LATIHAN SOAL UP KELAS 005 IPA

MODUL 1 PEDAGOGIK

SOAL
1. Sebagai subjek dalam pendidikkan, manusia adalah makhluk monopluralisme dan sekaligus
makhluk monodualisme. Menurut Notonagoro (Dwi Siswoyo, 2007:46-47) definisi dari
monodualisme adalah…
A. Manusia merupakan makhluk yang dapat merubah dirinya melalui suatu keadaan dan
dapat merubah keadaan melalui perannya.
B. Manusia memiliki unsur kodrat(plural) yaitu jiwa dan raga yang merupakan satu kesatuan
(mono).
C. Manusia merupakan makhluk yang mampu memberikan aksi dan reaksi terhadap situasi
yang dihadapi.
D. Manusia adalah makhluk yang memiliki dua sifat yaitu makhluk pribadi dan makhluk
sosial (dualism), tetapi merupakan satu kesatuan yang utuh (mono).

2. Berkaitan dengan kemampuan mendidik di Negara kita telah di atur dalam UU no. 14 tahun
2005 tentang guru dan dosen. Dikatakan bahwa salah satu kompetensi yang harus dimiliki
oleh pendidik adalah Kompetensi .….
A. Pedagogik
B. Profesional
C. Kepribadian
D. Sosial

3. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari
landasan pendidikan bagi pendidik adalah….
A. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik
sebagai pribadi yang unik
B. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik
C. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat digunakan
dalam situasi tertentu di kelas
D. Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang bagaimana
seharusnya melaksanakan praktek pendidikan

4. Pendidikan harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dan tugas perkembangan peserta
didik. Oleh karenanya pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada landasan....
A. Psikologi pendidikan
B. Sosiologi pendidikan
C. Religi pendidikan
D. Ekonomi pendidikan

5. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan
dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering
hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah
hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah ….
A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Kontruktivisme
 6. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran
lebih berpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. hal tersebut
termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran…
A. Esesnialism
B. Humanism
C. Rekonstruksionism
D. Perenialisme
E. Behavioristik

7. Salah satu perkembangan teknologi dalam praktek pembelajaran adalah dengan

mengintegrasikan teknologi salah satunya penerapan pembelajaran yang memanfaatkan
media sosial. Pembelajaran yang demikian memberikan kesempatan peserta didik untuk…
A. Berbagi informasi,berkolaborasi,belajar mandirI
B. Berkolaborasi,berbagi informasi,berinteraksi
C. Berinteraksi,berbagi informasi,memperbaiki kesalahan
D. Belajar mandiri,berkolaborasi,berinteraksi

8. Pak Joko ketika akan melakukan kegiatan pembelajran dengan topik penyakit menular
melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta
didik dalam hal ….
A. Motivasi belajarnya
B. Perkembangan sosialnya
C. perkembangan emosinya
D. Perkembangan motoriknya
E. Kemampuan awalnya

9. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan
respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila
dirasakan tidak sesuai. Hal ini merupakan prinsip belajar dari..
A. Conditioning
B. Trial dan error
C. Shaping
D. Konseptualisasi

10. Dibawah ini adalah tipe belajar menurut habermas kecuali..

A. Belajar teknis
B. Belajar praktis
C. Belajar aktif
D. Belajar konsep

11. Berikut ini implikasi landasan historis dalam proses pendidikan di Indonesia adalah…..
A. Guru melaksanakan perannya sesuai semboyan “tut wuri handayani”
B. Kurikulum pendidikan di kembangkan dengan memperhatikan psikologi perkembangan
peserta didik
C. Guru mengajarkan pelajaran muatan lokal sesuai dengan daerah tempat mengajarnya
D. Pembentukan komite sekolah sebagai bentuk kerjasama antar sekolah dengan masyarakat

12. Dalam mempelajari konsep suhu dan kalor, siswa SMP sebaiknya diberi kesempatan untuk
mengeksplorasi gejala alam melalui pengamatan yang selanjutnya diharapkan dapat
membentuk pengetahuannya. Contoh pembelajaran tersebut menganut teori belajar….
 A. Behavioristik
B. Kognitif
C. Konstruktivisme
D. Humanistik
13. Beberapa konsep IPA di SMP ada yang bersifat abstrak. Sementara tahap perkembangan
kognitif siswa SMP belum sampai pada tahapan operasional formal. Hal-hal apa saja yang
perlu dilakukan guru dalam mengajarkan konsep IPA yang abstrak….
A. Konsep-konsep abstrak diajarkan di akhir semester
B. Siswa belajar konsep-konsep abstrak hanya sekilas saja
C. Konsep-konsep abstrak diajarkan melalui praktikum dan pemodelan
D. Konsep-konsep abstrak diajarkan guru melalui pengisian LKS
14. Pak Iman mengajar kelas IX-A. Beliau mengamati siswa-siswanya memiliki perilaku : rapi,
teratur dan teliti terhadap detail. Pak Imran hendak melakukan pembelajaran dengan
indikator, “Menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam
kehidupan sehari-hari”. Tujuan pembelajaran yang paling sesuai adalah….
A. melalui kegiatan penyelidikan yang relevan, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat
bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
B. melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan
pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
C. melalui kegiatan menyimak radio pendidikan pada topik yang sesuai, siswa dapat
menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan
sehari-hari
D. melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan
pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
E. melalui penerapan strategi belajar membuat ringkasan, siswa dapat menjelaskan
keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-
hari

15. Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan google
drive agar karya peserta didik tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman lainnya
dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini merupakan
pengintegrasian teknologi pada domain ….
A. strategi pembelajaran
B. pemahaman terhadap peserta didik
C. pemahaman materi pembelajaran
D. penilaian terhadap peserta didik
E. pengelolaan pembelajaran

16. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang
ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri.
Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ….
A. Humanistik
B. Behavioristik
C. Sibernetik
D. Kognitivistik
E. Konstruktivistik

17. Yang tidak termasuk sasaran inovasi dan sasaran pembaruan pendidikan yaitu ….
A. Guru
B. Siswa
C. Manusia
D. Kurikulum
E. Fasilitas
18. Pemberian Umpan balik kepada peserta didik penting dilakukan meningkatkan keberhasilan,
memperbaiki kesalahan, membantu untuk mengungkap kesalahpahaman, menyarankan
perbaikan tertentu, jenis umpan balik jika siswa homogen adalah….
A. Representative feedback
B. Comulatif feedback
C. Quantitative Feedback
D. Institutionalized Feedback
E. Eksternal feedback

19. Bu Linda adalah seorang guru seni, Hari ini dia ingin menilai kemampuan siswa dalam
membuat lukisan, selain hasil lukisan siswa yang di nilai , teknik dalam menggambar, cara
menggunakan alat dan perlengkapan dan juga sikap siswa dalam menghargai karya
temannya juga menjadi acuan dalam penilaian. Dalam hal ini bu linda telah menerapkan
prinsip ….
A. sahih
B. obyektif
C. menyeluruh
D. sistematis
E. beracuan kriteria

20. Karakteristik silabus pada implementasi penyempurnaan kurikulum 2013 adalah...

A. Berisi aspek yang lengkap sehingga mempermudah pendidik dalam menyusun Rencana
pembelajaran
B. Hanya menyajikan 3 aspek yakni kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan
pembelajaran
C. Fleksibel sehingga dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi pembelajaran
D. Disajikan sederhana sehingga mudah
E. Kurang detail sehingga kurang memberikan peluang kreativitas guru

21. Peserta didik dihadapkan pada masalah kurangnya tersediaan air bersih.selanjutnya, peserta
didik diarahkan untuk mengatasi masalah tersebut dengan cara menerapkan teknologi ramah
lingkungan, seperti memuat penyaringan air sederhana.prosedur yang tepat untuk
melaksanakan pembelajaran berbasis aktivitas sesuai dengan tahapan pada pembelajaran
tersebut adalah…
A. group investigation
B. kreativ problem solving
C. dicovery learning
D. project based learning
E. inkuiri learning

22. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk
mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba - coba (trial and error), mencari
dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk
umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori
belajar….
A. Sibernetik
B. Humannistik
C. Behaviorisme
D. Konstruktivisme
23. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan
memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha
memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang
pengamatnya. Teori belajar ini adalah …
 A. Humanistik
B. Konstruktivisme
C. kognitivisme
D. Nativisme

24. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal
tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut……
A. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang
tinggi berikut instrumen testnya yang sesuai.
B. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal - soal
yang memiliki kesulitan tinggi
C. Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar.
D. Memberi kan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

25. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa
yangkhas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur
sebagaiberikut ....
A. 1.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik
untukmerespon;2.penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3.respons peserta didik untuk
merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.
B. 1. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta
didik,3.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk
merespon; 4. respons peserta didik untuk merespons;
C. 1. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk
merespon; 2.respons peserta didik untuk merespons; 3.reaksi guru terhadap respons
peserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik
D. 1. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk
merespon;2.respons peserta didik untuk merespons; 3.reaksi guru terhadap respons peserta
didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik.
E. 1. penyiapan kondisi psilogis peserta didik,2.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai
undangan kepada peserta didik untuk merespon; 3.respons peserta didik untuk
merespons; 4.reaksi guru terhadap respons peserta didik.

26. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses
pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada…
A. Metode pembelajaran
B. Pendekatan pembelajaran
C. Strategi pembelajaran
D. Gaya pembelajaran
E. Kemampuan belajar

27. Standar ketentuan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-faktor di bawah ini …
A. Inteke siswa
B. Tingkat kesulitan
C. Sarana pendukung
D. Bakat dan minat siswa
E. Inteke siswa, tingkat kesulitan, sarana pendukung