1. Berikut ini implikasi landasan historis dalam proses pendidikan di Indonesia adalah...

a. Kurikulum pendidikan dikembangkan dengan memperhatikan psiklogi perkembangan

peserta didik ?

b. Pembentukan komite sekolah sebagai bentuk kerjasama antar sekolah dengan masyarakat ?

c. Guru mengajarkan mata pelajaran bermuatan lokal sesuai dengan daerah tempat
mengajarnya ?

d. Terdapat program Bantuan Operasional Sekolah untuk sekolah-sekolah negeri ?

2. Berikut ini contoh kegiatan yang tergolong ke dalam praktik pendidikan adalah...

a. Ibu Heni dan pak didi sedang berdiskusi tentang pengertian pendidikan ?

b. Ibu Ani sedang membaca buku psikologi pendidikan ?

c. Pak Budi sedang mencari ide untuk memotivasi peserta didiknya agar ?giat belajar ?

d. Pak Hajar sedang mendownload file materi Pendidikan Pancasila ?

3. Pengertian landasan dibagi dua yaitu landasan fisik dan konseptual. Berikut ini yang
termasuk dalam landasan konseptual adalah....?

a. Pancasila dan UUD 1945 ?

b. Kurikulum dan silabus

c. Kerangkaberfikir ?

d. Desain bangunan ?

e. Tujuan pendidikan ?

4. Pendidikan harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dan tugas pekermbangan peserta
didik. Oleh kareananya pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada landasan....

a. Religi pendidikan ?

b. Sosiologipendidikan ?

c. Ilmu pengetahuan dan Teknologi ?

d. Ekonomi pendidikan ?
e. Psikologi pendidikan ?

5. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini
implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah....

a. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya

b. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME

c. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya ?

d. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri

e. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi pada siapapun

6. Salah satu tripusat pendidikan bagi anak adalah keluarga. Orang tua yang dalam
kesehariannya rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan waktu yang ditentukan. Pada
hakekatnya menanamkan pada anak...

a. Kedisiplinan dan tanggung jawab ?

b. Hak dan kewajiban ?

c. Kejujuran dan Tenggang rasa ?

d. Kejujuran dan toleransi ?

e. Gotong royong dan tangung jawab ?

7. Sebagai humanisasi pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik) oleh
manusia lainnya (pendidik). Sebab asumsinya bahwa manusia atau peserta didik adalah...

a. Makhluk religius yang diciptakan oleh Tuhan

b. Pribadi yang berkembang dan berakal ?

c. Manusia merupakan makhluk otonom ?

d. Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain ?

e. Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan ?buruk ?

8. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari
landasan pendidikan bagi pendidik adalah
a. Meningkatkanperkembanganpolapikirdanpolakerjapendidiktentang ?bagaimana
seharusnya melaksanakan praktek pendidikan ?

b. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang ?tepat digunakan dalam
situasi tertentu di kelas ?

c. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang ?berlaku di Indoensia terkait
dengan pendidikan ?

d. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang ?peserta didik sebagai
pribadi yang unik ?

e. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan ?peserta didik ?

9. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses
pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal
tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran....

a. Rekonstuksionisme

b. Perenialisme?

c. Behavioristik?

d. Esesnialisme?

e. Humanisme?

10. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya
bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan
contoh

a. Landasan yuridis ?

b. Landasan psikologis ?

c. Landasan sosilogis ?

d. Landasan religius ?

e. Landasan historis ?

11. Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang
memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster
berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yg dibahasnya serta
senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan
demikian karena pertimbangan:

a. Gender peserta didik

b. Kultural peserta didik

c. Etnik peserta didik

d. Minat peserta didik

e. Gayabelajarpesertadidik

12. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang
semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

a. Sosial

b. Kultural

c. Etnik

d. Status sosial

e. Motivasi

13. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan
dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya
untuk melakukan kegiatan:

a. Meronce membuat kalung

b. Menendangbola

c. Memasangpuzzle

d. Menjiplak huruf

e. Mewarnai pola

14. Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap.
Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a. Persetujuan orang lain

b. Akibat perbuatan

c. Kontrak/imbal jasa

d. Ketertiban sosial

e. Hati Nurani

15. Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya
melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan
keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan
topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a. Motivasi belajarnya

b. Kemampuan awalnya

c. Perkembangan emosinya

d. Perkembangan sosialnya

e. Perkembangan motoriknya

16. Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan
kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal.
Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

b. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

c. Menggunakan program audio dan modul.

d. Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

e. Menggunakan modul dan powerpoint.

17. Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi
peserta didik yg berasal dari berbagai latarbelakang kondisi keluarga, ada keluargamampu, ada
yg miskin, ada yg orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta.
Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal
ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:

a. Etnik
b. Minat

c. Motivasi

d. Status social

e. Kultural

18. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan
hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk
mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik
peserta didik, terutama aspek:?

a. Motivasi

b. Minat

c. Status Sosial

d. Etnik

e. Moral

19. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf ?operasional
kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan
gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan
menggunakan:

a. Media cetak

b. Media grafis

c. Media gambar

d. Media benda nyata

e. Media poster

20. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik,
memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena
memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?

Pilih salah satu:

a. Minat
b. Gender

c. Status social

d. Kultural

e. Etnik

21. Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ....

a. Belajar konsep

b. Belajar teknis

c. Belajar emansipatoris

d. Belajar praktis

e. Belajar aktif

2. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk
mengumpulkan data, membuat dugaan(hipotesis), mencoba - coba(trial and error), mencari dan
menemukan keteraturan(pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum ,
membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

a. Humanistic

b. Konstruktivistik

c. Sibernetik

d. Kognitivistik

e. Behavioristik

3. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan
mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....

a. Konstruktivistik

b. Behavioristik

c. Kognitivistik

d. Humanistik
e. Rekonstruktivistik

22. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

a. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

b. Kemampuan berinteraksi

c. Kemampuan untuk memecahkan masalah

d. Kemampuan mengemukakan pendapat

e. Kemampuan berkomunikasi

5. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

a. Mampu mengalami sebuah kejadian

b. Mampu memahami permasalahan

c. Mampu memahami sebuah kejadian

d. Mampu membuat peraturan

e. Mampu memecahkan masalah

6. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan
respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila
dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a. Konseptualisasi

b. Conditioning

c. Trial and error

d. Stimulus respon

e. Shaping

23. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik
pembelajaran adalah....
a. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran
sesuai dengan tahap tersebut

b. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

c. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

d. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan

membantu mereka kengekspresikan gagasannya

e. Memberikan penjelasan pengetahuan baru

24. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir,
menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling
penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan
aliran dari teori ....

a. Humanistik

b. Behavioristik

c. Sibernetik

d. Kognitivistik

e. Konstruktivistik

25. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia
yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri.
Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a. Sibernetik

b. Kognitivistik

c. Behavioristik

d. Humanistik

e. Konstruktivistik

26. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui
gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk
perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
a. Konflik

b. Ikonik

c. Intuitif

d. Simbolik

e. Enaktif

27. Dalam kurikulum 2013, terdapat integrasi antara ilmu pengetahuan dan karakter. Hal ini
sesuai dengan arah baru program baru UNESCO yaitu ...

a. Ekonomi, manusia, lingkungan, dan sosial diintegrasikan

b. Pikiran dan benda terintegrasi dalam pengembangan

c. Pendidikan merupakan integral dari semua perkembangan

d. Pendidikan untuk semua

e. Sains dan nilai religius terintegrasi

28. Dalam pelaksanan kurikulum 2013, peserta didik memerlukan berbagai macam sumber
literasi untuk menunjang berbagai macam bacaan dan literasi. Namun, masih ada sekolah yang
tidak memilikinya. Hal tersebut merupakan hambatan dari salah satu factor ...

a. Faktor sekolah

b. Factor administrasi

c. Factor sarana dan fasilitas

d. Factor lingkungan sekolah

e. Factor budaya dan ideologi

29. Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan oleh seorang guru dalam mengembangkan
kurikulum yaitu tujuan Pendidikan nasional, visi, misi, tujuan yang diharapkan masyarakat. Hal
ini berarti ...

a. Guru melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat

setempat.
b. Guru menyusun program pembelajaran di kelas diterjemahkan ke dalam sebuah tujuan
nasional

c. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan pengalamannya yang menurutnya

penting.

d. Guru menyusun program pembelajaran menyesuaikan dengan kurikulum yang ada

berdasarkan tujuan yang ditetapkan.

e. Guru menyusun program pembelajaran dengan mengacu kepada tujuan Pendidikan nasional,
visi, misi, tujuan juga disesuaikan dengan kondisi masyarakat

30. Di bawah ini merupakan kajian pokok implementasi kurikulum, kecuali ...

a. Mengembangkan program

b. Merancang dokumen kurikulum

c. Evaluasi proses yang dilaksanakan

d. Pengembangan kurikulum

e. Pelaksanaan Pembelajaran pembelajaran

31. Menurut Friedman, perkembangan teknologi begitu cepat namun manusia belum bisa
mengimbangi percepatan perkembangan teknologi. Dalam pengembangan sebuah kurikulum,
fenomena tersebut bisa diartikan dan digunakan untuk ...

a. Memberi kebebasan belajar dengan HP

b. Mengidentifikasi perkembangan teknologi, menyiapkan strategi antisipasi untuk

mengejar ketertinggalan dalam beradaptasi dengan teknologi

c. Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya

d. Guru tidak melarang, membatasi, maupun memberikan edukasi

e. Identifikasi perkembangan zaman, sehingga pembelajaran harus mengikuti perkembangan

teknologi.

32. Kurikulum bukan hanya dipandang sebagai seperangkat mata pelajaran dan silabus,
namun juga harus dipandang sebagai ...

a. Seperangkat alat pembelajaran yang harus disesuaikan dengan peserta didik

b. Materi yang harus disampaikan kepada peserta didik

c. Seperangkat tujuan pembelajaran

d. Seperangkat dokumen yang harus dilaksanakan

e. Rincian jadwal pelajaran

33. Seperti apa yang dikatakan oleh Friedman, perkembangan teknologi begitu cepat namun
manusia belum bisa mengimbangi percepatan perkembangan teknologi. Sebagai seorang guru,
maka yang harus dilakukan dalam rangka menyesuaikan dengan perkembangan teknologi adalah
...

a. Memberi kebebasan belajar dengan HP

b. Membebaskan peserta didik menggunakan alat teknologi di dalam kelas

c. Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara

penggunaannya

d. Tidak menganjurkan peserta didik untuk membawa alat teknologi

e. Guru tidak melarang, membatasi, maupun memberikan edukasi

34. Kurikulum sebagai seluruh aktivitas peserta didik baik yang dilakukan di dalam maupun
di luar kelas berarti....

a. Menyusun daftar mata pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa selama menempuh
pembelajaran di kelas

b. Menyusun rancangan kunjungan ke kebun binatang untuk menyelesaikan projek

pembelajaran sain

c. Menyusun aktivitas pembelajaran yang disajikan dalam RPP untuk menjadi dokumen sekolah

d. Menyusun modul pembelajaran yang memuat aktivitas belajar siswa

e. Menyusun daftar isi bahan pembelajaran agar mudah dipelajari oleh siswa dalam proses
pembelajaran

35. Nilai-nilai kehidupan dan budaya dalam masyarakat senantiasa berkembang, maka peran
kurikulum tidak hanya mewariskan nilai dan budaya melainkan juga berperan untuk menilai dan
memilih nilai budaya serta pengetahuan baru yang akan diwariskan. Penjelasan tersebut
merupakan ...
a. Peran kritis dan evaluatif

b. Peran konservatif

c. Peran kreatif

d. Peran sumatif

e. Peran social

36. Kurikulum Indonesia telah mengalami perubahan sebanyak sepuluh kali. Jika
dikelompokkan dalam jenisnya, kurikulum yang dikembangkan pada tahun 2004-2013, termasuk
jenis kurikulum...

a. Kurikulum sebagai rencana pelajaran

b. Kurikulum berbasis pada pencapaian proses

c. Kurikulum berbasis pada pencapaian tujuan

d. Kurikulum berbasis konten pembelajaran

e. Kurikulum berbasis pada kompetensi

37. Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat manusia, hakikat
ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah ….

A. Landasan filosofis

B. Landasan sosiologis

C. Landasan religius

D. Landasan yuridis

E. Landasan psikologi

38. Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam pendidikan di sekolah
adalah ….

A. Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman

B. Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat meskipun berbeda suku, ras
dan agama
C. Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

D. Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk mendukung pembelajaran di

kelas

E. Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat memfasilitasi potensi dan

kreativitas anak

39. Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual maka strategi belajar
yang tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu:

A. Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi

B. Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian

C. Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x

D. Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat

E. Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang terdapat dalam buku teks

40. Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik penyakit menular
melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta didik
dalam hal ….

A. Motivasi belajarnya

B. Perkembangan sosialnya

C. perkembangan emosinya

D. Perkembangan motoriknya

E. Kemampuan awalnya

41. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan teori belajar
konstruktivisme dalam pembelajaran, karena dalam teori belajar ini ...

A. Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar

B. Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan

C. Menempatkan siswa sebagai subjek belajar

D. Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif

E. Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar

42. Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah dengan
mengintegrasikan teknologi salah satunya adalah pembelajaran yang memanfaatkan social
media. Dalam pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk......

A. Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi

B. Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu

C. Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya

D. Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi

E. Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di kelas

43. Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa proses belajar itu
adalah sesuatu proses yang menyenangkan jika......

A. Sesuai dengan taraf berikir anak

B. Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak

C. Belajar dipraktekkan

D. Adanya kompetensi belajar

E. Terdapat stimulus dan respon yang sesuai

44. Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan

pembelajaran di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi ….

A. Guru

B. Kepala sekolah

C. Orang tua

D. Siswa

E. Pengawas Sekolah

45. Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control atau filter social menunjukkan
fungsi kurukulum ….
A. Konservatif

B. Kreatif

C. Evaluatif

D. Dinamis

E. Imajinatif

46. Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan pendidikan di
SMA merupakan tujuan

A. Pembelajaran umum

B. Mata pelajaran

C. Institusional

D. Pendidikan nasional

E. Pembelajaran khusus

47. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan
era disrupsi pendidikan adalah…..

a. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK

b. Standar kompetensi guru yang meningkat

c. Banyaknya media pembelajaran berkualitas

d. Berkembangnya massive online open course

e. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik

48. Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….

a. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi

b. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran

c. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer

d. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar

e. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran

49. Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut
mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….

a. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka

b. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan

c. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil

d. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik

e. Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru

50. Berikut ini merupakan ciri generasi Z yg berkaitan dengan preferensibelajarnya

adalah…..

a. Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya

b. Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri

c. Menyukai musik dan mendengarkan radio

d. Suka membaca teks dari buku elektronik

e. Menyukai komunikasi berbasis visual

51. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan
keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…

a. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional

b. Pembelajaranabad21 memerlukanpenerapan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih

d. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran

e. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru

52. Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini
mengandung pengertian….
a. Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru

b. Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi

c. Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional

d. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi

e. Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan

53. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….

a. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi

b. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi

c. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi

d. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta

e. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi

54. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan
otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya
adalah…..

a. Bermain peran dan simulasi

b. Pembelajaran berbasis proyek

c. Pembelajaran kontekstual

d. Pembelajaran kooperatif

e. Pembelajaran diskusi online

55. Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan
google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman
lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini merupakan
pengintegrasikan teknologi pada domain…..

a. Penilaian terhadap peserta didik

b. Pemahaman terhadap peserta didik

c. Strategi pembelajaran

d. Pemahaman materi pembelajaran

e. Pengelolaan pembelajaran

56. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja
hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..

a. Rancangan kurikulum

b. Pengelolaan pembelajaran

c. Upaya memahami peserta didik

d. Memahami materi pembelajaran

e. Merepresentasikan data

57. Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan
cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …

a. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif

b. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten

c. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif

d. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon

e. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif

58. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal
dan intelektual termasuk dalam kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Profesional

e. Semua benar
59. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan
percaya diri merupakan kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Professional

e. Intelektual

60. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik,
dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna
mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Professional

e. Humanis

61. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan

mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Profesional

e. Intelektual

62. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi
pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum

d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e. Berkomunikasi pada peserta didik

63. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum

d. Melakukan tindakan reflektif

e. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

64. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum

d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

65. Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…

a. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif

b. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran

c. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)

d. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi

e. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran

66. Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat
mempengaruhi kebijakan adalah …

a. Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu

b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

c. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan

d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

e. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran

67. Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….

a. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan

b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama

c. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional

d. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah

e. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan

68. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……

a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan

b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan

c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan

d. Membimbing dan melatih peserta didik

e. Melakukan penilaian pembelajaran

69. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan
pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..

a. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran

b. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik

c. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester

d. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran

e. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS

70. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….

a. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran

b. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK

c. Guru berperan menjadi sumber belajar utama

d. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi

e. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik

71. Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus
kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…

a. Melarang penggunaan smartphone di kelas

b. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru

c. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital

d. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga

e. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik

72. Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya.
Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….

a. Assesment for learning

b. Assesment to learning

c. Assesment of learning

d. Assesment as learning

73. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan

b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai
agama dan etika;

c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan

dialogis;

d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan
yang diberikan kepadanya

74. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya mengunjungi
panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah
mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Weny
mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan
tugas yang disebut…..

a. Mengajar

b. Mendidik

c. Membimbing

d. Melatih

e. Membina

75. Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian
kurikulum, kecuali ….

a. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi

b. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi

c. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian

d. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan

e. Urutan materi dan ruang lingkup materi

76. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang
adalah …..
a. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi

b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi

c. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi

d. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru

e. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran

77. Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan
berikut….

a. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar

b. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri

c. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan
evaluasi diri

d. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri

e. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan

78. Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri….

a. Adanya niat menguasai kompetensi tertentu

b. Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi

c. Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri

d. Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik

e. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar

79. Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam
melakukan refleksi adalah ….

a. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran

b. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran

c. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik

d. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru

e. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya

80. Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk
menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu
tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….

a. Menarik kesimpulan

b. Menyusun rencana aksi

c. Melakukan analisis

d. Merasakan dan menghayati

e. Melaksanakan tindakan

81. Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan Tindakan terjadi berulang
dan juga bersifat spiral mengandung pengertian ….

a. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif

b. Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain

c. Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan

d. Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya

e. Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya

82. Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….

a. Merupakan aktifitas berpikir reflektif

b. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif

c. Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar

d. Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya

e. Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor

83. Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara
mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri ditinjau dari
dimensi….
a. Historis

b. Yuridis

c. Sosiologis

d. Psikologis

e. Pedagogis

84. Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki
motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri
dilihat dari atribut….

a. Sosiologis

b. Kognitif

c. Kepribadian

d. Pedagogis

e. Kebebasan

85. Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang
efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut….

a. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya

b. Keterampilan memproses informasi

c. Keterampilan khusus yang efektif

d. Keterampilan bersifat umum

e. Keterampilan menarik kesimpulan

86. Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian
dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru
merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....

a. Karya inovatif teknologi tepat guna

b. Publikasi ilmiah di media massa

c. Karya inovatif menciptakan karya

d. Pengembangan diri fungsional

e. Pengembangan diri kolektif

87. Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi
dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa
jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan
adalah….

a. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

b. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk pengawasannya

c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami
peserta didik

d. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah

e. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

88. Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi
informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik
memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan
laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…

a. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat
kesimpulan

b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat
kesimpulan

c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan

d. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu

e. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

3. Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik
tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk
melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru
abad 21 sebagai berikut….

a. Pandai berempati
b. Humoris

c. Canggih

d. Membuat analogi

e. Membuat metafora

89. Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancer dengan
kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor
karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi
sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu
kemampuan dalam hal….

a. Membuat padanan kata

b. Membuat analogi

c. Menghadirkan contoh

d. Membuat metafora

e. Melakukan eksplorasi

90. Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada
pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….

a. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari

b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan

c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang

d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21

e. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri

91. Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…

a. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah

kebudayaan Indonesia

b. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu
berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda
c. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan
karya-karya seni berbasis kunikan local

d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat
memodernkan seni dan budaya asli

e. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat
menggantikan peran guru

92. Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi
pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

93. Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan

pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……

a. Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat di

media massa, dan membuat karya seni

b. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model
pembelajaran

c. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan

mengikuti diklat pembuatan media inovatif

d. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan

menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen

e. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan

menciptakan karya seni bela diri

94. Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi
sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indicator adanya ketiga dimensi
tersebut dalam belajar mandiri adalah….
a. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar
sendiri

b. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator

c. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri

d. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai
kemajuan belajarnya sendiri

e. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta
umpan balik dari fasilitator

95. Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan
keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…

a. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran

b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar

c. Keterampilan memproses dan mengolah informasi

d. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis

e. Kemampuan menterjemahkan informasi visual

96. STEAM adalah singkatan dari....

a. Science, Technique, Engineering, Art, Manipulation

b. Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics

c. Science, Technology, Engineering, Art, Manipulation

d. Science, Technique, Engineering, Art, Mathematics

97. Teknik adalah ilmu yang mencakup....

a. desain sistem, peralatan, dan mesin

b. pola-pola sistemik pada organisme

c. inovasi observasi lingkungan

d. bahasa-bahasa alam dan teknologi

98. Pendekatan pembelajaran STEAM yang mengajarkan pelajaran Matematika dan IPA
secara terpisah dalam waktu yang berbeda dikenal sebagai pendekatan ....

a. silo

b. embeded

c. integrated

d. silo-integrated

99. Pendekatan terbaik untuk menerapkan pembelajaran STEAM pada siswa sekolah dasar
adalah....

a. silo

b. embeded

c. integrated

d. silo-embeded

100. Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM, yaitu ....

a. Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM

b. Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM

c. Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi

d. Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang

101. Salah satu cara mendasar agar pembelajaran STEAM dapat diterapkan di sekolah adalah
melalui....

a. Keterlibatan pengusaha

b. Dukungan orang tua

c. Perencanaan pembangunan

d. Perencanaan pembelajaran
102. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip
keaktifan, yaitu ....

a. Peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

b. Peserta didik diminta berpikir secara induktif

c. Peserta didik disadarkan untuk termotivasi

d. Peserta didik diberikan penghargaan dan medali

103. Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang
dilakukan dengan model Problem Based Learningdan Project Based Learning....

a. individualistik

b. kompetitif

c. kolaboratif

d. formalistik

104. Berikut ini merupakan contoh penerapan dari pembelajaran STEAM untuk anak SMA
yang tepat ....

a. Peserta didik diminta membedakan perubahan waktu pada jam dinding dari kertas kardus

b. Peserta didik diminta membuat projek identifikasi bentuk geometri melalui alam yang
dikunjungi

c. Peserta didik diminta merangkai puzzle dalam penentuan luas dan keliling benda di kelas

d. Peserta didik diminta membuat kebun binantang dari plastisin guna membedakan habitat
hewan air dan darat

105. Di bawah ini yang merupakan salah satu tantangan pembelajaran STEAM yang perlu
diatasi yaitu: ....

a. standar pelajaran jelas tertulis di kurikulum nasional Indonesia

b. beragamnya kompetensi abad 21 yang perlu dicapai

c. bidang teknik dan teknologi lebih disukai oleh perempuan

d. dianggap terlambat saat STEAM diterapkan di Sekolah Menengah Atas

106. Neurosain merupakan ilmu yang mempelajari sistem syaraf otak manusia dan seluruh
fungsinya (misalnya pikiran) dengan menggunakan pendekatan ....

a. monodisiplin

b. interdisiplin

c. multidisiplin

d. crossdisiplin

107. Bagi neurosain, pembelajaran dianggab berhasil mengoptimalkan potensi otak ketika ....

a. seluruh neuron dalam otak dapat saling terhubung satu dengan lainnya

b. sebuah axon pada suatu neuron terhubung dengan dendrit neuron lainnya

c. neuron-neuron yang jarang digunakan menghilang dari syaraf otang

d. mampu menyalakan banyak kelompok-kelompok neuron secara bersamasama.

108. Emosi positif sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar peserta didik. Daerah
otak yang berfungsi sebagai pusat pengendalian emosi adalah ....

a. batang otak

b. sistem limbik

c. korteks

d. Cerebellum

109. Semakin tebal lapisan myelin menyelimuti axon akan semakin cepat axon memanggil
kembali informasi yang tersimpan di dalam memori. Penebalan meylin pada akson akan terjadi
ketika seseorang ....

a. sering menggunakan informasi yang pernah dipelajari

b. mempelajari banyak informasi dengan menyenangkan

c. mempelajari informasi dengan daya konsentrasi yang tinggi

d. mempelajari informasi dengan didukung nutrisi yang baik

110. Pembelajaran akan optimal bagi otak dalam menyerap dan mengolah informasi, ketika
guru setiap 90 menit memberikan kesempatan pada pesertadidik untuk melakukan gerakan
peregangan otot dan rilaksasi. Hal ini dikarenakan otak akan mengalami ....

a. ketegangan syaraf otak ketika belajar cukup lama

b. kekurangan oksigen jika belajar cukup lama

c. siklus bio-kognitif perhatian yang naik turun

d. tekanan berat jika belajar cukup lama

111. Salah satu faktor yang menyebabkan seseorang setelah berusia 30 tahun mengalami
kesulitan dalam mengingatkembali informasi yang pernah dipelajarinya, diantaranya yaitu ....

a. perkembangan syaraf neuron terlalu banyak dan pembentukan koneksin mulai krodit

b. perkembangan syaraf neuron mulai menurun dan pembentukan koneksi mulai lambat

c. syaraf sensori yang dimiliki mulai berkurang kepekaannya

d. informasi yang masuk ke dalam register sensori terlalu banyak

112. Dari sudut pandang Neurosains , stimulasi lingkungan yang kaya dengan rangsangan
belajar sangat penting terutama bagi anak usia dini dikarenakan stimulasi lingkungan yang kaya
akan ....

a. meningkatkan dan menguatkan jumlah koneksi antar sel neuron

b. meningkatkan dan memperlama semangat dan minat belajar anak

c. membuat anak tidak cepat bosan dalam bermain dan belajar

d. memberikan banyak kesempatan kepada anak untuk berekplorasi

113. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan Gerakan peregangan otot
dan relaksasi otak penting dilakukan pada proses pembelajaran berbasis neurosain,
dikarenakan ....

a. saat otak tegang adalah kondisi yang tidak baik bagi otak untuk menghafalkan materi pelajaran

b. gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tetap sehat dan bugar

c. gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tidak bosan mengikuti
pembelajaran
d. kondisi relaks dan tenang dapat mengoptimalkan otak mengolah dan merefleksikan
materi yang dipelajari

114. Menurut Jensen (2008), pembelajaran berbasis neurosain dapat dilakukan beberapa tahap,
yaitu ....

a. persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan integrasi fungsional.

b. persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan perayaan kelas.

c. persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan integrasi fungsional.

d. persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan perayaan kelas.

115. Dalam suatu pembelajaran diketahui sebagian besar peserta didik susah berkonsentrasi
mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga pada akhir pembelajaran mereka tidak mampu
menguasai materi pembelajaran dengan baik. Hal itu dapat terjadi karena ....

a. peserta didik terlalu banyak memakan makanan

b. hemoglobin dalam darah peserta didik rendah

c. cahaya lampu dalam ruang kelas kurang terang

d. peserta didik kurang banyak meminum air putih

116. Pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif
selama proses belajar mengajar sering juga disebut sebagai ....

a. distance educatio

b. open learning

c. Pembelajaran Digital

d. mobile learning

117. Salah satu fungsi yang tercipta melalui jaringan (networking) yang tidak hanya mencakup
fasilitas yang sangat dan sering dibutuhkan, seperti printer atau modem, namun juga berkaitan
dengan data atau program aplikasi tertentu, adalah .....

a. fungsi caring

b. fungsi sharing
c. fungsi managing

d. fungsi organising

118. Salah satu prinsip penerapan Pembelajaran Digital yang mendasarkan pada kemampuan
peserta didik, pengetahuan sebelumnya (prior knowledge), dan kenyamanan belajar peserta
didik, yakni .....

a. prinsip aksesibilitas

b. prinsip penilaian

c. prinsip partisipasi

d. prinsip personalisasi

119. Di dalam prinsip penerapan Pembelajaran Digital, yakni prinsip penilaian, bagian penting
dari penerapan prinsip tersebut dalam Pembelajaran Digital agar terjadi proses evaluasi yang
mendalam dan komprehensif adalah ….

a. aksesibilitas

b. reward dan punishment

c. pemantauan dan umpan balik berkelanjutan

d. perangkat keras dan perangkat lunak

120. Salah satu keuntungan terbesar dari platform Pembelajaran Digital adalah memungkinkan
peserta didik untuk bersosialisasi, berkolaborasi, dan berinteraksi dengan sesama peserta didik di
web yang disebut juga dengan istilah ….

a. social engagement

b. analisis progres

c. mix approach

d. media sosial

121. Di dalam pemanfaatan Pembelajaran Digital dimana peserta didik dapat mengakses
berbagai referensi, baik yang berupa hasil penelitian, maupun artikel hasil kajian dalam berbagai
bidang, disebut dengan ….

a. potensi pembelajaran
b. potensi pendidikan

c. potensi akses informasi

d. potensi alat komunikasi

122. Salah satu ragam Pembelajaran Digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi
mobile dalam proses pembelajaran maupun terintegrasi dalam aktivitas pembelajarannya, disbeut
juga dengan ….

a. pembelajaran berbasis Cloud Computing

b. pembelajaran berbasis permainan

c. media sosial

d. mobile learning

123. Game-Based Learning (GBL) berfokus pada permainan yang tujuannya bukan untuk
menghibur melainkan untuk tujuan pembelajaran dengan terlebih dahulu mengidentifikasi
konteks dan kondisi yang mendukung integrasi dari permainan digital dengan ….

a. lingkungan belajar formal dan informal

b. peserta didik lain secara virtual

c. ketersediaan aplikasi yang dimiliki oleh peserta didik

d. perangkat keras dan perangkat lunak

124. Cloud Computing merupakan konsep dimana komputasi merupakan sebuah model yang
memungkinkan terjadinya penggunaan berbagai macam sumber daya, yakni jaringan, server,
media penyimpanan, aplikasi, dan service secara ….

a. terpisah

b. terhubung

c. bersama-sama

d. langsung
125. Layanan pemyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan spreadsheet pada layanan
software as a service, dimana pengguna tinggal menggunakan aplikasi atau perangkat lunak yang
sudah disediakan, disebut juga dengan ….

a. Microsoft

b. Adobe Suite

c. Adobe Creative Cloud

d. Google Drive

126. Model pembelajaran blended learning merupakan kombinasi antara pembelajaran online
dengan pembelajaran konvensional (tatap muka). Definisi ini dikemukakan oleh …

a. Stolovich & Keeps

b. Maasaki Imai

c. Stake & Horn

d. Clark & Mayer

127. Model pembelajaran blended learning dapat membantu guru dalam mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran diantaranya yaitu terkait dengan …

a. kedisiplinan

b. sumber belajar

c. strategi pembelajaran

d. tempat

128. Pembelajaran yang menggunakan model ‘blended learning’ dapat meningkatkan akses
dan fleksibilitas peserta didik dalam memperoleh pengalaman belajar melalui …

a. memberi kebebasan kepada peserta didik untuk membuat jadwal belajar

b. memperluas jangkauan sumber belajar tidak terbatas pada ruang kelas

c. memfasilitasi peserta didik untuk dapat berdiskusi secara online

d. kegiatan belajar yang dapat didesain menjadi lebih menarik dan interaktif.
129. Berikut yang merupakan salah satu karakteristik dari model blended learning adalah ....

a. adanya gabungan berbagai strategi dan gaya pembelajaran

b. guru memiliki peran yang dominan selama kegiatan pembelajaran

c. siswa wajib menggunakan komputer selama kegiatan pembelajaran

d. seluruh kegiatan diskusi dilaksanakan melalui sistem online

130. Berikut yang merupakan model kelas dalam blended learning yang termasuk dalam
kategori model rotasi (rotation model) yaitu …

a. model kelas flipped (flipped classroom)

b. model kelas self-blend

c. model kelas flex

d. model kelas enriched-virtual

131. Model kelas yang sering digunakan dalam pembelajaran blended learning pada sekolah
yang peserta didiknya tidak banyak mempunyai perangkat seperti tablet dan laptop adalah …

a. model self-blend

b. model kelas station rotation

c. model kelas flex

d. model kelas flipped (flipped classroom)

132. Karakteristik dari model kelas flipped (flipped classroom) yaitu …

a. siswa dapat mengambil kegiatan pembelajaran online sebagai tambahan dari kegiatan
pembelajaran tatap muka yang telah dilakukan.

b. siswa mendapatkan jadwal yang telah disesuaikan dengan masingmasing individual untuk
dapat belajar secara mandiri.

c. siswa dapat berdiskusi langsung dengan guru secara online Ketika menemui permasalahan
dalam pembelajaran

d. siswa mendapatkan mendapatkan pengajaran secara langsung melalui sistem secara

online sebelum kelas dimulai.
133. Pembelajaran yang menggunakan model blended learning dapat memungkinkan guru
untuk mengarahkan pembelajaran fokus sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik secara
individual. Hal ini dikarenakan …

a. model blended learning mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam kegiatan pembelajaran

b. model blended learning mempunyai banyak ragam variasi model kelas yang dapat dipilih
untuk menerapkan kegiatan pembelajaran

c. model blended learning memungkinkan guru untuk mengetahui kebutuhan belajar

peserta didik melalui aktifitas pembelajaran online.

d. model blended learning memiliki sesi pembelajaran online yang dapat memfasilitasi peserta
didik untuk dapat belajar kapanpun dan dimanapun.

134. Komponen penting yang harus diperhatikan dalam merancang dan mengembangkan
aktifitas pembelajaran dengan model blended learning, diantaranya adalah …

a. materi pembelajaran

b. standar capaian

c. karakteristik siswa

d. interaksi antar siswa

135. Guru dapat mengevaluasi kegiatan pembelajaran blended learning yang telah dilakukan
salah satunya melalui …

a. hasil belajar siswa selama sesi pembelajaran

b. ketersediaan media berbasis teknologi

c. presentase kehadiran siswa dalam sesi pembelajaran

d. pendampingan orangtua dalam sesi pembelajaran online

136. Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM, diharapkan
agar peserta didik dapat....

a. melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah

b. melakukan perbandingan antar budaya superior

c. memiliki kompetensi menjadi sales penjualan

d. memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang

137. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip
pengulangan, yaitu ....

a. peserta didik diberikan latihan soal STEAM

b. peserta didik diminta berpikir secara induktif

c. peserta didik disadarkan untuk termotivasi

d. peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

138. Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing penyelidikan
individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....

a. orientasi peserta didik terhadap masalah

b. mengembangkan dan menyajikan hasil karya

c. mengorganisasikan peserta didik

d. memberikan motivasi kepada peserta didik

139. Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik
untuk ....

a. menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja

b. melakukan kunjungan wisata secara bebas

c. meneliti keberhasilan rancangan produk

d. melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah

140. Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit, sehingga
guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran berlangsung. Kegiatan
relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk mengoptimalkan kembali kerja otak ....

a. Bernyanyi bersama dengan keras.

b. Berlari mengelilingi halaman sekolah.

c. Bersantai sambil makan-makan.

d. Gerak pelenturan anggota tubuh.

141. Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan relaksasi
lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung selama ....

a. 80 menit

b. 90 menit

c. 100 menit

d. 110 menit

142. Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya
menggunakan bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....

a. Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian.

b. Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan membosankan.

c. Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran sangat monoton.

d. Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru mengelola kelas.

143. Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal
apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang. Diantara
implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas adalah ....

a. Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak gampang
marah

b. Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan
memotivasi.

c. Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan materi pelajaran.

d. Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua peserta didik
ketawa.

144. Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model kelas lab
rotation adalah ...
a. Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik dapat menempatinya
secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru.

b. Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain. Salah
satu ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online sedangkan ruangan yang
lain digunakan untuk kegiatan yang lainnya.

c. Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara langsung secara
online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat mulai mengerjakan dan menyelesaikan
tugasnya melalui kegiatan diskusi dikelas.

d. Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan sekolah (cyber lounge)
maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi pembelajaran online adalah guru yang juga
mengajar pada sesi pembelajaran tatap muka.

145. Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan model
blended learning?

a. Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat pembelajaran
berlangsung

b. Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan

pembelajaran tatap muka.

c. Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat pembelajaran di
kelas.

d. Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam proses
pembelajaran.

146. Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui penggabungan
pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?

a. Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas

belajar siswa meningkat.

b. Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran dikelas menjadi
lebih baik.

c. Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam menyusun
kegiatan pembelajaram.

d. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih system pembelajaran online atau
tatap muka.
147. Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model blended learning
saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?

a. Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta didik dna kepala
sekolah.

b. Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

c. Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online maupum
pembelajaran tatap muka.

d. Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik terhadap
kegiatan pembelajaran.

148. Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media sosial seperti facebook,
twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan saling bertukar informasi semakin
mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu
mencari dan memanfaatkan informasi saja, melainkan juga mampu menciptakan (create)
informasi di internet. Potensi pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam
kategori ….

a. potensi akses informasi

b. potensi alat komunikasi

c. potensi pendidikan dan pembelajaran

d. potensi pemanfaatan informasi

149. Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki handphone,
kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan balik yang cepat dan
spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya, siswa perlu aktivitas pembelajaran
yang menyenangkan dan memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan semua siswanya
menyukai tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru sebaiknya menerapkan
pembelajaran dengan menggunakan ....

a. Mobile learning

b. Games based learning

c. Cloud computing

d. Social media
150. Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ...

a. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik

b. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional

c. Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan

d. Tuntutan pemerintah dan masyarakat bagi guru dan lulusan

151. Suatu rancangan pembelajaran akan menentukan ...

a. Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran

b. Kinerja guru dalam mengajar

c. Pemahaman siswa dalam mempelajari materi

d. keberhasilan aktivitas pembelajaran

152. KI 2. KD 3 IPK 4. Tujuan Pembelajaran

Dari 4 komponen RPP di atas, manakah yang paling banyak diterapkan atau diintegrasikan
dengan unsur-unsur pembelajaran Abad 21?

a. 1, 2

b. 2, 3

c. 3, 4

d. 2, 4

153. 1. Kompetensi Dasar, 2. Indikator Pencapaian Kompetensi , 3. Tujuan Pembelajaran, 4.

Kegiatan Pembelajaran.

Dari 4 komponen RPP tersebut, manakah yang paling memungkinkan terbanyak diintegrasikan
oleh unsur-unsur pembelajaran Abad 21?

a. 1

b. 2

c. 3
d. 4

154. Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ...

a. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi

b. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah

c. mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas

d. mengandung unsur –unsur baru

155. Contoh rumusan tujuan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, yaitu ...

a. Setelah dijelaskan guru, siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa.

b. Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu menyebutkan 6 kata tanya dengan
tepat

c. Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu melaksanakan observasi di lapangan

d. Siswa disajikan materi powerpoint mengenai kerusakan hutan.

156. Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat,
ialah ...

a. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan mater sebelumnya

b. Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya

c. Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya

d. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya

157. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu…

a. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya

b. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya

c. Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar

d. Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya

158. Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen
….

a. SKI dan KD

b. KD dan IPK

c. IPK dan Tujuan Pembelajaran

d. Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran

159. Rumusan tujuan pembelajaran yang mengintegrasikan ICT, yaitu…

a. Setelah mengamati tumbuhan di halaman, siswa mampu menyebutkan bentuk dan fungsi
bagian tumbuhan yang baik

b. Setelah mengamati amuba melalui microscope, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri mikro
organism dengan benar

c. Setelah membaca dan menggunakan HP, siswa mampu mengerjakan pekerjaan rumah dengan
baik

d. Setelah melihat tayangan video vulcanology di youtube, siswa dapat menjelaskan salah
satu gejala gunung meletus

160. Berikut ini adalah pernyataan yang paling tepat terkait RPP berbasis STEAM, yaitu…

a. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan

rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded)

b. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan

rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara terpadu (integrated)

c. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun

tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan baik secara tertanam (embedded)
maupun terpadu (integrated).

d. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan

rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded) dan terpadu
(integrated).
161. Untuk menyusun rancangan pembelajaran STEAM dengan tepat, Pa Yosep selaku guru
Mata Pelajaran IPA SMP di salah satu wilayah Kota Ambon sebaiknya menerapkan pendekatan
STEAM secara...

a. Tertanam

b. Terpadu

c. Tertanam dan Terpadu

d. Tidak Keduanya

162. Rumusan Tujuan Pembelajaran yang menerapkan pendekatan STEAM dan memenuhi
unsur ABCD serta HOTS dengan tepat yaitu ...

a. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menjelaskan tentang tekanan
udara (B) dengan satuan yang benar

b. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menyimpulkan fungsi
tekanan udara (B) dalam bentuk animasi

c. Setelah kegiatan pemecahan masalah tentang pencemaran udara (C), siswa (A) dapat
menyebutkan gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) paling sedikit 3 jenis gas
(D).

d. Siswa dengan dibimbing guru (A) dapat menyebutkan tentang gas polutan yang menyebabkan
pencemaran udara (B) secara baik dan benar (C) paling sedikit 3 jenis gas (D).

163. Alasan mengapa rumusan tujuan pembelajaran harus spesifik adalah ..

a. sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau lebih
kata kerja operasional.

b. sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran dengan dua atau lebih kata kerja operasional.
terdapat satu kata kerja operasional.

c. sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran apabila dalam satu tujuan hanya terdapat satu
kata kerja operasional.

d. sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau kata kerja
operasional.
164. Di bawah ini yang contoh tujuan pembelajaran yang mengasah ketrampilan berpikir
tingkat tinggi (HOTS) adalah ...

a. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat
menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor

b. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa

dapat menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor

c. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat
memahami faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor

d. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat
menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor

165. Dalam mengeksplorasi materi pembelajaran dengan pendekatan STEAM perlu

diperhatikan komponen yang ada di dalam pendekatan STEAM tersebut. Contoh penerapan
unsur STEAM yang benar adalah

a. Penerapan technology diterapkan pada saat peserta didik presensi dengan fingerprint.

b. Penerapan arts diterapkan pada saat peserta didik mengikuti pelajaran seni di kelas.

c. Penerapan science diterapkan pada saat peserta didik mengamati dan melakukan penelitian
tentang fenomena alam maupun sosial di sekitar.

d. Penerapan engineering diterapkan pada saat siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

166. Di bawah ini yang merupakan contoh metode-metode pembelajaran yang paling sesuai
dengan pendekatan STEAM adalah ...

a. Presentasi, Latihan, Demonstrasi, dan Resitasi

b. Latihan, Resitasi, Ceramah, dan Simulasi

c. Diskusi, Presentasi, Resitasi, dan Latihan

d. Diskusi, Eksperimen, Demonstrasi, dan Simulasi

167. Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan pendahuluan adalah ...

a. Mengkomunikasikan temuan masalah

b. Menyampaikan bahan penarik perhatian

c. Mengolah atau mengasosiasi informasi

d. Mengevaluasi pembelajaran

168. Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan penutup adalah ...

a. Mengkomunikasikan temuan masalah

b. Menyampaikan bahan penarik perhatian

c. Mengolah atau mengasosiasi informasi

d. Memberikan umpanbalik terhadap proses dan hasil pembelajaran

169. Wujud dari konsep rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM
berupa…

a. Langkah-langkah pembelajaran

b. Rencana pelaksanaan pembelajaran

c. Tujuan pembelajaran

d. Pendekatan pembelajaran

170. Rumusan tujuan berikut yang menggambarkan adanya integrasi TIK dalam pembelajaran
adalah ....

a. melalui diskusi kelompok, peserta didik akan dapat mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan dikotil

b. melalui kegiatan wawancara dengan petugas kelurahan, peserta didik akan dapat menjelaskan
struktur pemerintahan desa

c. melalui pengamatan video animasi, peserta didik akan dapat menjelaskan proses
fotosintesis

d. melalui pengamatan tumbuhan di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-
ciri bunga sempurna dan tak sempurna.

171. Hal pertama yang perlu dipikirkan ketika akan merancang pembelajaran “blended
learning” adalah ....

a. memilih dan menentukan kegiatan pembelajaran

b. memilih dan menentukan strategi pembelajaran

c. menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan

d. memilih dan menentukan teknologi e-learning yang akan dipakai

172. Dalam menyusun rencana pembelajaran “blended learning”, komponen yang bisa
langsung dipindahkan dari RPP konvesional ke RPP “blended learning”, tanpa penyesuaian,
diantaranya yaitu ....

a. tujuan pembelajaran

b. identitas RPP

c. kegiatan pembelajaran

d. media pembelajaran

173. Berikut ini merupakan beberapa hal yang perlu dipertimbangkan Ketika akan
menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di
sekolah, kecuali ....

a. tingkatan usia peserta didik

b. kondisi komputer dan jaringan enternet sekolah

c. aplikasi teknologi e-learning mendukung model yang dipilih

d. prestasi dan hasil belajar peserta didik

174. Di bawah ini yang merupakan rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung unsur
berfikir tingkat tinggi, yaitu ....

a. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan pola irama lagu anak dengan
tepat.

b. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menerapkan pola irama lagu anak dengan
tepat.

c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis konsepkonsep yang saling
berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat.

d. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsepkonsep yang saling
berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat
175. Berikut ini yang merupakan kegiatan menyiapkan bahan/media/sumber belajar daring
(online), yaitu ....

a. mengunggah bahan/sumber belajar pada aplikasi LMS.

b. men-dowload bahan/sumber belajar yang dibutuhkan dari enternet.

c. mengunggah bahan/sumber belajar pada melalui email.

d. men-share bahan.sumber belajar untuk peserta didik pada medsos.

176. Setiap aplikasi teknologi e-learning tidak lepas dari keunggulan dan kelemahan masing-
masing. Di bawah ini yang merupakan kelemahan dari aplikasi LMS Moodle adalah, kecuali ....

a. memerlukan tenaga Ahli/Administrator untuk membangun dan mengelola sistemnya

b. Memerlukan biaya pengembangan dan pengelolaan system pembelajaran yang relatif

murah.

c. memerlukan perangkat komputer yang memiliki spesifikasi yang canggih

d. memerlukan memori yang besar dan kecepatan akses koneksi jaringan enternet

177. Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem,
kecuali ....

a. Moodle

b. Edmodo

c. Schoology

d. Zoom Cloud Meeting

178. Di bawah ini yang merupakan aplikasi teknologi e-learning berbasis teleconverence
adalah ....

a. Google Classroom

b. Cisco Webex

c. Edmodo
d. Moodle

179. Aplikasi teknologi e-learning berikut yang berbasis Learning System Managemen cukup
sederhana (tidak kompleks) adalah ....

a. Google Classroom

b. Cisco Webex

c. Edmodo

d. Moodle

180. Berikut merupakan pernyataan yang mengandung karakteristik pembelajran berbasis

proyek adalah…

a. Berpusat pada peserta didik, dipandu oleh pertanyaan, dan berbasis masalah

b. Pembelajaran dikemas dalam proyek, melatih tanggungjawab, dan selalu dalam kelompok

c. Keterlibatan penuh peserta didik, dipandu pertanyaan menantang, dan adanya produk
akhir

d. Berorientasi keterampilan abad 21, mengembangkan keterampilan berpikir dan tidak selalu
ada produk

e. Dipandu pertanyaan menantang, mengembangkan belajar mandiri, dan cocok untuk jenjang
tertentu

181. Salah satu implikasi diterapkannya pembelajaran berbasis proyek, kecuali …

a. Guru perlu menyediakan waktu yang cukup untuk memfasilitasi pembelajaran

b. Memerlukan durasi waktu yang cukup panjang dalam pelaksanaannya

c. Memerlukan peralatan dan bahan yang cukup banyak

d. Memberikan kebebasan peserta didik untuk mengembangkan pertanyaan awal

e. Memberikan kebebasan peserta didik merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi

proyek
182. Manakah rumusan tujuan pembelajaran berikut yang menunjukkan adanya
pengembangan keterampilan tingkat tinggi (HOTS)?

a. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengurutkan langkah-langkah pertolongan

pertama dengan benar

b. Melalui tayangan video peserta didik mampu mendemontrasikan langkahlangkah pertolongan

pertama dengan benar

c. Melalui tayangan video peserta didik mampu memadukan langkah-langkah pertolongan

pertama dengan tepat

d. Melalui tayangan video peserta didik mampu memodifikasi langkah-langkah pertolongan

pertama dengan benar

e. Melalui tayangan video peserta didik mampu mendeskripsikan langkahlangkah pertolongan

pertama dengan benar

183. Bu Wenny seorang guru tari ingin mengenalkan tarian baru kepada peserta didiknya. Bu
Wenny menginginkan peserta didiknya dapat memiliki kemampuan untuk memadukan unsur-
unsur gerak tari Bali dan Tari Jawa. Rumusan tujuan pembelajran yang paling tepat adalah…

a. Melalui bacaan Tari Bali dan Jawa peserta didik dapat mendemontrasikan kedua jenis tarian
dengan baik

b. Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat memadukan unsur-unsur gerak tari
dengan lincah

c. Melalui contoh video peserta didik dapat merangkum kedua unsur gerak tari dengan benar

d. Melalui demonstrasi oleh guru peserta didik dapat memadukan unsur gerak kedua
tarian menjadi gerakan yang indah

e. Melalui penyajian contoh oleh guru peserta didik dapat menganalisis unsurunsur gerak dalam
Tari Jawa dan Tari Bali dengan benar

184. Fungsi dari pertanyaan menantang dalam pembelajaran berbasis proyek adalah….

a. Sebagai bentuk pelaksanaan tes hasil belajar kognitif

b. Sebagai panduan bagi peserta didik dalam melaksanakan aktifitas

c. Sebagai sarana guru untuk mengukur kemampuan awal peserta didik

d. Sebagai upaya untuk membangun motivasi peserta didik

e. Sebagai pelaksanaan proses tanya jawab

185. Pak Budi menyusun buku panduan dalam agar peserta didik dapat mengikuti langkah-
langkah dalam buku panduan. Suatu skenario pembelajaran diciptakan oleh Pak Budi namun
topic, bahan, dan caranya ditentukan oleh peserta didik. Apa yang dilakukan Pak budi
merupakan penerapan model pembelajaran berbasis proyek…

a. Proyek terstruktur

b. Proyek tidak terstruktur

c. Proyek semi terstruktur

d. Proyek mandiri

e. Proyek terbuka

186. Salah satu ciri pembelajaran berbasis proyek adlaah dihasilkannya suatu produk akhir.
Pernyataan berikut yang paling sesuai terkait produk dari pembelajaran berbasis proyek adalah…

a. Produk harus harus benar-benar nyata sehingga dapat dilihat secara fisik

b. Produk akhir harus mencapai target dan kualitas sama untuk setiap kelompok

c. Produk dapat berwujud tangible (nyata) maupun non tangible (tidak berbentuk fisik)

d. Produk merupakan tujuan akhir sehingga bersifat bebas tanpa kriteria

e. Produk harus memiliki nilai jual yang tinggi dan mudah dipasarkan

187. Berikut ini merupakan keunggulan pembelajaran berbasis proyek, kecuali adalah…

a. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.

b. Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang
kompleks.

c. Meningkatkan kolaborasi.

d. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan

komunikasi.

e. Memelukan banyak peralatan dalam proses menjalankan proyek.

188. Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya agar
menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilakukan adalah …

a. Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil

b. Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama

c. Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan

d. Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran

e. Mengevaluasi jumlah peserta didik yang gagal mencapai target

189. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek
adalah….

a. Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian

b. Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan

c. Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan

d. Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru

e. Keunikan produk, kebaruan produk dan keaslian produk

190. Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau
diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…

a. TPACK

b. STEAM

c. Keterampilan Abad 21-C4

d. HOTS

191. “Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari
tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh kegiatan pembelajaran
tersebut?

a. Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam pembelajarannya

b. Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi dalam
pembelajarannya

c. Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat tinggi

d. Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat rendah

192. “Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari
media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang paling dominan dari kalimat
Kegiatan Pembelajaran tersebut?

a.TPACK

b. STEAM

c. Keterampilan Abad 21-C4

d. HOTS

193. Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai ...

a. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-unsur
matematis.

b. Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-unsur
matematis.

c. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur
teknis.

d. Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur
teknologi.

194. Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam Menyusun rancangan

pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...

a. Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL

b. Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL

c. Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL

d. Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri

195. Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam
mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada penjelasan dari
unsur ....

a. Sains

b. Teknologi

c. Engineering

d. Arts

196. Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui diskusi dan kerja
kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di sekitarnya, peserta didik dapat
menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada
rumusan tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....

a. diskusi dan kerja kelompok

b. kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis

c. tayangan youtube dan menganalisis

d. kerja kelompok dan tayangan youtube

197. Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana
pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu malam hari.
Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring ....

a. Zoom Cloud Meeting

b. Google Classroom

c. Moodle

d. Edmodo

198. Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama
pada komponen …..

a. Kompetensi Dasar

b. Indikator Pencapaian Kompetensi

c. Tujuan Pembelajaran

d. Aktivitas Pembelajaran

199. Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada komponen Tujuan
Pembelajaran untuk unsur ….

a. Audience

b. Behavior

c. Condition

d. Degree