SOAL PAKET 7

1. Rumusan indikator soal pilihan ganda berikut ini yang menggunakan kata kerja tidak operasional adalah….

A. siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri penyakit malaria

B. siswa dapat menyebutkan contoh pasar persaingan sempurna

C. siswa dapat menuliskan sebuah kalimat pasif dengan benar

D. siswa dapat mengamati perubahan zat padat menjadi zat cair

2. Pernyataan berikut yang merupakan prinsip konstruktivisme dalam pembelajaran kontektual adalah . . .

a. Proses pengembangan atau mengembangkan pengetahuan baru dalam struktur kognitif siswa berdasarkan pengalaman

b. Proses pembelajaran didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berfikir sistematis

c. Proses belajar sebagai contoh untuk menunjukan sesuatu yang dapat ditiru oleh setiap siswa

d. Proses penyelesaian pengalaman yang telah dipelajari dilakukan dengan menyortir peristiwa atau kejadian yang telah dipelajari

3. Dalam membuat perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk menumbuhkan
motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar. Prinsip yang mendasari ketentuan di atas adalah . . . .

a. Memperhatikan perbedaan individu siswa

b. Mendorong partisipasi aktif siswa

c. Mengembangkan budaya membaca

d. Memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan

4. Saat kegiatan pembelajaran berlangsung kebanyakan siswa mengeluh karena mereka tidak dapat menerima penjelasan guru dengan baik, hal
tersebut disebabkan karena guru tidak memberikan catatan di papan tulis maupun memanfaatkan media dan alat peraga sesuai dengan materi yamg
diberikan. Hampir semua siswa mengeluhkan hal yang sama. Berdasarkan situasi di atas jika guru akan menilai konsep yang memiliki cakupan luas
dan aspek penilaian yang harus diperhatikan sesuai dengan karakteristik siswa, maka kecenderungan yang dimiliki siswa adalah . . . .

A. Auditif

B. Tektif

C. Visual

D. Gustative

5. Guru tidak cukup berbekal buku teks ke dalam kelas. Guru perlu selalu menyiapkan bahan pelajaran (media) yang akan diamati siswa sebelum
melakukan aktivitas belajar. Sehingga pembelajaran menjadi kontekstual. Guru tidak memulai dengan memberi tahu siswa (menahan diri untuk
memberitahu) tapi mengajak siswa mencari tahu, Guru dan buku teks bukan satu-satunya sumber belajar. Kelas bukan satu-satunya tempat belajar.
Pernyataan ini merupakan ciri pembelajaran scientific dalam proses …….

a. Menanya

b. Mengumpulkan informasi

c. Mengobservasi

d. Mengasosiasi

6. Seorang guru hendak mengajar di kelas yang mempunyai peserta didik sebanyak 38 siswa. Di dalam RPP guru merencanakan pembelajaran
dilakukan dengan menggunakan model role playing. Untuk mendukung keterlaksanaannya kegiatan pembelajaran secara efektif, sesuai dengan yang
direncanakan dan memperoleh hasil yang maksimal, maka yang harus dilakukan guru adalah ….

a. Pengaturan tempat duduk dibuat melingkar

b. Pengaturan tempat duduk dibuat setengah lingkaran

c. Pengaturan tempat duduk sebaris menghadap kedepan

d. Tempat duduk disingkarkan sementara

7. Metode pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran. Guru harus menggunakan metode pembelajaran
dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran beraneka ragam. Agar metode yang
digunakan tepat sasaran sehingga proses pembelajaran berhasil, maka beberapa factor harus menjadi pertimbangan guru dalam menggunakan
metode tersebut. Faktor-faktor yang harus dipertimbangkan oleh guru dalam menggunakan metode pembelajaran yaitu….

a. karakateristik siswa, materi pembelajaran, indikator

b. tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, indikator

c. karakteristik siswa, materi pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator

d. tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, karakteristik siswa

8. Dalam standar nasional pendidikan di atur tentang jumlah siswa dalam satu kelas sesuai dengan satuan pendidikan. Di SMP jumlah siswa
dalam satu kelas berdasarkan standar nasional yaitu 32 orang. Pengaturan jumlah siswa ini berdasarkan pendekatan dalam proses pembelajaran
yaitu pendekatan …

a. kelompok dan klasikal

b. kelompok dan individual

c. individual

d. klasikal

9. Pada saat melaksanakan proses pembelajaran guru harus mempertimbangkan aspek perkembangan siswa. Salah satu aspek perkembangan
siswa yang harus diperhatikan yaitu perkembangan motoriknya. Perlakuan guru dalam proses pembelajaran yang mempertimbangkan aspek motorik
siswa adalah....

a. guru membagi kelompok siswa berdasarkan usia

b. guru membagi kelompok siswa berdasarkan jenis kelamin

c. guru membagi kelompok siswa berdasarkan kecerdasan

d. guru membagi kelompok siswa berdasarkan kemampuan kerja

10. Ada beberapa aliran psikologi yang memberikan pandanganya terhadap belajar, yaitu teori psikologi klasik, teori psikologi daya, teori mental
state, teori psikologi behaviorisme dan teori psikologi gestalt. Ke-lima aliran psikologi tersebut berpengaruh terhadap pendidikan terutama terhadap
belajar. Salah satu aliran psikologi yang banyakberpengaruh terhadap teori belajar yaitu aliran psikologi behaviorisme sehingga memunculkan teori
belajar behaviorisme. Menurut teori belajar behaviorisme….

a. siswa belajar karena adanya stimulus sehingga membentuk kebiasaan kebiasaan

b. siswa belajar karena adanya respon sehingga membentuk kebiasaan kebiasaan

c. siswa belajar karena adanya stimulus dan respon secara bersamaan

d. siswa belajar karena adanya stimulus yang kemudian direspon sehingga membentuk kebiasaan-kebiasaan

11. Pemahaman guru terhadap teori belajar sangat diperlukan agar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran guru memperhatikan aspek-aspek
penting yang berkaitan dengan ciri dan karakteristik belajar. Ciri dan karakteristik belajar ini berimplikasi terhadap kesadaran guru dalam melihat
siswa belajar. Beberapa ciri umum kegiatan belajar yaitu, pertama belajar menunjukan suatu aktivitas pada diri seseorang yang disadari atau
disengaja, kedua belajar merupakan interaksi individu dengan lingkungannya, dan ketiga….

a. hasil belajar ditandai dengan perubahan pengetahuan

b. hasil belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku

c. hasil belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku dan emosi

d. hasil belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku dan intelektual

12. Seorang guru aktif dalam Pembinaan UKS dan Pembinaan Kepramukaan, ini berarti guru tersebut telah melaksanakan kompetensi………

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Manajerial

d. Kompetensi Sosial

13. Penelitihan Tindakan Kelas (PTK) merupakan proses spiral yang terdiri dari empaat yaitu…….

a. perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi

b. perencanaan, penerapan, evaluasi, refleksi

c. perencanaan, tindakan, refleksi, evaluasi

d. evaluasi, perencanaan, tindakan, refleksi

14. Seorang guru mampu berkomunikasi dan bergaul efektif dengan guru dan masyarakat, merupakan kompetensi guru dalam bidang…..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Manajerial

d. Kompetensi Sosial

15. Seorang guru mampu Memfasilitasi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi, merupakan kompetensi guru dalam bidang…..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Kewirausahaan

d. Kompetensi Kepribadian
16. Seorang guru mampu Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan, merupakan kompetensi guru dalam bidang…..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Manajerial

d. Kompetensi Kepribadian

17. Seorang guru mampu berkomunikasi dan bergaul efektif dengan sesama pendidik disekolahnya, termasuk……..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Manajerial

d. Kompetensi Kepribadian

18. Seorang guru mampu merancang pembelajaran, memahami landasan pendidikan, merupakan kompetensi guru dalam bidang…..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Manajerial

d. Kompetensi Kepribadian

19. Seorang guru mampu Menguasai substansi keilmuan yang terkait bidang studi ,merupakan kompetensi guru dalam bidang…..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Supervisi

d. Kompetensi Kepribadian

20. Memahami peserta didik secara mendalam, merupakan kompetensi guru dalam bidang…..

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Professional

c. Kompetensi Manajerial

d. Kompetensi Kepribadian

21. Standar nasional pendidikan RI terdapat dalam……………….

a. Peraturan Pemerintah RI Nomor19 Tahun 2005

b. Peraturan Pemerintah RI Nomor 20 Tahun 2005

c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 21 Tahun 2005

d. Permendiknas RI Nomor 32 Tahun 2005

e. Permendiknas RI Nomor 20 Tahun 2007

22. “Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Kalimat tersebut
adalah……………….

a. Fungsi dan tujuan pendidikan nasional

b. Sasaran pendidikan nasional

c. Fungsi pendidikan nasional

d. Arah kebijakan pembangunan nasional

23. Ujian Sekolah Bertsandar Nasional yang dilakan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, merupakan benuk penilaian yang dilakukan
oleh…

a. Pendidik

b Satuan Pendidikan

c. Pemerintah

d. Masyarakat

24. Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan disebut…

a. Standar Proses
b. Standar Kompetensi Lulusan

c. Standar Sarana dan Prasarana

d. Standar Pengelolaan

25. Pengetahuan adalah subyektif dan dibangun oleh individu berdasarkan pengalaman sehari-hari. Pernyataan ini disampaikan oleh

a. Behavioris

b. Kognitivis

c. KognitivisBehavior

d. Konstruktivisme

26. Seorang guru merancang peralatan isi pembelajaran dengan menggunakan peta konsep sebagai strategi untuk memudahkan belajar siswa
keputusan guru tersebut menerapkan teori:

a. Behaviorsme

c. Cognitivisme

b. Dognitivisme

d. Konstruktivisme

27. Pandangan belajar sebagai perubahan tingkah laku yang relatif permanen merupakan pandangan belajar yang dipergunakan oleh teori belajar

a. Behaviorisme

b. Dognitivisme

c. Cognitivisme

d. Konstruktivisme

28. Peraturan Pemerintah tentrang Guru terdapat dalam…….

a. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2017

b. Peraturan Pemerintah Nomor 17Tahun 2017

c. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2017

d. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017

29. Pernyataan yang bukan termasuk alasan, KTI hasil penelitian tindakan kelas (PTK) makin banyak dipakai sebagai kegiatan pengembangan
profesi guru, hal ini karena…………

a. Para guru memahami bahwa salah satu tujuan kegiatan pengembangan profesi, adalah dilakukannya kegiatannya tadi kelasnya dan ditujukan
untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajarannya

b. Kegiatan PTK, harus dilaksanakan dengan menggunakan kaidah kaidah ilmiah, karena hanya dengan cara itu, mereka akan dapat
mengembangkan profesinya

c. Kegiatan PTK dapat berupa pelaksanaan penelitian tindakan didalam kelas yang diyakini makin layak untuk menjadi prioritas pada kegiatan
pembelajaran, tindakan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran adalah dengan “menguji atau menerapkan ”hal-hal baru” dalam
praktik pembelajarannya

d. Banyak inovasi baru dalam pembelajaran, terutama dalam praktik pembelajaran (misalnya penerapan teori konstruktivistik dalam upaya
mendukung pelaksanaan Kurikulum) memerlukan verifikasi maupun penerapan dalam proses pembelajaran

30. Bagaimana pendapat saudara bila menjumpai seorang rekan guru di sekolah yang menggunakan televisi sekolah untuk pembelajaran bahasa?

a. Setuju karena dapat melatih siswa mengamati gerak bibir presenter

b. Sangat setuju karena televisi adalah media pembelajaran yang menyenangkan

c. Kurang setuju karena acara televisi sering tidak atau kurang mendidik

d. Setuju dan tidak setuju bergantung pada kompetensi yang hendak dicapai dalam pembelajaran

31. Indikator (IPK) dalam RPP dikembangkan berdasarkan...

a. standar kompetensi

b. kompetensi dasar

c. materi pembelajaran

d. strategi pembelajaran

e. metode pembelajaran

32. Pembelajaran kontekstual dianggap pembalajaran yang bersifat mendidik, hal itu disebabkan karena karakteristik pembelajaran tersebut
adalah...

a. membangkitkan minat siswa

b. merangsang siswa lebih aktif belajar

c. memberi kesempatan siswa berkreasi

d. membiasakan siswa belajar sesuai dengan lingkungan

33. Manakah diantara pernyataan berikut yang tidaks esuai dengan model konstruktivis dalam mengajar?

a. Menyiapkan benda-bendanya atau untuk dimanfaatkan siswa belajar

b. Mengajarkan siswa untuk saling berinteraksi

c. Membiasakan siswa berpikir dengan cara mereka sendiri

d. Memberi tugas siswa untuk menghafal konsep tertentu

34. Pembelajaran bermakna memerlukan usaha yang sungguh-sungguh dari siswa untuk menghubungkan konsep baru dengan konsep relevan
yang telah dimiliki sebelumnya. Usaha guru untuk mengetahui konsep awal yang dimiliki siswa adalah dengan...

a. siklus belajar

b. peta konsep

c. pembelajaran konsep

d. struktur kognitif

35. Agar potensi peserta didik dapat berkembang secara optimal, maka dalam kegiatan pengembangan diri dapat difasilitasi melalui Bimbingan
Konseling dan Kegiatan Ekstrakurikuler. Dalam KTSP kegiatan pengembangan diri yang diampu melalui Bimbingan Konseling meliputi 4 hal ialah:

a. Layanan pribadi, sosial, belajar dan intelegensi

b. Layanan pribadi, sosial ,karir dan intelegensi

c. Layanan pribadi, sosial, karir dan belajar

d. Layanan pribadi, sosial, intelegensi dan belajar

36. Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi sesuai bakat dan minat, maka sekolah dalam memfasilitasi pengembangan diri melalui
kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan tersebut harus memiliki fungsi….

a. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif dan religius

b. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi

c. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi dan ekonomis

d. Prestasi, rekreatif–kreatif, edukatif, dan produktif

37. Perhatikan pernyataan berikut:

1. Faktor–faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami siswa

2. Kapasitas belajar (tingkat kecerdasan) umum terbatas/rendah

3. Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam bidang tertentu.

4. Populasi siswa didalam kelas terlalu besar.

Pernyataan diatas yang merupakan faktor penyebab kesulitan belajar yang bersumber dari dalam diri siswa adalah pernyataan….

a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 2 dan 3

d. 3 dan 4

38. Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami oleh siswanya ternyata disebabkan cara belajar yang salah. Langkah yang paling
tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut adalah….

a. Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendikusikan aspirasinya secara rasional

b. Tunjukkan akibat atau dampak cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar

c. Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa didalam kelas.

d. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar.

39. Pada setiap awal tahun pelajaran setiap guru membuat peta Kompetensi Dasar untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata
pelajaran. Dalam menentukan ketuntasan minimal setiap KD harus memperhatikan Intake Siswa. Pernyataan berikut yang BUKAN faktor utama untuk
menentukan Intake siswa adalah…….

a. Data hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru

b. Nilairaporkelassebelumnya

c.Tes seleksi masuk atau hasil tes psikologis

d. Data pengelompokan sosial ekonomi orang tua

40. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:

1. Hindari saran dan pernyataan negatif yang dapat melemahkan semangat belajar siswa

2. Ciptakan situasi kompetitif antar sesama siswa secara sehat.

3. Jatuhkan hukuman dan sanksi yang berat atas kelalaian dan ketidaktaatan siswa yang melanggar

4. Berikan penghargaan yang tulus terhadap peringkat kelas

Daripernyataan tersebut diatas yang dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa yang memiliki motivasi dan minat belajar rendah,
adalah pernyataan:

a. 1dan 2

b.1dan 3

c. 1dan 4

d. 2dan 4

41. Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah…..

a. Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional

b. Mengidentifikasi siswa yang mampu berbahasa Inggris

c. Melakukan kegiatan pre test

d. Melakukan post test

42. Guru profesional dituntut memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat mencapai hasil yang optimal. Hal ini merupakan implementasi dari:

a. Kompetensi Kepribadian

b. Kompetensi Profesinal

c. Kompetensi Pardagogik

d. Kompetensi Sosial

43. Dalam menentukan rencana implementasi kegiatan pembelajaran perlu memperhatikan hal berikut, KECUALI………..

a. Tentukan model, pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran

b. Strategi yang dipilih hendaknya menantang, memotivasi, mendorong minat siswa untuk secara mandiri menemukan sendiri pengetahuan,
ketrampilan, dan sikap yang harus dikuasai( student centered learning)

c. Beberapa pendekatan yang dapat dipergunakan antaralain pembelajaran kontekstual, konstruktivisme, pembelajaran pemecahan masalah,
pembelajaran individual, pembelajaran kooperatif, metode proyek, penugasan,dsb.

d. Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran

44. Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan..

a. Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yangt erdapat pada silabus yang telah disusun

b. Setelah mengidentifikasi materi aja rberdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus

c. Setelah menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan

d. Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir

45. Dalam menentukan tujuan khusus pembelajaran hendaknya memperhatikan berikut ini, KECUALI

a. Tujuan khusus pembelajaran (objective) yang relevan dengan standar kompetensi /kompetensi dasar

b. Tujuan khusus pembelajaran berisikan perumusan tentang pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang diharapkan dikuasai siswa setelah
melaksanakan kegiatan pembelajaran (learner oriented)

c. Tujuan khusus pembelajaran bisa menyangkut aspek kognitif, psikomotorik, maupun afektif

d. Dalam merumuskan tujuan khusus pembelajaran perlu digunakan kata-kata yang operasional yaitu kata-kata yang teramati dan terukur (observable
and measurable)

46. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas sesuai
dengan prinsip pengembangan kurikulum:

a. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

b. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

c. Menyeluruh dan berkesinambungan

d. Beragam dan terpadu

47. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung-jawab. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum:

a. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

b. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

c. Menyeluruh dan berkesinambungan

e. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

48. Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar hendaknya
mempertimbangkan berikuti ni, KECUALI

a. Potensi peserta didik

b. Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik

c. Kebermanfaatan bagi pendidik/guru

d. Aktualitas, kedalaman dan keluasan materi pembelajaran

49. Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup sebagai berikut:

a. Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasi
standar kompetensi dan kompetensi dasar

b. Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yang digunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran, termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan, pengalaman, dan ketrampilan yang
harus dikuasai

c. Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai

d. Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi.

50. Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain), mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan
eksperimen (experiment), membuat analog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan
Tingkat Berpikir….

a. Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)

b. Memproses (processing)

c. Menerapkan dan Mengevaluasi

d. Perilaku yang Kreatif

KUNCI JAWABAN SOAL PAKET 7

1. D

2. A

3. B

4. C

5. B

6. D

7. D

8. D
9. D

10. D

11. B

12. D

13. A

14. D

15. A

16. D

17. D

18. A

19. B

20. A

21. A

22. A

23. B

24. D

25. D

26. D

27. D

28. D

29. C

30. D

31. B

32. D

33. D

34. B

35. C

36. B

37. C

38. B

39. D

40. A

41. C

42. C

43. D

44. A

45. D

46. B

47. E

48. C

49. A

50. B
SOAL PAKET 8

1. Dalam mengembangkan indikator hendaknya:

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi

b. Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

d. Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang
terukur dan/atau dapat diobservasi

2. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle), membuat model (model building), mengevaluasi (evaluating), merencanakan (planning),
memperhitungkan / meramalkan kemungkinan (extrapolating), meramalkan (predicting), menduga/mengemukan pendapat/mengambil kesimpulan
(inferring) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir

a. Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)

b. Memproses (processing)

c. Menerapkan dan Mengevaluasi

d. Perilaku yang Kreatif

3. Dalam mengembangkan penilaian hendaknya memperhatikan prinsip berikut ini, KECUALI..

a. Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu, sehingga penilaian berjalan bersama dengan proses pembelajaran

b. Mengembangkan tugas penilaian yang bermakna, terkait langsung dengan kehidpan nyata

c. Mengembangkan berbagai strategi yg mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri

d. Melakukan penilaian kelas secara acak terhadap SK dan KD

4. Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan
dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata pelajaran tertentu adalah:

a. Standar Kompetensi

b. Kompetensi Dasar

c. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

d. Kompetensi

e. Standar Kompetensi Lulusan

5. Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi
adalah :

a. Standar Kompetensi

b. Kompetensi Dasar

c. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

d. Kompetensi

e. Standar Kompetensi Lulusan

6. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah:

a. Alokasi waktu yang dibutuh kan untuk pertemuan yang telah ditetapkan

b. SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)

c. Alat/bahan/sumber belajar yang digunakan

d. Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal ,teknik penskoran

7. Sebelum merumuskan tujuan pembelajaran, hal yang harus dilakukan adalah:

a. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang digunakan

b. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran

c. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus.

d. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan

e. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan (terdapat pada silabus yang telah disusun)

8. Penilaian merupakan salah satu proses penting dalam penilaian. Prinsip prinsip penilaian yang harus dipedomani adalah penilaian harus
dilaksanakan secara….
a. sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, menyeluruh, terpadu, berkesinambungan, objektif, efisien dan efektif, sistematis, akuntabel

b. terbuka, bermakna, adil, sahih(valid), efisien dan efektif, menyeluruh, terpadu, akuntabel, menggunakan acuan norma

c. sahih(valid), adil, terbuka, bermakna, objektif dan efisien, berkesinambungan, terpadu, menyeluruh

d. sahih (valid), adil, objektif, terbuka, bermakna, menyeluruh, berkesinambungan, terpadu, sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel

9. Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan dengan cara…..

a. memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari proses belajar di kelas maupun diluar kelas.

b. memberikan pre test maupun pos test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran

c. mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal

d. mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa

10. Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal
adalah dengan cara….

a. guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran

b. guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung

c. guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar

d. guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar

11. Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik meliputi aspek…

a. kepribadian, kognitif, afektif

b. kognitif, kepribadian, psikomotor

c. afektif, kognitif, mental

d. kognitif, psikomotor, afektif

12. Pernyatan-pernyatan dibawah ini yang betul adalah….

a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan memperbaiki
proses pembelajaran

b. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian
sekolah

c. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan tanpa
memperhatikan hasil penilaian oleh pendidik

d. Kriteria kelulusan Ujian Nasional (UN) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan surat keputusan kepala satuan pendidikan

13. Dibawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah….

a. Penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan soal, penelaahan soal, perakitan soal, analisis soal

b. Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajian tes, skoring, pelaporan hasil tes

c. Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan norma, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian

d. Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan kriteria, menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian

14. Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, harus memperhatikan….

a. substansi, konstruksi, bahasa

b. substansi, konstruksi, validitas, skor

c. substansi, bahasa konstruksi, skor

d. substansi, validitas, bahasa, reliabilitas

e. substansi, konstruksi, validitas, reliabilitas

15. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….

a. memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas peserta didik

b. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan ulangan akhir semester tiap peserta didik

c. mengumpulkan hasil kerja masing-masing peserta didik yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan peserta didik dalam suatu album
sebagai bukti hasil belajar

d. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap peserta didik untuk melihat kesulitan peserta didik dalam memahami pokok
bahasan tertentu dan kemudian diberikan pembelajaran dan tes remidi

16. Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam
penilaian ranah psikomotor guru menggunakan….
a. soal pilihan ganda

b. soal jawaban singkat

c. soal uraian objektif

d. tes performance

17. Standar Penilaian Pendidikan diatur dalam Permendikbud RI Nomor…

a. Permendikbud RI Nomor 22 Tahun 2016

b. Permendikbud RI Nomor 23 Tahun 2016

c. Permendikbud RI Nomor 24 Tahun 2016

d. Permendikbud RI Nomor 25 Tahun 2016

18. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….

a. mengukur ketuntasan peserta didik

b. mengukur efektivitas proses pembelajaran

c. mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik

d. menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya

19. Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:

a. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian ,melaksanakan program perbaikan dan pengayaan

b. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian

c. Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian

d. Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan

e. Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian

20. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

a. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

b. memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi

c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai

d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi

21. Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antaralain sebagai berikut……..

a. menentukan kriteria keberhasilan belajar

b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya

c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan

d. merencanakan pengajaran remidi

22. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar:

1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah

2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik

3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman ,dan keluasan materi pembelajaran

4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi

5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu

6. dana yang tersedia

Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan antara lain nomor….

a.1,2,3,4

b.2,3,5,6

c.1,2,3,5

d.1,2,4,5

e.3,4,5,6

23. Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada rumusan….

a. kompetensi dasar
b. standarkompetensi

c. indikator

d. metode pembelajaran

24. Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagaiberikut:

a.fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap

b.fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma

c.fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi

d.fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur

25. Ketuntasan Belajar minimal (KKM) ditentukan oleh faktor-faktor dibawah ini,Kecuali….

a.Intake Siswa

b.Tingkat kesulitan

c.Sarana pendukung

d. Orang Tua Siswa

26. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu
pada….

a. Metode pembelajaran

b. Pendekatan pembelajaran

c. Strategi pembelajaran

d. Gaya pembelajaran

27. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yangt erbangun
secara siklikal ,yaitu dengan alur sebagai berikut…

a.1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2) penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3)
respons peserta didik untuk merespons;4) reaksi guru terhadap respons peserta didik.

b. 1. Reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2.penyiapan kondisi psilogis peserta didik,3. Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan
kepada peserta didik untuk merespon;4.respons peserta didik untuk merespons;

c. 1) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon;2) respons peserta didik untuk merespons;3) reaksi
guru terhadap respons peserta didik;4) penyiapan kondisi psilogis peserta didik

d. 1) penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 3)
respons peserta didik untuk merespons; 4) reaksi guru terhadap respons peserta didik.

28. Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu…..

a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

b. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

29. Kegiatan guru dalam melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam, belajar dari aneka sumber, menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajarlain, memfasilitasi terjadinyai nteraksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium,
studio, atau lapangan disebut kegiatan…………..

a.Elaborasi

b.Eksplorasi

c.Konfirmasi

d.Browsing

30. Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial antara lain terletak dalam upaya guru

a. Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran

b. Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi yang tepat

c. Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar

d. Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial disekitar kita

31. Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak pada kegiatan guru

a. membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa yang remedial

b. menggunakan rancangan pembelajaran yang telah diserap dengan memperhatikan temuan, analisis evaluasi belajar siswa

c. menggunakan rancangan pembelajaran yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada

d. merancang tes ulangan saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

32. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain:

a. menentukan criteria keberhasilan belajar

b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajar

c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan

d. merencanakan pengajaran remedial

33. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara:

a. pemberian penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa

b. mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan sumatif tiap siswa

c. mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam satu album sebagai bukti
hasil belajar

d. mengumpulkan gambaran hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasant ertulis dan kemudian
diberikan pengayaan dan remedial

34. Upaya untuk menganalisis hasil penilaian proses antara lain berupa kegiatan guru

a. memeriksa dan memberikan nilai terhadap hasil catatan aktifitas tiap siswa dalam kegiatan dikelas

b. melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktifitas sangat positif

c. merencanakan pembelajaran remedial bagi siswa yang kurang baik berdasarkan penilaian non tes

d. melakukan wawancara tambahan dengan siswa yang beraktifitas kurang baik

35. Perhatikan pernyataan berikut ini:

1. mendata siswa yang memiliki kecerdasan (IQ) tinggi

2. menganalisis soal yang paling banyak salah dan paling banyak benar dijawab siswa

3. menganalisis latar belakang, sosial, ekonomi, dan budaya orang tua mereka

4. mengevaluasi sistem PBM, secara menyeluruh berdasarkan atas dasar analisis penilaian belajar.

Pernyataan diatas yang merupakan langkah guru mengukur prestasi hasil analisis evaluasi belajar adalah………

a.1 dan 2

b.1 dan 3

c. 2 dan 4

d.3 dan 4

36. Masa anak berusia 13-16 tahun mencapai tahapan perkembangan social dengan kesadaran hubungan aku engkau atau hubungan subyektif
obyektif ,tahapan dalam perkembangan ini berlangsung secara……

a. subyektif

b. subyektif menuju obyektif

c. prapuber menuju pubertas

d. obyektif

37. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok masyarakat dan bangsa serta mendukung aturan sosial bukan hanya untuk
ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu hal yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral…..

a. prekonvensional

b. konvensional .

c. postkonvensional

d. interkonvensional

38. Kegiatan pembelajaran dengan langkah-langkah merumuskan pertanyaan (masalah), membuat rancangan pengumpulan data/informasi,
mengumpulkan data/informasi dengan teknik yang sesuai dan menganalisis data/informasi, merumuskan simpulan (menjawabpertanyaan),dan
menerapkan/menggunakan “temuan” dalam kehidupan dikenal sebagai....

A. inquiry/discovery learning

B. problem-based learning

C. cooperative learning
D. project-based learning

39. Berikut terkait dengan tahap MENGAMATI dalam pembelajaran yang menerapkan metode saintifik, kecuali....

A. siswa mengumpulkan data yang relevan dengan pertanyaan atau KD

B. siswa mengamati fenomenon dengan indera dengan atau tanpa alat

C. siswa menemukan apa saja yang belum diketahui terkait fenomenon

D. yang diamati adalah fenomenon alami atau disajikan melalui video/audio/gambar

40. Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan.

(1) Kemampuan berpikir mencakup: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.

(2) Kemampuan belajar mencakup: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

(3) Kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar.

(4) Kemampuan praktik aboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik. Pernyataan yang
termasuk kategor keterampilan abstrak terdapat pada angka….

A. (1),(2),dan(3)

B. (1),(2),dan(4)

C. (1),(3),dan(4)

D. (2),(3),dan(4)

41. Karakteristik silabus pada implementasi Kurikulum 2013 setelah penyempurnaan yaitu….

A. berisi aspek yang lengkap sehingga mempermudah pendidik dalam menyusun RPP.

B. hanya menyajikan aspek KD, Materi Pokok, dan Pembelajaran.

C. Disajikan secara sederhana sehingga mudah dipahami.

D. Kurang detail dan kurang memberi peluang kreativitas guru.

42. Penyempurnaan Kurikulum 2013 pada aspek penilaian hasil belajar peserta didik oleh pendidik ialah….

a. penilaian sikap mendapat porsi lebih besar dari pada penilaian pengetahuan dan keterampilan.

b. penilaian sikap tidak harus dinilai pada setiap KD dan bertujuan membina, memperbaiki, dan mengembangkan sikap dan karakter peserta didik.

c. penilaian sikap diarah kan untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan peserta didik tentang sikap yang baik dan sikap yang perlu bimbingan

d. penilaianpengetahuandanketerampilandilakukanuntuksetiap KD dengan menggunakan hanya satu teknik dan instrumen penilaian.

43. Pernyataan berikut yang bukan merupakan bagian dari penyempurnaan kurikulum 2013 ialah….

a. menghilangkan KD pada KI-1 dan KI-2 untuk Mapel selain Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn.

b. memperbaiki rumusan KD sehingga mudah dipahami dan menata keluasan, kedalaman, dan urutan kompetensi.

c. capaian kompetensi disesuaikan dengan jenis pengetahuan dan tingkat perkembangan berpikir.

d. pembelajarn saintifik 5 Mmerupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran

44. Salah satu tujuan perbaikan buku tes kpelajaran pada penyempurnaan kurikulum 2013 adalah….

a. memastikan kredensial penulis, penelaah, penilai, dan pereviu secara terbuk dan dapat dihubungi oleh pengguna/pembaca

b. memastikan langkah-langkah pendekatan saintifik sudah dituliskan dalam buku

c. mengefisienkan biaya pencetakan dan penditsribusian buku pelajaran

d. memperbanyak ilustrasi, gambar, dan peta konsep pembelajaran dan penilaian

45. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir jenjang satuan pendidikan?

A. Standar Kompetensi Lulusan

B. Standar Kompetensi

C. Kompetensi Inti

D. Kompetensi Dasar

46. Dalam membuat perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk menumbuhkan
motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar. Prinsip yang mendasari ketentuan di atas adalah . . . .

a. Memperhatikan perbedaan individu siswa

b. Mendorong partisipasi aktif siswa

c. Mengembangkan budaya membaca

d. Memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan

47. Seorang guru hendak mengajar di kelas yang mempunyai peserta didik sebanyak 38 siswa. Di dalam RPP guru merencanakan pembelajaran
dilakukan dengan menggunakan model role playing. Untuk mendukung keterlaksanaannya kegiatan pembelajaran secara efektif, sesuai dengan yang
direncanakan dan memperoleh hasil yang maksimal, maka yang harus dilakukan guru adalah ….

a. Pengaturan tempat duduk dibuat melingkar

b. Pengaturan tempat duduk dibuat setengah lingkaran

c. Pengaturan tempat duduk sebaris menghadap kedepan

d. Tempat duduk disingkarkan sementara

48. Pada saat melaksanakan proses pembelajaran guru harus mempertimbangkan aspek perkembangan siswa. Salah satu aspek perkembangan
siswa yang harus diperhatikan yaitu perkembangan motoriknya. Perlakuan guru dalam proses pembelajaran yang mempertimbangkan aspek motorik
siswa adalah....

a. guru membagi kelompok siswa berdasarkan usia

b. guru membagi kelompok siswa berdasarkan jenis kelamin

c. guru membagi kelompok siswa berdasarkan kecerdasan

d. guru membagi kelompok siswa berdasarkan kemampuan kerja

49. Dalam standar nasional pendidikan di atur tentang jumlah siswa dalam satu kelas sesuai dengan satuan pendidikan. Di SMP jumlah siswa dalam
satu kelas berdasarkan standar nasional yaitu 32 orang. Pengaturan jumlah siswa ini berdasarkan pendekatan dalam proses pembelajaran yaitu
pendekatan …

a. kelompok dan klasikal

b. kelompok dan individual

c. individual

d. klasikal

50. Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan disebut…

a. Standar Proses

b. Standar Kompetensi Lulusan

c. Standar Sarana dan Prasarana

d. Standar Pengelolaan

KUNCI JAWABAN SOAL PAKET 8

1. D

2. C

3. D

4. B

5. C

6. D

7. B

8. D
9. B

10. D

11. D

12. A

13. D

14. A

15. C

16. D

17. B

18. C

19. E

20. D

21. C

22. B

23. A

24. B

25. D

26. C

27. D

28. B

29. B

30. C

31. B

32. D

33. C

34. A

35. C

36. B

37. B

38. B

39. B

40. C

41. B

42. D

43. B

44. C

45. A

46. B

47. D

48. D

49. D

50. D
SOAL PAKET 9

1. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu disebut.....

A. Silabus

B. RPP

C. Kurikulum

D. StandarIsi

E. Standarnasionalpendidikan

2. Sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia dalah.....

A. Kurikulm Berbasis Kompetensi (KBK)

B. Kurikulum Berkesinambungan

C. KurikulumTingkat Satuan Pendidikan(KTSP)

D. Kurikulum 1999

E. Kurikulum 2004

3. Penyusunan KTSP harus mengacu pada.....

A. Standar Isi dan Standar kompetensi Lulusan (SKL)

B. Standar Kompetensi Lulusan Peserta didik

C. Silabus

D. RPP

E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SKKD)

4. Kriteria atau acuan atau pedoman dasar dalam menentukan pencapaian Minimal hasil belajar peserta didik dinamakan.....

A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

B. Standar Batas Minimum Kelulusan

C. Ambang Batas Minimum Lulus

D. Nilai Kentuntasan Minimal

E. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

5. Istilah pedagogik berasal dari bahasa Yunani yaitu.....

A. Pedagogie

B. pedagogos

C. Pedago dan logos

D. Pedagogics

E. Peudae dan logos

6. Karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa
siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu disebut.....

A. Kemampuan peserta didik

B. Kompetensi dasar

C. Indikator

D. Kecakapan hidup

E. Kompetensi lulusan

7. Suatu strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran dinamakan.....

A. Pendekatan hierarkis

B. Pendekatan spiral

C. Pendekatan terjala
D. Pendekatan berkesinambungan

E. Pendekatan prosedural

8. Aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek peserta didik disebut....

A. Afektif

B. Kognitif

C. Psikomotorik

D. Emotif

E. Sensitif

9. Kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran atau kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus
dimiliki oleh siswa disebut......

A. Kompetensi dasar

B. Standar kompetensi

C. Indikator

D. Kompetensi lulusan

E. Kecakapan hidup( life skill )

10. Badan mandiri dan independen yang bertugas mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi standar nasional pendidikan
adalah....

A. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

B. Badan Kurikulum Nasional

C. Badan Standarisasi Nasional (BSN)

D. Direktorat Pendidikan dan Kebudayaan

E. Direktorat Pendidikan Nasional

11. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) kecuali.....

A. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik

C. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

D. Menerapkan teknologi nformasi dan komunikasi

E. Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus

12. Yang tidak termasuk dalam 4 kompetensi yang harus dimiliki oleh guru profesional adalah.....

A. Kompetensi Pedagogik

B. Kompetensi Kepribadian

C. Kompetensi Profesional

D. Kompetensi Sosial

E. Kompetensi Keahlian

13. Komponen RPP terdiri dari beberapa hal berikut kecuali.....

A. Identitas mata pelajaran

B. standar kompetensi

C. kompetensi dasar

D. Presensi peserta didik

E. kegiatan pembelajaran

14. Yang tidak termasuk aspek kompetensi pedagogik guru berdasarkan Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) adalah......

A. Mengenal karakteristik peserta didik

B. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran

C. Mampu mengembangkan kurikulum

D. Mampu menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggunya

E. Mengembangkan potensi peserta didik

15. Standar kompetensi pedagogik sesuai dengan.......

A. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007

B. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 Tahun 2007

C. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2007

D. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2007

E. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 52 Tahun 2007

16. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru adalah sebagai berikut kecuali.....

A. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif

B. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum

C. Mengenal latar belakang peserta didik untuk menunjang proses KBM

D. Melaksanakan pembelajaran yang efektif

E. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran

17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 mengatur tentang.....

A. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor

B. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus

C. Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan

D. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

E. Standarisi

18. Berikut ini adalah beberapa inovasi pendidikan yang pernah dicetuskan oleh pemerintah, kecuali....

A. Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA)

B. Guru pamong

C. Sistem belajar jarak jauh

D. Sekolah bebas

E. Sekolah kecil

19. Undang-undang yang mengatur tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah......

A. Undang-undang RI nomor 9 tahun 2003

B. Undang-undang RI nomor 11 tahun 2003

C. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003

D. Undang-undang RI nomor 14 tahun 2003

E. Undang-undang RI nomor 25 tahun 2003

20. Pasal yang menyebutkan mengenai sertifikasi pendidik harus diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga
kependidikan yang terakreditasi adalah....

A. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 41 ayat 1

B. Undang-undang RI nomor 14 tahun 2003 pasal 41 ayat 2

C. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 1

D. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2

E. Undang-undang RI nomor 14 tahun 2003 pasal 14 ayat 1

21. Permasalahan mengenai pendanaan pendidikan diatur dalam....

A. Peraturan Pemerintah RI nomor 14 tahun 2008

B. Peraturan Pemerintah RI nomor 20 tahun 2008

C. Peraturan Pemerintah RI nomor 48 tahun 2008

D. Peraturan Pemerintah RI nomor 50 tahun 2008

E. Peraturan Pemerintah RI nomor 61 tahun 2008

22. Adapun masalah pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan telah diatur dalam....

A. PPRI Nomor 17 tahun 2007

B. PPRI Nomor 14 tahun 2007

C. PPRI Nomor 17 tahun 2009

D. PPRI Nomor 17 tahun 2010

E. PPRI Nomor 14 tahun 2010

23. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2007 mengatur tentang....

A. Standar Penilaian Pendidikan

B. Standar Proses Belajar Mengajar

C. Penilaian Berbasis Kelas

D. Sertifikasi Guru

E. Guru dan Dosen

24. Kedudukan Dosen sebagai tenaga profesional ditetapkan dalam....

A. Bab II pasal 3 UU Guru dan Dosen No.14 tahun 2005

B. Bab II pasal 3 UU Guru dan Dosen No.4 tahun 2005

C. Bab II pasal 3 UU Guru dan Dosen No.20 tahun 2005

D. Bab I pasal 2 UU Guru dan Dosen No.14 tahun 2005

E. Bab I pasal 3 UU Guru dan Dosen No.14 tahun 2005

25. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan diatur dalam....

A. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009

B. Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009

C. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008

D. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010

E. Permendiknas RI Nomor 24 Tahun 2008

26. Permendiknas RI Nomor 26 Tahun 2008 membahas dan mengatur tentang....

A. Standar Pembiayaan

B. Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah

C. Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah

D. Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah

E. Standar Sarana dan Prasarana Sekolah

27. Peraturan tentang ijin belajar telah ditetapkan dalam....

A. PMA Nomor 28 Tahun 2013

B. KMA Nomor 175 Tahun 2010

C. PMA Nomor 1 Tahun 2010

D. KMA Nomor 9 Tahun 2007

E. KMA Nomor 493 Tahun 2003

28. Permendiknas No.12 Tahun 2009 tentang.....

A. Kriteriadan Perangkat Akreditasi SD-MI

B. Kriteriadan Perangkat Akreditasi SMP-MTs

C. Kriteriadan Perangkat Akreditasi SMA-MA

D. Badan Akreditasi Nasional Sekolah-Madrasah

E. Perguruan Tinggi Penyelenggara Sertifikasi Dosen

29. PermenPAN dan Reformasi Birokrasi No.16 Tahun 2009 mengatur tentang....

A. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan

B. Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya

C. Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya

D. Petunjuk Teknis Pelaksanaan Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan

E. Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di PerguruanTinggi

30. Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip berikut ini kecuali.....

A. sahih

B. objektif

C. subjektif

D. terpadu

E. Akuntabel

31. Penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk melihat pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran
meliputi hal berikut, kecuali.....

a. menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui
rapat dewan pendidik

b. mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas

c. menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik

d. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus UN

e. menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian awal semester

32. Pada Juli 2013 lalu Sekretaris Jenderal Kemenag Bahrul Hayat menyatakan bahwa Kemenag akan memprioritaskan 4 kebijakan pendidikan
pada 2014. Berikut kebijakan tersebut, kecuali .....

a. Pendidikan Menengah Universal (PMU)

b. Jenjang pendidikan tingkat dasar dan menengah yang berbasis internasional

c. implementasi kurikulum 2013

d. alokasi bantuan siswa miskin

e. membangun sekitar 12 Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia (MANIC) baru di beberapa provinsi

33. Permendikbud No.81 A Tahun 2013 menyertakan 5 lampiran yang memuat tentang beberapa pedoman yang berkaitan dengan Implementasi
Kurikulum 2013, yaitu kecuali.... A. Pedoman Penyusunan dan Pengelolaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

B. Pedoman Pengembangan Muatan Lokal

C. Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler

D. Pedoman Umum Pembelajaran

E. Pedoman Evaluasi dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

34. Prinsip profesionalitas yang harus dimiliki dosen sesuai UU guru dan Dosen adalah sebagai berikut kecuali ....

A. Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme

B. Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketakwaan dan akhlak mulia

C. Mampu mengenal karakteristik setiap mahasiswa diperguruan tinggi

D. Memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas E. Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan
bidang tugas

35. Yang termasuk kewajiban eorang dosen adalah......

a. Melaksanakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

b. Memperoleh penghasilan diatas kebutuhan minimum dan jaminan kesejahteraan sosial

c. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja

d. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual

e. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaiaan dan penentuan kelulusan peserta didik

36. Berikut ini adalah hak seorang dosen,kecuali .....

a. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi, akses sumber belajar, informasi, sarana dan prasarana pembelajaran serta penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat

b. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaiaan dan penentuan kelulusan peserta didik

c. Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi/organisasi keilmuan

d. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja

e. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang sosial
ekonomi peserta didik dalam pembelajaran

37. Pengembangan muatan lokal untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK perlu memperhatikan beberapa prinsip pengembangan sebagai
berikut kecuali .....
A. Utuh

B. Objektif

C. Kontekstual

D. Apresiatif

E. Fleksibel

38. Inspektorat Jenderal Departemen melakukan audit kinerja terhadap lembaga-lembaga berikut kecuali......

A. Instansi Kepala Sekolah

B. Kantor Pusat Unit Utama Departemen

C. LPMP

D. BSNP

E. BAN-PT

39. Yang tidak termasuk aspek evaluasi kurikulum adalah.......

A. Evaluasi hasil implementasi kurikulum

B. Evaluasi implementasi kurikulum

C. Evaluasi dokumen kurikulum

D. Evaluasi reflektif

E. Evaluasi komprehensif

40. Berikut ini merupakan permasalahan pendidikan yang mendasar kecuali....

A. Mahalnya biaya pendidikan

B. Korupsi dana pendidikan

C. Kurangnya minat masyarakat akan pendidikan

D. Kurangnya fasilitas pendidikan

E. Diskriminasi status guru

41. Menyikapi permasalahan mengenai profesionalisme guru yang dirasa kurang, maka tindakan yang harus dilakukan adalah...

a. Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya

b. Meningkatkan gaji dan atau insentif untuk guru yang dilakukan baik pemerintah pusat maupun daerah

c. Melakukan redistribusi berdasarkan kebutuhan daerah dengan memberikan insentif yang sesuai dengan kondisi geografis

d. Menghapuskan diskriminasi status guru PNS, swasta, honorer, kontrak, bantu, sukarelawan dengan membangun sistem manajemen guru dalam
satu kesatuan yang tidak diskriminatif

e. Memberikan kebebasan kepada guru untuk berserikat, menyatakan pendapat, dan menjamin peran serta guru dalam pemberantasan KKN,
khususnya pemberantasan korupsi dana pendidikan

42. Pro kontra mengenai tes keperawanan dalam seleksi masuk sekolah yang menuai banyak kecaman dan beredar belum lama ini digagas oleh....

A. Dinas Pendidikan Kota Prabumulih, Sumatera Selatan

B. Dinas Pendidikan Kota Depok

C. Dinas Pendidikan Kota Tangerang, Jawabarat

D. Dinas Pendidikan Kabupaten Balangan, Kalimantan Selatan

E. Dinas Pendidikan Kabupaten Batubara, Sumut

43. Contoh-contoh permasalahan yang dihadapi guru yang berkenaan dengan relevansi mutu pendidikan, antara lain.....

A. Perkiraan yang tidak tepat terhadap inovasi

B. Belum meratanya kemampuan hasil belajar diantara siswa didalam kelas

C. Konflik antar siswa dan motivasi yang kurang sehat

D. Kurang adanya hubungan sosial dan publikasi

E. Lemahnya berbagai faktor penunjang sehingga mengakibatkan tidak berkembangnya inovasi pembelajaran

44. Permasalahan yang sering dihadapi oleh guru berkenaan dengan efisiensi pendidikan, antara lain sebagai berikut kecuali ....

a. Tidak terselesaikannya seluruh bahan kurikulum dalam pembelajaran karena keterbatasan waktu

b. Belum oftimalnya penggunaan media dan sumber belajar

c. Kurangnya pemberian perhatian, pengakuan, penguatan (reinforcement, reward) kepada murid yang kurang pandai

d. Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran

e. Kurang memiliki sarana dan prsarana pendidikan yang memadai

45. Salah satu masalah pokok pendidikan diIndonesia adalah Elitisme. Contoh dari elitisme adalah...

A. Lembaga pendidikan dibentuk berdasarkan fungsi dan peranan pendidikan yang sudah ketinggalan jaman

B. Kepincangan pemberian subsidi

C. Alat bantu proses belajar mengajar belum memadai

D. Biaya pendidikan yang mahal membuat siswa putus sekolah atau tidak melanjutkan

E. Tidak meratanya lulusan yang dihasilkan untuk semua jenjang pendidikan

46. Tidak adanya kesesuaian antara output (lulusan) pendidikan dengan tuntutan perkembangan ekonomi dapat diatasi dengan.....

A. Membuat kurikulum baru sesuai karakter orang Indonesia

B. Meningkatkan anggaran untuk pendidikan

C. Meningkatkan efisiensi pendidikan

D. Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman

E. Menekankan pentingnya sekolah

47. Dalam mengatasi meningkatnya angka putus sekolah, hal yang bisa dilakukan antara lain.....

A. Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi

B. Menggratiskan semua jenjang pendidikan untuk warga miskin

C. Mencukupi fasilitas pembelajaran sesuai standar minimal pendidikan.

D. Refungsi dan restrukturisasi LPTK menuju spesialisasi guru setingkat master

E. Menghapuskan segala ‘pungutan’ disekolah yang tidak ada korelasi dengan peningkatan mutu pendidikan

48. Berikut ini adalah beberapa cara inovatif pemerintah untuk meningkatkan pemerataan pendidikan dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, kecuali....

A. Sd keall pada daerah terpencil

B. Sistem guru kunjung

C. SMP Terbuka (isosa–inschooloutoffschoolapproach)

D. Kejar PAKET A dan B

E. membangun gedung sekolah seperti SD inpres dan atau ruangan belajar

49. Hal berikut merupakan masalah efisiensi pendidikan yang penting, kecuali....

A. Bagaimana tenaga pendidikan difungsikan

B. Bagaimana prasarana dan sarana pendidikan digunakan

C. Mengapa masih banyak siswa yang belum berkompeten

D. Bagaimana pendidikan diselenggarakan

E. Masalah efisiensi dalam memfungsikan tenaga

50. Masalah-masalah makro yang merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi berkembangnya masalah pendidikan adalah sebagai berikut
kecuali .....

a. Perkembangan IPTEK dan seni

b. Laju pertumbuhan penduduk

c. Aspirasi masyarakat

d. Keterbelakangan budaya dan sarana kehidupan

e. Gerakan perluasan pendidikan

KUNCI JAWABAN SOAL PAKET 9

1. C. Kurikulum

2. C. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

3. A.StandarIsidanStandarkompetensiLulusan(SKL)
4. E.KriteriaKetuntasanMinimal(KKM)

5. B.Pedagogos

6. C.Indikator

7. E.Pendekatanprosedural

8. A. Afektif

9. B. Standarkompetensi

10. A. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

11. E. Keterkaitan dan keterpaduan isi dengan silabus

12. E. Kompetensi Keahlian

13. D. Presensi peserta didik

14. D. Mampu menciptakan RPP yang berbeda minimal 5 buah setiap minggunya

15. A. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007

16. C. Mengenal latar belakang peserta didik untuk menunjang proses KBM

17. B. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus

18. D. Sekolah bebas

19. C. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003

20. D. Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 pasal 43 ayat 2

21. C. Peraturan Pemerintah RI nomor 48 tahun 2008

22. D. PP RI Nomor 17 tahun 2010

23. A. Standar Penilaian Pendidikan

24. A. Bab II pasal 3 UU Guru dan Dosen No.14 tahun 2005

25. A. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009

26. C. Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah

27. B. KMA Nomor 175 Tahun 2010

28. B. Kriteria dan Perangkat Akreditasi SMP-MTs

29. B. Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya

30. C. subjektif

31. E. menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian awal semester

32. B. Jenjang pendidikan tingkat dasar dan menengah yang berbasis internasional

33. E. Pedoman Evaluasi dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34. C. Mampu mengenal karakteristik setiap mahasiswa diperguruan tinggi

35. A. Melaksanakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

36. E. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang
sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran

37. B. Objektif

38. A. Instansi Kepala Sekolah

39. E. Evaluasi komprehensif

40. C. Kurangnya minat masyarakat akan pendidikan

41. A. Memberikan otoritas kepada guru dalam melaksanakan profesinya

42. A. Dinas Pendidikan Kota Prabumulih, Sumatera Selatan

43. B. Belum meratanya kemampuan hasil belajar di antara siswa didalam kelas

44. D. Kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran

45. B. Kepincangan pemberian subsidi

46. D. Mengganti kurikulum yang sudah tidak sesuai dengan tuntutan zaman

47. A. Meningkatkan subsidi untuk pendidikan menengah dan tinggi

48. E. membangun gedung sekolah seperti SD inpres dan atau ruangan belajar

49. C. Mengapa masih banyak siswa yang belum berkompeten

50. E. Gerakan perluasan pendidikan