Analisis Kebutuhan Peserta Didik:

1. Analisis kebutuhan peserta didik digunakan untuk memberikan gambaran
karakteristik LKPD yang biasa digunakan saat proses pembelajaran
berlangsung berdasarkan tanggapan peserta didik
2. Analisis kebutuhan peserta didik digunakan untuk memperoleh gambaran
aktivitas belajar peserta didik saat menggunakan LKPD
3. Analisis kebutuhan peserta didik digunakan untuk memperoleh gambaran
kebutuhan terhadap LKPD yang akan dikembangkan untuk membantu
peserta didik saat proses pembelajaran
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
2. Kolom kesesuaian untuk mengetahui kesesuaian antara aspek dan
pernyataan yang digunakan dalam angket kebutuhan peserta didik dengan
tujuan angket kebutuhan peserta didik
3. Jika ada terdapat kekurangan antara aspek dan pernyataan bisa memberikan
saran di kolom komentar/saran.
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
1 Kesesuaian pernyataan 1 (LKPD yang biasa
saya gunakan terdapat gambar, video, dan
grafik) dengan aspek A (Aspek Karakteristik
LKPD yang Digunakan)
Komentar/saran:

saya gunakan menarik) dengan aspek A
(Aspek Karakteristik LKPD yang Digunakan)
Komentar/saran:
3 Kesesuaian pernyataan 3 (Bahasa yang

digunakan pada LKPD jelas) dengan aspek A
31
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:

saya gunakan membantu saya untuk aktif
dalam menemukan konsep) dengan aspek A
Komentar/saran:
5 Kesesuaian pernyataan 5 (Saya membuat

prediksi terlebih dahulu terhadap hasil
percobaan yang akan diperoleh sebelum
melakukan percobaan) dengan aspek B
(Aspek Aktivitas Belajar Peserta Didik)
Komentar/saran:
6 Kesesuaian pernyataan 6 (Saya melakukan

percobaan untuk membuktikan konsep awal
yang diperoleh) dengan aspek B (Aspek
Aktivitas Belajar Peserta Didik)
Komentar/saran:
7 Kesesuaian pernyataan 7 (Saya selalu

menjelaskan data hasil percobaan setelah
Komentar/saran:

kegiatan mengamati sebelum melakukan
percobaan agar lebih mempermudah
pelaksanaan percobaan) dengan aspek B
Komentar/saran:

kegiatan menggolongkan/mengklasifikasikan
terhadap data yang diperoleh berdasarkan
hasil percobaan) dengan aspek B (Aspek
Komentar/saran:

kegiatan mengukur saat percobaan
berlangsung) dengan aspek B (Aspek
Komentar/saran:
32
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS

kegiatan mengkomunikasikan hasil
percobaan) dengan aspek B (Aspek Aktivitas
Belajar Peserta Didik)
Komentar/saran:

kegiatan menginterpretasikan data saat data
hasil percobaan sudah diperoleh) dengan
aspek B (Aspek Aktivitas Belajar Peserta
Didik)
Komentar/saran:

kegiatan menggunakan alat percobaan
Komentar/saran:

kegiatan menyimpulkan saat kegiatan
percobaan telah selesai) dengan aspek B
Komentar/saran:
15 Kesesuaian pernyataan 15 (Saya akan lebih

memahami konsep awal jika saya membuat
prediksi terlebih dahulu sebelum melakukan
percobaan) dengan aspek C (Aspek
Kebutuhan LKPD berbasis POE berbantuan
Augmented Reality untuk Melatihkan
Keterampilan Proses Dasar)
Komentar/saran:
16 Kesesuaian pernyataan 16 (Saya merasa jika

melakukan percobaan dapat membuat
pengetahuan saya lebih bertahan lama
dibandingkan hanya sekedar teori) dengan
aspek C (Aspek Kebutuhan LKPD berbasis
POE berbantuan Augmented Reality untuk
Melatihkan Keterampilan Proses Dasar)
Komentar/saran:
17 Kesesuaian pernyataan 17 (Saya merasa lebih

mendalami materi yang telah dicobakan
33
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
dengan menjelaskan kembali apa yang
diperoleh) dengan aspek C (Aspek Kebutuhan
LKPD berbasis POE berbantuan Augmented
Reality untuk Melatihkan Keterampilan
Proses Dasar)
Komentar/saran:

memahami materi fisika dengan adanya
gambar) dengan aspek C (Aspek Kebutuhan
Proses Dasar)
Komentar/saran:
19 Kesesuaian pernyataan 19 (Saya merasa

keterampilan proses dasar saya lebih terlatih
dengan tersedianya video yang dapat
memvisualisasikan 2D menjadi 3D
(augmented reality)) dengan aspek C (Aspek
Komentar/saran:

terbantu dengan adanya video yang dapat
(augmented reality) untuk menjelaskan materi
fisika yang bersifat abstrak) dengan aspek C
(Aspek Kebutuhan LKPD berbasis POE
berbantuan Augmented Reality untuk
Komentar/saran:
Bengkulu, 2020
Validator
............................................
NIP.
34
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN GURU
SESUAIKAN DENGAN ANGKET KEBUTUHAN SISWANYA

SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
2. Informasi yang anda berikan tidak ada kaitannya dengan prestasi anda pada
mata pelajaran Fisika disekolah. Oleh karena itu , mohon informasi yang
diberikan sesuai dengan pendapat anda.
Nama :
Sekolah :
Respon
No Pertanyaan
SS S TS STS
A. Aspek Karakteristik LKPD yang Digunakan
1. LKPD yang biasa saya gunakan terdapat gambar,
video, dan grafik
2. LKPD yang biasa saya gunakan menarik
3. Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas
4. LKPD yang biasa saya gunakan membantu saya
dalam mengarahkan peserta didik menemukan
konsep
B. Aspek Aktivitas Belajar Peserta Didik
5. Peserta didik membuat prediksi terlebih dahulu
terhadap hasil percobaan yang akan diperoleh
sebelum melakukan percobaan
6. Peserta didik melakukan percobaan untuk
membuktikan konsep awal yang diperoleh
7. Peserta didik selalu menjelaskan data hasil
percobaan setelah melakukan percobaan
8. Kegiatan mengamati peserta didik telah terlatih
mempermudah dalam pelaksanaan percobaan
9. Kegiatan menggolongkan/mengklasifikasikan
peserta didik telah terlatih terhadap data yang
diperoleh berdasarkan hasil percobaan
10. Kegiatan mengukur peserta didik telah terlatih
saat percobaan berlangsung
11. Kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan
peserta didik telah terlatih saat proses
35
Respon
No Pertanyaan
SS S TS STS
pembelajaran berlangsung
12. Peserta didik melakukan kegiatan
menginterpretasikan data saat data hasil percobaan
sudah diperoleh
13. Kegiatan menggunakan alat percobaan peserta
didik telah terlatih saat melakukan percobaan
berlangsung
14. Kegiatan menyimpulkan peserta didik telah
terlatih saat kegiatan percobaan telah selesai
C. Aspek Kebutuhan LKPD berbasis POE berbantuan Augmented Reality
untuk Melatihkan Keterampilan Proses Dasar
15. Saya merasa peserta didik akan lebih memahami
konsep awal jika peserta didik membuat prediksi
terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan
16. Saya merasa jika peserta didik melakukan
percobaan dapat membuat pengetahuan pserta
didik lebih bertahan lama dibandingkan hanya
sekedar teori
17. Saya merasa dengan memberikan peserta didik
kesempatan menjelaskan kembali materi yang
diperoleh dapat membuat peserta didik lebih
mendalami materi yang telah dicobakan
18. Saya merasa lebih mudah menjelaskan materi
fisika ke peserta didik dengan adanya gambar
19. Saya merasa terbantu dengan tersedianya video
yang dapat memvisualisasikan 2D menjadi 3D
(augmented reality) untuk melatihkan
keterampilan proses dasar peserta didik
20. Saya merasa terbantu menjelaskan materi fisika
yang bersifat abstrak ke peserta didik dengan
adanya video yang dapat memvisualisasikan 2D
menjadi 3D (augmented reality)
Bengkulu, 2020
(..............................................)
NIP.
36
RUBRIK PENILAIAN ANGKET KEBUTUHAN GURU
.
1 LKPD yang biasa saya gunakan 4 LKPD yang biasa saya gunakan terdapat gambar, video, dan tabel jika
terdapat gambar, video, dan grafik memenuhi kriteria:
d. Terdapat gambar
e. Terdapat video
f. Terdapat tabel
1 LKPD yang biasa saya gunakan terdapat gambar, video, dan tabel jika tidak
memenuhi 1 kriteria manapun dari kriteria a, b, atau c
2 LKPD yang biasa saya gunakan 4 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika memenuhi:
menarik d. Terdapat cover yang memuat gambar dan judul LKPD
e. Memiliki perpaduan warna yang sesuai antara gambar dengan warna tulisan
f. Terdapat perpaduan jenis tulisan antara jenis tulisan satu dengan yang lain
3 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika memenuhi 2 kriteria dari kriteria a,
b, atau c
2 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika memenuhi 1 kriteria dari kriteria a,
b, atau c
1 LKPD yang biasa saya gunakan menarik jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
3 Bahasa yang digunakan pada LKPD 4 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika memenuhi kriteria:
jelas d. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat kedewasaan peserta didik
e. Menggunakan bahasa indonesia yang sesuai dengan ejaan bahasa yang
37
.
disempurnakan (EYD)
f. Menggunakan struktur kalimat SPOK
3 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika memenuhi 2 kriteria dari a, b, atau
c
2 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika memenuhi 1 kriteria dari a, b, atau
c
1 Bahasa yang digunakan pada LKPD jelas jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
4 LKPD yang biasa saya gunakan 4 LKPD yang biasa saya gunakan membantu saya untuk aktif dalam menemukan
membantu saya untuk aktif dalam konsep jika memenuhi kriteria:
menemukan konsep d. Membuat saya semangat dalam mempelajari materi yang ada di LKPD
e. Membuat saya ingin melakukan percobaan yang ada di LKPD
f. Membuat rasa ingin tahu saya muncul
3 LKPD yang biasa saya gunakan membantu saya untuk aktif dalam menemukan
konsep jika memenuhi 2 kriteria dari a, b, atau c
konsep jika memenuhi 1 dari a, b, atau c
konsep jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
5 Peserta didik membuat prediksi 4 Peserta didik membuat prediksi terlebih dahulu terhadap hasil percobaan yang
terlebih dahulu terhadap hasil akan diperoleh sebelum melakukan percobaan jika memenuhi kriteria:
percobaan yang akan diperoleh d. memprediksi peristiwa atau fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari
sebelum melakukan percobaan e. memprediksi berdasarkan pengetahuan yang ada
f. memprediksi berdasarkan percobaan yang akan dilakukan
3 Peserta didik membuat prediksi terlebih dahulu terhadap hasil percobaan yang
akan diperoleh sebelum melakukan percobaan jika memenuhi 2 dari kriteria a,b,
38
.
atau c
akan diperoleh sebelum melakukan percobaan jika memenuhi 1 dari kriteria a,b,
atau c
akan diperoleh sebelum melakukan percobaan jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
6 Peserta didik melakukan percobaan 4 Peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan konsep awal yang
untuk membuktikan konsep awal diperoleh jika memenuhi:
yang diperoleh d. melakukan percobaan untuk memperoleh informasi terhadap materi yang
diajarkan
e. melakukan percobaan sesuai langkah percobaan
f. melakukan percobaan untuk menguji fakta
3 Peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan konsep awal yang
diperoleh jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
7 Peserta didik selalu menjelaskan 4 Peserta didik selalu menjelaskan data hasil percobaan setelah melakukan
data hasil percobaan setelah percobaan jika memenuhi:
melakukan percobaan d. menjelaskan data dengan mempresentasikan di depan kelas
e. menjelaskan data dengan menjawab pertanyaan pada LKPD
f. menjelaskan data sesuai dengan hasil percobaan yang diperoleh
3 Peserta didik selalu menjelaskan data hasil percobaan setelah melakukan
percobaan jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
39
.
percobaan jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
percobaan jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
8 Kegiatan mengamati peserta didik 4 Kegiatan mengamati peserta didik telah terlatih sebelum melakukan percobaan
telah terlatih sebelum melakukan agar lebih mempermudah dalam pelaksanaan percobaan jika memenuhi kriteria:
percobaan agar lebih d. Menyimak
mempermudah dalam pelaksanaan e. Melihat
percobaan f. Membaca
3 Kegiatan mengamati peserta didik telah terlatih sebelum melakukan percobaan
agar lebih mempermudah dalam pelaksanaan percobaan jika memenuhi 2 dari
agar lebih mempermudah dalam pelaksanaan percobaan jika memenuhi 1 dari
agar lebih mempermudah dalam pelaksanaan percobaan jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
9 Kegiatan 4 Kegiatan menggolongkan/mengklasifikasikan peserta didik telah terlatih
menggolongkan/mengklasifikasikan terhadap data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika memenuhi
peserta didik telah terlatih terhadap kriteria:
data yang diperoleh berdasarkan d. menghimpun hasil pengamatan
hasil percobaan e. menggolongkan berdasarkan persamaan yang ada
f. menyajikannya dalam tabel pengamatan
3 Kegiatan menggolongkan/mengklasifikasikan peserta didik telah terlatih
terhadap data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika memenuhi 2 dari
40
.
terhadap data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika memenuhi 1 dari
terhadap data yang diperoleh berdasarkan hasil percobaan jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
10 Kegiatan mengukur peserta didik 4 Kegiatan mengukur peserta didik telah terlatih saat percobaan berlangsung jika
telah terlatih saat percobaan memenuhi kriteria:
berlangsung d. menerapkan cara perhitungan dengan menggunakan alat ukur
e. menerapkan alat ukur yang baku dalam mengukur
f. menggunakan satuan yang benar dalam mengukur
3 Kegiatan mengukur peserta didik telah terlatih saat percobaan berlangsung jika
11 Kegiatan mengkomunikasikan hasil 4 Kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan peserta didik telah terlatih saat
percobaan peserta didik telah proses pembelajaran berlangsung jika memenuhi kriteria:
terlatih saat proses pembelajaran d. menyampaikan data yang diperoleh dari fakta-fakta yang ditemukan
berlangsung e. menyampaikan data yang diperoleh dalam bentuk laporan
f. menyampaikan data di depan kelas
3 Kegiatan mengkomunikasikan hasil percobaan peserta didik telah terlatih saat
proses pembelajaran berlangsung jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
41
.
proses pembelajaran berlangsung jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
proses pembelajaran berlangsung jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
12 Peserta didik melakukan kegiatan 4 Peserta didik melakukan kegiatan menginterpretasikan data saat data hasil
menginterpretasikan data saat data percobaan sudah diperoleh jika memenuhi kriteria:
hasil percobaan sudah diperoleh d. memasukkan data pada tabel
e. memasukkan data pada grafik
f. memasukkan data pada diagram
3 Peserta didik melakukan kegiatan menginterpretasikan data saat data hasil
percobaan sudah diperoleh jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
13 Kegiatan menggunakan alat 4 Kegiatan menggunakan alat percobaan peserta didik telah terlatih saat
percobaan peserta didik telah melakukan percobaan berlangsung jika memenuhi kriteria:
terlatih saat melakukan percobaan d. mampu merangkai alat praktikum
berlangsung e. mampu menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
f. mampu membaca alat praktikum dengan benar
3 Kegiatan menggunakan alat percobaan peserta didik telah terlatih saat
melakukan percobaan berlangsung jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
melakukan percobaan berlangsung jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
melakukan percobaan berlangsung jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
14 Kegiatan menyimpulkan peserta 4 Kegiatan menyimpulkan peserta didik telah terlatih saat kegiatan percobaan telah
42
.
didik telah terlatih saat kegiatan selesai jika memenuhi kriteria:
percobaan telah selesai d. menyimpulkan berdasarkan hasil percobaan
e. menyimpulkan berdasarkan fakta
f. menyimpulkan dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta yang
diperoleh
3 Kegiatan menyimpulkan peserta didik telah terlatih saat kegiatan percobaan telah
selesai jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
15 Saya merasa peserta didik akan 4 Saya merasa peserta didik akan lebih memahami konsep awal jika peserta didik
lebih memahami konsep awal jika membuat prediksi terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika
peserta didik membuat prediksi memenuhi:
terlebih dahulu sebelum melakukan d. lebih mempermudah pemahaman konsep
percobaan e. lebih mempermudah mengaitkan hubungan konsep awal dengan percobaan
yang akan dilakukan
f. membuat peserta didik berpikir kritis terhadap konsep awal
3 Saya merasa peserta didik akan lebih memahami konsep awal jika peserta didik
membuat prediksi terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika memenuhi
2 dari kriteria a,b, atau c
membuat prediksi terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika memenuhi
1 dari kriteria a,b, atau c
membuat prediksi terlebih dahulu sebelum melakukan percobaan jika tidak
43
.
16 Saya merasa jika peserta didik 4 Saya merasa jika peserta didik melakukan percobaan dapat membuat
melakukan percobaan dapat pengetahuan pserta didik lebih bertahan lama dibandingkan hanya sekedar teori
membuat pengetahuan pserta didik jika memenuhi:
lebih bertahan lama dibandingkan d. pengetahuan yang diperoleh dapat bertahan jangka panjang
hanya sekedar teori e. pengetahuan yang diperoleh mudah melekat di pikiran
f. pengetahuan yang diperoleh mudah diaplikasikan ke soal
3 Saya merasa jika peserta didik melakukan percobaan dapat membuat
pengetahuan pserta didik lebih bertahan lama dibandingkan hanya sekedar teori
17 Saya merasa dengan memberikan 4 Saya merasa dengan memberikan peserta didik kesempatan menjelaskan kembali
peserta didik kesempatan materi yang diperoleh dapat membuat peserta didik lebih mendalami materi yang
menjelaskan kembali materi yang telah dicobakan jika memenuhi:
diperoleh dapat membuat peserta d. menjelaskan berdasarkan konsep awal
didik lebih mendalami materi yang e. menjelaskan berdasarkan hasil percobaan
telah dicobakan f. menjelaskan dengan mengaitkan konsep awal dengan hasil percobaan
3 Saya merasa dengan memberikan peserta didik kesempatan menjelaskan kembali
materi yang diperoleh dapat membuat peserta didik lebih mendalami materi yang
telah dicobakan jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
44
.
telah dicobakan jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
telah dicobakan jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
18 Saya merasa lebih mudah 4 Saya merasa lebih mudah menjelaskan materi fisika ke peserta didik dengan
menjelaskan materi fisika ke adanya gambar jika memenuhi:
peserta didik dengan adanya d. gambar yang digunakan menarik
gambar e. gambar yang digunakan sesuai dengan konsep yang akan dibangun
f. gambar yang digunakan dapat membantu menjelaskan konsep
3 Saya merasa lebih mudah menjelaskan materi fisika ke peserta didik dengan
adanya gambar jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
adanya gambar jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
adanya gambar jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
19 Saya merasa terbantu dengan 4 Saya merasa terbantu dengan tersedianya video yang dapat memvisualisasikan
tersedianya video yang dapat 2D menjadi 3D (augmented reality) untuk melatihkan keterampilan proses dasar
memvisualisasikan 2D menjadi 3D peserta didik jika memenuhi:
(augmented reality) untuk j. keterampilan mengamati
melatihkan keterampilan proses k. keterampilan menggolongkan
dasar peserta didik l. keterampilan mengukur
m. keterampilan mengkomunikasikan
n. keterampilan menginterpretasikan data
o. keterampilan memprediksi
p. keterampilan menggunakan alat
45
.
q. keterampilan melakukan percobaan
r. keterampilan menyimpulkan
3 Saya merasa terbantu dengan tersedianya video yang dapat memvisualisasikan
2D menjadi 3D (augmented reality) untuk melatihkan keterampilan proses dasar
peserta didik jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
peserta didik jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
peserta didik jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
20 Saya merasa terbantu menjelaskan 4 Saya merasa terbantu menjelaskan materi fisika yang bersifat abstrak ke peserta
materi fisika yang bersifat abstrak didik dengan adanya video yang dapat memvisualisasikan 2D menjadi 3D
ke peserta didik dengan adanya (augmented reality)jika memenuhi:
video yang dapat d. dapat menjelaskan konsep yang mikroskopis
memvisualisasikan 2D menjadi 3D e. dapat menjelaskan konsep yang abstrak
(augmented reality) f. dapat menjelaskan konsep yang tidak bisa dijelaskan secara teori saja
3 Saya merasa terbantu menjelaskan materi fisika yang bersifat abstrak ke peserta
didik dengan adanya video yang dapat memvisualisasikan 2D menjadi 3D
(augmented reality) jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
46
TERHADAP INSTRUMEN PENELITIAN ANGKET ANALISIS
KEBUTUHAN GURU
A. Tujuan Analisis Kebutuhan Guru:

1. Analisis kebutuhan guru digunakan untuk memberikan gambaran
karakteristik LKPD yang biasa digunakan saat proses pembelajaran
berlangsung berdasarkan tanggapan guru
2. Analisis kebutuhan guru digunakan untuk memperoleh gambaran aktivitas
belajar peserta didik saat menggunakan LKPD
3. Analisis kebutuhan guru digunakan untuk memperoleh gambaran kebutuhan
terhadap LKPD yang akan dikembangkan untuk membantu guru saat proses
pembelajaran
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
2. Kolom kesesuaian untuk mengetahui kesesuaian antara aspek dan
pernyataan yang digunakan dalam angket kebutuhan peserta didik dengan
tujuan angket kebutuhan peserta didik
3. Jika ada terdapat kekurangan antara aspek dan pernyataan bisa memberikan
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
saya gunakan terdapat gambar, video, dan
grafik) dengan aspek A (Aspek Karakteristik
Komentar/saran:

saya gunakan menarik) dengan aspek A
Komentar/saran:
3 Kesesuaian pernyataan 3 (Bahasa yang

digunakan pada LKPD jelas) dengan aspek A
47
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:

saya gunakan membantu saya dalam
mengarahkan peserta didik menemukan
konsep) dengan aspek A (Aspek Karakteristik
Komentar/saran:
5 Kesesuaian pernyataan 5 (peserta didik

membuat prediksi terlebih dahulu terhadap
hasil percobaan yang akan diperoleh sebelum
Komentar/saran:

melakukan percobaan untuk membuktikan
konsep awal yang diperoleh) dengan aspek B
Komentar/saran:
7 Kesesuaian pernyataan 7 (peserta didik selalu

menjelaskan data hasil percobaan setelah
Komentar/saran:
8 Kesesuaian pernyataan 8 (Kegiatan

mengamati peserta didik telah terlatih
mempermudah dalam pelaksanaan percobaan)
dengan aspek B (Aspek Aktivitas Belajar
Peserta Didik)
Komentar/saran:

menggolongkan/mengklasifikasikan peserta
didik telah terlatih terhadap data yang
diperoleh berdasarkan hasil percobaan)
Peserta Didik)
Komentar/saran:

mengukur peserta didik telah terlatih saat
48
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
percobaan berlangsung) dengan aspek B
Komentar/saran:

mengkomunikasikan hasil percobaan peserta
didik telah terlatih saat proses pembelajaran
Komentar/saran:

melakukan kegiatan menginterpretasikan data
saat data hasil percobaan sudah diperoleh)
Peserta Didik)
Komentar/saran:

menggunakan alat percobaan peserta didik
telah terlatih saat melakukan percobaan
Komentar/saran:

menyimpulkan peserta didik telah terlatih saat
kegiatan percobaan telah selesai) dengan
aspek B (Aspek Aktivitas Belajar Peserta
Didik)
Komentar/saran:

peserta didik akan lebih memahami konsep
awal jika peserta didik membuat prediksi
terlebih dahulu sebelum melakukan
percobaan) dengan aspek C (Aspek
Komentar/saran:
16 Kesesuaian pernyataan 16 (Saya merasa jika

peserta didik melakukan percobaan dapat
membuat pengetahuan pserta didik lebih
bertahan lama dibandingkan hanya sekedar
49
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
teori) dengan aspek C (Aspek Kebutuhan
Proses Dasar)
Komentar/saran:

dengan memberikan peserta didik kesempatan
menjelaskan kembali materi yang diperoleh
dapat membuat peserta didik lebih mendalami
materi yang telah dicobakan) dengan aspek C
Komentar/saran:

mudah menjelaskan materi fisika ke peserta
didik dengan adanya gambar) dengan aspek C
Komentar/saran:

terbantu dengan tersedianya video yang dapat
(augmented reality) untuk melatihkan
keterampilan proses dasar peserta didik)
dengan aspek C (Aspek Kebutuhan LKPD
berbasis POE berbantuan Augmented Reality
untuk Melatihkan Keterampilan Proses Dasar)
Komentar/saran:

terbantu menjelaskan materi fisika yang
bersifat abstrak ke peserta didik dengan
adanya video yang dapat memvisualisasikan
2D menjadi 3D (augmented reality)) dengan
aspek C (Aspek Kebutuhan LKPD berbasis
POE berbantuan Augmented Reality untuk
Komentar/saran:
Bengkulu, 2020
50
Validator
............................................
NIP.
ANGKET UJI KELAYAKAN OLEH VALIDASI AHLI
51
LEMBAR VALIDASI AHLI
Terhadap
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PREDICT-
OBSERVE-EXPLAIN BERBANTUAN AUGMENTED REALITY UNTUK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES DASAR PADA KONSEP
FLUIDA STATIS
Nama Validator :
Instansi :
Petunjuk Pengisian Angket:
1. Mohon Bapak/Ibu membaca setiap pertanyaan dengn teliti

2. Mohon Bapak/Ibu memilih satu jawaban memberikan persetujuan dengan
memberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu
Keterangan:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
3. Setelah memilih jawaban, jika ada komentar untuk Saran perbaikan dapat
dituliskan lah pada kolom komentar yang telah disediakan
Kesetujuan
Aspek Indikator Pernyataan
SS S TS STS
MEDIA A. Tampilan 1. Susunan/tata letak tampilan
awal ( cover menarik
Komentar/Saran:
2. Teks, gambar, tabel, grafik,

dan video yang digunakan
jelas sehingga mudah
dipahami
Kejelasan dalam mencantumkan

teks, gambar, tabel, grafik, dan
video
Komentar/Saran:
1. Perpaduan warna pada

tampilan isi LKPD serasi
dan menarik
52
Komentar/Saran:
B. Konsisten 2. Terdapat Konsistensi

si penggunaan spasi
MAKSUD SPASI APA INI?

APAKAH URGEN UNTUK
DITANYAKAN?
MUNGKIN LEBIH URGEN

KONSISTENSI
PENYUSUNAN BAGIAN2
LKPD UNTUK SETIAP TOPIK
PERCOBAAN, ATAU
KONSISTENSI DALAM
MENAMPILKAN GAMBAR,
GRAFIK, VIDEO DLL
Komentar/Saran:
3. Konsistensi isi LKPD

dengan daftar isi
MUNGKIN LEBIH
BERMAKNA KONSISTENSI
TUJUAN PERCOBAAN
DENGAN KI DAN KD ATAU
KONSISTENSI AKTIVITAS
PERCOBAAN DENGAN
MATERI PADA LEVEL SMA,
ATAU KONSISTENSI
LAINNYA
Komentar/Saran:
C. Pengguna 4. Kesesuaian penggunaan

an huruf font/jenis dan ukuran huruf
Komentar/Saran:
D. Kriteria 5. Kreativitas desain

Fisik
PERNYATAAN INI TIDAK
LENGKAP
Komentar/Saran:
6. Mampu mengungkap
makna/arti objek
Komentar/Saran:
E. Augmente 7. Video AR yang digunakan
53
d Reality memiliki kesesuaian dengan
materi
Kesesuaian video
augmented reality dengan
materi
TOLONG
PERNYATAAN2
LAINNYA (8-38)
DIPERBAIKI SEHINGGA
COCOK DENGAN
JAWABAN SS, S, KS,
DAN SETERUSNYA
Komentar/Saran:
8. Video augmented reality

mudah dioperasikan
Komentar/Saran:
9. Augmented reality sangat

interaktif
AR yang digunakan memiliki

kemampuan dalam
menuntun/memahami prosedur
praktikum
AR yang digunakan membantu

siswa memahami konsep-konsep
abstrak dan mikroskopis
DLL
Komentar/Saran:
MATERI F. Kualitas 10. Kelengkapan materi dengan

Isi indikator pencapaian
kompetensi
Komentar/Saran:
11. Kelengkapan tahapan POE

dalam LKPD
Komentar/Saran:
54
12. Kebenaran fakta, konsep,
prinsip dan prosedur
Komentar/Saran:
13. Kesesuian percobaan

dengan materi yang
disajikan
Komentar/Saran:
14. Kesesuaian materi dengan

karakteristik perkembangan
peserta didik
Komentar/Saran:
15. Kebermanfaatan bagi

peserta didik dalam proses
pembelajaran
Komentar/Saran:
G. Penyajian 16. Kesesuaian urutan atau

sistematika penyajian
materi di LKPD
Komentar/Saran:
17. Kegiatan yang disajikan

dalam LKPD merangsang
keaktifan peserta didik
dalam pembelajaran
Komentar/Saran:
18. Ketersediaan pertanyaan-

pertanyaan yang mengarah
pada peserta didik dalam
proses pembelajaran
Komentar/Saran:
H. Model 19. Prediksi dalam LKPD

POE bertujuan untuk
(predict- mendapatkan hasil
observe- percobaan
explain) Komentar/Saran:
20. Percobaan yang dilakukan

sesuai untuk membuktikan
hasil prediksi
Komentar/Saran:
55
21. Penjelasan dalam
pertanyaan terkait dengan
prediksi dan percobaan
dalam LKPD dengan
percobaan yang dilakukan
Komentar/Saran:
I. Kesesuaia 22. Keterampilan “mengamati”

n Dengan terlatih pada tahapan
tujuan observe yang tertera di
untuk LKPD
Melatihk Komentar/Saran:
an
Keteram 23. Keterampilan
pilan ”menggolongkan/mengklasi
Proses fikasi” terlatih pada tahapan
Dasar observe dan sudah tepat
dengan kegiatan mengamati
yang telah dilakukan
sebelumnya
Bagian Observe telah melatih

siswa dalam membuat prediksi
hasil percobaa

siswa dalam melakukan
pengamatan dan pengukuran

siswa dalam mengorganisasi
data hasil percobaan

siswa dalam menganalisis dan
menginterpretasi data hasil
percobaan
DLL
Komentar/Saran:
56
24. Keterampilan “mengukur”
terlatih pada tahapan
observe dan telah sesuai
dengan materi
Komentar/Saran:
25. Keterampilan
“mengkomunikasikaan”
explain dan tertulis di
LKPD sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang telah
dibuat
Komentar/Saran:
26. Keterampilan
“menginterpretasikan data”
observe dan tertulis di
LKPD sesuai dengan
kemampuan siswa
Komentar/Saran:
27. Keterampilan
“memprediksi” terlatih pada
tahapan predict dam sesuai
dengan tujuan pembelajaran
yang diharapan
Komentar/Saran:
28. Keterampilan
“menggunakan alat” terlatih
pada tahapan observe dan
sesuai dengan materi
Komentar/Saran:
29. Keterampilan “melakukan

percobaan” terlatih pada
tahapan observe dan sesuai
dengan kegiatan
pembelajaran
Komentar/Saran:
30. Keterampilan
“menyimpulkan” terlatih
pada tahapan explain dan
sesuai dengan tujuan
57
pembelajaran yang
diharapkan
Komentar/Saran:
BAHASA J. Lugas 31. Ketepatan struktur kalimat

Komentar/Saran:
32. Keefektifan kalimat

Komentar/Saran:
33. Kebakuan istilah

Komentar/Saran:
K. Komunik 34. Pemahaman terhadap pesan

atif atau informasi
Komentar/Saran:
L. Dialogis 35. Kemampuan memotivasi

dan peserta didik
Interaktif Komentar/Saran:
M. Kesesuaia 36. Kesesuaian dengan tingkat

n dengan perkembangan intelektual
Perkemb peserta didik
angan Komentar/Saran:
Peserta
Didik 37. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan emosional
peserta didik
Komentar/Saran:
N. Kesesuaia 38. Ketepatan tata bahasa

n dengan Komentar/Saran:
Kaidah
Bahasa
Bengkulu, 2020
Validator
...............................................
NIP.
58
59
RUBRIK PENILAIAN UJI KELAYAKAN OLEH VALIDASI AHLI
Seusiakan dengan saran revisi

No. Pernyataan Skor Rubrik Penilaian
1 Susunan/tata letak tampilan awal 4 Susunan/tata letak tampilan awal (cover) menarik jika memenuhi kriteria:
(cover) menarik a. Gambar dan judul di cover LKPD sesuai
b. Penempatan unsur tata letak gambar dan tulisan konsisten berdasarkan pola
c. Pada cover terdapat gambar, judul, nama penulis, dan keterangan judul
3 Susunan/tata letak tampilan awal (cover) menarik jika memenuhi 2 dari kriteria a, b,
atau c
2 Susunan/tata letak tampilan awal (cover) menarik jika memenuhi 1 dari kriteria a, b,
atau c
1 Susunan/tata letak tampilan awal (cover) menarik jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
2 Kejelasan dalam mencantumkan 4 Kejelasan dalam mencantumkan teks, gambar, tabel, grafiksangat jelas jika memenuhi:
teks, gambar, tabel, grafik sangat a. Penempatan gambar, tabel, grafik, dan video sesuai ilustrasi
jelas b. Penempatan ilustrasi dan gambar tidak mengganggu teks
c. Sumber teks, gambar, tabel, grafik, dan video dicantumkan dengan benar.
3 Kejelasan dalam mencantumkan teks, gambar, tabel, grafik sangat jelas jika memenuhi
2 kriteria dari kriteria a, b, atau c
2 Kejelasan dalam mencantumkan teks, gambar, tabel, grafik sangat jelas jika memenuhi
1 kriteria dari kriteria a, b, atau c
1 Kejelasan dalam mencantumkan teks, gambar, tabel, grafik sangat jelas jika tidak
3 Perpaduan warna pada tampilan 4 Perpaduan warna pada tampilan isi LKPD serasi jika memenuhi kriteria:
isi LKPD serasi a. Bentuk, warna dan ukuran akurat serta proporsional sesuai dengan kenyataannya
b. Gambar relevan dengan background
60
c. Ilustrsi gambar/foto, grafik, tabel, informasi, dan video jelas dan warnanya serasi
3 Perpaduan warna pada tampilan isi LKPD serasi jika memenuhi 2 kriteria dari a, b,
atau c
2 Perpaduan warna pada tampilan isi LKPD serasi jika memenuhi 1 kriteria dari a, b,
atau c
1 Perpaduan warna pada tampilan isi LKPD serasi jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
4 Konsistensi penggunaan spasi 4 Konsistensi penggunaan spasi konsisten jika memenuhi kriteria:
a. Spasi antar baris susunan teks normal
b. Spasi antar baris normal
c. Jarak spasi tidak terlalu lebar dan tidak terlalu sempit
3 Konsistensi penggunaan spasi konsisten jika memenuhi 2 kriteria dari a, b, atau c
2 Konsistensi penggunaan spasi konsisten jika memenuhi 1 kriteria dari a, b, atau c
1 Konsistensi penggunaan spasi konsisten jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
5 Konsistensi isi LKPD dengan 4 Konsistensi isi LKPD dengan daftar isi LKPD konsisten jika memenuhi kriteria:
daftar isi a. Penulisan halaman daftar isi sesuai dengan halaman yang tertera pada LKPD
b. Penulisan judul daftar isi sesuai dengan isi LKPD
c. Penulisan halaman daftar isi menggunakan huruf romawi untuk bagian bukan isi
LKPD
d. Penulisan halaman daftar isi menggunakan angka untuk bagian isi LKPD
3 Konsistensi isi LKPD dengan daftar isi LKPD konsisten jika memenuhi 3 kriteria dari
a, b, atau c
a, b, atau c
a, b, atau c
6 Kesesuaian penggunaan font/jenis 4 Penggunaan font/jenis dan ukuran huruf sesuai jika memenuhi kriteria:
61
dan ukuran huruf a. Tidak menggunakan terlalu banyak variasi huruf (bold, italic, capital)
b. Tidak terlalu banyak menggunakan font/jenis huruf dan digunakan secara konsisten
c. Spasi antar baris susunan teks normal dan konsisten
3 Penggunaan font/jenis dan ukuran huruf sesuai jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Penggunaan font/jenis dan ukuran huruf sesuai jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
1 Penggunaan font/jenis dan ukuran huruf sesuai jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
7 Kreativitas desain 4 Kreativitas desain kreatif jika memenuhi kriteria:
a. Bentuk desain harus proporsional
b. Bentuk dan ukuran desain harus realistis
c. Bentuk, warna, ukuran proporsi objek sesuai realita
3 Kreativitas desain kreatif jika memenuhi 2 kriteria poin a, b, atau c
1 Kreativitas desain kreatif jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
8. Mampu mengungkap makna/arti 4 Mampu mengungkap makna/arti objek terungkap jika memenuhi kriteria:
objek a. Dapat dengan cepat memberikan gambaran tentang materi
b. Secara visual dapat mengungkap jenis ilustrasi yang ditampilkan berdasarkan
materi
c. Tidak menimbulkan salah penafsiran
3 Mampu mengungkap makna/arti objek terungkap jika memenuhi 2 kriteria dari poin a,
b, atau c
2 Mampu mengungkap makna/arti objek terungkap jika memenuhi 1 kriteria dari poin a,
b, atau c
1 Mampu mengungkap makna/arti objek terungkap jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
9 Kesesuaian video augmented 4 Kesesuaian video augmented reality dengan materi sesuai jika memenuhi kriteria:
reality dengan materi a. Video augmented reality dapat membantu menjelaskan materi yang bersifat
62
mikroskopis
b. Video augmented reality relevan dengan materi yang akan diajarkan
c. Video augmented reality mampu mempermudah dalam pemahaman materi
d. Penempatan Video augmented reality dalam LKPD sesuai dengan kebutuhan
tahapan POE
3 Kesesuaian video augmented reality dengan materi sesuai jika memenuhi 3 dari
10 Video augmented reality mudah 4 Video augmented reality mudah dioperasikan jika memenuhi kriteria:
dioperasikan a. Dapat dijalankan dengan berbagai media seperti cetak dan laptop
b. Dapat dijalankan tanpa menggunakan internet
c. Dapat dikelola dengan mudah
3 Video augmented reality mudah dioperasikan jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Video augmented reality mudah dioperasikan jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
1 Video augmented reality mudah dioperasikan jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
11 Augmented reality sangat 4 Augmented reality sangat interaktif jika memenuhi kriteria:
interaktif a. Terdapat narasi dan animasi yang menarik
b. Dapat digunakan dimana saja sehingga peserta didik bisa belajar mandiri
c. Menyajikan peristiwa yang kompleks
3 Augmented reality sangat interaktif jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Augmented reality sangat interaktif jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
1 Augmented reality sangat interaktif jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
12 Kelengkapan materi dengan 4 Kelengkapan materi dengan indikator pencapaian kompetensi lengkap jika memenuhi
indikator pencapaian kompetensi kriteria:
63
a. Materi dirumuskan sesuai dengan indikator
b. Materi dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Materi disusun urut
3 Kelengkapan materi dengan indikator pencapaian kompetensi lengkap jika hanya
mencakup 2 dari kriteria a, b, dan c
2 Kelengkapan materi dengan indikator pencapaian kompetensi lengkap jika hanya
mencakup 1 dari kriteria a, b, dan c
1 Kelengkapan materi dengan indikator pencapaian kompetensi lengkap jika tidak
mencakup 1 kriteria manapun
13 Kelengkapan tahapan POE dalam 4 Kelengkapan tahapan POE dalam LKPD lengkap jika memenuhi:
LKPD a. Predict yaitu peserta didik membuat prediksi mengenai suatu persoalan fisika
b. Observe yaitu peserta didik membuat observasi dari persoalan lewat percobaan,
pengamatan, atau pengukuran dan membuat kesimpulan berdasarkan observasi
c. Explain yaitu peserta didik mencocokkan kesimpulan dari observasi dan
memberikan penjelasan
3 Kelengkapan tahapan POE dalam LKPD lengkap jika mencakup 2 kegiatan dari
tahapan POE dari poin a, b, atau c
2 Kelengkapan tahapan POE dalam LKPD lengkap jika mencakup 1 kegiatan dari
tahapan POE dari poin a, b, atau c
1 Kelengkapan tahapan POE dalam LKPD lengkap jika tidak mencakup 1 kegiatan
manapun dari tahapan POE dari poin a, b, atau c
14 Kebenaran fakta, konsep, prinsip 4 Kebenaran fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan benar jika memenuhi
dan prosedur kriteria:
a. Materi pembelajaran berisi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
b. Fakta disajikan berdasarkan kehidupan sehari-hari peserta didik
c. Konsep, prinsip, dan prosedur yang disajikan dari sumber yang dapat dipercaya
3 Kebenaran fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan benar jika memenuhi 2 dari
64
2 Kebenaran fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan benar jika memenuhi 1 dari
1 Kebenaran fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan benar jika tidak memenuhi
1 kriteria manapun
15 Kesesuian percobaan dengan 4 Kesesuian percobaan dengan materi yang disajikan sesuai jika memenuhi kriteria:
materi yang disajikan a. Percobaan di LKPD sesuai dengan sub materi yang dibahas
b. Percobaan di LKPD sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran
c. Percobaan dapat memperdalam materi yang dibahas
3 Kesesuian percobaan dengan materi yang disajikan sesuai jika memenuhi 2 dari
2 Kesesuian percobaan dengan materi yang disajikan sesuai jika memenuhi 1 dari
1 Kesesuian percobaan dengan materi yang disajikan sesuai jika tidak memenuhi kriteria
manapun
16 Kesesuaian materi dengan 4 Kesesuaian materi dengan karakteristik perkembangan peserta didikdinyatakan sesuai
karakteristik perkembangan jika memenuhi kriteria:
peserta didik a. Materi pembelajaran disajikan dengan sesuatu yang dekat dengan kehidupan sehari-
hari agar lebih mudah dipahami
b. Materi pembelajaran disusun sesuai dengan tingkat berpikir peserta didik
c. Materi pembelajaran disajikan secara konkret sesuai ranah keterampilan proses
dasar peserta didik
3 Kesesuaian materi dengan karakteristik perkembangan peserta didikdinyatakan sesuai
jika memenuhi 2 dari kriteria a, b, atau c
65
17 Kebermanfaatan bagi peserta 4 Kebermanfaatan bagi peserta didik dalam proses pembelajaran dinyatakan bermanfaat
didik dalam proses pembelajaran jika memenuhi kriteria:
a. Menjadikan proses pembelajaran berpusat pada peserta didik
b. Mempermudah peserta didik dalam memahami materi
c. Menjadikan peserta didik memiliki pengetahuan baru dalam proses pembelajaran
d. Mempermudah peserta didik dalam menumbuhkan kemampuan berpikir
3 Kebermanfaatan bagi peserta didik dalam proses pembelajaran dinyatakan bermanfaat
jika memenuhi 3 dari kriteria a, b, c, atau d
18 Kesesuaian urutan atau 4 Kesesuaian urutan atau sistematika penyajian materi di LKPD dinyatakan sesuai jika
sistematika penyajian materi di memenuhi kriteria:
LKPD a. Logis
b. Runtut
c. Jelas dan detail
3 Kesesuaian urutan atau sistematika penyajian materi di LKPD dinyatakan sesuai jika
memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
19 Kegiatan yang disajikan dalam 4 Kegiatan yang disajikan dalam LKPD dinyatakan merangsang keaktifan peserta didik
LKPD merangsang keaktifan dalam pembelajaran jika memenuhi:
peserta didik dalam pembelajaran a. Aktivitas visual (mengamati yang dieksperimenkan)
66
b. Aktivitas lisan (mengemukakan pendapat dan diskusi
c. Aktivitas mendengarkan (mendengarkan presentasi hasil kelompok lain)
d. Aktivitas menulis (mengerjakan pertanyaan dalam LKPD dan membuat kesimpulan
e. Aktivitas emosional (mengemukakan pendapatnya dan keberanian merespon
pertanyaan
3 Kegiatan yang disajikan dalam LKPD dinyatakan merangsang keaktifan peserta didik
dalam pembelajaran jika mencakup 4 indikator aktivitas a, b, c, d, atau e
dalam pembelajaran jika mencakup 3 indikator aktivitas a, b, c, d, atau e
dalam pembelajaran jika mencakup 1-2 indikator aktivitas a, b, c, d, atau e
20 Ketersediaan pertanyaan- 4 Ketersediaan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada peserta didik dalam proses
pertanyaan yang mengarah pada pembelajaran dinyatakan tersedia jika:
peserta didik dalam proses a. Mengarah pada pengembangan sikap ilmiah peserta didik yaitu jujur, objektif,
pembelajaran terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerja sama dengan orang lain
b. Mengarah pada mengembangkan pengalaman untuk menggunakan pendekatan
ilmiah
c. Mengarah pada menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan
mengembangkan pengetahuan
3 Ketersediaan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada peserta didik dalam proses
pembelajaran dinyatakan tersedia jika meliputi 2 kriteria a, b, atau c
pembelajaran dinyatakan tersedia jika meliputi 1 kriteria a, b, atau c
pembelajaran dinyatakan tersedia jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
21 Prediksi dalam LKPD bertujuan 4 Prediksi dalam LKPD dinyatakan bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan jika
untuk mendapatkan hasil memenuhi kriteria:
67
percobaan a. Deskripsi untuk prediksi sesuai dengan materi yang akan diajarkan
b. Deskripsi dalam LKPD dapat mengarahkan peserta didik untuk membuat prediksi
c. Deskripsi untuk prediksi sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan
3 Prediksi dalam LKPD dinyatakan bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan jika
22 Observasi yang dilakukan tepat 4 Observasi yang dilakukan tepat untuk membuktikan hasil prediksi jika memenuhi
untuk membuktikan hasil prediksi kriteria:
a. Percobaan untuk tahapan observasi sesuai dengan materi yang akan diajarkan
b. Langkah kegiatan percobaan sangat jelas untuk mengarahkan peserta didik
membuktikan prediksi
c. Percobaan sesuai untuk membuktikan fakta
3 Observasi yang dilakukan tepat untuk membuktikan hasil prediksi jika memenuhi 2
dari kriteria a,b, atau c
2 Observasi yang dilakukan tepat untuk membuktikan hasil prediksi jika memenuhi 1
dari kriteria a,b, atau c
1 Observasi yang dilakukan tepat untuk membuktikan hasil prediksi jika tidak
23 Penjelasan dalam pertanyaan 4 Penjelasan dalam pertanyaan sesuai dengan prediksi dalam LKPD dengan percobaan
sesuai dengan prediksi dalam yang dilakukan dinyatakan jelas jika memenuhi kriteria:
LKPD dengan percobaan yang a. Pertanyaan pada LKPD berkaitan dengan motivasi dan orientasi yang mengarah ke
dilakukan prediksi peserta didik
b. Pertanyaan pada LKPD berkaitan dengan percobaan yang dilakukan
c. Terdapat kesimpulan dalam LKPD
68
3 Penjelasan dalam pertanyaan sesuai dengan prediksi dalam LKPD dengan percobaan
yang dilakukan dinyatakan jelas jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Penjelasan dalam pertanyaan sesuai dengan prediksi dalam LKPD dengan percobaan
yang dilakukan dinyatakan jelas jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
Penjelasan dalam pertanyaan sesuai dengan prediksi dalam LKPD dengan percobaan
yang dilakukan dinyatakan jelas jika memenuhi 1 kriteria manapun
24 Keterampilan “mengamati” 4 Keterampilan “mengamati” dinyatakan terlatih pada tahapan observe yang tertera di
terlatih pada tahapan observe dan LKPD jika memenuhi kriteria:
orientasi dan motivasi yang tertera a. Menggunakan alat indra sebanyak mungkin
di LKPD b. Mengumpulkan fakta yang relevan dan memadai
c. Keterampilan mengamati terlatih pada penjelasan materi pada sajian teori LKPD
3 Keterampilan “mengamati” dinyatakan terlatih pada tahapan observe yang tertera di
LKPD jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Keterampilan “mengamati” dinyatakan terlatih pada tahapan observe yang tertera di
1 Keterampilan “mengamati” dinyatakan pada tahapan observe yang tertera di LKPD
25 Keterampilan 4 Keterampilan ”menggolongkan/mengklasifikasi” terlatih pada tahapan observe dan
”menggolongkan/mengklasifikasi” sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan sebelumnya jika
terlatih pada tahapan observe dan memenuhi kriteria:
sudah tepat dengan kegiatan a. Terdapat sajian tabel pengamatan untuk melatihkan keterampilan menggolongkan
mengamati yang telah dilakukan pada data hasil percobaan
sebelumnya b. Sajian tabel menggolongkan/mengklasifikasikan sesuai dengan kegiatan mengamati
sebelumnya
c. Keterampilan menggolongkan/mengklasifikasi dari sajian tabel dapat mengarahkan
dalam membandingkan persamaan maupun perbedaan dari variabel hasil dapat
pengamatan
69
3 Keterampilan ”menggolongkan/mengklasifikasi” terlatih pada tahapan observe dan
sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan sebelumnya jika
sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan sebelumnya jika
sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan sebelumnya jika tidak
26 Keterampilan “mengukur” terlatih 4 Keterampilan “mengukur” terlatih pada tahapan observe dan telah sesuai dengan
pada tahapan observe dan telah materi jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan materi a. Tampilan video augmented reality dapat membantu dalam mengukur menggunakan
alat ukur yang sesuai dengan percobaan
b. Tampilan video augmented reality dapat membantu mengukur dengan tepat dan
benar
c. Keterampilan mengukur dapat dilatihkan saat melakukan percobaan
3 Keterampilan “mengukur” terlatih pada tahapan observe dan telah sesuai dengan
materi jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Keterampilan “mengukur” terlatih pada tahapan oobserve dan telah sesuai dengan
1 Keterampilan “mengukur” terlatih pada tahapan oobserve dan telah sesuai dengan
materi jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
27 Keterampilan 4 Keterampilan “mengkomunikasikan” terlatih pada tahapan explain dan tertulis di
“mengkomunikasikaan” terlatih LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika memenuhi kriteria:
pada tahapan explain dan tertulis a. Keterampilan mengkomunikasikan juga terdapat pada pertanyaan pada LKPD
di LKPD sesuai dengan tujuan b. Keterampilan mengkomunikasikan juga dilatihkan pada kolom kesimpulan pada
pembelajaran yang telah dibuat LKPD
70
c. Kesesuaian pertanyaan dan tujuan pembelajaran serta prediksi dalam melatihkan
keterampilan mengkomunikasikan
3 Keterampilan “mengkomunikasikaan” terlatih pada tahapan explain dan tertulis di
LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika memenuhi 2 kriteria
dari poin a, b, atau c
LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika memenuhi 1 kriteria
LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
28 Keterampilan 4 Keterampilan “menginterpretasikan data” terlatih pada tahapan observe dan tertulis di
“menginterpretasikan data” LKPD sesuai dengan kemampuan siswa jika memenuhi kriteria:
terlatih pada tahapan observe dan a. Keterampilan menginterpretasikan data dapat dilatihkan dengan tabel pengamatan
tertulis di LKPD sesuai dengan b. Keterampilan menginterpretasikan data dapat dilatihkan dengan data hasil percobaan
kemampuan siswa c. Dapat menghubungkan hasil percobaan dengan tabel pengamatan
3 Keterampilan “menginterpretasikan data” terlatih pada tahapan observe dan tertulis di
LKPD sesuai dengan kemampuan siswa jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
LKPD sesuai dengan kemampuan siswa jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
LKPD sesuai dengan kemampuan siswa tidak memenuhi 1 kriteria manapun
29 Keterampilan “memprediksi” 4 Keterampilan “memprediksi” terlatih pada tahapan predict dam sesuai dengan tujuan
terlatih pada tahapan predict dam pembelajaran yang diharapan jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan tujuan a. Prediksi sesuai dengan motivasi dan orientasi yang diberikan
pembelajaran yang diharapkan b. Prediksi dapat menghubungkan pola permasalahan peristiwa yang diberikan
c. Prediksi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan percobaan yang akan dilakukan
71
3 Keterampilan “memprediksi” terlatih pada tahapan predict dam sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
pembelajaran yang diharapkan jika tidak memenuhi 1 manapun
30 Keterampilan “menggunakan alat” 4 Keterampilan “menggunakan alat” terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan
terlatih pada tahapan observe dan materi jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan materi a. Tampilan video augmented reality dapat membantu menggunakan alat ukur yang
sesuai dengan percobaan
b. Tampilan video augmented reality dapat membantu menggunakan alat ukur yang
dengan tepat dan benar
3 Keterampilan “menggunakan alat” terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan
2 Keterampilan “menggunakan alat” pada tahapan observe dan sesuai dengan materi jika
1 Keterampilan “menggunakan alat” terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan
materi jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
31 Keterampilan “melakukan 4 Keterampilan “melakukan percobaan” terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan
percobaan” terlatih pada tahapan kegiatan pembelajaran jika memenuhi kriteria:
observe dan sesuai dengan a. keterampilan untuk melakukan pengujian terhadap prediksi dari fakta-fakta
kegiatan pembelajaran b. keterampilan untuk melakukan pengujian terhadap konsep dan prinsip ilmu
pengetahuan sehingga diperoleh informasi yang diterima atau ditolak.
c. Keterampilan dalam melakukan setiap langkah percobaan
3 Keterampilan “melakukan percobaan” terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan
kegiatan pembelajaran jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
72
kegiatan pembelajaran jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
kegiatan pembelajaran jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
32 Keterampilan “menyimpulkan” 4 Keterampilan “menyimpulkan” sangat terlatih pada tahapan explain dan sesuai dengan
terlatih pada tahapan explain dan tujuan pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan tujuan a. Menjelaskan hasil percobaan pada kesimpulan
pembelajaran yang diharapkan b. Menyimpulkan berdasarkan fakta/bukti dari serangkaian observasi
c. Mengkorelasikan hasil percobaan dengan fakta
3 Keterampilan “menyimpulkan” terlatih pada tahapan explain dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang diharapkan jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
33 Ketepatan struktur kalimat 4 Ketepatan struktur kalimat dinyatakan tepat jika memenuhi kriteria:
a. Kalimat yang digunakan mewakili isi materi
b. Informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti kaidah penggunaan Bahasa
Indonesia yang baik dan benar
c. Struktur kalimat memenuhi subjek, predikat, objek, dan keterangan (SPOK)
3 Ketepatan struktur kalimat dinyatakan tepat jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b,
atau c
2 Ketepatan struktur kalimat dinyatakan tepat jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b,
atau c
1 Ketepatan struktur kalimat dinyatakan tepat jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
34 Keefektifan kalimat 4 Keefektifan kalimat dinyatakan efektif jika memenuhi kriteria:
a. Kalimat yang digunakan sederhana
73
b. Kalimat yang digunakan langsung ke sasaran
c. Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran ganda
3 Keefektifan kalimat dinyatakan efektif jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Keefektifan kalimat dinyatakan efektif jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
1 Keefektifan kalimat dinyatakan efektif jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
35 Kebakuan istilah 4 Kebakuan istilah dinyatakan baku jika memenuhi kriteria:
a. Penulisan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
b. Penulisan sesuai dengan tata bahasa baku
c. Penulisan sesuai dengan kaidah-kaidah yang dibakukan
3 Kebakuan istilah dinyatakan baku jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Kebakuan istilah dinyatakan baku jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
1 Kebakuan istilah dinyatakan baku jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
36 Pemahaman terhadap pesan atau 4 Pemahaman terhadap pesan atau informasi dinyatakan dapat dipahami jika memenuhi
informasi kriteria:
a. Istilah yang digunakan sesuai dengan konsep fisika
b. Terdapat penjelasan untuk istilah yang sulit dipahami
c. Konsisten dalalm penggunaan istilah, satuan simbol, dan lambang
3 Pemahaman terhadap pesan atau informasi dinyatakan dapat dipahami jika memenuhi
2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Pemahaman terhadap pesan atau informasi dinyatakan dapat dipahami jika memenuhi
1 kriteria dari poin a, b, atau c
1 Pemahaman terhadap pesan atau informasi dinyatakan dapat dipahami jika tidak
37 Kemampuan memotivasi peserta 4 Kemampuan memotivasi peserta didik dinyatakan dapat memotivasi jika memenuhi
didik kriteria:
a. Bahasa yang digunakan mampu membangkitkan rasa senang ketika peserta didik
membacanya
74
b. Bahasa yang digunakan mampu mendorong peserta didik mempelajari LKPD
secara tuntas
c. Bahasa yang digunakan mampu meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik
3 Kemampuan memotivasi peserta didik dinyatakan dapat memotivasi jika memenuhi 2
kriteria dari poin a, b, atau c
2 Kemampuan memotivasi peserta didik dinyatakan dapat memotivasi jika memenuhi 1
1 Kemampuan memotivasi peserta didik dinyatakan dapat memotivasi jika tidak
38 Kesesuaian dengan tingkat 4 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik dinyatakan sesuai
perkembangan intelektual peserta jika memenuhi kriteria:
didik a. Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan konsep harus sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif peserta didik
b. Bahasa yang digunakan dalam ilustrasi harus sesuai dengan tingkat pengetahuan
peserta didik
c. Bahasa yang digunakan dalam pertanyaan harus sesuai dengan pengetahuan yang
diperoleh peserta didik
3 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik dinyatakan sesuai
jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
jika tidak memenuhi 1 manapun
39 Kesesuaian dengan tingkat 4 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik dinyatakan sesuai
perkembangan emosional peserta jika memenuhi kriteria:
didik a. Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan konsep harus sesuai dengan tingkat
kematangan emosional peserta didik
75
b. Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan ilustrasi harus sesuai dengan tingkat
emosional peserta didik
c. Bahasa yang digunakan dalam pertanyaan harus sesuai dengan tingkat emosional
peserta didik
3 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik dinyatakan sesuai
40 Ketepatan tata bahasa 4 Ketepatan tata bahasa dinyatakan tepat jika memenuhi kriteria:
a. Lugas
b. Sederhana
c. Mudah dipahami
3 Ketepatan tata bahasa dinyatakan tepat jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Ketepatan tata bahasa dinyatakan tepat jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
1 Ketepatan tata bahasa dinyatakan tepat jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
76
Seusiakan dengan saran revisi
TERHADAP INSTRUMEN PENELITIAN LEMBAR ANGKET
UJI KELAYAKAN OLEH VALIDASI AHLI
A. Tujuan Lembar Angket Uji Kelayakan oleh Validasi Ahli:

1. Lembar Angket Uji Kelayakan oleh Validasi Ahli digunakan untuk
memberikan gambaran LKPD yang telah dikembangkan berdasarkan aspek
media
materi
media
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
2. Kolom kesesuaian untuk mengetahui kesesuaian antara aspek, indikator,
dan pernyataan yang digunakan dalam lembar angket uji kelayakan oleh
validasi ahli dengan tujuan lembar angket uji kelayakan oleh validasi ahli
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Kesesuaian indikator A (tampilan) dengan
aspek media
Komentar/saran:
2. Kesesuaian pernyataan 1 (Susunan/tata letak

tampilan awal (cover) menarik) dengan
indikator A (tampilan)
Komentar/saran:
3. Kesesuaian pernyataan 2 (Perpaduan warna

pada tampilan isi LKPD serasi dan menarik)
32
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
dengan indikator A (tampilan)
Komentar/saran:
4. Kesesuaian pernyataan 3 (Perpaduan warna

pada tampilan isi LKPD serasi dan menarik)
dengan indikator A (tampilan)
Komentar/saran:
5. Kesesuaian indikator B (Konsistensi) dengan

aspek media
Komentar/saran:
6. Kesesuaian pernyataan 4 (Konsistensi

penggunaan spasi) dengan indikator B
(Konsistensi)
Komentar/saran:
7. Kesesuaian pernyataan 5 (Konsistensi isi

LKPD dengan daftar isi) dengan indikator B
(Konsistensi)
Komentar/saran:
8. Kesesuaian indikator C (penggunaan huruf)

dengan aspek media
Komentar/saran:
9. Kesesuaian pernyataan 6 (Kesesuaian

penggunaan font/jenis dan ukuran huruf)
dengan indikator C (penggunaan huruf)
Komentar/saran:
10. Kesesuaian indikator D (kriteria fisik) dengan

aspek media
Komentar/saran:
11. Kesesuaian pernyataan 7 (Kreativitas desain)

dengan indikator D (kriteria fisik)
Komentar/saran:
12. Kesesuaian pernyataan 8 (Mampu

mengungkap makna/arti objek) dengan
indikator D (kriteria fisik)
Komentar/saran:
13. Kesesuaian indikator E (augmented reality)

dengan aspek media
33
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:
14. Kesesuaian pernyataan 9 (Kesesuaian video

augmented reality dengan materi) dengan
indikator E (augmented reality)
Komentar/saran:
15. Kesesuaian pernyataan 10 (Video augmented

reality mudah dioperasikan) dengan indikator
E (augmented reality)
Komentar/saran:
16. Kesesuaian pernyataan 11 (Augmented reality

sangat interaktif) dengan indikator E
(augmented reality)
Komentar/saran:
17. Kesesuaian indikator F (kualitas isi) dengan

aspek materi
Komentar/saran:
18. Kesesuaian pernyataan 12 (Kelengkapan

materi dengan indikator pencapaian
kompetensi) dengan indikator F (kualitas isi)
Komentar/saran:
19. Kesesuaian pernyataan 13 (Kelengkapan

tahapan POE dalam LKPD) dengan indikator
F (kualitas isi)
Komentar/saran:
20. Kesesuaian pernyataan 14 (Kebenaran fakta,

konsep, prinsip dan prosedur) dengan
indikator F (kualitas isi)
Komentar/saran:
21. Kesesuaian pernyataan 15 (Kesesuian

percobaan dengan materi yang disajikan)
dengan indikator F (kualitas isi)
Komentar/saran:
22. Kesesuaian pernyataan 16 (Kesesuaian materi

dengan karakteristik perkembangan peserta
didik) dengan indikator F (kualitas isi)
Komentar/saran:
34
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
23. Kesesuaian pernyataan 17 (Kebermanfaatan
bagi peserta didik dalam proses pembelajaran)
dengan indikator F (kualitas isi)
Komentar/saran:
24. Kesesuaian indikator G (penyajian) dengan

aspek materi
Komentar/saran:
25. Kesesuaian pernyataan 18 (Kesesuaian urutan

atau sistematika penyajian materi di LKPD)
dengan indikator G (penyajian)
Komentar/saran:
26. Kesesuaian pernyataan 19 (Kegiatan yang

disajikan dalam LKPD merangsang keaktifan
peserta didik dalam pembelajaran) dengan
indikator G (penyajian)
Komentar/saran:
27. Kesesuaian pernyataan 20 (Ketersediaan

pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada
peserta didik dalam proses pembelajaran)
dengan indikator G (penyajian)
Komentar/saran:
28. Kesesuaian indikator H (Model POE (predict-

observe-explain) dengan aspek materi
Komentar/saran:
29. Kesesuaian pernyataan 21 (Prediksi dalam

LKPD bertujuan untuk mendapatkan hasil
percobaan) dengan indikator H (Model POE
(predict-observe-explain)
Komentar/saran:
30. Kesesuaian pernyataan 22 (Percobaan yang

dilakukan sesuai untuk membuktikan hasil
prediksi) dengan indikator H (Model POE
(predict-observe-explain)
Komentar/saran:
31. Kesesuaian pernyataan 23 (Penjelasan dalam

pertanyaan terkait dengan prediksi dan
percobaan dalam LKPD dengan percobaan
yang dilakukan) dengan indikator H (Model
35
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
POE (predict-observe-explain)
Komentar/saran:
32. Kesesuaian indikator I (Kesesuaian Dengan

dengan aspek materi
Komentar/saran:
33. Kesesuaian pernyataan 24 (Keterampilan

“mengamati” terlatih pada tahapan observe
yang tertera di LKPD) dengan indikator I
(Kesesuaian Dengan Melatihkan
Keterampilan Proses Dasar))
Komentar/saran:

”menggolongkan/mengklasifikasi” terlatih
pada tahapan observe dan sudah tepat dengan
kegiatan mengamati yang telah dilakukan
sebelumnya) dengan indikator I (Kesesuaian
Dengan Melatihkan Keterampilan Proses
Dasar)
Komentar/saran:

“mengukur” terlatih pada tahapan observe dan
telah sesuai dengan materi) dengan indikator I
Komentar/saran:

“mengkomunikasikaan” terlatih pada tahapan
explain dan tertulis di LKPD sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang telah dibuat)
dengan indikator I (Kesesuaian Dengan
Komentar/saran:

“menginterpretasikan data” terlatih pada
tahapan observe dan tertulis di LKPD sesuai
dengan kemampuan siswa) dengan indikator I
Komentar/saran:
36
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS

“memprediksi” terlatih pada tahapan predict
dam sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
diharapan) dengan indikator I (Kesesuaian
Dasar)
Komentar/saran:

“menggunakan alat” terlatih pada tahapan
observe dan sesuai dengan materi) dengan
indikator I (Kesesuaian Dengan Melatihkan
Komentar/saran:

“melakukan percobaan” terlatih pada tahapan
observe dan sesuai dengan kegiatan
pembelajaran) dengan indikator I (Kesesuaian
Dasar)
Komentar/saran:

“menyimpulkan” terlatih pada tahapan
explain dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang diharapkan) dengan
indikator I (Kesesuaian Dengan Melatihkan
Komentar/saran:
42. Kesesuaian indikator J (lugas) dengan aspek

bahasa
Komentar/saran:
43. Kesesuaian pernyataan 33 (Ketepatan struktur

kalimat) dengan indikator J (lugas)
Komentar/saran:
44. Kesesuaian pernyataan 34 (Keefektifan

kalimat) dengan indikator J (lugas)
Komentar/saran:
45. Kesesuaian pernyataan 35 (Kebakuan istilah)

dengan indikator J (lugas)
37
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:
46. Kesesuaian indikator K (komunikatif) dengan

aspek bahasa
47. Kesesuaian pernyataan 36 (Pemahaman

terhadap pesan atau informasi) dengan
indikator K (komunikatif)
Komentar/saran:
48. Kesesuaian indikator L (Dialogis dan

Interaktif) dengan aspek bahasa
Komentar/saran:
49. Kesesuaian pernyataan 37 (Kemampuan

memotivasi peserta didik) dengan indikator L
(Dialogis dan Interaktif)
Komentar/saran:
50. Kesesuaian indikator M (Kesesuaian dengan

Perkembangan Peserta Didik) dengan aspek
bahasa
Komentar/saran:

dengan tingkat perkembangan intelektual
peserta didik) dengan indikator M
(Kesesuaian dengan Perkembangan Peserta
Didik)
Komentar/saran:

dengan tingkat perkembangan emosional
peserta didik) dengan indikator M
(Kesesuaian dengan Perkembangan Peserta
Didik)
Komentar/saran:
53. Kesesuaian indikator N (Kesesuaian dengan

Kaidah Bahasa) dengan aspek bahasa
Komentar/saran:
54. Kesesuaian pernyataan 40 (Ketepatan tata

bahasa) dengan indikator N (Kesesuaian
dengan Kaidah Bahasa)
Komentar/saran:
38
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Bengkulu, 2020
Validator
............................................
NIP.
ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK
39
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
Nama :
Kelas :
Penilaian
SS S TS STS
Materi A. Kelayakan 1. Setiap kegiatan yang
isi disajikan dalam
LKPD mempunyai
tujuan yang jelas
2. Kegiatan yang
disajikan dalam
LKPD dapat
menumbuhkan rasa
ingin tahu saya
B. Penyajian 3. LKPD disajikam
secara sistematis/urut
sehingga materi
mudah saya pahami
4. Penyajian LKPD
menimbulkan suasana
menyenangkan bagi
saya
5. Penyajian tahapan
LKPD mendorong
untuk melakukan
kerja aktif
6. Penyajian LKPD
menuntun saya untuk
menggali informasi
lebih dalam lagi
Bahasa C. komunikat 7. Kalimat yang
if digunakan
komunikatif dan
mudah saya pahami
D. Lugas 8. Pilihan kata yang
40
digunakan sudah tepat
9. Kalimat yang
digunakan tidak
ambigu
10. Kalimat yang
digunakan sesuai
dengan tingkat usia
saya
11. Kalimat yang
digunakan tidak
mengandung istilah-
istilah yang bersifat
lokal dan asing
Media E. Tampilan 12. Gambar yang
Fisik digunakan dapat
menarik perhatian
saya
13. Jenis huruf yang
digunakan mudah
dibaca dan menarik
14. Desain yang
digunakan di setiap
halaman sederhana
tapi menarik
15. Tata letak tulisan
konsisten, rapi, dan
menarik
F. Kualitas 16. LKPD berbantuan
Konstruksi augmented reality
onal (media
memproyeksikan
benda maya menjadi
seperti nyata) dapat
diakses dengan
mudah
17. Tampilan video
augmented reality
(media
memproyeksikan
benda maya menjadi
seperti nyata) dalam
LKPD membantu
siswa dalam
membayangkan
peristiwa sebenarnya
18. Penggunaan
augmented reality
(media
41
memproyeksikan
benda maya menjadi
seperti nyata) dalam
LKPD dapat
memudahkan dalam
mengilustrasikan
konsep dalam materi
pembelajaran
Bengkulu, 2020
Validator
...............................................
NIP.
42
RUBRIK PENILAIAN ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK

.
1 Setiap kegiatan yang disajikan 4 Setiap kegiatan yang disajikan dalam LKPD mempunyai tujuan yang jelas jika
dalam LKPD mempunyai tujuan memenuhi:
yang jelas a. Tujuan pembelajaran dirumuskan sesuai dengan indikator pembelajaran
b. Tujuan pembelajaran mencakup materi yang akan diajarkan
c. Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasioanal yang dapat
diamati dan diukur
3 Setiap kegiatan yang disajikan dalam LKPD mempunyai tujuan yang jelas jika
hanya memenuhi 2 kriteria
hanya memenuhi 2 kriteria
2 Kegiatan yang disajikan dalam 4 Kegiatan yang disajikan dalam LKPD dapat menumbuhkan rasa ingin tahu saya
LKPD dapat menumbuhkan rasa jika memenuhi:
ingin tahu saya a. Membangkitkan minat belajar
b. Menumbuhkan keinginan bertanya
c. Memiliki rasa semangat belajar
3 Kegiatan yang disajikan dalam LKPD dapat menumbuhkan rasa ingin tahu saya
jika memenuhi 2 kriteria dari kriteria a, b, atau c
jika memenuhi 1 kriteria dari kriteria a, b, atau c
jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun dari kriteria a, b, atau c
3 LKPD disajikam secara 4 LKPD disajikam secara sistematis/urut sehingga materi mudah saya pahami jika
32
sistematis/urut sehingga materi memenuhi kriteria:
mudah saya pahami a. Logis
b. Runtut
c. Jelas atau detail
3 LKPD disajikam secara sistematis/urut sehingga materi mudah saya pahami jika
memenuhi 3 kriteria dari a, b,c atau d
4 Penyajian LKPD menimbulkan 4 Penyajian LKPD menimbulkan suasana menyenangkan bagi saya jika memenuhi
suasana menyenangkan bagi saya kriteria:
a. LKPD dilengkapi dengan gambar
b. LKPD dilengkapi dengan video
c. LKPD memiliki susunan warna yang menarik
3 Penyajian LKPD menimbulkan suasana menyenangkan bagi saya jika memenuhi
2 dari kriteria a, b, atau c
2 Penyajian LKPD menimbulkan suasana menyenangkan bagi saya jika memenuhi
1 Penyajian LKPD menimbulkan suasana menyenangkan bagi saya jika tidak
5 Penyajian tahapan LKPD 4 Penyajian tahapan LKPD mendorong untuk melakukan kerja aktif jika
mendorong untuk melakukan memenuhi kriteria:
kerja aktif a. Mendorong kegiatan diskusi
b. Mendorong keinginan mengajukan pertanyaan
c. Mendorong keinginan menjawab pertanyaan
3 Penyajian tahapan LKPD mendorong untuk melakukan kerja aktif jika
memenuhi 3 kriteria dari a, b, atau c
33
6 Penyajian LKPD menuntun saya 4 Penyajian LKPD menuntun saya untuk menggali informasi lebih dalam lagi jika
untuk menggali informasi lebih memenuhi kriteria:
dalam lagi a. Saya bisa menjelaskan kembali materi yang telah diajarkan
b. Saya bisa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
c. Saya bisa mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
3 Penyajian LKPD menuntun saya untuk menggali informasi lebih dalam lagi jika
7 Kalimat yang digunakan 4 Kalimat yang digunakan komunikatif jika memenuhi kriteria:
komunikatif a. Kalimat mudah dipahami
b. Kalimat dapat menyampaikan informasi ke pembaca
c. Pesan yang disampaikan dapat diterima dengan baik
3 Kalimat yang digunakan komunikatif jika memenuhi 2 kriteria poin a, b, atau c
2 Kalimat yang digunakan komunikatif jika memenuhi 2 kriteria poin a, b, atau c
1 Kalimat yang digunakan komunikatif jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
8 Pilihan kata yang digunakan sudah 4 Pilihan kata yang digunakan sudah tepat jika memenuhi kriteria:
tepat a. Kalimat yang digunakan mewakili isi materi
b. Informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti kaidah penggunaan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar
c. Struktur kalimat memenuhi subjek, predikat, objek, dan keterangan (SPOK)
3 Pilihan kata yang digunakan sudah tepat jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b,
34
atau c
2 Pilihan kata yang digunakan sudah tepat jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b,
atau c
1 Pilihan kata yang digunakan sudah tepat jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
9 Kalimat yang digunakan tidak 4 Kalimat yang digunakan tidak ambigu jika memenuhi kriteria:
ambigu a. Kalimat yang digunakan sederhana
b. Kalimat yang digunakan langsung ke sasaran
c. Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran ganda
3 Kalimat yang digunakan tidak ambigu jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Kalimat yang digunakan tidak ambigu jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
1 Kalimat yang digunakan tidak ambigu jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
10 Kalimat yang digunakan sesuai 4 Kalimat yang digunakan sesuai dengan tingkat usia saya jika memenuhi kriteria:
dengan tingkat usia saya a. Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan konsep harus sesuai dengan
tingkat perkembangan kognitif saya
b. Bahasa yang digunakan dalam ilustrasi harus sesuai dengan tingkat
pengetahuan saya
c. Bahasa yang digunakan dalam pertanyaan harus sesuai dengan pengetahuan
yang diperoleh saya
3 Kalimat yang digunakan sesuai dengan tingkat usia saya jika memenuhi 2 dari
2 Kalimat yang digunakan sesuai dengan tingkat usia saya jika memenuhi 1 dari
1 Kalimat yang digunakan sesuai dengan tingkat usia saya jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
11 Kalimat yang digunakan tidak 4 Kalimat yang digunakan tidak mengandung istilah-istilah yang bersifat asing jika
mengandung istilah-istilah yang memenuhi kriteria:
bersifat asing a. Kalimat tidak menggunakan bahasa daerah atau lokal
b. Kalimat tidak menggunakan bahasa gaul
35
c. Kalimat tidak menggunakan bahasa serapan dari bahasa asing
3 Kalimat yang digunakan tidak mengandung istilah-istilah yang bersifat asing jika
12 Gambar yang digunakan dapat 4 Gambar yang digunakan dapat menarik perhatian saya jika memenuhi:
menarik perhatian saya a. Penempatan gambar, sesuai materi
b. Penempatan gambar tidak mengganggu teks
c. Perpaduan warna pada gambar , teks, dan background sesuai
3 Gambar yang digunakan dapat menarik perhatian saya jika memenuhi 2 dari
2 Gambar yang digunakan dapat menarik perhatian saya jika memenuhi 1 dari
1 Gambar yang digunakan dapat menarik perhatian saya jika tidak memenuhi
kriteria manapun
13 Jenis huruf yang digunakan 4 Jenis huruf yang digunakan mudah dibaca dan menarik jika memenuhi kriteria:
menarik a. Tidak menggunakan terlalu banyak variasi huruf (bold, italic, capital)
b. Tidak terlalu banyak menggunakan font/jenis huruf dan digunakan secara
konsisten
3 Jenis huruf yang digunakan mudah dibaca dan menarik jika memenuhi 2 dari
2 Jenis huruf yang digunakan mudah dibaca dan menarik jika memenuhi 1 dari
1 Jenis huruf yang digunakan mudah dibaca dan menarik jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
36
14 Desain yang digunakan di setiap 4 Desain yang digunakan di setiap halaman sederhana tapi menarik jika memenuhi
halaman sederhana tapi menarik kriteria:
a. Bentuk desain harus proporsional
3 Desain yang digunakan di setiap halaman sederhana tapi menarik jika memenuhi
2 Desain yang digunakan di setiap halaman sederhana tapi menarik jika memenuhi
1 Desain yang digunakan di setiap halaman sederhana tapi menarik jika tidak
15 LKPD berbantuan augmented 4 LKPD berbantuan augmented reality (media memproyeksikan benda maya
reality (media memproyeksikan menjadi seperti nyata) dapat diakses dengan mudah jika memenuhi kriteria:
benda maya menjadi seperti nyata) a. Dapat dijalankan dengan berbagai media seperti cetak dan laptop
dapat diakses dengan mudah b. Dapat dijalankan tanpa menggunakan internet
c. Dapat digunakan dimana saja sehingga peserta didik bisa belajar mandiri
3 LKPD berbantuan augmented reality (media memproyeksikan benda maya
menjadi seperti nyata) dapat diakses dengan mudah jika memenuhi 2 kriteria
menjadi seperti nyata) dapat diakses dengan mudah jika memenuhi 1 kriteria
menjadi seperti nyata) dapat diakses dengan mudah jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
16 Tampilan video augmented reality 4 Tampilan video augmented reality (media memproyeksikan benda maya menjadi
(media memproyeksikan benda seperti nyata) dalam LKPD membantu siswa dalam membayangkan peristiwa
maya menjadi seperti nyata) sebenarnya jika memenuhi kriteria:
37
dalam LKPD membantu siswa a. Terdapat narasi dan animasi
dalam membayangkan peristiwa b. Video terlihat lebih nyata
sebenarnya c. Menyajikan peristiwa yang kompleks
3 Tampilan video augmented reality (media memproyeksikan benda maya menjadi
seperti nyata) dalam LKPD membantu siswa dalam membayangkan peristiwa
sebenarnya jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
sebenarnya jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
sebenarnya jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
17 Penggunaan augmented reality 4 Penggunaan augmented reality (media memproyeksikan benda maya menjadi
(media memproyeksikan benda seperti nyata) dalam LKPD dapat memudahkan dalam mengilustrasikan konsep
maya menjadi seperti nyata) dalam materi pembelajaran jika memenuhi kriteria:
dalam LKPD dapat memudahkan a. Video augmented reality dapat membantu menjelaskan materi yang bersifat
dalam mengilustrasikan konsep mikroskopis
dalam materi pembelajaran b. Video augmented reality relevan dengan materi yang akan diajarkan
c. Video augmented reality mampu mempermudah dalam pemahaman materi
3 Penggunaan augmented reality (media memproyeksikan benda maya menjadi
seperti nyata) dalam LKPD dapat memudahkan dalam mengilustrasikan konsep
dalam materi pembelajaran jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
dalam materi pembelajaran jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
dalam materi pembelajaran jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
38
18 Keterampilan proses dasar saya 4 Keterampilan proses dasar saya sudah terlatih saat proses pembelajaran
sudah terlatih saat proses berlangsung jika memenuhi kriteria:
pembelajaran berlangsung a. mengamati
b. menggolongkan/mengklasifikasi
c. mengukur
d. mengkomunikasikan
e. menginterpretasi data
f. memprediksi
g. menggunakan alat
h. melakukan percobaan
i. menyimpulkan
3 Keterampilan proses dasar saya sudah terlatih saat proses pembelajaran
berlangsung jika memenuhi 6 dari kriteria a,b, c, d, f, g, h, atau i
39
TANGGAPAN PESERTA DIDIK
A. Tujuan Lembar Angket Tanggapan Peserta Didik:

1. Lembar angket tanggapan peserta didik digunakan untuk memberikan
gambaran kelayakan LKPD yang telah dikembangkan berdasarkan aspek
materi menurut tanggapan peserta didik
bahasa menurut tanggapan peserta didik
media menurut tanggapan peserta didik
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
dan pernyataan yang digunakan dalam lembar angket tanggapan peserta
didik dengan tujuan lembar angket angket tanggapan peserta didik
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Kesesuaian indikator A (kelayakan isi)
dengan aspek materi
Komentar/saran:
2. Kesesuaian pernyataan 1 (Setiap kegiatan

yang disajikan dalam LKPD mempunyai
tujuan yang jelas) dengan indikator A
(kelayakan isi)
Komentar/saran:
3. Kesesuaian pernyataan 2 (Kegiatan yang

disajikan dalam LKPD dapat menumbuhkan
rasa ingin tahu saya) dengan indikator A
40
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
(kelayakan isi)
Komentar/saran:
4. Kesesuaian indikator B (penyajian) dengan

aspek materi
Komentar/saran:
5. Kesesuaian pernyataan 3 (LKPD disajikam

secara sistematis/urut sehingga materi mudah
saya pahami) dengan indikator B (penyajian)
Komentar/saran:
6. Kesesuaian pernyataan 4 (Penyajian LKPD

menimbulkan suasana menyenangkan bagi
saya) dengan indikator B (penyajian)
Komentar/saran:
7. Kesesuaian pernyataan 5 (Penyajian tahapan

LKPD mendorong untuk melakukan kerja
aktif) dengan indikator B (penyajian)
Komentar/saran:
8. Kesesuaian pernyataan 6 (Penyajian LKPD

menuntun saya untuk menggali informasi
lebih dalam lagi) dengan indikator B
(penyajian)
Komentar/saran:
9. Kesesuaian indikator C (komunikatif) dengan

aspek bahasa
Komentar/saran:
10. Kesesuaian pernyataan 7 (Kalimat yang

digunakan komunikatif dan mudah saya
pahami) dengan indikator C (komunikatif)
Komentar/saran:
11. Kesesuaian indikator D (lugas) dengan aspek

bahasa
Komentar/saran:
12. Kesesuaian pernyataan 8 (Pilihan kata yang

digunakan sudah tepat) dengan indikator D
(lugas)
Komentar/saran:
41
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
digunakan tidak ambigu) dengan indikator D
(lugas)
Komentar/saran:
digunakan sesuai dengan tingkat usia saya)
dengan indikator D (lugas)
Komentar/saran:
digunakan tidak mengandung istilah-istilah
yang bersifat lokal dan asing) dengan
indikator D (lugas)
Komentar/saran:
16. Kesesuaian indikator E (tampilan fisik)

dengan aspek media
Komentar/saran:
17. Kesesuaian pernyataan 12 (Gambar yang

digunakan dapat menarik perhatian saya)
dengan indikator E (tampilan fisik)
Komentar/saran:
18. Kesesuaian pernyataan 13 (Jenis huruf yang

digunakan mudah dibaca dan menarik)
dengan indikator E (tampilan fisik)
Komentar/saran:
19. Kesesuaian pernyataan 14 (Desain yang

digunakan di setiap halaman sederhana tapi
menarik) dengan indikator E (tampilan fisik)
Komentar/saran:
20. Kesesuaian pernyataan 15 (Tata letak tulisan

konsisten, rapi, dan menarik) dengan
indikator E (tampilan fisik)
Komentar/saran:
21. Kesesuaian indikator F (Kualitas

Konstruksional) dengan aspek media
Komentar/saran:
22. Kesesuaian pernyataan 16 (LKPD berbantuan

augmented reality (media memproyeksikan
benda maya menjadi seperti nyata) dapat
diakses dengan mudah) dengan indikator F
42
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
(Kualitas Konstruksional)
Komentar/saran:
23. Kesesuaian pernyataan 17 (Tampilan video

benda maya menjadi seperti nyata) dalam
LKPD membantu siswa dalam
membayangkan peristiwa sebenarnya) dengan
indikator F (Kualitas Konstruksional)
Komentar/saran:
24. Kesesuaian pernyataan 18 (Penggunaan

benda maya menjadi seperti nyata) dalam
LKPD dapat memudahkan dalam
mengilustrasikan konsep dalam materi
pembelajaran) dengan indikator F (Kualitas
Konstruksional)
Komentar/saran:
Bengkulu, 2020
Validator
............................................
NIP.
43
LEMBAR REVIEW DOKUMEN KURIKULUM
A. Petunjuk Pengisian Instrumen Penelitian Lembar Review Dokumen

Berikan tanda ceklis (√) pada kolom ketersedian “IYA” atau “TIDAK” sesuai
dengan komponen dam karakteristik pada dokumen kurikulum yang ada
(dokumen kurikulum terlampir)
Nama Sekolah :
Nama observer :
Ketersediaan
Iya Tidak
Komponen A. Cover/ 1. Logo sekolah
Kurikulum Halaman 2. Judul : Kurikulum
Judul 2013
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
B. Lembar 5. Rumusan kalimat
Pengesahan pengesahan
6. Tanda tangan kepala
sekolah dan
stempel/cap sekolah
Karakteristik C. Pendahuluan 7. Kesesuaian SK-KD,
Kurikulum materi pembelajaran,
kegiatan
pembelajaran,
indikator pencapaian
kompetensi dan
penilaian
8. Rumusan SK dan KD
sesuai dengan standar
isi
D. Materi 9. Materi pembelajaran
Pembelajaran mendukung
pencapaian KD
E. Kegiatan 10. Memuat rangkaian
Pembelajaran kegiatan
pembelajaran yang
harus dilakukan oleh
peserta didik secara
berurutan untuk
mencapai KD
11. Kegiatan
pembelajaran memuat
aktivitas belajar yang
berpusat pada peserta
44
didik
12. Proses pembelajaran
mencerminkan
komunikasi guru-
peserta didik, mata
pelajaran dan satuan
pendidikan
F. Indikator 13. Indikator
pembelajaran dikembangkan sesuai
dengan karakteristik
peserta didik, mata
pelajaran, dan satuan
pendidikan
14. Indikator digunakan
sebagai dasar untuk
menyusun penilaian
G. Penilaian 15. Terdapat teknik
penilaian
16. Teknik penilaian yang
sesuai dengan
tuntutan indikator
17. Melampirkan contoh
alat penilaian yang
sesuai dengan
indikator
H. Alokasi 18. Alokasi waktu sesuai
waktu dengan cakupan
kompetensi
19. Alokasi waktu sesuai
dengan program
semester yang telah
disusun
I. Sumber 20. Sumber belajar
Belajar didasarkan pada
standar kompetensi
dan kompetensi dasar,
serta materi ajar,
kegiatan
pembelajaran dan
indikator pencapaian
kompetensi
Bengkulu, 2020
Observer
45
............................................
NPM.
46
TERHADAP INSTRUMEN PENELITIAN LEMBAR REVIEW
DOKUMEN KURIKULUM
A. Tujuan Review Dokumen Kurikulum:

1. Review dokumen kurikulum digunakan untuk memberikan gambaran
komponen kurikulum yang digunakan di SMA N 8 Kota Bengkulu.
2. Review dokumen kurikulum digunakan untuk memberikan gambaran
karakteristik kurikulum yang digunakan di SMA N 8 Kota Bengkulu.
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
dan pernyataan yang digunakan dalam review dokumen dengan tujuan
review dokumen
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Kesesuaian indikator A (cover/halaman judul)
dengan aspek komponen kurikulum
Komentar/saran:
2. Kesesuaian pernyataan 1 (logo sekolah)

dengan indikator A (cover/halaman judul)
Komentar/saran:
3. Kesesuaian pernyataan 2 (Judul : Kurikulum

2013) dengan indikator A (cover/halaman
judul)
Komentar/saran:
4. Kesesuaian pernyataan 3 (Tahun pelajaran)

Komentar/saran:
5. Kesesuaian pernyataan 4 (Alamat sekolah)

Komentar/saran:
47
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
6. Kesesuaian indikator B (Lembar pengesahan)

dengan aspek komponen kurikulum
Komentar/saran:
7. Kesesuaian pernyataan 5 (Rumusan kalimat

pengesahan) dengan indikator B (Lembar
pengesahan)
Komentar/saran:
8. Kesesuaian pernyataan 6 (Tanda tangan

kepala sekolah dan stempel/cap sekolah)
dengan indikator B (Lembar pengesahan)
Komentar/saran:
9. Kesesuaian indikator C (pendahuluan) dengan

aspek karakteristik kurikulum
Komentar/saran:
10. Kesesuaian pernyataan 7 (Kesesuaian SK-

KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi dan penilaian) dengan indikator C
(pendahuluan)
Komentar/saran:
11. Kesesuaian pernyataan 8 (Rumusan SK dan

KD sesuai dengan standar isi) dengan
indikator C (pendahuluan)
Komentar/saran:
12. Kesesuaian indikator D (materi pembelajaran)

dengan aspek karakteristik kurikulum
Komentar/saran:
13. Kesesuaian pernyataan 9 (Materi

pembelajaran mendukung pencapaian KD)
dengan indikator D (materi pembelajaran)
Komentar/saran:
14. Kesesuaian indikator E (kegiatan

pembelajaran) dengan aspek karakteristik
kurikulum
Komentar/saran:
15. Kesesuaian pernyataan 10 (Memuat rangkaian
48
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan
oleh peserta didik secara berurutan untuk
mencapai KD) dengan indikator E (kegiatan
pembelajaran)
Komentar/saran:
16. Kesesuaian pernyataan 11 (Kegiatan

pembelajaran memuat aktivitas belajar yang
berpusat pada peserta didik) dengan indikator
E (kegiatan pembelajaran)
Komentar/saran:
17. Kesesuaian pernyataan 12 (Proses

pembelajaran mencerminkan komunikasi
guru-peserta didik, mata pelajaran dan satuan
pendidikan) dengan indikator E (kegiatan
pembelajaran)
Komentar/saran:
18. Kesesuaian indikator F (indikator

pembelajaran) dengan aspek karakteristik
kurikulum
Komentar/saran:
19. Kesesuaian pernyataan 13 (Indikator

dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran, dan satuan
pendidikan) dengan indikator F (indikator
pembelajaran)
Komentar/saran:
20. Kesesuaian pernyataan 14 (Indikator

digunakan sebagai dasar untuk menyusun
penilaian) dengan indikator F (indikator
pembelajaran)
Komentar/saran:
21. Kesesuaian indikator G (penilaian) dengan

aspek karakteristik kurikulum
Komentar/saran:
22. Kesesuaian pernyataan 15 (Terdapat teknik

penilaian) dengan indikator G (penilaian)
Komentar/saran:
23. Kesesuaian pernyataan 16 (Teknik penilaian
49
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
yang sesuai dengan tuntutan indikator)
dengan indikator G (penilaian)
Komentar/saran:
24. Kesesuaian pernyataan 17 (Melampirkan

contoh alat penilaian yang sesuai dengan
indikator) dengan indikator G (penilaian)
Komentar/saran:
25. Kesesuaian indikator H (alokasi waktu)

Komentar/saran:
26. Kesesuaian pernyataan 18 (Alokasi waktu

sesuai dengan cakupan kompetensi) dengan
indikator H (alokasi waktu)
Komentar/saran:
27. Kesesuaian pernyataan 19 (Alokasi waktu

sesuai dengan program semester yang telah
disusun) dengan indikator H (alokasi waktu)
Komentar/saran:
28. Kesesuaian indikator I (sumber belajar)

dengan aspek karakteristik kurikulum
Komentar/saran:
29. Kesesuaian pernyataan 20 (Sumber belajar

didasarkan pada standar kompetensi dan
kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan
pembelajaran dan indikator pencapaian
kompetensi) dengan indikator I (sumber
belajar)
Komentar/saran:
Bengkulu, 2020
Validator
............................................
NIP.
ANGKET TANGGAPAN GURU
50
POLA PERNYATAANNYA BUAT SEPERTI SARAN REVISI
SEBELUMNYA

SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
Nama :
Asal Sekolah :
Penilaian
SS S TS STS
Media A. Kelayakan 1. Kelengkapan identitas
identitas LKPD
Komentar/Saran:
C. Penampilan 2. Penyajian LKPD

fisik dilengkapi dengan
gambar dan video yang
mendukung materi
Komentar/Saran:
3. Gambar dan video yang

digunakan menarik
perhatian siswa
Komentar/Saran:
4. Jenis huruf yang

digunakan mudah
dibaca dan menarik
Komentar/Saran:
5. LKPD memiliki desain

tampilan yang menarik
Komentar/Saran:
Materi K. Kelayakan 6. LKPD sesuai dengan
51
isi kebutuhan siswa
Komentar/Saran:
7. Materi disajikan sesuai

dengan tujuan dan
indikator pembelajaran
yang ditentukan
Komentar/Saran:
8. Kebenaran fakta,
konsep, prinsip dan
prosedur
Komentar/Saran:
Q. Model POE 9. Prediksi dalam LKPD

bertujuan untuk
mendapatkan hasil
percobaan
Komentar/Saran:
10. Percobaan yang

dilakukan untuk
membuktikan hasil
prediksi
Komentar/Saran:
11. Penjelasan kesesuaian

prediksi dalam LKPD
dengan percobaan yang
dilakukan
Komentar/Saran:
W. Kesesuai 12. Keterampilan

an dengan “mengamati” terlatih
melatihkan pada tahapan observe
keterampilan yang tertera di LKPD
proses dasar Komentar/Saran:
13. Keterampilan
”menggolongkan/meng
klasifikasi” terlatih
pada tahapan observe
dan sudah tepat dengan
kegiatan mengamati
yang telah dilakukan
sebelumnya
Komentar/Saran:
52
14. Keterampilan
“mengukur” terlatih
pada tahapan oobserve
dan telah sesuai dengan
materi
Komentar/Saran:
15. Keterampilan
“mengkomunikasikaan
” terlatih pada tahapan
explain dan tertulis di
LKPD sesuai dengan
tujuan pembelajaran
yang telah dibuat
Komentar/Saran:
16. Keterampilan
“menginterpretasikan
data” terlatih pada
tahapan observe dan
tertulis di LKPD sesuai
dengan kemampuan
siswa
Komentar/Saran:
17. Keterampilan
“memprediksi” terlatih
pada tahapan predict
dam sesuai dengan
tujuan pembelajaran
yang diharapan
Komentar/Saran:
18. Keterampilan
“menggunakan alat”
observe dan sesuai
dengan materi
Komentar/Saran:
19. Keterampilan
“melakukan
percobaan” terlatih
pada tahapan observe
dan sesuai dengan
kegiatan pembelajaran
Komentar/Saran:
53
20. Keterampilan
“menyimpulkan”
explain dan sesuai
dengan tujuan
pembelajaran yang
diharapkan
Komentar/Saran:
Bahasa OO. Lugas 21. Ketepatan pemakaian

Bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Komentar/Saran:
22. Petunjuk dalam LKPD

jelas dan memudahkan
siswa melakukan
kegiatan dalam LKPD
Komentar/Saran:
23. Kalimat yang

digunakan tidak
ambigu dan tidak
menggunakan istilah-
istilah asing
Komentar/Saran:
UU. Komuni 24. Bahasa yang digunakan

katif dapat mengembangkan
kemampuan
keterampilan proses
dasar siswa dalam
memahami konsep
fluida statis
Komentar/Saran:
Bengkulu, 2020
...............................................
NIP.
54
RUBRIK PENILAIAN ANGKET TANGGAPAN GURU

.
1 Kelengkapan identitas LKPD 4 Kelengkapan identitas jika terdapat:
a. Judul LKPD
b. Nama kelompok
c. Gambar sesuai dengan judul
d. Nama penulis
3 Jika kelengkapan identitas hanya memenuhi 3 kriteria
2 LKPD sesuai dengan kebutuhan 4 LKPD sangat sesuai dengan kebutuhan siswa jika memenuhi:
siswa a. Menjadikan proses pembelajaran berpusat pada peserta didik
b. Mempermudah peserta didik dalam memahami materi
c. Menjadikan peserta didik memiliki pengetahuan baru dalam proses
pembelajaran
3 LKPD sesuai dengan kebutuhan siswa jika memenuhi 2 kriteria dari kriteria a, b,
atau c
2 LKPD tidak sesuai dengan kebutuhan siswa jika memenuhi 1 kriteria dari kriteria
a, b, atau c
1 LKPD sangat tidak sesuai dengan kebutuhan siswa jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun dari kriteria a, b, atau c
3 Materi disajikan sesuai dengan 4 Materi disajikan sangat sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran yang
tujuan dan indikator pembelajaran ditentukan jika memenuhi kriteria:
yang ditentukan a. Tujuan pembelajaran dirumuskan sesuai dengan indikator pembelajaran
b. Tujuan pembelajaran disusun urut sesuai dengan indikator pembelajaran
c. Tujuan dan indikator pembelajaran mencakup materi yang akan diajarkan
d. Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasioanal yang dapat
diamati dan diukur
3 Materi disajikan sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran yang
ditentukan jika memenuhi 3 kriteria dari a, b,c atau d
55
.
2 Materi disajikan tidak sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran yang
ditentukan jika memenuhi 2 kriteria dari a, b,c atau d
1 Materi disajikan sangat tidak sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran
yang ditentukan jika memenuhi 1 kriteria dari a, b,c atau d
4 Kebenaran fakta, konsep, prinsip 4 Fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan sangat akurat jika memenuhi
dan prosedur kriteria:
a. Materi pembelajaran berisi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
b. Fakta disajikan berdasarkan kehidupan sehari-hari peserta didik
c. Konsep, prinsip, dan prosedur yang disajikan dari sumber yang dapat
dipercaya
3 Fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan akurat jika memenuhi 2 dari
2 Fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan tidak akurat jika memenuhi 1
dari kriteria a, b, atau c
1 Fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dinyatakan sangat tidak akurat jika tidak
5 Penyajian LKPD dilengkapi 4 Penyajian LKPD dilengkapi dengan gambar dan video yang sangat mendukung
dengan gambar dan video materi jika memenuhi kriteria:
augmented reality yang a. Gambar dan video relevan dengan materi yang akan diajarkan
mendukung materi b. Gambar dan video mampu mempermudah dalam pemahaman materi
c. Penempatan gambar dan video dalam LKPD sesuai dengan kebutuhan tahapan
POE
3 Penyajian LKPD dilengkapi dengan gambar dan video yang mendukung materi
6 Gambar dan video augmented 4 Gambar dan video yang digunakan sangat menarik perhatian siswa jika
reality yang digunakan menarik memenuhi kriteria:
perhatian siswa d. Bentuk, warna, dan ukuran akurat serta proporsional sesuai dengan
56
.
kenyataannya
e. Penempatan gambar dan video tidak mengganggu teks ataupun bagian LKPD
lainnya
f. Gambar dan video jelas dan warnanya serasi
3 Gambar dan video yang digunakan menarik perhatian siswa memenuhi 2 dari
2 Gambar dan video yang digunakan tidak menarik perhatian siswa memenuhi 1
dari kriteria a, b, atau c
1 Gambar dan video yang digunakan sangat tidak menarik perhatian siswa jika
7 Jenis huruf yang digunakan 4 Jenis huruf yang digunakan sangat mudah dibaca dan sangat menarik jika
mudah dibaca dan menarik memenuhi kriteria:
a. Tidak menggunakan terlalu banyak variasi huruf (bold, italic, capital)
b. Tidak terlalu banyak menggunakan font/jenis huruf dan digunakan secara
konsisten
3 Jenis huruf yang digunakan mudah dibaca dan menarik jika memenuhi 2 kriteria
2 Jenis huruf yang digunakan tidak mudah dibaca dan tidak menarik jika
1 Jenis huruf yang digunakan sangat tidak mudah dibaca dan sangat tidak menarik
8 LKPD memiliki desain tampilan 4 LKPD memiliki desain tampilan yang sangat menarik jika memenuhi kriteria:
yang menarik a. penempatan unsur tata letak konsisten berdasarkan pola
b. Bentuk, warna, ukuran proporsi objek sesuai realita
c. Penempatan judul bab, gambar, tabel dan grafik tidak mengganggu
pemahaman
3 LKPD memiliki desain tampilan yang menarik jika memenuhi 2 kriteria dari
poin a, b, atau c
2 LKPD memiliki desain tampilan yang tidak menarik jika memenuhi 2 kriteria
57
.
1 LKPD memiliki desain tampilan yang sangat tidak menarik jika tidak memenuhi
1 kriteria manapun
9 Prediksi dalam LKPD bertujuan 4 Prediksi dalam LKPD bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan sangat tepat
untuk mendapatkan hasil jika memenuhi kriteria:
percobaan a. Deskripsi untuk prediksi sesuai dengan materi yang akan diajarkan
b. Deskripsi dalam LKPD dapat mengarahkan peserta didik untuk membuat
prediksi
c. Deskripsi untuk prediksi sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan
3 Prediksi dalam LKPD bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan tepat jika
2 Prediksi dalam LKPD bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan tidak tepat
1 Prediksi dalam LKPD bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan sangat tidak
tepat jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
10 Percobaan yang dilakukan sesuai 4 Observasi yang dilakukan untuk membuktikan hasil prediksi sangat tepat jika
untuk membuktikan hasil prediksi memenuhi kriteria:
a. Percobaan untuk tahapan observasi sesuai dengan materi yang akan diajarkan
b. Langkah kegiatan percobaan sangat jelas untuk mengarahkan peserta didik
membuktikan prediksi
c. Percobaan sesuai untuk membuktikan fakta
3 Observasi yang dilakukan untuk membuktikan hasil prediksi tepat jika
2 Observasi yang dilakukan untuk membuktikan hasil prediksi tidak tepat jika
1 Observasi yang dilakukan untuk membuktikan hasil prediksi sangat tidak tepat
11 Penjelasan kesesuaian prediksi 4 Penjelasan kesesuaian prediksi dalam LKPD dengan percobaan yang dilakukan
dalam LKPD dengan percobaan sangat tepat jika memenuhi kriteria:
yang dilakukan a. Pertanyaan pada LKPD berkaitan dengan motivasi dan orientasi yang
mengarah ke prediksi peserta didik
58
.
b. Pertanyaan pada LKPD berkaitan dengan percobaan yang dilakukan
c. Terdapat kesimpulan dalam LKPD
3 Penjelasan kesesuaian prediksi dalam LKPD dengan percobaan yang dilakukan
tepat jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
tidak tepat jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
sangat tidak tepat jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
12 Keterampilan “mengamati” 4 Keterampilan “mengamati” sangat terlatih pada tahapan observe yang tertera di
terlatih pada tahapan observe yang LKPD jika memenuhi kriteria:
tertera di LKPD a. Menggunakan alat indra sebanyak mungkin
b. Mengumpulkan fakta yang relevan dan memadai
c. Keterampilan mengamati terlatih pada penjelasan materi pada sajian teori
LKPD
3 Keterampilan “mengamati” terlatih pada tahapan observe yang tertera di LKPD
2 Keterampilan “mengamati” tidak terlatih pada tahapan observe yang tertera di
1 Keterampilan “mengamati” sangat tidak terlatih pada tahapan observe yang
tertera di LKPD jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
13 Keterampilan 4 Keterampilan ”menggolongkan/mengklasifikasi” sangat terlatih pada tahapan
”menggolongkan/mengklasifikasi” observe dan sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan
terlatih pada tahapan observe dan sebelumnya jika memenuhi kriteria:
sudah tepat dengan kegiatan a. Terdapat sajian tabel pengamatan untuk melatihkan keterampilan
mengamati yang telah dilakukan menggolongkan pada data hasil percobaan
sebelumnya b. Sajian tabel menggolongkan/mengklasifikasikan sesuai dengan kegiatan
mengamati sebelumnya
c. Keterampilan menggolongkan/mengklasifikasi dari sajian tabel dapat
mengarahkan dalam membandingkan persamaan maupun perbedaan dari
variabel hasil dapat pengamatan
3 Keterampilan ”menggolongkan/mengklasifikasi” terlatih pada tahapan observe
59
.
dan sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan sebelumnya
2 Keterampilan ”menggolongkan/mengklasifikasi” tidak terlatih pada tahapan
observe dan sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah dilakukan
sebelumnya jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
1 Keterampilan ”menggolongkan/mengklasifikasi” sangat tidak terlatih pada
tahapan observe dan sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang telah
dilakukan sebelumnya jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
14 Keterampilan “mengukur” terlatih 4 Keterampilan “mengukur” sangat terlatih pada tahapan oobserve dan telah sesuai
pada tahapan observe dan telah dengan materi Penulisan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
sesuai dengan materi jika memenuhi kriteria:
a. Tampilan video augmented reality dapat membantu dalam mengukur
menggunakan alat ukur yang sesuai dengan percobaan
b. Tampilan video augmented reality dapat membantu mengukur dengan tepat
dan benar
3 Keterampilan “mengukur” terlatih pada tahapan oobserve dan telah sesuai
dengan materi Penulisan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
2 Keterampilan “mengukur” tidak terlatih pada tahapan oobserve dan telah sesuai
dengan materi Penulisan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
1 Keterampilan “mengukur” sangat tidak terlatih pada tahapan oobserve dan telah
sesuai dengan materi Penulisan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
15 Keterampilan 4 Keterampilan “mengkomunikasikaan” sangat terlatih pada tahapan explain dan
“mengkomunikasikaan” terlatih tertulis di LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika
pada tahapan explain dan tertulis memenuhi kriteria:
di LKPD sesuai dengan tujuan a. Keterampilan mengkomunikasikan juga terdapat pada pertanyaan pada LKPD
pembelajaran yang telah dibuat b. Keterampilan mengkomunikasikan juga dilatihkan pada kolom kesimpulan
pada LKPD
60
.
c. Kesesuaian pertanyaan dan tujuan pembelajaran serta prediksi dalam
melatihkan keterampilan mengkomunikasikan
3 Keterampilan “mengkomunikasikaan” terlatih pada tahapan explain dan tertulis
di LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika memenuhi 2
2 Keterampilan “mengkomunikasikaan” tidak terlatih pada tahapan explain dan
tertulis di LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika
1 Keterampilan “mengkomunikasikaan” sangat tidak terlatih pada tahapan explain
dan tertulis di LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dibuat jika
16 Keterampilan 4 Keterampilan “menginterpretasikan data” sangat terlatih pada tahapan observe
“menginterpretasikan data” dan tertulis di LKPD sesuai dengan kemampuan siswa jika memenuhi kriteria:
terlatih pada tahapan observe dan a. Keterampilan menginterpretasikan data dapat dilatihkan dengan tabel
tertulis di LKPD sesuai dengan pengamatan
kemampuan siswa b. Keterampilan menginterpretasikan data dapat dilatihkan dengan data hasil
percobaan
c. Dapat menghubungkan hasil percobaan dengan tabel pengamatan
3 Keterampilan “menginterpretasikan data” terlatih pada tahapan observe dan
tertulis di LKPD sesuai dengan kemampuan siswa jika memenuhi 2 kriteria dari
poin a, b, atau c
2 Keterampilan “menginterpretasikan data” tidak terlatih pada tahapan observe dan
tertulis di LKPD sesuai dengan kemampuan siswa jika memenuhi 1 kriteria dari
poin a, b, atau c
1 Keterampilan “menginterpretasikan data” sangat tidak terlatih pada tahapan
observe dan tertulis di LKPD sesuai dengan kemampuan siswa tidak memenuhi 1
kriteria manapun
17 Keterampilan “memprediksi” 4 Keterampilan “memprediksi” sangat terlatih pada tahapan predict dam sesuai
terlatih pada tahapan predict dam dengan tujuan pembelajaran yang diharapan jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan tujuan a. Prediksi sesuai dengan motivasi dan orientasi yang diberikan
pembelajaran yang diharapkan b. Prediksi dapat menghubungkan pola permasalahan peristiwa yang diberikan
61
.
c. Prediksi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan percobaan yang akan
dilakukan
3 Keterampilan “memprediksi” terlatih pada tahapan predict dam sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b,
atau c
2 Keterampilan “memprediksi” tidak terlatih pada tahapan predict dam sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi 1 kriteria dari poin
a, b, atau c
1 Keterampilan “memprediksi” sangat tidak terlatih pada tahapan predict dam
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan jika tidak memenuhi 1
manapun
18 Keterampilan “menggunakan alat” 4 Keterampilan “menggunakan alat” sangat terlatih pada tahapan observe dan
terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan materi jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan materi a. Tampilan video augmented reality dapat membantu menggunakan alat ukur
yang sesuai dengan percobaan
b. Tampilan video augmented reality dapat membantu menggunakan alat ukur
yang dengan tepat dan benar
3 Keterampilan “menggunakan alat” terlatih pada tahapan observe dan sesuai
dengan materi jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Keterampilan “menggunakan alat” tidak terlatih pada tahapan observe dan sesuai
dengan materi jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau c
1 Keterampilan “menggunakan alat” sangat tidak terlatih pada tahapan observe dan
sesuai dengan materi jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
19 Keterampilan “melakukan 4 Keterampilan “melakukan percobaan” sangat terlatih pada tahapan observe dan
percobaan” terlatih pada tahapan sesuai dengan kegiatan pembelajaran jika memenuhi kriteria:
observe dan sesuai dengan a. keterampilan untuk melakukan pengujian terhadap prediksi dari fakta-fakta
kegiatan pembelajaran b. keterampilan untuk melakukan pengujian terhadap konsep dan prinsip ilmu
pengetahuan sehingga diperoleh informasi yang diterima atau ditolak.
c. Keterampilan dalam melakukan setiap langkah percobaan
3 Keterampilan “melakukan percobaan” terlatih pada tahapan observe dan sesuai
62
.
dengan kegiatan pembelajaran jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b, atau c
2 Keterampilan “melakukan percobaan” tidak terlatih pada tahapan observe dan
sesuai dengan kegiatan pembelajaran jika memenuhi 1 kriteria dari poin a, b, atau
c
1 Keterampilan “melakukan percobaan” sangat tidak terlatih pada tahapan observe
dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran jika tidak memenuhi 1 kriteria
manapun
20 Keterampilan “menyimpulkan” 4 Keterampilan “menyimpulkan” sangat terlatih pada tahapan explain dan sesuai
terlatih pada tahapan explain dan dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi kriteria:
sesuai dengan tujuan a. Menjelaskan hasil percobaan pada kesimpulan
pembelajaran yang diharapkan b. Menyimpulkan berdasarkan fakta/bukti dari serangkaian observasi
c. Mengkorelasikan hasil percobaan dengan fakta
3 Keterampilan “menyimpulkan” terlatih pada tahapan explain dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi 2 kriteria dari poin a, b,
atau c
2 Keterampilan “menyimpulkan” tidak terlatih pada tahapan explain dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan jika memenuhi 1 kriteria dari poin
a, b, atau c
1 Keterampilan “menyimpulkan” sangat tidak terlatih pada tahapan explain dan
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
21 Ketepatan pemakaian Bahasa 4 Pemakaian Bahasa Indonesia yang baik dan benar sangat tepat jika memenuhi
Indonesia yang baik dan benar kriteria:
a. Sesuai dengan kaidah penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
b. Tepat dalam penggunaan ejaan sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan yang
Disempurnakan (PUEBI)
c. Bahasa yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran ganda
d. Struktur kalimat memenuhi Subjek, Predikat, Objek, dan Keterangan (SPOK)
3 Pemakaian Bahasa Indonesia yang baik dan benar tepat jika memenuhi 3 kriteria
dari a, b, atau c
2 Pemakaian Bahasa Indonesia yang baik dan benar tidak tepat jika memenuhi 2
63
.
kriteria dari a, b, atau c
1 Pemakaian Bahasa Indonesia yang baik dan benar sangat tidak tepat jika
22 Petunjuk dalam LKPD jelas dan 4 Petunjuk dalam LKPD sangat jelas dan sangat memudahkan siswa melakukan
memudahkan siswa melakukan kegiatan dalam LKPD jika memenuhi kriteria:
kegiatan dalam LKPD a. Bahasa dalam petunjuk LKPD menggunakan bahasa yang mudah dipahami
peserta didik
b. Pemanfaatan bahasa dalam petunjuk LKPD secara efektif dan efisien (singkat
dan jelas)
c. Pemanfaatan bahasa dalam LKPD tidak menimbulkan penafsiran ganda
3 Petunjuk dalam LKPD jelas dan memudahkan siswa melakukan kegiatan dalam
LKPD jika memenuhi 2 dari kriteria a,b, atau c
2 Petunjuk dalam LKPD tidak jelas dan tidak memudahkan siswa melakukan
kegiatan dalam LKPD jika memenuhi 1 dari kriteria a,b, atau c
1 Petunjuk dalam LKPD sangat tidak jelas dan sangat tidak memudahkan siswa
melakukan kegiatan dalam LKPD jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
23 Kalimat yang digunakan tidak 4 Kalimat yang digunakan tidak ambigu dan tidak menggunakan istilah-istilah
ambigu dan tidak menggunakan asing jika memenuhi kriteria:
istilah-istilah asing a. Bentuk desain harus proporsional
2 Kreativitas desain tidak kreatif jika memenuhi 2 kriteria poin a, b, atau c
1 Kreativitas desain sangat tidak kreatif jika tidak memenuhi 1 kriteria manapun
24 Bahasa yang digunakan dapat 4 Mampu mengungkap makna/arti objek sangat jelas jika memenuhi kriteria:
mengembangkan kemampuan a. Dapat dengan cepat memberikan gambaran tentang materi
keterampilan proses dasar siswa b. Secara visual dapat mengungkap jenis ilustrasi yang ditampilkan berdasarkan
dalam memahami konsep fluida materi
statis c. Tidak menimbulkan salah penafsiran
3 Mampu mengungkap makna/arti objek jelas jika memenuhi 2 kriteria dari poin
a, b, atau c
64
.
2 Mampu mengungkap makna/arti objek tidak jelas jika memenuhi 1 kriteria dari
poin a, b, atau c
1 Mampu mengungkap makna/arti objek sangat tidak jelas jika tidak memenuhi 1
kriteria manapun
65
TANGGAPAN GURU
A. Tujuan Lembar Angket Tanggapan Guru:

1. Lembar angket tanggapan guru digunakan untuk memberikan gambaran kelayakan LKPD
yang telah dikembangkan berdasarkan aspek materi menurut tanggapan guru
yang telah dikembangkan berdasarkan aspek bahasa menurut tanggapan guru
yang telah dikembangkan berdasarkan aspek media menurut tanggapan guru
1. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom kesesuaian yang tersedia dengan keterangan sebagai
berikut:
SS = Sangat Sesuai
S = Sesuai
KS = Kurang Sesuai
TS = Tidak Sesuai
2. Kolom kesesuaian untuk mengetahui kesesuaian antara aspek, indikator, dan pernyataan
yang digunakan dalam lembar angket tanggapan guru dengan tujuan lembar angket
angket tanggapan guru
3. Jika ada terdapat kekurangan antara aspek, indikator, dan pernyataan bisa memberikan
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
1. Kesesuaian indikator A (kelayakan identitas) dengan
aspek media
Komentar/saran:
2. Kesesuaian pernyataan 1 (Kelengkapan identitas LKPD)

dengan indikator A (kelayakan identitas)
Komentar/saran:
3. Kesesuaian indikator B (penampilan fisik) dengan aspek

media
Komentar/saran:
4. Kesesuaian pernyataan 2 (Penyajian LKPD dilengkapi

dengan gambar dan video yang mendukung materi)
66
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
dengan indikator B (penampilan fisik)
Komentar/saran:
5. Kesesuaian pernyataan 3 (Gambar dan video yang

digunakan menarik perhatian siswa) dengan indikator B
(penampilan fisik)
Komentar/saran:
6. Kesesuaian pernyataan 4 (Jenis huruf yang digunakan

mudah dibaca dan menarik) dengan indikator B
(penampilan fisik)
Komentar/saran:
7. Kesesuaian pernyataan 5 (LKPD memiliki desain

tampilan yang menarik) dengan indikator B (penampilan
fisik)
Komentar/saran:
8. Kesesuaian indikator C (kelayakan) dengan aspek materi

Komentar/saran:
9. Kesesuaian pernyataan 6 (LKPD sesuai dengan

kebutuhan siswa) dengan indikator C (kelayakan)
10.
11. Kesesuaian pernyataan 7 (Materi disajikan sesuai dengan
tujuan dan indikator pembelajaran yang ditentukan)
dengan indikator C (kelayakan)
12.
13. Kesesuaian pernyataan 8 (Kebenaran fakta, konsep,
prinsip dan prosedur) dengan indikator C (kelayakan)
Komentar/saran:
14. Kesesuaian indikator D (model POE) dengan aspek

materi
Komentar/saran:
15. Kesesuaian pernyataan 9 (Prediksi dalam LKPD

bertujuan untuk mendapatkan hasil percobaan) dengan
indikator D (model POE)
Komentar/saran:
16. Kesesuaian pernyataan 10 (Percobaan yang dilakukan

untuk membuktikan hasil prediksi) dengan indikator D
(model POE)
67
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:
17. Kesesuaian pernyataan 11 (Penjelasan kesesuaian
prediksi dalam LKPD dengan percobaan yang dilakukan)
dengan indikator D (model POE)
Komentar/saran:
18. Kesesuaian pernyataan 11 (Kalimat yang digunakan tidak
mengandung istilah-istilah yang bersifat lokal dan asing)
dengan indikator D (lugas)
Komentar/saran:
19. Kesesuaian indikator E (Kesesuaian dengan melatihkan

keterampilan proses dasar) dengan aspek materi
Komentar/saran:
20. Kesesuaian pernyataan 12 (Keterampilan “mengamati”

terlatih pada tahapan observe yang tertera di LKPD)
dengan indikator E (Kesesuaian dengan melatihkan
keterampilan proses dasar)
Komentar/saran:

”menggolongkan/mengklasifikasi” terlatih pada tahapan
observe dan sudah tepat dengan kegiatan mengamati yang
telah dilakukan sebelumnya) dengan indikator E
(Kesesuaian dengan melatihkan keterampilan proses
dasar)
Komentar/saran:
22. Kesesuaian pernyataan 14 (Keterampilan “mengukur”

terlatih pada tahapan oobserve dan telah sesuai dengan
materi) dengan indikator E (Kesesuaian dengan
melatihkan keterampilan proses dasar)
Komentar/saran:

“mengkomunikasikaan” terlatih pada tahapan explain dan
tertulis di LKPD sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
telah dibuat) dengan indikator E (Kesesuaian dengan
Komentar/saran:

“menginterpretasikan data” terlatih pada tahapan observe
dan tertulis di LKPD sesuai dengan kemampuan siswa)
68
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
dengan indikator E (Kesesuaian dengan melatihkan
keterampilan proses dasar)
Komentar/saran:
25. Kesesuaian pernyataan 17 (Keterampilan “memprediksi”

terlatih pada tahapan predict dam sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang diharapan) dengan indikator E
dasar)
Komentar/saran:
26. Kesesuaian pernyataan 18 (Keterampilan “menggunakan

alat” terlatih pada tahapan observe dan sesuai dengan
materi) dengan indikator E (Kesesuaian dengan
Komentar/saran:
27. Kesesuaian pernyataan 19 (Keterampilan “melakukan

percobaan” terlatih pada tahapan observe dan sesuai
dengan kegiatan pembelajaran) dengan indikator E
dasar)
Komentar/saran:

“menyimpulkan” terlatih pada tahapan explain dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan) dengan
indikator E (Kesesuaian dengan melatihkan keterampilan
proses dasar)
Komentar/saran:
29. Kesesuaian indikator F (lugas) dengan aspek bahasa

Komentar/saran:
30. Kesesuaian pernyataan 21 (Ketepatan pemakaian Bahasa

Indonesia yang baik dan benar) dengan indikator F
(lugas)
Komentar/saran:
31. Kesesuaian pernyataan 22 (Petunjuk dalam LKPD jelas

dan memudahkan siswa melakukan kegiatan dalam
LKPD) dalam LKPD membantu siswa dalam
membayangkan peristiwa sebenarnya) dengan indikator F
(lugas)
69
Kesesuaian
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Komentar/saran:
32. Kesesuaian pernyataan 23 (Kalimat yang digunakan tidak

ambigu dan tidak menggunakan istilah-istilah asing)
dengan indikator F (lugas)
Komentar/saran:
33. Kesesuaian indikator G (komunikatif) dengan aspek

bahasa
Komentar/saran:
34. Kesesuaian pernyataan 24 (Bahasa yang digunakan dapat

mengembangkan kemampuan keterampilan proses dasar
siswa dalam memahami konsep fluida statis) dengan
indikator G (komunikatif)
Komentar/saran:
Bengkulu, 2020
Validator
............................................
NIP.
70

Instrumen Penelitian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Penelitian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN

Okta Briyanti Mila Sari

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

A. Petunjuk Pengisian Instrumen Penelitian Lembar Review Dokumen

BUAT POLA KALIMAT

J. Alat dan 17. Terdapat alat dan bahan

LEMBAR PENILAIAN AHLI

A. Tujuan Review Dokumen:

2. Kesesuaian pernyataan 1 (pada cover terdapat

3. Kesesuaian pernyataan 2 (pada cover terdapat

5. Kesesuaian pernyataan 4 (pada cover terdapat

6. Kesesuaian pernyataan 5 (pada cover terdapat

7. Kesesuaian pernyataan 6 (pada cover terdapat

8. Kesesuaian indikator B (Daftar isi) dengan

9. Kesesuaian pernyataan 7 (Terdapat daftar isi

10. Kesesuaian pernyataan 8 (Daftar isi sesuai

11. Kesesuaian indikator C (kompetensi yang

12. Kesesuaian pernyataan 9 (Terdapat tujuan

13. Kesesuaian pernyataan 10 (Tujuan

14. Kesesuaian indikator D (Petunjuk

15. Kesesuaian pernyataan 11 (Petunjuk

16. Kesesuaian pernyataan 12 (Petunjuk

17. Kesesuaian indikator E (Peta Konsep) dengan

18. Kesesuaian pernyataan 13 (Terdapat peta

19. Kesesuaian pernyataan 14 (Peta konsep sudah

20. Kesesuaian indikator F (teori singkat tentang

21. Kesesuaian pernyataan 15 (Terdapat materi

22. Kesesuaian pernyataan 16 (Materi

23. Kesesuaian indikator G (alat dan bahan)

24. Kesesuaian pernyataan 17 (Terdapat alat dan

25. Kesesuaian pernyataan 18 (Alat dan bahan

26. Kesesuaian indikator H (prosedur penelitian)

27. Kesesuaian pernyataan 19 (Terdapat prosedur

28. Kesesuaian pernyataan 20 (Prosedur

29. Kesesuaian indikator I (data pengamatan)

30. Kesesuaian pernyataan 21 (Terdapat data

31. Kesesuaian pernyataan 22 (Data pengamatan

32. Kesesuaian indikator J (pertanyaan) dengan

33. Kesesuaian pernyataan 23 (Terdapat

34. Kesesuaian pernyataan 24 (Pertanyaan sudah

35. Kesesuaian indikator K (Kesimpulan) dengan

36. Kesesuaian pernyataan 25 (Terdapat kolom

37. Kesesuaian indikator L (kunci jawaban data

38. Kesesuaian pernyataan 26 (Terdapat kunci

39. Kesesuaian indikator M (kunci jawaban

40. Kesesuaian pernyataan 27 (Terdapat kunci

41. Kesesuaian indikator N (kunci jawaban

42. Kesesuaian pernyataan 28 (Terdapat kunci

43. Kesesuaian indikator O (daftar pustaka)

44. Kesesuaian pernyataan 29 (Terdapat daftar

45. Kesesuaian indikator P (dikdatik) dengan

46. Kesesuaian pernyataan 30 (Orientasi atau

47. Kesesuaian pernyataan 31 (Percobaan sudah

48. Kesesuaian pernyataan 32 (Percobaan sudah

49. Kesesuaian pernyataan 33 (Pertanyaan yang

50. Kesesuaian pernyataan 34 (Terdapat

51. Kesesuaian pernyataan 35 (LKPD sudah

52. Kesesuaian pernyataan 36 (LKPD sudah

53. Kesesuaian pernyataan 37 (LKPD sudah

54. Kesesuaian pernyataan 38 (LKPD sudah

56. Kesesuaian pernyataan 40 (LKPD sudah

57. Kesesuaian pernyataan 41 (LKPD sudah

58. Kesesuaian pernyataan 42 (LKPD sudah