TEST FORMATIS KB 1 MOdul 1

1. Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses
pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya
mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran….
A. Behavioristik
B. Perenialisme
C. Humanisme
D. Esesnialisme
E. Rekonstuksionisme
2. Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut
ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut
adalah....
A. Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME
B. Orang tua memberi contoh pada anak untuk tidak melakukan diskriminasi
pada siapapun
C. Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam
negeri
D. Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan
profesionalitasnya
E. Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta
didiknya
3. Berikut ini contoh kegiatan yang tergolong ke dalam praktik pendidikan adalah…
A. Ibu Ani sedang membaca buku psikologi pendidikan
B. Ibu Heni dan pak didi sedang berdiskusi tentang pengertian pendidikan
C. Pak Andi sedang mengajarkan konsep “bangun ruang” kepada peserta didiknya
D. Pak Budi sedang mencari ide untuk memotivasi peserta didiknya agar giat belajar
E. Pak Hajar sedang mendownload file materi Pendidikan Pancasila
4. Sebagai humanisasi pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik) oleh
manusia lainnya (pendidik). Sebab asumsinya bahwa manusia atau peserta didik
adalah…
A. Manusia merupakan makhluk otonom
B. Pribadi yang berkembang dan berakal
C. Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain
D. Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan buruk
E. Makhluk religius yang diciptakan oleh Tuhan
5. Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat
mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah
A. Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik
sebagai pribadi yang unik
B. Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik
C. Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang tepat digunakan
dalam situasi tertentu di kelas
D. Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang bagaimana
seharusnya melaksanakan praktek pendidikan
E. Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di
Indoensia terkait dengan pendidikan
6. Beriku ini implikasi landasan historis dalam proses pendidikan di Indonesia adalah...
A. Guru melaksanakan perannya sesuai dengan semboyan “tut wuri handayani”
B. Kurikulum pendidikan dikembangkan dengan memperhatikan psiklogi
perkembangan peserta didik
C. Pembentukan komite sekolah sebagai bentuk kerjasama antar sekolah dengan
masyarakat
D. Guru mengajarkan mata pelajaran bermuatan lokal sesuai dengan daerah tempat
mengajarnya
E. Terdapat program Bantuan Operasional Sekolah untuk sekolah-sekolah negeri
7. Pengertian landasan dibagi dua yaitu landasan fisik dan konseptual. Berikut ini yang
termasuk dalam landasan konseptual adalah....
A. Kurikulum dan silabus
B. Pancasila dan UUD 1945
C. Kerangka berfikir
D. Desain bangunan
E. Tujuan pendidikan
8. Pendidikan harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dan tugas pekermbangan peserta
 didik. Oleh kareananya pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada landasan....
A. Psikologi pendidikan
B. Sosiologi pendidikan
C. Religi pendidikan
D. Ekonomi pendidikan
E. Ilmu pengetahuan dan Teknologi
9. Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya
bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut
merupakan contoh
A. Landasan yuridis
B. Landasan psikologis
C. Landasan religius
D. Landasan sosilogis
E. Landasan historis
10. Salah satu tripusat pendidikan bagi anak adalah keluarga. Orang tua yang dalam
kesehariannya rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan waktu yang ditentukan. Pada
hakekatnya menanamkan pada anak...
A. Hak dan kewajiban
B. Kejujuran dan toleransi
C. Gotong royong dan tangung jawab
D. Kedisiplinan dan tanggung jawab
E. Kejujuran dan Tenggang rasa

TEST FORMATIF KB 2 Modul 1

1. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional
kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang
disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika
disertai dengan menggunakan:
A. Media gambar
B. Media benda nyata
C. Media grafis
D. Media poster
E. Media cetak
2. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan
hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk
mengenakan busana daerah masing-masing.
Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama
aspek:
A. Status Sosial
B. Moral
C. Etnik
D. Minat
E. Motivasi
3. Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran
menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi
keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi
pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit
memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini
sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:
A. Minat
B. Motivasi
C. Etnik
D. Kultural
E. Status social
4. Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya
melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan
dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk
memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan
karakteristik peserta didik dalam hal:
A. Kemampuan awalnya
B. Motivasi belajarnya
C. Perkembangan sosialnya
D. Perkembangan emosinya
E. Perkembangan motoriknya
 5. Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang
memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster
berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang
dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik.
Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:
A. Etnik peserta didik
B. Gaya belajar peserta didik
C. Gender peserta didik
D. Minat peserta didik
E. Kultural peserta didik
6. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik,
memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena
memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:
A. Etnik
B. Minat
C. Gender
D. Status social
E. Kultural
7. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang
semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan
aspek:
A. Motivasi
B. Kultural
C. Sosial
D. Status sosial
E. Etnik
8. Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa
tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-
buruk berdasarkan:
A. Akibat perbuatan
B. Persetujuan orang lain
C. Kontrak/imbal jasa
D. Ketertiban sosial
E. Hati nurani
9. Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori,
dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang
konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru
perlu:
A. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
B. Menggunakan program audio dan modul.
C. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
D. Menggunakan media audio, video, dan percobaan.
E. Menggunakan modul dan powerpoint.
10. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan
dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta
didiknya untuk melakukan kegiatan:
A. Meronce membuat kalung
B. Menendang bola
C. Memasang puzzle
D. Mewarnai pola
E. Menjiplak huruf
 TEST SUMATIF MODUL 1 KB 3
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dari pertanyaan berikut :
1. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar
dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar….
A. Kognitivistik
B. Behavioristik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Rekonstruktivistik
2. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan
mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta
menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar
dari ....
A. Conditioning
B. Trial and error
C. Shaping
D. Konseptualisasi
E. Stimulus respon
3. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik
pembelajaran adalah….
A. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
B. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang
keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
C. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
D. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode
pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
E. Memberikan penjelasan pengetahuan baru
4. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang
ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri.
Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ….
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik
5. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir,
menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang
paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut
merupakan aliran dari teori
….
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik

6. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-
gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk
perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
A. Enaktif
B. Intuitif
 C. Ikonik
D. Simbolik
E. Konflik

7. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....
A. Mampu memecahkan masalah
B. Mampu membuat peraturan
C. Mampu memahami sebuah kejadian
D. Mampu mengalami sebuah kejadian
E. Mampu memahami permasalahan
8. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
A. Kemampuan berkomunikasi
B. Kemampuan untuk memecahkan masalah
C. Kemampuan berinteraksi
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
E. Kemampuan mengemukakan pendapat
9. Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ….
A. Belajar teknis
B. Belajar praktis
C. Belajar aktif
D. Belajar emansipatoris
E. Belajar konsep
10. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas
untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error),
mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus
beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan
penerapan teori belajar….
A. Kognitivistik
B. Humanistic
C. Behavioristik
D. Konstruktivistik
E. Sibernetik

TES SUMATIF KB 4

1. Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat manusia, hakikat ilmu,
nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah ….
A. Landasan filosofis
B. Landasan sosiologis
C. Landasan religius
D. Landasan yuridis
E. Landasan psikologi

2. Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam pendidikan di sekolah adalah
….
A. Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman
B. Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat meskipun berbeda suku, ras
dan agama
C. Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
D. Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk mendukung pembelajaran di kelas
E. Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat
memfasilitasi potensi dan kreativitas anak
3. Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual maka strategi belajar yang
tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu:
A. Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi
B. Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian
C. Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x
D. Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat
E. Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang terdapat dalam buku teks
4. Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik penyakit menular melakukan
pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal ….
A. Motivasi belajarnya
B. Perkembangan sosialnya
C. perkembangan emosinya
D. Perkembangan motoriknya
E. Kemampuan awalnya
5. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan teori belajar
konstruktivisme dalam pembelajaran, karena dalam teori belajar ini ...
A. Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar
B. Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan
C. Menempatkan siswa sebagai subjek belajar
D. Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif
E. Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar
6. Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah dengan mengintegrasikan
teknologi salah satunya adalah pembelajaran yang memanfaatkan social media. Dalam
pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk......
A. Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi
B. Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu
C. Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya
D. Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi
E. Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di kelas
7. Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa proses belajar itu adalah
sesuatu proses yang menyenangkan jika......
A. Sesuai dengan taraf berikir anak
B. Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
C. Belajar dipraktekkan
D. Adanya kompetensi belajar
E. Terdapat stimulus dan respon yang sesuai
8. Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pembelajaran
di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi
….
A. Guru
B. Kepala sekolah
C. Orang tua
D. Siswa
E. Pengawas Sekolah
9. Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control atau filter social menunjukkan fungsi
kurukulum ….
A. Konservatif
B. Kreatif
C. Evaluatif
 D. Dinamis
E. Imajinatif
10. Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan pendidikan di SMA
merupakan tujuan ….
A. Pembelajaran umum
B. Mata pelajaran
C. Institusional
D. Pendidikan nasional
E. Pembelajaran khusus

TEST SMUMATIF MODUL 2 KB 1

1. Tes formatif
1. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang
menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..
a. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik
b. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK
c. Berkembangnya massive online open course
d. Banyaknya media pembelajaran berkualitas
e. Standar kompetensi guru yang meningkat
2. Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….
a. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi
b. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran
c. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer
d. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar
e. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran
3. Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut
mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….
a. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka
b. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan
c. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil
d. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik
e. Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru
4. Berikut ini merupakan ciri generasi z yang berkaitan dengan preferensi belajarnya
adalah…..
a. Menyukai komunikasi berbasis visual
b. Menyukai musik dan mendengarkan radio
c. Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya
d. Suka membaca teks dari buku elektronik
e. Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri
5. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan
keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…
a. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
b. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih
c. Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran
d. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas
konvensional
e. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru
6. Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini
mengandung pengertian….
 a. Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional
b. Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi
c. Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan
d. Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru
e. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi
7. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….
a. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi
b. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi
c. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta
d. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi
e. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi
8. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan
otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil
belajarnya adalah…..
a. Bermain peran dan simulasi
b. Pembelajaran berbasis proyek
c. Pembelajaran kontekstual
d. Pembelajaran kooperatif
e. Pembelajaran diskusi online
9. Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan
google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga
memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya.
Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..
a. Penilaian terhadap peserta didik
b. Pemahaman terhadap peserta didik
c. Strategi pembelajaran
d. Pemahaman materi pembelajaran
e. Pengelolaan pembelajaran
10. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja
hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..
a. Rancangan kurikulum
b. Pengelolaan pembelajaran
c. Upaya memahami peserta didik
d. Memahami materi pembelajaran
e. Merepresentasikan data

TEST SMUMATIF MODUL 2 KB 2

1. Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan
cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …
a. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
b. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
c. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
d. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
e. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
2. Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal
dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
 d. Profesional
e. Semua benar
3. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan
percaya diri merupakan kompetensi…
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Professional
e. Intelektual
4. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan
efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran
guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Professional
e. Humanis
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi
a. Pedagogi
b. Kepribadian
c. Sosial
d. Profesional
e. Intelektual
6. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi
inti pedagogi pada aspek…
a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Pengembangan kurikulum
d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e. Berkomunikasi pada peserta didik
7. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Pengembangan kurikulum
d. Melakukan tindakan reflektif
e. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
8. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan
pedagogi pada aspek…
a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Pengembangan kurikulum
d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
9. Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
a. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
b. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
c. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
 d. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
e. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
10. Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat
mempengaruhi kebijakan adalah …
a. Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang
diampu
b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
c. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program
remedial dan pengayaan
d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan
e. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran

TEST SMUMATIF MODUL 2 KB 3

1. Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….
a. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
c. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional
d. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah
e. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan
2. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……
a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
d. Membimbing dan melatih peserta didik
e. Melakukan penilaian pembelajaran
3. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan
pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
a. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
b. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
c. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
d. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
e. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
4. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21
adalah….
a. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
b. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
c. Guru berperan menjadi sumber belajar utama
d. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
e. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
5. Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak
terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat
dilakukan guru antara lain…
a. Melarang penggunaan smartphone di kelas
b. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
c. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
d. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
e. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
6. Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara
 belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….
a. Assesment for learning
b. Assesment to learning
c. Assesment of learning
d. Assesment as learning
7. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai
berikut ….
a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru,
serta nilai-nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis;
d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
kepercayaan yang diberikan kepadanya
8. Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya
mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama Lina
diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan
bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu
Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut…..
a. Mengajar
b. Mendidik
c. Membimbing
d. Melatih
e. Membina
9. Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam
pengkajian kurikulum, kecuali ….
a. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
b. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
c. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
d. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
e. Urutan materi dan ruang lingkup materi
10. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang
akan datang adalah …..
a. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
c. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
d. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
e. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran

TEST SMUMATIF MODUL 2 KB 4

1. Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin
dari tindakan berikut….
a. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
b. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
c. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai
 bahan evaluasi diri
d. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
e. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri
berkelanjutan
2. Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar
mandiri….
a. Adanya niat menguasai kompetensi tertentu
b. Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi
c. Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri
d. Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik
e. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar
3. Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam
melakukan refleksi adalah ….
a. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran
b. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran
c. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik
d. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru
e. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya
4. Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk
menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan
salah satu tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….
a. Menarik kesimpulan
b. Menyusun rencana aksi
c. Melakukan analisis
d. Merasakan dan menghayati
e. Melaksanakan tindakan
5. Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan tindakan
terjadi berulang dan juga bersifat spiral mengandung pengertian ….
a. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif
b. Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain
c. Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan
d. Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya
e. Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya
6. Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….
a. Merupakan aktifitas berpikir reflektif
b. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif
c. Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar
d. Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya
e. Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor
7. Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih
cara mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar
mandiri ditinjau dari dimensi….
a. Historis
b. Yuridis
c. Sosiologis
d. Psikologis
e. Pedagogis
8. Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga
memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan
gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut….
a. Sosiologis
 b. Kognitif
c. Kepribadian
d. Pedagogis
e. Kebebasan
9. Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara
belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar
mandiri yang disebut….
a. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya
b. Keterampilan memproses informasi
c. Keterampilan khusus yang efektif
d. Keterampilan bersifat umum
e. Keterampilan menarik kesimpulan
10. Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan
kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang
dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam
katagori....
a. Karya inovatif teknologi tepat guna
b. Publikasi ilmiah di media massa
c. Karya inovatif menciptakan karya
d. Pengembangan diri fungsional
e. Pengembangan diri kolektif

TEST SUMATIF

1. Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan
informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu
lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling
tepat bagi Pak Hasan adalah….
a. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
b. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk
pengawasannya
c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami
peserta didik
d. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
e. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
2. Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi
informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar
peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam
kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…
a. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian
membuat kesimpulan
b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta
membuat kesimpulan
c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan
mempresentasikan
d. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan
terlibat membantu
e. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong
3. Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta
didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan
handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut
 selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….
a. Pandai berempati
b. Humoris
c. Canggih
d. Membuat analogi
e. Membuat metafora
4. Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar
dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian
melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi
sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan
salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….
a. Membuat padanan kata
b. Membuat analogi
c. Menghadirkan contoh
d. Membuat metafora
e. Melakukan eksplorasi
5. Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada
pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan
adalah….
a. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari
b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
e. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
6. Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21
adalah…
a. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang
sejarah kebudayaan Indonesia
b. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu
berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda
c. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas
menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local
d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat
memodernkan seni dan budaya asli
e. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang
dapat menggantikan peran guru
7. Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi
pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….
a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning
d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner
8. Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan
pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……
a. Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat
di media massa, dan membuat karya seni
b. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan
menghasilkan model pembelajaran
c. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal
 internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif
d. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan
menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
e. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal
internasional, dan menciptakan karya seni bela diri
9. Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi
sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga
dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….
a. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan
mengontrol laju belajar sendiri
b. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada
fasilitator
c. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan
belajar sendiri
d. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai
kemajuan belajarnya sendiri
e. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan
pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator
10. Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan
pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…
a. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar
c. Keterampilan memproses dan mengolah informasi
d. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
e. Kemampuan menterjemahkan informasi visual

1. Tes Formatif MODUL 3 KB 1

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. STEAM adalah singkatan dari....
a. Science, Technique, Engineering, Art, Manipulation
b. Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
c. Science, Technology, Engineering, Art, Manipulation
d. Science, Technique, Engineering, Art, Mathematics
2. Teknik adalah ilmu yang mencakup....
a. desain sistem, peralatan, dan mesin
b. pola-pola sistemik pada organisme
c. inovasi observasi lingkungan
d. bahasa-bahasa alam dan teknologi
3. Pendekatan pembelajaran STEAM yang mengajarkan pelajaran Matematika dan
IPA secara terpisah dalam waktu yang berbeda dikenal sebagai pendekatan ....
a. silo
b. embeded
c. integrated
d. silo-integrated
4. Pendekatan terbaik untuk menerapkan pembelajaran STEAM pada siswa sekolah
dasar adalah....
a. silo
b. embeded
c. integrated
d. silo-embeded
5. Berikut merupakan salah satu tujuan diperlukannya pembelajaran STEAM,
yaitu ....
 a. Pekerjaan-pekerjaan terdahulu memerlukan keahlian STEAM
b. Kaum laki-laki lebih ditekankan untuk mempelajari bidang STEAM
c. Indonesia harus melakukan reformasi kultural pada bidang ekonomi
d. Menumbuhkan keterampilan penalaran calon pekerja mendatang
6. Salah satu cara mendasar agar pembelajaran STEAM dapat diterapkan di sekolah adalah
melalui....
a. Keterlibatan pengusaha
b. Dukungan orang tua
c. Perencanaan pembangunan
d. Perencanaan pembelajaran
7. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip keaktifan,
yaitu ....
a. Peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh
b. Peserta didik diminta berpikir secara induktif
c. Peserta didik disadarkan untuk termotivasi
d. Peserta didik diberikan penghargaan dan medali
8. Apa suasana dan norma yang dominan berlaku dalam pembelajaran STEAM yang dilakukan
dengan model Problem Based Learningdan Project Based Learning....
a. individualistik
b. kompetitif
c. kolaboratif
d. formalistik
9. Berikut ini merupakan contoh penerapan dari pembelajaran STEAM untuk anak SMA yang
tepat ....
a. Peserta didik diminta membedakan perubahan waktu pada jam dinding dari kertas kardus
b. Peserta didik diminta membuat projek identifikasi bentuk geometri melalui alam
yang dikunjungi
c. Peserta didik diminta merangkai puzzle dalam penentuan luas dan keliling benda
di kelas
d. Peserta didik diminta membuat kebun binantang dari plastisin guna membedakan
habitat hewan air dan darat
10.Di bawah ini yang merupakan salah satu tantangan pembelajaran STEAM yang perlu
diatasi yaitu: ....
a. standar pelajaran jelas tertulis di kurikulum nasional Indonesia
b. beragamnya kompetensi abad 21 yang perlu dicapai
c. bidang teknik dan teknologi lebih disukai oleh perempuan
d. dianggap terlambat saat STEAM diterapkan di Sekolah Menengah Atas

2. Tes Formatif MODUL 3 KB 2

1). Neurosain merupakan ilmu yang mempelajari sistem syaraf otak manusia dan seluruh
fungsinya (misalnya pikiran) dengan menggunakan pendekatan ....
a. monodisiplin
b. interdisiplin
c. multidisiplin
d. crossdisiplin
2). Bagi neurosain, pembelajaran dianggab berhasil mengoptimalkan potensi otak ketika
....
a. seluruh neuron dalam otak dapat saling terhubung satu dengan lainnya
b. sebuah axon pada suatu neuron terhubung dengan dendrit neuron lainnya
c. neuron-neuron yang jarang digunakan menghilang dari syaraf otang
d. mampu menyalakan banyak kelompok-kelompok neuron secara bersama- sama.
18
 3). Emosi positif sangat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar peserta didik.
Daerah otak yang berfungsi sebagai pusat pengendalian emosi adalah ....
a. batang otak
b. sistem limbik
c. korteks
d. Cerebellum
4). Semakin tebal lapisan myelin menyelimuti axon akan semakin cepat axon memanggil kembali
informasi yang tersimpan di dalam memori. Penebalan meylin pada akson akan terjadi ketika
seseorang ....
a. sering menggunakan informasi yang pernah dipelajari
b. mempelajari banyak informasi dengan menyenangkan
c. mempelajari informasi dengan daya konsentrasi yang tinggi
d. mempelajari informasi dengan didukung nutrisi yang baik
5). Pembelajaran akan optimal bagi otak dalam menyerap dan mengolah informasi, ketika guru
setiap 90 menit memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan gerakan
peregangan otot dan rilaksasi. Hal ini dikarenakan otak akan mengalami....
a. ketegangan syaraf otak ketika belajar cukup lama
b. kekurangan oksigen jika belajar cukup lama
c. siklus bio-kognitif perhatian yang naik turun
d. tekanan berat jika belajar cukup lama
6). Salah satu faktor yang menyebabkan seseorang setelah berusia 30 tahun mengalami kesulitan
dalam mengingat kembali informasi yang pernah dipelajarinya, diantaranya yaitu ....
a. perkembangan syaraf neuron terlalu banyak dan pembentukan koneksi mulai krodit
b. perkembangan syaraf neuron mulai menurun dan pembentukan koneksi mulai lambat
c. syaraf sensori yang dimiliki mulai berkurang kepekaannya
d. informasi yang masuk ke dalam register sensori terlalu banyak
7). Dari sudut pandang Neurosains, stimulasi lingkungan yang kaya dengan rangsangan belajar
sangat penting terutama bagi anak usia dini dikarenakan stimulasi lingkungan yang kaya akan ....
a. meningkatkan dan menguatkan jumlah koneksi antar sel neuron
b. meningkatkan dan memperlama semangat dan minat belajar anak
c. membuat anak tidak cepat bosan dalam bermain dan belajar
d. memberikan banyak kesempatan kepada anak untuk berekplorasi
8). Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan gerakan peregangan otot dan
relaksasi otak penting dilakukan pada proses pembelajaran berbasis neurosain, dikarenakan
....
a. saat otak tegang adalah kondisi yang tidak baik bagi otak untuk
menghafalkan materi pelajaran
b. gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tetap sehat
dan bugar
c. gerakan peregangan otot dan relaksasi otak akan membuat peserta didik tidak bosan
mengikuti pembelajaran
d. kondisi relaks dan tenang dapat mengoptimalkan otak mengolah dan
merefleksikan materi yang dipelajari
9). Menurut Jensen (2008), pembelajaran berbasis neurosain dapat dilakukan beberapa
tahap, yaitu ....
a. persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan integrasi fungsional.
b. persiapan, akuisisi, formasi memori, elaborasi, dan perayaan kelas.
c. persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan integrasi fungsional.
d. persiapan, akuisisi, elaborasi, formasi memori, dan perayaan kelas.
10). Dalam suatu pembelajaran diketahui sebagian besar peserta didik susah
berkonsentrasi mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga pada akhir pembelajaran
19
 mereka tidak mampu menguasai materi pembelajaran dengan baik. Hal itu dapat terjadi
karena ....
a. peserta didik terlalu banyak memakan makanan
b. hemoglobin dalam darah peserta didik rendah
c. cahaya lampu dalam ruang kelas kurang terang
d. peserta didik kurang banyak meminum air putih

3. Tes Formatif MODUL 3 KB 3

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1). Pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat dan teknologi digital secara inovatif selama
proses belajar mengajar sering juga disebut sebagai ....
a. distance educatio
b. open learning
c. Pembelajaran Digital
d. mobile learning
2). Salah satu fungsi yang tercipta melalui jaringan (networking) yang tidak hanya
mencakup fasilitas yang sangat dan sering dibutuhkan, seperti printer atau modem,
namun juga berkaitan dengan data atau program aplikasi tertentu, adalah .....
a. fungsi caring
b. fungsi sharing
c. fungsi managing
d. fungsi organising
3). Salah satu prinsip penerapan Pembelajaran Digital yang mendasarkan pada
kemampuan peserta didik, pengetahuan sebelumnya (prior knowledge), dan
kenyamanan belajar peserta didik, yakni .....
a. prinsip aksesibilitas
b. prinsip penilaian
c. prinsip partisipasi
d. prinsip personalisasi
4). Di dalam prinsip penerapan Pembelajaran Digital, yakni prinsip penilaian, bagian
penting dari penerapan prinsip tersebut dalam Pembelajaran Digital agar terjadi proses
evaluasi yang mendalam dan komprehensif adalah ….
a. aksesibilitas
b. reward dan punishment
c. pemantauan dan umpan balik berkelanjutan
d. perangkat keras dan perangkat lunak
5). Salah satu keuntungan terbesar dari platform Pembelajaran Digital adalah
memungkinkan peserta didik untuk bersosialisasi,
berkolaborasi, dan berinteraksi dengan sesama peserta didik di web
yang disebut juga dengan istilah ….
a. social engagement
b. analisis progres
c. mix approach
d. media sosial
6). Di dalam pemanfaatan Pembelajaran Digital dimana peserta didik dapat mengakses berbagai
referensi, baik yang berupa hasil penelitian, maupun artikel hasil kajian dalam berbagai bidang,
disebut dengan ….
a. potensi pembelajaran
b. potensi pendidikan

20
 c. potensi akses informasi
d. potensi alat komunikasi
7). Salah satu ragam Pembelajaran Digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi
mobile dalam proses pembelajaran maupun terintegrasi dalam aktivitas pembelajarannya,
disbeut juga dengan ….
a. pembelajaran berbasis Cloud Computing
b. pembelajaran berbasis permainan
c. media sosial
d. mobile learning
8). Game-Based Learning (GBL) berfokus pada permainan yang tujuannya bukan untuk
menghibur melainkan untuk tujuan pembelajaran dengan terlebih dahulu mengidentifikasi
konteks dan kondisi yang mendukung integrasi dari permainan digital dengan ….
a. lingkungan belajar formal dan informal
b. peserta didik lain secara virtual
c. ketersediaan aplikasi yang dimiliki oleh peserta didik
d. perangkat keras dan perangkat lunak
9). Cloud Computing merupakan konsep dimana komputasi merupakan sebuah model yang
memungkinkan terjadinya penggunaan berbagai macam sumber daya, yakni jaringan,
server, media penyimpanan, aplikasi, dan service secara ….
a. terpisah
b. terhubung
c. bersama-sama
d. langsung
10). Layanan pemyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan spreadsheet pada layanan
software as a service, dimana pengguna tinggal menggunakan aplikasi atau perangkat
lunak yang sudah disediakan, disebut juga dengan ….
a. Microsoft
b. Adobe Suite
c. Adobe Creative Cloud
d. Google Drive

4. Tes Formatif MODUL 3 KB 4

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1). Model pembelajaran blended learning merupakan kombinasi antara pembelajaran

online dengan pembelajaran konvensional (tatap muka).
Definisi ini dikemukakan oleh …
a. Stolovich & Keeps
b. Maasaki Imai
c. Stake & Horn
d. Clark & Mayer
2). Model pembelajaran blended learning dapat membantu guru dalam mengatasi
permasalahan dalam pembelajaran diantaranya yaitu terkait dengan …
a. kedisiplinan
b. sumber belajar
c. strategi pembelajaran
d. tempat
3). Pembelajaran yang menggunakan model ‘blended learning’ dapat meningkatkan akses dan
fleksibilitas peserta didik dalam memperoleh pengalaman belajar melalui …
a. memberi kebebasan kepada peserta didik untuk membuat jadwal belajar
b. memperluas jangkauan sumber belajar tidak terbatas pada ruang kelas
21
 c. memfasilitasi peserta didik untuk dapat berdiskusi secara online
d. kegiatan belajar yang dapat didesain menjadi lebih menarik dan interaktif.
4). Berikut yang merupakan salah satu karakteristik dari model blended learning adalah ....
a. adanya gabungan berbagai strategi dan gaya pembelajaran
b. guru memiliki peran yang dominan selama kegiatan pembelajaran
c. siswa wajib menggunakan komputer selama kegiatan pembelajaran
d. seluruh kegiatan diskusi dilaksanakan melalui sistem online
5). Berikut yang merupakan model kelas dalam blended learning yang termasuk dalam kategori
model rotasi (rotation model) yaitu …
a. model kelas flipped (flipped classroom)
b. model kelas self-blend
c. model kelas flex
d. model kelas enriched-virtual
6). Model kelas yang sering digunakan dalam pembelajaran blended learning pada sekolah yang
peserta didiknya tidak banyak mempunyai perangkat seperti tablet dan laptop adalah …
a. model self-blend
b. model kelas station rotation
c. model kelas flex
d. model kelas flipped (flipped classroom)
7). Karakteristik dari model kelas flipped (flipped classroom) yaitu …
a. siswa dapat mengambil kegiatan pembelajaran online sebagai tambahan dari
kegiatan pembelajaran tatap muka yang telah dilakukan.
b. siswa mendapatkan jadwal yang telah disesuaikan dengan masing- masing
individual untuk dapat belajar secara mandiri.
c. siswa dapat berdiskusi langsung dengan guru secara online ketika menemui
permasalahan dalam pembelajaran
d. siswa mendapatkan mendapatkan pengajaran secara langsung melalui sistem
secara online sebelum kelas dimulai.
8). Pembelajaran yang menggunakan model blended learning dapat memungkinkan guru
untuk mengarahkan pembelajaran fokus sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik
secara individual. Hal ini dikarenakan …
a. model blended learning mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam kegiatan
pembelajaran
b. model blended learning mempunyai banyak ragam variasi model kelas yang dapat
dipilih untuk menerapkan kegiatan pembelajaran
c. model blended learning memungkinkan guru untuk mengetahui kebutuhan belajar
peserta didik melalui aktifitas pembelajaran online.
d. model blended learning memiliki sesi pembelajaran online yang dapat memfasilitasi
peserta didik untuk dapat belajar kapanpun dan dimanapun.
9). Komponen penting yang harus diperhatikan dalam merancang dan mengembangkan
aktifitas pembelajaran dengan model blended learning, diantaranya adalah …
a. materi pembelajaran
b. standar capaian
c. karakteristik siswa
d. interaksi antar siswa
10). Guru dapat mengevaluasi kegiatan pembelajaran blended learning yang telah dilakukan
salah satunya melalui …
a. hasil belajar siswa selama sesi pembelajaran
b. ketersediaan media berbasis teknologi
c. presentase kehadiran siswa dalam sesi pembelajaran
d. pendampingan orangtua dalam sesi pembelajaran online
22
 TEST SUMATIF
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM,
diharapkan agar peserta didik dapat....
a. melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah
b. melakukan perbandingan antar budaya superior
c. memiliki kompetensi menjadi sales penjualan
d. memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang
2. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip
pengulangan, yaitu ....
a. peserta didik diberikan latihan soal STEAM
b. peserta didik diminta berpikir secara induktif
c. peserta didik disadarkan untuk termotivasi
d. peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh
3. Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing
penyelidikan individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....
a. orientasi peserta didik terhadap masalah
b. mengembangkan dan menyajikan hasil karya
c. mengorganisasikan peserta didik
d. memberikan motivasi kepada peserta didik
4. Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik
untuk ....
a. menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja
b. melakukan kunjungan wisata secara bebas
c. meneliti keberhasilan rancangan produk
d. melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah
5. Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit, sehingga
guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran berlangsung. Kegiatan
relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk mengoptimalkan kembali kerja otak ....
a. Bernyanyi bersama dengan keras.
b. Berlari mengelilingi halaman sekolah.
c. Bersantai sambil makan-makan.
d. Gerak pelenturan anggota tubuh.
6. Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan relaksasi
lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung selama ....
a. 80 menit
b. 90 menit
c. 100 menit
d. 110 menit
7. Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya menggunakan
bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....
i. Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian.
j. Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan membosankan.
k. Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran sangat
monoton.
l. Pembelajaran yangmonoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru mengelola kelas.
8. Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal
apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang. Diantara

23
 implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas adalah ....
m. Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak
gampang marah
n. Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan
memotivasi.
o. Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan materi
pelajaran.
p. Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua peserta
didik ketawa.
9. Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model kelas lab
rotation adalah ...
a. Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik dapat
menempatinya secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru.
b. Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain. Salah satu
ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online sedangkan ruangan yang lain
digunakan untuk kegiatan yang lainnya.
c. Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara langsung
secara online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat mulai mengerjakan
dan menyelesaikan tugasnya melalui kegiatan diskusi dikelas.
d. Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan sekolah (cyber
lounge) maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi pembelajaran online
adalah guru yang juga mengajar pada sesi pembelajaran tatap muka.
10.Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan model
blended learning?
a. Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat
pembelajaran berlangsung
b. Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan
pembelajaran tatap muka.
c. Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat
pembelajaran di kelas.
d. Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam proses
pembelajaran.
11. Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui penggabungan
pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?
a. Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas
belajar siswa meningkat.
b. Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran dikelas
menjadi lebih baik.
c. Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam
menyusun kegiatan pembelajaram.
d. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem pembelajaran
online atau tatap muka.
12. Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model
blended learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?
a. Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta didik dna
kepala sekolah.
b. Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
c. Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online maupum

24
 pembelajaran tatap muka.
d. Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik terhadap
kegiatan pembelajaran.
13.Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media sosial seperti
facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan
saling bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik
pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan memanfaatkan informasi
saja, melainkan juga mampu menciptakan (create) informasi di internet. Potensi
pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam kategori ….
a. potensi akses informasi
b. potensi alat komunikasi
c. potensi pendidikan dan pembelajaran
d. potensi pemanfaatan informasi
14.Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki handphone,
kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan balik yang cepat
dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya, siswa perlu aktivitas
pembelajaran yang menyenangkan dan memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan
semua siswanya menyukai tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru
sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan ....
a. Mobile learning
b. Games based learning
c. Cloud computing
d. Social media
e. E-learning
1. Tes Formatif MODUL 4 KB 1
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1) Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ...
a. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik
b. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional
c. Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan
d. Tuntutan pemerintah dan masyarakat bagi guru dan lulusan
2) Suatu rancangan pembelajaran akan menentukan ...
a. Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran
b. Kinerja guru dalam mengajar
c. Pemahaman siswa dalam mempelajari materi
d. keberhasilan aktivitas pembelajaran
3) 1. KI 2. KD 3 IPK 4. Tujuan PembelajaranDari 4 komponen RPP di atas,
manakah yang paling banyak diterapkan atau diintegrasikan dengan unsur-unsur pembelajaran
Abad 21?
a. 1, 2
b. 2, 3
c. 3, 4
d. 2, 4
4) 1. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran
2. Indikator Pencapaian Kompetensi 4. Kegiatan Pembelajaran
Dari 4 komponen RPP tersebut, manakah yang paling memungkinkan terbanyak
diintegrasikan oleh unsur-unsur pembelajaran Abad 21?
a. 1
b. 2
c. 3

25
 d. 4
5) Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ...
a. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi
b. menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah
c. mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas
d. mengandung unsur –unsur baru
6) Contoh rumusan tujuan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat,
yaitu ...
a. Setelah dijelaskan guru, siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab
terjadinya gempa.
b. Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu menyebutkan 6 kata tanya
dengan tepat
c. Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu melaksanakan observasi
di lapangan
d. Siswa disajikan materi powerpoint mengenai kerusakan hutan.
7) Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, ialah ...
a. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
b. Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
c. Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya
d. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya
8) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu…
a. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya
b. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya
c. Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar
d. Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya
9) Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen
….
a. SKI dan KD
b. KD dan IPK
c. IPK dan Tujuan Pembelajaran
d. Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran
10) Rumusan tujuan pembelajaran yang mengintegrasikan ICT, yaitu…
a. Setelah mengamati tumbuhan di halaman, siswa mampu menyebutkan bentuk dan fungsi
bagian tumbuhan yang baik
b. Setelah mengamati amuba melalui microscope, siswa mampu menjelaskan
ciri-ciri mikro organism dengan benar
c. Setelah membaca dan menggunakan HP, siswa mampu mengerjakan pekerjaan rumah dengan
baik
d. Setelah melihat tayangan video vulcanology di youtube, siswa dapat menjelaskan salah satu
gejala gunung meletus

1. Tes Formatif MODUL 4KB 2

1) Berikut ini adalah pernyataan yang paling tepat terkait RPP berbasis STEAM, yaitu…
a. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam
(embedded)
b. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara terpadu
(integrated)
c. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akandilaksanakan baik secara

26
 tertanam (embedded) maupun terpadu
(integrated).
d. Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun
tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded)
dan terpadu (integrated).
2) Untuk menyusun rancangan pembelajaran STEAM dengan tepat, Pa Yosep selaku guru
Mata Pelajaran IPA SMP di salah satu wilayah Kota Ambon sebaiknya menerapkan
pendekatan STEAM secara...
a. Tertanam
b. Terpadu
c. Tertanam dan Terpadu
d. Tidak Keduanya
3) Rumusan Tujuan Pembelajaran yang menerapkan pendekatan STEAM dan memenuhi unsur ABCD
serta HOTS dengan tepat yaitu ...
a. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menjelaskan tentang
tekanan udara (B) dengan satuan yang benar
b. Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menyimpulkan fungsi
tekanan udara (B) dalam bentuk animasi
c. Setelah kegiatan pemecahan masalah tentang pencemaran udara (C), siswa (A)
dapat menyebutkan gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) paling
sedikit 3 jenis gas (D).
d. Siswa dengan dibimbing guru (A) dapat menyebutkan tentang gas polutan yang
menyebabkan pencemaran udara (B) secara baik dan benar (C) paling sedikit 3
jenis gas (D).
4) Alasan mengapa rumusan tujuan pembelajaran harus spesifik adalah ..
a. sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau
lebih kata kerja operasional.
b. sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran dengan dua atau lebih kata kerja
operasional.
terdapat satu kata kerja operasional.
c. sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran apabila dalam satu tujuan
hanya terdapat satu kata kerja operasional.
d. sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat
dua atau kata kerja operasional.
5) Di bawah ini yang contoh tujuan pembelajaran yang mengasah ketrampilan
berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah ...
a. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
b. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
c. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat memahami faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
d. Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara,
siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling
sedikit 3 faktor
6) Dalam mengeksplorasi materi pembelajaran dengan pendekatan STEAM perlu
diperhatikan komponen yang ada di dalam pendekatan STEAM tersebut. Contoh
penerapan unsur STEAM yang benar adalah

27
 a. Penerapan technology diterapkan pada saat peserta didik presensi dengan
fingerprint.
b. Penerapan arts diterapkan pada saat peserta didik mengikuti pelajaran
seni di kelas.
c. Penerapan science diterapkan pada saat peserta didik mengamati dan melakukan
penelitian tentang fenomena alam maupun sosial di sekitar.
d. Penerapan engineering diterapkan pada saat siswa mendengarkan penjelasan dari
guru.
7) Di bawah ini yang merupakan contoh metode-metode pembelajaran yang paling sesuai
dengan pendekatan STEAM adalah ...
a. Presentasi, Latihan, Demonstrasi, dan Resitasi
b. Latihan, Resitasi, Ceramah, dan Simulasi
c. Diskusi, Presentasi, Resitasi, dan Latihan
d. Diskusi, Eksperimen, Demonstrasi, dan Simulasi
8) Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan pendahuluan adalah ...
a. Mengkomunikasikan temuan masalah
b. Menyampaikan bahan penarik perhatian
c. Mengolah atau mengasosiasi informasi
d. Mengevaluasi pembelajaran
9) Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan penutup adalah ...
a. Mengkomunikasikan temuan masalah
b. Menyampaikan bahan penarik perhatian
c. Mengolah atau mengasosiasi informasi
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
10) Wujud dari konsep rancangan pembelajaran inovatif dengan
pendekatan STEAM berupa…
a. Langkah-langkah pembelajaran
b. Rencana pelaksanaan pembelajaran
c. Tujuan pembelajaran
d. Pendekatan pembelajaran

2. Tes Formatif MODUL 4 KB 3

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Rumusan tujuan berikut yang menggambarkan adanya integrasi TIK
dalam pembelajaran adalah ....
a. melalui diskusi kelompok, peserta didik akan dapat mendeskripsikan ciri-ciri
tumbuhan dikotil
b. melalui kegiatan wawancara dengan petugas kelurahan, peserta didik akan
dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa
c. melalui pengamatan video animasi, peserta didik akan dapat
menjelaskan proses fotosintesis
d. melalui pengamatan tumbuhan di lingkungan sekitar, peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri bunga sempurna dan tak sempurna.
2. Hal pertama yang perlu dipikirkan ketika akan merancang pembelajaran “blended
learning” adalah ....
a. memilih dan menentukan kegiatan pembelajaran
b. memilih dan menentukan strategi pembelajaran
c. menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan
d. memilih dan menentukan teknologi e-learning yang akan dipakai
28
 3. Dalam menyusun rencana pembelajaran “blended learning”, komponen yang bisa
langsung dipindahkan dari RPP konvesional ke RPP “blended learning”, tanpa
penyesuaian, diantaranya yaitu ....
a. tujuan pembelajaran
b. identitas RPP
c. kegiatan pembelajaran
d. media pembelajaran

4. Berikut ini merupakan beberapa hal yang perlu dipertimbangkan ketika akan
menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran di sekolah, kecuali ....
a. tingkatan usia peserta didik
b. kondisi komputer dan jaringan enternet sekolah
c. aplikasi teknologi e-learning mendukung model yang dipilih
d. prestasi dan hasil belajar peserta didik
5. Di bawah ini yang merupakan rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung
unsur berfikir tingkat tinggi, yaitu ....
a. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan pola irama lagu anak
dengan tepat.
b. Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menerapkan pola irama lagu anak
dengan tepat.
c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis konsep- konsep yang
saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat.
d. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep- konsep yang
saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat
6. Berikut ini yang merupakan kegiatan menyiapkan bahan/media/sumber belajar daring
(online), yaitu ....
a. mengunggah bahan/sumber belajar pada aplikasi LMS.
b. men-dowload bahan/sumber belajar yang dibutuhkan dari enternet.
c. mengunggah bahan/sumber belajar pada melalui email.
d. men-share bahan.sumber belajar untuk peserta didik pada medsos.
7. Setiap aplikasi teknologi e-learning tidak lepas dari keunggulan dan kelemahan masing-
masing. Di bawah ini yang merupakan kelemahan dari aplikasi LMS Moodle adalah,
kecuali ....
a. memerlukan tenaga Ahli/Administrator untuk membangun dan mengelola
sistemnya
b. Memerlukan biaya pengembangan dan pengelolaan sistem pembelajaran
yang relatif murah.
c. memerlukan perangkat komputer yang memiliki spesifikasi yang canggih
d. memerlukan memori yang besar dan kecepatan akses koneksi jaringan
enternet
8. Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem,
kecuali ....
a. Moodle
b. Edmodo
c. Schoology
d. Zoom Cloud Meeting
9. Di bawah ini yang merupakan aplikasi teknologi e-learning berbasis
teleconverence adalah ....
a. Google Classroom
29
 b. Cisco Webex
c. Edmodo
d. Moodle
10. Aplikasi teknologi e-learning berikut yang berbasis Learning System Managemen
cukup sederhana (tidak kompleks) adalah ....
a. Google Classroom
b. Cisco Webex
c. Edmodo
d. Moodle

30
3. Tes Formatif MODUL 4 KB 4
1. Berikut merupakan pernyataan yang mengandung karakteristik pembelajran
berbasis proyek adalah…
a. Berpusat pada peserta didik, dipandu oleh pertanyaan, dan berbasis masalah
b. Pembelajaran dikemas dalam proyek, melatih tanggungjawab, dan selalu
dalam kelompok
c. Keterlibatan penuh peserta didik, dipandu pertanyaan menantang, dan
adanya produk akhir
d. Berorientasi keterampilan abad 21, mengembangkan keterampilan berpikir
dan tidak selalu ada produk
e. Dipandu pertanyaan menantang, mengembangkan belajar mandiri, dan
cocok untuk jenjang tertentu
2. Salah satu implikasi diterapkannya pembelajaran berbasis proyek, kecuali …
a. Guru perlu menyediakan waktu yang cukup untuk memfasilitasi
pembelajaran
b. Memerlukan durasi waktu yang cukup panjang dalam pelaksanaannya
c. Memerlukan peralatan dan bahan yang cukup banyak
d. Memberikan kebebasan peserta didik untuk mengembangkan pertanyaan
awal
e. Memberikan kebebasan peserta didik merencanakan, melaksanakan dan
mengevaluasi proyek
3. Manakah rumusan tujuan pembelajaran berikut yang menunjukkan adanya
pengembangan keterampilan tingkat tinggi (HOTS)?
a. Melalui tayangan video peserta didik mampu mengurutkan langkah-langkah
pertolongan pertama dengan benar
b. Melalui tayangan video peserta didik mampu mendemontrasikan langkah-
langkah pertolongan pertama dengan benar
c. Melalui tayangan video peserta didik mampu memadukan langkah-langkah
pertolongan pertama dengan tepat
d. Melalui tayangan video peserta didik mampu memodifikasi langkah-langkah
pertolongan pertama dengan benar
e. Melalui tayangan video peserta didik mampu mendeskripsikan langkah- langkah
pertolongan pertama dengan benar
4. Bu Wenny seorang guru tari ingin mengenalkan tarian baru kepada peserta didiknya.
Bu Wenny menginginkan peserta didiknya dapat memiliki kemampuan untuk
memadukan unsur-unsur gerak tari Bali dan Tari Jawa.
Rumusan tujuan pembelajran yang paling tepat adalah…
a. Melalui bacaan Tari Bali dan Jawa peserta didik dapat mendemontrasikan
kedua jenis tarian dengan baik
b. Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat memadukan unsur-
unsur gerak tari dengan lincah
c. Melalui contoh video peserta didik dapat merangkum kedua unsur gerak tari
dengan benar
d. Melalui demonstrasi oleh guru peserta didik dapat memadukan unsur gerak
kedua tarian menjadi gerakan yang indah
e. Melalui penyajian contoh oleh guru peserta didik dapat menganalisis unsur-
unsur gerak dalam Tari Jawa dan Tari Bali dengan benar
5. Fungsi dari pertanyaan menantang dalam pembelajaran berbasis proyek adalah….
a. Sebagai bentuk pelaksanaan tes hasil belajar kognitif
b. Sebagai panduan bagi peserta didik dalam melaksanakan aktifitas
c. Sebagai sarana guru untuk mengukur kemampuan awal peserta didik
 d. Sebagai upaya untuk membangun motivasi peserta didik
e. Sebagai pelaksanaan proses tanya jawab
6. Pak Budi menyusun buku panduan dalam agar peserta didik dapat mengikuti langkah-
langkah dalam buku panduan. Suatu skenario pembelajaran diciptakan oleh Pak Budi namun
topic, bahan, dan caranya ditentukan oleh peserta didik. Apa yang dilakukan Pak budi
merupakan penerapan model pembelajaran berbasis proyek…
a. Proyek terstruktur
b. Proyek tidak terstruktur
c. Proyek semi terstruktur
d. Proyek mandiri
e. Proyek terbuka
7. Salah satu ciri pembelajaran berbasis proyek adlaah dihasilkannya suatu produk akhir.
Pernyataan berikut yang paling sesuai terkait produk dari pembelajaran berbasis
proyek adalah…
a. Produk harus harus benar-benar nyata sehingga dapat dilihat secara fisik
b. Produk akhir harus mencapai target dan kualitas sama untuk setiap kelompok
c. Produk dapat berwujud tangible (nyata) maupun non tangible (tidak berbentuk
fisik)
d. Produk merupakan tujuan akhir sehingga bersifat bebas tanpa kriteria
e. Produk harus memiliki nilai jual yang tinggi dan mudah dipasarkan
8. Berikut ini merupakan keunggulan pembelajaran berbasis proyek, kecuali adalah…
a. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
b. Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-
problem yang kompleks.
c. Meningkatkan kolaborasi.
d. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikkan
keterampilan komunikasi.
e. Memelukan banyak peralatan dalam proses menjalankan proyek.
9. Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya
agar menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilaukan adalah …
a. Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil
b. Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama
c. Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan
d. Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran
e. Mengevaluasi jumlah peserta didik yang gagal mencapai target
10. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek
adalah….
a. Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian
b. Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan
c. Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan
d. Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru
e. Keunikan produk, kebaruan produk dan keaslian produk

TEST SUMATIF
1. Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau
diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…
a. TPACK
b. STEAM
c. Keterampilan Abad 21-C4
d. HOTS
 2. “Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari
tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh kegiatan
pembelajaran tersebut?
a. Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam
pembelajarannya
b. Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi dalam
pembelajarannya
c. Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat tinggi
d. Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat rendah
3. “Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari media
power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang paling dominan dari kalimat
Kegiatan Pembelajaran tersebut?
a.TPACK
b. STEAM
c. Keterampilan Abad 21-C4
d. HOTS
4. Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai
sebagai ...
a. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-
unsur matematis.
b. Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-
unsur matematis.
c. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan
unsur-unsur teknis.
d. Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan
unsur-unsur teknologi.
5. Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun
rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...
a. Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL
b. Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL
c. Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL
d. Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri
6. Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam
mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada
penjelasan dari unsur ....
e. Sains
f. Teknologi
g. Engineering
h. Arts
7. Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui diskusi dan
kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di sekitarnya, peserta didik
dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang berkaitan dengan persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan
dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan tujuan tersebut
ditunjukkan dengan kata ....
a. diskusi dan kerja kelompok
b. kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis
c. tayangan youtube dan menganalisis
d. kerja kelompok dan tayangan youtube
 8. Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana pembelajaran
daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu malam hari. Berikut adalah
aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring ....
a. Zoom Cloud Meeting
b. Google Classroom
c. Moodle
d. Edmodo
9. Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama pada
komponen …..
a. Kompetensi Dasar
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
c. Tujuan Pembelajaran
d. Aktivitas Pembelajaran
10. Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada komponen Tujuan
Pembelajaran untuk unsur ….
a. Audience
b. Behavior
c. Condition
d. Degree