1.

Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses
pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya
mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran….
A. Behavioristik
B. Perenialisme
C. Humanisme
D. Esesnialisme
E. Rekonstuksionisme

2. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar
dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar….
A. Kognitivistik
B. Behavioristik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Rekonstruktivistik

3. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik
pembelajaran adalah….
A. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
B. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang
keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
C. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
D. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode
pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
E. Memberikan penjelasan pengetahuan baru

4. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya

manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu
mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ….
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik

5. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia

bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial
and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau
menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya
itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
A. Kognitivistik
B. Humanistic
C. Behavioristik
D. Konstruktivistik
E. Sibernetik
6. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut
ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan
tersebut adalah....
A. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME
B. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada
siapapun
C. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri
D. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya
E. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta
didiknya

7. Sebagai humanisasi pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik)

oleh manusia lainnya (pendidik). Sebab asumsinya bahwa manusia atau peserta
didik adalah…
A. Manusia merupakan makhluk otonom
B. Pribadi yang berkembang dan berakal
C. Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain
D. Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan buruk
E. Makhluk religius yang diciptakan oleh Tuhan

8. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat

mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah … .
A. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta
didik sebagai pribadi yang unik
B. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta
didik
C. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang tepat
digunakan dalam situasi tertentu di kelas
D. Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang
bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan
E. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di
Indoensia terkait dengan Pendidikan

9. Berikut ini implikasi landasan historis dalam proses pendidikan di Indonesia adalah...
A. Guru melaksanakan perannya sesuai dengan semboyan “tut wuri handayani”
B. Kurikulum pendidikan dikembangkan dengan memperhatikan psiklogi
perkembangan peserta didik
C. Pembentukan komite sekolah sebagai bentuk kerjasama antar sekolah dengan
masyarakat
D. Guru mengajarkan mata pelajaran bermuatan lokal sesuai dengan daerah
tempat mengajarnya
E. Terdapat program Bantuan Operasional Sekolah untuk sekolah-sekolah negeri

10. Pengertian landasan dibagi dua yaitu landasan fisik dan konseptual. Berikut ini yang
termasuk dalam landasan konseptual adalah....
A. Kurikulum dan silabus
B. Pancasila dan UUD 1945
C. Kerangka berfikir
D. Desain bangunan
E. Tujuan Pendidikan
11. Pendidikan harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dan tugas perkembangan
peserta didik. Oleh kareananya pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada
landasan....
A. Psikologi pendidikan
B. Sosiologi pendidikan
C. Religi pendidikan
D. Ekonomi pendidikan
E. Ilmu pengetahuan dan Teknologi

12. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan
hendaknya bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
Hal tersebut merupakan contoh … .
A. Landasan yuridis
B. Landasan psikologis
C. Landasan religius
D. Landasan sosilogis
E. Landasan historis

13. Salah satu tripusat pendidikan bagi anak adalah keluarga. Orang tua yang dalam
kesehariannya rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan waktu yang ditentukan.
Pada hakekatnya menanamkan pada anak...
A. Hak dan kewajiban
B. Kejujuran dan toleransi
C. Gotong royong dan tangung jawab
D. Kedisiplinan dan tanggung jawab
E. Kejujuran dan Tenggang rasa

14. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional
kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang
disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif
jika disertai dengan menggunakan … .
A. Media gambar
B. Media benda nyata
C. Media grafis
D. Media poster
E. Media cetak

15. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara
masih kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu
dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode
Bermain Peran. Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….
A. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
B. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan
C. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan
D. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan
mereka pada teks yang akan diperagakan
E. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
16. Bapak sutrisno adalah guru ips sd dan akan mengajarkan materi masalah sosial di
lingkungan sekitar. Bapak sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukan
berbagai masalah sosial dilingkungan sekitar seperti kemiskinan, rumah kumuh dan
banjir. Melalui penggunaan media pembelajaran tersebut bapak sutrisno
mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa
saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat urutan diatas
bapak sutrisno memilih media gambar dengan tujuan …
A. Membentuk karakter sikap dan nilai siswa
B. Membangkitkan motivasi dan gairah belajar siswa
C. Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik
D. Membantu meningkatkan pemahaman siswa melalui media
E. Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus

17. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan
peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada
peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing.
Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek … .
A. Status Sosial
B. Moral
C. Etnik
D. Minat
E. Motivasi

18. Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi
peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada
keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada
yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian
dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit
memperhatikan karakteristik peserta didik terutama … .
A. Minat
B. Motivasi
C. Etnik
D. Kultural
E. Status social

19. Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya
melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan
dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk
memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan
karakteristik peserta didik dalam hal:
A. Kemampuan awalnya
B. Motivasi belajarnya
C. Perkembangan sosialnya
D. Perkembangan emosinya
E. Perkembangan motoriknya
20. Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang
memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan
poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa
yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat
baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan … .
A. Etnik peserta didik
B. Gaya belajar peserta didik
C. Gender peserta didik
D. Minat peserta didik
E. Kultural peserta didik

21. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran

menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru
tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:
A. Etnik
B. Minat
C. Gender
D. Status social
E. Kultural

22. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang
semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti
memperhatikan aspek:
A. Motivasi
B. Kultural
C. Sosial
D. Status sosial
E. Etnik

23. Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa
tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk
berdasarkan … .
A. Akibat perbuatan
B. Persetujuan orang lain
C. Kontrak/imbal jasa
D. Ketertiban sosial
E. Hati nurani

24. Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori,
dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang
konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru
perlu… .
A. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
B. Menggunakan program audio dan modul.
C. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
D. Menggunakan media audio, video, dan percobaan.
E. Menggunakan modul dan powerpoint.
25. Pada suatu proses pembelajaran, peserta didik akan dikembangkan aspek motorik
kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan
kegiatan:
A. Meronce membuat kalung
B. Menendang bola
C. Memasang puzzle
D. Mewarnai pola
E. Menjiplak huruf

26. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan
mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta
menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar
dari ....
A. Conditioning
B. Trial and error
C. Shaping
D. Konseptualisasi
E. Stimulus respon

27. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui
gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui
bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
A. Enaktif
B. Intuitif
C. Ikonik
D. Simbolik
E. Konflik

28. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....
A. Mampu memecahkan masalah
B. Mampu membuat peraturan
C. Mampu memahami sebuah kejadian
D. Mampu mengalami sebuah kejadian
E. Mampu memahami permasalahan

29. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

A. Kemampuan berkomunikasi
B. Kemampuan untuk memecahkan masalah
C. Kemampuan berinteraksi
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
E. Kemampuan mengemukakan pendapat

30. Kurikulum sebagai seluruh aktivitas peserta didik baik yang dilakukan di dalam
maupun di luar kelas berarti....
A. Menyusun daftar mata pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa selama
menempuh pembelajaran di kelas
B. Menyusun rancangan kunjungan ke kebun binatang untuk menyelesaikan projek
pembelajaran sains
C. Menyusun aktivitas pembelajaran yang disajikan dalam RPP untuk menjadi
dokumen sekolah
D. Menyusun modul pembelajaran yang memuat aktivitas belajar siswa
 E. Menyusun daftar isi bahan pembelajaran agar mudah dipelajari oleh siswa
dalam proses pembelajaran

31. Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai pedoman dalam … .

A. melaksanakan proses belajar mengajar
B. melaksanakan supervisi atau pengawasan
C. memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
D. membimbing anak belajar di rumah
E. membuat rancangan anggaran

32. Nilai-nilai kehidupan dan budaya dalam masyarakat senantiasa berkembang, maka
peran kurikulum tidak hanya mewariskan nilai dan budaya melainkan juga berperan
untuk menilai dan memilih nilai budaya serta pengetahuan baru yang akan
diwariskan. Penjelasan tersebut merupakan …
A. Peran konservatif
B. Peran kritis dan evaluatif
C. Peran kreatif
D. Peran social
E. Peran sumatif

33. Kurikulum bukan hanya dipandang sebagai seperangkat mata pelajaran dan silabus,
namun juga harus dipandang sebagai …
A. Seperangkat alat pembelajaran yang harus disesuaikan dengan peserta didik
B. Seperangkat dokumen yang harus dilaksanakan
C. Rincian jadwal pelajaran
D. Materi yang harus disampaikan kepada peserta didik
E. Seperangkat tujuan pembelajaran

34. Dalam pelaksanan kurikulum merdeka, peserta didik memerlukan berbagai macam
sumber literasi untuk menunjang berbagai macam bacaan dan literasi. Namun,
masih ada sekolah yang tidak memilikinya. Hal tersebut merupakan hambatan dari
salah satu faktor …
A. Faktor lingkungan sekolah
B. Factor sarana dan fasilitas
C. Factor budaya dan ideologi
D. Factor administrasi
E. Faktor sekolah

35. Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan oleh seorang guru dalam
mengembangkan kurikulum yaitu tujuan Pendidikan nasional, visi, misi, tujuan yang
diharapkan masyarakat. Hal ini berarti …
A. Guru menyusun program pembelajaran di kelas diterjemahkan ke dalam sebuah
tujuan nasional
B. Guru menyusun program pembelajaran menyesuaikan dengan kurikulum yang
ada berdasarkan tujuan yang ditetapkan.
C. Guru menyusun program pembelajaran dengan mengacu kepada tujuan
Pendidikan nasional, visi, misi, tujuan juga disesuaikan dengan kondisi
masyarakat
D. Guru melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan
masyarakat setempat.
 E. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan pengalamannya yang
menurutnya penting.

36. Isi kurikulum harus memenuhi kriteria kegunaan, artinya bahwa isi kurikulum harus ...
A. sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
B. sesuai dengan minat siswa
C. memiliki tingkat kebermaknaan yang tinggi
D. bermanfaat bagi kehidupan
E. menggunakan berbagai media pembelajaran yang inovatif

37. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang

menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..
A. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik
B. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK
C. Berkembangnya massive online open course
D. Banyaknya media pembelajaran berkualitas
E. Standar kompetensi guru yang meningkat

38. Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….

A. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi
B. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran
C. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer
D. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar
E. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran

39. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan
keputusan pedagogis. Alasan terkait pernyataan di atas adalah…
A. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
B. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih
C. Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
D. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional
E. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru

40. Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini
mengandung pengertian….
A. Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional
B. Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi
C. Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan
D. Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru
E. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi

41. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan

menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..
A. Bermain peran dan simulasi
B. Pembelajaran berbasis proyek
C. Pembelajaran kontekstual
D. Pembelajaran kooperatif
E. Pembelajaran diskusi online
42. Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut
merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling
tepat adalah …
A. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
B. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
C. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
D. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
E. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif

43. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan
pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
A. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
B. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
C. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
D. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
E. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS

44. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21

adalah….
A. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
B. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
C. Guru berperan menjadi sumber belajar utama
D. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
E. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik

45. Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus
kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru
antara lain…
A. Melarang penggunaan smartphone di kelas
B. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
C. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
D. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
E. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik

46. Ibu Pupun sangat sadar bahwa dalam pembelajaran abad 21, salah satu
karakteristik yang perlu dikuasai adalah critical thinking (berpikir kritis) adalah melihat
masalah dengan cara baru dan menghubungkan pembelajaran lintas mata pelajaran
dan disiplin ilmu. Penerapan pembelajaran yang dilakukan Bu Pupun dalam
pembelajaran agar siswa mengetahui karakter berpikir kritis antara lain…
A. Siswa mengungkapkan gagasan dalam presentasi, semetara teman satu kelas
mengkritisi apa yang disampaikan.
B. Guru menunjukkan 4 gambar benda, lalu meminta siswa untuk memilih salah
satu gambar dengan karakteristik tertentu dan mengemukakan alasannya
sedetail mungkin
C. Guru menugaskan kelompok untuk membuat sebuah poster. Poster yang
disusun merupakan hasil pemikiran dari beberapa orang yang dituangkan
menjadi satu.
D. Guru membuat soal latihan yang mendorong anak untuk memecahkan masalah.
E. Siswa mengerjakan soal bertipe HOTS.
47. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan
percaya diri merupakan kompetensi…
A. Pedagogi
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Professional
E. Intelektual

48. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam
program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan
kompetensi…
A. Pedagogi
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Professional
E. Humanis

49. Memahami karakteristik siswa dari aspek fisik,moral,sosial cultural ,emosional dan
intelektual termasuk dalam kompetensi
A. pedagogik
B. kepribadian
C. sosial
D. professional
E. humanis

50. Memanfaatkan teknilogi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan

mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi…..
A. Pedagogi
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Profesional
E. Intelektual

51. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi
inti pedagogi pada aspek…
A. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
B. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
C. Pengembangan kurikulum
D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
E. Berkomunikasi pada peserta didik
52. Bu Deva melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu
permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang
telah dipelajari. Guru tersebut, memilih menggunakan metode diskusi dan bahan dari
LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukkan
siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil belajar dibawah KKM. Terlihat
mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus tersebut
permasalahan yang dihadapi oleh Bu Deva adalah ….
A. evaluasi yang terlalu sukar
B. materi yang kurang relevan
C. pemilihan sumber aja yang kurang tepat
D. strategi pembelajaran yang kurang sesuai
E. media yang kurang mendukung

53. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
A. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
B. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
C. Pengembangan kurikulum
D. Melakukan tindakan reflektif
E. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

54. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……
A. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
B. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
C. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
D. Membimbing dan melatih peserta didik
E. Melakukan penilaian pembelajaran

55. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru
sebagai berikut ….
A. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
B. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru,
serta nilai-nilai agama dan etika;
C. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis;
D. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
E. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya

56. Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari
tindakan berikut….
A. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
B. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
C. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan
evaluasi diri
D. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
E. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri
berkelanjutan
57. Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam
melakukan refleksi adalah ….
A. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran
B. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran
C. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik
D. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru
E. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya

58. Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk
menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan
salah satu tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….
A. Menarik kesimpulan
B. Menyusun rencana aksi
C. Melakukan analisis
D. Merasakan dan menghayati
E. Melaksanakan Tindakan

59. Ada kalanya guru mendapatkan kritik dari orang tua siswa dalam mendidik putra-
putrinya di sekolah, namun guru harus dapat mengendalikan diri dengan tidak
mengedepankan sikap emosional. Dalam hal demikian, tindakan yang semestinya
menjadi prioritas guru adalah………….
A. memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai dengan perkembangan
dan kebutuhan siswa
B. meniadakan kegiatan ekstrakurikuler menjelang akhir tahun pelajaran, karena
menambah beban siswa
C. memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai permintaan dan
kesepakatan dengan orang tua
D. menerima semua masukan untuk segera diterapkan dalam mendidik siswa
E. memajukan sekolah dengan meningkatkan sarana dan prasarana selengkap-
lengkapnya.

60. STEAM adalah singkatan dari....

A. Science, Technique, Engineering, Art, Manipulation
B. Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
C. Science, Technology, Engineering, Art, Manipulation
D. Science, Technique, Engineering, Art, Mathematics
E. Technology, Engineering, Art, Mathematics

61. Pendekatan pembelajaran STEAM yang mengajarkan pelajaran Matematika dan IPA
secara terpisah dalam waktu yang berbeda dikenal sebagai pendekatan ....
A. silo
B. embeded
C. integrated
D. silo-integrated
E. silo-unintegrated
62. Salah satu cara mendasar agar pembelajaran STEAM dapat diterapkan di sekolah
adalah melalui....
A. Keterlibatan pengusaha
B. Dukungan orang tua
C. Perencanaan pembangunan
D. Perencanaan pembelajaran
E. Tujuan pembelajaran

63. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip
keaktifan, yaitu ....
A. Peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh
B. Peserta didik diminta berpikir secara induktif
C. Peserta didik disadarkan untuk termotivasi
D. Peserta didik diberikan penghargaan
E. Peserta didik diberikan medali

64. Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang
dilakukan dengan model Problem Based Learning dan Project Based Learning....
A. individualistik
B. kompetitif
C. kolaboratif
D. formalistic
E. holistic

65. Berikut ini adalah pernyataan yang paling tepat terkait RPP berbasis STEAM, yaitu…
A. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara
tertanam (embedded)
B. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara terpadu
(integrated)
C. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan baik secara
tertanam (embedded) maupun terpadu (integrated).
D. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara
tertanam (embedded) dan terpadu (integrated).
E. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara
tertanam (embedded)
66. Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai
...
A. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-
unsur matematis.
B. Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-
unsur matematis.
C. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan
unsur-unsur teknis.
D. Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan
unsur-unsur teknologi.
E. Seni dan teknologi y ang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan
unsur-unsur matematis

67. Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun rancangan

pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...
A. Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL
B. Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL
C. Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL
D. Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri
E. Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL

68. Di dalam pemanfaatan Pembelajaran Digital dimana peserta didik dapat mengakses
berbagai referensi, baik yang berupa hasil penelitian, maupun artikel hasil kajian
dalam berbagai bidang, disebut dengan ….
A. potensi pembelajaran
B. potensi pendidikan
C. potensi akses informasi
D. potensi alat komunikasi
E. Potensi progress

69. Game-Based Learning (GBL) berfokus pada permainan yang tujuannya bukan untuk
menghibur melainkan untuk tujuan pembelajaran dengan terlebih dahulu
mengidentifikasi konteks dan kondisi yang mendukung integrasi dari permainan
digital dengan ….
A. lingkungan belajar formal dan informal
B. peserta didik lain secara virtual
C. ketersediaan aplikasi yang dimiliki oleh peserta didik
D. perangkat keras
E. perangkat lunak

70. Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif
yaitu ...
A. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik
B. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional
C. Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan
D. Tuntutan pemerintah bagi guru dan lulusan
E. Tuntutan Masyarakat bagi guru
71. Suatu rancangan pembelajaran akan menentukan ...
A. Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran
B. Kinerja guru dalam mengajar
C. Pemahaman siswa dalam mempelajari materi
D. keberhasilan aktivitas pembelajaran
E. kualitas guru dalam mengajar

72. Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling
tepat, ialah ...
A. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi Sebelumnya
B. Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
C. Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya
D. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya
E. Guru menyajikan video pembelajaran, siswa menyimak

73. Di bawah ini yang contoh tujuan pembelajaran yang mengasah ketrampilan berpikir
tingkat tinggi (HOTS) adalah ...
A. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
B. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
C. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat memahami faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit
3 faktor
D. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
E. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor

74. Setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dalam peningkatan yang berbeda.
Namun kreativitas berkembang karena faktor lingkungan. Apabila akan
mengembangkan kreativitas siswa, maka guru hendaknya merancang pembelajaran
yang kondusif. Pembelajaran yang dapat memfasilitasi berkembangnya kreativitas
anak adalah …
A. Fleksibel
B. Sesuai bakat
C. Demokratis dan sesuai bakat
D. Demokratis dan fleksibel
E. Demokrasi dan permisif

75. Indikator keterampilan komunikasi melalui presentasi hasil kerja ilmiah yang
dilakukan oleh siswa dapat diukur melalui aspek-aspek di bawah ini, yaitu …
A. Siswa melakukan praktikum percobaan di kelompok
B. Siswa mengungkapkan data yang diperoleh dari pengamatan
C. Siswa bekerja sama mendiskusikan temuan di lapangan
D. Siswa mengumpulkan bukti-bukti hasil pengamatannya
E. Siswa menyimpulkan hasil diskusi
76. Merancang pertanyaan-pertanyaan dalam proses pembelajaran yang bertujuan
memotivasi siswa untuk tetap menaruh perhatian pada pelajaran, dan mengontrol
siswa tetap fokus pada pelajaran, sebaiknya dibuat dalam Rencana Program
Pembelajaran pada bagian ….
A. Tujuan Pembelajaran
B. Kegiatan Evaluasi
C. Kegiatan pendahuluan
D. Kegiatan Inti
E. Pra pembelajaran

77. Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa
siswanya. Salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan
untuk mengetahui jumlah jawaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk
mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Akhmad tersebut merupakan
langkah....
A. identifikasi kasus
B. identifikasi masalah
C. memperkirakan tindakan
D. memperkirakan penyebab
E. memprediksi dampak kesulitan belajar

78. Berikut merupakan pernyataan yang mengandung karakteristik pembelajaran

berbasis proyek adalah…
A. Berpusat pada peserta didik, dipandu oleh pertanyaan, dan berbasis masalah
B. Pembelajaran dikemas dalam proyek, melatih tanggungjawab, dan selalu dalam
kelompok
C. Keterlibatan penuh peserta didik, dipandu pertanyaan menantang, dan adanya
produk akhir
D. Berorientasi keterampilan abad 21, mengembangkan keterampilan berpikir dan
tidak selalu ada produk
E. Dipandu pertanyaan menantang, mengembangkan belajar mandiri, dan cocok
untuk jenjang tertentu

79. Salah satu implikasi diterapkannya pembelajaran berbasis proyek, kecuali …

A. Guru perlu menyediakan waktu yang cukup untuk memfasilitasi pembelajaran
B. Memerlukan durasi waktu yang cukup panjang dalam pelaksanaannya
C. Memerlukan peralatan dan bahan yang cukup banyak
D. Memberikan kebebasan peserta didik untuk mengembangkan pertanyaan
E. Memberikan kebebasan peserta didik merencanakan, melaksanakan dan
mengevaluasi proyek

80. Fungsi dari pertanyaan menantang dalam pembelajaran berbasis proyek adalah….
A. Sebagai bentuk pelaksanaan tes hasil belajar kognitif
B. Sebagai panduan bagi peserta didik dalam melaksanakan aktifitas
C. Sebagai sarana guru untuk mengukur kemampuan awal peserta didik
D. Sebagai upaya untuk membangun motivasi peserta didik
E. Sebagai pelaksanaan proses tanya jawab
81. Pak Budi menyusun buku panduan dalam agar peserta didik dapat mengikuti
langkah-langkah dalam buku panduan. Suatu skenario pembelajaran diciptakan oleh
Pak Budi namun topic, bahan, dan caranya ditentukan oleh peserta didik. Apa yang
dilakukan Pak budi merupakan penerapan model pembelajaran berbasis …
A. Proyek terstruktur
B. Proyek tidak terstruktur
C. Proyek semi terstruktur
D. Proyek mandiri
E. Proyek terbuka

82. Salah satu ciri pembelajaran berbasis proyek adalah dihasilkannya suatu produk
akhir. Pernyataan berikut yang paling sesuai terkait produk dari pembelajaran
berbasis proyek adalah…
A. Produk harus harus benar-benar nyata sehingga dapat dilihat secara fisik
B. Produk akhir harus mencapai target dan kualitas sama untuk setiap kelompok
C. Produk dapat berwujud tangible (nyata) maupun non tangible (tidak berbentuk
fisik)
D. Produk merupakan tujuan akhir sehingga bersifat bebas tanpa kriteria
E. Produk harus memiliki nilai jual yang tinggi dan mudah dipasarkan

83. Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya
agar menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilakukan adalah …
A. Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil
B. Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama
C. Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan
D. Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran
E. Mengevaluasi jumlah peserta didik yang gagal mencapai target

84. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek
adalah….
A. Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian
B. Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan
C. Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan
D. Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru
E. Keunikan produk, kebaruan produk dan keaslian produk

85. Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP
terutama pada komponen ….
A. Kompetensi Dasar
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Aktivitas Pembelajaran
E. Pra pembelajaran
86. Ada seorang siswa dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun
prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Hal
yang diperlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah ….
A. tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang
sungguh-sungguh belajar
B. prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sunguh memperhatikan
pembelajaran disampaikan guru
C. siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa
ada gangguan dari yang lain
D. satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti
pembelajaran di kelas
E. setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan
pelajaran sampai guru

87. Pak Ardhi, guru kelas 5 sedang merancang penilaian untuk mengukur dan menilai
kemampuan siswa dalam menyajikan informasi dari teks laporan buku tentang
ekosistem. Aspek-aspek yang perlu dinilai Pak Ardhi adalah ….
A. Keberanian, pelafalan, kesuaian laporan dengan konten buku
B. Kesesuaian ekspresi, pelafalan, kelancaran, ketepatan penggunaan kalimat
efektif
C. Kelancaran, pelafalan, konten laporan, ekspresi
D. Penampilan, volume suara, konten laporan, pelafalan
E. Konten laporan, kemandirian, kesesuaian ekspresi, keberanian

88. Penilaian dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan
pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu di berbagai macam konteks sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian ini dilakukan dengan berbagai
teknik, antara lain penilaian praktik, penilaian produk, penilaian proyek dan penilaian
portofolio. Penilaian tersebut termasuk dalam jenis penilaian …
A. Otentik
B. Sikap
C. Pengetahuan
D. Keterampilan
E. Pengalaman

89. Penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan
(input), proses dan keluaran (output) dari pembelajaran yang meliputi ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Dalam penilaian ini juga menilai kesiapan peserta
didik serta proses hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen
(input-proses-output) tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya dan hasil
belajar peserta didik, bahkan mampu menghasilkan dampak instruksional
(instructional effects) dan dampak pengiring (nurturant effects) dari pembelajaran.
Penilaian tersebut termasuk dalam penilaian …
A. Otentik
B. Sikap
C. Pengetahuan
D. Keterampilan
E. Pengalaman
90. Aktivitas penilaian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui karakter siswa baik di
kelas maupun di luar kelas secara sosial dan spiritualnya. Penilaian ini menjadi salah
satu upaya sekolah untuk mengontrol dan membimbing perkembangan sikap
siswanya selama belajar di sekolah. Penilaian tersebut termasuk dalam jenis
penilaian …
A. Otentik
B. Sikap
C. Pengetahuan
D. Keterampilan
E. Pengalaman

91. Penilaian untuk mengukur kemampuan peserta didik berupa pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif serta kecakapan berpikir tingkat rendah
sampai tinggi. Penilaian untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai
ketuntasan belajar, juga untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan
penguasaan pengetahuan peserta didik dalam proses pembelajaran (diagnostic).
Penilaian tersebut termasuk dalam jenis penilaian …
A. Otentik
B. Sikap
C. Pengetahuan
D. Keterampilan
E. Pengalaman

92. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses
pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada…
A. Metode pembelajaran
B. Pendekatan pembelajaran
C. Strategi pembelajaran
D. Gaya pembelajaran
E. Kemampuan belajar

93. Strategi Ketuntasan Minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-faktor di bawah
ini…
A. Intake siswa
B. tingkat kesulitan
C. sarana pendukung
D. bakat dan minat siswa
E. intake siswa, tingkat kesulitan, dan sarana pendukung

94. Upaya guru memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar
antara lain sebagai berikut…
A. menentukan kriteria keberhasilan belajar
B. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
C. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang
diharapkan
D. merencanakan pengajaran remidial
E. mengadakan tes remidial
95. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan
kegiatan refleksi. Hal ini dikarenakan untuk…
A. mengukur ketuntasan peserta didik
B. mengukur efektivitas proses pembelajaran
C. mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
D. menentukan langkag-langkah pertemuan berikutnya
E. mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran

96. Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam
menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor
guru menggunakan…
A. soal pilihan ganda
B. soal jawaban singkat
C. soal uraian objektif
D. kriteria
E. tes performance

97. Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik, maka penilaian sebaiknya
meliputi aspek…
A. kepribadian, kognitif, afektif
B. kognitif, kepribadian, psikomotor
C. afektif, kognitif, mental
D. kognitif, psikomotor, afektif
E. psikomotor, kognitif, minat

98. Ketika ada siswa yang mengajukan “protes” atas jawaban ulangan yang diyakini
benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud
adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah ….
A. Mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan
soal
B. mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan
guru
C. menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat
diganggu gugat
D. mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah
E. meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada
ulangan berikutnya

99. Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)
untuk mata pelajaran Matematika yang Anda ampuh. Sebagai guru yang akan Anda
lakukan adalah ….
A. memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih giat belajar
B. memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
C. meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya
D. meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak temannya di
kelas
E. meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya meningkat
100. Ketika ada siswa yang tidak puas dan mempertanyakan nilai hasil tes yang
diberikan oleh guru, bentuk layanan pada siswa yang tepat adalah ….
A. Mengklarifikasi jawaban yang benar di depan kelas sehingga semua siswa
paham
B. mencocokkan kembali hasil koreksi dengan kunci jawaban dan rubrik penilaian
C. apabila ada siswa yang protes berikutnya ditolak karena soal sudah dibahas di
kelas
D. meminta siswa lainnya untuk menjadi saksi dalam mengoreksi ulangan lembar
jawaban
E. meminta siswa belajar lebih tekun lagi untuk menghadapi tes lain