1.

Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat

manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan
dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah ….
A. Landasan filosofis
B. Landasan sosiologis
C. Landasan religius
D. Landasan yuridis
E. Landasan psikologi

2. Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam

pendidikan di sekolah adalah ….

A. Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan

sebagian dari iman

B. Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat

meskipun berbeda suku, ras dan agama

C. Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

D. Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk

mendukung pembelajaran di kelas

E. Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat

memfasilitasi potensi dan kreativitas anak

3. Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual
maka strategi belajar yang tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu:

A. Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi

B. Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian

C. Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x

D. Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat

E. Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang

terdapat dalam buku teks

4. Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik
penyakit menular melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru
memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal ….

A. Motivasi belajarnya

B. Perkembangan sosialnya

C. perkembangan emosinya

D. Perkembangan motoriknya

E. Kemampuan awalnya

5. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan

menerapkan teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran, karena
dalam teori belajar ini ...

A. Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar

B. Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan

C. Menempatkan siswa sebagai subjek belajar

D. Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif

E. Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar

6. Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah

dengan mengintegrasikan teknologi salah satunya adalah pembelajaran
yang memanfaatkan social media. Dalam pembelajaran tersebut
memberikan kesempatan peserta didik untuk......

A. Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi

B. Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan

individu

C. Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya

D. Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi

E. Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di

Kelas
7. Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa
proses belajar itu adalah sesuatu proses yang menyenangkan jika......

A. Sesuai dengan taraf berikir anak

B. Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak

C. Belajar dipraktekkan

D. Adanya kompetensi belajar

E. Terdapat stimulus dan respon yang sesuai

8. Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap

pelaksanaan pembelajaran di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi
….

A. Guru

B. Kepala sekolah

C. Orang tua

D. Siswa

E. Pengawas Sekolah

9. Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control atau filter

social menunjukkan fungsi kurukulum ….

A. Konservatif

B. Kreatif

C. Evaluatif

D. Dinamis

E. Imajinatif

10. Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan

pendidikan di SMA merupakan tujuan ….

A. Pembelajaran umum

B. Mata pelajaran
 C. Institusional

D. Pendidikan nasional

E. Pembelajaran khusus

11. Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan

informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game

terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama

yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….

a. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

b. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk

pengawasannya

c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang

dialami peserta didik

d. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah

e. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

12. Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi

informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya

agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan.

Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang

paling

sesuai adalah…

a. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian

membuat kesimpulan

b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta

membuat kesimpulan

c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan

 mempresentasikan

d. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan

terlibat membantu

e. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

13. Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta

didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan

handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut

selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….

a. Pandai berempati

b. Humoris

c. Canggih

d. Membuat analogi

e. Membuat metafora

14. Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar

dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian

melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi

sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan

salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….

a. Membuat padanan kata

b. Membuat analogi

c. Menghadirkan contoh

d. Membuat metafora

e. Melakukan eksplorasi
15. Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada

pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan

adalah….

a. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari

b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan

c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang

d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21

e. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri

16. Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan

menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi

guru di era abad 21 adalah…

a. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan

tentang sejarah kebudayaan Indonesia

b. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan

mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda

c. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas

menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local

d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan

dapat memodernkan seni dan budaya asli

e. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk

yang dapat menggantikan peran guru

17. Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam

memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional

learning
 b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

18. Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk

kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan

adalah……

a. Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang

b. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan

menghasilkan model pembelajaran

c. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal

internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif

d. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan

menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen

e. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal

internasional, dan menciptakan karya seni bela diri

19. Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan

dimensi sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator

adanya ketiga dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….

a. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan

mengontrol laju belajar sendiri

b. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada

fasilitator

c. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan

belajar sendiri
 d. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai

kemajuan belajarnya sendiri

e. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan

pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator

20. Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan

pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…

a. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran

b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar

c. Keterampilan memproses dan mengolah informasi

d. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis

e. Kemampuan menterjemahkan informasi visual

21. Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM,

diharapkan agar peserta didik dapat....

a. melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah

b. melakukan perbandingan antar budaya superior

c. memiliki kompetensi menjadi sales penjualan

d. memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang

22. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa

prinsip pengulangan, yaitu ....

a. peserta didik diberikan latihan soal STEAM

b. peserta didik diminta berpikir secara induktif

c. peserta didik disadarkan untuk termotivasi

d. peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

23. Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing

penyelidikan individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....

a. orientasi peserta didik terhadap masalah

b. mengembangkan dan menyajikan hasil karya

c. mengorganisasikan peserta didik

d. memberikan motivasi kepada peserta didik

24. Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta

didik untuk ....

a. menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja

b. melakukan kunjungan wisata secara bebas

c. meneliti keberhasilan rancangan produk

d. melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah

25. Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit,

sehingga guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran

berlangsung. Kegiatan relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk

mengoptimalkan kembali kerja otak ....

a. Bernyanyi bersama dengan keras.

b. Berlari mengelilingi halaman sekolah.

c. Bersantai sambil makan-makan.

d. Gerak pelenturan anggota tubuh.

26. Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan

relaksasi lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung

selama ....

a. 80 menit
 b. 90 menit
c. 100 menit
d. 110 menit
27. Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya

menggunakan bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....

a. Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara
bergantian.
b. Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan
membosankan.
c. Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan
pembelajaran sangat monoton.
d. Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas
guru mengelola kelas.

28. Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih

optimal apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara

seimbang. Diantara implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar

di kelas adalah ....

a. Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum,

dan tidak gampang marah
b. Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang
edukatif dan memotivasi.
c. Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam
menjelaskan materi pelajaran.
d. Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat
semua peserta didik ketawa.

29. Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model

kelas lab rotation adalah ...

a. Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik

dapat menempatinya secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan

dari guru.

b. Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain.

Salah satu ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online

 sedangkan ruangan yang lain digunakan untuk kegiatan yang lainnya.

c. Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara

langsung secara online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat

mulai mengerjakan dan menyelesaikan tugasnya melalui kegiatan diskusi

dikelas.

d. Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan

sekolah (cyber lounge) maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi

pembelajaran online adalah guru yang juga mengajar pada sesi pembelajaran

tatap muka.

30. Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan

model blended learning?

a. Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat

pembelajaran berlangsung

b. Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan

pembelajaran tatap muka.

c. Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat

pembelajaran di kelas.

d. Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam

proses pembelajaran.

31. Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui

penggabungan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?

a. Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga

kualitas belajar siswa meningkat.

b. Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran

dikelas menjadi lebih baik.

 c. Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru

dalam menyusun kegiatan pembelajaram.

d. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem

pembelajaran online atau tatap muka.

32. Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model

blended learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?

a. Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta

didik dna kepala sekolah.

b. Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan

pembelajaran berlangsung.

c. Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online

maupum pembelajaran tatap muka.

d. Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik

terhadap kegiatan pembelajaran.

33. Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media sosial

seperti facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan

saling bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut

baik pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan

memanfaatkan informasi saja, melainkan juga mampu menciptakan (create)

informasi di internet. Potensi pemanfaatan pembelajaran digital tersebut,

termasuk dalam kategori ….

a. potensi akses informasi

b. potensi alat komunikasi

c. potensi pendidikan dan pembelajaran

d. potensi pemanfaatan informasi

34. Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki

handphone, kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan

balik yang cepat dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya,

siswa perlu aktivitas pembelajaran yang menyenangkan dan memahami betul

tujuan yang akan dicapai, dan semua siswanya menyukai tantangan.

Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru sebaiknya menerapkan pembelajaran

dengan menggunakan ....

a. Mobile learning

b. Games based learning

c. Cloud computing

d. Social media

e. E-learning

35. Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan

atau diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…

a. TPACK

b. STEAM

c. Keterampilan Abad 21-C4

d. HOTS

36. “Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi

dari tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh

kegiatan pembelajaran tersebut?

a. Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam

pembelajarannya

b. Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi

dalam pembelajarannya
 c. Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat

tinggi

d. Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat

rendah

37. “Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan

teks dari media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang

paling dominan dari kalimat Kegiatan Pembelajaran tersebut?

a. TPACK

b. STEAM

c. Keterampilan Abad 21-C4

d. HOTS

38. Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai

sebagai ...

a. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan

unsur-unsur matematis.

b. Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan

unsur-unsur matematis.

c. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika

berdasarkan unsur-unsur teknis.

d. Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika

berdasarkan unsur-unsur teknologi.

39. Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun

rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...

a. Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL

 b. Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL

c. Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL

d. Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri

40. Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam

mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada

penjelasan dari unsur ....

a. Sains
b. Teknologi
c. Engineering
d. Arts

41. Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui

diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di

sekitarnya, peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang

berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan

tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....

a. diskusi dan kerja kelompok

b. kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis

c. tayangan youtube dan menganalisis

d. kerja kelompok dan tayangan youtube

42. Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana

pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu

malam hari. Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan

daring ....

a. Zoom Cloud Meeting

 b. Google Classroom

c. Moodle

d. Edmodo

43. Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP

terutama pada komponen …..

a. Kompetensi Dasar

b. Indikator Pencapaian Kompetensi

c. Tujuan Pembelajaran

d. Aktivitas Pembelajaran

44. Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada

komponen Tujuan Pembelajaran untuk unsur ….

a. Audience

b. Behavior

c. Condition

d. Degree