Tes Formatif KB 1 Peran

Guru Dalam Pembelajaran

Abad 21
Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip
kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam
domain…..
Pilih salah satu:
a. Merepresentasikan data
b. Memahami materi pembelajaran 
c. Rancangan kurikulum
d. Pengelolaan pembelajaran
e. Upaya memahami peserta didik
Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….
Pilih salah satu:
a. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi
b. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi
c. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi
d. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta
e. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahamanteknologi 
Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan
ini mengandung pengertian….
Pilih salah satu:
a. Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru
b. Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi
c. Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional
d. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi 
e. Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan
Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….
Pilih salah satu:
a. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran
b. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar 
c. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi
d. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran
e. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer
Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru
menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik
sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait
karya temannya. Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada
domain…..
Pilih salah satu:
a. Pemahaman terhadap peserta didik
b. Penilaian terhadap peserta didik
c. Pemahaman materi pembelajaran
d. Strategi pembelajaran 
e. Pengelolaan pembelajaran
Berikut ini merupakan ciri generasi z yang berkaitan dengan preferensi
belajarnya adalah…..
Pilih salah satu:
a. Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya
b. Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri
c. Menyukai musik dan mendengarkan radio
d. Suka membaca teks dari buku elektronik
e. Menyukai komunikasi berbasis visual 
Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan
berikut mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….
Pilih salah satu:
a. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik
b. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan
c. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka
d. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil 
e. Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru
Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang
menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..
Pilih salah satu:
a. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK
b. Standar kompetensi guru yang meningkat
c. Banyaknya media pembelajaran berkualitas
d. Berkembangnya massive online open course 
e. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik

Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan
pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…
Pilih salah satu:
a. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional
b. Pembelajaranabad21memerlukanpenerapanprinsip-prinsippembelajaran 
c. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih
d. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
e. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru
Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi
belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..
Pilih salah satu:
a. Pembelajaran diskusi online
b. Pembelajaran berbasis proyek 
c. Bermain peran dan simulasi
d. Pembelajaran kooperatif
e. Pembelajaran kontekstual

Tes Formatif KB 2 Peran

Guru Dalam Pembelajaran
Abad 21
Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam
program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik,
merupakan kompetensi…
Pilih salah satu:
a. Kepribadian
b. Professional
c. Sosial 
d. Pedagogi
e. Humanis
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif dengan
mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…
Pilih salah satu:
a. Pengembangan kurikulum
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 
c. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
d. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
e. Berkomunikasi pada peserta didik
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
dan percaya diri merupakan kompetensi…
Pilih salah satu:
a. Intelektual
b. Professional
c. Sosial
d. Kepribadian 
e. Pedagogi
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan
pedagogi pada aspek…
Pilih salah satu:
a. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
c. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik 
d. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
e. Pengembangan kurikulum
Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
Pilih salah satu:
a. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
b. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
c. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
d. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
e. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
Pilih salah satu:
a. Pengembangan kurikulum
b. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
c. Melakukan tindakan reflektif 
d. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
e. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik 
Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut
merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling
tepat adalah …
Pilih salah satu:
a. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif 
b. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
c. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
d. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
e. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
Indikator guru mampu m Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian
dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan adalah …
Pilih salah satu:
a. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
program remedial dan pengayaan
b. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan 
c. Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata
pelajaran yang diampu
d. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
e. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan
ketuntasan belajar
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi
Pilih salah satu:
a. Kepribadian
b. Pedagogi
c. Intelektual
d. Sosial
e. Profesional 
Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
Pilih salah satu:
a. Semua benar
b. Sosial
c. Pedagogi 
d. Profesional
e. Kepribadian

Tes Formatif KB 3 Peran

Guru Dalam Pembelajaran
Abad 21
Nomor 1
Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21
adalah….
Pilih salah satu:
a. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik 
b. Guru berperan menjadi sumber belajar utama
c. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
d. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
e. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
Nomor 2
Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan
pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
Pilih salah satu:
a. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
b. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS 
c. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
d. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
e. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik

Nomor 3
Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak
terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat
dilakukan guru antara lain…
Pilih salah satu:
a. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
b. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
c. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
d. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital 
e. Melarang penggunaan smartphone di kelas
Nomor 4
Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung
makna….
Pilih salah satu:
a. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan
b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama 
c. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional
d. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
e. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah
Nomor 5
Bu Weny Hapsari dari SD Taman Hidayah mendampingi peserta didiknya
mengunjungi panti ashuan. Bu Weny melihat salah satu peserta didik bernama
Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni
panti asuhan bernama Andi. Bu Weny mendampingi Lina yang sedang
menghayati sesuatu. Bu Weny sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang
disebut…..
Pilih salah satu:
a. Mendidik
b. Melatih
c. Mengajar
d. Membimbing 
e. Membina
Nomor 6
Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang
akan datang adalah …..
Pilih salah satu:
a. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
b. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran 
c. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
d. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
e. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
Nomor 7
Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara
belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….
Pilih salah satu:
a. Assesment of learning
b. Assesment to learning
c. Assesment as learning
d. Assesment for learning
Nomor 8
Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……
Pilih salah satu:
a. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
b. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan 
c. Melakukan penilaian pembelajaran
d. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
e. Membimbing dan melatih peserta didik
Nomor 9
Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan
dari fungsi guru sebagai berikut ….
Pilih salah satu:
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
b. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis;
c. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik
guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
d. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai kepercayaan yang diberikan
kepadanya
e. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan 
Nomor 10
Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam
pengkajian kurikulum, kecuali ….
Pilih salah satu:
a. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
b. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
c. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
d. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian 
e. Urutan materi dan ruang lingkup materi

Tes Formatif KB 4 Peran Guru

Dalam Pembelajaran Abad 21
nomor 1
Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif.
Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut….
Select one:
a. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya
b. Keterampilan bersifat umum 
c. Keterampilan khusus yang efektif
d. Keterampilan menarik kesimpulan
e. Keterampilan memproses informasi
nomor 2
Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk menentukan
skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu tahap di dalam
kegiatan refleksi yaitu….
Select one:
a. Merasakan dan menghayati
b. Menarik kesimpulan
c. Melakukan analisis
d. Melaksanakan tindakan
e. Menyusun rencana aksi 
nomor 3
Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara
mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri
ditinjau dari dimensi….
Select one:
a. Psikologis 
b. Sosiologis
c. Historis
d. Pedagogis
e. Yuridis
nomor 4
Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan
dalam melakukan refleksi adalah ….
Select one:
a. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik
b. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya 
c. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru
d. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran
e. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran
nomor 5
Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….
Select one:
a. Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor
b. Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya
c. Merupakan aktifitas berpikir reflektif
d. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif 
e. Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar

nomor 6
Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan
kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa
yang dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian
berkelanjutan dalam katagori….
Select one:
a. Pengembangan diri kolektif
b. Karya inovatif menciptakan karya 
c. Karya inovatif teknologi tepat guna
d. Publikasi ilmiah di media massa
e. Pengembangan diri fungsional

nomor 7

Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan tindakan terjadi
berulang dan juga bersifat spiral mengandung pengertian ….
Select one:
a. Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain
b. Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya
c. Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan
d. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif 
e. Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya
nomor 8
Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar
mandiri….
Select one:
a. Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi
b. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar 
c. Adanya niat menguasai kompetensi tertentu
d. Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri
e. Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik

Nomor 9
Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari
tindakan berikut….
Select one:
a. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri
b. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
c. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri
berkelanjutan
d. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
e. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai
bahan evaluasi diri 
nomor 10
Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga
memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan
gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut….
Select one:
a. Kepribadian
b. Kebebasan
c. Pedagogis
d. Kognitif
e. Sosiologis

REFLEKSI PEMBELAJARAN : PERAN GURU DALAM

PEMBELAJARAN ABAD 21
 

Kemajuan Teknologi Informasi dan Teknologi memberi warna yang baru di dunia
pendidikan. Baik guru dan siswa harus mengikuti perkembangan zaman. Sehingga
pembelajaran harus dikemas semenarik mungkin dengan memanfaatkan teknologi dalam
melaksanakan proses pembelajaran.
Selain itu proses pembelajaran harus mampu mengantarkan siswa untuk terampil dalam 4C
yang mana keterampilan tersebut sebagai bekal untuk menatap masa depan mereka. Jadi guru
harus mampu melayani kebutuhan siswa untuk belajar tanpa batas ruang dan waktu dengan
strategi pembelajaran yang sesuai dengan keadaan yang ada.

Di Abad 21 yang dibutuhkan adalah guru yang tidak hanya terampil dalam memanfaatkan
teknologi melainkan tetap menjaga pesona, kewibawan, juga kepribadian yang luar biasa
sehingga mampu menjadi teladan,inspirator, juga motivator bagi peserta didiknya. Begitu
juga dari segi proses pendidikan, guru di abad 21 dituntut untuk menyesuaikan
perkembangan zaman sejak dari merencanakan, melaksanakan pembelajaran, melakukan
penilaian, membimbing dan melatih serta melaksanakan tugas tambahan yang diamanahkan.
Pada intiya kreatif dan inovatif menjadi tuntutan bagi guru di abad 21.

Seiring dengan perkembangan zaman, sebagai guru kita juga harus berusaha untuk
mengembangkan diri untuk menjadi guru yang profesional. Tidak hanya mengajar tetapi juga
belajar. Kompetensi sebagai seorang guru harus terus ditingkatkan dengan berbagai cara baik
itu melakukan refleksi maupun belajar mandiri.

TUGAS AKHIR PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Nomor 1
Lakukan kajian terhadap karakteristik peserta didik di satuan pendidikan Saudara
bertugas kemudian lakukan analisis apakah peran guru yang dijalankan selama ini
sudah sesuai dengan karakteristik peserta didik?

Jawab :
Setiap peserta didik mempunyai karakteristik yang berbeda satu sama lain. Bapak Ibu
guru sudah berupaya untuk memberikan pelayanan semaksimal mungkin supaya
seluruh peserta didik dengan karakteristik yang berbeda terfasilitasi dengan baik.
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dan juga keanekaragaman metode
pembelajaran menjadi senjata andalan. Hanya saja beberapa mata pelajaran harus
dipaksakan menggunakan pembelajaran langsung dengan metode ceramah ketika
mendekati masa Penilaian Tengah Semester (PTS) atau pun Penilaian Akhir Semester
(PAS). Hal itu disebabkan kurang matangnya perencanaan pembelajaran sehingga
alokasi waktu yang sudah ditetapkan tidak sesuai dengan realita yang ada. Akibatnya
peserta didik dengan karakteristik tertentu tidak mendapatkan pelayanan terbaik ketika
mereka dipaksa untuk mendengarkan juga menyimak penjelasan dari guru yang
mendominasi proses pembelajaran.

Nomor 2
Lakukan kajian tentang profil guru yang ada di satuan pendidikan Saudara,
kemudian lakukan kajian sejauhmana memiliki profil guru efektif abad 21 dan memenuhi kompetensi
guru abad 21? Lakukan bersama teman sejawat sebagai proyek perubahan.
Jawab :
Profil guru efektif abad 21 menjadi barang langka di sekolah kami. Bapak Ibu guru yang memanfaatkan
kemajuan teknologi dalam pembelajaran hanya bisa dihitung dengan jari. Kemampuan kami hanya
sebatas power point dan semisalnya. Selain itu penggunaan metode pembelajaran secara langsung
masih mendominasi sehingga keterampilan 4C pada peserta didik menjadi kurang terasah. Namun
dengan adanya pandemi seperti ini kebijakan sekolah sebelum awal tahun pelajaran sangatlah bagus.
Yaitu mengadakan pembekalan terkait pembuatan video pembelajaran jarak jauh, pembelajaran online
via google classroom, schoology, pembuatan soal online seperti quiziz dan google form menjadi
makanan wajib bagi kami sebelum masuk tahun ajaran baru. Kami merasa diupgrade sehingga
memiliki kemampuan baru yang bersinggungan langsung dengan kemajuan ilmu teknologi. Sehingga
pelatihan-pelatihan semacam ini dirasa penting dan menjadi agenda wajib setiap akhir semester untuk
menambah wawasan serta upgrade kompetensi kami untuk mewujudkan guru yang profesional
mengajar juga sebagai guru yang profesional belajar

Nomor 3
Lakukan pengamatan dan kajian tentang tugas pokok dan fungsi para guru di
satuan pendidikan Saudara. Lakukan analisis penyesuaian tugas dan fungsi apa
saja yang pelu dilakukan? Diskusikan dengan sejawat dan rancanglah aksi

Jawab :
Setelah berdiskusi dengan rekan sejawat, penyesuaian tugas dan fungsi yang
perlu dilakukan adalah sebagai berikut

1. Perencanaan Pembelajaran

Terkait dengan kebijakan RPP satu lembar yang diterjemahkan oleh rekan-
rekan Bapak Ibu guru masih terbatas pada pemahaman fisik saja. Sehingga
pendampingan terhadap peserta didik masih belum maksimal. Adapun yang
perlu dilakukan oleh pihak sekolah dalam hal ini wakakur adalah memberikan
sosialisasi terkait filosofis dari RPP satu lembar.

2. Penguasaan IT

Sejauh pengamatan kami pemanfaatan IT dalam pembelajaran masih sebatas

pemaparan materi dalam bentuk PPT saja. Nah kompetensi di bidang IT perlu
diupgrade ke sistem pembelajaran juga penilaian online yang mana peserta
didik dapat mengakses tanpa batas ruang dan waktu terkait sumber belajar yang
sudah disediakan oleh bapak ibu guru. Jadi ada baiknya sekolah mengadakan
pembinaan guru untuk meningkatkan kemampuan dalam pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran.

3. Publikasi Ilmiah

Berhubung sekolah kami adalah sekolah swasta, untuk jenjang karir tidak
mensyaratkan pembuatan publikasi ilmiah baik itu Penelitian Tindakan Kelas
maupun Jurnal Penelitian. Sehingga bapak ibu guru masih merasa belum begitu
termotivasi untuk melaksanakan pengembangan diri di bidang penelitian.
Usulan kami untuk sekolah adalah mengadakan pelatihan  terkait publikasi
ilmiah lalu sebagai follow upnya adalah mengadakan perlombaan pembuatan
publikasi ilmiah secara kelompok kecik terlebih dahulu. Harapan ke depannya
masing-masing guru dapat membuat sebuah publikasi ilmiah setiap tahun.
Selain itu pihak Yayasan juga kami pikir perlu untuk meningkatkan kualitas
institusi dengan mengadopsi sistemn jenjang karir untuk PNS yaitu
mensyaratkan publikasi ilmiah untuk kenaikan jenjang karir dalam
kepegawaian.

Nomor 4
Rancanglah sebuah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk
satu tahun menggunakan format dan mekanisme sebagaimana disampaikan pada
Modul 2 Kegiatan Belajar 4.
Jawab :

Nama Sekolah : Nomor Standar :

Sekolah

Kecamatan : Kabupaten : Provinsi :

Nama Guru : Tahun Ajaran :

Nama Koord. PKB : Tanggal :

1 Usaha yang saya lakukan untuk

mengembangkan kompetensi saya
selama 1 tahun terakhir

a. Pengembangan Diri

1) Pedagogik  Menguasai karakteristik peserta didik

 Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip belajar yang mendidik
 Pengembangan kurikulum
 Kegiatan belajar yang mendidik

 Bertindak sesuai norma agama, hukum,

sosial, dan kebudayaan nasional
 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
2) Kepribadian
teladan
 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi
dan rasa bangga menjadi seorang guru
  Bersikap inklusif, bertindak objektif serta
tidak diskriminatif
 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
3) Sosial dan masyarakat
 Penguasaan materi, struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
 Pengembangan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif

4) Profesional

b. Pengembangan Karya
Ilmiah
 Usaha-usaha yang telah  Saya baru belajar kepada rekan
saya lakukan untuk guru yang sering menulis karya
memenuhi dan  ilmiah
mengembangkan
kompetensi untuk
menghasilkan publikasi
ilmiah
 Kendala yang saya hadapi  Kendala yang masih saya hadapi
dalam memenuhi dan adalah kesulitan memulai
mengembangkan menulis, belum paham bentuk-
kompetensi untuk bentuk karya tulis ilmiah
menghasilkan publikasi
ilmiah
 Keberhasilan yang saya
capai setelah mengikuti  Belum berdampak kepada
pengembangan keprofesian keterampilan saya dalam
berkelanjutan untuk menghasilkan karya ilmiah
memenuhi dan
mengembangkan
kompetensi untuk untuk
menghasilkan publikasi
ilmiah

c. Pengembangan Karya Inovatif

 Usaha-usaha yang telah saya
lakukan untuk memenuhi dan   Membuat alat peraga dari bahan sekitar
mengembangkan kompetensi
 untuk menghasilkan karya
inovatif
 Kendala yang saya hadapi
dalam memenuhi dan
mengembangkan kompetensi
untuk menghasilkan karya
inovatif
 Keberhasilan yang saya capai
setelah mengikuti
pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi
dan mengembangkan
kompetensi untuk untuk
menghasilkan karya inovatif
2 Hasil/dampak dari usaha tersebut
a. Keberhasilan
(dilihat dari siswa dan guru sendiri)
b. Kendala yang dihadapi
c. Pengembangan Kompetensi yang
masih saya butuhkan
(direncanakan dan atau dilaksanakan
sendiri atau orang lain di sekolah /
KKG / MGMP dan sebagainya)
d. Bantuan lain yang saya perlukan
untuk mengatasi kendala-kendala
tersebut
Tanda Tangan Guru
 Keterbatasan dalam anggaran, waktu,
dan sumber belajar
 Di MGMP belum secara khusus
membahas materi yang berhubungan
dengan karya inovatif
 Terdapat perubahan perilaku siswa
kepada saya ke arah yang lebih baik
 Mengetahui hal-hal yang seharusnya
tidak perlu dilakukan dalam proses
pembelajaran
 Pelaksanaan pembelajaran yang lebih
efektif
 Pemanfaatan teknologi dalam proses
pembelajaran yang masih harus
diupgrade
 Pelatihan pembelajaran abad 21 yang
diwarnai oleh pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi yang
dilaksanakan di sekolah sesuai dengan
kebutuhan dari rekan guru
Tanda Tangan Koordinator
 Tes Sumatif Peran Guru dalam
Pembelajaran Abad 21
Berikut ini adalah jawaban dari Tes Sumatif Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21. Bagi
rekan rekan mohon tetap membaca modul yang sudah disediakan karena mengerjakan tes
formatif dengan melihat jawaban disini bukanlah cara terbaik untuk meningkatkan kompetensi.

Tes Sumatif Peran Guru dalam

Pembelajaran Abad 21
Nomor 1
Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di
dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki
kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop.
Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…
Select one:
a. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu
b. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong
c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan
d. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat
kesimpulan 
e. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat
kesimpulan
Nomor 2
Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial.
Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga dimensi tersebut
dalam belajar mandiri adalah….
Select one:
a. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta
umpan balik dari
fasilitator
b. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar
sendiri
c. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan
belajarnya sendiri 
d. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator
e. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri
Nomor 3
Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan
menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi
guru di era abad 21 adalah…
Select one:
a. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas
menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local
b. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih
untuk yang dapat menggantikan peran guru
c. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan
tentang sejarah kebudayaan Indonesia
d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan
mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda 
e. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih
dan dapat memodernkan seni dan budaya asli
Nomor 4
Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam
memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….
Select one:
a. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner
b. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning 
c. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
d. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
e. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
Nomor 5
Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi
kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan
adalah….
Select one:
a. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
e. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari 
Nomor 6
Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan
pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar
mandiri adalah…
Select one:
a. Kemampuan menterjemahkan informasi visual
b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar 
c. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
d. Keterampilan memproses dan mengolah informasi
e. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
Nomor 7
Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada.
Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru
menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh.
Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai
berikut….
Select one:
a. Membuat metafora
b. Humoris
c. Pandai berempati
d. Membuat analogi
e. Canggih 
Nomor 8
Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar
dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian
melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat
mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani
memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam
hal….
Select one:
a. Menghadirkan contoh
b. Membuat analogi 
c. Membuat metafora
d. Membuat padanan kata
e. Melakukan eksplorasi
Nomor 9
Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan
informasi dari orangtua dan juga temantemannya. mereka sering bermain game
terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama
yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….
Select one:
a. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk
pengawasannya
b. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
c. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
d. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
e. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang
dialami peserta didik 
Nomor 10
Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk
kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara
berurutan adalah……
Select one:
a. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal
internasional, dan menciptakan karya seni bela diri
b. Mengikutipelatihanpembuatanmedia,menciptakanmodelpembelajaranyang
dimuat di media massa, dan membuat karya seni
c. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan
menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
d. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan
menghasilkan model pembelajaran
e. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal
internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif